Relevant bibliographies by topics / Förderung Sachsen

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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Förderung Sachsen'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 February 2022

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Journal articles on the topic "Förderung Sachsen"

1

Stumpf, Rüdiger. "Aufbau Ost auf sächsisch." kma - Klinik Management aktuell 9, no. 11 (2004): 48–50. http://dx.doi.org/10.1055/s-0036-1573043.

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Abstract:
Generalstabsmäßig haben die Sachsen ihre marode Krankenhausinfrastruktur modernisiert und dabei fast die Hälfte der Betten abgebaut. Durch gezielte Förderung sind Schwerpunktzentren mit moderner Medizintechnik entstanden. Langsam wird nun auch im Freistaat Sachsen das Geld knapp.
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2

Nagel, Christine. "Obst- und Gartenbau unter Kurfürst August von Sachsen (1526-1586)." AHA! Miszellen zur Gartengeschichte und Gartendenkmalpflege, no. 5 (February 8, 2019): 8–17. http://dx.doi.org/10.25531/aha.vol5.p8-17.

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Abstract:
Geschildert werden die Bemühungen des Kurfürsten August und seiner Gemahlin Anna zur Förderung des Obst- und Gartenbaus in Sachsen. Kurfürstliche Gärten in Dresden, Torgau und Lochau dienten zur Versorgung der Hofküche. Aus- und inländische Gärtner wurden beschäftigt, mitunter legte Kurfürst August beim Säen, Setzen und Propfen auch selbst Hand an.
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3

Apfelbaum, Birgit, Stefan Apitz, and Robin Radom. "Aktuelle Herausforderungen der Arbeitsmarktintegration von Geflüchteten in Sachsen-Anhalt. Erfahrungen von Haupt- und Ehrenamtlichen in heterogenen Akteursnetzwerken." Zeitschrift für Flüchtlingsforschung 4, no. 2 (2020): 309–26. http://dx.doi.org/10.5771/2509-9485-2020-2-309.

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Abstract:
Zur Förderung der Arbeitsmarktintegration von Geflüchteten bedarf es auch im Bundesland Sachsen-Anhalt eines komplexen Zusammenspiels heterogener Akteursgruppen. Der vorliegende Beitrag untersucht die Wahrnehmung der Zusammenarbeit von Integrationsakteuren aus Sicht der Akteure selbst und identifiziert aktuelle Herausforderungen beim Arbeitsmarktzugang Geflüchteter. Generell wird die Zusammenarbeit als gut eingeschätzt, in der Kooperation von Haupt- und Ehrenamtlichen besteht noch Optimierungspotenzial. Als ein möglicher Ansatz zur Stärkung von Akteursnetzwerken und der Förderung des Kompetenzaufbaus wird ein im Rahmen eines Hochschulprojektes entwickelter Praxisansatz zur Diskussion gestellt. Ziel ist die Verbesserung der Kooperationsfähigkeit aller Akteure durch Schaffung eines regelmäßigen Forums für wechselseitigen Wissens- und Erfahrungsaustausch mit Stakeholdern.
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4

Mühlner, Susann. "Behindern verhindern. Zeit für barrierefreies Handeln!" Public Health Forum 25, no. 4 (2017): 318–20. http://dx.doi.org/10.1515/pubhef-2017-0059.

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Abstract:
Zusammenfassung: Die Staatsregierung des Freistaates Sachsen hat sich unter anderem zum Ziel gesetzt, sachsenweit Barrieren abzubauen und somit allen Bürgerinnen und Bürgern gesellschaftliche Teilhabe zu ermöglichen. Seit Jahren liegt deshalb ein besonderer Fokus auf der Gestaltung einer inklusiven Gesellschaft und Förderung der Barrierefreiheit. Der folgende Beitrag erörtert den umfangreichen Aktionsplan der Sächsischen Staatsregierung zur Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention, mit dem die gesetzten Ziele erreicht werden sollen.
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5

Zastrow, Felix, Alvia Killenberg, Cornelia Klünder, et al. "Intervention zur Förderung der Gesundheitskompetenz älterer Menschen – Ergebnisse des Projekts „GeWinn“." Prävention und Gesundheitsförderung 15, no. 4 (2020): 399–404. http://dx.doi.org/10.1007/s11553-020-00761-5.

