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Academic literature on the topic 'Formation en alternance – France – Aquitaine (France)'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 8 February 2022

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Journal articles on the topic "Formation en alternance – France – Aquitaine (France)"

1

Bellec, Valérie Karin, Pierre Cirac, and Jean-Claude Faugères. "Formation and evolution of paleo-valleys linked to a subsiding canyon, North Aquitaine shelf (France)." Comptes Rendus Geoscience 341, no. 1 (2009): 36–48. http://dx.doi.org/10.1016/j.crte.2008.07.016.

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Ciavaldini-Cartaut, Solange. "L’activité de tutorat conjointe et médiatisée : comment former dans la zone proximale de développement des enseignants novices et susciter leur pouvoir d’agir?" Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 19, no. 1 (2017): 11–32. http://dx.doi.org/10.7202/1040661ar.

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Abstract:
Cette étude porte sur l’entretien de tutorat d’enseignants novices en année de formation professionnelle en alternance à l’université en France. Elle interroge la contribution de l’aménagement de ces situations de formation au processus d’apprentissage-développement de l’activité des formés. À l’appui de présupposés issus d’une psychologie culturelle historique et d’une théorie psychologique de l’activité, l’analyse d’une étude de cas apporte deux principales contributions. Tout d’abord, il s’agit de l’apport d’une activité conjointe médiatisée à l’opérationnalisation du conseil dans la zone p
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Durrive, Louis. "L’alternance : avec un point de vue anthropologique sur le travail." Serviço Social e Saúde 15, no. 1 (2016): 101. http://dx.doi.org/10.20396/sss.v15i1.8647311.

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Abstract:
La conférence qui suit a été donnée devant les inspecteurs généraux (IGEN) de la « voie professionnelle » en France. Les IGEN sont les conseillers du ministre de l’éducation nationale pour les programmes scolaires. L’exposé veut montrer que, grâce à un point de vue anthropologique sur le travail (celui de l’ergologie), il est possible de réfléchir à l’alternance d’une manière très nouvelle. On appelle « alternance » le fait d’organiser la formation en partie dans une école et en partie dans une entreprise. L’objectif est de lutter contre l’échec scolaire, en montrant que l’expérience de l’écol
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Cerepi, Adrian, Jean-Pierre Barde, and Nicolas Labat. "High-resolution characterization and integrated study of a reservoir formation: the danian carbonate platform in the Aquitaine Basin (France)." Marine and Petroleum Geology 20, no. 10 (2003): 1161–83. http://dx.doi.org/10.1016/j.marpetgeo.2003.09.005.

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Strzerzynski, Pierre, Louise Lenoir, Paul Bessin, and Loic Bouat. "Brittle tectonics and fluids overpressure during the early stage of the Bay of Biscay opening in the Jard-sur-Mer area, (northern Aquitaine Basin, France)." BSGF - Earth Sciences Bulletin 191 (2020): 38. http://dx.doi.org/10.1051/bsgf/2020025.

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Abstract:
Ba, F, Pb, Ag, Zn mineral deposits are widespread at the northern and eastern boundaries of the Aquitaine Basin. In most cases, they are hosted within high permeability carbonates that rest over the Hercynian basement and below an impermeable layer. Such a position suggests a Mississippi Valley Type (MVT) model for the formation of these deposits. This model is characterized by the lateral flow of sedimentary fluids expelled from the deeper part of the basin and mixed with other sources of water as they reach the basin boundaries. In the Jard-sur-Mer area, which sits in the north of the Basin,
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Bastianini, Laura, Bruno Caline, Guilhem Hoareau, et al. "Sedimentary characterization of the carbonate source rock of Upper Kimmeridgian Parnac Formation of the Aquitaine Basin (Quercy area)." Bulletin de la Société géologique de France 188, no. 5 (2017): 32. http://dx.doi.org/10.1051/bsgf/2017197.

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Abstract:
The main source rock (SR) of the Aquitaine Basin, the most important oil province in France, corresponds to organic-rich marine limestones of Upper Kimmeridgian age (Lons Formation in the Béarn area and Parnac Formation in the Quercy area). In order to better characterize their depositional environment, in particular the conditions of accumulation and preservation of organic-matter, a sedimentological, micropaleontological and geochemical study of the Crayssac section (Quercy) has been performed. Organic-rich sediments are argillaceous limestones (65 to 99% CaCO3) organized in repetitive beds
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Molina, Yvette. "Pratiques d’alternance et référentiels professionnels." Éducation et francophonie 42, no. 1 (2014): 65–79. http://dx.doi.org/10.7202/1024565ar.

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Abstract:
Cet article analyse la pratique d’alternance dans le secteur de la formation en travail social, et plus particulièrement celle de la formation d’assistant de service social. Les références mobilisées dans les pratiques des formateurs de stage, acteurs de la formation en alternance, sont interrogées au regard de l’introduction de référentiels professionnels / compétences qui sont venus accompagner une réforme d’ampleur des diplômes du travail social en France dans les années 2000. Cette contribution prétend analyser les pratiques d’accueil en stage d’étudiants et d’étudiantes en travail social
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Meunier, A., B. Lanson, and B. Velde. "Composition variation of illite-vermiculitesmectite mixed-layer minerals in a bentonite bed from Charente (France)." Clay Minerals 39, no. 3 (2004): 317–32. http://dx.doi.org/10.1180/0009855043930137.

