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Dissertations / Theses on the topic 'Formation d'enseignants en education physique'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 9 February 2022

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Levet-Labry, Éric. "Les Ecoles Normales Supérieures d'Education Physique et Sportive et l'Institut National des Sports : étude comparée des établissements, du régime de Vichy à la création de l'I.N.S.E.P. (1977)." Phd thesis, Université de Marne la Vallée, 2007. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00740433.

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Abstract:

Les E.N.S.E.P.S. et l'I.N.S., écoles de formation des cadres de l'éducation physique et du sport ont des destins parallèles, complémentaires et parfois opposés. Ces relations complexes trouvent leur origine dans les missions assignées : formation des professeurs d'E.P.S. pour l'E.N.S.E.P.S., formation des moniteurs d'E.P.S. et des sportifs pour l'I.N.S.. Les rapports qu'entretiennent ces différents centres de formation sont fortement marqués par les transformations de l'éducation physique et sportive. Ils sont révélateurs des jeux et enjeux de pouvoir entre l'administration, les acteurs de l'é

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2

Roche, Lionel. "Analyse de l'activité d'étudiants en Licence STAPS dans le cadre d'un dispositif de vidéo-formation : conception et usage de ressources pour la professionnalisation au métier d'enseignant d'Education Physique et Sportive." Thesis, Université Clermont Auvergne‎ (2017-2020), 2017. http://www.theses.fr/2017CLFAL028/document.

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Abstract:

Cette thèse s’inscrit dans le programme de recherche empirique et technologique du «cours d’action » (Theureau, 1992) en anthropologie cognitive. Elle étudie la conception, l’usage et les effets d’un dispositif collectif de vidéo-formation, destiné à des étudiants de Licence STAPS pour développer leur capacité à analyser et comprendre des situations de classe en Éducation physique et sportive (EPS), à l’échelle de la leçon. Deux visées sont poursuivies : a) une visée épistémique cherchant à mieux comprendre les formes d’activité et d’expérience déployées par les étudiants en situation de vidéo

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3

Terezani, Larissa Aurea. "A dança como componente curricular na licenciatura em educação física: desafios e possibilidades." Universidade Nove de Julho, 2017. http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1725.

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Abstract:

Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2018-01-24T20:02:14Z No. of bitstreams: 1 Larissa Aurea Terezani de Filippis.pdf: 2740777 bytes, checksum: 7b64d49b5136c615ef7705669cd01ce1 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-01-24T20:02:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Larissa Aurea Terezani de Filippis.pdf: 2740777 bytes, checksum: 7b64d49b5136c615ef7705669cd01ce1 (MD5) Previous issue date: 2017-08-25<br>This thesis resulted from the research project that had as its object the presence of the Dance in the curricular proposals of the Degree courses in Physical Education and the id

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4

Grosstephan, Vincent. "Développement professionnel d'enseignants d'EPS : processus et effets dans le cadre d'un dispositif de formation continue associant praticiens et chercheur." Reims, 2010. http://www.theses.fr/2010REIML005.

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Abstract:

La thèse a pour objet la description et la compréhension d'un processus de développement de l'activité de neuf enseignants d'EPS participant à un dispositif de travail coopératif avec un enseignant-chercheur en didactique. Notre cadre conceptuel est le résulat d'une synthèse conceptuelle par le croisement de quatre grandes perspectives théoriques : des approches didactiques, sociologiques, psychologiques, linguistiques (pragmatique interactionniste) autour de la notion de développemet professionnel caractérisé comme « un processus dynamique de transformation de compétences et de composantes id

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5

Lund, Kristine. "Analyse de l'activité explicative en interaction : étude de dialogues d'enseignants de physique en formation interprétant les interactions entre élèves." Université Joseph Fourier (Grenoble), 2003. http://www.theses.fr/2003GRE10121.

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6

Adé, David. "L'agentivité des objets ordinaires dans la leçon d'éducation physique et sportive : une analyse à partir de l'étude de l'activité d'enseignants stagiaires." Rouen, 2005. http://www.theses.fr/2005ROUEL517.

