Relevant bibliographies by topics / Fonotax

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Book chapters

Academic literature on the topic 'Fonotax'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 18 February 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Fonotax.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Fonotax"

1

Albano, Eleonora C. "Sobre o Abrimento 3 de Mattoso Câmara: Pistas Fonotáticas para a Classe das Líquidas (On Mattoso Câmara’s Aperture 3: Phonotactic Clues To The Liquid Class The Joaquim Mattoso Câmara Junior´S Phonological Ideas)." Estudos da Língua(gem) 2, no. 1 (December 30, 2005): 45. http://dx.doi.org/10.22481/el.v2i1.994.

Full text
Abstract:
Mattoso Câmara não hesitou em recorrer a uma escala de abrimento para definir a classe fonética mais variável do português brasileiro, a saber: a das líquidas. O seu sucesso nos autoriza a continuar indagando o que ligaria as laterais aos róticos, apesar da sua extensa variação superficial. Este trabalho argumenta que um dos elos reside nos vieses fonotáticos das posições em torno da vogal tônica. As líquidas preferem seguir vogais tônicas médias abertas e preceder vogais tônicas anteriores fechadas. Essas preferências são estatisticamente distintas das associadas a outros modos de articulação e apontam para configurações gestuais subjacentes típicas das líquidas.PALAVRAS-CHAVE: Líquidas. Fonética. Fonologia. Fonotaxe. Português brasileiro. ABSTRACTMattoso Câmara did not hesitate to resort to an aperture scale to define the most variable of Brazilian Portuguese phonetic classes, namely: the liquids. His success allows us to go on asking what laterals and rhotics have in common, despite their extensive surface variability. This paper argues that one of the links lies in phonotactic biases around the stressed vowel. Liquids prefer to follow open mid stressed vowels and to precede close front stressed vowels. These preferences are statistically different from those of other articulation manners and point to underlying gestural configurations typical of the liquid class.KEYWORDS: Liquids. Phonetics. Phonology. Phontactics. Brazilian Portuguese.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Sánchez Pérez, Makarena Alejandra, and Gastón Felipe Salamanca Gutiérrez. "El mapuche hablado en Lonquimay: Fonemas segmentales, fonotaxis y comparación con otras variedades." Literatura y lingüística, no. 31 (2015): 295–334. http://dx.doi.org/10.4067/s0716-58112015000100015.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Pérez, Chery, and Gastón Salamanca. "El mapuche hablado en Curarrehue; fonemas segmentales, fonotaxis y comparación con otras variedades." Literatura y lingüística, no. 35 (May 2017): 313–34. http://dx.doi.org/10.4067/s0716-58112017000100313.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Sánchez Pérez, Makarena Alejandra, and Gastón Salamanca. "El mapuche hablado en Lonquimay: Fonemas segmentales, fonotaxis y comparación con otras variedades." Literatura y Lingüística, no. 31 (August 13, 2018): 295. http://dx.doi.org/10.29344/0717621x.31.1539.

Full text
Abstract:
Este artículo presenta los fonemas segmentales y respectivas realizaciones alofónicas del mapudungun hablado en Lonquimay, región de La Araucanía, Chile. Es una investigación de carácter descriptivo, realizada de acuerdo con el formato estándar del descriptivismo norteamericano. Se contó con el apoyo de doce hablantes adultos, bilingües de mapudungun-castellano. Se realizó un registro de audio y visual con apoyo externo. El instrumento utilizado fue una lista léxica ad hoc que permitió determinar los fonemas, variantes alofónicas y diferencias que se pueden establecer con el mapuche central y el pehuenche del Alto Bío-Bío. Los resultados más prominentes fueron: el estatus fonológico de las interdentales , y y el fono ; el predominio de las realizaciones sonoras de las consonantes fricativa labiodental e interdental; el estatus de [∫] como alófono de /t∫/, y la escasa presencia de interferencias atribuibles al español.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Pérez, Chery, Gastón Salamanca, and Gastón Salamanca. "El mapuche hablado en Curarrehue: fonemas segmentales, fonotaxis y comparación con otras variedades." Literatura y Lingüística, no. 35 (August 9, 2018): 315. http://dx.doi.org/10.29344/0717621x.35.1428.

