Relevant bibliographies by topics / Formació inicial del professorat

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books

Academic literature on the topic 'Formació inicial del professorat'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 8 February 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Formació inicial del professorat.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Formació inicial del professorat"

1

Espada Mateos, María, Ángel Luis Clemente Remón, José Antonio Santacruz Lozano, and Jana María Gallardo Pérez. "L’ensenyament de l’esport escolar en Educació Secundària segons la formació inicial del professorat." Apunts Educació Física i Esports, no. 112 (June 30, 2013): 72–81. http://dx.doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.cat.(2013/2).112.06.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Revista Comunicació Educativa, Direcció. "Nous plans, nous mestres?" Comunicació educativa, no. 4 (December 27, 2013): 3. http://dx.doi.org/10.17345/comeduc19923.

Full text
Abstract:
<p>L'Escola de Mestres de Tarragona és a punt de formar part o d'incardinar-se en un projecte universitari ampli: la creació de la futura Facultat de Ciències de l'Educació i Psicologia. Aquesta, pel que sembla, s'allotjarà al Complex Educacional de la carretera vella de Valls, on ara només hi ha l'Escola. El conjunt formarà un bloc on hi haurà tres ensenyaments diferenciats, que seran les unitats de Psicologia, de Pedagogia -o de Ciències de l'Educació- i de Magisteri. Aquí s'hi encabirà la formació inicial del professorat i l'ICE de formació permanent. Junts seran l'eix central de la f
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Amorós Basté, Carme, and Mireia Montané Tuca. "La innovació en la formació del professorat en un context global." Universitas Tarraconensis. Revista de Ciències de l'Educació 1, no. 1 (2016): 40. http://dx.doi.org/10.17345/ute.2016.1.979.

Full text
Abstract:
El professorat segueix tenint una importància rellevant en l’educació de les noves generacions. Els canvis socials i culturals que hem viscut i que viurem demanen repensar el seu paper i quina és la formació que han de rebre, tant en el període de preparació o formació inicial com en el període d’accés a la professió com al llarg del seu itinerari professional. La WFATE com a Federació Internacional d’Associacions de Professors és una organització idònia per repensar els nous reptes i les noves necessitats formatives dels professors en un món cada vegada més global, sense deixar de respectar l
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Pons-Altés, Josep M. "Entrevista amb Enric Prats." Comunicació educativa, no. 30 (March 24, 2020): 7. http://dx.doi.org/10.17345/comeduc20177-22.

Full text
Abstract:
Enric Prats Gil, doctor en Pedagogia per la Universitat de Barcelona, actualment és professor de Pedagogia Internacional i forma part del GREPPS (Grup de Recerca en Pensament Pedagògic i Social). També és membre del Programa MIF, de Millora i Innovació en la Formació de Mestres, que pretén millorar la formació inicial dels mestres a les universitats catalanes. Cap d’edició de la revista Temps d’Educació, ha treballat particularment qüestions relacionades amb l’ètica, l’educació per a la ciutadania i la formació del professorat, amb estudis comparatius amb altres sistemes europeus. Entre les se
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Garriga, Josep, Montserrat Ral, Maria A. Sánchez, and Jordi Vallès. "A l'entorn dels cursos de formació bàsica per a la reforma de l'etapa primària." Comunicació educativa, no. 4 (December 27, 2013): 7. http://dx.doi.org/10.17345/comeduc19927-11.

Full text
Abstract:
<p>Els cursos de formació bàsica per a la Reforma, dirigits als mestres de Cicle Inicial de l'escola pública i privada concertada, van començar el gener i acabaran el juliol d'aquest any. Els objectius que hom pretén aconseguir són amplis. El Departament d'Ensenyament els concreta en quatre:</p> <p>- Donar a conèixer la nova orientació del sistema educatiu i les innovacions més significatives de caire psicopedagògic i estructural que introdueix.</p> <p>- Afavorir el coneixement del Disseny Curricular de l'Etapa de Primària com a instrument de renovació pedagògica,
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Gavaldà, Antoni, Antoni Santisteban, Carmen Conde, Luisa Girondo, Albert Macaya, and Isabel Viscarro. "L'argumentació en alumnes universitaris de Magisteri de la Universitat Rovira i Virgili." Comunicació educativa, no. 17 (February 16, 2015): 53. http://dx.doi.org/10.17345/comeduc200453-57.