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Abstract:
Zusammenfassung Hintergrund Studien belegen, dass die Bevölkerungsgruppe der Personen ab 65 Jahren über eine unzureichende Gesundheitskompetenz (GK) verfügt. Es gibt nur wenige kommunale Angebote zur Stärkung der GK für diese Adressaten. Ziel der Arbeit Ziel war die Entwicklung und Erprobung einer GK-Intervention in den Bereichen Gesundheitsförderung und Selbstmanagement chronischer Erkrankungen älterer Menschen im kommunalen Setting. Material und Methoden Es wurde ein 53-wöchiges Programm mit selbstständig arbeitenden Senior*innengruppen und Peer-Moderation in 14 Gemeinden Bayerns und Sachsen-Anhalts partizipativ entwickelt und umgesetzt. Die Wirkung der Intervention auf die Gesundheitskompetenz wurde anhand eines quasiexperimentellen Evaluationsdesigns zu 3 Messzeitpunkten mittels des HLS-EU-Q16 untersucht. Ergebnisse Von den 183 eingeschlossenen Personen (Durchschnittsalter: 69,1 ± 6,7 Jahre; 20,8 % männlich) verfügten 44,1 % der Teilnehmenden (TN) und 34,5 % der Gruppenleitung (GL) zu Beginn der Intervention über eine unzureichende oder problematische GK (am Ende: 36,4 % der TN, 27,6 % der GL). Eine ANOVA mit Messwiederholung (F [1,91, 346,85] = 16,95, p < 0,001, partielles η2 = 0,085) ergab einen statistisch signifikanten Effekt der Intervention auf die GK-Werte der Senior*innen. Ähnliche Effekte zeigten sich auch in den einzelnen Subdimensionen der GK. Diskussion Die Struktur der GeWinn-Intervention mit dem Prinzip selbstständig arbeitender Gruppen in Kommunen eignet sich zur Steigerung der Gesundheitskompetenz älterer Menschen. Im Zuge der nachhaltigen Verankerung sollten in Zukunft verstärkt vulnerable Zielgruppen (bspw. Senior*innen mit niedrigem Sozialstatus, Migranten) angesprochen und einbezogen werden.
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6

tt. "Sachsens Hausärzteverband will Famulatur-Förderung." Der Hausarzt 50, no. 9 (2013): 11. http://dx.doi.org/10.1007/s15200-013-0458-5.

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7

Neumann, Sabine. "Typgerecht fordern und fördern." physiopraxis 2, no. 11/12 (2004): 66–67. http://dx.doi.org/10.1055/s-0032-1307718.

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Abstract:
Motivation – der Stoff, aus dem Erfolg ist. Denn nur wenn Mitarbeiter von Praxen, Kliniken und Rehabilitationszentren mit Engagement bei der Sache sind, kann das Unternehmen Physiotherapie als Dienstleistung gelingen. Dann freuen sich Frau Müller, Meier, Schulz zum wiederholten Male über die gute Atmosphäre im Haus. Dann sind die Terminpläne voll. Und dann ist auch der wirtschaftliche Faktor keine unkalkulierbare Größe mehr. Doch was so schlüssig klingt, ist keineswegs selbstverständlich.
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8

Krauß, Theresa, and Patricia Meyer. "Schienenversorgung bei juveniler idiopathischer Arthritis – Schienen im Alltag nutzen." ergopraxis 10, no. 09 (2017): 36–39. http://dx.doi.org/10.1055/s-0043-115196.

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Abstract:
Die meisten Kinder und Jugendlichen mit JIA setzen ihre Hilfsmittel ungern im Alltag ein. Doch nur durch den konsequenten Einsatz lassen sich Folgeschäden minimieren. Das zu fördern ist Sache der Ergotherapie.
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9

Sanders, Olaf. "Harlan, Charming, Freital. Eine medienbildnerische Spekulation über Zusammenhänge von globalem Hillbillytum und lokalem Ethnozentrismus in den US-Fernsehserien True Detective, Justified und Sons of Anarchy (und in Sachsen z. B.)." Neue Fernsehserien und ihr Potenzial für eine kritische Medienpädagogik 26, Neue Fernsehserien (2017): 78–98. http://dx.doi.org/10.21240/mpaed/26/2017.01.16.x.

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Abstract:
US-Fernsehserien wie ‹True Detective›, ‹Justified› und ‹Sons of Anarchy› erzeugen Bilder von Hillbillys, die sich weltweit verbreiten und, wenn entsprechende sozalstrukturelle und soziokulturelle Voraussetzungen vorliegen, vielerorts lokale Entwicklungen eines Hillbillytums fördern. So bildet das Hillbillytum ein Rhizom und kodiert beiläufig, die aus der New Left stammenden Intentionen der Cultural Studies so um, dass sie zukünftig besser zur neuen (und auch nicht ganz so neuen) Rechten passen. Neue Gegenstrategien bleiben zu erfinden. Auch dabei können die genannten und andere Fernsehserien helfen.
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10

Wörner, Liane. "Eine kritische Strafrechtssinfonie." Zeitschrift für Lebensrecht 30, no. 1 (2021): 103–12. http://dx.doi.org/10.3790/zfl.30.1.103.

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Abstract:
Der Beitrag würdigt in kritisch rezensierender Perspektive das Wirken Thomas Fischers in, um und für die deutsche Strafrechtswissenschaft, wie es sich in der ihm gewidmeten Festschrift widerspiegelt. Die zusammenführende Rezension der Gedanken und Themen der Weggefährten, Freunde und Diskutanten Fischers entwirft dabei in ihrer Gegenüberstellung ganz nebenbei ein Spiegelbild des Zustands der aktuellen Strafrechtswissenschaft, ein Bild, das in dieser Form allein durch die Verbindung vertiefter theoretischer Analyse, systematischer Argumentation und praktischer Anwendung im Einzelfall bei zugleich größtmöglicher Perspektivenvielfalt zu erreichen war. Thomas Fischer ist bekannt für seine stets pointierte, zumeist treffende Kritik und einen mitunter scharfen Ton. Die Festschrift zeigt, dass der gezielte Einsatz sachlicher Kritik, zuweilen auch als Stilmittel, fruchtet und nicht zerstört und mit ebenso sachlich geführter Gegenrede die Sache selbst – die weitere Entwicklung der Strafrechtswissenschaft – zu fördern in der Lage ist. Das kann und sollte uns auch insoweit Lehrbeispiel sein.
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Dissertations / Theses on the topic "Förderung Sachsen"

1

Laske, Nadja. "Vielfalt als Chance: Sonderpädagogische Förderung in Sachsen." Sächsisches Staatsministerium für Kultus, 2019. https://slub.qucosa.de/id/qucosa%3A75305.

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Abstract:
Die vorliegende Broschüre zeigt das Spektrum der Möglichkeiten sonderpädagogischer Förderung auf. Die Beispiele machen deutlich, mit welcher Kompetenz und Empathie Lehrer mit ihrer spezifischen Qualifikation Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf unterrichten und individuell fördern. Deshalb bekennt sich Sachsen auch zum Erhalt des Lehramtes Sonderpädagogik. Redaktionsschluss: 31.05.2019
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2

Vogel, Gabriele, and Angela Kunz. "Entwicklung der Förderung des Landtourismus - Statusbericht zur Entwicklung der Förderung des Landtourismus durch das Sächsische Staatsministerium für Umwelt und Landwirtschaft." Saechsische Landesbibliothek- Staats- und Universitaetsbibliothek Dresden, 2008. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:14-ds-1210772702931-11498.

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Abstract:
Statusbericht zur Entwicklung der Förderung des Landtourismus durch das Sächsische Staatsministerium für Umwelt und Landwirtschaft Organisatorisch ist der Landtourismus sehr breit aufgestellt. Das erfordert weiterhin klare Zielstellungen, die Wahrnehmung von Verantwortlichkeiten und die aktive Mitwirkung der Beteiligten. Zur Fortführung des bisher Erreichten müssen insbesondere Profilierung und Qualität weiterhin im Zentrum aller Aktivitäten stehen. Der Landtourismus ist ein eigenständiger Produktbereich und sollte darum weiterhin professionell vermarktet werden. Aufgrund der Vielfalt des Landtourismus und der Schnittstellen mit anderen Tourismussegmenten wird eine Vielzahl von Entwicklungseinschnitten durch das gesamtsächsische Tourismusgeschehen beeinflusst. Einen Schwerpunkt bildet die Tourismusförderung über die Gemeinschaftsaufgabe "Verbesserung der regionalen Wirtschaftsstruktur" und die Gemeinschaftsinitiativen INTERREG und LEADER. Die möglichen Synergien müssen stärker genutzt werden. Dazu muss unter anderem der regionale Ansatz gestärkt werden, wie es im Rahmen der Integrierten ländlichen Entwicklung erfolgen soll. Mit der ELER-VO sind somit beste Voraussetzungen gegeben, um einen weiteren Qualitätssprung im sächsischen Landtourismus zu schaffen.
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3

May, Jens-Holger, Anke Mühlpfordt, and Julia Haack. "Bedarfsgerechte nachhaltige Entwicklung von Kleingartenanlagen in Sachsen: Studie im Auftrag des Landesverbandes Sachsen der Kleingärtner e.V." Landesverband Sachsen der Kleingärtner e.V, 2015. https://slub.qucosa.de/id/qucosa%3A36057.

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Abstract:
Das Sächsische Staatsministerium für Umwelt und Landwirtschaft (SMUL) und der Landesverband Sachsen der Kleingärtner (LSK) pflegen bereits seit vielen Jahren eine enge Zusammenarbeit. Dabei wird immer wieder auch über die künftige bedarfsgerechte und nachhaltige Kleingartenentwicklung im Freistaat unter den Bedingungen des demografischen Wandels und bei Berücksichtigung weiterer Einflussfaktoren beraten.
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4

Bauer, Annett, Sabine Böhme, Manuela Kretzschmar, Silke Kriebel, Silke Korb, and Judith Schickel. "Rechenschwierigkeiten vorbeugen: Empfehlungen zur Förderung von Schülern im Anfangsunterricht." Sächsisches Staatsministerium für Kultus, 2020. https://slub.qucosa.de/id/qucosa%3A75199.

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Abstract:
Die Handreichung wendet sich an alle Lehrkräfte, die im Anfangsunterricht im Fach Mathematik unterrichten. Sie greift die Aussagen der „Handreichung für den Anfangsunterricht in der Grundschule“, SMK 2012 auf, ergänzt sie mit dem Blick auf einen guten Mathematikunterricht, der die Voraussetzung für das Rechnen lernen und das Vorbeugen von Schwierigkeiten beim Rechnen lernen ist. Angelehnt an die Broschüre „Schwierigkeiten beim Erlernen des Rechnens - Empfehlungen zur Förderung von Schülern“, SMK 2007, 2010, werden weitere Ursachen und Risikofaktoren sowie externe Unterstützungsmöglichkeiten bei besonderen Rechenschwierigkeiten aufgezeigt. Die „Grundsätze zur Förderung von Schülerinnen und Schülern mit besonderen Schwierigkeiten im Lesen und Rechtschreiben oder im Rechnen“ verweisen darauf, bei Schülern mit besonderen Rechenschwierigkeiten die pädagogischen Möglichkeiten in der Schule durch differenzierte Förderung und Beratung auszuschöpfen. Redaktionsschluss: 05.03.2020
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5

(IPLE), Institut für Produktives Lernen in Europa. "Produktives Lernen in Sachsen: Handreichung." Sächsisches Staatsministerium für Kultus, 2020. https://slub.qucosa.de/id/qucosa%3A75197.

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Abstract:
»Jeder zählt!« ist das Leitmotiv unserer Bildungspolitik. Für Schülerinnen und Schüler, denen es aus unterschiedlichen Gründen schwerfällt den Hauptschulabschluss zu erreichen, hat sich das Produktive Lernen als alternativer Lernweg bewährt. Über zwei Jahre werden die Jugendlichen über dieses besondere Bildungsangebot zu einem dem Hauptschulabschluss gleichgestellten Abschluss geführt. Diese Broschüre skizziert die konzeptionellen, organisatorischen und rechtlichen Rahmenbedingungen sowie die methodische Umsetzung in die pädagogische Praxis. Sie bietet Ihnen einen umfassenden Einblick in das praxis- und berufsbezogene Bildungsangebot an den acht Schulstandorten. Ein tolles Projekt, das Schülern den schwierigen Weg zum Hauptschulabschluss ebnen kann. Zielgruppe sind Schülerinnen und Schüler, die einer besonderen Förderung bedürfen, um einen dem Hauptschulabschluss gleichgestellten Abschluss zu erreichen. Redaktionsschluss: 30.11.2020
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6

Bildungsinstitut, Sächsisches. "Sonderpädagogische Förderung im gemeinsamen Unterricht: Handreichung für Lehrerinnen und Lehrer an allgemeinbildenden Schulen in Sachsen." Sächsisches Staatsministerium für Kultus, 2016. https://slub.qucosa.de/id/qucosa%3A75231.

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Abstract:
Über die Hälfte der Schüler mit einer körperlichen oder motorischen Beeinträchtigung werden integrativ – also gemeinsam – unterrichtet. Bei blinden und sehbehinderten Schülern ist es über ein Drittel und bei gehörlosen und hörgeschädigten Schülern die Hälfte der Betroffenen. Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Bereich der emotionalen und sozialen Entwicklung werden sogar zu rund 60 Prozent integrativ unterrichtet. Die bestehenden Angebote im gemeinsamen Unterricht sind also beachtlich. Eine gute Zusammenarbeit mit allen am Prozess Beteiligten, besonders mit den Eltern, ist dabei unverzichtbar. Diese Handreichung soll Ihnen auf diesem verantwortungsvollen Weg Unterstützung bieten, Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf beim Lernen zu fördern. Eine gute Bildung ist wesentlich für die Persönlichkeitsentwicklung jedes Menschen und Voraussetzung für Teilhabe und ein selbst bestimmtes Leben. Redaktionsschluss: 24.08.2015
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7

Krapf, Almut, David Senf, and Vanessa Schiemann. "Förderung der körperlich-motorischen Entwicklung von Kindern im Anfangsunterricht der Grundschule." Sächsisches Staatsministerium für Kultus, 2020. https://slub.qucosa.de/id/qucosa%3A74922.

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Abstract:
Ziel dieser Broschüre ist es, Impulse zur Begleitung der Kinder zu geben, um ihre Motorik und damit ein gutes Körpergefühl zu entwickeln. Für das körperliche Wohlbefinden spielen dabei nicht nur klassische motorische Fähigkeiten wie Kraft, Ausdauer, Schnelligkeit, Beweglichkeit und Koordination eine wichtige Rolle, sondern auch die Wahrnehmung eigener Grenzen und eine Balance zwischen Anspannung und Entspannung. Mit der Broschüre wird den Lehrkräften im Anfangsunterricht ein Material an die Hand gegeben, das nützliches Hintergrundwissen zur körperlich-motorischen Entwicklung von Kindern im Grundschulalter bereithält und gleichzeitig hilfreiche Tipps und Tricks in Form eines Bewegungsbaukastens liefert, um das Wissen praktisch umzusetzen. Der Bewegungsbaukasten ermöglicht, je nach Situation und strukturellen Gegebenheiten spezifische Übungen und Methoden zu finden. Sie regen zum Ausprobieren und selbst Anpassen an. Von der Fingermotorikübung am Platz bis hin zu Pausenhofspielen bietet der Bewegungsbaukasten erprobte spielerische Herangehensweisen, um die motorische Entwicklung der Schülerinnen und Schüler zu fördern. Redaktionsschluss: 30.11.2020
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8

Lychatz, Sven, and Martina Maier. "Besondere Rechenschwierigkeiten (bRS) - Ausgabe 2015: Empfehlungen zur Förderung von Schülern – mit Praxismaterialien für die Klassenstufen 5 und 6." Sächsisches Staatsministerium für Kultus, 2005. https://slub.qucosa.de/id/qucosa%3A74871.

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Abstract:
Diese Handreichung enthält Empfehlungen und Anregungen zur praktischen Umsetzung der Förderung von Schülern mit besonderen Rechenschwierigkeiten in der Schule und gibt Hinweise für die Zusammenarbeit mit Eltern und Außenpartnern. Außerdem enthält sie einen Praxisteil mit Kopiervorlagen zur Fehleranalyse und gezielten Förderung von Schülern in den Klassenstufen 5 und 6. Redaktionsschluss: Juli 2015
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9

Lychatz, Sven, and Martina Maier. "Besondere Rechenschwierigkeiten (bRS) - Ausgabe 2017: Empfehlungen zur Förderung von Schülern - mit Praxismaterialien für die Klassenstufen 5 und 6." Sächsisches Staatsministerium für Kultus, 2005. https://slub.qucosa.de/id/qucosa%3A74872.

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Abstract:
Diese Handreichung enthält Empfehlungen und Anregungen zur praktischen Umsetzung in der Schule und gibt Hinweise für die Zusammenarbeit mit Eltern und externen Partnern. Die Kopiervorlagen im Praxisteil können zur Fehleranalyse und gezielten Förderung von Schülerinnen und Schülern in den Klassenstufen 5 und 6 eingesetzt werden. Redaktionsschluss: 31.10.2017
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10

Bitterlich, Annette, Ina Donath, Doris Jähnel, Sven Lychatz, and Martina Maier. "Besondere Rechenschwierigkeiten (bRS) - Ausgabe 2017: Empfehlungen zur Förderung von Schülern - mit Praxismaterialien für die Klassenstufen 5 und 6." Sächsisches Staatsministerium für Kultus, 2017. https://slub.qucosa.de/id/qucosa%3A74872.

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Abstract:
Diese Handreichung enthält Empfehlungen und Anregungen zur praktischen Umsetzung in der Schule und gibt Hinweise für die Zusammenarbeit mit Eltern und externen Partnern. Die Kopiervorlagen im Praxisteil können zur Fehleranalyse und gezielten Förderung von Schülerinnen und Schülern in den Klassenstufen 5 und 6 eingesetzt werden. Redaktionsschluss: 31.10.2017
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More sources

Books on the topic "Förderung Sachsen"

1

Wirtschaftspolitik auf Länderebene: Die Förderung der Automobilindustrie in Bayern, Sachsen und Baden-Württemberg. Nomos, 2009.

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2

Landeskonferenz der Gleichstellungsbeauftragten an Hochschulen im Freistaat Sachsen. Tagung. Frauen an Hochschulen, Förderung, Konkurrenz, Mobbing: Frauen an Hochschulen, Kultur, Kunst, Können, Komposition : Dokumentation zur 10. Tagung der Landeskonferenz der Gleichstellungsbeauftragten an Hochschulen im Freistaat Sachsen, Dresden, 28.-29. September 1995. Technische Universität Dresden, 1995.

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3

Georgius Agricola: 500 Jahre : wissenschaftliche Konferenz vom 25.- 27. März 1994 in Chemnitz, Freistaat Sachsen, veranstaltet von der Technischen Universität Chemnitz-Zwickau und der Georg-Agricola-Gesellschaft zur Förderung der Geschichte der Naturwissenschaften und der Technik e. V. Birkhäuser, 1994.

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Book chapters on the topic "Förderung Sachsen"

1

Meisel, Dirk. "Ziele und Profil der wohnungspolitischen Förderung Sachsen-Anhalts und Sachsens." In Zwischen Restriktion und Anpassungsflexibilität. VS Verlag für Sozialwissenschaften, 1997. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-322-95837-2_4.

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2

Meisel, Dirk. "Formale Implementationsstrukturen und Verfahrensmodi der wohnungspolitischen Förderung in Sachsen-Anhalt und Sachsen." In Zwischen Restriktion und Anpassungsflexibilität. VS Verlag für Sozialwissenschaften, 1997. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-322-95837-2_6.

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3

Dörrenbächer, Laura, Isabella Hart, and Franziska Perels. "Konzeption einer überfachlichen Lernwerkstatt für Lehramtsstudierende zur Förderung des selbstregulierten Lernens." In Fachlichkeit in Lernwerkstätten. Kind und Sache in Lernwerkstätten. Verlag Julius Klinkhardt, 2018. http://dx.doi.org/10.35468/5652-09.

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Conference papers on the topic "Förderung Sachsen"

1

Ulbricht, S., AK Beyer, S. Lein, K. Lehnert, M. Dörr, and S. Wurm. "Altersbilder als Ressource zur Förderung eines gesunden Lebensstils bei herzkranken Erwachsenen." In Prävention in Lebenswelten – 54. Jahrestagung der DGSMP – Die DGSMP Jahrestagung in Dresden findet statt unter Beteiligung des MDK Sachsen. Georg Thieme Verlag KG, 2018. http://dx.doi.org/10.1055/s-0038-1667641.

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2

Hilger-Kolb, J., C. Ganter, M. Albrecht, et al. "Identifikation von Ausgangspunkten zur Förderung von Gesundheit und Wohlbefinden auf kommunaler Ebene im Rahmen des Projekts „Ein gutes Jahr mehr“." In Prävention in Lebenswelten – 54. Jahrestagung der DGSMP – Die DGSMP Jahrestagung in Dresden findet statt unter Beteiligung des MDK Sachsen. Georg Thieme Verlag KG, 2018. http://dx.doi.org/10.1055/s-0038-1667708.

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3

Kus, S., V. Ehegartner, D. Frisch, and A. Schuh. "Betriebliche Gesundheitsförderung (BGF) in der Region Niederbayern – Bad Birnbach als Anbieter und Lotse einer Maßnahme zur Förderung der Gesundheit im betrieblichen Setting." In Prävention in Lebenswelten – 54. Jahrestagung der DGSMP – Die DGSMP Jahrestagung in Dresden findet statt unter Beteiligung des MDK Sachsen. Georg Thieme Verlag KG, 2018. http://dx.doi.org/10.1055/s-0038-1667805.

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