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Journal articles on the topic 'FORMAÇÃO RELIGIOSA'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 1 February 2022

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1

De Theije, Marjo. "Religião e transformações urbanas em Recife, Brasil." Ciencias Sociales y Religión/Ciências Sociais e Religião 8, no. 8 (2020): 63–84. http://dx.doi.org/10.22456/1982-2650.2293.

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Abstract:

A paisagem urbana foi palco de muitas transformações religiosas importantes nas últimas décadas. Urbanização e diversificação religiosa aconteceram juntas, e os pesquisadores de religião apontaram a migração de milhares de pessoas para as cidades como a causa para o crescimento de novos grupos religiosos e identidades religiosas no ambiente urbano, para a emancipação das religiões tradicionais, e para o pluralismo no campo religioso como um todo. Como outras cidades Brasileiras, Recife viu muitos processos de significação religiosa e formação de identidades inspirada pela religião. Onde antes

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2

Eunice Simões, Doracy Rocha Lopes Silvania Maria da Silva. "O ensino religioso em diálogo com o curso de Ciências das Religiões da Universidade Federal da Paraíba." REFLEXUS - Revista Semestral de Teologia e Ciências das Religiões 7, no. 10 (2015): 27. http://dx.doi.org/10.20890/reflexus.v7i10.199.

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Abstract:

Resumo: Nosso objetivo consiste em analisar como se encontra o Ensino Religioso em dialogo com as Ciências das Religiões no município de João Pessoa – PB nos dias atuais. Partimos do pressuposto de que o Ensino Religioso assegura o respeito à diversidade cultural religiosa, enquanto as Ciências das Religiões visam compreender o fenômeno religioso em suas dimensões e formar o professor/a para ministrar nas escolas na perspectiva da diversidade cultural religiosa. A metodologia de investigação foi à pesquisa descritiva, bibliográfica e fontes documentais. Palavras-chave: Ensino Religioso. Ciênci

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3

Nascimento, Robéria Nádia Araújo, and Emilson Ferreira Garcia Júnior. "Os possíveis sentidos do pluralismo religioso: uma análise do programa Sagrado da Rede Globo." Rumores 8, no. 16 (2014): 218. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1982-677x.rum.2014.89647.

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Abstract:

Este artigo deriva da pesquisa intitulada Em nome de uma fé plural: a diversidade religiosa do programa Sagrado da Rede Globo, que analisou a repercussão do pluralismo religioso no contexto local. Através de entrevistas com especialistas das denominações religiosas exibidas no programa e com estudantes do curso de comunicação da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), o estudo de recepção apontou o que Martín-Barbero (2009) denomina “mercado amplo de ofertas comunicacionais” decorrrentes da midiatização religiosa. Os resultados do estudo indicam que o programa Sagrado cumpre importante papel

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4

Negrão, Lísias Nogueira. "Pluralismo e multiplicidades religiosas no Brasil contemporâneo." Sociedade e Estado 23, no. 2 (2008): 261–79. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-69922008000200004.

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Abstract:

O artigo apresenta uma visão panorâmica sobre a formação do campo religioso brasileiro desde os tempos coloniais até os dias correntes. Parte de uma visão histórica dos tipos de catolicismo que vicejaram no Brasil colonial e imperial e das suas características que influenciam a religiosidade brasileira até o presente. Passa pelas transformações advindas com a proclamação da República: a separação constitucional da Igreja Católica do Estado e a instituição da liberdade religiosa por este garantida. Acompanha as transformações ocorridas ao longo do século XX, com o estabelecimento de um campo re

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Azevedo Junqueira, Sérgio Rogério, and Luiz Alberto Sousa Alves. "O CONTEXTO PLURALISTA PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE ENSINO RELIGIOSO." Revista Diálogo Educacional 5, no. 16 (2005): 229. http://dx.doi.org/10.7213/rde.v5i16.8006.

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Abstract:

O pluralismo religioso no Brasil é cada vez mais explícito, sobretudo no que diz respeito ao processo de busca de algo que transcenda o ser humano. Nesta perspectiva, não apenas a mobilidade entre as opções de pertença a religiões, de modo particular a desinstituicionalização religiosa dos brasileiros, está sendo analisada, mas, neste contexto, está sendo estruturado um novo modelo de ensino religioso que contribua na discussão do aspecto religioso presente nas pessoas e na sociedade deste país.

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Serafim, Mauricio Custódio, Ana Cristina Braga Martes, and Carlos L. Rodriguez. ""Segurando na mão de Deus": organizações religiosas e apoio ao empreendedorismo." Revista de Administração de Empresas 52, no. 2 (2012): 217–31. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-75902012000200008.

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Abstract:

Este artigo investiga mecanismos de apoio ao empreendedorismo proporcionados por organizações religiosas. Foram pesquisadas duas organizações, uma católica e outra evangélica, por meio de estudo de caso qualitativo. A análise comparativa baseou-se em três dimensões específicas do apoio ao empreendedorismo que emergiram na própria pesquisa de campo e que denominamos espaços de informação, formação e motivação. Consideramos tais dimensões como importantes achados desta pesquisa e as utilizamos como categorias para investigar o impacto dos mecanismos oferecidos pelas organizações religiosas nas e

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7

Teófilo, Debora Nascimento, and Sérgio Rogério Azevedo Junqueira. "Elementos religiosos do universitário." Revista de Estudos da Religião (REVER). ISSN 1677-1222 13, no. 2 (2013): 149. http://dx.doi.org/10.21724/rever.v13i2.18403.

