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Books on the topic 'Formación de'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 22 February 2023

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1

Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina. Formación docente. Ciudad de Guatemala: Editorial de Ciencias Sociales, 2010.

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2

Proyecto de Fortalecimiento a Municipios Indígenas Alternativos, ed. Plan formación contínua. Quito: FORMIA Proyecto de Fortalecimiento de los Municipios en Territorios Indígenas, 2008.

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3

Figari, Luis Fernando. Formación y misión. Lima: Vida y Espiritualidad, 2008.

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4

Alba, Alfonso, and Felipe Sáez. Formación y empleo. [Madrid]: Fundación Argentaria, 2000.

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5

Barragán Giraldo, Diego Fernando. Formación integral universitaria. Bogotá. Colombia: Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2020. http://dx.doi.org/10.19052/9789585136380.

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Abstract:

La obra propone un itinerario para la comprensión y puesta en práctica del campo de la formación integral, en perspectiva universitaria. Se trata de la estrategia-dispositivo “Itinerario para la Formación Integral Universitaria (IFIU)”, la cual es versátil, ya que puede adaptarse a otros contextos educativos y servir como modelo. De esta forma, le apuesta a una lectura crítica sobre esta experiencia formativa. Las acciones de los investigadores que participaron en este trabajo han permitido configurar una auténtica comunidad de práctica, en la que se han compartido saberes y modos de proceder frente al ejercicio investigativo.

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6

Formación teatral y complejidad. Xalapa, Ver., México: Dirección Editorial, Universidad Veracruzana, 2008.

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7

Mexico. Secretaría de Educación Pública, ed. Formación cívica y ética. Mexico: SEP, 2008.

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8

Mexico. Secretaría de Educación Pública, ed. Formación cívica y ética. Mexico: SEP, 2008.

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9

Cardich, Augusto. Civilización andina: Su formación. [Lima, Peru?]: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, 1988.

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10

Fediuk, Elka. Formación teatral y complejidad. Xalapa, Ver., México: Dirección Editorial, Universidad Veracruzana, 2008.

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11

Díaz Mendoza, FSC, Hno Cristhian James, ed. La formación docente lasallista. Bogotá. Colombia: Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2021. http://dx.doi.org/10.19052/978-958-5148-72-7.

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Abstract:

Este libro surgió de un proyecto de investigación internacional, colaborativo e interinstitucional que buscaba mejorar la comprensión de las prácticas, experiencias y conocimiento derivados de los programas de formación docente desarrollados por algunas universidades lasallistas. En la reflexión de estas prácticas y experiencias de formación docente contemporánea, que reunió múltiples perspectivas y contribuciones de universidades e investigadores lasallistas, fue significativo encontrar que las diferencias culturales son un factor determinante en el ejercicio de la labor; por lo que, la preparación de los candidatos a maestros lasallistas debe enfatizar en el conocimiento, la habilidad y la disposición para enseñar y vivir los valores de respeto con todas las personas. Somos conscientes del tesoro pedagógico, la herencia y el legado engendrados por san Juan Bautista De La Salle. Por ello, debemos seguir impulsando una reflexión integral que arroje luz sobre quiénes somos y qué hacemos en materia de formación docente, sus alcances y posibilidades. Esta es una invitación abierta a continuar la experiencia de colaboración e internacionalización de nuestras iniciativas educativas

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12

Formación cívica y ética. Mexico: Secretaría de Educación Pública, 2014.

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13

Formación cívica y ética. Mexico: Secretaría de Educación Pública, 2014.

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14

Sebastián, Alvaro San. La formación de los arquitectos. Buenos Aires, Argentina: Secretaría de Investigación en Ciencia y Técnica, Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbansimo, 1994.

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15

Muñoz, Rubén Darío Carrillo. Proceso de formación asociativa integral. Bogotá, D.C: Universidad la Gran Colombia, 2008.

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16

La formación geográfica de México. México, D.F: Dirección General de Publicaciones del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, 2011.

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17

Maciel, Marcial. La formación integral del sacerdote. 2nd ed. Madrid: Biblioteca de Autores Cristianos, 1994.

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18

López Díaz, Rodolfo Alberto. Modelos pedagógicos y formación docente. Bogotá. Colombia: Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2019. http://dx.doi.org/10.19052/9789585136403.

