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Books on the topic 'Formador de docentes'

Author: Grafiati

Published: 5 June 2025

Last updated: 2 August 2025

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1

Muñiz, Verónica Valenzuela, and Eduardo Aragón Caraveo. Experiencias en investigación por formadores de docentes en Chihuahua: La IBYCENECH en la investigación educativa. Institución Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Chihuahua Profesor Luis Urías Belderráin, 2012.

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2

Alba, Celani Maria Antonieta, ed. Professores e formadores em mudança: Relato de um processo de reflexão e transformação da prática docente. Mercado de Letras, 2003.

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3

Oliveira, Antonella Carvalho de, ed. Quais estratégias são utilizadas pelos docentes do curso de graduação da Faculdade de Enfermagem para formar uma visão holística da assistência aos discentes?: -. Atena Editora, 2024.

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4

Guevara, Jennifer. Transmitir el oficio de enseñar. Teseo, 2019. http://dx.doi.org/10.55778/ts878612744.

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Abstract:

<p>¿Cómo se enseña a enseñar? Este libro aborda los problemas de la transmisión del oficio en las instituciones formadoras de maestros. A partir de una investigación etnográfica en un instituto de formación docente (IFD) que prepara profesores para el nivel inicial,la obrase enfoca en los saberes, espacios y modos de transmisión del oficio que circulan entre formadoras y estudiantes. Con el interés puesto en la tríada conformada por profesoras de práctica, docentes orientadoras y practicantes,serealiza aquí una aproximación a las situaciones de formación en un escenario de disputas. La d

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5

Silva, Celina Amélia da, João Coelho Silva Filho, and Leila de Oliveira Cruz. PROFMAT UEMA: Formando docentes, construindo saberes. Edited by Celina Amélia da Silva, João Coelho Silva Filho, and Leila de Oliveira Cruz. Editora Pascal LTDA, 2021. http://dx.doi.org/10.29327/549013.

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6

Formar docentes para la equidad II. Teseo, 2010.

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7

Mercedes, Blanchard. Equipos docentes innovadores: Formar y formarse colaborativamente. Narcea, S.A. de Ediciones, 2018.

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8

Mercedes, Blanchard. Equipos docentes innovadores: Formar y formarse colaborativamente. Narcea, S.A. de Ediciones, 2018.

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9

Taveras-Sánchez, Joselin. El acompañamiento pedagógico: Guía para docentes y formadores. Narcea, S.A. de Ediciones, 2022.

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10

Bacca Eraso, Diana Jhazmina, Jessica Andrea Bejarano Chamorro, Paola Elizabeth Martínez Castillo, Yanet del Socorro Valverde Riascos, and Hna Aylem del Carmen Yela Romo. Estrategias de aprendizaje en investigación educativa para la formación de maestros. Editorial UNIMAR, 2022. http://dx.doi.org/10.31948/editorialunimar.154.

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Abstract:

La formación inicial y permanente de los docentes constituye una actividad en el campo de la educación a la que cada día se elevan sus exigencias, dado el vertiginoso desarrollo científico-técnico, la complejidad de las dinámicas sociales, económicas y políticas a nivel global y la irrupción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Ante esta situación, las instituciones formadoras de docentes deben encontrar respuestas innovadoras, contextualizadas, actualizadas y fundamentadas en las ciencias de la educación, lo que implica la búsqueda de nuevas formas de enseñanza y apre

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11

Sánchez Sánchez, Galo, and Santiago Esteban Frades, eds. Políticas para una educación inclusiva, equitativa y de calidad. Una visión desde España, Portugal e Iberoamérica. Ediciones Universidad de Salamanca, 2022. http://dx.doi.org/10.14201/0aq0328.

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Abstract:

La presente obra tiene como propósito homenajear a un profesor singular de la Universidad de Salamanca, José M.ª Hernández Díaz. Catedrático de Historia de la Educación que ha desarrollado una larga carrera profesional, docente, de gestión e investigación, siendo un referente de trabajo y compromiso académico para sus miles de alumnos y, en especial, para sus estudiantes de doctorado. Es este un libro que recoge precisamente el tributo de los numerosos doctores que se han formado bajo su dirección. Los artículos que lo conforman muestran la diversidad de sus líneas de investigación en Educació

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12

Reimers, Fernando. Formar Docentes para un Mundo Mejor: Un Estudio Comparado de Seis Programas de Formación Docente para Educar para el Siglo XXI. Independently Published, 2020.

