Relevant bibliographies by topics / Förderdiagnostik

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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters

Academic literature on the topic 'Förderdiagnostik'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 16 February 2022

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Journal articles on the topic "Förderdiagnostik"

1

Krampen, Günter, Heike Blatz, Michelle Brendel, Joseph Freilinger, and Joseph Medernach. "Komparative Befunde zur Wortschatzentwicklung und Sprachförderdiagnostik bei multilingualen Primarschulkindern." Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie 34, no. 4 (October 2002): 194–200. http://dx.doi.org/10.1026//0049-8637.34.4.194.

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Abstract:
Zusammenfassung. In diesem Artikel werden empirische Untersuchungsbefunde zur Entwicklung des aktiven Wortschatzes und zur Sprachförderdiagnostik bei multilingualen Primarschulkindern dargestellt. Bei 258 bilingualen Erst- bis Fünftklässlern aus Luxemburg (von denen 91 trilingual waren) wurden Daten mit einem Kurzinterview zu ihren Präferenz- und Kontaktsprachen, ihrem aktiven Wortschatz und ihren kurzfristigen Gedächtnisleistungen in zwei oder drei ihrer Sprachen mit der ersten Experimentalversion eines Tests zur komparativen Sprachentwicklungs- und Förderdiagnostik (TKS-I) erhoben. Ergänzend wurden Indikatoren der allgemeinen Intelligenz (Standard Progressive Matrices; Zahlennachsprechen aus der revidierten Version des Hamburg-Wechsler-Intelligenz-Tests für Kinder) erfasst. Die Befunddarstellung konzentriert sich auf (1) die psychometrische Qualität der TKS-I-Skalen sowie ihre Korrelate (Alter, Erziehungskohorte und Indikatoren der allgemeinen Intelligenz), (2) die Möglichkeiten der Differentialdiagnostik von balancierter und dominanter Bi- bzw. Multilingualität und (3) komparative Beschreibungen der Wortschatzentwicklung und der verbalen Gedächtnisleistungen in den Erziehungskohorten. Kohortenvergleiche weisen für Bilingualität bei altersunabhängigem förderdiagnostischem Wortschatzgewinn auf sehr ähnliche Wortschatzzunahmen in beiden Sprachen. Bei Trilingualität konnten dagegen für die dritte Sprache keine Kohortenunterschiede im aktiven Wortschatz, jedoch ein positiv mit dem Alter korrelierter förderdiagnostischer Wortschatzgewinn festgestellt werden. Wortschatz und förderdiagnostische Wortschatzzunahme erwiesen sich bei Auspartialisierung der Alterseffekte als unabhängig von den Indikatoren der allgemeinen Intelligenz.
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2

Klauer, Karl Josef. "Mutzeck, W. & Jogschies, P. (Hrsg.) (2004). Neue Entwicklungen in der Förderdiagnostik. Grundlagen und praktische Umsetzungen. (besprochen von Karl Josef Klauer)." Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 19, no. 3 (January 2005): 191–92. http://dx.doi.org/10.1024/1010-0652.19.3.191.

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3

Schäfer, P., P. Grün-Nolz, M. Viellieber-Rösel, J. Long, and H. Engler-Thümmel. "Förderdiagnostik 18 Monate vor der Einschulung durch den ÖGD in Kindergärten mit sozial schwachem Einzugsgebiet - ein erfolgversprechender Weg?" Das Gesundheitswesen 68, no. 03 (May 17, 2006). http://dx.doi.org/10.1055/s-2006-939670.

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Dissertations / Theses on the topic "Förderdiagnostik"

1

Matthes, Gerald. "Individuelle Lernförderung bei Lernstörungen." Universität Potsdam, 2006. http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2006/635/.

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Abstract:
Im vorliegenden Buch werden die Grundlagen der Förderung von Kindern mit bereichsübergreifenden Lernstörungen dargestellt. Im Blickfeld stehen zunächst die Charakterisierung der Zielgruppe (Definition, Klassifikation, Ursachen- und Entstehungsmodelle) und lern-lehrtheoretische Grundlagen. Den größten Raum nehmen die vorbereitende und begleitende Diagnostik und die Planung und Durchführung der Förderung ein. Die Ergebnisse eines mehrjährigen Forschungsprogramms des Autors tragen dazu bei zu erkennen, wenn Lernangebote bei einem Kind nicht erfolgreich sind, und ein Programm zu gestalten, die Lernentwicklung dieses Kindes voran bringt. Für die Diagnostik und den Förderunterricht, die Motivationsförderung und die Entwicklung der Lernfähigkeit finden sich zahlreiche erprobte Handlungsvorschläge. Die Publikation ist als Praxishandbuch und Anregung für die Reflexion und Weiterentwicklung der Förderkompetenz konzipiert.
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Books on the topic "Förderdiagnostik"

1

Mutzeck, Wolfgang. Förderdiagnostik. Beltz, 2001.

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2

Sinnhuber, Helga. Sensomotorische Förderdiagnostik. Verlag Modernes Lernen, 2002.

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3

Bundschuh, Konrad. Praxiskonzepte der Förderdiagnostik. Klinkhardt, 1994.

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4

Grissemann, Hans. Förderdiagnostik von Lernstörungen. Huber, Bern, 1990.

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5

Hetzner, Renate, and Horst Suhrweier. Förderdiagnostik für Kinder mit Behinderungen. Beltz, 1993.

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6

Wendeler, Jürgen. Förderdiagnostik für Grund- und Sonderschulen. Beltz, 2000.

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7

Haupt, Ursula, and Andreas D. Fröhlich. Förderdiagnostik mit schwerstbehinderten Kindern. (enth. Diagnose-Leitfade). Modernes Lernen, Dortmund, 1993.

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Book chapters on the topic "Förderdiagnostik"

1

Breitenbach, Erwin. "Förderdiagnostik." In Diagnostik, 63–103. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-25150-5_3.

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2

Breitenbach, Erwin. "Fallbeispiel zur Förderdiagnostik." In Diagnostik, 105–16. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-25150-5_4.

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3

Blos, Kimon. "Psychomotorische Prioritäten- und Teleoanalyse (im Sinne einer Förderdiagnostik)." In Bewegungsverstehen, 251–88. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2012. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-531-19410-3_11.

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4

Reis, Oliver. "Inklusionsbezogene Förderdiagnostik im Religionsunterricht! – Aber wie kann diese aussehen?" In Inklusion in/durch Bildung?, 179–202. Göttingen: V&R unipress, 2018. http://dx.doi.org/10.14220/9783737008471.179.

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5

Rank, Astrid. "Lehrerfortbildung zur Förderdiagnostik im Schriftspracherwerb - eine Maßnahme zu einer „Bildung ohne Brüche“?" In Grundlegende Bildung ohne Brüche, 261–64. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2011. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-531-94131-8_49.

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