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Dissertations / Theses on the topic 'Formador de docentes'

Author: Grafiati

Published: 5 June 2025

Last updated: 2 August 2025

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1

Mendes, Thamiris Christine. "Configuração identitária do professor formador de docentes." Universidade Estadual de Ponta Grossa, 2018. http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/2731.

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Abstract:

Submitted by Angela Maria de Oliveira (amolivei@uepg.br) on 2019-02-11T18:14:17Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Thamiris Christine.pdf: 3689663 bytes, checksum: 14899fa9652b879de5e45212212635b1 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2019-02-11T18:14:17Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Thamiris Christine.pdf: 3689663 bytes, checksum: 14899fa9652b879de5e45212212635b1 (MD5) Previous issue date: 2018-11-09<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

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2

Rodríguez, Fuenzalida Eugenio. "Nuevas responsabilidades y tareas del formador de docentes en América latina." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/117466.

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3

Carrilho, Maria de F?tima Pinheiro. "Tornar-se professor formador pela experi?ncia formadora: viv?ncias e escritas de si." Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2007. http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/14532.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaFPC.pdf: 621515 bytes, checksum: 31dc4faefd215850cc685dc9aef972f2 (MD5) Previous issue date: 2007-03-16<br>This thesis describes and analyzes the trajectory of education of an educator-teacher group to become tutor of memorials (final work of the course Normal Superior in Instituto de Educa??o superior President Kennedy IFESP-Natal-RN). The writing of memorials (self-biographical writing) propitiates to the pupil that writes a reflection on his/her student and professional life, and to whom guides an evol

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4

Kocchiu, Yi Esperanza Daysi. "Perfil del formador de docentes en América Latina en función de las demandas sociales." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/117642.

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5

Flávia, Teodoro de Mendonça Oliveira Ana. "A construção de uma identidade docente inclusiva e os desafios ao professor-formador." Universidade Federal de Pernambuco, 2006. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4462.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-12T17:21:34Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo5313_1.pdf: 1001289 bytes, checksum: a5d47dea204cbf43920ce1d82e773c99 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2006<br>O presente trabalho busca compreender como tem se dado o processo de construção da identidade do aluno docente no curso de formação inicial, a partir dos saberes docentes do professor-formador e se essa identidade construída é inclusiva. A pesquisa foi realizada com professores-formadores do curso de Pedagogia e com alunos-docente

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6

Rodrigues, Kátia Martins. "O potencial de um grupo colaborativo para a constituição do professor coordenador como formador de docentes." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2017. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/20111.

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Abstract:

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-05-19T11:59:38Z No. of bitstreams: 1 Kátia Martins Rodrigues.pdf: 2268463 bytes, checksum: 54e40956dcd512a4db0aebfce0e8bacc (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-05-19T11:59:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Kátia Martins Rodrigues.pdf: 2268463 bytes, checksum: 54e40956dcd512a4db0aebfce0e8bacc (MD5) Previous issue date: 2017-04-12<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES<br>This research investigates the potential of a Collaborative Group to the Teacher Coordinator (TC) constitution as a teacher edu

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7

Leal, Rony Pereira. "Formando os formadores: sobre a capacitação docente e seus impactos laborais." Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2014. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7963.

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Abstract:

Esta pesquisa tem por objetivo analisar o conjunto de atividades desenvolvidas na Formação de Formadores, oferecida pelo PROEJA Fic entre os anos de 2010 e 2013, no município de Nilópolis. Desta forma, buscouse considerar as diferentes vinculações docentes ao projeto e seus efeitos de implicação e sobreimplicação com relação às atividades propostas e ao próprio fazer laboral. Adotouse a utilização de procedimentos metodológicos coadunantes com o campo do institucionalismo, sendo a intervenção realizada através de grupo focal com os professores participantes da Formação. Inicialmente, é desenvo

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8

Narváez, Rivero Miryam. "El docente como formador ético." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2015. http://hdl.handle.net/10757/550171.

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Abstract:

The present article cover the latent preoccupation in the last years about the ethical formation of the teacher in relation to the “crisis of values” in which we live in. The topic will be approached giving a general view of what is and what isn’t the ethical formation of the university professor. In this sense, it tries to analyze in which ways the concepts of ethics and citizenship are installed in the professor’s speech, but do not manage to manifest themselves effectively in the schools. We will analyze the concept of ethical formation as a process of collective construction, which demands

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9

Moretti, Lindiane Viviane. "Os formadores e o desenvolvimento profissional de professores de inglês: diferentes olhares, diferentes práticas." Universidade de São Paulo, 2014. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-10112014-104424/.