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Abstract:

Cette thèse a analysé, au cours de leçon d'EPS, lesinteractions entre les objets ordinaires et des enseignants stagiaires et des élèves. Elle a été conduite en référence au courant de l'approche située. Elle visait à proposer une modélisation de l'agentivité des objets ordinaires au cours des leçons d'EPS, et à formuler des propositions prenant en compte ces objets dans la formation initiale des enseignants d'EPS. Des données d'enregistrement audio et vidéo ont été recueillies au cours de leçons dans différentes disciplines sportives et complétées par des verbalisations provoquées obtenues lor

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7

Perdomini, Della Costa Vellozo Rossana. "Théâtre de formes animées et formation d'enseignants : une proposition pédagogique de la Surmarionnette." Thesis, Paris 10, 2018. http://www.theses.fr/2018PA100053.

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Abstract:

Cette thèse, réalisée dans le cadre d’une cotutelle entre l’Université Fédérale de Rio Grande do Sul, Brésil, et l’Université Paris Nanterre, France, examine les relations entre corps et objet à partir de l’exercice du théâtre de formes animées dans le contexte brésilien de formation des enseignants en Licence de Pédagogie. A cet égard, elle utilise la notion métaphorique de surmarionnette d’Edward Gordon Craig et ses expérimentations sur le mouvement du corps et sur l’espace scénique. L’étude part du constat d’une double absence concernant les futur.e.s pédagogues: celle de références artisti

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8

Rakotomavo, Hanta. "Quel paradigme pour une education informelle ? conception, mise en place et accompagnement d'une formation continue d'enseignants a madagascar." Université Marc Bloch (Strasbourg) (1971-2008), 2000. http://www.theses.fr/2000STR20006.

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Abstract:

La presente recherche propose et soumet a une reflexion theorique et critique une nouvelle definition de la formation continue des enseignants a madagascar mais susceptible d'etre valable pour tour pays meurtri par la pauvrete. La strategie, sous forme de recherches-actions menees par les maitres eux-memes, est elaboree a partir de leurs recits de vie respectifs. La logique d'ensemble est celle de l'education informelle. L'apport principal de la these est de montrer que la mise en oeuvre de cette logique est non seulement possible, mais aboutit a des resultats tangibles et qu'elle permet de "f

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9

Jelen, Nathalie. "La socialisation professionnelle en début de carrière : le cas d'enseignants d'EPS." Thesis, Artois, 2009. http://www.theses.fr/2009ARTO0501/document.

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Abstract:

La thèse est consacrée à la sociologie du début de carrière des enseignants du secondaire, à partir du cas de l’Education Physique et Sportive, entre l’obtention du concours et la troisième année de titularisation. Il s’agit de catégoriser les variables qui rendent compte des difficultés et celles qui, au contraire, facilitent les premiers moments dans le métier. Pour cela, nous avons enquêté pendant quatre années auprès d’un échantillon structuré et composé de cinquante-cinq enseignants répartis dans les académies de Lille et de Versailles. Des passations de questionnaires, des entretiens (so

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Cardot, Jean-Pierre. "Formateurs d'enseignants et éducation à la santé : analyse des représentations et identité professionnelle." Thesis, Clermont-Ferrand 2, 2011. http://www.theses.fr/2011CLF20010/document.

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Abstract:

Nous avons cherché à identifier les modèles de santé et d’éducation à la santé sous-jacents aux conceptions des formateurs ainsi que les obstacles et les points d’appui à la mise en oeuvre de formations en éducation à la santé, tels qu’ils étaient perçus par les formateurs. Nous avons également déterminé les caractéristiques et les invariants des pratiques idéelles de formation en éducation à la santé pour proposer une modélisation qui pourra servir d’outil lors de formations de formateurs.La démarche que nous avons proposée s’est déroulée en deux temps. Nous avons d’abord fait un état des lie

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Gaudin, Cyrille. "Analyse d’activités de formation exploitant le visionnage de vidéos et de leurs effets sur l’activité professionnelle d'enseignants novices : une étude de cas en éducation physique et sportive." Thesis, Toulouse 2, 2014. http://www.theses.fr/2014TOU20095/document.