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Abstract:

Podemos los educadores diferenciar con precisión modelo, escuela, enfoque, perspectiva o marco, en el ámbito de la educación? Es más: ¿en cuáles de estos se inscribe nuestro hacer profesional? O sobre qué fundamentos axiológicos, teóricos y metodológicos reposan las prácticas que aplicamos los docentes en las clases? Y, en similar condición, ¿estamos más allá de los grandes pedagogos de la historia? Una inquietud de cierre: ¿los criterios y prácticas en los que se enmarca nuestro quehacer profesional pueden prescindir de modelos pedagógicos? Los anteriores interrogantes y otros tantos son propios de todo educador, por ello, resulta indispensable hacer una pausa para pensar y sopesar lo que hacemos, en qué tradición educativa lo hacemos y cómo lo podemos hacer mejor. Para ello, este Apuntes de clase es una guía y un abanico de reflexiones, perspectivas teóricas y síntesis metodológicas sobre los modelos pedagógicos y las escuelas educativas de los cuales podamos servirnos los maestros en ejercicio y en formación para forjar una educación con mayor pertinencia.

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19

Londoño Orozco, Guillermo, ed. Formación integral y en contexto. Bogotá. Colombia: Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2013. http://dx.doi.org/10.19052/9789588572819.

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Abstract:

El diseño, la puesta en marcha y la evaluación de las distintas experiencias descritas en este libro representan saber pedagógico reflexionado y puesto al servicio del quehacer docente der la comunidad universitaria. Cuando logramos identificar experiencias de profesores cobra importancia su visibilización y reconocimiento, esto es, el testimonio de maestros que nos permiten explorar diversas prácticas que valoran la educación activa.

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20

Resck, Luis Alfonso. Manual de formación en derechos humanos: Projecto de formación de monitores en derechos humanos. [Asunción, Paraguay]: Comisión Nacional de Derechos Humanos y el Nunca Mas al Terrorismo de Estado, 2004.

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21

Buenos Aires: La formación del presente. Quito: Organización Latinoamericana y del Caribe de Centros Históricos, 2009.

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22

Concurso Interamericano de Formación Profesional (6th 1992 Belo Horizonte, Brasil). Sexto Concurso Interamericano de Formación Professional. Montevideo: CINTERFOR/SENAI, 1993.

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23

Vilanova, Alberto, and Cristina Di Doménico. Formación de psicólogos en el Mercosur. Mar del Plata: Universidad Nacional de Mar del Plata, 1999.

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24

Concurso Interamericano de Formación Profesional (2nd 1986 Lima, Peru). II Concurso Interamericano de Formación Profesional. Montevideo: CINTERFOR/OIT, 1987.

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25

Hormigo, Ma Tadea Díaz. Disciplinas lingüísticas y formación de palabras. [Cádiz]: Universidad de Cádiz, Servicio de Publicaciones, 2000.

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26

Pacheco, Pedro Antonio Pinilla. Formación de educadores y acreditación previa. [Santafé de Bogotá?]: Universidad Autónoma de Colombia, Sistema Universitario de Investigaciones, 1999.

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27

Antonio, Serrano. Origen y formación del pueblo argentino. Paraná: Dirección Editorial de Entre Ríos, 2005.

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28

La formación del espacio económico andaluz. Granada: Universidad de Granada, 2003.

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29

Peña, Sergio de la. La formación del capitalismo en México. México: Siglo Veintiuno Editores, 1986.

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30

1961-, Yory Carlos Mario, ed. Espacio público y formación de ciudadanía. Bogotá, D.C: Pontificia Universidad Javeriana, 2007.

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31

Books, Stefan Steven. Formación - Formaciones - Formación Laboral: Din A5 Cuaderno de Formación Formación Regalo con 120 Páginas. Independently Published, 2022.

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32

González Restrepo, Héctor Guillermo. Formación Ciudadana. Fundación Universitaria del Área Andina, 2017. http://dx.doi.org/10.33132/9789585459755.

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33

Bedoya, María Isabel Ramírez. Formación Educativa. Independently Published, 2019.

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34

Nabuco, Joaquim. Mi Formación. Linkgua Ediciones, S.L., 2014.

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35

Atd. Departamento de Formación Unipersonal: Colección Responsables de Formación. American Society for Training & Development, 2004.

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36

Books, Stefan Steven. Formación - Entrenamientos - 2022 Formación: Din A5 Cuaderno de Formación 2022 Regalo con 120 Páginas. Independently Published, 2022.

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37

Vuelo en formación. Valencia, Spain: Federación de Deportes Aéreos de la Comunidad Valenciana, 2016.

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38

Silber, Julia Marta, and Mónica Paso, eds. La formación pedagógica. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2011. http://dx.doi.org/10.35537/10915/27596.