Full text
Abstract:
<p>El grup de recerca de la URV “Investigació didàctica i continguts curriculars”, des del curs 1999-2000, ha anat desenvolupant una activitat de recerca relacionada amb les capacitats cognitivo-lingüístiques implicades en la construcció dels coneixements dins el marc de les àrees curriculars a què pertanyen els autors d’aquest treball. En línia amb la seva tasca professional com a formadors de mestres, han centrat l’estudi en els alumnes de formació inicial del professorat d’educació Infantil i Primària, en totes les seves especialitats. El treball que presenten s’emmarca en la tendènci
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Gavaldà, Antoni, and Antoni Santisteban. "La necessitat d'un laboratori de Ciències Socials a l'escola i a l'institut." Comunicació educativa, no. 15 (February 16, 2015): 24. http://dx.doi.org/10.17345/comeduc200224-27.

Full text
Abstract:
<p>Aquest article ens planteja la proposta dels dos autors la qual es basa en la necessitat</p><p>d’un canvi en les classes dels estudis socials a través d’un espai experimenta com pot ser el laboratori.</p><p>Pensen que l’ensenyament i l’aprenentatge de les ciències socials s’ha de realitzar a partir de l’experimentació i el descobriment. Ens presenten com des de la universitat, han començat a treballar, de manera renovada, les pràctiques en la formació inicial del professorat, havent creat el nou laboratori de Didàctica de les Ciències Socials.</p>
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Serra, C., X. Besalú, and X. Casademont. "L'espai antiracista del gironès: una iniciativa comunitària, col·laborativa i interdisciplinària per donar resposta al racisme." Pedagogia i Treball Social 4, no. 2 (2015): 61. http://dx.doi.org/10.33115/udg_bib/pts.v4i2.22168.

Full text
Abstract:
<p>Salt té un dels índexs de residents estrangers més elevat de Catalunya i alguns districtes de Girona tenen percentatges similars. Des fa anys hi ha inquietud davant el desenvolupament del racisme: propagació de rumors, prejudicis i formes de racisme més o menys banal, tracte discriminatori en l’espai públic o per part de les institucions, ascens de plataformes polítiques que basen la seva oferta electoral en el rebuig als estrangers. <br />En aquest article s’analitza el procés pel qual aquesta inquietud ha cristal·litzat en una plataforma que es proposa identificar i lluitar co
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Fuguet Busquests, Joan. "La transferència de la formació permanent del professorat. Estudi de casos." Universitas Tarraconensis. Revista de Ciències de l'Educació 1, no. 1 (2014): 139. http://dx.doi.org/10.17345/ute.2014.1.442.

Full text
Abstract:
La nostra experiència professional en la docència i en la direcció d’una escola d’Infantil i Primària, i sobretot en l’àmbit de la formació permanent com a assessor i formador del Departament d'Ensenyament i de l'Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat Rovira i Virgili (URV), fa que tinguem la percepció que els esforços que es dediquen curs rere curs, per part dels equips de docents dels centres educatius, en l’elaboració i posterior participació en els plans de formació del professorat del centre i el cost econòmic dels recursos que s’inverteixen per part de l’Administració Educa
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Olivé, Maria Dolors. "Consideracions sobre els coneixements que haurien de posseir els mestres catalans per a una bona pràctica docent de les ciències socials." Comunicació educativa, no. 19 (January 1, 2006): 31. http://dx.doi.org/10.17345/comeduc200631-37.

Full text
Abstract:
Després de l’experiència de catorze anys d’ensenyament de la Geografia i de la Didàctica de les Ciències Socials a l’Escola de Mestres Blanquerna, i en un moment de transformació de tot el sistema educatiu espanyol amb la implantació de la Llei Orgànica d’Ordenació General del Sistema Educatiu (LOGSE) de 1990, en què s’exigia un nou replantejament en la formació del professorat de l’ensenyament primari, vaig dur a terme una investigació sobre Els problemes de la Didàctica de les Ciències Socials a les Escoles de Mestres de Catalunya. La seva finalitat primordial era conèixer i valorar la situa
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Dissertations / Theses on the topic "Formació inicial del professorat"

1

Junyent, i. Pubill Mercè. "Educació ambiental: un enfocament metodològic en formació inicial del professorat d'Educació Primària." Doctoral thesis, Universitat de Girona, 2002. http://hdl.handle.net/10803/7967.