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13

Domínguez, Natalia, Roberta Valdés, and Leandro Zandueta, eds. Aportes teórico-metodológicos para la investigación en comunicación. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2013. http://dx.doi.org/10.35537/10915/27876.

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Abstract:

Este libro forma parte de la colección Libros de Cátedra que lanzó la Universidad Nacional de La Plata. Como tal, es un compilado de artículos académicos cuyos autores son docentes de la cátedra Metodología de la Investigación Social, y cada texto surgió como planteo teórico/metodológico en cada reunión de cátedra, cada clase y fundamentalmente como parte de la respuesta docente a las necesidades que expresaron nuestros alumnos a lo largo de los últimos nueve años. Asimismo, consideramos la importancia de contar con aportes metodológicos propios de la comunicación social, abordando cada etapa

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14

Pantoja, Roberto Murillo. Miradas de la Formación Desde Los Formadores de Docentes en México. BAYSHOP (Generis Publishing), 2023.

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15

Reelaborar la identidad docente para formar en competencias. Universidad Pedagógica Nacional, 2014.

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16

Alvarado, Ana Y., Libia M. Alvis B., Francia Becerra, et al. La educación Posible para la Venezuela Urgente: Contribuciones desde la Formación Docente. Edited by María Lourdes Piñero Martín, Elba Ávila, María Eugenia Carrillo, and Francis González. Translated by Hugo Romero, Joibel Giménez, and Gerardo Corbo. Fundación Universidad Pedagógica Experimental Libertador- Instituto Pedagógico de Barquisimeto / Fondo Editorial UPEL (FEDEUPEL), 2020. http://dx.doi.org/10.46498/upelipb.lib.0004.

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Abstract:

La Dirección del Instituto Pedagógico de Barquisimeto de la UPEL, a través de la Unidad de Publicaciones se complace en presentar el libro La Educación Posible para la Venezuela Urgente, en su primera edición 2020 dedicada a la Formación Docente. Esta obra representa una experiencia inédita en nuestra universidad, realizada con el propósito de proponer un espacio para la visibilidad de alternativas de reflexión crítica que orienten la superación de los problemas actuales de la sociedad venezolana mediante escenarios de educación posible, específicamente desde la formación docente. El proceso e

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17

UNESCO. El Desafio de Formar Los Mejores Maestros: Situacion Actual, Experiencias, Innovaciones y Retos En La Formacion de Los Formadores de Docentes. Orealc, 2005.

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18

Marchezan, Analice, Claudia Maria Costa Nunes, Daiani Finatto Bianchini, et al. Vivenciando a matemática ludicamente. Brazil Publishing, 2021. http://dx.doi.org/10.31012/978-65-5861-505-7.

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Abstract:

Este livro congrega diferentes práticas de ensino e aprendizagem que promovem aulas de matemática dinâmicas e prazerosas. É resultado do trabalho desenvolvido sob a orientação das docentes organizadoras deste livro, no Componente Prática de Ensino da Matemática VIII, com os alunos formandos do oitavo semestre da turma Mat T8/2019. Tais propostas foram vivenciadas por professores de anos iniciais da rede pública através do projeto de extensão acadêmica: “A educação matemática nas séries iniciais do ensino fundamental: repensando a prática docente a partir da Base Nacional Comum Curricular”. Nes

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19

Formar docentes: Cómo, cuándo y en qué condiciones aprende el profesorado. Narcea Ediciones, 2005.

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20

Formar docentes: Cómo, cuándo y en qué condiciones aprende el profesorado. Narcea Ediciones, 2005.

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21

Molina Garzón, Alba Luz. Liderazgo transformacional: una aproximación al quehacer del docente policial. Editorial de la Dirección Nacional de Escuelas de la Policía Nacional de Colombia (Vicerrectoría de Investigación), 2020. http://dx.doi.org/10.22335/edne.11.

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Abstract:

La disertación que refiere este libro, da cuenta del propósito de identificar el estilo de liderazgo de los docentes en la perspectiva del liderazgo transformacional, a partir de la percepción de los estudiantes y de la autoevaluación de los docentes, en la Escuela de Postgrados de Policía “Miguel Antonio Lleras Pizarro”. Dado el método de investigación con un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental de alcance descriptivo determinado como estudio de caso, se utilizó el Cuestionario Multifactorial de Liderazgo MLQ-5X, para caracterizar el liderazgo transformacional, orientado a inspira

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22

Energía, ambiente y sociedad. Libro de apoyo a la docencia. Universidad Nacional Autónoma de México, Escuela Nacional de Estudios Superiores Unidad Morelia, 2022. http://dx.doi.org/10.22201/enesmorelia.9786073063050e.2022.

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Abstract:

El estudio de la energía bajo un enfoque holístico debería integrar a todos los elementos que interactúan con ella. En la materia Energía, Ambiente y Sociedad de la Licenciatura en Ciencias Ambientales de la enes Morelia de la UNAM, los docentes presentamos una cátedra en la que nuestra visión acerca de la energía reformula el enfoque de su enseñanza respecto de la física o de la ingeniería. En este volumen, cada capítulo materializa la experiencia docente frente al grupo. Los capítulos se nutren con la visión y la forma de enseñanza de cada uno de los autores como sello distintivo de su liber

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23

Cristina de Almeida Mantovani, Isabel, and Silvia Regina Canan. EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA UNIVERSITÁRIA: até que ponto formamos docentes para o ensino superior? EDITORA CRV, 2015. http://dx.doi.org/10.24824/978854440551.2.

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24

Pogre, Paula. Formar Docentes/ Developing Educators: Una Alternativa Multidisciplinar / an Multidisciplinary Alternative (Educacion / Education). Papers, 2005.

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25

GALÁN, CAROLINA HAMODI. FORMAR MEDIANTE LA EVALUACIÓN EN LA UNIVERSIDAD. PROPUESTAS PRÁCTICAS ÚTILES PARA DOCENTES. Ediciones Universidad de Valladolid, 2016.

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26

García Herrera, Rosa Isela, and Rogelio Mendoza Molina. La investigación educativa en las instituciones formadoras de docentes. Una propuesta reflexiva para el autoaprendizaje y la autogestión desde el paraguas del construccionismo social. Ediciones Comunicación Científica, 2022. http://dx.doi.org/10.52501/cc.043.

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Abstract:

La búsqueda de una propuesta reflexiva para generar procesos de autoaprendizaje y autogestión que fortalezcan las capacidades, habilidades y conocimientos para la investigación educativa es un interés latente en los profesores e instituciones formadoras. Sin embargo, la traducción práctica de este anhelo se ve obstaculizada por factores diversos que devienen de la propia dinámica y que se expresa en creencias, prejuicios y mitos que hemos reproducido y mantenido en el tiempo, y que son difíciles de erradicar si no nos esforzamos por reflexionar acerca de ellos. El propósito de este libro consi

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27

Docente(tm), Melissa. Agenda Del Docente 2022/2023: Grande Registro Del Professore, una Settimana Su 2 Pagine , Diario Insegnante Vista Semanal Calendario para Docentes - Evaluaciones - Reuniones , 180 Pagine , Formato A4. Independently Published, 2022.

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Docente(tm), Melissa. Agenda Del Docente 2022/2023: Grande Registro Del Professore, una Settimana Su 2 Pagine , Diario Insegnante Vista Semanal Calendario para Docentes - Evaluaciones - Reuniones , 180 Pagine , Formato A4. Independently Published, 2022.

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Docente(tm), Melissa. Agenda Del Docente 2022/2023: Grande Registro Del Professore, una Settimana Su 2 Pagine , Diario Insegnante Vista Semanal Calendario para Docentes - Evaluaciones - Reuniones , 180 Pagine , Formato A4. Independently Published, 2022.

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Docente(tm), Melissa. Agenda Del Docente 2022/2023: Grande Registro Del Professore, una Settimana Su 2 Pagine , Diario Insegnante Vista Semanal Calendario para Docentes - Evaluaciones - Reuniones , 180 Pagine , Formato A4. Independently Published, 2022.

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Chirinos Maldonado, Daniel Marcos, Florencio Flores Ccanto, and Lourdes Galvez Morales. Fundamentos de Didáctica de la Matemática: Teorías Didácticas. Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle (UNE) - Fondo Editorial La Cantuta, 2022. http://dx.doi.org/10.54942/lacantuta.6.

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Abstract:

A través del presente texto pretendemos motivar el “estudio”, así como dar a conocer a los formadores de docentes, docentes en ejercicio y estudiantes de matemática, los fundamentos de Didáctica de la matemática, concebida como una disciplina científica. Asimismo, contribuir en las tareas de planificación, estrategias y evaluación de los estudiantes, de acuerdo con la actualización constante de la ciencia y la didáctica, que sugieren nuevas iniciativas e invitan a los profesionales a la investigación y a la renovación permanente.

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32

da Silva Wasilewski, Cassiana, and Neide de Aquino Noffs. Formação de professores alfabetizadores: desafios da docência. Brazil Publishing, 2021. http://dx.doi.org/10.31012/978-65-5861-954-3.

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Abstract:

A alfabetização de crianças ainda é um desafio nos dias de hoje, assim como a formação dos professores alfabetizadores. Com esta premissa e a experiência em educação básica foi possível desenvolver uma pesquisa trazendo algumas questões que envolvem a alfabetização de crianças, traçando um panorama sobre PNE, os métodos de alfabetização, os aspectos da formação dos professores que aparecem em sua prática e os saberes que estes docentes consideram essenciais à ação docente. Analisando o quanto ainda é preciso pensar sobre o processo de alfabetização da educação brasileira, com base na concepção

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33

Formação Docente e Profissional: Formar-se para Mudança e a Incerteza. 4th ed. Cortêz, 2004.

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34

Formação de Formadores para Residências em Saúde: corpo docente-assistencial em experiência viva. Editora Rede Unida, 2018. http://dx.doi.org/10.18310/9788566659993.

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35

Feitosa, Fabio Biasotto, Daniel Delani, and Edson dos Santos Farias. Coletânea saúde na Amazônia: ensino e perspectivas. Editora Amplla, 2022. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.csa099.1121-0.

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Abstract:

É uma satisfação apresentar a “Coletânea Saúde na Amazônia: Ensino e Perspectivas – 2022”, que no formato de e-book traz reflexões sobre as práticas de cuidado, ensino e formação em saúde. É fruto do trabalho contínuo de investigação de um grupo de docentes e discentes preocupados com as práticas de saúde e a formação em saúde em Rondônia.

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36

Sáenz, José Darío, and José Benito Garzón Montenegro. Los maestros en Cali. Capitales y representaciones para el ejercicio de la profesión docente en el siglo XXI. Universidad Icesi; Sello Editorial Unicatólica, 2022. http://dx.doi.org/10.18046/eui/ee.1.2022.

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Abstract:

El libro rescata la trayectoria individual y social del maestro relacionada con diversos asuntos subjetivos, familiares, sociales, políticos y culturales que determinan su función, es decir, se centra en el maestro como actor social. Se pregunta por las condiciones de educabilidad con las que el maestro ingresa en el aula y esto puede ayudar a comprender los efectos que su trabajo tiene sobre la educación de la niñez y la juventud en la actualidad. Además, se pregunta por los capitales culturales, por la manera en que esos docentes han sido formados y cómo a partir de ello están en condiciones

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37

Allueva Pinilla, Ana Isabel. Actas del Congreso Internacional Virtual USATIC 2021, Ubicuo y Social: Aprendizaje con TIC. Edited by Jose Luis Alejandre Marco. Universidad de Zaragoza, 2021. http://dx.doi.org/10.26754/uz.978-84-18321-16-0.

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Abstract:

En los últimos años, la comunidad docente está inmersa en un proceso de transformación propiciado por la irrupción masiva de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en todos los ámbitos sociales. La población en general ya hace un uso masivo de los medios de comunicación, informáticos, internet y las redes sociales. El ámbito educativo no queda al margen de estos procesos de digitalización y, además de los profesionales más disruptivos e innovadores que ya venían utilizando las TIC como apoyo en los procesos de enseñanza-aprendizaje con una amplia trayectoria, la mayor par

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38

Agenda Del Docente 2020 - 2021: Da Settembre 2020 a Giugno 2021- Formato A4 - Nero. Independently Published, 2020.

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39

La intervención en la práctica docente y en la gestión educativa. UJAT, 2021. http://dx.doi.org/10.19136/book.199.

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Abstract:

La Maestría en Intervención e Innovación de la práctica Educativa y la Maestría en Gestión Educativa, de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, desde sus diferentes objetivos y alcances, buscan atender la profesionalización de los actores educativos responsables de la docencia y de la gestión escolar en distintos niveles y modalidades educativas. Entre los objetivos de estos programas se destaca el formar profesionales de la educación especializados con amplios conocimientos teóricos y metodológicos capaces de apoyar problemas socioeducativos desde una perspectiva interdisciplinaria y desa

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40

Trilhas formativas: experiências e propostas para formação continuada e em serviço de formadores e docentes na era digital. Pimenta Cultural, 2022.

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41

Pedelaborde, Paula Mabel. Taller de realización de proyectos gráficos - Cátedra 1. Ediciones de Periodismo y Comunicación (EPC), 2023. http://dx.doi.org/10.35537/10915/157914.

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Abstract:

El Taller de realización de proyectos gráficos (TRPG - Cátedra 1) tiene como objetivo capacitar a las y los estudiantes en la creación y producción de contenidos periodísticos, hacia el desarrollo y la puesta en marcha de un proyecto gráfico en sus diferentes variables: en papel, en formato digital o de características mixtas. Precisamente, esa última instancia del recorrido pedagógico y práctico es la que oficia de trabajo final; allí las y los estudiantes presentan su proyecto en diálogo con sus pares y con los docentes.

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42

Galvão Cruz, Lourival da Cruz, and Luciano Victor Barros Maluly. O Rádio de Gisela. Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes, 2021. http://dx.doi.org/10.11606/9786588640333.

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Abstract:

O audiolivro O rádio de Gisela é formado por sete capítulos que detalham a formação do pensamento teórico e a trajetória acadêmica de Gisela Swetlana Ortriwano, docente e pesquisadora do Departamento de Jornalismo e Editoração da Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo (CJE-ECA/USP) que se transformou em referência para os estudos sobre o rádio e do radiojornalismo no Brasil. A obra apresenta depoimentos de nove pessoas que conviveram com a docente ecana em diferentes momentosTotalizando 5 horas de conteúdo sonoro ilustrados no YouTube com fotos da docente ecana, o audioliv

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Guerrero Lucero, Hna Maura Andrea, ed. Competencias del Saber Ser, Pedagogía Franciscana y Capacidades Humanas. Experiencias generadas en comunidad de práctica. Editorial UNIMAR, Universidad Mariana, 2022. http://dx.doi.org/10.31948/editorialunimar.151.

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Abstract:

Este capítulo pretende dar respuesta a la pregunta ¿De qué manera integrar las competencias, la Pedagogía Franciscana y el enfoque de capacidades humanas? Para dar respuesta fue necesario implementar la estrategia denominada ‘Comunidad de práctica’, con la participación de 19 docentes representantes de los programas de pregrado de la Universidad Mariana y, realizar sesiones periódicas de reflexión en torno a la práctica pedagógica y a la posibilidad de formar en capacidades humanas desde la Pedagogía Franciscana.

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Cuad_Pro22, Marcos. Cuaderno Del Profesor 2022/2023: Práctico Organizador para Docentes - A4 Agenda para Profesores y Maestras - 180 Páginas, Grande Formato A4. Independently Published, 2022.

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Cuad_Pro22, Marcos. Cuaderno Del Profesor 2022/2023: Práctico Organizador para Docentes - A4 Agenda para Profesores y Maestras - 180 Páginas, Grande Formato A4. Independently Published, 2022.

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MATEUS, Y. G. A. S. O livro didático no Brasil: história, saberes e práticas. Edited by D. M. MARTINS. Dictio Brasil, 2020. http://dx.doi.org/10.35417/978-65-86953-14-5.

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Abstract:

A obra O livro didático no Brasil história, saberes e práticas reúne trabalhos sobre o livro didático em múltiplos aspectos, como história, autoria, usos, concepções, formatos, políticas etc. A proposta se justifica já que o livro didático, quanto ao seu uso, finalidade e contribuição caracteriza objeto relevante de avaliação no sistema educacional brasileiro. O processo de seleção do livro didático suscita na história da educação brasileira, vinculações ao currículo, ao mercado editorial e à política educacional, a exemplo do atual Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD). Alé

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Butler Tau, Gabriela Paula, and María Nazarena Mazzarini, eds. Artistas en los barrios. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2007. http://dx.doi.org/10.35537/10915/166205.

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Abstract:

Este libro está dirigido a todos aquellos que se interesen por el arte, el trabajo comunitario y solidario, a los gestores culturales, artistas, docentes de todos los niveles y a los estudiantes que cursan carreras en la facultad de Bellas Artes, que se formaron en ella o que estudiarán en el futuro. Tiene como objetivo fundamental transferir las experiencias de los alumnos de la cátedra Teoría de la Práctica Artística - Estética I de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Nacional de La Plata, alcanzadas a partir de una de las modalidades del trabajo fin de la cursada: Trabajo de Campo

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Camacho Ledesma, Maria Gabriela, Víctor Carlos Hurtado Estrada, Ana Claudia Orozco Reséndiz, Viviana Paéz Ochoa, and Mario Santiago Galindo. Temas selectos de Filosofía II. Universidad Nacional Autónoma de México, Dirección General del Colegio de Ciencias y Humanidades, 2021. http://dx.doi.org/10.22201/dgcch.9786073052436e.2021.

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Abstract:

La Antología Didáctica de Temas Selectos de Filosofía II del Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM es un trabajo colectivo de docentes de la materia para facilitar y guiar la reflexión de los alumnos sobre diversos temas y problemas de Filosofía política. Participan en esta antología las y los profesores Dante Evaristo Bello Martínez, que además de colaborador es coordinador, María Gabriela Camacho Ledesma, Víctor Carlos Hurtado Estrada, Ana Claudia Orozco, Viviana Paéz Ochoa y Mario Santiago Galindo. Se incluyen textos de Platón, Aristóteles, Adolfo Sánchez Vázquez, Norberto Bobbio, En

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Guerra Jiménez, Elsa, Evelyn Alonso Rohner, and Noemí Tejera Mujica. GAC: Encuentro Internacional Género, Arquitectura y Ciudad. Servicio de Publicaciones y Difusión Científica de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, 2021. http://dx.doi.org/10.20420/1633.2021.382.

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Abstract:

GAC se propone como un marco de reunión, profundización y proposición sobre la arquitectura desde la perspectiva de género en sus diferentes escalas, esto es, la planificación, el diseño urbano y la edificación. Se trata de una iniciativa de Marca Púrpura, asociación de mujeres arquitectas canarias, cuyo objetivo general es el de aprender y profundizar colectivamente en la cuestión del género y en particular en su relación con los campos disciplinares que les son propios, la arquitectura y el urbanismo. Se plantea a modo de programa a desarrollar en sucesivos formatos. Se inició con el Encuent

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Martin, María Mercedes, and Alejandro Héctor González, eds. Escenarios y recorridos educativos. Universidad Nacional de La Plata (UNLP), 2024. http://dx.doi.org/10.35537/10915/165003.

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Abstract:

Reconstruir experiencias educativas es compartir saberes, avanzar en los proyectos, dar a conocer aquello que en general realizamos en la intimidad del aula o de los grupos de trabajo. Con este espíritu pensamos el libro que estamos presentando, para que los equipos docentes y de gestión puedan desplegar sus experiencias de virtualización de la enseñanza, de digitalización de contenidos, producción de materiales y de gestión académico-administrativa con las que innovaron sus prácticas a partir de la virtualización obligatoria y que, perdurando en el tiempo, se han constituido en innovaciones e

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