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Abstract:

Este texto é parte de um projeto de pesquisa sobre a compreensão religiosa entre estudantes da educação básica e do ensino superior visando estabelecer pressupostos para a construção de um currículo do ensino religioso e a cultura religiosa na perspectiva da diversidade religiosa brasileira. Os resultados aqui apresentados são de 72 estudantes universitários de uma instituição educacional do Paraná das áreas de exatas e sociais aplicadas, na faixa etária entre 18 e 35 anos, fazem parte do projeto piloto para identificação da leitura religiosa deste grupo para progressivamente construirmos eixo

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8

Gomes - UNIDA, Monica Fraga. "A religiosidade brasileira: caminhos em meio ao paradoxo." UNITAS - Revista Eletrônica de Teologia e Ciências das Religiões 6, no. 1 (2018): 262. http://dx.doi.org/10.35521/unitas.v6i1.612.

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Abstract:

Este trabalho pretende identificar historicamente o percurso da formação religiosa no Brasil e seus caminhos até os dias de hoje envolvendo a evolução política da sociedade, através da observação de suas origens, referências e tragetórias que contribuíram para a cultura religiosa que hoje vivenciamos em suas singularidades. A diversidade de influências, consequência da formação política e social advindas de diferentes povos e culturas, trouxe peculiaridades que contribuíram para uma pluralidade absorvida pela sociedade atual, que enfrenta desafios para que a liberdade trazida pela laicidade do

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9

Kantovitz, Geane. "Narrativas sobre a formação docente para a escola primária de Santa Catarina (1935-1965)." Revista Linhas 21, no. 46 (2020): 273–303. http://dx.doi.org/10.5965/1984723821462020273.

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Abstract:

O artigo apresenta a narrativa de professoras integrantes de uma congregação religiosa católica feminina, em sua gênese denominada Companhia das Catequistas, instituída em Rodeio (SC). Por meio de suas memórias, abordo o processo de formação docente desse grupo de professoras que estiveram presentes no cenário educacional catarinense na segunda metade do século XX. Em termos teóricos e metodológicos, sob as lentes de Berger e Luckmann (1985), procuro compreender como essa instituição construiu uma historicidade e adquiriu uma identidade religiosa e escolar por meio da formação docente de suas

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Guariza, Nadia, and Samuel Cardoso. "LEITURAS EDIFICANTES PARA RELIGIOSAS NA DÉCADA DE 1990." Revista Relegens Thréskeia 7, no. 1 (2018): 20. http://dx.doi.org/10.5380/rt.v7i1.59988.

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Abstract:

A proposta deste artigo é discutir com as leituras religiosas, especificamente as biografias, agiram como estratégia de recrutamento de religiosas para a Igreja Católica, bem como, uma forma pedagógica para a formação das noviças e de religiosas nos conventos. O livro analisado é “O mistério das Clausuras” de Afonso de Santa Cruz (1995), nesta obra o autor seleciona cartas que havia solicitado às religiosas de todo o Brasil, pedindo que ressaltassem o motivo de sua entrada na vida religiosa. Compreendemos as cartas das religiosas como a escrita de si, ou seja, ao escrever sobre si as religiosa

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Lepargneur, Hubert. "Religiosidade e pós-modernidade: informação e formação." Revista Eclesiástica Brasileira 65, no. 259 (2019): 531. http://dx.doi.org/10.29386/reb.v65i259.1641.

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Abstract:

A secularização, que progride em boa parte do Ocidente, conseguiu fazer admitir que a separação das Igrejas e do Estado era uma medida não apenas aceitável para a democracia, mas também benéfica para a liberdade responsável das partes. Este ordenamento político não impede que a escola pública preveja ensino religioso, embora segundo uma distinção aqui justificada e desenvolvida, ilustrada com experiências de diversos países. Importa deixar às Igrejas e às outras denominações religiosas o cuidado pela formação religiosa baseada sobre uma fé, sob livre escolha da família (ou do jovem, se este fo

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Peretti, Clélia, Alisson de Souza, and Bruna Carolina dos Passos. "RELIGIOSIDADE E PROTAGONISMO DAS JUVENTUDES UNIVERSITÁRIAS." Revista Relegens Thréskeia 4, no. 2 (2015): 196. http://dx.doi.org/10.5380/rt.v4i2.44350.

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Abstract:

O artigo apresenta resultados de pesquisas realizadas com as juventudes sobre o perfil da religiosidade, o exercício da cidadania e dos direitos humanos entre os jovens. Objetivou-se conhecer o perfil da religiosidade e seus aspectos relevantes, mapear valores, dinâmicas e vivências religiosas e investigar o protagonismo entre os jovens universitários entre 18 e 29 anos. Os resultados mostram que as juventudes são objeto de estudos importante para o Brasil tanto pela crescente preocupação na construção de sua identidade quanto pela formação do futuro profissional. O perfil religioso vem se mod

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Almeida, Maria Angela V. M. Furquim de. "O migrante encortiçado e sua consciência religiosa." TRAVESSIA - revista do migrante, no. 10 (August 5, 1991): 24–27. http://dx.doi.org/10.48213/travessia.i10.195.

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Abstract:

Este artigo sobre representação religiosas de migrantes encontiçados procura, a apartir das condições materias e sócio-culturais de existência, compreender e demonstrar o processo de formação da consciência religiosa. O conjunto dessas representações não é entendido como isolado e autônomo em relação à totalidade das representações socialmente constituídas e verificadas.

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Caron, Lurdes. "O currículo do Ensino Religioso e as matrizes culturais do povo brasileiro." Revista Relegens Thréskeia 2, no. 1 (2013): 52. http://dx.doi.org/10.5380/rt.v2i1.32674.

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Abstract:

O povo brasileiro está marcado pelo substrato das mais diferentes matrizes culturais e no currículo escolar estas matrizes necessitam estar contempladas, pois, a riqueza da cultura brasileira acompanha as populações em todos os seus movimentos. Para tanto, são necessárias efetivas políticas públicas de formação de professores, visto que a escola é uma instituição do saber que reproduz e recria significados culturais. Este estudo adota a metodologia da pesquisa histórico-bibliográfica e documental. Parte da problemática - como e quando na formação de professores de Ensino Religioso (ER) e na pr

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Alvesa, Luiz Alberto Sousa, and Sérgio Rogério Azevedo Junqueira. "AS FESTAS RELIGIOSAS, O PROFANO NO SAGRADO: formação dos professores." Revista Pistis Praxis 1, no. 2 (2009): 415. http://dx.doi.org/10.7213/pp.v1i2.10700.

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Abstract:

O texto apresenta o papel das festas nas tradições religiosas que apresentam elementos como mito, rito, símbolo, música, dança, luxo e beleza. Na busca de construir a leitura religiosa da sociedade, favorecendo articulação de uma nova configuração do Ensino Religioso. Por exemplo, o mito é a primeira tentativa do homem para entender o cosmos e a vida. Como ainda não tinham desenvolvido uma ciência natural que lhes ajudasse a compreender toda essa complexidade, o homem criou os mitos, que se constituem numa ferramenta poderosa de explicação do macro e microcosmo, os mitos são histórias que, con

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Sousa Martins, Nathália Ferreira, and Gustavo Claudiano Martins. "O ENSINO RELIGIOSO COMO ESFORÇO CIVILIZATÓRIO: UMA ANÁLISE TEÓRICO-DOCUMENTAL DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR A PARTIR DA NOÇÃO DE LAICIDADE EM PAUL RICOUER." Revista Caminhos - Revista de Ciências da Religião 18, no. 5 (2021): 117. http://dx.doi.org/10.18224/cam.v18i5.7997.

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Abstract:

Esse artigo orbita em torno das seguintes questões: qual pedagogia o ensino religioso deve seguir a fim de que seja legal, laico, significativo para a educação e promova a cidadania e o respeito a diversidade religiosa? Como a recém-criada BNCC lida com essa questão? Para responder tal questionamento empreendemos uma pesquisa teórico-documental, perscrutando os argumentos de Paul Ricouer sobre laicidade e analisando o documento da BNCC com fins de trazer à luz o modelo de ER por ela proposto. Reafirmamos o pressuposto de que a Ciência da Religião deve assumir a formação dos professores e forne

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Schlögl, Emerli, and Sérgio Junqueira. "Espaço e representação na formação do professor de Ensino Religioso: arte/espiritualidade." Revista Pistis Praxis 2, no. 2 (2010): 345. http://dx.doi.org/10.7213/pp.v2i2.15332.

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Abstract:

A implantação da concepção do Ensino Religioso como leitura das diferentes manifestações do religioso proposto pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNER) somente será efetivada pela formação de professores que compreendam o espaço do sagrado. Para tal, a Associação Inter-Religiosa de Educação (Assintec), que foi criada em Curitiba, PR, em 1972, e com uma ampla experiência em formação continuada, organiza desde meados da década de 90, encontros para professores envolvendo a reflexão sistemática sobre a questão que envolve a arte e a espiritualidade. O desenvolvimento deste projeto objetiva

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Pacciolla, Aureliano, and Vagner Sanagiotto. "Formação à afetividade na Vida Religiosa Consagrada." Revista Eclesiástica Brasileira 80, no. 317 (2020): 504–18. http://dx.doi.org/10.29386/reb.v80i317.2236.

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Abstract:

O presente artigo analisa a formação à afetividade nos contextos formativos da Vida Religiosa Consagrada. Baseado em uma metodologia empírica, a pesquisa utilizou um questionário de sondagem descritiva, subdivido em três escalas: a) afetividade e acompanhamento formativo; b) capacidade de autoconhecimento; c) autopercepção afetivo-sexual. O objetivo foi verificar a hipótese de que nos ambientes formativos da Vida Religiosa Consagrada, apesar dos avanços pedagógicos, o autoconhecimento, a autopercepção afetivo-sexual e a partilha com o formador dos problemas afetivos ainda precisam de atenção e

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Calvo, Júlia, and Amauri Carlos Ferreira. "Da identidade religiosa: a singularidade judaica em Belo Horizonte em tempos de migração." HORIZONTE - Revista de Estudos de Teologia e Ciências da Religião 17, no. 52 (2019): 226–48. http://dx.doi.org/10.5752/p.2175-5841.2019v17n52p226-248.

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Abstract:

O artigo discute e analisa a identidade religiosa judaica a partir do marco da diáspora que originou comunidades novas, marcadas por diferenças linguísticas, religiosas, históricas e culturais. A identidade judaica e sua configuração no campo religioso constitui na trama do simbólico o que é ser judeu em qualquer lugar do mundo, conduzindo a ideia de um povo /nação. Para entender o processo identitário do povo judeu foi necessário um contexto republicano. A capital mineira em sua fundação experimentou uma diversidade de povos migrantes judeus de diversas partes do país. Na formação da comunida

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Rocha, Magna Celi Mendes da. "O ensino confessional e a dimensão religiosa da educação: liberdade e formação humana." Scientia Canonica 1, no. 1 (2018): 77–87. http://dx.doi.org/10.31240/2595-1165.vol1n1a2018pp77-87.

