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Books on the topic 'Formación didáctica'

Author: Grafiati

Published: 7 June 2025

Last updated: 2 August 2025

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1

Luis, Ossandón Millavil, ed. La Didáctica de la historia y la formación de ciudadanos en el mundo actual. Ediciones de la Dirección de Bibliotecas Archivos y Museos, 2013.

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2

Camacho Sanabria, Carmen Amalia, Sandra Milena Díaz López, and Angélica María Guzmán Rivera, eds. Innovación didáctica para la educación superior. Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2021. http://dx.doi.org/10.19052/978-958-5148-93-2.

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Abstract:

Existen múltiples investigaciones sobre la importancia del maestro en la calidad de la educación, de su papel como mediador en los procesos de aprendizaje de los estudiantes, de la necesidad de formarlo para este proceso y, en consecuencia, también son muchas las alternativas teóricas, metodológicas y formativas que se han planteado a la luz de las necesidades sociales, de contexto y de formación en cada momento histórico. Este libro contiene las experiencias de docentes de educación superior quienes se lanzaron a implementar didácticas pertinentes, contextualizadas y flexibles que contribuyer

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3

Tibocha Niño, Astrid, ed. La experiencia del trabajo en el aula lasallista. Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2017. http://dx.doi.org/10.19052/9789585400252.

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Abstract:

Analiza la problemática de los modelos de formación en la educación superior. En las aulas universitarias, los modelos de formación existen, se palpan, se puede tocar, pero los maestros no son conscientes de ello. Para un gran porcentaje de maestros universitarios la pedagogía y la didáctica no son su fuerte y mucho menos los modelos pedagógicos.

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4

R, Ana Cecilia Hernández. Estrategias didácticas en la formación de docentes. Editorial UCR, 2010.

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5

Moreno Fernández, Patricia Judith. Manual de investigación en educación. Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2015. http://dx.doi.org/10.19052/9789588844930.

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Abstract:

Este manual responde a las constantes inquietudes de una docente como tutora de investigación. Más que mostrar modelos, lo que pretende es hacer visibles algunas apuestas formativas sobre un tema que la formación docente actual debe trabajar: la investigación. Es bien sabido que existe un enorme volumen de libros de consulta sobre esta, los cuales ofrecen variopintas posturas frente a lo que debe hacerse cuando se trata de investigar. Esta obra no pretende aportar algo diferente a dicha literatura, sino hacer más transitables los caminos de investigación a través de un elemento que no presenta

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6

Benítez, Mª Dolores Medina. Formación artístico-didáctica. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, 2017.

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7

Benítez, Mª Dolores Medina. Formación artístico-didáctica. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, 2017.

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8

Pesqueira, Antonia Blanco. Didáctica xeral e formación do profesorado. Servizo de Publicacións da Universidade de Vigo, 2004.

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9

Campos Arenas, Alba Myriam, Carlos Alberto Sánchez, Claudia Liliana Bucheli E., et al. Enseñanza universitaria: formación, evaluación y reflexión didáctica. Editorial Pontificia Universidad Javeriana, 2021. http://dx.doi.org/10.11144/javeriana.9789587816648.

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Abstract:

Saber y saber enseñar no son siempre cualidades concomitantes. Por eso los atributos para ser profesor se perfeccionan en la relación con el saber, la experiencia de enseñar y la reflexión sobre su propia práctica. No obstante, muchas veces los eslóganes y consignas de las pedagogías de moda pasan por alto los elementos constitutivos de la enseñanza, puesto que se centran en aprendizajes que deben estar al gusto y acomodo del estudiante. Es decir, invisibilizan el hecho de que la formación del sujeto implica a menudo incomodidad y esfuerzo: alcanzar el conocimiento es trastocar esquemas que ha

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10

Cabezas, Adiela Ruiz, José Manuel Sáez López, and María Concepción Dominguez Garrido. Didáctica general, formación teórica y práctica para educadores. Editorial Universitas, S.A., 2021.

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11

Didáctica del texto en la formación del profesorado. Editorial Síntesis, 2005.

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12

Asprelli, María Cristina. Didáctica en la Formación Docente: Profesionalización y Saberes. Independently Published, 2020.

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13

Luzón, José Lozano. Cómo realizar la programación didáctica en Formación Profesional. Sintesis, 2018.

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14

Luzón, José Lozano. Cómo realizar la programación didáctica en Formación Profesional. Sintesis, 2018.

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15

Martínez, Ignacio Polo, and Ana María García Iglesias. Cómo hacer una programación didáctica: En Formación Profesional. Editorial Sanz y Torres, S.L., 2022.

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16

Luzón, José Lozano. Cómo realizar la programación didáctica en Formación Profesional. Sintesis, 2018.

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17

Luzón, José Lozano. Cómo realizar la programación didáctica en Formación Profesional. Sintesis, 2018.