Full text
Abstract:
Aquesta tesi se situa en una perspectiva de l'Educació Ambiental adreçada a la Sostenibilitat i com a nucli catalitzador d'una Educació per al Canvi.<br/>Amb la investigació que es presenta es pretén, a més, contribuir a reduir el buit existent entre el marc teòric de l'Educació Ambiental i la seva transposició didàctica en la formació inicial del professorat, i al mateix temps poder fer aportacions significatives en el camp dels enfocaments pedagògics i estratègies metodològiques d'aquest àmbit de l'educació.<br/>En primer lloc, es presenta una anàlisi del marc teòric que ha informat el desen
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Vilar, Monmany Mercè. "De la formació inicial dels mestres d'educació musical a la pràctica professional: anàlisi i avaluació." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2001. http://hdl.handle.net/10803/5007.

Full text
Abstract:
La LOGSE (1990) va definir nous perfils de mestre per a les diverses etapes de l'ensenyament obligatori, entre els quals el Mestre de Primària-Especialista d'Educació Musical. Aquest professional és el responsable d'impartir l'àrea de música en els centres de Primària i pot assumir, a més, la docència d'altres àrees del currículum escolar. <br/>La recerca es centra en l'avaluació de la competència i la preparació didàctiques, en l'àmbit musical, assolides durant el període de formació inicial de mestres especialistes graduats a la UAB. Els objectius principals són:<br/>1. Anàlisi de la posada
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Pérez, Cabrera María José. "El asesoramiento de proceso como modelo de formación inicial del profesorado universitario." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2016. http://hdl.handle.net/10803/394020.

Full text
Abstract:
En el marco del EEES, y con el objetivo de alcanzar la calidad y excelencia de la formación universitaria, la universidad española ha experimentado en los últimos años profundos y sustanciales cambios que afectan no solo a su estructura y organización, sino también a su forma de entender la enseñanza y el aprendizaje, lo que lleva necesariamente a una docencia con nuevos objetivos, metodologías y procesos de evaluación, donde las competencias desempeñan un papel nuclear. Ante los retos que el EEES plantea, el profesorado universitario se ve inmerso en un necesario proceso de cambio y adapta
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Guiral, i. Herrera Alba. "Aprenentatge dialògic de les ciències per indagació amb suport de tecnologia 2.0: un estudi en la formació inicial del professorat." Doctoral thesis, Universitat de Lleida, 2017. http://hdl.handle.net/10803/461185.

Full text
Abstract:
Aquesta tesi proposa un model pedagògic per a la formació del professorat que promou l’aprenentatge dialògic de les ciències per indagació amb suport de tecnologia 2.0 i es dissenya un projecte de Ciències de la Terra. Des de l’enfocament de l’estudi de cas i de l’anàlisi multimètode del procés i els resultats d’aprenentatge, s’evidencia que la intervenció educativa promou en els futurs docents la generació de significats científics, l’adquisició o millora d’habilitats d’indagació i els processos d’aprenentatge col·laboratiu. L’aprenentatge ha estat fruit de la interacció dialògica amb els c
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Zapata, Pérez Rosa Eliana. "Formación inicial docente universitaria en diversidad cultural. Perspectivas desde la región de La Araucanía en Chile." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2016. http://hdl.handle.net/10803/460840.

Full text
Abstract:
Esta tesis doctoral busca contribuir en la comprensión de la complejidad de la experiencia de Formación Inicial Docente (FID) en diversidad cultural, para repensar los programas de formación del profesorado en este ámbito. Construir conocimiento a partir de los significados y sentidos que sobre sus experiencias poseen docentes y estudiantes de pedagogía involucrados en el proceso de FID en torno a la diversidad cultural, identificando las condiciones que favorecen u obstaculizan este proceso formativo desde sus puntos de vista. En tal sentido, este estudio tiene una orientación metodológica
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Burgués, Flamarich Carme. "La formació inicial de matemàtiques per a mestres de primària: del tractament de les concepcions prèvies a l'actuació professional." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2005. http://hdl.handle.net/10803/669538.

Full text
Abstract:
La memoria es una investigación en formación inicial de matemáticas para maestros de Primaria. Se analiza una experiencia concreta que abarca un curso completo (dos asignaturas) de la especialidad Maestro de Primaria, en la que se parte del diseño innovador de un curso de formación inicial de matemáticas de carácter transversal matemático, centrado en la significación y representación de los conceptos, la relevancia del uso de contextos, conexiones y relaciones conceptuales. La investigación por desarrollo es el método usado para la investigación y también como marco teórico, estableciendo alg
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Cols, Catasús Mercè. "Les pràctiques narratives en la formació de la identitat del mestre. Una etnografía educativa entorn l'autobiografia educativa en la formació inicial de mestres." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2018. http://hdl.handle.net/10803/663333.

