Relevant bibliographies by topics / Fonema

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Fonema'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 25 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Fonema.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Fonema"

1

Novaković, Šimun. "Grafemsko-fonemski odnosi u tekstu Fojničke kronike (XVII. stoljeće)." MemorabiLika 6, no. 1 (2024): 73–92. http://dx.doi.org/10.15291/ml.4463.

Full text
Abstract:
Rad se bavi grafemsko-fonemskim odnosima u Fojničkoj kronici s posebnim osvrtom na razlike i sličnosti prema tekstovima franjevačke spisateljske djelatnosti 17. i 18. stoljeća. Najprije se navode oni grafemi koji u Fojničkoj kronici uvijek označavaju isti fonem. Poseban naglasak stavlja se na prikaz pisanja nekih fonema koji se obilježavaju s dva grafema odnosno, u nekim slučajevima, pisanja istim grafemom nekoliko različitih fonema. Tako je vidljivo da se đervom označavaju fonemi /ć/ i /đ/ te da đerv u kombinaciji sa slovima l i n označava palatalne foneme /ļ/ i /ń/. Istim se grafemom obiljež
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Pombo Junior, Dinamérico Pereira. "Uma correspondência entre fonemas e conjuntos de letras." Cadernos do IME - Série Matemática, no. 14 (July 1, 2020): 58–70. http://dx.doi.org/10.12957/cadmat.2020.49599.

Full text
Abstract:
A relação ideal entre fonemas e letras de uma determinada língua seria aquela pela qual cada letra correspondesse a um e apenas um fonema e cada fonema correspondesse a uma e apenas uma letra, o que, entretanto, está longe de refletir a realidade. Apesar disso mostraremos neste trabalho que, sob certas circunstâncias, é possível usar a noção básica e fundamental de relação de equivalência para exibir correspondências bijetoras entre o conjunto dos fonemas de uma língua e certos conjuntos constituídos por conjuntos de letras da mesma língua.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Costa, Consuelo de Paiva Godinho. "A história do fonema /s/ do Tupi antigo." Língu@ Nostr@ 6, no. 1 (2019): 134–44. http://dx.doi.org/10.22481/lnostra.v6i1.13207.

Full text
Abstract:
Este artigo discute o percurso histórico que, a partir do fonema /s/ - fricativa alveolar surda – presente na proto-língua conhecida como Proto-Tupi-Guarani, resultou no desdobramento de dois fonemas diferentes: /s/ presente nas línguas Tupi e /h/ - fricativa glotal surda - presente nas línguas Guarani. Essedesdobramento, de fato, marca a separação entre o ramo Tupi e o ramo Guarani desse tronco linguístico,sendo que hoje encontramos, por um lado, línguas do ramo Tupi (como o Tupinambá ou o Tupari) contendoo fonema /s/ em seu sistema fonológico e línguas do ramo Guarani (como o Nhandewa, o Kai
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Abad, Ángela María, Manuel García, and Manuel Peralbo. "Prueba de discriminación auditiva de sonidos del habla. Prueba SH." Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, no. 09 (November 23, 2015): 090. http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.648.

Full text
Abstract:
En el presente trabajo se presentan los resultados preliminares de una prueba diseñada específicamente para evaluar la discriminación auditiva de sonidos del habla (SH) en niños y niñas de los primeros cursos de la educación primaria. La Prueba SH se administra de forma individual y se compone de tres subpruebas: (1) una subprueba de habituación a sonidos del habla (fonemas), en la cual se presenta un primer sonido y se produce un cambio del mismo después de un tiempo marcado. Dicho cambio tiene que ser detectado y señalizado por el oyente; (2) una subprueba en la que el participante tiene que
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Ferrante, Carla, John Van Borsel, and Mônica Medeiros de Britto Pereira. "Aquisição fonológica de crianças de classe sócio econômica alta." Revista CEFAC 10, no. 4 (2008): 452–60. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-18462008000400005.