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Abstract:

O Supremo Tribunal Federal brasileiro rejeitou, em 2017, o pedido da Procuradoria Geral da República que considerava inconstitucional o acordo Brasil-Santa Sé que permitia o ensino confessional católico ou de outras confissõesnas escolas públicas. Prevaleceu o entendimento da importância do ensino religioso em vista da formação integral da pessoa e de que o ensino religioso, de carater facultativo, é parte integrante da formação básica do cidadão, não sendo suficiente para sua concretização que o fosse de carater secular, confundindo-se com o estudo de história, filosofia ou ciência das religi

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Cavalcanti, Carlos André. "O Que é Diversidade Religiosa, Afinal? E você, o que tem com isso?" Revista Caminhos - Revista de Ciências da Religião 12, no. 2 (2014): 332. http://dx.doi.org/10.18224/cam.v12i2.3543.

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Abstract:

Um preceito é crucial e básico: a liberdade de expressão religiosa, base da Diversidade, não pode permitir os ataques entre as religiões ou destas a não religiosos ou ainda destes às próprias religiões, posto que são EXATAMENTE estes ataques o objeto da nossa militância e da cultura universal pela paz. A sua relação com este assunto, caro(a) leitor(a), está principalmente na garantia do respeito aos seus direitos fundamentais. O Ensino Religioso vive um período longo de transição e deverá tornar-se a ponta de lança da Diversidade Religiosa na formação do cidadão no Brasil. Há muito deixou de s

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Quinteiro, José Reinaldo de Araújo, Rosimeire Soares da Silva, and Valdivino Souza Ribeiro. "REFLEXÕES SOBRE A RELIGIÃO MIDIÁTICA E VIOLÊNCIA RELIGIOSA." Diálogos e Perspectivas Interventivas 1 (December 31, 2020): e10731. http://dx.doi.org/10.52579/diapi.v1i.10731.

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Abstract:

Este artigo objetiva apresentar como as mensagens da religião midiática é geradora de violência para o fiel-telespectador. Nessa via, questiona-se: o que o ser humano busca nas mensagens religiosas de mídia, principalmente nas madrugadas? Qual é a formação estrutural desses líderes religiosos? O que faz com que a religião de mídia possa instaurar violência religiosa? Esta produção, de cunho qualitativo e abordagem teórica, busca, no primeiro momento, elucidar que as categorias, as quais são buscadas pelas pessoas por meio dos ritos e crenças, podem também evidenciar a via que os transforma em

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Rodrigues, Elisa, and Tania Alice De Oliveira. "PIBID de Ensino Religioso: uma proposta de educação para relações de equidade em contextos de diversidade religiosa." Estudos Teológicos 58, no. 1 (2018): 73. http://dx.doi.org/10.22351/et.v58i1.3171.

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Abstract:

O artigo apresenta o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) como política pública de formação de docentes, que na Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) promoveu o subprojeto Ensino Religioso, proposto pelo Departamento de Ciência da Religião responsável pela licenciatura em Ensino Religioso. Esse subprojeto (2014-2018) aborda o tema religião na escola pública e contribui para a formação de futuros docentes. Além disso, colabora para uma discussão sobre as diferentes tradições religiosas brasileiras em perspectiva compreensiva. A partir da concepção de que as trad

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Moura, Rodolfo, and Manoel Ribeiro de Moraes. "A MATA COMO ESPAÇO DE ENCANTARIA: UMA RELAÇÃO COM A PENTECOSTALIDADE." Nova Revista Amazônica 7, no. 2 (2019): 07. http://dx.doi.org/10.18542/nra.v7i2.7500.

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Abstract:

Falar das presentes e diversificadas influências religiosas que o pentecostalismo herdou durante sua formação histórica requer uma análise abrangente. Contudo, o artigo tem a proposição de construir apenas uma breve análise que provoque o debate acerca da mata como espaço de encantaria na cosmovisão pentecostal, sobretudo dos pentecostais que frequentam a vigília da mata, a qual comumente é denominada de “oração do monte” . Esse tipo de encontro ocorre, semanalmente, em uma zona de mata, no bairro de Val-de-Cães, em Belém. Dessa forma, a abordagem objetiva compreender possíveis elementos de re

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Junqueira, Sergio Rogério Azevedo, and Edile Maria Fracaro Rodrigues. "DIVERSIDADE NO SAGRADO: EM CLIQUES." PARALELLUS Revista de Estudos de Religião - UNICAP 8, no. 18 (2017): 341. http://dx.doi.org/10.25247/paralellus.2017.v8n18.p341-358.

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Abstract:

O presente artigo é um dos produtos do projeto “Programa Ensino Religioso: recursos e formação” do GPER, que tem por objetivo pesquisar, além de recursos didáticos, a convergência entre a compreensão sobre os espaços sagrados, patrimônio cultural e o uso das redes sociais como parte do fazer pedagógico do professor/a de Ensino Religioso/Cultura Religiosa. Como pesquisa exploratória, de abordagem qualitativa, visa apresentar um percurso metodológico de apoio ao processo de educação da expressão religiosa para a sua aplicação na educação básica e superior. A atividade “Clique do Sagrado” consist

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Santiago, Marcus Antônio. "ENSINO RELIGIOSO ESCOLAR: UMA PRÁTICA NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA." PhD Scientific Review 1, no. 3 (2021): 90–104. http://dx.doi.org/10.53497/phdsr1n3-002.