Full text
Abstract:
El tema d’estudi d’aquesta tesi són les pràctiques narratives, específicament, l’autobiografia educativa, en la formació inicial de mestres a través d’una metodologia qualitativa, concretament de l’etnografia educativa i circumscrita en el cas singular dels estudiants de primer curs del Grau d’Educació Primària de la Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna (URL), amb la intenció de defensar les pràctiques narratives -que donen un lloc privilegiat a l’experiència i a la reflexió- com a mètodes especialment adequats i renovadors en la formació universitària dels m
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Maldonado, Marcos Roberto. "La circulación de saberes en la formación inicial del profesorado de lengua y la construcción del repertorio didáctico." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2019. http://hdl.handle.net/10803/668719.

Full text
Abstract:
Desde un encuadre etnográfico, esta tesis se interesa por la problemática del aprendizaje de los saberes docentes y de la construcción del repertorio didáctico (Cicurel, 2007; Causa, 2012) durante las prácticas profesionales en la formación inicial del profesorado en lengua. En la realización del Prácticum, el estudiante desarrolla una actividad que implica moverse en dos situaciones distintas: el contexto de la institución formadora (la universidad) y el contexto de la escuela. En la situación de formación, el profesor formador utiliza una serie de dispositivos pedagógicos con el fin de probl
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Vásquez, Lara Nelson Lorenzo. "Formación del profesorado de Historia en Chile. La formación inicial y permanente de los educadores de la V región en el marco de la reforma educacional, La." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2004. http://hdl.handle.net/10803/1330.

Full text
Abstract:
Objetivos Generales:<br/>A. Conocer las principales características que ha tenido la formación inicial de los Profesores de Historia, Geografía y Ciencias Sociales chilenos.<br/>B. Conocer las principales características que ha tenido la formación permanente de los profesores de Historia, Geografía y Ciencias Sociales chilenos.<br/>C. Averiguar la percepción que los profesores de historia chilenos tienen sobre el grado de utilidad de la formación inicial y permanente.<br/>D. Averiguar la percepción que los profesores de historia chilenos tienen de los efectos que ha representado la Reforma ed
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

González, Ramírez Carolina. "Tecnologías de la información y la comunicación y educación literaria en la formación inicial del profesorado." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2016. http://hdl.handle.net/10803/369580.

Full text
Abstract:
RESUMEN La investigación que presentamos se sitúa en el ámbito de estudio de la didáctica de la literatura, prestando atención especialmente a la articulación del uso de nuevas tecnologías para vehicular aprendizajes correspondientes al modelo de educación literaria, en el contexto de la formación inicial de docentes. Es por esta razón que además de situar el trabajo investigativo en la didáctica de la literatura ha sido necesario acudir a saberes provenientes de otras áreas de estudio como son el uso de TIC en contextos educativos y lo concerniente a la formación del profesorado, especialmen
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Books on the topic "Formació inicial del professorat"

1

Barcelona, Universitat de, ed. Poesia contemporània, tecnologies i educació: Actes del seminari celebrat a la Facultat de Formació del Professorat de la Universitat de Barcelona els dies 12 i 13 de febrer de 2009. Universitat de Barcelona, 2010.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Santos, Marcos Pereira dos, Silvio Almeida Junior, and Ideilton Alves Freire Leal. Metodologias ativas e ensino híbrido: potencialidades e desafios. Editora Amplla, 2021. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.mae504.1121-0.

Full text
Abstract:
Num mundo em profunda transformação, a educação precisa ser muito mais flexível, híbrida, digital, ativa, diversificada. Os processos de aprendizagem são múltiplos, contínuos, híbridos, formais e informais, organizados e abertos, intencionais e não intencionais. (MORAN, 2017, p.23)1 É fato que a busca constante por modelos de ensino e aprendizagem que forneçam informações importantes para o desenvolvimento de competências, habilidades e técnicas faz com que a Educação seja um ramo, no contexto da Ciência, em constante processo de movimento. A alteração do “modelo bancário” ensinado nas escolas
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
You might also be interested in the extended bibliographies on the topic 'Formació inicial del professorat' for particular source types:
Journal articles Dissertations / Theses
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography