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Dissertations / Theses on the topic 'Formação de professores polivalentes'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 February 2022

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Gomes, Celia Maria Siqueira. "Linguagens artísticas na educação : desafios de professoras polivalentes." Universidade Católica de Santos, 2011. http://biblioteca.unisantos.br:8181/handle/tede/194.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2015-02-04T21:22:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 celia.pdf: 735855 bytes, checksum: 4f5ab6036b53ec0ead7bff2f3323c967 (MD5) Previous issue date: 2011-10-11<br>A presente dissertação teve como objetivo central analisar como as ações de produzir, apreciar e contextualizar, tripés da Proposta Triangular da Arte, foram trabalhadas pelas professoras das séries iniciais do Ensino Fundamental da escola estadual Vila Zilda Natel do município de Guarujá nos anos 80 e 90. Nesta época, muitas propostas renovadoras foram introduzidas no campo da educação. Também foi observad
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Kassis, Renata Nassralla [UNIFESP]. "A formação de professoras e professores polivalentes nos cursos de pedagogia em instituições de ensino superior privadas." Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), 2015. http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/39235.

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Abstract:
Submitted by Diogo Misoguti (diogo.misoguti@gmail.com) on 2016-06-20T15:10:54Z No. of bitstreams: 1 renata-nassrala-kassis.pdf: 5944305 bytes, checksum: c1fa3da47a0528ef88759c742c98f0ab (MD5)<br>Approved for entry into archive by Diogo Misoguti (diogo.misoguti@gmail.com) on 2016-06-20T15:11:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 renata-nassrala-kassis.pdf: 5944305 bytes, checksum: c1fa3da47a0528ef88759c742c98f0ab (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-06-20T15:11:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 renata-nassrala-kassis.pdf: 5944305 bytes, checksum: c1fa3da47a0528ef88759c742c98f0ab (MD5) Previo
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Innocenti, Thamirys Desirée. "Possibilidades formativas das HTPC'S: um olhar a partir de professores polivalentes." Universidade Católica de Santos, 2016. http://biblioteca.unisantos.br:8181/handle/tede/2601.

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Abstract:
Submitted by Rosina Valeria Lanzellotti Mattiussi Teixeira (rosina.teixeira@unisantos.br) on 2016-06-08T15:09:32Z No. of bitstreams: 1 Thamirys Desir¿e Innocenti.pdf: 2981489 bytes, checksum: 35377fc35237b36589b670e3b91fe29b (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-06-08T15:09:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Thamirys Desir¿e Innocenti.pdf: 2981489 bytes, checksum: 35377fc35237b36589b670e3b91fe29b (MD5) Previous issue date: 2016-02-25<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES<br>This study aimed to investigate which are the formative possibilities developed in th
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Santos, Lucimara dos. "Mudanças na prática docente: um desafio da formação continuada de professores polivalentes para ensinar matemática." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2008. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11306.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T16:58:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lucimara dos Santos.pdf: 473166 bytes, checksum: fc87f3a3e3b9d1bf24cdec907add4a20 (MD5) Previous issue date: 2008-05-12<br>Secretaria da Educação do Estado de São Paulo<br>The work hereby aims at contributing to the improvement of professor education based on study and reflexion group formation which addresses to the practice as one of the most privileged ways of professor professional development. Studies brought about along continued education sessions targeted to analise how professors understand and implement in
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Veras, Claudio Monteiro. "A estatística nas séries iniciais: uma experiência de formação com um grupo colaborativo com professores polivalentes." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2010. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11462.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T16:59:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Claudio Monteiro Veras.pdf: 4249073 bytes, checksum: 41c68af8035f40748c3fa29064cd929b (MD5) Previous issue date: 2010-06-01<br>Secretaria da Educação do Estado de São Paulo<br>The objective of this research is to investigate the comprehension of a group of classroom teachers in a collaborative group, they teach math in early grades, in relation to the activities of Statistics, considering praxeological organization and specifically the understandings that these teachers have in relation to construction and reading g
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Correia, Carlos Eduardo Félix [UNESP]. "Formação continuada de professores polivalentes: o potencial da análise de erros no processo ensino/aprendizagem da matemática." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2009. http://hdl.handle.net/11449/90175.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:20Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009-09-02Bitstream added on 2014-06-13T19:06:12Z : No. of bitstreams: 1 correia_cef_me_rcla.pdf: 871281 bytes, checksum: 979ce98f101466438d259a934422c7c2 (MD5)<br>Nosso objetivo, nesta pesquisa, foi contribuir para a reflexão sobre a formação continuada dos professores polivalentes por meio do processo de análise de erros em Matemática produzidos pelos alunos dos quarto e quinto anos1 do ensino fundamental. Realizamos uma revisão da literatura que trata dos temas relacionados à avaliação, a err
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Correia, Carlos Eduardo Félix. "Formação continuada de professores polivalentes : o potencial da análise de erros no processo ensino/aprendizagem da matemática /." Rio Claro : [s.n.], 2009. http://hdl.handle.net/11449/90175.