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Abstract:

Alors que de nombreuses études scientifiques pointent l’intérêt de mettre en place des dispositifs de formation exploitant le visionnage de vidéos, il existe peu de preuves empiriques quant aux retombées de ce type d’aménagement sur l’activité professionnelle des enseignants novices. Cette étude a donc pour objet premier d’analyser les activités de formation exploitant le visionnage de vidéos et leurs effets sur l’activité professionnelle d’enseignants novices. Cette étude s’inscrit dans un programme de recherche sur la formation professionnelle dont les soubassements épistémologiques sont iss

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12

Boleda, Stéphanie. "Formation du concept de soi physique : interventions en EPS sur les cadres de référence." Paris 11, 2004. http://www.theses.fr/2004PA112241.

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Abstract:

Comme le stipule un des objectifs de la discipline EPS, il est possible à l’intérieur des cours, de développer positivement le concept de soi physique de collégien(ne)s. Ce développement, qui reste spécifique au domaine travaillé pendant le cours, est envisageable grâce à des interventions pédagogiques particulières. Il s’agit de placer les élèves soit dans un cadre de référence externe, soit dans un cadre de référence interne. Dans le premier cadre, il est nécessaire de proposer aux élèves un programme d’entraînement dans une APS fortement saturée sur une des onze échelles du concept de soi p

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Boilevin, Jean-Marie. "Conception et analyse du fonctionnement d'un dispositif de formation initiale d'enseignants de physique - chimie utilisant des savoirs issus de la recherche en didactique : un modèle d'activité et des cadres d'analyse des interactions en classe." Aix-Marseille 1, 2000. http://www.theses.fr/2000AIX1A001.

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14

Arismendi, Gómez Fabio Alberto. "Dynamiser la formation à l'éducation interculturelle des formateurs d'enseignants de langues étrangères en Colombie : une recherche-action à l'Université d'Antioquia." Thesis, Université Grenoble Alpes (ComUE), 2019. http://www.theses.fr/2019GREAL013.

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Abstract:

L’enseignement de langues étrangères représente l’opportunité de mettre en œuvre des actions contribuant à la réflexion sur l’altérité, au développement des compétences d’ouverture à la diversité linguistique et culturelle et au vivre-ensemble. Ces objectifs, visés par l’éducation interculturelle, occupent une place importante en didactique des langues et des cultures. La présente recherche explore l’éducation interculturelle, dans une perspective renouvelée et critique, dans la formation des formateurs d’enseignants de langues. Cette recherche a eu lieu dans une licence en didactique de langu

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Lamidel, Mordechaï. "Education physique et science : un rendez-vous manqué : prospective sociologique et épistémologique." Paris 5, 2005. http://www.theses.fr/2005PA05H022.

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Abstract:

Dans quelle(s) mesure(s) la formation en STAPS repond-elle aux attentes des étudiants, des professeurs d'éducation physique et aux orientations de l'Université? La comparaison des maquettes d'enseignement proposées avec les représentations des principaux intéressés, mise au jour par un mode de questionnement original, demontrera t-elle une inadéquation? si les sciences de la vie et les sciences humaines tiennent le haut du pavé dans les enseignements en STAPS, il en est pas de même dans les représentations des questionnés de cette enquête. Comment l'offre peut-elle être si éloignée de la deman

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Vandevelde, Michèle. "L' action de formation d'Alès en basket-ball, étude de cas : contribution à l'analyse du système didactique de formation continue en EPS." Toulouse 3, 2001. http://www.theses.fr/2001TOU30188.

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17

Elcheroth, Sylvie. "MODALITES DU DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL D'ENSEIGNANTS DU PRESCOLAIRE ET DU PRIMAIRE, DANS LE DOMAINE DE LA PEDAGOGIE DU PLURILINGUISME: CONCEPTION ET EVALUATION D'UNE FORMATION CONTINUE DANS UN PAYS PLURILINGUE (LUXEMBOURG)." Phd thesis, Université d'Angers, 2010. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00740035.