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Abstract:
AbstractMineralogical and chemical variations were studied in the upper half of a 1 m thick discontinuous bentonite bed interlaminated in the Lower Cenomanian sedimentary formations of the northern Aquitaine basin (France). X-ray diffraction patterns obtained from the <2 mm fraction in the Ca and K-saturated states were decomposed and compared to those calculated from decomposition parameters. They revealed the presence of two highly expandable illite-expandable (I-Exp) mixedlayer minerals (MLMs). The relative proportions of the two MLMs evolve steadily with depth leading to the decrease of
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Kokotova, M. A. "Criteria for Selecting Members of Municipal Public Chambers and Councils in Russia and Economic, Social and Environmental Councils in France." Lex Russica 73, no. 6 (2020): 149–59. http://dx.doi.org/10.17803/1729-5920.2020.163.6.149-159.

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Abstract:
he paper considers the goals implemented in the legal regulation of the formation of public chambers (councils) inArkhangelsk, Barnaul, Volgograd, Yekaterinburg, Surgut (Russia) and social, economic and environmental councils of the Auvergne-Rhone-Alpes, Hauts-de-France, New Aquitaine, Brittany, Normandy regions (France). It is suggested that the main possible goals are to ensure that citizens represent their interests and the city authorities receive assistance from citizens when solving their tasks. There is a similarity between the requirements for candidates for membership in Russian publi
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Courjault-Rade, P. "Analyse sedimentologique de la formation de l'Orbiel (alternance greso-calcaires auct., Cambrien inferieur); evolution tectono-sedimentaire et climatique (versant sud de la montagne Noire, Massif Central, France)." Bulletin de la Société Géologique de France IV, no. 6 (1988): 1003–13. http://dx.doi.org/10.2113/gssgfbull.iv.6.1003.

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Dissertations / Theses on the topic "Formation en alternance – France – Aquitaine (France)"

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Dijos, Jean-Fabien. "L'accompagnement en formation par alternance : herméneutiques contradictoires et paradoxales des représentations de formateurs." Pau, 2006. http://www.theses.fr/2006PAUU1014.

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Abstract:
La fonction dévolue aux formateurs dans l'alternance par l'institution, peut être déclinée en terme d'accompagnement de l'Apprenti, dans son parcours vers l'obtention d'une qualification et vers l'insertion sociale et professionnelle. Les représentations des formateurs sont recueillies au travers de questionnaires. Ce corpus est analysé quantitativement par le biais d'une typologie tripolaire des thématiques pédagogiques. Un second corpus d'entretiens permet de mettre en évidence les limites de cette classification. La dualité et les tensions perçues au cœur des discours des formateurs se révè
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Degand, Isabelle. "Accompagner le développement de la personne : contribution à l'étude des représentations de la relation pédagogique, chez les formateurs et apprenants en formation alternée." Pau, 2006. http://www.theses.fr/2006PAUU1012.

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Abstract:
La situation pédagogique place le formateur et l’apprenant dans un statut institutionnel, dans un rapport hiérarchique asymétrique. En formation alternée, comment accompagne-t-on alors le développement de la personne ? Que se passe-t-il entre le formateur et l’apprenant pour que ce dernier s’ouvre sur un apprentissage signifiant ? En quoi cela transforme-t-il l’apprenant, puisque « tout ce qui forme transforme » selon E. Morin ? Le questionnement sur la qualité du lien en situation pédagogique nous amène à étudier les champs théoriques du développement de la personne, de la communication et de
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Zaouani-Denoux, Essediya. "Représentation, formation et construction de soi : la formation professionnelle des conducteurs de travaux : alternance ou "alterance" ?" Amiens, 2004. http://www.theses.fr/2004AMIE0019.

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Dagada, Corinne. "Perception de la prise en charge des patients atteints de cancer par les médecins généralistes : résultats d'une enquête auprès de 422 médecins en Aquitaine." Bordeaux 2, 2000. http://www.theses.fr/2000BOR23070.

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Dosnon, Valérie. "Alternance et flexibilité." Paris 9, 1996. https://portail.bu.dauphine.fr/fileviewer/index.php?doc=1996PA090011.

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Abstract:
Pourquoi se pose-t-on en France le problème du couple alternance et flexibilité ? Si l'on entend par alternance, le dispositif institutionnel permettant la combinaison d'acquis scolaires et d'acquis pratiques dans le cadre précis retenu ici de contrats de travail (contrats d'apprentissage, contrats de qualification, contrats d'adaptation et contrats d'orientation), et par flexibilité, la capacité des entreprises à s'adapter à des variations d'activité, alors on aboutit à la problématique de la thèse: que recherchent les entreprises en termes de flexibilité lorsqu'elles embauchent des jeunes so
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Clavier, Loïc. "Le fonctionnement du système évaluation et du système formation : étude et modélisation des pratiques d'évaluation dans le cadre des formations par alternance : le cas de la formation des personnels d'éducation en I.U.F.M." Tours, 2000. http://www.theses.fr/2000TOUR2018.

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Abstract:
Le travail présenté porte sur les régulations en pédagogie. D'un point de vue général, il s'agit d'améliorer la compréhension des relations existantes entre le système évaluation et le système formation. Il est alors question de comprendre comment l'évaluation met en lumière pour le formateur et facilite, éventuellement, les régulations qu'opère le stagiaire durant l'action éducative ou d'apprentissage. Cette recherche est contextualisée à la formation par alternance des personnels enseignants et à l'observation de la prise en compte de l'évaluation dans la pratique. Du point de vue de l'étude
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Bougès, Louis-Marie. "Autoréférence et alternance : la formation comme accompagnement d'une herméneutique expérientielle." Pau, 2009. http://www.theses.fr/2009PAUU1002.

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Abstract:
L’exercice du métier de formateur, dans un dispositif de formation en alternance, exige de reconnaître la place importante donnée à l’expérience. Comment le formateur se positionne-t-il au regard de son parcours de formation et de son domaine d’enseignement ? Il accompagne une formation dont les alternants se forment à partir de leur expérience en milieu socioprofessionnel. Comment peut-il vivre, lui-même, ce processus de formation expérientielle à partir de sa pratique professionnelle ? Cette capacité semble utile pour assurer l’accompagnement des alternants. Quel enjeu représente une formati
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Pougnet-Rozan, Stéphanie. "La gestion des apprentis, levier de développement de la GRH ? : une approche contingente et politique." Grenoble, 2010. http://www.theses.fr/2010GRENG009.

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Abstract:
Dans quelle mesure la gestion des apprentis (GA) s'inscrit-elle dans la gestion des ressources humaines (GRH) de l'entreprise ? A partir d'une étude exploratoire stratégique et institutionnelle, l'auteur avance que l'apprentissage, conçu comme un système, est en général utilisé comme un dispositif de régulation des marchés de la formation et de l'emploi. L'apprentissage aide les entreprises à gérer de manière anticipatrice l'évolution des compétences dont elles ont besoin, notamment les compétences managériales. Grâce à une investigation sur 8 cas d'entreprises, l'auteur montre en quoi la vari
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Golhen, Eric. "Contribution à une approche anthropologique de la citoyenneté en formation alternée : le cas de groupes d'élèves de l'enseignement technologique agricole de niveau IV." Pau, 2002. http://www.theses.fr/2002PAUU1009.

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Abstract:
La problématique générale de la thèse consiste à explorer le rapport entre une injonction de formation à la citoyenneté, présente dans des référentiels de formation, et les conceptions, sur cette même notion, formulées par des élèves inscrits dans les dispositifs pédagogiques de l'enseignement technologique agricole de niveau IV. Cette situation de formation particulière met en effet en relief quelques contradictions. Alors qu'ils sont les plus proches d'une confrontation directe à la technologie et à la citoyenneté active, les élèves en alternance semblent le moins capables d'en parler. Le tr
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Sacré, Isabelle. "Information et/ou communication : pluralité des usages dans les univers théoriques et les formations : études de cas : les programmes de D.E.A. et de D.E.S.S. en France et les propositions de formation professionnelle continue en Aquitaine." Bordeaux 3, 1997. http://www.theses.fr/1997BOR30019.

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Abstract:
Notre recherche part d'un constat : les formations en information et/ou communication transmettent, à travers leurs programmes, des savoirs pluriels. Elles reflètent l'image d'un cadre disciplinaire aux contours imprécis, tant d'un point de vue théorique que de celui des professions auxquelles elles préparent. Notre travail s'articule en trois parties. Après développement de la problématique de recherche, une première partie présente les fondements législatifs et institutionnels de la formation, a travers l'enseignement universitaire et la formation professionnelle continue. Une seconde partie
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More sources

Books on the topic "Formation en alternance – France – Aquitaine (France)"

1

1943-, Bouchard Gérard, and Segalen Martine, eds. Une langue, deux cultures: Rites et symboles en France et au Québec. Presses de l'Université Laval, 1997.

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Book chapters on the topic "Formation en alternance – France – Aquitaine (France)"

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Clénet, Jean, and Jean-Noël Demol. "Recherches et pratiques d’alternance en France:." In La formation en alternance. Presses de l'Université du Québec, 2002. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv18ph3d8.8.

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Couturier, Catherine, and Abdelkarim Zaid. "Chapitre 1. Un panorama de l’alternance dans les formations d’ingénieurs par apprentissage en France : le rythme en question." In La formation d’ingénieurs en alternance. Presses universitaires du Septentrion, 2015. http://dx.doi.org/10.4000/books.septentrion.18953.

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