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Abstract:
Orientador: Arlete de Jesus Brito<br>Banca: Virginia Cardia Cardoso<br>Banca: César Donizete Pereira Leite<br>Anexos da dissertação estão no CD-ROM<br>Resumo: Nosso objetivo, nesta pesquisa, foi contribuir para a reflexão sobre a formação continuada dos professores polivalentes por meio do processo de análise de erros em Matemática produzidos pelos alunos dos quarto e quinto anos1 do ensino fundamental. Realizamos uma revisão da literatura que trata dos temas relacionados à avaliação, a erros e ao exercício do poder envolvido no processo avaliativo. As categorias geradas por nós em nossa análi
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Curilla, Rosemeire Aparecida Trebi. "Atividades Curriculares de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão (ACIEPEs) como estratégia de formação continuada : um estudo de caso com formação matemática de professores polivalentes no Município de São Carlos." Universidade Federal de São Carlos, 2016. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/8424.

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Abstract:
Submitted by Alison Vanceto (alison-vanceto@hotmail.com) on 2016-12-21T10:32:54Z No. of bitstreams: 1 DissRATC.pdf: 3473171 bytes, checksum: e934e8e517e6135d284408267ad9c84a (MD5)<br>Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2017-01-16T18:31:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissRATC.pdf: 3473171 bytes, checksum: e934e8e517e6135d284408267ad9c84a (MD5)<br>Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2017-01-16T18:31:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissRATC.pdf: 3473171 bytes, checksum: e934e8e517e6135d284408267ad9c84a (MD5)<br>Made av
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Carvalho, Andréia Santana de. "Formação de professores polivalentes : um estudo a partir das práticas pedagógicas dos cursos normais paulistas na década de 1950 e 1960." Universidade Católica de Santos, 2008. http://biblioteca.unisantos.br:8181/handle/tede/147.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2015-02-04T21:22:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Andreia Santana de Carvalho.pdf: 5665531 bytes, checksum: 01bb382d33ce5fd5bc1914dd38113413 (MD5) Previous issue date: 2008-08-15<br>O presente trabalho tem como objetivo compreender as práticas pedagógicas da disciplina de Prática de Ensino estimuladas nos cursos Normais do Estado de São Paulo nas décadas de 1950 e 1960. Foi de extrema importância para este estudo contextualizar de maneira breve a história dos cursos Normais no Estado de São Paulo. Isso, por sua vez, possibilitou a compreensão de vários avanços e, t
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Santos, Mercedes Bêtta Quintano de Carvalho Pereira dos. "Ensino da matemática em cursos de pedagogia: a formação do professor polivalente." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2009. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11383.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T16:58:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mercedes Betta Quintano de Carvalho Pereira dos Santos.pdf: 1355987 bytes, checksum: 1f7a16938a96f7be691f38fbf4cc0a0a (MD5) Previous issue date: 2009-05-13<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This paper seeks to verify whether knowledge about whole numbers, which Pedagogy majors who also teach at pre-school and elementary school levels accumulated when they attended Arithmetic, amplified their mathematical skills and helped create a new approach to their teaching practice. This case stu
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Santos, Aparecido dos. "Processos de formação colaborativa com foco no Campo Conceitual Multiplicativo: um caminho possível com professoras polivalentes." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2012. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10904.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T16:57:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Aparecido dos Santos.pdf: 8054153 bytes, checksum: fabf7380b63cda2897708af3bd5575d1 (MD5) Previous issue date: 2012-02-10<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>Based on the spiral model of action-reflection-planning-action, this work aimed to investigate the contributions of formative process to the reflection on/about the practice of, when taking the as a mathematical. In order to do so, we supported our system of references in two pillars: a) the conceptual field theory; b) the teacher
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Fonseca, Elisabete Bernardes. "EDUCAÇÃO MUSICAL: UM ESTUDO A PARTIR DOS PCN-ARTE E DA PERSPECTIVA DE PROFESSORES POLIVALENTES DO ENSINO FUNDAMENTAL." Universidade Metodista de São Paulo, 2010. http://tede.metodista.br/jspui/handle/tede/1170.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-08-03T16:16:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Elisabete Bernardes Fonseca.pdf: 220475 bytes, checksum: ac455d04f8e2d148bc035a987745c62f (MD5) Previous issue date: 2010-08-31<br>A fruição artística por meio da música é um modo privilegiado de conhecimento e aproximação entre indivíduos de culturas distintas. A música pode enriquecer o trabalho pedagógico, facilitando a compreensão dos fatos históricos e atuando na formação de sujeitos críticos e conscientes, agentes de seu próprio conhecimento, em um plano que vai além do discurso verbal. A área de música tem um
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Araujo, Leticia de Castro. "Concepções e competências de um grupo de professores polivalentes relacionadas à leitura e interpretação de tabelas e gráficos." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2007. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11494.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T17:12:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Leticia de Castro Araujo.pdf: 1350079 bytes, checksum: e53936b39991f19e6a9fa7bcc7bd3029 (MD5) Previous issue date: 2007-05-09<br>Made available in DSpace on 2016-08-25T17:25:38Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Leticia de Castro Araujo.pdf.jpg: 2104 bytes, checksum: c4715912a635b5fbde63d2a9b070733f (MD5) Leticia de Castro Araujo.pdf: 1350079 bytes, checksum: e53936b39991f19e6a9fa7bcc7bd3029 (MD5) Previous issue date: 2007-05-09<br>Secretaria da Educação do Estado de São Paulo<br>I summarize starting from 1997 the Stati
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Silva, Jaqueline Ferreira da. "Formação matemática do professor polivalente: um estudo metanalítico." Universidade Federal de São Carlos, 2017. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/9027.