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Abstract:

A construção histórica do Ensino Religioso Escolar nos seus primórdios foi muito tumultuada. A confusão entre Ensino Religioso, Ensino de Religião ou Catequese era forte no passado e ainda perdura em nossos dias, tanto na teoria como na prática. Daí muita contestação sobre essa tão importante disciplina escolar. No entanto, ele tem o seu itinerário e continua percorrendo caminhos tortuosos e complexos, a fim de legitimar a sua identidade e o porquê de estar na grade curricular até nos dias de hoje. É necessária uma convicção: O Ensino Religioso não é um ensino qualquer, vago, impreciso. Ele te

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Reis, Marcos Vinicius Freitas, and Mirinalda Alves Rodrigues dos Santos. "CONSTRUINDO UM ESPAÇO DE REFLEXÕES E POSSIBILIDADES DO BUDISMO NAS PRÁTICAS CURRICULARES DO ENSINO RELIGIOSO." Revista Relegens Thréskeia 7, no. 1 (2018): 48. http://dx.doi.org/10.5380/rt.v7i1.59969.

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Abstract:

Este artigo insere-se no campo das discussões sobre o Budismo no Ensino Religioso, bem como a dificuldade dessa religião e/ou filosofia de vida ser incorporado nas práticas curriculares desse ensino, devido a um cenário de preconceitos e discriminações diante de alguns determinados grupos cujas suas crenças religiosas não são consideradas das religiões ocidentais. Nesse sentido, o Ensino Religioso passa ser um componente importante para romper práticas repressoras no que envolve às diversas manifestações culturais religiosas, inclusive quando nos direcionamos para as religiões orientais. Nessa

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Junqueira, Sérgio Rogério, and Valéria Andrade Leal. "Formação de pastoralista: um exercício." Reflexão 42, no. 2 (2018): 279. http://dx.doi.org/10.24220/2447-6803v42n2a4034.

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Abstract:

Este artigo é o resultado do projeto Formação de Pastoralista, iniciado em 2014 com a organização de exercícios para tanto, na perspectiva de formação continuada. Esse é um dos três projetos do programa História e Concepções da Educação Religiosa, a partir da História da Educação Religiosa, levando em conta o contexto político, social, tecnológico e cultural. Objetiva-se o desenvolvimento de inovações educacionais para promover reflexões epistemológicas e interdisciplinares, avaliando possibilidades e implicações para a identificação dos diferentes ambientes educacionais, com a intenção de est

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Ahlert, Jacqueline. "Imaginária missioneira: representações de um processo histórico complexo." Domínios da Imagem 9, no. 17 (2015): 65. http://dx.doi.org/10.5433/2237-9126.2015v9n17p65.

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Abstract:

As imagens da Virgem, de Jesus, dos anjos e santos estavam presentes no amplo domínio físico-geográfico das doutrinas jesuíticas-indígenas da Província do Paraguai. Gradualmente, no decorrer do processo de ressignificação dos preceitos e da iconografia cristã - num plano de mediações interculturais -, as representações adentraram a práxis religiosa dos missioneiros. Assimilações que se deram com base na construção de significados ao longo da formação de uma “cultura religiosa missional”, num complexo trabalho de tradução mútua e de reorganização de elementos simbólicos. Deste modo, este texto,

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Ludwig, Eliane. "Ensino religioso e a formação do ser humano na perspectiva da interculturalidade." EccoS – Revista Científica, no. 41 (December 21, 2016): 207–23. http://dx.doi.org/10.5585/eccos.n41.6943.

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Abstract:

Historicamente o Componente Curricular de Ensino Religioso (ER) passou por distintas concepes e formas de expresso nos diferentes contextos histricos da educao brasileira. Sua identidade marcada pelas relaes que se estabeleceram entre Estado, Igreja, Poltica e Religio, as quais definiram sua natureza e sua funo social. O Ensino Religioso na escola pblica de hoje, segundo o Art. 33 da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB) n 9.394/96, em sua redao alterada pela Lei n 9.475/97: de matrcula facultativa, e parte integrante da formao bsica do cidado constitudo disciplina dos horrios nor

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Weiduschadt, Patrícia. "OS CAMINHOS DO SÍNODO DE MISSOURI NO RIO GRANDE DO SUL: EDUCAÇÃO E RELIGIOSIDADE (1900-1910)." História da Educação 19, no. 47 (2015): 249–69. http://dx.doi.org/10.1590/2236-3459/50556.

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Abstract:

ResumoEste trabalho tem como objetivo compreender a instalação da instituição luterana do Sínodo de Missouri (1900) e a sua atuação na realidade religiosa e educativa do Rio Grande do Sul. Como aporte conceitual utilizaram-se os conceitos dehabitus e de campo, orientados por Pierre Bourdieu, para entender as disposições interiorizadas das comunidades pela consolidação do campo religioso e escolar. As fontes para embasar a pesquisa foram os dois periódicos editados pela instituição: Der Lutheraner e Kirchenblatt. O estudo discorre sobre a constituição do Sínodo, a formação das primeiras comunid

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Martins Filho, Lourival José. "FORMAÇÃO DE PROFESSORES E DIVERSIDADE CULTURAL RELIGIOSA: LICENCIATURAS EM FOCO." INTERAÇÕES 13, no. 23 (2018): 132–50. http://dx.doi.org/10.5752/p.1983-2478.2018v13n23p132-150.