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Abstract:

O objetivo desta dissertação é compreender de que maneira o olhar do formador influencia nas práticas e contribui para as aprendizagens de professores de inglês dentro de um contexto de formação em que o diálogo entre esses agentes é parte das premissas do programa de formação. Trata-se de pesquisa qualitativa, de natureza descritiva e exploratória (COHEN, MANION, 2002). Utiliza-se dos procedimentos delineados pela metodologia de análise de conteúdo (MORAES, 1999) para encontrar e compreender as mudanças e permanências de ações dos professores após a participação em Oficinas de Formação e dura

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10

Azevêdo, Maria da Conceição. "O trabalho do professor formador: o caso de uma professora formadora em uma universidade pública no interior da Amazônia." Universidade de São Paulo, 2015. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19102015-105457/.

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Abstract:

O presente estudo procura contribuir para as reflexões sobre o trabalho docente no ensino superior, no que se refere especificamente ao trabalho do professor formador. Nessa perspectiva, foi realizada uma investigação sobre as práticas de trabalho de uma professora do Curso de Licenciatura em Letras da Universidade Federal do Pará, no campus do município de Bragança. A pesquisa visa investigar como o trabalho da professora formadora se constitui, na articulação entre as esferas acadêmico-institucional e sociocultural nas quais se insere e a esfera da sala de aula. Intenciona também analisar co

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11

Raimundo, Jerry Adriano. "A práxis como fenômeno formador do/a docente." reponame:Repositório Institucional da UFPR, 2017. http://hdl.handle.net/1884/49180.

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Abstract:

Orientador: Prof. Dr. Maurício Cesar Vitória Fagundes<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 06/07/2017<br>Inclui referências : f. 112-114<br>Resumo: Este trabalho organiza e realiza investigações acerca da formação do/a professor/a em serviço, na perspectiva dialética que enfoca a práxis como fenômeno recursivo do trabalho docente, capaz de transformá-lo/a e formá-lo/a. A pesquisa parte do questionamento de como o/a professor/a pode se formar pela práxis do seu próprio trabalho, pressupondo que o

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12

SILVA, Marta Henrique da. "Saberes docentes e formação continuada: concepções de docentes formadores atuantes em curso na modalidade a distância." Universidade Federal de Pernambuco, 2014. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13061.

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Abstract:

Submitted by Luiz Felipe Barbosa (luiz.fbabreu2@ufpe.br) on 2015-04-13T14:42:39Z No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO Marta Henrique da Silva.pdf: 1113604 bytes, checksum: 6ee654c26165522a10f855e8c31c2a62 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-04-13T14:42:39Z (GMT). No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO Marta Henrique da Silva.pdf: 1113604 bytes, checksum: 6ee654c26165522a10f855e8c31c2a62 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2014-02-24<br>Este estudo, no â

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13

Yéred, Patricia Lascani. "Ser formador do curso de pedagogia PARFOR : implicações para a profissionalidade docente." Universidade Católica de Santos, 2016. http://biblioteca.unisantos.br:8181/handle/tede/2921.

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Abstract:

Submitted by Rosina Valeria Lanzellotti Mattiussi Teixeira (rosina.teixeira@unisantos.br) on 2016-08-23T11:55:23Z No. of bitstreams: 1 Patricia Lascani Y¿red.pdf: 1316247 bytes, checksum: ae8f7ba1cf6dd70c0a789c98af008cf0 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-08-23T11:55:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Patricia Lascani Y¿red.pdf: 1316247 bytes, checksum: ae8f7ba1cf6dd70c0a789c98af008cf0 (MD5) Previous issue date: 2016-05-04<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES<br>This research is part of the teacher-training discussions and focuses on a group of teacher-t

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14

Nogueira, Makeliny Oliveira Gomes. "A presença da dimensão sociopolítica no trabalho de formação do docente-formador." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2008. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/16461.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:57:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Makeliny Oliveira Gomes Nogueira.pdf: 1175492 bytes, checksum: d8de28cdc4600b5520931e58c8033ee5 (MD5) Previous issue date: 2008-10-29<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>The present study had as objective researches the presence of the sociopolitical dimension in the work of formation of the educational-former, bringing for the debate the reflection about the purpose of the education work. In this research, based on the socio-historical perspective and according to authors that follow t

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Navarro, Antonio Reinaldo. "Interações na prática de docentes do ensino superior : percepção dos formadores sobre os saberes docentes." Universidade Católica de Santos, 2008. http://biblioteca.unisantos.br:8181/handle/tede/141.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2015-02-04T21:22:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Antonio Navarro.pdf: 626316 bytes, checksum: 9e5460f3d309c5a5c82caa8b31104ef3 (MD5) Previous issue date: 2008-05-05<br>A presente pesquisa insere-se na temática formação do docente para o Ensino Superior na área de Saúde e tem como objetivo geral investigar a percepção dos docentes sobre os saberes mobilizados na prática da pedagogia universitária, considerando o papel e o impacto das interações frente às novas demandas da sociedade em rede, que segundo o conceito de Castells, são aqui compreendidos como novas confo

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Paim, Marilane Maria Wolff. "Alfabetizar formando e formar alfabetizando - um estudo do projeto de educação de jovens e adultos na UNIPLAC." Universidade do Vale do Rio do Sinos, 2009. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/2091.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2015-03-04T21:16:02Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 26<br>Nenhuma<br>Esta tese é o resultado do trabalho de pesquisa desenvolvido no movimento de intervenção do Projeto de Alfabetização de Jovens e adultos na Universidade – PROAJAUNIPLAC. Os objetivos da investigação foram: a) pesquisar o desenvolvimento da leitura e da escrita e sua apropriação social por jovens e adultos em um determinado processo de alfabetização; b) problematizar o processo de formação de educadores vinculados ao projeto. A idéia defendida nesta tese é a de que a interseção

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SOARES, Narciso das Neves. "Constituição dos saberes docentes de formadores de professores de matemática." Universidade Federal do Pará, 2006. http://www.repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/1855.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2011-03-23T21:19:37Z (GMT). No. of bitstreams: 0<br>Item created via OAI harvest from source: http://www.bdtd.ufpa.br/tde_oai/oai2.php on 2011-03-23T21:19:37Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:bdtd.ufpa.br:265<br>The objective of this research is to understand how Mathematics teachers instructors, during their formation and professional development, constitute, make and remake, facing the challenges of the teaching practice in college degree level, their teaching knowledge. The subjects of the research are teachers who work as teachers instructors in the gra

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18

Dantas, Ot?lia Maria Alves da N?brega Alberto. "As rela??es entre os saberes pedag?gicos do formador na forma??o docente." Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2007. http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/14119.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:35:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 OtiliaMANAD.pdf: 1857057 bytes, checksum: d2928eed70e1d77f586cf815445ab682 (MD5) Previous issue date: 2007-06-08<br>Las relaciones de saberlos pedag?gicos en la formaci?n de ense?anza, el dirigir de la tesis, si presentes como ocasi?n de reflejar en saber b?sico pedag?gico el profesor pr?ctico a ?l, en especial a la formaci?n de profesores. Se considera que con ?stos que saben, el profesor adquiere sensibilidad para desarrollar su elemento formativo pr?ctico. Su funci?n principal es favorecer a la relaci?n teor?a pr

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19

Lauxen, Ademar Antonio. "A formação continuada do professor-formador : saberes da ação docente no diálogo entre pares." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2016. http://hdl.handle.net/10183/150877.

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Abstract:

Este estudo apresenta um processo de pesquisa-ação desenvolvido num espaço/tempo intrainstitucional, destinado para a formação permanente dos professores-formadores de um curso de licenciatura em Química, de uma universidade privada do interior do Rio Grande do Sul. Esses docentes assumiram a sua prática como parâmetro para a análise e reflexão no seu processo contínuo de formação em serviço. Este trabalho teve como objetivo analisar as concepções epistemológicas e educacionais dos professores-formadores sobre o ensinar e o aprender, visando a compreender quais racionalidades fundamentam as aç

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Pereira, Benôni Cavalcanti. "Da instrução militar ao ensino policial: profissionalidade docente requerida para atuar como formador na Academia Integrada de Defesa Social." Universidade Federal de Pernambuco, 2013. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/12828.

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Abstract:

Submitted by Felipe Lapenda (felipe.lapenda@ufpe.br) on 2015-04-10T13:00:49Z No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO BENONI CAVALCANTI PEREIRA.pdf: 1230136 bytes, checksum: 4557aea0ee4db95bb9abfcbe984a19ad (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-04-10T13:00:49Z (GMT). No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO BENONI CAVALCANTI PEREIRA.pdf: 1230136 bytes, checksum: 4557aea0ee4db95bb9abfcbe984a19ad (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2013-02-18<br>Coordenação de Aperfeiç

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21

Silva, Daniela Ferreira da. "O formador de professores no contexto das geociências." Universidade de São Paulo, 2016. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29112016-131222/.

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Abstract:

O presente trabalho discute a inserção das geociências na prática pedagógica de seis formadores de professores, que carregam como características comuns a pós-graduação em Ensino e História de Ciências da Terra pelo Instituto de Geociências da Universidade Estadual de Campinas e a atuação em disciplinas de metodologias de ensino e/ou em disciplinas de estágios supervisionados. Assumimos como formadores de professores todos os profissionais envolvidos com o processo de docência de futuros professores, tais como: docentes de disciplinas pedagógicas, metodológicas, estágios supervisionados e de d

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Haruna, Luiz Hiroaki [UNESP]. "Visões dos formadores da licenciatura em matemática na construção dos saberes docentes." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2004. http://hdl.handle.net/11449/91009.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:51Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2004-12-17Bitstream added on 2014-06-13T19:52:41Z : No. of bitstreams: 1 haruna_lh_me_rcla.pdf: 2002787 bytes, checksum: 7ab184846210ad5fbf983ca1facba89a (MD5)<br>A presente investigação tem como objetivo buscar compreensões sobre as visões dos professores formadores da Licenciatura em Matemática a respeito da articulação da construção dos próprios saberes docentes com a atividade docente. A delimitação do campo de pesquisa deu-se após a realização de uma coleta de dados a partir de um questioná

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Haruna, Luiz Hiroaki. "Visões dos formadores da licenciatura em matemática na construção dos saberes docentes /." Rio Claro : [s.n.], 2004. http://hdl.handle.net/11449/91009.

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Abstract:

Orientador: Laurizete Ferragut Passos<br>Banca: Miriam Godoy Penteado<br>Banca: Saddo Ag Almouloud<br>Resumo: A presente investigação tem como objetivo buscar compreensões sobre as visões dos professores formadores da Licenciatura em Matemática a respeito da articulação da construção dos próprios saberes docentes com a atividade docente. A delimitação do campo de pesquisa deu-se após a realização de uma coleta de dados a partir de um questionário semi-estruturado dirigido a 12 (doze) professores, que ministram alguma disciplina ligada a Matemática. O trabalho insere-se em uma perspectiva quali

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Núñez, Manzo Paulina Haydeé. "Imaginarios sociales sobre integración tic de académicos formadores de docentes de especialidad." Tesis, Universidad de Chile, 2013. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/130487.

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Abstract:

Magister en educación Mención informática educativa<br>La siguiente investigación pretende identificar los imaginarios sociales de los profesores de formación inicial docente con respecto a la integración de las tecnologías de la información y la comunicación a su práctica académica. Para lo cual se propone un estudio de caso situado compuesto por docentes de la carrera de Pedagogía en Español de la Universidad de Concepción. Los resultados apuntan a dilucidar los imaginarios entorno a la práctica académica; procesos de alfabetización; integración de tecnologías de la información y comunicaci

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Oliveira, Suzana Ribeiro Lima. "Formadores de profissionais em Geografia e identidade(s) docente(s)." Universidade Federal de Goiás, 2016. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/5864.

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Abstract:

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-08-09T10:50:51Z No. of bitstreams: 2 Tese - Suzana Ribeiro Lima Oliveira - 2016.pdf: 2264168 bytes, checksum: 8b63f72978b6a110901356415819c4e8 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-08-09T10:52:45Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Tese - Suzana Ribeiro Lima Oliveira - 2016.pdf: 2264168 bytes, checksum: 8b63f72978b6a110901356415819c4e8 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Mad

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Broilo, Cecilia Luiza. "(Con)formando o trabalho docente : a ação pedagógica na universidade." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2004. http://hdl.handle.net/10183/4971.

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Abstract:

A presente tese está centrada no estudo sobre a atuação pedagógica na universidade, buscando analisar o quanto essa ação qualifica ou (con)forma o trabalho docente, considerando três contextos: a Universidade do Vale do Rio dos Sinos – UNISINOS, do Brasil, a Universidad de La República – UDELAR, do Uruguai e a Universidade de Aveiro – UA, de Portugal. Faço o estudo apoiada nos paradigmas da investigação qualitativa a partir das dimensões: professores universitários, saberes dos professores, inovação pedagógica como prática de construção de conhecimento e atuação pedagógica; e das categorias de

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Scarinci, Anne Louise. "Tirando o coelho da cartola: a atuação do formador em um programa de desenvolvimento profissional docente." Universidade de São Paulo, 2010. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30082010-105936/.

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Abstract:

A literatura em formação docente tem sido pródiga em traçar perfis e características de bons professores, mas a formação docente que tem sido realizada apresenta muitas dificuldades em atingir esses objetivos. O que pode estar faltando? Os objetivos desta investigação centram-se em descrever e analisar a dinâmica geral de um programa de desenvolvimento profissional, com foco nas ações do formador, e conectar seus objetivos e ações no programa, em sentido amplo, com o quadro teórico disponível em formação docente. Nossa análise se compõe de duas partes. Na primeira, procedemos a uma caracteriza

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Chenet, Neoclesia. "A condição docente no olhar de três gerações de professores formadores." Universidade Federal de Santa Maria, 2007. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/7157.

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Abstract:

This research was presented to the Post Graduation Program in Education, specifically to the Master Degree level, in the Centro de Educação (Center of Education) at UFSM (Federal University of Santa Maria), for the line of research on Formation, Knowing and Professional Development. The participation in projects of study during my graduation course called my interest to surveys about professors life histories, involving their forming processes. In this sense, the searching project arose focusing on the study about life trajectory of forming professors belonging to academic spaces and who pr

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Hoffmann, Marilisa Bialvo. "Constituição da identidade profissional docente dos formadores de professores de biologia." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2016. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/176680.

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Abstract:

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2016.<br>Made available in DSpace on 2017-06-27T04:09:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 345409.pdf: 4473043 bytes, checksum: 8dc807de1381fb760d3e6174cab9d1ee (MD5) Previous issue date: 2016<br>O presente estudo busca investigar as potencialidades da Intercoletividade na constituição da identidade profissional do Docente do Ensino Superior (DES), especialmente dos formadores de professores de Biologia, ou seja, dos atuantes em cursos de Licenciatura em Ciênci

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Malena, Coronado Penélope. "Competencias y uso de las TIC por parte de los docentes : un análisis desde las principales Instituciones de Educación Superior (IES) formadoras de formadores en la República Dominicana (2009-2011)." Doctoral thesis, Universidad de Murcia, 2013. http://hdl.handle.net/10803/120447.

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Abstract:

Esta tesis doctoral analiza las competencias relativas a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) que tienen los docentes formadores de docentes y el uso real que éstos hacen de ellas. Para definir el marco teórico que sustenta el trabajo se analiza el rol del docente en la actualidad, sus competencias y las TIC en cuanto a su conceptualización, presencia y características, vistas desde la posibilidad de integrarlas en la educación superior. Se realiza un estudio descriptivo basado en la técnica de encuesta; los participantes en la encuesta son formadores de formadores de Repú

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Martínez, Barón Marisol. "BIENESTAR PSICOLÓGICO EN DOS INSTITUCIONES FORMADORAS DE DOCENTES DE TEJUPILCO ESTADO DE MÉXICO, 2018." Tesis de Licenciatura, Universidad Autónoma del Estado de México, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11799/99883.

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Abstract:

tesis<br>El objetivo de este trabajo fue conocer los niveles de bienestar psicológico en estudiantes de la Unidad Pedagógica Nacional y la escuela Normal de Tejupilco, 2018. El tipo de estudio de la investigación fue descriptivo. La variable considerada es el bienestar psicológico. La población se integró por un total de 80 estudiantes de la escuela Normal de Tejupilco y 158 estudiantes de la UPN. Se utilizó la Escala de Bienestar Psicológico desarrollada por Carol Ryff en 1989 y adaptada por Díaz et al. (2006) a la versión en español. El diseño de la investigación es no experimental y tr

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Cárdenas, Alvarez Carmen Alicia. "Los docentes formados en la estrategia de investigación-acción : percepciones sobre la mejora de su práctica pedagógica." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2016. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7001.

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Abstract:

La presente investigación permitirá conocer cómo la estrategia de investigaciónacción ha posibilitado la mejora de la práctica pedagógica del docente del área de matemática en servicio. Para ello, se ha considerado a los docentes del área de matemática del nivel secundario de Educación Básica Regular de las instituciones educativas públicas de la UGEL 1, quienes han recibido una formación continua, basada en la estrategia de investigación-acción durante el desarrollo del Programa de Segunda Especialidad en Didáctica de la Matemática realizado por un instituto pedagógico público de Lima,

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Llerena, Rada María Auxiliadora. "Competencias docentes en valores, educación inicial, universidades formadoras de educadores en la ciudad de Guayaquil." Doctoral thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2019. https://hdl.handle.net/20.500.12672/10364.

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Abstract:

Determina la influencia de las competencias docentes en valores en la formación académica de los estudiantes de la carrera de educación inicial de las universidades formadoras de Guayaquil. Desarrolla una investigación cuantitativa y de diseño no experimental de carácter aplicado. Uitliza una muestra de 231 estudiantes de párvulo, compuesta de estudiantes de 4 niveles de estudio siendo así 80 estudiantes de la universidad Guayaquil, 74 estudiantes Universidad Católica Santiago de Guayaquil y 77 estudiantes de la Universidad de Especialidades Espíritu Santo. El tratamiento estadístico se realiz

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Silva, Marilene Negrini da. "Formação continuada de professores no espaço escolar e o exercício do saber formacional de diretores e coordenadores em São Bernardo do Campo: contribuição para uma profissionalidade emergente." Universidade de São Paulo, 2015. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062015-135142/.

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Abstract:

O presente estudo buscou identificar os saberes construídos por diretores e coordenadores da rede municipal de educação no município de São Bernardo do Campo na realização do trabalho de formação de professores em serviço, bem como a relação entre esses saberes e a formação oferecida aos diretores no período entre 1998 e 2008. O trabalho inicia pela construção dos pressupostos teórico-metodológicos a partir da revisão da literatura atual sobre formação continuada de professores, na qual se destacaram alguns conceitos que nortearam a pesquisa empírica, dentre eles, o de saber docente (Ruth Merc

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FERREIRA, ZENI DE OLIVEIRA MUNIZ. "A ALFABETIZAÇÃO E OS DESAFIOS PARA O PROFESSOR RECÉM-FORMADO." Universidade Metodista de Sao Paulo, 2017. http://tede.metodista.br/jspui/handle/tede/1659.

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Abstract:

Submitted by Noeme Timbo (noeme.timbo@metodista.br) on 2017-06-26T15:08:41Z No. of bitstreams: 2 ZENI.pdf: 1553792 bytes, checksum: 696cb8a05dbcedaa65778103d8728de5 (MD5) ZENI - ANEXO 1.pdf: 234409 bytes, checksum: a60b7177cb6097187cc991d388c3e493 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-06-26T15:08:41Z (GMT). No. of bitstreams: 2 ZENI.pdf: 1553792 bytes, checksum: 696cb8a05dbcedaa65778103d8728de5 (MD5) ZENI - ANEXO 1.pdf: 234409 bytes, checksum: a60b7177cb6097187cc991d388c3e493 (MD5) Previous issue date: 2017-02-22<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES<br>H

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Guedes, Neide Cavalcante. "O(s) saber(es) e o(s) fazer(es) do professor formador :reflex?es sobre a pr?tica docente." Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2006. http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/14527.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 NeideCG.pdf: 2272936 bytes, checksum: 1a9cef9cb6438cc832b2df005bc223f9 (MD5) Previous issue date: 2006-10-06<br>Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior<br>This study, developed in conjunction to the Pedagogical Practice research line and the Curriculum of Post-graduation in Education Program of UFRN is about investigations on formation of professors and teaching knowledge. Its objective is to analyze fundamental concepts for lecturing and the relationship that establishes between those concepts a

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Malara, Maria Bernadete da Silva [UNESP]. "Os saberes docentes do professor universitário do curso introdutório de estatística expressos no discurso dos formadores." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2008. http://hdl.handle.net/11449/102086.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:42Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-08-25Bitstream added on 2014-06-13T20:22:46Z : No. of bitstreams: 1 malara_mbs_dr_rcla.pdf: 943630 bytes, checksum: 5504efefd186501531a7373a21758dbf (MD5)<br>Este trabalho teve como objetivo observar, compreender e caracterizar os saberes/conhecimentos que os professores formadores acreditam ser necessários para a prática pedagógica dos professores que ministram um Curso Introdutório de Estatística, visando a uma aprendizagem da disciplina direcionada para o desenvolvimento do pensamento es

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Malara, Maria Bernadete da Silva. "Os saberes docentes do professor universitário do curso introdutório de estatística expressos no discurso dos formadores /." Rio Claro : [s.n.], 2008. http://hdl.handle.net/11449/102086.

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Abstract:

Orientador: Maria Lúcia Lorenzetti Wodewotzki<br>Banca: Maria Lúcia Rodrigues<br>Banca: Regina Maria Pavanello<br>Banca: José Sílvio Govone<br>Banca: Silvia Swain Canôas<br>Resumo: Este trabalho teve como objetivo observar, compreender e caracterizar os saberes/conhecimentos que os professores formadores acreditam ser necessários para a prática pedagógica dos professores que ministram um Curso Introdutório de Estatística, visando a uma aprendizagem da disciplina direcionada para o desenvolvimento do pensamento estatístico. A investigação, que se insere no contexto de uma pesquisa qualitativa,

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Rodrigues, Débora Marques. "A escola como espaço formador de professores: um estudo sobre interações e possibilidades do exercício da docência." Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2009. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7345.

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Abstract:

A experiência de uma escola localizada na periferia da Baixada Fluminense em que os desafios do cotidiano mobilizam os docentes para a construção coletiva do PPP (Projeto Político Pedagógico), suscitou a realização desse trabalho. A presente pesquisa investigou as possíveis relações que se estabelecem entre a formação continuada construída na escola e a mobilização dos saberes dos docentes, como caminho para elaboração de um PPP emancipador. Tem-se como referencial teórico: 1- As contribuições de Nóvoa sobre a escola como lócus privilegiado de formação docente, construtor de novos entendimento

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Suart, Júnior José Bento [UNESP]. "A vivência de ser cientista docente-pesquisador formador de professores na indissociabilidade do tripé universitário: um estudo com físicos e químicos." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2016. http://hdl.handle.net/11449/144373.

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Abstract:

Submitted by José Bento Suart Júnior null (suart@bol.com.br) on 2016-10-14T14:18:54Z No. of bitstreams: 1 TES_DOUT_20160826_SUART JUNIOR JOSE BENTO.pdf: 2974416 bytes, checksum: 24f954658e16c12e1e97545844646327 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Juliano Benedito Ferreira (julianoferreira@reitoria.unesp.br) on 2016-10-17T19:46:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 suartjunior_jb_dr_bauru.pdf: 2974416 bytes, checksum: 24f954658e16c12e1e97545844646327 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-10-17T19:46:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 suartjunior_jb_dr_bauru.pdf: 2974416 bytes, checksum: 2

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Suart, Júnior José Bento. "A vivência de ser cientista docente-pesquisador formador de professores na indissociabilidade do tripé universitário : um estudo com físicos e químicos /." Bauru, 2016. http://hdl.handle.net/11449/144373.

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Abstract:

Orientador: Sílvia Regina Quijadas Aro Zuliani<br>Banca: Ourides Santin Filho<br>Banca: Iramaia Jorge Cabral de Paulo<br>Banca: Marcia Reami Pechula<br>Banca: Nelson Antonio Pirola<br>Resumo: Considerando-se a constituição de saberes docentes como uma atividade complexa que perpassa não somente a formação acadêmica, como também a constituição de valores e crenças pessoais, o fenômeno da existência de cientistas como integrantes dos cursos de formação de professores, organizados administrativa e ideologicamente na Universidade, convida a reflexões sobre as diferentes dimensões que compõem o con

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Ronchi, Rocheli Rita 1974, Daniela 1971 Tomio, and Universidade Regional de Blumenau Programa de Pós-Graduação em Educação. "Desenvolvimento profissional docente na educação não formal : formando(-se) educador no "Programa Sesi Ciências Itinerante" /." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações FURB, 2018. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2018/364773_1_1.pdf.

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Gravonski, Isabel Ribeiro. "O desafio de formar formadores na e para a educação tecnológica: o método misto de pesquisa para análise dos saberes e da aprendizagem docente no contexto das tecnologias de informação e comunicação." Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2013. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/483.

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Abstract:

Muitas pesquisas vêm sendo desenvolvidas sobre a importância das tecnologias para a educação, mais especificamente como a informática pode auxiliar no processo ensino e aprendizagem. As Tecnologias de Informação e comunicação (TICs) se diferem de muitos outros recursos didáticos, pois além de seus benefícios ferramentais, possibilitam maior acesso à informação e novos espaços de interação. Porém, o profissional da educação necessita de formação para maior aproveitamento destas tecnologias em sala de aula, pois a tecnologia digital exige mais que conhecimento técnico da ferramenta. O objetivo d

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Feffermann, Elizabeth. "A função do coordenador pedagógico na qualificação do trabalho docente: formação continuada e avaliação educacional." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2016. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/18797.

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Abstract:

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-08-08T12:06:26Z No. of bitstreams: 1 Elizabeth Feffermann.pdf: 2100813 bytes, checksum: b6c0416d31d4250d16ff6303e76a8008 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-08-08T12:06:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Elizabeth Feffermann.pdf: 2100813 bytes, checksum: b6c0416d31d4250d16ff6303e76a8008 (MD5) Previous issue date: 2016-03-16<br>The current research investigates the Pedagogical Coordinator’s perception of his/her own formative practice, both teacher trainer and evaluator, regarding educational evaluation centered on learner’s eva

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Castro, Genivaldo MacÃrio de. "CULTURA LÃDICA DOCENTE EM JOGO: NOS RECÃNDIDOS DA MEMÃRIA." Universidade Federal do CearÃ, 2009. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3066.

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Abstract:

nÃo hÃ<br>A pesquisa Cultura lÃdica docente em jogo: nos recÃnditos da memÃria, Ã fruto de uma investigaÃÃo acerca da cultura lÃdica do docente de EducaÃÃo Infantil, com o objetivo de compreender como o professor relaciona sua cultura lÃdica com sua prÃtica docente. A metodologia teve por base a perspectiva qualitativa fenomenolÃgica e a pesquisa autobiogrÃfica, conjugada com a pesquisa âcolaborativaâ. Envolveu seis sujeitos, professores da EducaÃÃo Infantil, integrantes da rede de ensino pÃblico municipal de Fortaleza, membros do corpo docente da Escola Municipal de EducaÃÃo Infantil professo

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Tavares, Ibbertson Nobre. "ExperiÃncias formadoras e habitus musical no Cariri cearense: a HistÃria de Vida desvelando minha formaÃÃo docente." Universidade Federal do CearÃ, 2017. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=19282.

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Abstract:

FundaÃÃo de Amparo Ã Pesquisa do Estado do CearÃ<br>A pesquisa almeja compreender, por meio da minha HistÃria de Vida, como se dÃ a formaÃÃo do educador musical inserido no campo musical do Cariri cearense. Essa regiÃo situada no sul do Estado do CearÃ se constitui como um campo rico em manifestaÃÃes socioculturais, onde mÃltiplos espaÃos e processos se entrelaÃam, propiciando ao educador musical inserido nesse contexto, experiÃncias formadoras das mais diversas. Atuando como agente desse campo, transito por subcampos que sÃo responsÃveis pela constituiÃÃo do meu habitus. Desse modo, este trab

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Tavares, Ibbertson Nobre. "Experiências formadoras e habitus musical no Cariri cearense: a História de Vida desvelando minha formação docente." reponame:Repositório Institucional da UFC, 2017. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/22618.

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Abstract:

TAVARES, Ibbertson Nobre. Experiências formadoras e habitus musical no Cariri cearense: a História de Vida desvelando minha formação docente. 2017. 83f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2017.<br>Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-04-25T14:15:56Z No. of bitstreams: 1 2017_dis_intavares.pdf: 1975362 bytes, checksum: c3f263b1e87547b6c365eef4b80c70c9 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2017-05-02T18:51:36Z (GMT) No. of bitstre

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Santos, Camila Borges. "O CORPO BIOGRÁFICO: EXPERIÊNCIAS FORMADORAS DENTRO DE UM GRUPO DE PESQUISA." Universidade Federal de Santa Maria, 2013. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/7103.

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Abstract:

This master thesis has been developed and presented to the Post Graduation Program in Education, Master of the Education Center of the Federal University of Santa Maria, on the Line of Formation, Knowledge and Professional Development, having as the main goal to comprehend and analyse the meanings of members of GEPEIS from the biographical body, understood as "past history, present and future , through sensations, images, animated visions - species of awake dreams from reminiscences, but also from ideas and choices [...]" where I make use of Josso (2012, p.27) and the confluence of body / mi

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FERRAZ, Roselane Duarte. "Proximidades e distanciamentos de uma formação reflexiva: um estudo de práticas docentes desenvolvidas por formadores de professores em exercício." Universidade Federal de Pernambuco, 2016. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/25515.

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Abstract:

Submitted by Pedro Barros (pedro.silvabarros@ufpe.br) on 2018-08-06T17:22:49Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE Roselane Duarte Ferraz.pdf: 2021761 bytes, checksum: 2f4dd6f7b6e6514c8ba48e6821132163 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-08-09T22:15:28Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE Roselane Duarte Ferraz.pdf: 2021761 bytes, checksum: 2f4dd6f7b6e6514c8ba48e6821132163 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018

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Silva, Herbene Gurgel da. "AvaliaÃÃo e Saberes Docentes: o que pensam e o que fazem os professores-formadores do Programa Magister da Universidade Estadual do CearÃ." Universidade Federal do CearÃ, 2006. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1017.

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Abstract:

RESUMO O presente estudo versa em desvelar o significado da avaliaÃÃo da aprendizagem partindo do que pensam, sabem e fazem os professores-formadores. O referencial teÃrico utilizado para as inferÃncias se basea na epistemologia da avaliaÃÃo da aprendizagem a partir dos teÃricos renomados da AvaliaÃÃo Educacional, como Vianna, Luckesi, Jussara Hoffman, Dias Sobrinho, Afonso, Perrenoud, Hadji e outros. Outra base teÃrica usada para a anÃlise dos dados fundamenta-se nos conhecimentos sobre formaÃÃo docentes e principalmente na teoria dos Saberes Docentes criada por Tardif e empregada por pesqui

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