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18

Barcia, Marina Inés, Susana Graciela de Morais Melo, and Silvina Mariela Justianovich, eds. Didáctica y Prácticas de la Enseñanza en la formación del profesorado. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2020. http://dx.doi.org/10.35537/10915/95295.

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Abstract:

En este libro procuramos realizar aportes sobre cuestiones relevantes de relativa vacancia o que son objeto de problematización, con producciones que articulan perspectivas, categorías y dimensiones de análisis para la formación del profesorado desde la experiencia, sistematizaciones y problematizaciones propias del campo pedagógico didáctico. Tres cátedras aportan conceptualizaciones propias de la formación en Ciencias de la Educación: Prácticas de la Enseñanza, Didáctica y Seminario de Formación Permanente de Educadores. Sin embargo, entendemos que será de interés para la formación en otros

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19

Garduño Durán, Jorge, ed. Pedagogía y didáctica en la formación del educador físico. Qartuppi, 2022. http://dx.doi.org/10.29410/qtp.22.08.

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20

Angulo, Teodoro Álvarez. Didáctica de la lengua para la formación de maestros. Editorial Octaedro, S.L., 2013.

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21

Didáctica de la lengua para la formación de maestros. Octaedro, 2013.

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22

Didáctica de geografía : prácticas escolares y formación de profesores. Biblos, 2014.

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23

Ramírez Tapias, Diego, Candy Chamorro González, Mario Rodelo Sehuanes, et al. Técnicas didácticas aplicadas a la formación del contador público. Fondo Editorial Universidad Católica Luis Amigó, 2023. http://dx.doi.org/10.21501/9789588943879.

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Abstract:

Este libro presenta aproximaciones teóricas y experiencias laborales de los docentes del programa de Contaduría Pública de la Universidad Católica Luis Amigó, respecto a las técnicas didácticas proyectadas y aplicadas en su arte de enseñar en contabilidad. El primer acápite esboza una breve introducción contextual de la didáctica a partir de su historicidad. Seguidamente, se determinan las estrategias y técnicas didácticas utilizadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje del profesional contable. El tercer apartado revela las técnicas didácticas utilizadas para la formación contable y, finalm

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24

Hernández Romero‬, Óscar Armando, Asceneth Maria Sastre Cifuentes, Yisel Carolina Estrada Bonilla‬, et al. Proyecto de formación pedagógica y didáctica a monitores académicos (2014). Universidad Santo Tomas, 2014. http://dx.doi.org/10.15332/dt.inv.2021.02176.

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25

SERGIO. Formación Integral y Competencias: Pensamiento Complejo, Currículo, Didáctica y Evaluación. ECOE Ediciones, 2010.

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26

Villar Álvarez, Fernando del; Fuentes García, Juan Pedro. La formación didáctica del entrenador de tenis de alta competición. Universidad de Extremadura.Servicio de Publicaciones, 2003.

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27

Luzón, José Lozano. Cómo realizar la programación didáctica por competencias en Formación Profesional. Sintesis, 2022.

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28

Luzón, José Lozano. Cómo realizar la programación didáctica por competencias en Formación Profesional. Sintesis, 2022.

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29

Luzón, José Lozano. Cómo realizar la programación didáctica por competencias en Formación Profesional. Sintesis, 2022.

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30

Luzón, José Lozano. Cómo realizar la programación didáctica por competencias en Formación Profesional. Sintesis, 2022.

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31

Menghini, Raúl Armando. Debates universitarios acerca de lo didáctico y la formación docente: Didáctica general y didácticas específicas. Estrategias de enseñanza. Ambientes de aprendizaje. Centro de Publicaciones Educativas y Material Did?, 2013.

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32

Morandi, Glenda, Mónica Gabriela Ros, and Andrea Liliana Iotti, eds. Pensar la formación en comunicación. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2022. http://dx.doi.org/10.35537/10915/148866.

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Abstract:

Este libro —una tarea de construcción colectiva del equipo docente de Didáctica y Formación Docente en Comunicación— aborda un mapa de perspectivas conceptuales y metodológicas que permiten configurar las prácticas de formación en comunicación como prácticas de transmisión cultural, atravesadas por los desafíos político-pedagógicos contemporáneos.

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33

Silber, Julia Marta, and Mónica Paso, eds. La formación pedagógica. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2011. http://dx.doi.org/10.35537/10915/27596.

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Abstract:

El libro que presentamos aborda algunos temas desarrollados en una investigación referida a los cambios producidos en la formación pedagógica de los profesores de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata, a partir de los años sesenta. Los autores conformamos un equipo de investigación que viene trabajando desde hace más de diez años. Somos egresados de esta Facultad y ejercemos en materias pedagógicas de diferentes profesorados. Desde una perspectiva metodológica, se trabajó a partir de un diseño de investigación que contempló para cada una d

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34

Bases de una estrategia didáctica para la formación de profesores investigadores. Aula de Humanidades, 2015.

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35

HERRADA, ROCÍO. ProgramaciÓn DidÁctica para Oposiciones de FormaciÓn Profesional: Recursos, MetodologÍas y Unidades DidÁcticas Adaptadas a Tratamientos EstÉticos Integrales. Independently Published, 2020.

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36

Reyes, Miklalis, Rosa Espinosa, Rosa González, et al. Formación Profesional. Arista desde lo pedagógico. Edited by Ermel Tapia and Nayade Reyes. inBlue Editorial, 2022. http://dx.doi.org/10.56168/ibl.ed.167812.

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Abstract:

La formación profesional de los profesores en servicio, es un proceso pedagógico de continuo mejoramiento que logra el docente de la educación como un esfuerzo propio y que lo encauzan las instituciones educativas o agencias que programan cursos para ese propósito. Por lo que, su estudio ha generado múltiples aristas de interpretación y compresión, donde cabe destacar que la mayoría de los autores concuerdan en que se profundiza en el proceso de autonomía, respecto a la solución de tareas, problemas que requieren no solo de conocimientos, habilidades y valores, sino de la forma concreta en el

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37

Ruiz, Alexánder, and Manuel Prada Londoño. Didáctica de la fantasía. La formación del niño como sujeto de derechos. Universidad Pedagógica Nacional, 2020. http://dx.doi.org/10.17227/op.2020.8308.

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38

Marcillo García, Concepción Elizabeth. MODELO DE LA FORMACIÓN CONTINUA PARA LA GESTIÓN DIDÁCTICA DE COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS. MAWIL, 2019. http://dx.doi.org/10.26820/978-9942-826-00-8.

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39

La pedagogía y la formación del docente entre investigación e innovación didáctica. Castilla Ediciones, 2013.

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40

Aprender de las prácticas: Didáctica de la formación en centros de trabajo. Publicacions de la Universitat de València, 2001.

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41

Céspedes, Julia, Angel Cintra, Rebeca Ocaña, et al. Disciplina principal integradora: formación laboral investigativa. inBlue Editorial, 2022. http://dx.doi.org/10.56168/ibl.ed.167859.

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Abstract:

En el presente libro digital Disciplina principal integradora: formación laboral investigativa, los autores abordan su desarrollo teórico, epistemológico desde la mediación pedagógica – didáctica, instruir el proceso de la gestión de las acciones, tareas, resolución de problemas, proyectos de aula de investigación y eventos de la práctica pedagógica docente, para impulsar la construcción del conocimiento científico que le permiten al alumno transitar por zonas potenciales de conocimiento: de familiarización y reproductivas y crear nuevas zonas potenciales de estadios superiores del pensamiento

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42

Verdu, Miguel Calvo. Introducción a la metodología didáctica. Formación profesional ocupacional. Temario y test de ajuste. Editorial MAD, 2009.

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43

Verdu, Miguel Calvo. Introducción a la metodología didáctica. Formación profesional ocupacional. Temario y test de ajuste. Editorial MAD, 2009.

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44

Olfos, Zakaryan, Goldrine, Valenzuela, and Retamal. Aportes a la práctica docente desde la didáctica de la matemática: Formación docente. EDITORIAL GRAO, 2019.

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45

Oliva, Manuel Fco Romero. Identidades Docentes y Formación de Profesorado en Didáctica de la Lengua y la Literatura. Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, Peter, 2022.

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46

Sánchez Fuster, María del Carmen, José María Campillo Ferrer, and Verónica Vivas Moreno, eds. La formación del profesorado en didáctica de las ciencias sociales en el ámbito Iberoamericano. Editum. Ediciones de la Universidad de Murcia, 2021. http://dx.doi.org/10.6018/editum.2919.

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Abstract:

El presente libro recoge las aportaciones presentadas en el X Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales en el ámbito Iberoamericano, celebrado del 20 al 22 de mayo de 2021, en la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia. Con esta obra, se propone realizar un análisis de los modelos de aprendizaje actuales, y los retos en la formación del profesorado que debe ir desarrollándose y ampliándose de manera progresiva, según la aparición de nuevas tendencias pedagógicas concretizadas en propuestas educativas innovadoras y estimulantes. Asimismo, desde una perspectiva críti

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47

Monllor, Emilia María Tonda. La didáctica de las Ciencias Sociales en la formación del profesorado de Educación Infantil. Publicaciones de la Universidad de Alicante, 2001.

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Oliva, Manuel Fco Romero. Identidades Docentes y Formación de Profesorado en Didáctica de la Lengua y la Literatura. Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, Peter, 2022.

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49

Espinosa, María Elvira Barrios, and Jorge García Mata. Formación en didáctica de lenguas extranjeras a través de la observación en el aula. Servicio de Publicaciones y Divulgación Científica de la Universidad de Málaga, 2006.

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50

Práctica profesional: Guía didáctica para el proceso de reflexión dialógica en la formación docente. Universidad de Carabobo, 2012.

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