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Abstract:

Cette recherche‐action consiste à concevoir, mettre en oeuvre et évaluer une formation continue pour enseignants du préscolaire et du primaire, portant sur la pédagogie du plurilinguisme. Au cours de la formation, des extraits vidéo de pratiques langagières en classe ont été étudiés, des projets plurilingues ont été conçus et mis en oeuvre dans les classes des participants, et des échanges et discussions ont eu lieu durant dix séances de formation mensuelles. Les questions de recherche ont été les suivantes : Quel est le développement professionnel des enseignants, réalisé au cours de la forma

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Bolatre, Aude. "Enjeux de la vidéo dans une formation d'élite : le cas de l'agrégation externe d'éducation physique et sportive." Thesis, Lille 3, 2012. http://www.theses.fr/2012LIL30055.

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Abstract:

Le thème de notre recherche porte sur l'oral 3 de l'épreuve d'agrégation externe d'éducation physique et sportive, à travers laquelle nous avons étudié le statut et la place de la vidéo dans la formation des agrégés. Nous avons choisi d'utiliser le cadre de la sociologie des sciences et techniques développée par Madeleine Akrich, Bruno Latour et Michel Callon (1992), afin de répondre à notre question de départ. Une des hypothèses principales est qu'il y aurait une chaîne de traduction constituée par un réseau permettant d'engager un changement dans la façon d'utiliser l'outil vidéo en fonction

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Escalie, Guillaume. "Analyse du travail d'un collectif de formateurs et de ses conséquences sur la formation professionnelle d'un enseignant novice : un exemple en éducation physique et sportive." Phd thesis, Conservatoire national des arts et metiers - CNAM, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00787466.

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Abstract:

Un des objectifs des politiques éducatives européennes en matière de formation professionnelle des enseignants novices consiste à consolider les partenariats entre les universités et les établissements scolaires. Sur le plan scientifique, la majorité des études pointent l'importance de renforcer la collaboration entre les formateurs de ces deux institutions par des dispositifs fondés sur le modèle des " communautés de pratique " (Lave & Wenger, 1991). Or, ces études restent souvent peu précises sur la nature de leurs activités au sein de tels dispositifs. Cette recherche vise à analyser les ac

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Georget, Jean-Philippe. "Activités de recherche et de preuve entre pairs à l'école élémentaire : perspectives ouvertes par les communautés de pratique d'enseignants." Phd thesis, Université Paris-Diderot - Paris VII, 2009. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00426603.

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Abstract:

La thèse traite des activités de recherche et de preuve entre pairs (RPP) en classe de mathématiques et des moyens de favoriser leur mise en œuvre à la fin de l'école primaire. Le travail mené s'appuie sur des outils classiques en didactique des mathématiques (Robert & Rogalski 2002). Il est enrichi par la théorie des communautés de pratique (CoP) (Wenger 1998) qui est présentée et discutée, et par des concepts d'ergonomie des environnements informatiques pour l'apprentissage humain dont l'usage est élargi aux ressources destinées aux enseignants. Les potentiels de recherche, de débat, de rési

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Imbert, Pierre. "Le renouvellement des enseignants d'Éducation Physique et Sportive : aspects utilitaristes, anti-utilitaristes et communautés de pratique." Phd thesis, Conservatoire national des arts et metiers - CNAM, 2008. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00343450.

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Abstract:

Cette thèse présente une recherche portant sur le processus de renouvellement des enseignants d'éducation physique et sportive (EPS) au cours d'activités de formation et de sélection de nouveaux venus. La recherche a été mise en oeuvre pendant deux sessions du concours externe de recrutement des enseignants d'EPS (CAPEPS) et au sein d'un institut universitaire de formation des maîtres (IUFM). Elle vise à comprendre les processus par lesquels un individu devient un professeur d'EPS. Il s'agit aussi de proposer des pistes pour enrichir les dispositifs de formation en place et favoriser une évolu

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Leriche, Jérôme. "Analyse des pratiques d'accompagnement de stagiaires au Québec et en France en éducation physique." Thèse, Toulouse 3, 2010. http://thesesups.ups-tlse.fr/1143/.