Full text
Abstract:
OBJETIVO: investigar a aquisição fonológica em uma população de crianças com desenvolvimento normal. MÉTODOS: foram avaliadas 240 crianças, de ambos os sexos, com idades entre três e oito anos. Foram realizadas análises relativas ao inventário fonético e percentual de consoantes corretas. Os dados foram analisados em relação à faixa etária e sexo. RESULTADOS: aos três anos de idade os fonemas /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/, /m/, e /n/ já estão adquiridos e estabilizados no sistema fonológico das crianças. Os fonemas /f/, /v/, /s/, /ʃ/,/z/, /ʒ/, /ʎ/e/ɲ/ e as africadas [tʃ]e[dʒ]também são adquirid
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Wiethan, Fernanda Marafiga, Helena Bolli Mota, and Anaelena Bragança de Moraes. "Modelo de correlações entre consoantes: implicações para a prática clínica." Revista CEFAC 18, no. 5 (2016): 1151–60. http://dx.doi.org/10.1590/1982-021620161856716.

Full text
Abstract:
RESUMO Objetivo: construir um modelo de complexidade entre consoantes conforme a estrutura silábica de cada uma, evidenciando possíveis correlações estatísticas entre elas, baseando-se na estrutura do Modelo Implicacional de Complexidade de Traços (MICT) e utilizando dados de aquisição fonológica típica. Métodos: analisaram-se os sistemas fonológicos de 186 crianças estudantes de escolas municipais de educação infantil com idades entre um ano e seis meses e cinco anos, 11 meses e 29 dias, e desenvolvimento típico de linguagem. Com base nos fonemas adquiridos em cada faixa etária determinaram-s
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Pagliarin, Karina Carlesso, and Márcia Keske-Soares. "Abordagem contrastiva na terapia dos desvios fonológicos: considerações teóricas." Revista CEFAC 9, no. 3 (2007): 330–38. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-18462007000300006.

Full text
Abstract:
OBJETIVO: realizar uma revisão de literatura sobre os modelos terapêuticos utilizados na terapia fonoaudiológica, dando-se ênfase aos modelos com abordagem contrastiva, sendo estes o de Pares Mínimos/Oposições Máximas e o de Oposições Múltiplas. MÉTODOS: foram realizadas buscas a partir de pesquisa de publicações nas bases de dados Medline, Scielo, Bireme e Pubmed, sendo também utilizados livros, teses, dissertações, monografias e artigos de periódicos. RESULTADOS: os modelos de Pares Mínimos/Oposições Máximas envolvem a seleção de pares de palavras que se diferenciam por um único fonema, pode
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Calvo Shadid, Annette. "Variación del fonema /f/ en dos sociolectos costarricenses." Revista de Filología y Lingüística de la Universidad de Costa Rica 22, no. 1 (2015): 119. http://dx.doi.org/10.15517/rfl.v22i1.21006.

Full text
Abstract:
Este artículo de investigación analiza la variación de la voz anterior fricativa fonema / f / en dos sociolectos diferentes de San José, el discurso estándar y no estándar. La probabilidad de este ser de fonemas, de una forma general, bilabial en español antiguo y en las clases sociales menos educados de una gran parte de América es tratada dentro del estudio, incorporando también el supuesto de que la educación formal ha influido en el uso predominante de la variante labiodental.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Pérez, Chery, Gastón Salamanca, and Gastón Salamanca. "El mapuche hablado en Curarrehue: fonemas segmentales, fonotaxis y comparación con otras variedades." Literatura y Lingüística, no. 35 (August 9, 2018): 315. http://dx.doi.org/10.29344/0717621x.35.1428.

Full text
Abstract:
Este artículo presenta los fonemas segmentales y alófonos del mapuzungun hablado enCurarrehue. El marco de referencia escogido es el descriptivismo norteamericano. En elaspecto metodológico, la muestra está constituida por 10 colaboradores adultos (entre30 y 60 años), hablantes de mapuzungun, pertenecientes a la comuna de Curarrehue, a los cuales se les aplicó una lista léxica ad hoc que relevó los fonemas y alófonos de lavariante en estudio. En cuanto a los principales resultados, destaca el predominio de las realizaciones áfonas de los fonemas /f/ y /θ/, la asignación de estatus de fonema a
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Krohn, Haakon S. "Análisis del sistema fonológico segmental del malecu con base en descripciones anteriores." Lexis 47, no. 2 (2023): 565–97. http://dx.doi.org/10.18800/lexis.202302.003.

Full text
Abstract:
En este artículo se analiza el sistema fonológico segmental del malecu (guatuso) a partir de descripciones fonológicas y fonéticas anteriormente publicadas. El análisis en cuestión tiene un enfoque particular en los rasgos distintivos que contrastan los fonemas, ya que ninguna obra anterior ha abordado este tema con detalle. En el sistema consonántico patrimonial se determina que existe una equivalencia total entre los valores de los rasgos [sonante] y [sonoro] si el fonema clasificado como fricativo palatal sonoro es considerado “fricativo sonante”. En cambio, en el sistema innovador, el cual
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Dissertations / Theses on the topic "Fonema"

1

Garay, Rodrigo Garcia. "O fonema : linguística e história." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2016. http://hdl.handle.net/10183/148985.