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Abstract:

artigo é parte das reflexões de um projeto investigativo vinculado ao grupo de pesquisa denominado Didática e Formação Docente, da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) – Brasil, o qual objetiva realizar pesquisas relacionadas à diversidade cultural religiosa a fim de contribuir para o desenvolvimento de práticas curriculares e processos de formação docente que estimulem o acolhimento, o respeito, o convívio e o reconhecimento dos diferentes e das diferenças. Neste trabalho, analisa-se a inclusão/exclusão da temática diversidade cultural religiosa nos cursos de licenciatura do estad

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Knoblauch, Adriane. "Religião, formação docente e socialização de gênero." Educação e Pesquisa 43, no. 3 (2017): 899–914. http://dx.doi.org/10.1590/s1517-9702201707163363.

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Abstract:

Resumo O presente artigo pretende discutir a interface entre religião, formação docente e socialização de gênero de um grupo de alunas que cursam pedagogia em uma instituição federal do sul do país. Os dados foram coletados por meio de questionários distribuídos entre 2012 e 2014 a um grupo de estudantes que ingressaram no curso em 2012, com o objetivo de traçar seu perfil socioeconômico, conhecer os motivos pela escolha do curso e perceber hábitos relativos à vivência religiosa. Em seguida, foram realizadas entrevistas em profundidade com cinco alunas consideradas religiosas e uma sem essa vi

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Costa Honorato, Elaine. "Ensino religioso e formação docente: uma reflexão sobre a influência social e cultural na prática pedagógica a partir da teoria de Levsemyonovich Vygotsky (1896)." Religare: Revista do Programa de Pós-Graduação em Ciências das Religiões da UFPB 15, no. 1 (2019): 156–73. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.1982-6605.2018v15n1.40396.

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Abstract:

Este artigo propõe uma reflexão sobre a influência social e cultural presente na prática pedagógica da disciplina Ensino Religioso. E enfatiza a importância de uma formação específica para o desenvolvimento deste componente curricular de ensino. O método desenvolvido para a realização desta pesquisa é bibliográfica e traz como principal fundamentação teórica o eixo central da teoria de Vygotsky: a natureza social e cultural internalizadas no sujeito. A pesquisa mostra ainda que a formação específica em Ciência da Religião é um caminho para manter o distanciamento dessas influências sociais e c

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Otto, Claricia, Fabiano Batista Rodrigues, and Irma Iaczinski. "Formação de professores para a diversidade religiosa: qual apropriação?" HORIZONTE - Revista de Estudos de Teologia e Ciências da Religião 16, no. 50 (2018): 885–99. http://dx.doi.org/10.5752/p.2175-5841.2018v16n50p885-899.

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Abstract:

Este texto é resultado de entrevistas e pesquisa com professores recém-formados em Ciências da Religião e com professores da disciplina de Ensino Religioso. Os aportes teóricos são de autores como Bourdieu com a noção de campo; Chartier com as categorias de apropriação e de representação; e, Foucault com a noção de discurso. Além de entrevistas, houve participação e observação de aulas de Ensino Religioso em uma escola estadual e no Curso semipresencial de formação continuada para professores. Nesses eventos foram produzidos registros e coletadas atividades escritas, produzidas pelos professor

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Kuhn, Malcus Cassiano, and Arno Bayer. "A matemática no periódico “O Pequeno Luterano” na década de 1950." Perspectiva 36, no. 2 (2018): 604–26. http://dx.doi.org/10.5007/2175-795x.2018v36n2p604.

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Abstract:

O Sínodo de Missouri, hoje Igreja Evangélica Luterana do Brasil, iniciou sua missão nas colônias alemãs do Rio Grande do Sul em 1900, fundando congregações religiosas e escolas paroquiais. Estas últimas estavam inseridas em um projeto missionário e comunitário que buscava ensinar a língua materna, matemática e valores culturais, sociais e, principalmente, religiosos. Neste contexto, no período de 1939 a 1966, a Igreja Luterana editou o periódico O Pequeno Luterano, direcionado ao público infantil. O principal objetivo dos editores do periódico era, de forma lúdica, inserir as crianças na práti

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Ferraz - UNIDA, José Carlos, Antonio Do Rosário - UNIDA, and Marli Trabach - IESRIVER. "DIVERSIDADE RELIGIOSA E O ENSINO RELIGIOSO NO CMEI PROFESSORA LEILA THEODORO." UNITAS - Revista Eletrônica de Teologia e Ciências das Religiões 7, no. 1 (2019): 34. http://dx.doi.org/10.35521/unitas.v7i1.937.

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Abstract:

Esse artigo é um recorte da pesquisa intitulada “Diversidade religiosa e o ensino religioso no CMEI Professora Leila Theodora”. A relevância da pesquisa deve – se a percepção da importância que a comunidade escolar dá à religião para alcançar uma sociedade mais fraterna e menos agressiva, sabendo que os valores perpassam pela relação humanas, respeitando a diversidade existente entre os indivíduos e assim contribuir para a formação das crianças. O objetivo do trabalho foi compreender como ocorre a diversidade religiosa e suas implicações pedagógicas na Educação Infantil. O estudo realizado ado

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Oliveira, Jefferson Rodrigues de, and Nelson Cortes Pacheco Junior. "O sagrado e a cidade: olhares simbólicos religiosos." Revista Cerrados 19, no. 01 (2021): 383–99. http://dx.doi.org/10.46551/rc24482692202116.

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Abstract:

Durante um determinado período os estudos geográficos referentes as relações existentes entre o sagrado e o urbano foram negligenciados, relegando o fenômeno religioso no urbano a um plano secundário, focado apenas na visão holística de que toda cidade surge através de uma lógica de mercado, que cresce, se reproduz, agrega valores e capitais, favorecendo o processo de acumulação de capital, o desenvolvimento e a expansão do capitalismo. Assim, o objetivo principal deste trabalho é apresentar ao leitor uma outra visão relacionada a abordagem sobre o urbano, ou seja, a análise do sagrado como el

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Kuhn, Malcus Cassiano, and Arno Bayer. "Associação do conhecimento matemático com ensinamentos bíblicos no periódico o pequeno luterano." INTERFACES DA EDUCAÇÃO 7, no. 21 (2016): 109–30. http://dx.doi.org/10.26514/inter.v7i21.1212.

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Abstract:

O artigo discute a associação do conhecimento matemático com ensinamentos bíblicos no periódico O Pequeno Luterano, editado pela Igreja Evangélica Luterana do Brasil, para o público infantil, no período de 1939 a 1966. O periódico foi redigido por pastores e professores paroquiais e publicado pela Casa Publicadora Concórdia de Porto Alegre. Baseando-se na pesquisa histórica e história cultural, investigaram-se as edições do periódico, cujo objetivo era, de forma lúdica, inserir as crianças na prática religiosa luterana por meio de histórias, informações e curiosidades de cunho moral e religios

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Siles, Alexandre Augusto, and Pedro K. Iwashita. "Carismas e discernimento na eclesialidade." Revista de Cultura Teológica, no. 90 (January 24, 2018): 304. http://dx.doi.org/10.23925/rct.i90.35980.

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Abstract:

Os carismas sempre foram um tema com suas peculiaridades, especialmente na esfera religiosa. Entretanto, no que diz respeito a suas raízes históricas e religiosas, é um assunto bastante relevante para colaborar na formação do sujeito eclesial em vista de transformação social no mundo contemporâneo que está constantemente em mudanças (GS 4-7). Logo, formar o indivíduo em sua totalidade, abrangendo a uma formação consciente para a socialização passa a ser um grande desafio para a Igreja e por sua vez, uma temática significativa, especialmente no diálogo entre a fé a razão. Certamente quando fala

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Benelli, Sílvio José, and Abílio da Costa-Rosa. "Movimentos religiosos totalitários católicos: efeitos em termos de produção de subjetividade." Estudos de Psicologia (Campinas) 23, no. 4 (2006): 339–58. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-166x2006000400003.

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Abstract:

Nossa pesquisa visa estudar a produção de subjetividade em instituições e estabelecimentos católicos dedicados à formação religiosa de seus membros. Neste artigo, tomamos como estudo o caso de um relato feito por um ex-membro do movimento Focolare. Procuramos descrever seu percurso formativo, sua integração e posterior abandono do grupo religioso. Operando basicamente por subtração e por meio de acréscimo de imaginário, a tecnologia empregada pelos movimentos religiosos integristas pode produzir uma subjetividade serializada de matiz fortemente fanático, sem espaço para a individualidade, para

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Kulaitis, Leticia Figueira Moutinho. "A trajetória social da Irmã Tereza Araújo: serviço e contemplação." Revista NEP - Núcleo de Estudos Paranaenses da UFPR 2, no. 3 (2016): 105. http://dx.doi.org/10.5380/nep.v2i3.47253.

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Abstract:

Estudo da trajetória social da Irmã Tereza Araújo (1919-1981), religiosa da Congregação das Filhas da Caridade de São Vicente de Paulo que, na década de 1970 a 1980, realizou a primeira inserção religiosa em meio popular no bairro do Boqueirão e influenciou a atuação de obras comunitárias em Curitiba e Região Metropolitana de Curitiba, bem como do Centro de Formação Urbano-Rural Irmã Araújo, fundado em 1981.O objetivo central desta dissertação é reconstruir a trajetória social da Irmã Tereza Araújo, o que envolve investigar, sociologicamente, o modo como a religiosa percorreu o espaço social.

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Gonçalves, Arthur Cabral. "A CONSTRUÇÃO HERMENÊUTICA DO PRINCÍPIO DA LIBERDADE RELIGIOSA NO BRASIL." Revista de Argumentação e Hermeneutica Jurídica 4, no. 1 (2018): 54. http://dx.doi.org/10.26668/indexlawjournals/2526-0103/2018.v4i1.4378.

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Abstract:

O trabalho analisa as motivações históricas que suscitaram o surgimento do valor da liberdade religiosa, consagrado no rol de princípios do Estado Constitucional. Os movimentos constitucionalistas do século XVII traçaram caminhos distintos, quanto à concepção da laicidade, provocando o surgimento de dois modelos que irão influenciar as diferentes visões acerca da religião no espaço democrático. No Brasil, as razões históricas conduziram o sistema constitucional a manter-se equidistante, mas, igualmente, favorável ao fenômeno religioso, como componente cultural imprescindível para a formação do

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Santos, Gláucio Antônio, Marco Antônio Torres, and Marcus Vinícius Fonseca. "Laicidade da educação em questão: encontros de ensino religioso nas cidades de Ouro Preto e Mariana." Horizontes 34, no. 1 (2016): 69. http://dx.doi.org/10.24933/horizontes.v34i1.341.

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Abstract:

ResumoBaseado em recorte de pesquisa desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação apresentado à Universidade Federal de Ouro Preto, o estudo investigou como a laicidade do Estado brasileiro e a diversidade religiosa foram abordadas nos Encontros de Metodologia e Filosofia de Ensino Religioso nas tricentenárias cidades de Ouro Preto e Mariana (MG). A formação era oferecida aos professores de ensino religioso das redes pública e privada pela Secretaria de Estado da Educação/SRE Ouro Preto e Arquidiocese de Mariana. Adotou-se análise qualitativa, pesquisa documental, observação-participa

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Saad, Marcelo, Mário Peres, José Bizon, Lia Disk, and Paulo Celso Nogueira Fontão. "Coalizão Inter-Fé em Saúde e Espiritualidade: uma experiência de diálogo inter-religioso." Caminhos de Diálogo 5, no. 7 (2017): 27. http://dx.doi.org/10.7213/cd.a5n7p27-34.

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Abstract:

O objeto do artigo é compartilhar a experiência de formação e trabalho do grupo do Coalizão Inter-Fé em Saúde e Espiritualidade, que desde 2015 vem construindo um ambiente de diálogo ecumênico e inter-religioso com a meta de estabelecer um modelo de apoio espiritual, nos moldes da capelania hospitalar praticada em vários países como o Estados Unidos, que traz obviamente a competência cultural e religiosa de cada um e amplia no sentido de acolher todas as pessoas desejosas deste apoio, independente de sua fé religiosa, de sua tradição espiritual. Nesse exercício de construção tem sido propostos

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Simões, Pedro. "Religião e política entre alunos de serviço social (UFRJ)." Religião & Sociedade 27, no. 1 (2007): 175–92. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-85872007000100009.

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Abstract:

O artigo busca comparar a participação religiosa, cívico-política e voluntária-assistencial dos alunos de serviço social da UFRJ. Buscava-se identificar com que religiões os discentes mais se identificavam (entre católicos, espíritas, protestantes e sem religião) e se a identidade e participação religiosas favoreciam a participação nas outras duas instâncias. A pesquisa abrangeu 756 alunos, em 1999 e 2006, de todos os períodos, dos cursos diurno e noturno da Escola de Serviço Social da UFRJ. O artigo conclui que os alunos não abandonam suas crenças religiosas quando expostos a formação polític

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Zanirati, Giovani. "Ensino religioso em porto alegre: modelos gerais e práticas específicas." Revista Interinstitucional Artes de Educar 5, no. 2 (2019): 259–75. http://dx.doi.org/10.12957/riae.2019.44852.

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Abstract:

O presente trabalho é fruto de uma pesquisa que começou em 2014 com o objetivo de observar o material aplicado nas aulas de Ensino Religioso em Porto Alegre. O histórico da disciplina em escolas públicas é marcado por forte presença do cristianismo em seu conteúdo, material escolar, formação dos professores e práticas do dia-a-dia como, por exemplo, orações. Ou seja, além de garantir espaço para uma religião específica se manifestar, a disciplina desconsiderou a pluralidade religiosa existente na sociedade brasileira ao excluir as outras práticas de crenças. Embora seja o comum o privilégio ao

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Blanck de Oliveira, Lílian, and Simone Riske-Koch. "LINGUAGEM E DIFERENÇA: ESPAÇOS E ENCONTROS NA FORMAÇÃO DOCENTE EM ENSINO RELIGIOSO." Revista Diálogo Educacional 8, no. 23 (2008): 245. http://dx.doi.org/10.7213/rde.v8i23.4033.

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Abstract:

As percepções e construções em relação ao sagrado integram o substrato cultural dos povos, cujos relatos e registros elaborados sistematicamente pela humanidade se constituem em uma rica fonte de conhecimentos a instigar, desafiar, conflitar e subsidiar as gerações. A linguagem busca expressar, anunciar e pronunciar diferentes olhares, leituras, sentimentos e vivências que pessoas, culturas e povos vão organizando em relação ao que os circundam. O cotidiano escolar é um dos espaços onde continuamente transitam sujeitos e conhecimentos cujas vivências e redes de significados se percebem entrete

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Lucena, Reinaldo Farias Paiva de, and Ana Cristina De Almeida Cavalcante Bastos. "Liberdade religiosa também se aprende na escola." Conhecimento & Diversidade 10, no. 20 (2018): 141. http://dx.doi.org/10.18316/rcd.v10i20.3410.

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Abstract:

Um dos grandes desafios deste século XXI é a busca por soluções que conduzam ao respeito à diversidade religiosa enquanto direito fundamental da pessoa humana e a garantia do exercício da liberdade de pensamento e de se professar ou não uma fé, de forma individual ou coletiva. Este artigo pretende publicizar a partir da Declaração Universal dos Direitos Humanos, uma série de outros Documentos Internacionais que garantem a universalização destes direitos, bem como apresentar o ambiente escolar enquanto lócus apropriado para a formação de valores de reconhecimento, aceitação e respeito das difer

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Junqueira, Sergio Rogério Azevedo, and Lurdes Caron. "ENTRE SABERES E FAZERES: FORMAÇÃO DE PROFESSORES." PARALELLUS Revista de Estudos de Religião - UNICAP 9, no. 22 (2018): 737. http://dx.doi.org/10.25247/paralellus.2018.v9n22.p737-761.

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Abstract:

Este artigo é resultado do Programa Formação Inicial e Continuada para a Diversidade do Grupo de Pesquisa Educação e Religião (GPER) que investiga os processos de formação de professores, considerando as diferentes dimensões das práticas educativas e as múltiplas perspectivas sócio-políticas e culturais, problematizando e analisando as ações e reações aos processos que visam a articulação entre teoria e prática na formação inicial e continuada compreendo a diversidade cultural religiosa. Por meio do Projeto Formação Inicial e Continuada do Professor de Ensino Religioso desenvolvendo uma pesqui

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