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Abstract:

La formation des enseignants d'éducation physique au Québec comme en France vise le développement de compétences professionnelles. Les maîtres de stage qui accompagnent les stagiaires durant les stages en responsabilité ont un rôle déterminant. Dans cette recherche, nous nous intéressons, dans une perspective d'éducation comparée, aux pratiques d’accompagnement mises en place par un maître de stage au Québec et un autre en France lors du stage obligatoire d'une durée de 7 semaines au Québec et de 7 mois en France. Nous utilisons un double cadre théorique pour étudier ces pratiques. Le cadre th

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Laurent-Marsero, Yvette. "La co-analyse de l’activité de travail entre formateurs et formés : un moyen pour repenser les pratiques et les contenus de Formation Continue en Education Physique et Sportive." Thesis, Aix-Marseille, 2014. http://www.theses.fr/2014AIXM3089/document.

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Abstract:

L'enjeu de cette thèse est double : il s'agit d'une part à produire des connaissances sur les processus à l'oeuvre dans le développement de l'activité d'un professeur d'EPS expérimenté, d'autre part de montrer qu'il est possible de transformer les conceptions et/ou les pratiques de formation en faisant du travail réalisé en classe un objet de pensée et d'interlocution en dehors de son contexte de réalisation. A partir du constat d'une difficulté professionnelle, l'insuffisante pénétration des contenus de la formation continue dans les pratiques quotidiennes des enseignants d'EPS, nous avons me

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Amathieu, Jérôme. "Étude des circonstances de formation permettant à des enseignants novices d'éprouver de la satisfaction lors de situations de travail en classe : une étude de cas en éducation physique et sportive." Thesis, Toulouse 2, 2015. http://www.theses.fr/2015TOU20075/document.

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Abstract:

Alors que de nombreuses directives institutionnelles invitent à considérer la formation des enseignants novices (EN) comme un moyen d’accroitre leur satisfaction professionnelle et in fine leur santé, peu de travaux scientifiques ont réellement étudié le caractère effectif de ce type de considération. Cette étude a donc pour objet premier d’analyser, dans le cadre de situations de formation de type tutorat mixte impliquant tuteurs de terrain et formateurs universitaires, les circonstances de formation permettant d’aboutir à la satisfaction professionnelles des enseignants novices en situation

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Cartier, Léa. "Le graphe comme outil pour enseigner la preuve et la modélisation." Phd thesis, Université Joseph Fourier (Grenoble), 2008. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00416598.

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Abstract:

La raison initiale du sujet de cette thèse est l'introduction, pour la première fois en France, d'éléments de théorie des graphes dans un curriculum de l'enseignement secondaire, à savoir celui de la spécialité mathématiques de la Terminale économique et sociale (ES) en 2002.<br />Après une brève étude historique de la genèse – relativement récente – du graphe en tant que concept mathématique et de la signification épistémologique de cette genèse, nous analysons les choix faits pour la transposition de ce concept, en particulier les énoncés proposés aux élèves, qui montrent le décalage entre l

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Lauzis, Tina. "Étude comparée de récits de vie professionnelle d’enseignants d’EPS avant et après l’universitarisation des formations : hommes et femmes, s’agit-il du même métier ?" Thesis, La Réunion, 2020. https://elgebar.univ-reunion.fr/login?url=http://thesesenligne.univ.run/20_20_T_Lauzis_Arch.pdf.

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Abstract:

L’universitarisation de la formation des enseignants d’EPS s’achève à partir de la loi d'orientation du 16 juillet 1984 qui crée les UFR STAPS. Mais ce n’est que quelques années plus tard, lors de la session de 1989, que le premier concours mixte du CAPEPS a lieu. Partant de ce constat, il nous a semblé intéressant d'interroger deux échantillons d’enseignants d'EPS. D’une part, des enseignants formés dans les CREPS, IREPS ou UER EPS avant 1975 et d’autre part ceux ayant bénéficié d'une formation universitaire en suivant un cursus STAPS complété par une formation professionnelle en IUFM après 1

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Machado, Roseli Belmonte. "A inclusão como rede : uma análise de práticas de professores de educação física na contemporaneidade." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2016. http://hdl.handle.net/10183/151663.