Full text
Abstract:
O presente trabalho é o produto de minha pesquisa acerca dos aspectos históricos e linguísticos que subjazem o conceito do fonema. Nossa ideia originou-se a partir de dois extratos diferentes escritos pelo linguista russo Roman Jakobson: 1) sobre a gênese do fonema: “A procura pelos constituintes diferenciais discretos mais elementares da linguagem nos faz remontar à doutrina do sphoṭa dos gramáticos do sânscrito e a concepção do στοιχεῖον de Platão, mas o verdadeiro estudo linguístico desses invariantes iniciou-se apenas em 1870” (Jakobson, 1962:467); e 2) acerca dos fundadores da Fonologia:
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Souza, érika Costa de. "Consciência fonológica e fonema : discutindo seus conceitos e seus empréstimos." Universidade Federal de Alagoas, 2011. http://repositorio.ufal.br/handle/riufal/507.

Full text
Abstract:
This paper reflects on the conceptual issues regarding the notion of phonological awareness as a prerequisite for the acquisition of written language and the concepts of phoneme and sound. Despite repeatedly being used by researches in the areas of language pathology, the terms phoneme and sound have constantly been regarded as two equal entities, which implies in theoretical and methodological consequences in the research in these fields. The appropriation of these terms from Linguistics, in the phonological awareness researches was discussed in this dissertation based on the theoretical cons
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Shibata, Danilo Picagli. "Tradução grafema-fonema para a língua portuguesa baseada em autômatos adaptativos." Universidade de São Paulo, 2008. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3141/tde-30052008-101100/.

Full text
Abstract:
Este trabalho apresenta um estudo sobre a utilização de dispositivos adaptativos para realizar tradução texto-voz. O foco do trabalho é a criação de um método para a tradução grafema-fonema para a língua portuguesa baseado em autômatos adaptativos e seu uso em um software de tradução texto-voz. O método apresentado busca mimetizar o comportamento humano no tratamento de regras de tonicidade, separação de sílabas e as influências que as sílabas exercem sobre suas vizinhas. Essa característica torna o método facilmente utilizável para outras variações da língua portuguesa, considerando que essas
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Barreira, Leonel Fernando Lopes. "Consciência fonológica e ensino da leitura – integração das TIC no desenvolvimento de habilidades metalinguísticas." Master's thesis, Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação, 2012. http://hdl.handle.net/10198/7952.

Full text
Abstract:
O objetivo deste trabalho consiste em refletir sobre o valor da consciência fonológica no ensino/aprendizagem da leitura em crianças do 1.º ciclo do ensino básico, bem como em apresentar atividades em suporte informático que visam desenvolver essa consciência. Na primeira parte deste trabalho, dedicada a questões de ordem teórica capítulos 2, 3, 4 e 5, procedemos à distinção entre fonema e som e contextualizamos os dois conceitos nos vários momentos da história da fonologia; ampliamos o conceito de consciência fonológica; valorizamos a pertinência de se trabalhar a consciência fonológica ao n
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

SALVADOR, Carlene Ferreira Nunes. "Variações do fonema /ʎ / no falar de quatro localidades do sudeste do Pará: uma descrição geo-sociolingüística". Universidade Federal do Pará, 2006. http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/9428.

Full text
Abstract:
Submitted by Carmen Torres (carmensct@globo.com) on 2018-02-01T19:27:16Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_VariacoesFonemaFalar.pdf: 4669136 bytes, checksum: 731da77a91e1842e757ec8f5df00977c (MD5)<br>Approved for entry into archive by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2018-02-05T16:05:19Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_VariacoesFonemaFalar.pdf: 4669136 bytes, checksum: 731da77a91e1842e757ec8f5df00977c (MD5)<br>Made available in DSpace
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Andrade, Wallace Costa de. "A nasalização na língua Dâw." Universidade de São Paulo, 2014. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8139/tde-02102014-180633/.