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Abstract:
Submitted by Milena Rubi (milenarubi@ufscar.br) on 2017-08-18T13:37:19Z No. of bitstreams: 1 SILVA_Jaqueline_2017.pdf: 786639 bytes, checksum: 6f08e8bb45e7c4a697e00688d4bef47d (MD5)<br>Approved for entry into archive by Milena Rubi (milenarubi@ufscar.br) on 2017-08-18T13:37:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 SILVA_Jaqueline_2017.pdf: 786639 bytes, checksum: 6f08e8bb45e7c4a697e00688d4bef47d (MD5)<br>Approved for entry into archive by Milena Rubi (milenarubi@ufscar.br) on 2017-08-18T13:37:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 SILVA_Jaqueline_2017.pdf: 786639 bytes, checksum: 6f08e8bb45e7c4a697e00688d4b
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Montenegro, Vanda Luiza dos Santos. "O desenvolvimento do conhecimento pedagógico do conteúdo de professoras polivalentes no ensino de ciências: um olhar acerca da influência de um curso de formação contínua sobre argumentação." Universidade de São Paulo, 2017. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-05072018-131725/.

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Abstract:
Este trabalho é voltado para o estudo do desenvolvimento do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK) de duas professoras no ensino de Ciências para crianças do 3º ano do Ensino Fundamental a partir de uma intervenção formativa sobre argumentação. Olhamos para a gravação de duas sequências de aulas realizadas em uma escola privada situada na cidade de São Caetano do Sul, região metropolitana de São Paulo. As professoras receberam o nome fictício de Ana e Sara e participaram, no ano de 2012, na unidade de trabalho, de um curso sobre argumentação. No início dessa formação, uma sequência de aulas
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Lima, Vanda Moreira Machado. "Formação do professor polivalente e saberes docentes: um estudo a partir de escolas públicas." Universidade de São Paulo, 2007. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12032009-111920/.