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Abstract:

Le sujet de recherche de cette thèse est la relation entre les pratiques actuelles des professeurs d'éducation physique, les politiques d'inclusion et la formation initiale des enseignants. Dans une perspective post-structuraliste de la réflexion sur l'éducation, a partir du cadre théorique des études de Foucault, en particulier les notions de généalogie et gouvernementalité, cette étude lance un regard généalogique sur les pratiques actuelles des enseignants de l'éducation physique — liés aux programmes brésiliens Mais Educação, Segundo Tempo, Atleta na Escola, Esporte na Escola, Academia da

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Dastugue, Laurent. "Étude des circonstances permettant à des enseignants novices d'éducation physique et sportive de se former à l'enseignement à partir d'expériences de pratiquant dans les activités physiques, sportives et artistiques." Thesis, Toulouse 2, 2017. http://www.theses.fr/2017TOU20111/document.

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Abstract:

Alors que le principe d’une alternance entre les différentes temporalités de la formation professionnelle initiale des enseignants est relevé comme une nécessité, de nombreux travaux soulignent une « cassure » entre les expériences vécues par les enseignants novices (EN) en centre universitaire et les expériences professionnelles vécues dans l’établissement scolaire (Chaliès, Cartaut, Escalié et Durand, 2009). Pour y répondre, deux orientations en matière d’aménagements des dispositifs de formation par alternance sont proposées. La première consiste à « déplacer le centre de gravité » (Zeichne

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Odjoussou, Mathias. "La structuration de l'enseignement de l'éducation physique et sportive au Bénin à partir d'un nouveau programme : enjeu d'une mutation ou mutation d'un enjeu." Phd thesis, Université Rennes 2, 2010. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00562412.

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Abstract:

Dans le système scolaire formel, l'Education Physique et Sportive à l'instar des autres disciplines d'enseignement appartenant à ce système, doit répondre au respect de certaines normes et exigences. Son unité théorique et pragmatique est normalement recherchée à travers une mise en forme bien déterminée dont les instructions officielles en lien avec la politique éducative adoptée, sont le garant. Suivant cette organisation fonctionnelle qui vise la cohérence et la stabilité disciplinaires, les programmes d'enseignement apparaissent indéniablement comme un outil de référence. Mais ces disposit

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Coppens, Nicolas. "Le suivi des conceptions des lycéens en mécanique : développement et usages d'exercices informatisés." Phd thesis, Université Paris-Diderot - Paris VII, 2007. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00203891.

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Abstract:

Le suivi individuel des conceptions des élèves est important pour développer des stratégies d'enseignement efficaces. Cependant, les enseignants de sciences physiques n'ont souvent ni le temps, ni forcément les compétences didactiques nécessaires pour les détecter. Des exercices informatisés ont donc été construits afin de détecter automatiquement les conceptions mobilisées par les élèves lors de l'apprentissage de la mécanique en Première Scientifique. Puis cet outil a été testé pour vérifier qu'il permettait effectivement de recueillir rapidement des données suffisamment pertinentes, riches

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Haensler, Guillaume. "Étude de l’usage d’un dispositif vidéoinformatique comme moyen de régulation des apprentissages moteurs en EPS : Modalités d’exploitation d’une ingénierie techno-didactique en situation d’enseignement apprentissage à l’école élémentaire et au collège selon les types d’activités physiques." Thesis, Bordeaux, 2015. http://www.theses.fr/2015BORD0319/document.

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Abstract:

L’évolution des nouvelles technologies dans les dernières décennies permetd’envisager l’intégration des TICE dans l’enseignement de l’Éducation Physique etSportive et le développement de situations d’apprentissages instrumentées. L’objectifde cette étude vise à analyser l’usage d'un artefact vidéo-informatique aux différentsniveaux d’apprentissage dans des activités physiques contrastées dans leursspécificités. Nous caractérisons et modélisons les conditions d’instrumentation dudispositif avec trois enseignants du premier degré et trois enseignants du seconddegré, leurs appropriations de l’art

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Acosta, Martin. "DÉMARCHE EXPÉRIMENTALE, VALIDATION, ET OSTENSIFS INFORMATISÉS. IMPLICATIONS DANS LA FORMATION D'ENSEIGNANTS À L'UTILISATION DE CABRI EN CLASSE DE GÉOMÉTRIE." Phd thesis, 2008. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00278682.