Full text
Abstract:
Este artículo presenta los fonemas segmentales y alófonos del mapuzungun hablado enCurarrehue. El marco de referencia escogido es el descriptivismo norteamericano. En elaspecto metodológico, la muestra está constituida por 10 colaboradores adultos (entre30 y 60 años), hablantes de mapuzungun, pertenecientes a la comuna de Curarrehue, a los cuales se les aplicó una lista léxica ad hoc que relevó los fonemas y alófonos de lavariante en estudio. En cuanto a los principales resultados, destaca el predominio de las realizaciones áfonas de los fonemas /f/ y /θ/, la asignación de estatus de fonema a las interdentales , , , y a los fonos fricativos [∫] y [Ɣ]; y la baja cantidad de interferencias del español.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Becerra-Botero, Miguel A., Cristian Mejía-Arboleda, Milton Sarria-Paja, and Leonardo Duque-Muñoz. "ANÁLISIS DE CLASIFICADORES ESTOCÁSTICOS PARA LA DETECCIÓN EFECTIVA DE SOPLOS CARDÍACOS A PARTIR DE SEÑALES FONOCAR-DIOGRÁFICAS." Revista de Investigaciones Universidad del Quindío 23, no. 1 (August 31, 2012): 8–15. http://dx.doi.org/10.33975/riuq.vol23n1.413.

Full text
Abstract:
Los sistemas de diagnóstico automatizados para la detección de soplos cardiacos, descritos en la literatura, regis-tran en intervalos cortos de tiempo la dinámica fisiológica a partir de bases de datos de señales fonocardiográficas segmentadas, obteniendo una multiplicidad de muestras del mismo paciente sin tener en cuenta la dinámica car-diaca de cada individuo, lo cual no garantiza una adecuada identificación de la anomalía cardiaca. El sistema de asistencia de diagnóstico propuesto inicia con el estudio de 1060 señales tomadas de los cuatro focos de auscul-tación cardiaca de 144 pacientes, agrupados principalmente en dos clases: normales y patológicos. Los registros se agruparon por su posición en el periodo cardiaco en 4 tipos: normales, soplo sistólico, diastólico y sistodias-tólico, obteniendo una base de datos de señales fonocardiográficas, a la cual se le realiza un preprocesamiento, sin embargo, no se segmenta para conservar la dinámica cardiaca de cada individuo en el estudio. Luego se genera un espacio de representación a partir de los PLP y los coeficientes cepstrales calculados a partir de la FFT y la STFT, desarrollando un análisis con los clasificadores estocásticos HMM y GMM y técnicas de selección de caracterís-ticas para la extracción de información relevante de la dinámica fisiológica, que permitan un adecuado y eficiente entrenamiento del sistema con una tasa adecuada de clasificación para soporte de diagnóstico clínico.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Albano, Eleonora C. "Codificação estatística das categorias fonéticas: vestígio da dinâmica da fala na fonotaxe lexical." Revista de Estudos da Linguagem 15, no. 2 (December 31, 2007). http://dx.doi.org/10.17851/2237-2083.15.2.9-42.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Engelbert, Ana Paula Petriu Ferreira, Márcia Regina Becker, and Michael Alan Watkins. "DEMAIS OU DE MENOS: OCLUSIVAS E NASAIS EM POSIÇÃO FINAL DE PALAVRA NA INTERLÍNGUA PORTUGUÊS BRASILEIRO – INGLÊS." Revista de Letras, no. 14 (September 12, 2013). http://dx.doi.org/10.3895/rl.v0n14.2337.

Full text
Abstract:
Este artigo apresenta duas pesquisas recentes na área de aquisição da fonologia de inglês como L2 emrelação às estratégias de simplificação silábica que os brasileiros utilizam para contornar estruturasestranhas às da sua L1. Por um lado, brasileiros podem apagar traços ou mesmo segmentos inteiros porconta da interferência da sua L1 no que concerne a produção das consoantes nasais do inglês /m/ e /n/ emposição de coda silábica. Por outro lado, há casos em que o aprendiz insere uma vogal epentética depoisde consoantes oclusivas, também em coda silábica, para conformar a sílaba nos padrões da fonotaxe doportuguês brasileiro. Ambas as estratégias podem causar problemas de inteligibilidade, já que no inglês,tanto os segmentos nasais (cam/can) como a presença da vogal (luck/lucky) têm papel contrastivo. Osresultados destas duas pesquisas apontam para uma visão gradiente do processo de aquisição de padrõesfonotáticos do inglês por aprendizes brasileiros.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Salamanca, Gastón, and Elizabeth Quintrileo. "El mapuche hablado en Tirúa: Fonemas segmentales, fonotaxis y comparación con otras variedades." RLA. Revista de lingüística teórica y aplicada 47, no. 1 (2009). http://dx.doi.org/10.4067/s0718-48832009000100002.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Aguilar Ruiz, Manuel José. "Los pasatiempos como recurso didáctico en el aula de E/LE (1): Planteamientos generales. Los mensajes cifrados." Foro de profesores de E/LE 15 (December 4, 2019). http://dx.doi.org/10.7203/foroele.0.14338.

Full text
Abstract:
Resumen: Los juegos lingüísticos que conocemos como pasatiempos (normalmente, los crucigramas y sopas de letras) se han venido ofreciendo tradicionalmente como un recurso lúdico muy útil para el aprendizaje de español como L2 y LE. Su uso se ha extendido en los últimos tiempos, sobre todo, gracias a las ventajas de multitud de páginas web como, por ejemplo, los Pasatiempos de Rayuela, del Instituto Cervantes. El aprovechamiento didáctico de estos juegos presenta un potencial enorme, ya que pueden emplearse, siempre lúdicamente, no solo como actividad motivadora en la que el aprendiz de E/LE adquiera vocabulario nuevo, sino también como un ejercicio de refuerzo que le ayude a repasar el léxico ya aprendido. En el presente artículo trataremos de analizar brevemente los beneficios que conlleva utilizar este tipo de juegos en clase de E/LE. Nos centraremos fundamentalmente en el pasatiempo llamado mensaje cifrado o criptograma, y en algunos modos de resolverlo mediante la reflexión de la morfología y fonotaxis española, además de ofrecer un método para crearlo. Palabras clave: Español, E/LE, pasatiempos, mensaje cifrado. Abstract: Word puzzles as crosswords and word search puzzles have been traditionally offered as a playful resource for learning Spanish as a Second Language and Spanish as a Foreign Language. Its use has extended in recent times thanks to the advantages of a multitude of webs, such as Pasatiempos de Rayuela by Instituto Cervantes. The didactic use of these games presents an enormous potential, since they can be used not only as a motivating activity in which the learner of Spanish acquires new vocabulary, but also as a reinforcement exercise that helps the learner of Spanish to review the vocabulary learned. In this article we will try to briefly analyze the benefits of using this type of games in Spanish class. We focus primarily on the puzle called cryptogram and in some ways to solve it by through the Spanish morphology and phonotactics, and we will offer a method to create it. Keywords: Spanish, Spanish as a Second Language / Spanish as a Foreign Language, word puzzles, cryptogram
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Dissertations / Theses on the topic "Fonotax"

1

Hultin, Felix. "Phonotactic Structures in Swedish : A Data-Driven Approach." Thesis, Stockholms universitet, Institutionen för lingvistik, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-144259.

Full text
Abstract:
Ever since Bengt Sigurd laid out the first comprehensive description of Swedish phonotactics in 1965, it has been the main point of reference within the field. This thesis attempts a new approach, by presenting a computational and statistical model of Swedish phonotactics, which can be built by any corpus of IPA phonetic script. The model is a weighted trie, represented as a finite state automaton, where states are phonemes linked by transitions in valid phoneme sequences, which adds the benefits of being probabilistic and expressible by regular languages. It was implemented using the Nordisk Språkteknologi (NST) pronunciation lexicon and was used to test against a couple of rulesets defined in Sigurd relating to initial two consonant clusters of phonemes and phoneme classes. The results largely agree with Sigurd's rules and illustrated the benefits of the model, in that it effectively can be used to pattern match against phonotactic information using regular expression-like syntax.
Ända sedan Bengt Sigurd lade fram den första övergripande beskrivningen av svensk fonotax 1965, så har den varit den främsta referenspunkten inom fältet. Detta examensarbete försöker sig på en ny infallsvinkel genom att presentera en beräkningsbar och statistisk modell av svensk fonotax som kan byggas med en korpus av fonetisk skrift i IPA. Modellen är en viktad trie, representerad som en ändlig automat, vilket har fördelarna av att vara probabilistisk och kunna beskrivas av reguljära språk. Den implementerades med hjälp av uttalslexikonet från Nordisk Språkteknologi (NST) och användes för att testa ett par regelgrupper av initiala två-konsonant kluster av fonem och fonemklasser definierad av Sigurd. Resultaten stämmer till större del överens med Sigurds regler och visar på fördelarna hos modellen, i att den effektivt kan användas för att matcha mönster av fonotaktisk information med hjälp av en liknande syntax för reguljära uttryck.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Ström, Annika, and Elin Svensson. "Intensivträning : En interventionsstudie med FonoMix Munmetoden." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för pedagogik och lärande (PEL), 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-90361.

Full text
Abstract:
Syftet med studien är att undersöka om elevers medvetenhet om kopplingen mellan fonem (språkljud) och grafem (bokstav) kan påverkas av intensivträning med FonoMix Munmetoden under 20 lektionstillfällen. Studien syftar också till att undersöka hur elevers avkodningsförmåga kan utvecklas av denna fonologiska multisensoriska läsinlärningsmetod.    Interventionsstudien är kvasi-experimentell, då en grupp tränar med metoden medan en annan grupp deltar i ordinarie läsundervisning i klassrummet. Urvalet görs genom att elever i årskurs 1 utför tester. De elever vars avkodningsförmåga ligger lägre än målnivå för årskurs 1 lottas in i en interventionsgrupp och en jämförelsegrupp. I interventionsstudien deltar sammanlagt 24 elever i årskurs 1 från två F-6 skolor inom samma kommun. Interventionsgruppen består av 12 elever, varav 6 elever från respektive skola. Interventionen innebär 30 minuters intensivträning vid sammanlagt 20 lektionstillfällen. Jämförelsegruppen består också av 12 elever, varav 6 elever från respektive skola, som deltar i ordinarie läsundervisning i klassrummet. Inom ramen för studien genomförs för- och eftermätningar av fonologisk medvetenhet, bokstavskännedom, avkodning samt nonsensordsläsning.  Resultatet visar att intensivträning med FonoMix Munmetoden under 20 lektions-tillfällen fördelat på 4–5 veckor påverkar elevernas avkodningsförmåga i positiv riktning.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Axelsson, Marlene. "Fonomix, en multisensorisk läsinlärningsmetod : En undersökning om hur några lärare ser på användandet av Fonomix i förskoleklass." Thesis, Karlstads universitet, Institutionen för språk, litteratur och interkultur (from 2013), 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-78153.

Full text
Abstract:
The aim of this study is two-fold, firstly to ascertain whether teachers consider that the Fonomix method (a Swedish phonological training programme with articulation) contributes to an improved pupil learning and, secondly, whether pupils who have been taught using the Fonomix method find decoding easier in their first year at school. The study’s methodology consists of qualitative interviews with teachers who have experience of the Fonomix method. The interviews were carried out at two different schools within the same municipality. The study shows that the teachers interviewed agreed that the Fonomix method benefits many of the pupils in a class. The teachers also considered that the pupils starting year one were advanced as regards their knowledge of letters and words thanks to the teaching they had received during their preschool class using the Fonomix method. This is due to the phonetic teaching being multi-sensory and varied which facilitates learning for a greater number of pupils. The Fonomix articulation method provides extensive teaching material which can easily be varied and adapted to suit the pupils and consolidate learning.
Fonomix-Munmetoden är en metod som kan användas när barn ska lära sig läsa. Metoden är multisensorisk och bygger på den fonologiska medvetenheten, det vill säga kopplingen mellan språkljud och bokstäver. Syftet med denna undersökning är att få mer kunskap om ifall lärare anser Fonomix- Munmetoden bidrar till ökat lärande hos fler elever samt om lärare anser att elever som undervisats med Fonomix i förskoleklassen knäcker avkodningen lättare i årskurs 1 än de elever som inte arbetat med Fonomix i förskoleklassen. Undersökningen är byggd på kvalitativa intervjuer med lärare som har erfarenhet av Fonomix-Munmetoden. Intervjuerna har utförts på två olika skolor i samma kommun. Undersökningen visar att de lärare som intervjuats är eniga om att Fonomix-Munmetoden är en metod som gynnar fler elever i en klass. Det visar sig även att när eleverna börjar årkurs 1 har de kommit långt i sin bokstavskunskap tack vare undervisningen med Fonomix-Munmetoden i förskoleklass. Det är tack vare att träningen med den fonetiska medvetenheten sker multisensoriskt och varierat som gör att fler elever kan tillgodogöra sig kunskaperna. Fonomix-Munmetoden har ett gediget material som lätt kan varieras och anpassas efter eleverna. Detta gör att de på olika sätt kan träna in samma bokstav och språkljud.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Cutillas, Espinosa Juan Antonio. "Universalidad y especificidad de las restricciones fonológicas: Acento y fonotaxis en inglés." Doctoral thesis, Universidad de Murcia, 2006. http://hdl.handle.net/10803/10815.

Full text
Abstract:
La presente tesis se encuadra dentro del campo de la Teoría de la Optimidad en fonología. Parte de la idea de que este modelo teórico es esencialmente universalista, lo que supone un contratiempo a la hora de explicar patrones específicos de lenguas concretas. La tesis explora hasta qué punto es posible realizar análisis de fenómenos fonológicos complejos maximizando el ingrediente universal y profundiza en los límites entre usos aceptables y no aceptables de restricciones específicas. Para ello, plantea análisis de los mecanismos de asignación de acento primario en inglés, así como de la fonotaxis de este idioma. Se analizan propuestas anteriores y se sugiere que el componente específico de la gramática debería codificarse en forma de restricciones paradigmáticas que establezcan relaciones entre formas superficiales (O-O). También se operacionaliza la relación entre formas regulares e irregulares a través lo que se denomina un Registro Superficial. El trabajo concluye que es posible realizar descripciones satisfactorias de patrones fonológicos complejos dentro de la Teoría de la Optimidad, siempre y cuando se evite un uso específico de las restricciones de marcación.
This dissertation belongs to the field of Optimality-Theoretic phonological studies. It starts from the assumption that Optimality Theory is an essentially universalistic framework, which results in considerable difficulty when dealing with language-specific patterns. The thesis discusses to what extent it is possible to carry out analyses of complex phonological patterns by maximizing the use of universal constraints. It also explores the limits between acceptable and unacceptable uses of language-specific constraints. In order to show these conflicts, we analyse stress assignment and phonotactic structure in English. More specifically, we look at previous approaches to the problem of specificity and suggest that language-specific aspects of grammar should be encoded by paradigmatic constraints based on the relation between different surface forms (O-O). We also operationalize the relation between regular and irregular forms via a mechanism called Surface Register. We conclude that it is possible to offer a satisfactory description of complex phonological patterns within the Optimality Theory framework, provided that the unjustified use of language-specific markedness constraints is avoided.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Holgersson, Sara. "Fonemisk och multisensorisk läsinlärningsmetodik : En interventionsstudie i åk 1." Thesis, Umeå universitet, Institutionen för språkstudier, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-115810.

Full text
Abstract:
This study analyses the effects of an intervention using "FonoMix Munmetoden" for phonemic and multisensory training. Its focus was studying the effects on phonological awareness, letter/sound connection, and decoding. Eight children with limited phonological awareness, in first grade, were selected on the basis of screening test results and were divided into two groups. The intervention group received phonemic and multisensory training; five days a week, 30 minutes each time, for six weeks. The control group only received their usual classroom-based training. Both groups were tested before and after the intervention to determine the results. The results show that the intervention group increased their phonological awareness, especially their phonemic awareness, compared to the control group. Both groups increased their letter/sound connection. Neither group increased their non-word reading, but the intervention group performed better at reading words than the control group did. The conclusion is that phonemic and multisensory training with "FonoMix Munmetoden" increases phonological awareness and decoding ability.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Gullback, Melinda, and Malin Lindblad. "Barns språkutveckling i förskoleklass : - en studie av två pedagogers arbetssätt." Thesis, Linköping University, Linköping University, Linköping University, 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-56308.

Full text
Abstract:

Forskning visar att det är viktigt för barn i förskoleklass att få språklig stimulering i sin vardag. I vår studie jämförde vi två pedagogers språkstimulerande arbete i två förskoleklasser. Vi ville se om pedagogerna arbetade efter samma metoder som de förespråkade. Därför observerade vi naturliga situationer i två förskoleklasser samt intervjuade en pedagog ur varje klass. Jämförelsen visade att pedagogerna hade kunskap om den språkliga medvetenheten och arbetade medvetet för att stimulera detta hos barnen. De arbetade båda enligt Bornholmsmodellen som är en komplett metod för att öka barns språkliga medvetenhet. Den ena pedagogen arbetade även efter en ny metod kallad FonoMix, en metod som kopplar ihop munrörelser och bokstavsljud. Den andra pedagogen arbetade medvetet med tecken som stöd, då hennes förskoleklass var en språkförskoleklass för barn med språkliga avvikelser.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Ringby, Anna. "Håkan, var du bättre förr? : En textanalytisk studie med fokus på utvalda texter av Håkan Hellström." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för musik och bild (MB), 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-69904.

Full text
Abstract:
Denna uppsats är en textanalytisk studie som studerar artisten Håkan Hellströms låttexter. Texterna i fokus är från två olika album från olika delar av hans karriär. Detta i syftet att utifrån tematiken, influenserna och den klingande texten visa vad texterna representerar i olika delar av Hellströms liv. Metoderna som har använts vid analys av texterna har utgått från begreppen närläsning, fonotext och intertextualitet där närlyssning och närläsning har varit den huvudsakliga metoden för att få fram material ur texterna. Konklusionerna av denna studie är att Hellström skildrar ämnen i respektive album som är relevanta för den aktuella plats i livet han är i samt att metoderna i låtskrivandet har visat sig sammanfattningsvis vara att använda liknande metaforer för att beskriva olika ämnen, intertextualitet används som en konstnärlig metod och att Hellströms karaktäristiska bräckliga röst är den huvudsakliga kärnan i förmedlandet av texterna.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Blomberg, Alvin. "Låttexten i fält : Åsikter om låttexten som litteratur i debatten om Bob Dylans nobelpris i svenska dagstidningar." Thesis, Uppsala universitet, Litteraturvetenskapliga institutionen, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-375263.

Full text
Abstract:
När Svenska Akademien år 2016 tilldelade Bob Dylan nobelpriset i litteratur väcktes en enorm debatt i svenska tidningar rörande frågan ifall priset kan tilldelas en musiker och ifall låttexten går att betrakta som litteratur. I denna uppsats undersöks vilka argumenten i debatten var för och emot låttexten som litteratur. Utöver detta analyseras även vilka litteraturideal debattörerna baserade sina argument på. Materialet för studien är artiklar ur svenska tidningar publicerade år 2016-2018 och debatten analyseras med hjälp av den franske sociologen Pierre Bourdieus fältteori för att påvisa hur det litterära fältets aktörer reagerade på Akademiens val av Dylan och en textform utanför det konventionella litteraturbegreppet. Studiens resultat visar att det i debatten förekom åtta argument för eller emot att Bob Dylans låttexter är litteratur. De till priset negativt inställda kritikerna menade att hindren för låttexten att vara litteratur är dess beroende av sin ljudande form, dess stora popularitet och publikframgång, den separata marknaden och de säregna marknadsförutsättningarna för låttexter gentemot den konventionella litteraturen. De positiva kritikerna menade istället att låttexten är litteratur på grund av likheten med antikens och romantikens lyrik och poesi, intertextualiteten och likheten med modernismen, dess estetiska kvalitéer och rim, samt dess emancipatoriska innehåll. Utöver detta påvisar undersökningen att Svenska Akademiens val av Bob Dylan tolkades av tidningarnas kulturskribenter som att institutionen försökte bredda litteraturbegreppet till att även innefatta låttexter.  För att försvara det litterära fältets autonomi användes strategier av de positiva kritikerna som att försöka förknippa Dylan med litterärt kapital och låttexterna med konsekrerade verk ur den västerländska kanon. De negativa kritikerna anklagade Svenska Akademiens val för att vara för kommersiellt samt hänvisade till värnandet om det skrivna ordet och den smala kulturen. Avslutningsvis ges låttexter och det litteratursamhälle som omgärdar dem som förslag på forskningsobjekt för framtida litteratursociologisk forskning.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

"Universalidad y especificidad de las restricciones fonológicas: Acento y fonotaxis en inglés." Universidad de Murcia, 2006. http://www.tesisenred.net/TDR-1107106-132055/.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Book chapters on the topic "Fonotax"

1

"Samoa: Apia FONOTI LAFITA ’ I IUPATI FUATA ’ I." In Asian and Pacific Cities, 191–205. Routledge, 2013. http://dx.doi.org/10.4324/9780203096130-21.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography