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Dissertations / Theses on the topic 'Formateur-'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 26 July 2025

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1

Rosas, Navas Haydée. "Le formateur et le système : le système des formateurs dans une administration publique." Paris 10, 1985. http://www.theses.fr/1985PA100004.

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Sifferlen, Richard. "Etre formateur, des exigences nouvelles pour un métier nouveau ?" Lyon 2, 1996. http://www.theses.fr/1996LYO20009.

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Abstract:
Exercer le métier de formateur impose, aujourd'hui, de maîtriser tout un ensemble de connaissances ou d'attitudes dont les composantes peuvent être classées selon deux registres bien distincts. Le premier, se situant au plan des savoir-faire, se réfère à la compétence didactique stricto sensu. A ce titre, il regroupe divers acquis ou pré-requis indispensables à l'acte éducatif ou formatif. Il s'agit alors de maîtriser les paramètres influant sur la situation de formation et les méthodes, voire les techniques d'enseignement appropriées, de connaitre le milieu économico-politique et la populatio
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Auziol, Eric. "Le formateur et l'outil : approche intentionnelle des medias éducatifs." Montpellier 3, 1994. http://www.theses.fr/1994MON30003.

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Abstract:
Le champ de l'enseignement et de l'éducation connait de grandes mutations dans l'organisation pédagogique et dans l'utilisation de nouvelles technologies. En particulier, le rôle du formateur change. Parfois, il va jusqu'à disparaître de la scène pédagogique. Nous essayons de montrer que les outils utilisés par les formateurs et les apprenants sont porteurs d'intentions. Nous analysons les rapports entre le formateur et l'outil comme une confrontation d'intention. À ce sujet, nous proposons une typologie. La compétence du formateur pour analyser les outils de formation joue un rôle décisif pou
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4

De, Brito E. Silva Dos Santos Catarina. "Le sujet formateur Sensible : analyse qualitative de l'influence de la posture de sujet Sensible sur l'action pédagogique auprès d'une population de formateurs universitaires." Paris 13, 2012. http://scbd-sto.univ-paris13.fr/secure/ederasme_th_2012_de_brito.pdf.

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Abstract:
La présente recherche vise à cerner l’influence de l’approche du Sensible auprès de formateurs universitaires, notamment autour de l’action de former. L’auteure s’interroge sur le statut de sujet et cherche à clarifier la posture du sujet formateur Sensible. À travers une démarche compréhensive et interprétative de recherche, l’auteure questionne en quoi et comment l’éprouvé d’une expérience subjective et singulière d’un corps Sensible enrichit la posture du formateur en milieu universitaire. Dans cette perspective, l’auteure aborde les statuts de sujet déployés dans le courant de la formation
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Balleux, André. "Les compétences de formateur des compagnons en formation professionnelle par apprentissage." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 2001. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk3/ftp04/NQ56458.pdf.

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6

Riss, Sylvain. "D'une lecture semiologique de l'espace du formateur à son agir pédagogique." Thesis, Université de Lorraine, 2013. http://www.theses.fr/2013LORR0351.

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Abstract:
Ce travail de recherche établit la syntaxe spatiale du complexe de formation.Centré sur le formateur, il s’évertue d’abord à poser un cadre conceptuel et théoriquequi développe une problématique autour du formateur et de son espace dans lasituation de formation. À partir d’un modèle spatial d’analyse, et d’un protocoleobservatoire innovant, issus des sciences de l’éducation, de l’urbanisme, du théâtre,de la géographie ; cette étude répond aux questions suivantes : l’espace est-il unimpensé ? Définir le mode d’agir pédagogique à partir de l’observation est-ilpossible ? Agir sur l’espace, est-ce
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Annoot, Emmanuelle. "Les formateurs face aux nouvelles technologies pour la formation (NTF) : l'exemple des enseignants des centres de formation d'apprentis." Rouen, 1994. http://www.theses.fr/1995ROUEL213.

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Abstract:
L'introduction des nouvelles technologies pour la formation dans les organismes de formation pose la question de l'avenir du métier de formateur. Comment les formateurs accueillent-ils le changement ? Les formateurs sont-ils capables d'innover avec les nouvelles technologies ? Cette étude a pour objet de définir les conditions de l'évolution de la fonction de formateur à travers l'usage des nouvelles technologies pour la formation. Nous nous intéresserons à une catégorie de formateurs, les enseignants des centres de formation d'apprentis. Nous analyserons leurs discours et leurs pratiques pour
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Delisle, Isabelle. "Profil du formateur en relation educative avec des intervenants accompagnant la personne mourante." Caen, 1989. http://www.theses.fr/1989CAEN1061.

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Abstract:
Cette recherche doctorale porte sur les differents volets relies a la formation a l'approche au mourant et les competences requises de ceux qui dispensent cette formation ainsi que les habilites des intervenants qui accompagnent la personne mourante. L'objectif general est donc d'identifier les caracteristiques specifiques du formateur appele a repondre aux besoins educatifs des intervenants en matiere d'approche au mourant. Cette recherche est de nature descriptive; elle s'attarde a analyser les elements caracteristiques des dimensions etudiees a partir de la consultation d'experts en educati
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9

Boudier, Christiane. "Permanence et changements du métier de formateur, quel avenir pour la formation infirmière ?" Paris 8, 2004. http://www.theses.fr/2004PA082358.

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Abstract:
Les formateurs sont des cadres de santé exerçant à l'hôpital ou en institut de formation. On a décrit l'émergence et l'évolution de cette formation, (associations, syndicats, définitions, programmes, institutions) et étudié les caractéristiques sociales et les trajectoires des formateurs. La formation infirmière s'inscrit dans une permanence de tradition hospitalière de soumission à l'autorité médicale et administrative. Elle subit des changements suffisamment opérants et fréquents pour agir sur les modalités de recrutement des étudiants et les motivations à entamer la carrière de formateur ou
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10

Flora, Luigi. "Le patient formateur : élaboration théorique et pratique d’un nouveau métier de la santé." Paris 8, 2012. http://www.theses.fr/2012PA083535.

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Abstract:
Le projet de cette recherche vise à questionner les enjeux : existentiel, relationnel, institutionnel et socio anthropologiques révélés par le patient formateur. Les objectifs opérationnels de cette thèse tendent vers la compréhension de la part de savoirs des malades et leurs interactions avec celle des professionnels de la santé, leur transmissibilité et des processus en œuvre tant à titre : individuel, collectifs que sociétaux dans le domaine de la santé et des systèmes de santé. Les thèmes théoriques abordés concernent le concept de l’éthique du Care, les sciences de l’éducation, les regar
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Cattin, François. "Accompagner l'acteur dans le processus du mûrissement: Analyse de la pratique d'un formateur novice." Thesis, Université Laval, 2010. http://www.theses.ulaval.ca/2010/27314/27314.pdf.

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AMIR, SCHNEIDER MICHELINE. "La formation de l'enseignant formateur selon une conception integrative : la mediation du texte biblique." Université Marc Bloch (Strasbourg) (1971-2008), 1996. http://www.theses.fr/1996STR20059.

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Abstract:
Le role complexe de l'enseignement formateur, intervenant dans la formation continue et initiale des enseignants, requiert une formation pluridisciplinaire, specialisation dans la discipline enseignee, methodologie, pedagogie, relations interpersonnelles, psychodynamique de groupe, sociologie, etc. La recherche-action presentee dans ce travail a ete realisee en israel. Elle visait a constituer un programme de formation de formateurs d'enseignants aptes a aider l'enseignant dans sa confrontation au multiculturalisme de sa classe. Le futur formateur se heurtait a la difficulte d'integrer une plu
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Le, Rhun Anne Lamour Patrick. ""L'accompagnement psychosocial" dans l'éducation thérapeutique du patient de l'accompagnement soignant/patient à l'accompagnement formateur/soignant /." [S.l.] : [s.n.], 2008. http://castore.univ-nantes.fr/castore/GetOAIRef?idDoc=35256.

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Gacogne, Marie-Josée. "L’offre de présence, un geste professionnel tourné vers autrui : l’exemple de formateur en Travail social." Thesis, Paris, CNAM, 2014. http://www.theses.fr/2014CNAM0924/document.

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Abstract:
L'objet de recherche aborde la professionnalisation de formateurs, tout particulièrement ceux qui exercent dans le champ de la formation en Travail social. L'enjeu est d'interroger le travail relationnel de formateur en présentiel, son rôle spécifique, sa pertinence et son actualité à travers la dimension corporelle de son activité, l'usage qu'il peut faire de gestes. Cet impensé de la formation en Travail social, celui de la place du corps et des gestes comme réintroduisant la part du sensible dans l'activité de communication est le thème central de ce travail. Une approche phénoménologique d
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Machuret, Jean-Jacques. "Les facteurs de la performance commerciale en formation professionnelle : le cas du néo formateur consultant (NFC)." Thesis, Paris, CNAM, 2016. http://www.theses.fr/2016CNAM1052/document.

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Abstract:
Les facteurs de la performance commerciale en formation professionnelle, le cas du néo formateur consultant (N.F.C.). Constat empirique : Pendant plus de 10 ans, l’auteur a formé des demandeurs d’emplois (plus de 450). Dans le cadre des enseignements prodigués, une suspicion est née sur l’origine des difficultés des N.F.C. concernant les facteurs de la performance commerciale en formation professionnelle.Posture épistémologique : La finalité de la recherche est d'établir les facteurs de la performance commerciale en formation professionnelle, le cas du N.F.C. La démarche est de type classique,
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Schreiber, Françoise. "L’accompagnement verbal en gymnastique sensorielle: Etude croisée de la parole du formateur et des témoignages des participants." Master's thesis, [s.n.], 2011. http://hdl.handle.net/10284/2284.

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Abstract:
Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Psicopedagogia Perceptiva.<br>Cette dissertation de mestrado porte sur l’accompagnement verbal pendant un cours de gymnastique sensorielle et tente de répondre à la question : quelles sont les caractéristiques, la place et le rôle de l’accompagnement verbal du formateur en gymnastique sensorielle. Afin d’aborder cette question de la manière la plus complète, j’ai choisi de mener une double étude en m’appuyant sur deux corpus de données différents : d’une part, une étude linguisti
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Goldstain, Marc. "Comment se transforme la pratique du peintre-plasticien au contact du Sensible?: itinéraire formateur d’un peintre du Sensible." Master's thesis, [s.n.], 2012. http://hdl.handle.net/10284/3673.

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Abstract:
Trabalho de Dissertação apresentado à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Psicopedagogia Perceptiva<br>Cette recherche vise à analyser en première personne l’évolution de la pratique d’un artisteplasticien formateur en somato-psychopédagogie. Cette recherche se servira comme données du propre journal de bord de l’artiste. Pour nourrir l’analyse qualitative de ce journal, j’ai construit un parcours théorique en trois séquences : l’analyse d’ouvrages biographiques de peintres, une synthèse théorique des principes de l’esthétique pragmatiq
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Massip, Christophe. "Nouveaux publics en alternance et professionnalité du formateur : le cas des Maisons familiales pour les jeunes des villes." Lille 3, 1998. http://www.theses.fr/1998LIL30014.

Full text
Abstract:
Les publics que reçoivent aujourd'hui les Maisons familiales ne sont plus les publics ruraux d'autrefois. Cette thèse tente de montrer, à partir de situations recueillies au travail qu'une professionnalité nouvelle de formateur en Maisons familiales se différencie, du fait de la prise en charge de ces nouveaux publics. Les compétences rurales et techniques sont progressivement enrichies chez les formateurs par une professionnalité urbaine axée sur la remédiation scolaire. Elle se construirait à partie de partenariats négociés avec des institutions et des professionnels de lé́ducation. Au trave
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Leblan, Claude. "Le conseiller pédagogique de l'enseignement du premier degré : un formateur en quête de positionnement, étude locale d'une professionnalité paradoxale." Nancy 2, 1996. http://docnum.univ-lorraine.fr/public/NANCY2/doc117/1996NAN21007_1.pdf.

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Abstract:
Le conseiller pédagogique de l'enseignement du premier degré, instituteur maître formateur, est appelé à exercer ses fonctions "auprès" d'un inspecteur de l'éducation nationale. Déchargé de la responsabilité d'une classe, il lui incombe, à l'échelon d'une circonscription primaire d'aider professionnellement ses pairs en situation d'enseignement, de concevoir et de mettre en oeuvre à leur intention des animations pédagogiques et des actions de formation continue. Parallèlement, il ne manquera de répondre, ni aux prescriptions intitutionnelles, ni aux commandes de son supérieur hiérarchique. Sa
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Bayle, Isabelle. "L'analyse de l'activité du cadre de santé formateur : allier savoir d'action et cohérence de sens dans un agir situationnel." Thesis, Strasbourg, 2019. http://www.theses.fr/2019STRAG050.

Full text
Abstract:
Cette thèse s’intéresse à l’activité quotidienne des cadres de santé formateurs exerçant en institut de formation en soins infirmiers. Elle s’attarde à la construction et la mise en œuvre des dispositifs de formation et développe les raisons d’action des formateurs dans leur agir situationnel. L’activité des acteurs n’est pas une marque laissée au hasard et les concepts organisateurs de celle-ci peuvent être identifiés pour comprendre l’activité des professionnels. Le formateur est un être agissant qui va faire des choix en situation où valeurs et dilemmes vont s’articuler pour organiser l’act
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Leblan, Claude Fath Gérard. "Le conseiller pédagogique de l'enseignement du premier degré Un formateur en quête de positionnement, étude locale d'une professionnalité paradoxale /." Nancy : Université Nancy 2, 1996. http://cyberdoc.univ-nancy2.fr/htdocs/docs_ouvert/doc117/1996NAN21007_1.pdf.

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Seguy, Emmanuel. "Transitions institutionnelles et professionnalisation des enseignants : le cas du « tutorat partagé » comme révélateur des organisateurs de l'activité du formateur." Thesis, Aix-Marseille, 2018. http://www.theses.fr/2018AIXM0023/document.

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Abstract:
Notre recherche vise à expliquer et comprendre la manière dont 3 formateurs chevronnés parviennent, à travers le développement de leur activité, à "absorber" des prescriptions issues d’un nouveau paradigme de professionnalisation, à l’origine d’une discontinuité culturelle. Comment dans ce contexte, parviennent-ils à mettre en place un nouveau dispositif, le "tutorat partagé" entre l’ESPE et les établissements scolaires, considéré comme un des piliers de cette nouvelle réforme et de la formation en alternance ?En reposant sur une méthodologie interventionniste, les résultats de cette recherche
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Castaignos-Leblond, Fabienne. "Formation et transmission intergénérationnelles de la mémoire de situations extrêmes : contribution au récit de vie comme art formateur de l'existence." Tours, 2000. http://www.theses.fr/2000TOUR2032.

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Abstract:
Les déportés, accablés par l'horreur dont ils ont été témoins, pressentent qu'ils devraient parler, dire ce qu'ils ont vu ou subi. Mais parler est bien souvent au-dessus de leurs forces. Le survivant ressent un bouleversement tellement fort qu'il en écarte nécessairement ses enfants. Le non-dit familial pèse alors de tout son poids, ce qui n'est pas sans conséquence sur la dynamique familiale : installation du silence, peur de communiquer et d'échanger, peur d'affronter l'autre. Tant que dans les familles, le non-dit n'a pu être élucidé par chaque membre, les séquelles se transmettent alors de
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Plenchette, Marcel. "Des pratiques participatives en situation de travail aux effets transformateurs dans l’apprentissage du métier de formateur des professionnels de santé." Thesis, Paris, CNAM, 2019. http://www.theses.fr/2019CNAM1239/document.

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Abstract:
Cette recherche porte sur le processus de transformation des cadres de l’expérience (Goffman E. , 1991) issue des pratiques participatives en situation de travail et ses effets sur l’apprentissage du métier de formateur des professionnels de santé. Les pratiques participatives des professionnels sont mises en objet par le choix d’une focale inscrite dans le courant de la microsociologie. L’observation des situations de travail s’est déroulée sur quatre années, par l’enregistrement de situations de travail in situ effectuées par les formateurs eux-mêmes, suivi d’entretiens de groupe et d’entret
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Pana-Martin, Francine. "Les gestes professionnels des formateurs d'enseignants en situation d'accompagnement individualisé." Thesis, Paris, CNAM, 2015. http://www.theses.fr/2015CNAM1048/document.

Full text
Abstract:
La recherche porte sur les gestes professionnels des formateurs accompagnant des enseignants nouvellement nommés. L‘entrée dans le métier est une période cruciale pour nombre d’enseignants. A l’école primaire, les modalités spécifiques d’accompagnement mises en œuvre sous la forme d’un tutorat, visent à développer la professionnalité de l’enseignant en devenir. Cette recherche rend compte d’une étude longitudinale de l’accompagnement de quatre maitres formateurs auprès d’enseignants stagiaires ou contractuels, durant l’année scolaire 2013-2014. Dans l’entretien post observation de classe, disp
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Soeure, Marie-Claude. "Contribution à une approche critique de l'identité du formateur : le cas de personnes intervenant dans un système de formation par alternance." tours, 1992. http://www.theses.fr/1992TOUR2013.

Full text
Abstract:
La complexité ouvre la voie à une identité qui reconnait l'existence du tiers, l'espace "entre-deux" et interroge le principe d'identité érigé en verité immuable dans la pensée aristotélicienne. L'identité de la personne et le sens donné à la fonction enseignante, fondés sur la vocation, sur l'expérience, s'inscrivaient dans cette vision d'une identité binaire ordonnée, accomplie. Confrontée à la pensée complexe, l'identité suppose la reconnaissance de l'antagonisme, du paradoxe. Dans cette perspective nouvelle, terniaire, la problématique posée est celle de l'identité de la personne-formateur
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Verron, Christophe. "Les formateurs en travail social : une professionnalisation impossible." Thesis, Brest, 2013. http://www.theses.fr/2013BRES0024/document.

Full text
Abstract:
La présente thèse étudie le processus de professionnalisation, pour l’heure inabouti, d’un groupe, les formateurs en travail social, qui n’est pas vraiment parvenu à s’adapter aux mutations de son environnement.Sur la base d’une vaste enquête nationale croisant étude des archives, investigations quantitative et qualitative, nous avons repéré les évolutions du métier, ses atermoiements, les difficultés rencontrées par ces professionnels.Nés dans les années 1920, en parallèle de l’invention du travail social, les formateurs, pour la quasi totalité issus des terrains professionnels, sont devenus
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Eymery, Catherine. "Attitudes caractéristiques des enseignants et/ou formateurs favorisant la mise en place d’inventions révélatrices d’un professionnel dit "ingenium"." Thesis, Toulouse 2, 2012. http://www.theses.fr/2012TOU20058.

Full text
Abstract:
En premier lieu nous avons défini les caractéristiques d’un dispositif pédagogique nommé : classe-cycle. Nous y avons apporté une analyse qualitative, afin de donner du sens et de comprendre le processus d’innovation. Nous avons constaté que cette invention organisationnelle avait su provoquer le développement professionnel des enseignants. Cette première étape importante mit en évidence la complexité et l’implication de la notion de temps dans le processus qui conduit du concept nouveau vers l’innovation. Au-delà de la forte demande sociale influençant le désir ou la nécessité d’être innovant
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Viracaoundin, Jean. "Le comportement des acteurs, dans la relation formateur-formé en situation d'alphabétisation, à l'île de la Réunion (1995-1999) : conduites et interaction." Bordeaux 2, 1999. http://www.theses.fr/1999BOR21019.

Full text
Abstract:
Cette étude du comportement des acteurs dans la relation formateur/formé en situation d'alphabétisation s'inscrit dans le contexte du système de formation en général et de l'alphabétisation à la Réunion, en particulier. Ce contexte influence certainement le comportement des acteurs. Mais plus encore, la pratique quotidienne génère des discours qui, à leur tour, engendrent des statuts symboliques ou des normes comportementales. Nous privilégions une approche en termes d'interaction : composante de la relation sociale, activité communicationnelle ou espace rituel. Nous supposons alors que le com
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Tavares, dos santos moreno Jose henrique. "RÔLES ET COMPETENCES DES FORMATEURS DANS LA PROFESSIONNALISATION DES FONCTIONNAIRES AU CAP VERT." Thesis, Université Paris-Saclay (ComUE), 2016. http://www.theses.fr/2016SACLV101/document.

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Abstract:
Dans un contexte de modernisation de l’Administration Publique capverdienne, la formation des fonctionnaires constitue un aspect clé de la réussite de ce projet institutionnel. Les réformes réalisées dans le secteur public exigent une adéquation permanente du personnel pour accompagner le nouveau cadre politique, juridique et institutionnel.Une meilleure compréhension du rôle des formateurs devient indispensable pour mieux saisir l’ampleur, la réussite et les contraintes des projets de formation au sein de la fonction publique capverdienne.Nous proposons, dans cette thèse de comprendre les rôl
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Laniel, Valérie. "Apprentissage par simulation et activité du formateur : comment le travail avec un simulateur d'accouchement interactif a-t-il développé l'activité d'une enseignante en maïeutique?" Thesis, Montpellier 3, 2015. http://www.theses.fr/2015MON30063/document.

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Abstract:
Les innovations technologiques et le déploiement du numérique se mettent au service de la santé et engagent les formations vers la simulation haute fidélité.La recherche effectuée dans le domaine de la maïeutique a pour but de mieux comprendre comment, dans un environnement simulé complexe, l'introduction d'outils informatiques perfectionnés agit sur les modalités de transmission de différents savoirs « scientifiques », « technologiques » et « professionnels ». Elle analyse l'activité déployée par une enseignante sage-femme lors de l'utilisation d'un « nouvel outil », un simulateur d'accouchem
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Cardot, Jean-pierre. "Formateurs d'enseignants et éducation à la santé : analyse des représentations et identité professionnelle." Phd thesis, Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand II, 2011. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00751865.

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Abstract:
Nous avons cherché à identifier les modèles de santé et d'éducation à la santé sous-jacents aux conceptions des formateurs ainsi que les obstacles et les points d'appui à la mise en oeuvre de formations en éducation à la santé, tels qu'ils étaient perçus par les formateurs. Nous avons également déterminé les caractéristiques et les invariants des pratiques idéelles de formation en éducation à la santé pour proposer une modélisation qui pourra servir d'outil lors de formations de formateurs.La démarche que nous avons proposée s'est déroulée en deux temps. Nous avons d'abord fait un état des lie
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Heynderickx, Thierry. "Itinéraire d’une formation d’acteur, de formateur et de créateur en expressivité: Vers une pédagogie Sensible de la construction de personnages archétypiques des Arts de la scène." Master's thesis, [s.n.], 2013. http://hdl.handle.net/10284/4057.

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Abstract:
Trabalho de Dissertação apresentado à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Psicopedagogia Perceptiva<br>Cette recherche en première personne vise à saisir et rendre visible l’enchaînement des étapes chronologiques ayant constitué le processus de création d'un outil pédagogique expressif singulier : le « mouvement codifié des personnages du Sensible ». Elle identifie les savoirs expérientiels et théoriques ayant nourri ce processus de création et précise leurs articulations. Une conceptualisation de l’expérience vécue de la création pédagogiq
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Cattin, François. "Analyse de la pratique d'un formateur en développement dans le cadre du processus de mûrissement de l'acteur par l'entraînement intensif du corps et de la voix." Master's thesis, Université Laval, 2010. http://hdl.handle.net/20.500.11794/22117.

Full text
Abstract:
Ce document témoigne de l'analyse de ma pratique de formateur en développement dans le cadre du processus de mûrissement de l'acteur par l'entraînement intensif du corps et de la voix. En utilisant la forme du récit chronologique, je fais un retour sur ma recherche-formation où je me suis placé comme praticien chercheur en position d'analyse dite à la première personne. À l'aide d'outils d'analyse de pratique que j'emprunte à la psychopédagogie, je tente de formaliser et de théoriser le vécu de ma pratique, laquelle s'inspire directement des ateliers d'entraînement du Théâtre de Recherche le C
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Bernad, Eric. "Conceptions et pratiques de l’accompagnement des formateurs auprès des professeurs des Écoles en formation spécialisée : un exemple de formation CAPA-SH option D en Val-de-Marne." Thesis, Paris Est, 2013. http://www.theses.fr/2013PEST0005.

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Abstract:
Une des finalités de la formation CAPA-SH option D1 en alternance, proposée dans le Val-de-Marne, est de favoriser une posture de praticien réflexif chez les futurs enseignants spécialisés.Une des modalités retenue pour y parvenir est de proposer à ces stagiaires un accompagnementpar des formateurs (professeurs de l’IUFM et conseillers pédagogiques) sur le terrain d’exercice,afin de permettre une analyse de la pratique professionnelle au sein d’une classe spécialisée.En dialectisant les approches systémique et clinique, cette recherche doctorale explore lesprincipes organisateurs en oeuvre au
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Cardot, Jean-Pierre. "Formateurs d'enseignants et éducation à la santé : analyse des représentations et identité professionnelle." Thesis, Clermont-Ferrand 2, 2011. http://www.theses.fr/2011CLF20010/document.

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Abstract:
Nous avons cherché à identifier les modèles de santé et d’éducation à la santé sous-jacents aux conceptions des formateurs ainsi que les obstacles et les points d’appui à la mise en oeuvre de formations en éducation à la santé, tels qu’ils étaient perçus par les formateurs. Nous avons également déterminé les caractéristiques et les invariants des pratiques idéelles de formation en éducation à la santé pour proposer une modélisation qui pourra servir d’outil lors de formations de formateurs.La démarche que nous avons proposée s’est déroulée en deux temps. Nous avons d’abord fait un état des lie
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Seung, Do-Young. "Approche structurale et étude de la conduction ionique de verres a base de thioarsenite de lithium et de verres a formateur mixte, thioborate et thioarsenite de lithium." Phd thesis, Université Sciences et Technologies - Bordeaux I, 1995. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00144777.

Full text
Abstract:
Une nouvelle famille de verres du système As2S3-Li2S-Lil a été étudiée. Ils présentent une conductivité ionique élevée. Une étude de l'ordre local par différentes techniques a permis de proposer des hypothèses structurales. L'étude cristallographique d'un nouveau compose Li3AsS3 a permis, d'autre part, une étude structurale comparative avec le verre de même composition. L'évolution des propriétés physiques de ces verres (conductivité ionique, température de transition vitreuse, densité), a été correlée a leurs compositions. Un petit domaine vitreux a été mis en évidence dans le système As2S3-B
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Seung, Do-Young. "Approche structurale et étude de la conduction ionique de verres à base de thioarsenite de lithium et de verres à formateur mixte, thioborate et thioarsenite de lithium." Bordeaux 1, 1995. http://www.theses.fr/1995BOR10544.

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Abstract:
Une nouvelle famille de verres du système As2S3-Li2S-Lil a été étudiée. Ils présentent une conductivité ionique élevée. Une étude de l'ordre local par différentes techniques a permis de proposer des hypothèses structurales. L'étude cristallographique d'un nouveau compose Li3AsS3 a permis, d'autre part, une étude structurale comparative avec le verre de même composition. L'évolution des propriétés physiques de ces verres (conductivité ionique, température de transition vitreuse, densité), a été correlée à leurs compositions. Un petit domaine vitreux a été mis en évidence dans le système As2S3-B
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Etienne, Sophie. "POUR UNE PRISE EN COMPTE D'UN SECTEUR NEGLIGE EN DIDACTIQUE DU FRANÇAIS LANGUE ETRANGERE : LA FORMATION DE BASE." Phd thesis, Université de la Méditerranée - Aix-Marseille II, 2004. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00151868.

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Abstract:
La première partie de cette thèse éclaire la problématique posée : la formation de base vise l'insertion de publics hétérogènes à travers l'apprentissage de la langue, la didactique du FLE est concernée. La seconde partie propose quelques pistes pour une adéquation entre les besoins et les réponses formatives. <br />Afin de mieux aborder la situation actuelle, le milieu instituant et le milieu institué de la formation de base, sont analysés à la lumière des dernières évolutions. Les formateurs doivent faire face à ces changements et répondre aux besoins de publics de plus en plus hétérogènes.
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Clabecq, Céline. "Contraintes et assujettissements dans la formation des enseignants : une étude des effets d’Arrière-plan sur les pratiques des maîtres formateurs." Thesis, Bordeaux 2, 2012. http://www.theses.fr/2012BOR21929/document.

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Abstract:
L’institution confie aux maîtres formateurs une double mission d'enseignement dans une classe et de formateur d'adultes, leur confiant un rôle de « travailleur modèle » à la fois relais de la parole institutionnelle et représentant des « bonnes pratiques ». Ils sont alors assujettis à des phénomènes d’Arrière-plan qui conditionnent leurs possibilités d’action.L’enquête, menée dans un contexte de réforme institutionnelle (mise en place de la mastérisation des enseignants) met en évidence des contraintes qui pèsent sur les maîtres formateurs, tenus à un « devoir d’excellence » dans le cadre d’un
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Çela-Gontier, Edlira. "Le rôle de "tu" dans les modulations du consensus entre le formateur et l'apprenti. Intonation, regard et gestes des mains dans une séance de formation de "coaching commercial"." Thesis, Paris 3, 2011. http://www.theses.fr/2011PA030134/document.

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Abstract:
La thèse présente l’analyse d’une séance de formation de "coaching" commercial mettant en scène un formateur d’entreprise et un apprenti, vendeur dans le milieu bancaire. L’objectif était d’étudier le rôle du pronom tu associé à des indices d’adresse d’autre nature dans les modulations du consensus coénonciatif entre le formateur et l’apprenti. Les résultats auxquels notre thèse aboutit : (1) Dans un dialogue, l’énonciateur-locuteur premier peut être soit en état de consensus, soit en état de rupture de la coénonciation vis à vis de l’énonciateur-locuteur second, soit encore en phase intermédi
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Baroni, Axelle. "Etude structurale de B2O3 à l'aide de simulations de dynamique moléculaire incluant des potentiels polarisables." Thesis, Paris 6, 2015. http://www.theses.fr/2015PA066265/document.

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Abstract:
Le trioxyde de bore, B2O3, est l'archétype du système formateur de verre avec une unité structurale de base trigonale sous conditions ambiantes. Cette propriété confère à ce système un arrangement particulier à moyenne portée: les unités trigonales s'organisent en phase vitreuses en unités superstructurales appelées anneaux de boroxol. A l'aide de simulations de dynamique moléculaire incluant des potentiels polarisables paramétrés sur des simulations ab-initio, nous avons étudié les transformations structurales de B2O3 dans les phases vitreuse, liquide et cristalline. Nous avons suivi le chang
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Pålsson, Abrahamsson Anton. "Påverkar formatet användarupplevelsen? : En kvalitativ jämförelse av användarupplevelsen gällande formaten DVD/Blu-Ray och streamingtjänster." Thesis, Södertörns högskola, Medieteknik, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-46198.

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Abstract:
Denna uppsats berör frågan om hur formatet påverkar användarupplevelsen. De format som har undersökts är streamingtjänster och DVD/Blu-Ray, eftersom de erbjuder samma typ av media. Efter en kvalitativ analys av åtta intervjuer med tillgängligt utvalda informanter, visade det sig att DVD/Blu-Ray uppfattades generellt som föråldrat och mindre tillgängligt än streamingtjänster.<br>This thesis concerns the questions of how the format affect the user experience. The formats which have been researched are streaming services and DVD/Blu-Ray, as they deliver the same type of media. After a qualitative
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Policard, Florence. "Formateurs en soins infirmiers et simulation clinique : profils et manifestations de l'engagement dans l'activité." Thesis, Paris 10, 2018. http://www.theses.fr/2018PA100089/document.

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Abstract:
Cette thèse s’intéresse à l’activité des formateurs en soins infirmiers utilisant la simulation clinique pleine échelle dans leur dispositif de formation. Ce format, basé sur l’apprentissage expérientiel et la réflexivité sur l’action, est considéré comme innovant et complexe à utiliser. Il requiert notamment une remise en question des pratiques pédagogiques habituelles. Notre contribution cherche à identifier ce qui détermine l’engagement des formateurs dans cette activité, et à comprendre comment et selon quelles logiques celui-ci se manifeste dans les pratiques. La recherche croise les cadr
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Thilly, Sébastien. "Les identités professionnelles des formateurs en IFSI dans le contexte de l’universitarisation des formations paramédicales." Thesis, Reims, 2021. http://www.theses.fr/2021REIML001.

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Abstract:
Dans le contexte de l’universitarisation des formations paramédicales, ce travail de thèse a pour objet l’étude des évolutions identitaires de formateurs qui forment des personnes à leur ancienne profession à travers l’exemple des infirmiers qui sont devenus formateurs en soins infirmiers. Le questionnement principal de cette recherche examine l’impact du processus d’universitarisation des formations paramédicales et de l’identité héritée infirmière sur les dynamiques identitaires et sur la reconnaissance professionnelle des formateurs exerçant en Institut de Formation en Soins Infirmiers (IFS
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Grober-Traviesas, Diane. "Des formateurs d’infirmiers à l’épreuve de l’universitarisation et de la professionnalisation : la réforme de la formation des infirmiers de 2009." Electronic Thesis or Diss., Paris 8, 2022. http://www.theses.fr/2022PA080031.

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Abstract:
Cette thèse met à jour de nouvelles questions concernant la professionnalisation des formateurs d’infirmiers, tant dans sa dimension individuelle que collective, pour développer une nouvelle forme de rapport à soi émancipatrice, dans le contexte de la réforme de la formation initiale des infirmiers en 2009. En effet, initiant le mouvement d’universitarisation des formations paramédicales en France, la formation des infirmiers s’est alors engagée dans des transformations fondées sur les modèles contemporains de l’approche par les compétences et de praticien réflexif. Notre problématique est cel
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Coadour, Damien. "Construire du sens autour d’une activité occasionnelle de formation : le cas des ingénieurs dans les transferts de technologie." Thesis, Paris, CNAM, 2015. http://www.theses.fr/2015CNAM1013/document.

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Abstract:
Les transferts de technologie sont des contrats de vente de grands systèmes (transport, énergie, défense) qui rassemblent de la fourniture de biens matériels et un ensemble de biens immatériels que sont la documentation, l'assistance technique et la formation. Cette dernière occupe aujourd'hui une place centrale dans ces grands contrats et les ingénieurs des grandes entreprises en charge de ces transferts deviennent formateurs. Dans le cadre de cette activité de formation, la vente de technologie s'accompagne de différentes tensions dont nous faisons l'hypothèse qu'ils se cristallisent sous fo
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Ben, Kacem Ilyes. "Du cristal au plomb jusqu'aux déchets domestiques : rôle du plomb dans les verres et les vitrocéramiques : étude des systèmes PbO-SiO2, PbO-CaO-SiO2 et PbO-Al2O3-SiO2." Thesis, Paris Est, 2017. http://www.theses.fr/2017PESC1030/document.

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Abstract:
Ce travail porte sur l’immobilisation du plomb dans les verres et les vitrocéramiques. Le premier volet de cette étude porte sur l’effet de l’incorporation du plomb sur la structure et les propriétés des verres silicatés. Il a été réalisé à partir de compositions de verre simples dans le binaire PbO-SiO2 et les deux ternaires PbO-CaO-SiO2 et PbO-Al2O3-SiO2. Le choix de ces compositions a permis de clarifier le rôle (Modificateur/formateur) du plomb dans ces verres. Des mesures de viscosité, de densité et de la température de transition vitreuse ont été effectuées sur les trois systèmes. Les ré
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Montagne, Florence. "Développement professionnel et processus de subjectivation chez les formateurs de la formation continue courte du travail social : de la technicité à la transformation de soi ?" Electronic Thesis or Diss., Université de Lorraine, 2024. http://www.theses.fr/2024LORR0237.

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Abstract:
La recherche vise à explorer le développement professionnel des formateurs de la formation continue courte intervenant auprès des travailleurs sociaux et questionne, à la fois, l’activité de formation et le travail social, champ dans le cadre duquel les formateurs ont préalablement développé leur expertise.Formation et travail social sont des activités adressées à autrui, celles-ci visant la transformation de l’autre et accordant, de fait, une très large place aux dimensions relationnelles (Piot, 2007). S’il est important de rendre prédominante la culture de la relation et d’adopter une pratiq
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Housseau, Anne-Valérie. "Entre opportunités et stratégies d’apprentissages : l’auto-professionnalisation des formateurs à l'ère du numérique dans les organisations." Thesis, Paris, CNAM, 2018. http://www.theses.fr/2018CNAM1197/document.

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Abstract:
Face aux effets de la révolution numérique, les organisations évoluent afin de proposer de nouveaux services à leurs clients, partenaires, fournisseurs et salariés (banque en ligne,données dématérialisées, espaces virtuels,…). De nouveaux modes de travail voient le jour, favorisant le nomadisme (travail à domicile ou à distance dans des salles connectées), la gestion de projets transverses et internationaux (outils et supports de communication) et la formation e-learning ou blended (alternant présentiel et distanciel). Du fait de ces transformations digitales, les formateurs d’entreprise - int
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