Full text
Abstract:
Consoantes oclusivas sonoras e nasais apresentam similaridades articulatórias. Estes grupos de fones, em algumas línguas indígenas brasileiras, são alofones de um mesmo fonema. Nesses sistemas, há alofones intermediários que apresentam contorno oral-nasal. A língua Dâw, embora descrita com fonemas distintos para as classes oclusivas e nasais, apresenta consoantes de contorno como alofones em situação muito restrita: coda seguindo vogal oral. Este trabalho tem como objetivo descrever e analisar os contextos de nasalização da língua Dâw, através da elicitação de dados originais. Foram realizados
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Arlegui, Romero Gloria, Rubilar Vannya Campos, Gutiérrez Fernanda Chiappe, Iturrieta Constanza Panes, and Pérez Felipe Velarde. "Descripción del punto articulatorio del fonema /S/ en un grupo de niños chilenos que se encuentran en período de cambio de incisivos centrales." Tesis, Universidad de Chile, 2015. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/138202.

Full text
Abstract:
El punto articulatorio de los fonemas es un tema que ha sido objeto de estudio en el español, sin embargo, el efecto que tienen los cambios evolutivos de las estructuras orofaciales sobre esto, requiere de mayor investigación en Chile. Estos conocimientos podrían ser un aporte importante para respaldar la toma de decisiones en la clínica fonoaudiológica, por ejemplo al plantear los objetivos de una intervención. Objetivos: El propósito del presente estudio es describir el punto articulatorio del fonema /s/ en un grupo de niños chilenos que se encuentran en periodo de cambio de incisivos centra
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Mažonavičiūtė, Ingrida. "Lietuvių kalbos animavimo technologija taikant trimatį veido modelį." Doctoral thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2013. http://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2013~D_20130218_112524-41830.

Full text
Abstract:
Kalbos animacija plačiai naudojama technikos įrenginiuose siekiant kurtiesiems, vaikams, vidutinio ir vyresnio amžiaus žmonėms sudaryti vienodas bendravimo galimybes. Žmonės yra labai jautrūs veido išvaizdos pokyčiams, todėl kalbos animavimas yra sudėtingas procesas, kurio metu žmogaus kalboje atpažinta akustinė informacija (fonemos) yra vizualizuojama naudojant specialiai sumodeliuotas veido išraiškas vadinamas vizemomis. Didžiausią įtaką kalbos animacijos tikroviškumui turi teisingas fonemas atitinkančių vizemų identifikavimas, modeliavimas ir jų išrikiavimas laiko juostoje. Tačiau, norint u
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Nuss, Ana Mércia Duarte da Silva. "Erros gráficos na transcrição de ditados de aprendizes brasileiros de ele." PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ESTUDOS DA LINGUAGEM, 2018. https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/25483.

Full text
Abstract:
Submitted by Automação e Estatística (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-07-02T18:26:37Z No. of bitstreams: 1 AnaMerciaDuarteDaSilvaNuss_DISSERT.pdf: 8642139 bytes, checksum: 34b0aa8a2c4c8da555ee167f7818da23 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-07-04T11:40:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AnaMerciaDuarteDaSilvaNuss_DISSERT.pdf: 8642139 bytes, checksum: 34b0aa8a2c4c8da555ee167f7818da23 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-07-04T11:40:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AnaMerciaDuarteDaSilvaNuss_DISSERT.pdf: 8642139 bytes, checksum: 34b
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Souza, Michele Monteiro de. "Pistas prosódicas na desambiguação de sentenças coordenadas no PB." Universidade Federal de Juiz de Fora, 2016. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/2285.

Full text
Abstract:
Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-08-02T18:26:55Z No. of bitstreams: 1 michelemonteirodesouza.pdf: 2238713 bytes, checksum: b1db78d535af729730d15157671565b8 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Diamantino Mayra (mayra.diamantino@ufjf.edu.br) on 2016-08-04T11:08:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 michelemonteirodesouza.pdf: 2238713 bytes, checksum: b1db78d535af729730d15157671565b8 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-08-04T11:08:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 michelemonteirodesouza.pdf: 2238713 bytes, checksum: b1db78d535af729730d15157671565b8 (MD5) Previous i
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Books on the topic "Fonema"

