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Books on the topic 'Fonema'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 9 March 2023

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1

Gasbarrini, Antonio. INIsmo: Dell'avanguardia il fonema. L'Aquila: Angelus Novus Edizioni, 1992.

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2

Fonologija hrvatskoga jezika: Raspodjela fonema. Rijeka: Izdavački centar Rijeka, 1992.

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3

Pitman, Helena. Ortografia: A relação fonema/grafema, previsibilidade e não-previsibilidade no campo consonantal da língua portuguesa. Brasília: Thesaurus, 1985.

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4

Fonemi. Livorno: Edizioni Peccolo, 2017.

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5

Gómez, Luisa M. López. Aprendo con los fonemas. León: Everest Internacional, 2009.

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6

Arka, I. Wayan. Pertalian fonem-fonem bahasa Bali dengan bahasa Jawa: Laporan penelitian. Denpasar: Universitas Udayana, 1992.

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7

Zolkhoev, V. I. Sistema binarnykh oppozit͡s︡iĭ fonem. Ulan-Udė: Izd-vo Buri͡a︡tskogo gosuniversiteta, 1996.

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8

Soler, Francesc Cañas. Los fonemas de la nostalgia. Moià [Spain]: Edicions Raima, 2007.

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9

Aguiló, Francisco. Lustro secular y otros fonemas. San Juan, P.R: Editorial Raíces, 1993.

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10

Trilogia: Perdão, Emília, Fonseca de Nha Susana, Manduco vivo = Trilojiâ : Perdon, Imília, Fonseka Nha Suzana, Manduku bibu. [Cabo Verde: Armindo Martins Tavares], 2010.

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11

Fonseca, Gonzalo. Gonzalo Fonseca. Valencià: IVAM, 2003.

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12

Wilkin, Karen. Caio Fonseca. New York: Charles Cowles Gallery, 1994.

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13

Fonseca, Gonzalo. Gonzalo Fonseca. [Montevideo]: Ministerio de Educación y Cultura, Museo Nacional de Artes Plásticas y Visuales, 1990.

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14

Fonika stiha. Beograd: Naučna knjiga, 1992.

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15

Jiménez, José Nieto. Sin fonía. Jaén: Diputación Provincial de Jaén, Instituto de Cultura, 1985.

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16

Fonseca, Caio. Caio Fonseca. Valencia: Institut Valencià d'Art Modern, 2003.

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17

Sérgio, Oliveira, and Rutman Jacques, eds. Reynaldo Fonseca. Sao Paulo: J.J. Carol Editora, 2012.

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18

Orides Fontela. Rio de Janiero: Editora da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2020.

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19

Fonseca, Gonzalo. Gonzalo Fonseca. Valencià: IVAM, 2003.

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20

R, Utjen Djusen. Refleks fonem Proto-Austronesia bahasa Sunda. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, 1991.

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21

Zolkhoev, V. I. Different͡s︡ialʹnye priznaki fonem: V 10 tomakh. Ulan-Udė: Izd-vo Buri͡a︡tskogo gosuniversiteta, 2003.

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22

Buzurtanov, R. Kh. Ob iskonnosti fonemy "F" v ingushskom i︠a︡zyke. g. Nazranʹ: Izdatelʹstvo OOO "KEP", 2019.

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23

Fonseca, Lois. Fonseca family history. San Diego: L. Fonseca, 1997.

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24

Eleonora Pimentel Fonseca. Roma: Salerno editrice, 2019.

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25

Fonseca, Caio. Caio Fonseca: Paintings. San Francisco, Calif: John Berggruen Gallery, 1998.

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26

Tirdatova, E. Genri Fonda. Moskva: Vses. tvorchesko-proizvodstvennoe obʺedinenie "Kinot͡s︡entr", 1989.

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27

Rikou, Elpida, and Panagiōtēs Panopoulos. Phōnes: Fones. Athēna: Nēsos, 2016.

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28

Marcas da guerra: Percepção íntima & outros fonemas doutrinários. [Portugal]: Nossomos, Lda., 2011.

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29

J. A. S. Lopito Feijóo K. Marcas da guerra: Percepção íntima & outros fonemas doutrinários. Luanda: Uniáo dos Escritores Angolanos, 2011.

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30

1924-, Ivanov V. V., ed. Fonemy russkogo i͡a︡zyka: Ikh sochetaemostʹ i funkt͡s︡ionalʹnai͡a︡ nagruzka. Moskva: Nauka, 1985.

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31

Corado, Ilka Oliva. En la Melodía de un Fonema. Independently Published, 2021.

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32

Báez, Carmen. Amor Al Primer Fonema : (Prosa Poética). Independently Published, 2021.

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33

Mota, Leila Cristina. Jeitinhos de Ensinar - Jeitinhos de Aprender: Trabalhando Com o Fonema P. Independently Published, 2019.

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34

Mota, Leila. Jeitinhos de Ensinar Jeitinhos de Aprender: Trabalhando Com o Fonema M. Independently Published, 2019.

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35

Dueñas, Ximena, Catalina Duarte Salcedo, Renan de Almeida Sargiani, and Ana Luiza Navas. Vamos todos aprender a ler: formador de palavras. Inter-American Development Bank, 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003667.

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Abstract:
"Vamos todos aprender a ler" é uma iniciativa de alfabetização inicial do BID, por meio da qual são oferecidos materais para alunos e professores e recursos para a sala de aula. O programa tem como objetivo fornecer ferramentas de apoio e seqüência de atividades de ensino explícito das habilidades fundamentais para a alfabetização com base na história de personagens animais cujo nome se inicia por um fonema alvo. Este formador de palavras é um recurso que serve para fortalecer a conexão entre os fonemas (sons) e os grafemas (letras) podendo ser utilizado para expandir as atividades de leitura e de escrita. Trata-se de um material complementar que, como metodologia ativa, busca ampliar o desenvolvimento e consolidar aprendizagens.
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36

Aprendamos todos a leer: Guía del docente para acompañamiento del aprendizaje: Primer grado: Unidad 2. Inter-American Development Bank, 2018. http://dx.doi.org/10.18235/0003369.

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Abstract:
"Aprendamos todos a leer" es la iniciativa para la enseñanza de lectura y escritura inicial del BID, donde a través de materiales para el alumno, el maestro y el aula de clase, pretende brindar herramientas para apoyar el proceso de alfabetización inicial. El programa se organiza a partir de una cartelera fonológica presentando para cada fonema (sonido de letra) un personaje caracterizado por un animal. Esta guía pretende acompañar al docente en la implementación del programa a distancia durante el segundo bimestre de primer grado, y complementa a los materiales de aula.
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37

Aprendamos todos a leer: Guía del docente para acompañamiento del aprendizaje: Primer grado: Unidad 4. Inter-American Development Bank, 2018. http://dx.doi.org/10.18235/0003371.

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Abstract:
"Aprendamos todos a leer" es la iniciativa para la enseñanza de lectura y escritura inicial del BID, donde a través de materiales para el alumno, el maestro y el aula de clase, pretende brindar herramientas para apoyar el proceso de alfabetización inicial. El programa se organiza a partir de una cartelera fonológica presentando para cada fonema (sonido de letra) un personaje caracterizado por un animal. Esta guía pretende acompañar al docente en la implementación del programa a distancia durante el primer bimestre de primer grado, y complementa a los materiales de aula.
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38

Aprendamos todos a leer: Guía del docente para acompañamiento del aprendizaje: Primer grado: Unidad 1. Inter-American Development Bank, 2018. http://dx.doi.org/10.18235/0003366.

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Abstract:
"Aprendamos todos a leer" es la iniciativa para la enseñanza de lectura y escritura inicial del BID, donde a través de materiales para el alumno, el maestro y el aula de clase, pretende brindar herramientas para apoyar el proceso de alfabetización inicial. El programa se organiza a partir de una cartelera fonológica presentando para cada fonema (sonido de letra) un personaje caracterizado por un animal. Esta guía pretende acompañar al docente en la implementación del programa a distancia durante el primer bimestre de primer grado, y complementa a los materiales de aula.
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39

Aprendamos todos a leer: Guía del docente para acompañamiento del aprendizaje: Primer grado: Unidad 3. Inter-American Development Bank, 2018. http://dx.doi.org/10.18235/0003370.

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Abstract:
"Aprendamos todos a leer" es la iniciativa para la enseñanza de lectura y escritura inicial del BID, donde a través de materiales para el alumno, el maestro y el aula de clase, pretende brindar herramientas para apoyar el proceso de alfabetización inicial. El programa se organiza a partir de una cartelera fonológica presentando para cada fonema (sonido de letra) un personaje caracterizado por un animal. Esta guía pretende acompañar al docente en la implementación del programa a distancia durante el tercer bimestre de primer grado, y complementa a los materiales de aula.
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40

Dueñas, Ximena, Catalina Duarte Salcedo, Renan de Almeida Sargiani, and Ana Luiza Navas. Vamos todos aprender a ler: Caderno 3 do aluno: primeiro ano. Inter-American Development Bank, 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003670.

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Abstract:
"Vamos todos aprender a ler" é a iniciativa de alfabetização inicial do BID, a qual por meio de materiais para o aluno, o professor e a sala de aula, visa fornecer ferramentas de apoio ao processo de alfabetização inicial. O programa é organizado a partir de uma cartela fonológica apresentando para cada fonema (letra sonora) um personagem caracterizado por um animal. Esta cartilha para o aluno do primeiro ano do ensino fundamental permite que ele faça os exercícios do terceiro bimestre. Está prevista a entrega de uma cópia para cada aluno.
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41

Martínez Álvarez, Silvia, and Ana Lorena De Varela. Aprendamos todos a leer: Fascículo 1: Toda la familia lee y escribe conmigo. Inter-American Development Bank, 2020. http://dx.doi.org/10.18235/0002970.

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Abstract:
"Aprendamos todos a leer" es la iniciativa para la enseñanza de lectura y escritura inicial del BID, donde a través de materiales para el alumno, el maestro y el aula de clase, pretende brindar herramientas para apoyar el proceso de alfabetización inicial. El programa se organiza a partir de una cartelera fonológica presentando para cada fonema (sonido de letra) un personaje caracterizado por un animal. En respuesta al COVID-19, se desarrollaron fascículos para apoyar el trabajo en casa. Este fascículo contiene orientaciones para que la familia lea y escriba en casa".
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42

Martínez Álvarez, Silvia, and Ana Lorena De Varela. Aprendamos todos a leer: Fascículo 3: Toda la familia lee y escribe conmigo. Inter-American Development Bank, 2020. http://dx.doi.org/10.18235/0002972.

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Abstract:
"Aprendamos todos a leer" es la iniciativa para la enseñanza de lectura y escritura inicial del BID, donde a través de materiales para el alumno, el maestro y el aula de clase, pretende brindar herramientas para apoyar el proceso de alfabetización inicial. El programa se organiza a partir de una cartelera fonológica presentando para cada fonema (sonido de letra) un personaje caracterizado por un animal. En respuesta al COVID-19, se desarrollaron fascículos para apoyar el trabajo en casa. Este fascículo contiene orientaciones para fortalecer el uso lápiz en el trazo.
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43

Martínez Álvarez, Silvia, and Ana Lorena De Varela. Aprendamos todos a leer: Fascículo 4: Toda la familia lee y escribe conmigo. Inter-American Development Bank, 2020. http://dx.doi.org/10.18235/0002973.

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Abstract:
"Aprendamos todos a leer" es la iniciativa para la enseñanza de lectura y escritura inicial del BID, donde a través de materiales para el alumno, el maestro y el aula de clase, pretende brindar herramientas para apoyar el proceso de alfabetización inicial. El programa se organiza a partir de una cartelera fonológica presentando para cada fonema (sonido de letra) un personaje caracterizado por un animal. En respuesta al COVID-19, se desarrollaron fascículos para apoyar el trabajo en casa. Este fascículo contiene orientaciones para apoyar a los hijos a realizar actividades de la vida cotidiana.
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44

Martínez Álvarez, Silvia, and Ana Lorena De Varela. Aprendamos todos a leer: Fascículo 5: Toda la familia lee y escribe conmigo. Inter-American Development Bank, 2020. http://dx.doi.org/10.18235/0002974.

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Abstract:
"Aprendamos todos a leer" es la iniciativa para la enseñanza de lectura y escritura inicial del BID, donde a través de materiales para el alumno, el maestro y el aula de clase, pretende brindar herramientas para apoyar el proceso de alfabetización inicial. El programa se organiza a partir de una cartelera fonológica presentando para cada fonema (sonido de letra) un personaje caracterizado por un animal. En respuesta al COVID-19, se desarrollaron fascículos para apoyar el trabajo en casa. Este fascículo contiene orientaciones para enseñar el sonido de la letra A.
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45

Aprendamos todos a leer: Guía para acompañamiento del aprendizaje en casa: Primer grado. Inter-American Development Bank, 2018. http://dx.doi.org/10.18235/0003365.

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Abstract:
"Aprendamos todos a leer" es la iniciativa para la enseñanza de lectura y escritura inicial del BID, donde a través de materiales para el alumno, el maestro y el aula de clase, pretende brindar herramientas para apoyar el proceso de alfabetización inicial. El programa se organiza a partir de una cartelera fonológica presentando para cada fonema (sonido de letra) un personaje caracterizado por un animal. Esta guía pretende acompañar a las familias para que puedan apoyar el aprendizaje de lectura y escritura de los niños y niñas de primero de primaria. Este material complementa a los materiales de aula.
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46

Dueñas, Ximena, Catalina Duarte Salcedo, Renan de Almeida Sargiani, and Ana Luiza Navas. Vamos todos aprender a ler: Caderno 4 do aluno: primeiro ano. Inter-American Development Bank, 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003669.

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Abstract:
"Vamos todos aprender a ler" é uma iniciativa de alfabetização inicial do BID, por meio da qual são oferecidos materais para alunos e professores e recursos para a sala de aula. O programa tem como objetivo fornecer ferramentas de apoio e seqüência de atividades de ensino explícito das habilidades fundamentais para a alfabetização com base na história de personagens animais cujo nome se inicia por um fonema alvo. Este caderno para o aluno do primeiro ano do ensino fundamental permite que ele faça as atividades do quarto bimestre. Está prevista a entrega de uma cópia para cada aluno.
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Dueñas, Ximena, Catalina Duarte Salcedo, Renan de Almeida Sargiani, and Ana Luiza Navas. Vamos todos aprender a ler: Caderno 1 do aluno: primeiro ano. Inter-American Development Bank, 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003695.

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Abstract:
"Vamos todos aprender a ler" é uma iniciativa de alfabetização inicial do BID, por meio da qual são oferecidos materais para alunos e professores e recursos para a sala de aula. O programa tem como objetivo fornecer ferramentas de apoio e seqüência de atividades de ensino explícito das habilidades fundamentais para a alfabetização com base na história de personagens animais cujo nome se inicia por um fonema alvo. Este caderno para o aluno do primeiro ano do ensino fundamental permite que ele faça os exercícios do primeiro bimestre. Está prevista a entrega de uma cópia para cada aluno.
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Dueñas, Ximena, Catalina Duarte Salcedo, Renan de Almeida Sargiani, and Ana Luiza Navas. Vamos todos aprender a ler: Caderno 4 do aluno: primeiro ano. Inter-American Development Bank, 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003669.

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Abstract:
"Vamos todos aprender a ler" é uma iniciativa de alfabetização inicial do BID, por meio da qual são oferecidos materais para alunos e professores e recursos para a sala de aula. O programa tem como objetivo fornecer ferramentas de apoio e seqüência de atividades de ensino explícito das habilidades fundamentais para a alfabetização com base na história de personagens animais cujo nome se inicia por um fonema alvo. Este caderno para o aluno do primeiro ano do ensino fundamental permite que ele faça as atividades do quarto bimestre. Está prevista a entrega de uma cópia para cada aluno.
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Dueñas, Ximena, Catalina Duarte Salcedo, Renan de Almeida Sargiani, and Ana Luiza Navas. Vamos todos aprender a ler: Caderno 1 do aluno: primeiro ano. Inter-American Development Bank, 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003695.

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Abstract:
"Vamos todos aprender a ler" é uma iniciativa de alfabetização inicial do BID, por meio da qual são oferecidos materais para alunos e professores e recursos para a sala de aula. O programa tem como objetivo fornecer ferramentas de apoio e seqüência de atividades de ensino explícito das habilidades fundamentais para a alfabetização com base na história de personagens animais cujo nome se inicia por um fonema alvo. Este caderno para o aluno do primeiro ano do ensino fundamental permite que ele faça os exercícios do primeiro bimestre. Está prevista a entrega de uma cópia para cada aluno.
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Dueñas, Ximena, Catalina Duarte Salcedo, Renan de Almeida Sargiani, and Ana Luiza Navas. Vamos todos aprender a ler: Guia do professor: primeiro ano. Inter-American Development Bank, 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003686.

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Abstract:
"Vamos todos aprender a ler" é uma iniciativa de alfabetizaçao inicial do BID, por meio da qual sao oferecidos materais para alunos e professores e recursos para a sala de aula. O programa tem como objetivo fornecer ferramentas de apoio e sequencia de atividades de ensino explícito das habilidades fundamentais para a alfabetizaçao com base na história de personagens animais cujo nome se inicia por um fonema alvo. Este guia do professor do primeiro ano do ensino fundamental o orienta nas atividades a serem realizadas com os alunos durante o ano escolar. Está prevista a entrega de uma cópia para cada professor.
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