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Abstract:

NOUS NOUS PROPOSONS D'ÉTUDIER LES RAISONS POUR LESQUELS LES ENSEIGNANTS ONT DES DIFFICULTÉS POUR INTÉGRER CABRI DANS LEUR PRATIQUE, COMME L'ON RÉVÉLÉ DIVERS ÉTUDES, AFIN D'AMÉLIORER LES COURS DE FORMATION. NOUS UTILISONS UN CADRE THÉORIQUE TRIPLE, AVEC LA THÉORIE ANTHROPOLOGIQUE DU DIDACTIQUE DE CHEVALLARD, L'APPROCHE INSTRUMENTALE DE RABARDEL, ET LA THÉORIE DES SITUATIONS DE BROUSSEAU. NOUS AVONS MIS EN OEUVRE UNE INGÉNIERIE DE FORMATION D'UNE ANNÉE, QUI COMPRENAIT UN COURS INTENSIF DE RÉSOLUTION DE PROBLÈMES DE GÉOMÉTRIE AVEC CABRI, UNE PÉRIODE DE PRATIQUE ACCOMPAGNÉE, UN COURS INTENSIF D'UT

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Paradis, Philippe. "Analyse descriptive de la formation initiale des enseignants d’éducation physique en Finlande." Thesis, 2020. http://hdl.handle.net/1866/24557.

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Abstract:

L’excellence et l’innovation du système d’éducation en Finlande soulèvent la curiosité et la fascination à l’international. Ce système scolaire se démarque notamment en éducation physique et à la santé (ÉPS), où les pratiques et programmes novateurs ont contribué dans les dernières années à diminuer la prévalence de sédentarité et augmenter la proportion de jeunes actifs au sein de leur population. Un rapport de la Active Healthy Kids Global Alliance (2018) place ce pays nordique au premier rang mondial pour l’influence du milieu scolaire à favoriser l’activité physique (AP) chez les jeunes d

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Ciavaldini-Cartaut, Solange. "Histoire de l'activité conjointe dans la formation de terrain des enseignants du secondaire : vers une psychologie du développement de l'activité de l'adulte en formation." Phd thesis, 2009. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00472312.

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Abstract:

L'objet d'étude de cette thèse est la formation dite « de terrain » des enseignants novices (professeurs stagiaires) du second degré. En deuxième année d'I.U.F.M, cette formation contribue à l'accompagnement de ces derniers pendant leur stage en responsabilité réalisé en établissement scolaire. Plus précisément, cette thèse s'intéresse à l'aménagement proposé par l'I.U.F.M Célestin Freinet-Académie de Nice pour coordonner le tutorat et la supervision (visite conseil) et instaurer un réseau d'aide susceptible de contribuer au développement de l'activité professionnelle des enseignants novices.

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Richard, Gabrielle. "Pratiques enseignantes et diversité sexuelle : analyse des pratiques pédagogiques et d'intervention d'enseignants de l'école secondaire québécoise." Thèse, 2014. http://hdl.handle.net/1866/11405.

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Abstract:

De grandes enquêtes en milieu scolaire, au Québec comme ailleurs, ont documenté depuis les années 2000 la portée des violences homophobes, particulièrement à l’école secondaire, ainsi que leurs impacts négatifs sur les élèves qui en sont victimes, qu’ils s’identifient ou non comme lesbiennes, gais, bisexuel(le)s ou en questionnement (LGBQ). La diffusion des résultats de ces enquêtes, ainsi que les constats similaires d’acteurs sur le terrain, ont fait accroitre les appels à la vigilance des écoles quant aux discriminations homophobes pouvant prendre forme en leur enceinte. Plusieurs des respon

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Chanal, Julien. "La formation du concept de soi en Education Physique et Sportive : Les différents antécédents et le rôle des visions de soi." Phd thesis, 2005. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00011395.

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Abstract:

Cette thèse s'intéresse à la construction du Concept de Soi (CDS) en situation d'enseignement d'Education Physique et Sportive (EPS). L'objectif de ce travail doctoral est de mettre en évidence différents antécédents du CDS mais également d'envisager le rôle que joue le CDS dans sa propre formation et évolution. La théorie de la vérification de soi (Swann, 1990) insiste en effet sur le rôle actif du CDS dans le maintien et la recherche de stabilité des visions de soi au cours du temps. Dans une série de 6 études, nous envisageons différents modèles de la formation du CDS développés en contexte

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Aubin, Anne-Sophie. "L’insertion professionnelle des enseignants en éducation physique et à la santé au primaire et au secondaire au Québec." Thèse, 2017. http://hdl.handle.net/1866/19469.

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Tessier, Damien. "Le climat motivationnnel en éducation physique et sportive : Etude des antécédents des comportements contrôlants de l'enseignant et formation au soutien des besoins psychologiques des élèves." Phd thesis, 2006. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00126993.

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Abstract:

S'affirmant comme la première préoccupation des enseignants et des parents, la (dé)motivation des élèves est en passe de devenir une priorité pédagogique (le Monde de l'Education n°324, avril 2004). Le questionnement de cette thèse s'est focalisé sur le rôle de l'enseignant d'EPS dans le climat motivationnel de la classe. S'appuyant sur le cadre de la théorie de l'autodétermination (Deci & Ryan, 2002), l'objectif de ce travail était double : après avoir constaté que les enseignants sont essentiellement contrôlants envers leurs élèves, notre ambition a été de (1) comprendre quels étaient les dé

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Forges, Robert. "Étude des manifestations d’une pensée critique visée, stimulée et manifestée, chez des étudiants en formation initiale en enseignement de l’éducation physique et à la santé." Thèse, 2013. http://hdl.handle.net/1866/10329.

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Abstract:

L’école et les programmes de formation à l’enseignement ont connu beaucoup de transformations au cours des dernières décennies. Ces changements sont notamment associés au mouvement de la professionnalisation de l’enseignement qui met l’accent, entre autres, sur l’importance de développer une réflexivité critique chez les futurs enseignants à travers des cours théoriques et des stages. Dans cette optique, le Ministère de l’éducation, des loisirs et du sport (MELS) et les institutions universitaires ont la responsabilité d’interpréter les caractéristiques propres à une pensée critique et de les

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Vasconcelos, Nelson Dias. "Um estudo exploratório para melhoria do treino de força em jovens de 14 e 15 anos, numa turma do 9º ano de escolaridade: relatório de estágio." Master's thesis, 2018. http://hdl.handle.net/1822/62169.

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Abstract:

Relatório de estágio de mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário<br>O seguinte Relatório Individual de Estágio (RIE) encontra-se enquadrado no âm-bito da unidade curricular Seminário II, inserida no 2º ano do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário na Universidade do Minho - Braga. A elaboração do RIE consiste, fundamentalmente, na introdução ao percurso de estágio, das componentes, pessoal, institucional, pedagógica e científica. O mesmo divide-se em quatro partes. A primeira parte diz respeito ao enquadra-mento pessoal onde se refer

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Santana, Cristiano Vieira. "Formação em educação física à distância : a transição metodológica docente no contexto da Universidade Aberta do Brasil." Master's thesis, 2013. http://hdl.handle.net/10400.5/13997.

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Abstract:

A formação em Educação Física a distância é um projeto inovador e pioneiro no mundo, tendo a UnB como uma das instituições precursoras. Este trabalho dissertativo teve como propósito (re)conhecer esta formação no contexto do sistema Universidade Aberta do Brasil. Para tal, elaboramos um estudo de natureza qualitativa, do tipo fenomenológico, cujo problema central foi entender como os docentes do curso de Educação Física da Universidade Aberta do Brasil, coordenados pela Universidade de Brasília, têm migrado da modalidade presencial para a modalidade a distância? Utilizando como base teórica a

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