1

Gasbarrini, Antonio. INIsmo: Dell'avanguardia il fonema. Angelus Novus Edizioni, 1992.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Pitman, Helena. Ortografia: A relação fonema/grafema, previsibilidade e não-previsibilidade no campo consonantal da língua portuguesa. Thesaurus, 1985.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Pitman, Helena. Ortografia: A relação fonema/grafema : previsibilidade e não-previsibilidade no campo consonantal da língua portuguesa. Thesaurus, 1985.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Gómez, Luisa M. López. Aprendo con los fonemas. Everest Internacional, 2009.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Arka, I. Wayan. Pertalian fonem-fonem bahasa Bali dengan bahasa Jawa: Laporan penelitian. Universitas Udayana, 1992.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Zolkhoev, V. I. Sistema binarnykh oppozit͡s︡iĭ fonem. Izd-vo Buri͡a︡tskogo gosuniversiteta, 1996.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Aguiló, Francisco. Lustro secular y otros fonemas. Editorial Raíces, 1993.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Soler, Francesc Cañas. Los fonemas de la nostalgia. Edicions Raima, 2007.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Fonseca, Gonzalo. Gonzalo Fonseca. IVAM, 2003.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Wilkin, Karen. Caio Fonseca. Charles Cowles Gallery, 1994.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Book chapters on the topic "Fonema"

1

Clegg, J. Halvor, and Willis C. Fails. "Los fonemas fricativos y el fonema africado." In Manual de fonética y fonología españolas. Routledge, 2017. http://dx.doi.org/10.4324/9781315544212-19.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Pappalardo, Giuseppe. "paru o faru? Sulla realizzazione fonetica del fonema /*p/ nella lingua giapponese dei periodi Nara e Heian." In Connessioni. Studies in Transcultural History. Firenze University Press, 2024. http://dx.doi.org/10.36253/979-12-215-0422-4.24.

Full text
Abstract:
Starting with Hashimoto's work in 1928 and continuing until recent times, the prevailing belief was that the reflex of the phoneme /*p/ of Proto-Japanese was a bilabial fricative [ɸ] as early as the Nara period. This perspective had widespread acceptance. In this paper, I intend to outline the key studies on this topic, particularly those that have critiqued Hashimoto's hypothesis. Special emphasis will be given to Wenck’s theory from 1959, which, despite receiving limited recognition within Japanese scholarship, has significantly contributed to the fields of Japanese philology and phonologica
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Clegg, J. Halvor, and Willis C. Fails. "Los fonemas vocálicos." In Manual de fonética y fonología españolas. Routledge, 2017. http://dx.doi.org/10.4324/9781315544212-15.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Clegg, J. Halvor, and Willis C. Fails. "Los fonemas oclusivos." In Manual de fonética y fonología españolas. Routledge, 2017. http://dx.doi.org/10.4324/9781315544212-18.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Clegg, J. Halvor, and Willis C. Fails. "Los fonemas nasales." In Manual de fonética y fonología españolas. Routledge, 2017. http://dx.doi.org/10.4324/9781315544212-20.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Wild, Gerhard. "Fonseca, Rubem." In Kindlers Literatur Lexikon (KLL). J.B. Metzler, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-476-05728-0_3621-1.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Salas, Victor M. "Fonseca, Pedro." In Encyclopedia of Renaissance Philosophy. Springer International Publishing, 2014. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-02848-4_115-1.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Salas, Victor M. "Fonseca, Pedro." In Encyclopedia of Renaissance Philosophy. Springer International Publishing, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-14169-5_115.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Utumapu-McBride, Tafili. "Fonua." In Encyclopedia of Educational Philosophy and Theory. Springer Singapore, 2016. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-287-532-7_18-1.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Utumapu-McBride, Tafili. "Fonua." In Encyclopedia of Educational Philosophy and Theory. Springer Singapore, 2017. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-287-588-4_18.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Conference papers on the topic "Fonema"

1

Wei, Feng, Uyen Trang Nguyen, and Hui Jiang. "Retraction Notice: FoNet: A Memory-efficient Fourier-based Orthogonal Network for Object Recognition." In 2020 IEEE/CVF Conference on Computer Vision and Pattern Recognition Workshops (CVPRW). IEEE, 2020. http://dx.doi.org/10.1109/cvprw50498.2020.10645327.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Ferreira Nunes Salvador, Carlene. "VARIAÇÃO DO FONEMA /?/ NA FALA URBANA DE ITUPIRANGA/PA." In I Seminário Internacional de Linguagens, Culturas, Tecnologias e Inclusão. Even3, 2019. http://dx.doi.org/10.29327/silicti2019.147553.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

de Fátima Barboza Ferreira, Sandra, Gabriel dos Santos Borges, Míriam do Rocio Guadagnini, Érica Yamauchi Torres, and Cláudia Santos Gonçalves Barreto Bezerra. "A MÚSICA COMO RECURSO PEDAGÓGICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS." In III Congresso Online Nacional de Pedagogia. Congresse.me, 2022. http://dx.doi.org/10.54265/lsxw5679.