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Abstract:

El libro que presentamos aborda algunos temas desarrollados en una investigación referida a los cambios producidos en la formación pedagógica de los profesores de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata, a partir de los años sesenta. Los autores conformamos un equipo de investigación que viene trabajando desde hace más de diez años. Somos egresados de esta Facultad y ejercemos en materias pedagógicas de diferentes profesorados. Desde una perspectiva metodológica, se trabajó a partir de un diseño de investigación que contempló para cada una de las épocas a las que se refieren los distintos trabajos, la búsqueda y el análisis de leyes, actas, resoluciones, planes de estudios, programas y toda otra documentación político-educativa y específicamente pedagógico-didáctica, y la realización de entrevistas a informantes clave.

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39

Montenegro Mora, Luis Alberto, Jaime Álvaro Torres Mesías, Zulman Estela Muñoz Burbano, María Alejandra Narváez Gómez, Adriana Paola Vera Hernández, Alexander Ortega Rojas, Leidy Guzmán Escobar, Nassoli Angola Mejía, and Tania Santacruz Andrade. Enseñanza y Formación. 2022-03-30, 2022. http://dx.doi.org/10.55992/ra-001.

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Abstract:

La obra Enseñanza y formación. Tres experiencias investigativas sobre las ciencias, el ámbito educativo y la relación familia – escuela, tiene varias particularidades que hacen de su lectura una aproximación real desde la perspectiva investigativa de tres asuntos de gran interés para el campo de la educación: el primero, está referido a la enseñanza de las ciencias naturales, donde se indaga sobre los errores conceptuales que hacen parte del quehacer docente en esta área, y destacan aquellas situaciones, imaginarios, narrativas, experiencias que les determinan; el segundo, se refiere a los estilos de enseñanza pero desde un enfoque plural pedagógico, que intenta dar alguna posible explicación sobre la efectividad, asertividad, significado y pertinencia de las maneras como el docente enseña y que tanto se aprende; y finalmente el tercero, que si bien trata el asunto de la enseñanza, se enfoca en el proceso de formación a partir de la interacción familia y escuela. De este modo, la investigación relatada y presentada de manera prolija en estas tres experiencias que componen la obra, incitan claramente a la reflexión pedagógica, especialmente, en lo referido al quehacer docente, donde el conocimiento disciplinar y pedagógico del mismo se hacen indispensables al momento de enseñar, de igual manera, en las acciones que implican los procesos pedagógicos y formativos, no solo en el aula de clases, sino aquellos que extramuralmente hacen parte de las prácticas formativas de los estudiantes. Así las cosas, esperamos que estos relatos como frutos de investigación sean insumos que permita una comprensión y entendimiento mejor de los procesos de enseñanza, aprendizaje, formación y desarrollo, que estamos viviendo en los contextos escolares, desde los niveles iniciales hasta la educación superior.

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40

Dabaj, Abdessamad Lahib, and Abdessamad Dabaj. Formación de Formadores. Independently Published, 2017.

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41

Formación innovadora: nuevos modelos para la formación. 2ª ed. [Madrid] : Insituto Nacional de Administración Pública, 2016.

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42

Gutiérrez Abella, Sandra, Patricia Coba Gutiérrez, Richard Doughman, Edgar Delgado Rubio, and Nidia Chaparro Cuervo. Aportes a la formación integral desde la formación sociohumanística. Ediciones Unibagué, 2020. http://dx.doi.org/10.35707/9789587543568.

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Abstract:

En la actualidad es de vital importancia reflexionar sobre el papel que desempeña la formación sociohumanística en la educación integral de los estudiantes en el contexto universitario en general, porque hablar de integralidad supone formar personas con conocimientos, sensibilidades y competencias que les permitan asumir el ejercicio ciudadano de una manera crítica, reflexiva y con posibilidades de incidir en verdaderas transformaciones sociales. Es necesario cimentar una comprensión interdisciplinar acerca del compromiso que tiene las diferentes áreas del conocimiento frente a la formación integral que contribuya a transformar sus prácticas, tanto en el ámbito de los procesos educativos como también las relaciones entre disciplinas y profesiones, ciencia y tecnología, entre otras dimensiones.

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43

Atd. Marketing de Programas de Formación: Colección Responsables de Formación. American Society for Training & Development, 1999.

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44

Books, Stefan Steven. Training - Trainings - Formación Laboral Finalmente: Din A5 Cuaderno de Formación Formación Por Fin Regalo con 120 Páginas. Independently Published, 2022.

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45

Amat, Oriol. Aprender a enseñar. Gestion 2000, 2000.

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46

Código de formación profesional. BOE, 2018.

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47

Escuela Freudiana de Buenos Aires., ed. La Formación del analista. Buenos Aires: Puntosur Editores, 1990.

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48

Formación y Orientación Laboral. Alboraya: TuLibrodeFP, 2015.

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49

Manual de formación emprendedora. Universidad Pontificia Bolivariana, 2006.

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50

Ecología y formación ambiental. McGraw-Hill, 1999.

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