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Abstract:
A história educacional brasileira constitui-se de muita discussão e de uma ampla legislação educacional, que em sua maioria tem se tornando letra morta nas escolas. Assim a construção de uma escola pública democrática, inclusiva, crítica, reflexiva e de qualidade para todos, é ainda hoje, um enorme desafio. Desafio no qual o professor polivalente dos anos iniciais do ensino fundamental representa um elemento imprescindível, mas não o único. É ele o profissional que trabalha diária e diretamente na formação da base da escolaridade das crianças da escola pública. Tendo o professor polivalente co
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Arrais, Ubiratan Barros. "Expressões Aritméticas: Crenças, Concepções e Competências no entendimento do Professor Polivalente." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2006. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11095.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T16:57:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EDM - Ubiratan Barros Arrais.pdf: 911222 bytes, checksum: 5f7afcd231c7bbf223f27bd6f4072a8a (MD5) Previous issue date: 2006-10-04<br>The present work is to identify and to analyse the beliefs, conceptios and abilities of teachers who teach from first to fourth grade of Basic Education working with arithmetical expressions. In this study we noticed that, the comprehension of a particular groups of situation problems called by mixed structures. In these problems, we have additive and multiplicative structures that happ
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Lamberti, Denise Di Giovanni. "Número natural: conhecimentos de/para professores polivalentes em um curso de especialização." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2014. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10993.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T16:57:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Denise Di Giovanni Lamberti.pdf: 4455175 bytes, checksum: fa007c3d4c5617401e0560cdf8fd916d (MD5) Previous issue date: 2014-05-09<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This study investigated knowledge on natural number, offered and achieved by the teachers-students in the discipline Construction of the logic-mathematical knowledge, in a specialized course, semipresential, "Psychopedagogy with a classroom focus", held by the first time in 2011, in the city of Regente Feijó-SP. This i
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Silva, Paulo Augusto da Costa. "Formação continuada de professores." Florianópolis, SC, 2002. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/82768.

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Abstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-graduação em Ciência da Computação<br>Made available in DSpace on 2012-10-19T18:09:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 229179.pdf: 2854665 bytes, checksum: 76cfac0e4529fa581bf0f0e1ff20c35c (MD5)<br>A formação de professores ocupa um lugar de destaque em qualquer proposta de reforma do sistema educativo, especialmente aquelas que inserem as tecnologias da informação e comunicação num processo de inovação pedagógica do cotidiano escolar. O presente trabalho propõe a criação de uma comunidade virtual
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Bragagnolo, Isabel Terezinha. "Formação inicial de professores." Florianópolis, SC, 2003. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/85472.

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Abstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação.<br>Made available in DSpace on 2012-10-20T19:07:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 192121.pdf: 396644 bytes, checksum: 02c36c1041e2f32c1b2909e38ff97e16 (MD5)<br>Este trabalho de pesquisa trata de investigar como se dá a interlocução entre as questões da realidade social e o conhecimento matemático na formação inicial de professores de dois cursos de pedagogia da cidade de Florianópolis. Inicialmente, discutimos sobre a complexidade da sociedade capitalista, sob a
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Anselmo, Roberto Derivaldo. "Inclusão, currículo e formação de professores: uma perspectiva para formação de professores/as." Universidade Federal da Paraíba, 2012. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/9893.

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Abstract:
Submitted by Leonardo Cavalcante (leo.ocavalcante@gmail.com) on 2018-05-17T15:44:51Z No. of bitstreams: 1 Arquivototal.pdf: 1181593 bytes, checksum: eb652b7e8e0d7ebe51903a503361fa0d (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-05-17T15:44:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Arquivototal.pdf: 1181593 bytes, checksum: eb652b7e8e0d7ebe51903a503361fa0d (MD5) Previous issue date: 2012-04-10<br>The goal of this thesis is to discuss the training of teacher’s front to the process of inclusive education, in the sense of rethinking the curriculum and the educational practices, analyzing and modifying them ac
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Monteiro, Heloisa Helena Tourinho. "Um estudo de caso sobre a práxis da professora polivalente na escola comunitária: os caminhos do ensino de História." reponame:Repositório Institucional da UFBA, 2008. http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/11039.

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Abstract:
Submitted by Edileide Reis (leyde-landy@hotmail.com) on 2013-04-25T12:20:27Z No. of bitstreams: 1 Heloisa Monteiro.pdf: 2631905 bytes, checksum: 2cad7ab865aa7b1b05bcc4487895738e (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-05-16T18:16:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Heloisa Monteiro.pdf: 2631905 bytes, checksum: 2cad7ab865aa7b1b05bcc4487895738e (MD5)<br>Made available in DSpace on 2013-05-16T18:16:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Heloisa Monteiro.pdf: 2631905 bytes, checksum: 2cad7ab865aa7b1b05bcc4487895738e (MD5) Previous issue date: 2008<b
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Rigolon, Walkiria de Oliveira. "Formação continuada de professores alfabetizadores." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2007. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/16314.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-28T20:57:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Walkiria.pdf: 525827 bytes, checksum: 9158085c5a6628f5fe69d577e3020703 (MD5) Previous issue date: 2007-05-21<br>The subject of this research is the teachers education, more specifically the continuity education, oferred to teachers of primary school level. The actual tendency of educational politics increased significantly the offer of educational programs on work. In order to contribute with the discussions related to the range of these programs on the pedagogical practice of teachers responsible for alphabetizing,
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Oliveira, Silvia Maria de. "Formação de professores indígenas bilíngues." Florianópolis, SC, 1999. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/80494.

Full text
Abstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-graduação em Educação<br>Made available in DSpace on 2012-10-18T15:11:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 209418.pdf: 1121032 bytes, checksum: 7aaadee37ed367fcc92b6c4f44d1e9ac (MD5)<br>Este trabalho tem como pano de fundo a luta do movimento indígena e de setores aliados da sociedade civil, por diversidade e cidadania, que resultou em importantes conquistas na Constituição Federal de 1988 e, mais recentemente, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (1996). Nele descreve-se dois esforç
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Oliveira, Rozana Aparecida Andrade. "Formação de professores à distância." Florianópolis, SC, 2001. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/81851.

Full text
Abstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Tecnológico<br>Made available in DSpace on 2012-10-19T08:29:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 179148.pdf: 220694 bytes, checksum: 346b153405763845fbbc946d58e3d6c6 (MD5)<br>O presente trabalho caracteriza-se por uma abordagem conceitual acerca da necessidade de formação de professores, bem como possibilidade de superar os denominados programas formais realizados por meio de atividades de ensino presencial, em uma proposta de curso de formação para professores que desejam se especializar através de modelo pedagógico onde os p
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Damasceno, Maria de Jesus Amaral. "Formação de professores de matemática." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2012. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/86561.

Full text
Abstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação, Florianópolis, 2003<br>Made available in DSpace on 2012-10-21T08:13:26Z (GMT). No. of bitstreams: 0<br>As tecnologias de informação e comunicação são componentes fundamentais tanto das transformações recentes na produção e circulação de conhecimento científico e tecnológico como das grandes propostas de reforma modernizadora do ensino. A nova formação requerida coloca em evidência um novo cenário para a aprendizagem, com muitas maneiras apropriadas de ensinar
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Masson, Gisele. "Políticas de formação de professores." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2012. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/93077.

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Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2009.<br>Made available in DSpace on 2012-10-24T16:12:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 274623.pdf: 1646248 bytes, checksum: dbca21b143ed7c038de9a472d6b8c823 (MD5)<br>O objetivo central da presente pesquisa é analisar a influência da agenda pós-moderna nas políticas de formação de professores no Brasil no período de 2003 a 2009. Visa a apreender as mediações entre a materialidade do capital e a definição de constructos teóricos que lhe dão legitimidade.
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Nogueira, Fernanda Bazanella. "Formação cívica e formação de professores: limites e potencialidades." Doctoral thesis, Universidade de Aveiro, 2012. http://hdl.handle.net/10773/10590.

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Doutoramento em Didáctica<br>A reorganização curricular do Ensino Básico de 2001 representou uma mudança de paradigma: uma aposta na flexibilidade, na integração e na autonomia. Uma das principais inovações desta reforma foi a criação de áreas curriculares não disciplinares, entre elas a Formação Cívica. Uma década volvida qual o impacto desta decisão? Estudos anteriores revelaram o uso administrativo e burocrático da Formação Cívica, ao serviço do Diretor de Turma e das suas responsabilidades de gestão da turma e resolução de conflitos. Num cenário de defraudamento das expetativas inic
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Rodrigues, Cristiano José. "Cinema documentário na formação de professores." Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), 2015. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/4768.

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Submitted by isabela.moljf@hotmail.com (isabela.moljf@hotmail.com) on 2017-05-30T15:17:52Z No. of bitstreams: 1 cristianojoserodrigues.pdf: 17488409 bytes, checksum: ba40303e12d7a2f61859195d149d2ca0 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-05-30T15:37:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1 cristianojoserodrigues.pdf: 17488409 bytes, checksum: ba40303e12d7a2f61859195d149d2ca0 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-05-30T15:37:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 cristianojoserodrigues.p
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Barreto, Luciene Pereira. "Formação docente: a percepção de professores." Universidade do Oeste Paulista, 2007. http://bdtd.unoeste.br:8080/tede/handle/tede/197.

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Made available in DSpace on 2016-01-26T18:50:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Luciene - Dissertacao.pdf: 1352674 bytes, checksum: f02e49e5681ef3a6d0146a6ed473191a (MD5) Previous issue date: 2007-08-28<br>This work aims to analyze how the teacher feels his initial formation, first stage for the development of the educational profession. It is a descriptive-interpretative study of the representations by them manifested in relation to the initial formation. The theoretical basis found on the empiric part of the research referred to social representations and teachers' perception, historical aspe
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Ferreira, Edith Maria Batista. "FORMAÇÃO DE PROFESSORES: movimentos de criação?" Universidade Federal do Maranhão, 2010. http://tedebc.ufma.br:8080/jspui/handle/tede/186.

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Made available in DSpace on 2016-08-17T13:54:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EDITH MARIA BATISTA FERREIRA.pdf: 2006760 bytes, checksum: f99fcbfbe314c65e01f1431887176ce8 (MD5) Previous issue date: 2010-12-20<br>The aim of the present study was to analyze approaches used by NUPECON Professors as to opposition to cultural replica process set forth by the continued education program of the county of São Luis, MA Brazil. The following issues are raised on the subject: how has NUPECON been extraofficially constituted for the training of teachers in the Municipal Education Network of Sao Luis, a
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Cunha, Silvia Cacace. "O diário na formação de professores." Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2009. http://tede.mackenzie.br/jspui/handle/tede/2723.

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Made available in DSpace on 2016-04-18T21:31:56Z (GMT). No. of bitstreams: 4 Silvia Cacace Cunha1.pdf: 3740891 bytes, checksum: 936884714db1ad4c21433aeb2645867e (MD5) Silvia Cacace Cunha2.pdf: 2283684 bytes, checksum: 33f5e38d1ad850ecc8997662792c50ad (MD5) Silvia Cacace Cunha3.pdf: 2967649 bytes, checksum: 6ce68f850923f9db86252dd83c0abf90 (MD5) Silvia Cacace Cunha4.pdf: 361081 bytes, checksum: 32a1e69de0b070f053692ac2a08f31df (MD5) Previous issue date: 2009-02-04<br>Fundo Mackenzie de Pesquisa<br>The present work investigates the exercise of the register in the práxis of the teacher and the
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Jamoussi, Thaisa de Andrade. "Formação continuada de professores de inglês." reponame:Repositório Institucional da UFPR, 2013. http://hdl.handle.net/1884/32749.

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Resumo: Esta pesquisa se insere na área de formação continuada de professores de inglês, tendo como foco específico um grupo de estudos. De base etnográfica e interpretativa, a pesquisa de campo concentra-se em um grupo de estudos de professores de inglês que fazia parte das atividades de um projeto de extensão de uma universidade pública estadual. O grupo de estudos teve início em 2002 e encerrou suas atividades em 2004, período em que foram gerados os dados analisados aqui. Um dos objetivos da pesquisa era compreender os aspectos que fizeram com que o grupo permanecesse ativo durante os dois
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Pereira, Eliana [UNESP]. "Arte, vida e formação de professores." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2010. http://hdl.handle.net/11449/86928.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-11T19:22:28Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-12-07Bitstream added on 2014-06-13T18:49:14Z : No. of bitstreams: 1 pereira_e_me_ia.pdf: 647047 bytes, checksum: ebbc4570f6b9237a412d0360811df275 (MD5)<br>Universidade Estadual Paulista (UNESP)<br>Esta pesquisa inicia com uma narrativa autobiográfica, na qual a pesquisadora relata sua prática pedagógica, conta histórias sobre ensinar/aprender e sobre a formação de professores. No decorrer da dissertação, a investigação vai-se adensando, fios vão sendo tecidos para articular as dimensões d
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Almeida, Magda Rodrigues de [UNESP]. "Formação de professores e experiência formativa." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2009. http://hdl.handle.net/11449/92379.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-11T19:26:00Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009-12-18Bitstream added on 2014-06-13T19:12:47Z : No. of bitstreams: 1 almeida_mr_me_prud.pdf: 1115035 bytes, checksum: 8f8c8fdba0227a80d3083e233c3d5091 (MD5)<br>Este trabalho se insere na Linha de Pesquisa: “Processos formativos, diferença e valores”. Ao longo desta dissertação, o nosso intuito foi argumentar em torno do predomínio da racionalidade científica em nossa cultura, a qual atinge a escola em seus diferentes níveis. Para sustentar esse argumento recorremos ao diagnóstico que os auto
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Almeida, Magda Rodrigues de. "Formação de professores e experiência formativa :." Presidente Prudente : [s.n.], 2009. http://hdl.handle.net/11449/92379.

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Abstract:
Orientador: Divino José da Silva<br>Banca: Alberto Albuquerque Gomes<br>Banca: Pedro Angelo Pagni<br>Resumo: Este trabalho se insere na Linha de Pesquisa: "Processos formativos, diferença e valores". Ao longo desta dissertação, o nosso intuito foi argumentar em torno do predomínio da racionalidade científica em nossa cultura, a qual atinge a escola em seus diferentes níveis. Para sustentar esse argumento recorremos ao diagnóstico que os autores frankfurtianos fazem do poder que o conhecimento científico tem exercido sobre nós e o quanto ele determina nossa maneira de perceber e explicar a real
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Pereira, Eliana. "Arte, vida e formação de professores /." São Paulo : [s.n.], 2010. http://hdl.handle.net/11449/86928.

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Abstract:
Orientador: Rejane Galvão Coutinho<br>Banca: Luiza Helena da Silva Christov<br>Banca: Ana Maria Di Grado Hessel<br>Resumo: Esta pesquisa inicia com uma narrativa autobiográfica, na qual a pesquisadora relata sua prática pedagógica, conta histórias sobre ensinar/aprender e sobre a formação de professores. No decorrer da dissertação, a investigação vai-se adensando, fios vão sendo tecidos para articular as dimensões da vida, da arte, da educação e da práxis política. A narrativa da história de vida, uma das modalidades da pesquisa qualitativa, parte da prática, que é uma forma interessante de pe
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Flôr, Dalânea Cristina. "Formação continuada de professores na escola." Florianópolis, SC, 2007. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/90389.

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Abstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação.<br>Made available in DSpace on 2012-10-23T09:31:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 241323.pdf: 256514 bytes, checksum: 8eaffcb13a705754e06c18767df18522 (MD5)<br>Este trabalho é o resultado de uma análise da produção nacional brasileira sobre formação continuada de professores da educação infantil bem como dos anos iniciais do ensino fundamental, na modalidade de dissertação, presente no banco de dados da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível S
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Silva, Sadi José Rodrigues da. "A formação dos professores do campo." Florianópolis, 2012. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/100417.

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Abstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação.<br>Made available in DSpace on 2013-06-25T18:59:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 314392.pdf: 2038506 bytes, checksum: 8175956bcfe8de476a937b1161d370eb (MD5)<br>Este trabalho se propõe a problematizar a formação e o trabalho docente no contexto das políticas públicas de educação do campo, discutindo como estão sendo formados os professores que atuam nas escolas públicas do campo na Serra Catarinense. Foram estabelecidos diálogos teóricos com autores que investig
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Cabral, Paula. "Formação continuada de professores na EJA." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2013. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/122600.

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Abstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2013.<br>Made available in DSpace on 2014-08-06T17:08:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 325645.pdf: 1356834 bytes, checksum: e2fbe5bfafca77c1e8993c5b79ef4195 (MD5) Previous issue date: 2013<br>O presente estudo analisa a Formação Continuada de Professores para Educação de Jovens e Adultos (EJA) no intuito de compreender, nesse processo de formação, o "lugar" ocupado pela concepção de sujeito estudante de EJA. A pesquisa teve por base os processo
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Silva, Paulo Valério Mendonça da. "Formação continuada de professores de história." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2013. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/123160.

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Abstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2013.<br>Made available in DSpace on 2014-08-06T17:53:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 325937.pdf: 619917 bytes, checksum: d6cb5e87485ad181fa9dea37300082c1 (MD5) Previous issue date: 2013
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Silva, João Rodrigo Santos da. "Concepções dos professores de botânica sobre ensino e formação de professores." Universidade de São Paulo, 2013. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/41/41132/tde-22072013-085700/.

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Abstract:
A formação dos professores universitários e sua prática em sala de aula têm chamado a atenção de muitos pesquisadores nos últimos tempos. O que se sabe é que não existe um modelo que atenda a essa formação, visto que o professor é contratado em uma Universidade em virtude de suas qualidades como pesquisador e do seu domínio sobre uma área específica de conhecimento. Este saber é um dos únicos avaliados na entrada do docente na Universidade; logo, é importante se conhecer e entender a prática deste docente como professor e como este constrói a sua identidade profissional. Neste trabalho foi obs
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Febronio, Maria da Paixão Gois. "Formação inicial de professores de educação infantil : que formação é essa?" Universidade Católica de Santos, 2010. http://biblioteca.unisantos.br:8181/handle/tede/170.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2015-02-04T21:22:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Febronio.pdf: 4197792 bytes, checksum: 7f09c75b3ffe9f816965578f1f1bcabc (MD5) Previous issue date: 2010-02-23<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>Este estudo teve por finalidade analisar a formação de professores da Educação Infantil. A pesquisa orientou-se pela questão: Qual a contribuição do Curso de Pedagogia para a formação de docentes para a Educação Infantil na percepção de alunas dos sétimos e oitavos períodos dos anos de 2008 e 2009? . Teve por objetivos: compreender a c
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Rogério, Regina. "Formação docente." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2012. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/84837.

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Abstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2003.<br>Made available in DSpace on 2012-10-20T12:57:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 273964.pdf: 418504 bytes, checksum: 81e6bf136e2e0a05c5aac391327bc391 (MD5)<br>Na última década, a educação tem se tornado foco de teóricos em busca de maior consistência conceitual. Nesse contexto, surge a formação docente tematizando muitos trabalhos de pesquisa. O que se observa, todavia, é que o foco dessas pesquisas está na educação básica e pouco se discut
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Nunes, Cely do Socorro Costa. "Os sentidos da formação continua de professores : o mundo do trabalho e a formação de professores no Brasil." [s.n.], 2000. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251005.

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Abstract:
Orientador: Helena Costa Lopes de Freitas<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-07-27T13:01:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Nunes_CelydoSocorroCosta_D.pdf: 854713 bytes, checksum: 75db0f2d78b9ca41d8f6bd4d5fc4a25d (MD5) Previous issue date: 2000<br>Doutorado
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Fernandes, Sonia Cristina de Lima. "Grupos de formação." Florianópolis, SC, 2000. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/78602.

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Abstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação.<br>Made available in DSpace on 2012-10-17T16:38:00Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T17:17:01Z : No. of bitstreams: 1 174699.pdf: 19579404 bytes, checksum: 8d4eac2fb37f09ada3d4a8c8bbc31a2d (MD5)<br>A proposta deste trabalho foi compreender os sentidos e significados formulados pelos professores da Educação Infantil da Rede Municipal de Florianópolis acerca de sua própria formação na experiência de formação em serviço por eles vivenciado nos Grupos de Formação, entre 1994 e 1
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Decker, Alice. "Inclusão: o currículo na formação de professores." Universidade do Vale do Rio do Sinos, 2006. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/1911.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2015-03-04T19:59:49Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 16<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>A dissertação, Inclusão: o currículo na formação de Professores, insere-se no terreno das discussões que pretendem problematizar a inclusão escolar nos cursos de formação de professores. Para tanto, buscou-se através dos textos narrativos de acadêmicos de diferentes cursos de graduação em licenciatura, matriculados na Universidade do Oeste Catarinense, conhecer e problematizar os discursos que estão circulando e constituindo
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Pagotto, Maria Dalva Silva. "A UNESP e a formação de professores." [s.n.], 1995. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253807.

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Abstract:
Orientador: Newton Cesar Balzan<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-07-20T22:23:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pagotto_MariaDalvaSilva_D.pdf: 17575640 bytes, checksum: 362b192d0aa351d443ae1ae2752890c6 (MD5) Previous issue date: 1995<br>Resumo: Estudo analítico-descritivo sobre a formação de professores em cursos de Licenciatura oferecidos pela UNESP - Universidade Estadual Paulista, que têm o Bacharelado correspondentes na mesma unidade e sob os cuidados do mesmo Conselho de Curso. Foram consideradas as opiniões
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Aragao, Flavia Cristina Ribeiro de. "A formação de professores como empreendimento neoliberal." [s.n.], 2007. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252610.

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Abstract:
Orientador: Jose Luis Sanfelice<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-09T11:51:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Aragao_FlaviaCristinaRibeirode_M.pdf: 1603579 bytes, checksum: 0f69397882bd83b89fee0d5d50c4b38d (MD5) Previous issue date: 2007<br>Resumo: O presente estudo tem como objeto de investigação aspectos relacionados à política do Programa PEC-Formação Universitária, realizado em São Paulo, entre 2001 e 2002. A análise centra-se no desenvolvimento do programa em que trabalhei como professora-tutora, junt
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Tavares, Neide Rodriguez Barea. "\"Formação continuada de professores em informática educacional\"." Universidade de São Paulo, 2001. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19052004-142914/.

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Abstract:
Neste momento delicado, delineado pela chegada dos computadores às escolas, pela imposição social e educacional em utilizá-los, os professores encontram-se despreparados e, todavia, cientes da iminente necessidade de empregar a informática como um elemento motivador e transformador de sua ação docente. Diante dessa expectativa em relação à informática educacional percebe-se o quanto os professores estão desamparados: eles buscam uma solução \"mágica\" para resolver uma situação profissional problemática, que é o desinteresse do aluno pela aprendizagem, agregado à ausência de recursos materiais
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