Full text
Abstract:
No contexto da inclusão escolar as pesquisas vêm indicando que metodologias multissensoriais são mais efetivas. A música pode ser utilizada neste contexto explorando principalmente aspectos culturais e motivacionais e linguísticos que envolvam aspectos fonético-fonológicos. O objetivo deste estudo é selecionar um conjunto de músicas com conteúdo explícito de alfabetização com vistas a prover uma base que subsidie o professor na abordagem intencional destes elementos. Trata-se de uma pesquisa exploratória, descritiva e qualitativa. Procedeu-se a uma busca na web utilizando-se o descritor música
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Araújo, Antonio Marcos de Lima, and Fábio Violaro. "Análise e Parametrização de Fonemas Fricativos." In XVIII Simpósio Brasileiro de Telecomunicações. Sociedade Brasileira de Telecomunicações, 2000. http://dx.doi.org/10.14209/sbrt.2000.4250051.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Cutler, Anne, Rebecca Treiman, and Brit van Ooijen. "Orthografik inkoncistensy ephekts in foneme detektion?" In 5th International Conference on Spoken Language Processing (ICSLP 1998). ISCA, 1998. http://dx.doi.org/10.21437/icslp.1998-468.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

F. Schmiele, E., A. F. Spirandeli, R. S. Aramaki, F. A. C. Oliveira, M. C. Melo, and A. B. Soares. "DECODIFICAÇÃO DE FONEMAS DA LÍNGUA PORTUGUESA BASEADA NA ATIVIDADE ELETROENCEFALOGRÁFICA." In Congresso Brasileiro de Eletromiografia e Cinesiologia (COBEC) e o Simpósio de Engenharia Biomédica (SEB) - COBECSEB. Even3, 2018. http://dx.doi.org/10.29327/cobecseb.78880.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Cunha, Julia Marina, Giselle S. A. D. Merino, and Eugenio A. D. Merino. "Design para saúde e qualidade de vida: desenvolvimento e avaliação de requisitos de projeto para fone de ouvido inclusivo." In Systems & Design: Beyond Processes and Thinking. Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/ifdp.2016.3153.

Full text
Abstract:
Os casos de Perda Auditiva Induzida por Ruído (PAIR) entre crianças e adolescents aumentaram 30% nos últimos 30 anos, segundo Shargorodsky (2010). Algumas pesquisas indicam que esse aumento pode estar relacionado ao uso de dispositivos pessoais de áudio (Music Induced Hearing Loss (MIHL), como fones de ouvido, que associado a outros fatores, como o tempo de exposição e a intensidade sonora, elevam o risco de perda auditiva. Associado a este problema identifica-se a exclusão vivenciada por usuários de aparelho auditivo que tem dificuldades de utilizar fones de ouvido, devido à inadaptabilidade
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Fitriani, Rani Siti, and Riva Nabila. "INTERFERENSI BAHASA INDONESIA SEBAGAI BAGIAN DARI RUMPUN BAHASA AUSTRONESIA." In Seminar Nasional Arkeologi 2019. Balai Arkeologi Jawa Barat, 2020. http://dx.doi.org/10.24164/prosiding.v3i1.22.

Full text
Abstract:
Perubahan sosial budaya di masyarakat membawa perubahan pada perkembangan bahasa Indonesia sebagai bagian dari rumpun bahasa Austronesia. Interferensi bahasa Indonesia merupakan salah satu bentuk dari perkembangan bahasa Austronesia yang terjadi pada penutur bilingual atau multilingual dalam masyarakat heterogen. Interferensi dipengaruhi oleh tiga usur yaitu, bahasa sumber, bahasa resipien, dan importasi. Penelitian ini untuk mendeskripsikan interferensi bahasa Indonesia ditinjau dari gejala bahasa. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah interferensi Weinreich (1968) dan teori tentan
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Asin, Guillermo, and Julio Pastor. "Low cost robotic platform based on Player/Stage architecture and La Fonera hardware." In 2012 Tecnolog as Aplicadas a la Ense anza de la Electr nica (Technologies Applied to Electronics Teaching) (TAEE). IEEE, 2012. http://dx.doi.org/10.1109/taee.2012.6235432.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Junior, Dinamérico P. Pombo Jr P. Pombo. "Uma correspondência entre fonemas e conjuntos de letras no português do Rio de Janeiro." In CNMAC 2016 - XXXVI Congresso Nacional de Matemática Aplicada e Computacional. SBMAC, 2017. http://dx.doi.org/10.5540/03.2017.005.01.0566.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Reports on the topic "Fonema"

1

Martínez Álvarez, Silvia, and Ana Lorena De Varela. Aprendamos todos a leer: Fascículo 2: Toda la familia lee y escribe conmigo. Inter-American Development Bank, 2020. http://dx.doi.org/10.18235/0002971.

Full text
Abstract:
"Aprendamos todos a leer" es la iniciativa para la enseñanza de lectura y escritura inicial del BID, donde a través de materiales para el alumno, el maestro y el aula de clase, pretende brindar herramientas para apoyar el proceso de alfabetización inicial. El programa se organiza a partir de una cartelera fonológica presentando para cada fonema (sonido de letra) un personaje caracterizado por un animal. En respuesta al COVID-19, se desarrollaron fascículos para apoyar el trabajo en casa. Este fascículo contiene orientaciones para el uso correcto del lápiz en el trazo.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Martínez Álvarez, Silvia, and Ana Lorena De Varela. Aprendamos todos a leer: Fascículo 6: Toda la familia lee y escribe conmigo. Inter-American Development Bank, 2020. http://dx.doi.org/10.18235/0003005.

Full text
Abstract:
"Aprendamos todos a leer" es la iniciativa para la enseñanza de lectura y escritura inicial del BID, donde a través de materiales para el alumno, el maestro y el aula de clase, pretende brindar herramientas para apoyar el proceso de alfabetización inicial. El programa se organiza a partir de una cartelera fonológica presentando para cada fonema (sonido de letra) un personaje caracterizado por un animal. En respuesta al COVID-19, se desarrollaron fascículos para apoyar el trabajo en casa. Este fascículo contiene orientaciones para enseñar el sonido de la letra M y su combinación con las vocales
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

De Varela, Ana Lorena, and Silvia Martínez Álvarez. Aprendamos todos a leer: Fascículo 44: Toda la familia lee y escribe conmigo. Banco Interamericano de Desarrollo, 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0004031.

Full text
Abstract:
Aprendamos Todos a Leer es la iniciativa para la enseñanza de lectura y escritura inicial del BID, donde a través de materiales para el alumno, el maestro y el aula de clase, pretende brindar herramientas para apoyar el proceso de alfabetización inicial. El programa se organiza a partir de una cartelera fonológica presentando para cada fonema (sonido de letra) un personaje caracterizado por un animal. En respuesta al COVID-19, se desarrollaron fascículos para apoyar el trabajo en casa. En este fascículo tomamos un respiro de las habilidades específicas para aprender a leer y escribir, para mos
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Martínez Álvarez, Silvia, and Ana Lorena De Varela. Aprendamos todos a leer: Fascículo 21: Toda la familia lee y escribe conmigo. Inter-American Development Bank, 2020. http://dx.doi.org/10.18235/0002992.

Full text
Abstract:
"Aprendamos todos a leer" es la iniciativa para la enseñanza de lectura y escritura inicial del BID, donde a través de materiales para el alumno, el maestro y el aula de clase, pretende brindar herramientas para apoyar el proceso de alfabetización inicial. El programa se organiza a partir de una cartelera fonológica presentando para cada fonema (sonido de letra) un personaje caracterizado por un animal. En respuesta al COVID-19, se desarrollaron fascículos para apoyar el trabajo en casa. Este fascículo contiene orientaciones para enseñar el sonido y escritura de la letra Y-y y su combinación c
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

De Varela, Ana Lorena, and Silvia Martínez Álvarez. Aprendamos todos a leer: Fascículo 41: Toda la familia lee y escribe conmigo. Banco Interamericano de Desarrollo, 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0004028.

Full text
Abstract:
Aprendamos Todos a Leer es la iniciativa para la enseñanza de lectura y escritura inicial del BID, donde a través de materiales para el alumno, el maestro y el aula de clase, pretende brindar herramientas para apoyar el proceso de alfabetización inicial. El programa se organiza a partir de una cartelera fonológica presentando para cada fonema (sonido de letra) un personaje caracterizado por un animal. En respuesta al COVID-19, se desarrollaron fascículos para apoyar el trabajo en casa. Este fascículo los niños podrán realizar diferentes actividades para tomar el lápiz de forma segura, fortalec
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

De Varela, Ana Lorena, and Silvia Martínez Álvarez. Aprendamos todos a leer: Fascículo 43: Toda la familia lee y escribe conmigo. Banco Interamericano de Desarrollo, 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0004030.

Full text
Abstract:
Aprendamos Todos a Leer es la iniciativa para la enseñanza de lectura y escritura inicial del BID, donde a través de materiales para el alumno, el maestro y el aula de clase, pretende brindar herramientas para apoyar el proceso de alfabetización inicial. El programa se organiza a partir de una cartelera fonológica presentando para cada fonema (sonido de letra) un personaje caracterizado por un animal. En respuesta al COVID-19, se desarrollaron fascículos para apoyar el trabajo en casa. Este fascículo los niños podrán realizar diferentes actividades para tomar el lápiz de forma segura, fortalec
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

De Varela, Ana Lorena, and Silvia Martínez Álvarez. Aprendamos todos a leer: Fascículo 42: Toda la familia lee y escribe conmigo. Banco Interamericano de Desarrollo, 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0004029.

Full text
Abstract:
Aprendamos Todos a Leer es la iniciativa para la enseñanza de lectura y escritura inicial del BID, donde a través de materiales para el alumno, el maestro y el aula de clase, pretende brindar herramientas para apoyar el proceso de alfabetización inicial. El programa se organiza a partir de una cartelera fonológica presentando para cada fonema (sonido de letra) un personaje caracterizado por un animal. En respuesta al COVID-19, se desarrollaron fascículos para apoyar el trabajo en casa. Este fascículo los niños podrán realizar diferentes actividades para tomar el lápiz de forma segura, fortalec
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

De Varela, Ana Lorena, and Silvia Martínez Álvarez. Aprendamos todos a leer: Fascículo 23: Toda la familia lee y escribe conmigo. Inter-American Development Bank, 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0004048.

Full text
Abstract:
Aprendamos Todos a Leer es la iniciativa para la enseñanza de lectura y escritura inicial del BID, donde a través de materiales para el alumno, el maestro y el aula de clase, pretende brindar herramientas para apoyar el proceso de alfabetización inicial. El programa se organiza a partir de una cartelera fonológica presentando para cada fonema (sonido de letra) un personaje caracterizado por un animal. En respuesta al COVID-19, se desarrollaron fascículos para apoyar el trabajo en casa. Este fascículo contiene orientaciones para enseñar el sonido de las letras b, d, p, qu y su combinación con l
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

De Varela, Ana Lorena, and Silvia Martínez Álvarez. Aprendamos todos a leer: Fascículo 22: Toda la familia lee y escribe conmigo. Inter-American Development Bank, 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0004047.

Full text
Abstract:
Aprendamos Todos a Leer es la iniciativa para la enseñanza de lectura y escritura inicial del BID, donde a través de materiales para el alumno, el maestro y el aula de clase, pretende brindar herramientas para apoyar el proceso de alfabetización inicial. El programa se organiza a partir de una cartelera fonológica presentando para cada fonema (sonido de letra) un personaje caracterizado por un animal. En respuesta al COVID-19, se desarrollaron fascículos para apoyar el trabajo en casa. Este fascículo contiene orientaciones para enseñar el sonido y escritura de la letra V-v, su combinación con
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

De Varela, Ana Lorena, and Silvia Martínez Álvarez. Aprendamos todos a leer: Fascículo 24: Toda la familia lee y escribe conmigo. Inter-American Development Bank, 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0004049.

Full text
Abstract:
Aprendamos Todos a Leer es la iniciativa para la enseñanza de lectura y escritura inicial del BID, donde a través de materiales para el alumno, el maestro y el aula de clase, pretende brindar herramientas para apoyar el proceso de alfabetización inicial. El programa se organiza a partir de una cartelera fonológica presentando para cada fonema (sonido de letra) un personaje caracterizado por un animal. En respuesta al COVID-19, se desarrollaron fascículos para apoyar el trabajo en casa. Este fascículo contiene orientaciones para enseñar el sonido y escritura de la letra Y-y, su combinación con
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
You might also be interested in the extended bibliographies on the topic 'Fonema' for particular source types:
Journal articles Dissertations / Theses Books
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography