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Dissertations / Theses on the topic 'Formation en alternance – France – Aquitaine (France)'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 8 February 2022

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1

Dijos, Jean-Fabien. "L'accompagnement en formation par alternance : herméneutiques contradictoires et paradoxales des représentations de formateurs." Pau, 2006. http://www.theses.fr/2006PAUU1014.

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Abstract:
La fonction dévolue aux formateurs dans l'alternance par l'institution, peut être déclinée en terme d'accompagnement de l'Apprenti, dans son parcours vers l'obtention d'une qualification et vers l'insertion sociale et professionnelle. Les représentations des formateurs sont recueillies au travers de questionnaires. Ce corpus est analysé quantitativement par le biais d'une typologie tripolaire des thématiques pédagogiques. Un second corpus d'entretiens permet de mettre en évidence les limites de cette classification. La dualité et les tensions perçues au cœur des discours des formateurs se révè
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Degand, Isabelle. "Accompagner le développement de la personne : contribution à l'étude des représentations de la relation pédagogique, chez les formateurs et apprenants en formation alternée." Pau, 2006. http://www.theses.fr/2006PAUU1012.

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Abstract:
La situation pédagogique place le formateur et l’apprenant dans un statut institutionnel, dans un rapport hiérarchique asymétrique. En formation alternée, comment accompagne-t-on alors le développement de la personne ? Que se passe-t-il entre le formateur et l’apprenant pour que ce dernier s’ouvre sur un apprentissage signifiant ? En quoi cela transforme-t-il l’apprenant, puisque « tout ce qui forme transforme » selon E. Morin ? Le questionnement sur la qualité du lien en situation pédagogique nous amène à étudier les champs théoriques du développement de la personne, de la communication et de
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3

Zaouani-Denoux, Essediya. "Représentation, formation et construction de soi : la formation professionnelle des conducteurs de travaux : alternance ou "alterance" ?" Amiens, 2004. http://www.theses.fr/2004AMIE0019.

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Dagada, Corinne. "Perception de la prise en charge des patients atteints de cancer par les médecins généralistes : résultats d'une enquête auprès de 422 médecins en Aquitaine." Bordeaux 2, 2000. http://www.theses.fr/2000BOR23070.

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5

Dosnon, Valérie. "Alternance et flexibilité." Paris 9, 1996. https://portail.bu.dauphine.fr/fileviewer/index.php?doc=1996PA090011.

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Abstract:
Pourquoi se pose-t-on en France le problème du couple alternance et flexibilité ? Si l'on entend par alternance, le dispositif institutionnel permettant la combinaison d'acquis scolaires et d'acquis pratiques dans le cadre précis retenu ici de contrats de travail (contrats d'apprentissage, contrats de qualification, contrats d'adaptation et contrats d'orientation), et par flexibilité, la capacité des entreprises à s'adapter à des variations d'activité, alors on aboutit à la problématique de la thèse: que recherchent les entreprises en termes de flexibilité lorsqu'elles embauchent des jeunes so
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Clavier, Loïc. "Le fonctionnement du système évaluation et du système formation : étude et modélisation des pratiques d'évaluation dans le cadre des formations par alternance : le cas de la formation des personnels d'éducation en I.U.F.M." Tours, 2000. http://www.theses.fr/2000TOUR2018.

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Abstract:
Le travail présenté porte sur les régulations en pédagogie. D'un point de vue général, il s'agit d'améliorer la compréhension des relations existantes entre le système évaluation et le système formation. Il est alors question de comprendre comment l'évaluation met en lumière pour le formateur et facilite, éventuellement, les régulations qu'opère le stagiaire durant l'action éducative ou d'apprentissage. Cette recherche est contextualisée à la formation par alternance des personnels enseignants et à l'observation de la prise en compte de l'évaluation dans la pratique. Du point de vue de l'étude
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Bougès, Louis-Marie. "Autoréférence et alternance : la formation comme accompagnement d'une herméneutique expérientielle." Pau, 2009. http://www.theses.fr/2009PAUU1002.

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Abstract:
L’exercice du métier de formateur, dans un dispositif de formation en alternance, exige de reconnaître la place importante donnée à l’expérience. Comment le formateur se positionne-t-il au regard de son parcours de formation et de son domaine d’enseignement ? Il accompagne une formation dont les alternants se forment à partir de leur expérience en milieu socioprofessionnel. Comment peut-il vivre, lui-même, ce processus de formation expérientielle à partir de sa pratique professionnelle ? Cette capacité semble utile pour assurer l’accompagnement des alternants. Quel enjeu représente une formati
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8

Pougnet-Rozan, Stéphanie. "La gestion des apprentis, levier de développement de la GRH ? : une approche contingente et politique." Grenoble, 2010. http://www.theses.fr/2010GRENG009.

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Abstract:
Dans quelle mesure la gestion des apprentis (GA) s'inscrit-elle dans la gestion des ressources humaines (GRH) de l'entreprise ? A partir d'une étude exploratoire stratégique et institutionnelle, l'auteur avance que l'apprentissage, conçu comme un système, est en général utilisé comme un dispositif de régulation des marchés de la formation et de l'emploi. L'apprentissage aide les entreprises à gérer de manière anticipatrice l'évolution des compétences dont elles ont besoin, notamment les compétences managériales. Grâce à une investigation sur 8 cas d'entreprises, l'auteur montre en quoi la vari
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Golhen, Eric. "Contribution à une approche anthropologique de la citoyenneté en formation alternée : le cas de groupes d'élèves de l'enseignement technologique agricole de niveau IV." Pau, 2002. http://www.theses.fr/2002PAUU1009.

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Abstract:
La problématique générale de la thèse consiste à explorer le rapport entre une injonction de formation à la citoyenneté, présente dans des référentiels de formation, et les conceptions, sur cette même notion, formulées par des élèves inscrits dans les dispositifs pédagogiques de l'enseignement technologique agricole de niveau IV. Cette situation de formation particulière met en effet en relief quelques contradictions. Alors qu'ils sont les plus proches d'une confrontation directe à la technologie et à la citoyenneté active, les élèves en alternance semblent le moins capables d'en parler. Le tr
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Sacré, Isabelle. "Information et/ou communication : pluralité des usages dans les univers théoriques et les formations : études de cas : les programmes de D.E.A. et de D.E.S.S. en France et les propositions de formation professionnelle continue en Aquitaine." Bordeaux 3, 1997. http://www.theses.fr/1997BOR30019.

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Abstract:
Notre recherche part d'un constat : les formations en information et/ou communication transmettent, à travers leurs programmes, des savoirs pluriels. Elles reflètent l'image d'un cadre disciplinaire aux contours imprécis, tant d'un point de vue théorique que de celui des professions auxquelles elles préparent. Notre travail s'articule en trois parties. Après développement de la problématique de recherche, une première partie présente les fondements législatifs et institutionnels de la formation, a travers l'enseignement universitaire et la formation professionnelle continue. Une seconde partie
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Adigüzel, Oktay. "L'enseignement professionnel et sa relation avec le milieu du travail en France et en Turquie : le cas du génie civil." Cachan, Ecole normale supérieure, 2004. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00129327.

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Abstract:
Notre recherche vise à analyser les périodes de formation en entreprise autrement dit l'alternance sous statut scolaire dans le système éducatif français et dans le système éducatif turc au niveau de l'enseignement professionnel du secondaire " bâtiment et travaux publics ". Nous avons cherché à connaître si les périodes de formation en entreprise sont formatrices et si les entreprises pouvaient être un lieu de formation dans le contexte de l'enseignement du secondaire en génie civil. L'analyse porte principalement sur le plan conceptuel, analytique et synthétique dans une perspective à domina
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Martin-Chavigny, Cécile. "Savoirs, ironie et relation pédagogique : contribution à une exploration de la formation de la citoyenneté en classe de Bac Professionnel par alternance, au prisme d'incidents critiques." Pau, 2003. http://www.theses.fr/2003PAUU1007.

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Abstract:
La problématique générale de la thèse consiste à explorer la relation pédagogique dans son rapport au politique et à la citoyenneté, quand des énoncés de discours extrémiste surviennent dans une classe d'élèves en formation professionnelle par alternance et que l'enseignant fait de l'ironie un objet de rapport au savoir en conséquence. C'est donc dans un travail de confrontation de valeurs que les acteurs de la relation s'engagent, travail médiatisé par le rapport au savoir des élèves et la posture de l'enseignant, et inscrit dans des contextes politique et épistémologique différents qui font
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Lenoble, Arnaud. "Le rôle du ruissellement dans la formation des sites préhistoriques : approche expérimentale." Bordeaux 1, 2003. http://www.theses.fr/2003BOR12798.

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Abstract:
Cette étude documente le rôle du ruissellement dans les sites préhistoriques. Elle s'inscrit dans une conception des sites archéologiques où les vestiges qui y sont inclus ne représentent pas directement les sociétés du passé. La revue des travaux montre l'insuffisance des connaissances pour apprécier le rôle du ruissellement dans la constitution des sites préhistoriques. La caractérisation de cet agent de sédimentation s'est donc imposée. Un programme expérimental a été mené à cette fin. Deux volets ont ainsi été documentés : la genèse des faciès sédimentaires et la dégradation des ensembles
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Sidambarompoullé-Senteni, Dolize. "Instruments et pédagogies de l'alternance en travail social." La Réunion, 2005. http://elgebar.univ-reunion.fr/login?url=http://thesesenligne.univ.run/05_25_Sidamba.pdf.

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Abstract:
La thèse s'inscrit dans une tendance internationale du travail social visant à réconcilier travail social et pédagogie de l'action sociale. Le point de vue adopté considère recherche et action comme des parties intégrantes de l'évolution du domaine; il questionne le rapport entre pratique professionnelle et formation des assistants sociaux dans un souci de relier théorie et pratique, enseignement et activité professionnelle. La recherche conceptualise, définit, expérimente, teste et analyse des scénarios pédagogiques et des instruments conceptuels ou technologiques pour la formation en alterna
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Sauvage, Frédéric. "L'insertion organisationnelle des futurs cadres par l'apprentissage : pour une approche en termes de construction et d'évaluation des compétences." Lille 1, 2000. https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Th_Num/2000/50374-2000-9.pdf.

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Abstract:
Au travers de la multiplication des formes de contrat d'emploi, on constate que les modalités d'entrée organisationnelle apparaissent de plus en plus diversifiées ; ce qui tend à nous éloigner d'une vision classique ou instrumentale des procédures de recrutement. Le travail de recherche propose d'examiner l'une de ces modalités particulières que constitue le contrat d'apprentissage. Il s'agit en l'occurrence d'étudier comment se construisent (et sont en même temps évaluées) les compétences des apprentis de l'enseignement supérieur inscrits dans un processus d'insertion organisationnelle. Ce qu
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Joutard, Thierry. "Evaluer les stagiaires en formation par alternance : la situation des étudiants en soins infirmiers." Phd thesis, Université Rennes 2, 2008. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00267726.

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Abstract:
Au cours de leur formation, les étudiants en soins infirmiers sont soumis à diverses épreuves destinées à valider les compétences et savoirs acquis. Deux de ces épreuves ont lieu sur des terrains de stage. La première, à l'issue du stage, est une évaluation chiffrée et littérale effectuée par l'équipe soignante qui a encadré le stagiaire. Pour la seconde, la mise en situation professionnelle ¤ un jury est constitué. Il se compose de deux personnes, un formateur-soignant qui représente le terrain de stage et un formateur de l¤institut de formation dont dépend le candidat. Le jury observe l'étud
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Levêque, Audrey. "Le néo-corporatisme réinterpellé : analyse comparée de deux politiques d'accès à l'emploi, l'apprentissage industriel en Belgique et le contrat de qualification "jeunes" en France." Phd thesis, École normale supérieure de Cachan - ENS Cachan, 2006. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00133512.

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Abstract:
L'étude comparative de l'apprentissage industriel en Belgique francophone et du contrat de qualification "jeunes" en France permet de réinterpeller le modèle néo-corporatiste d'Etat social. L'analyse de l'émergence et de la mise en oeuvre de ces deux politiques publiques d'accès à l'emploi pour les jeunes peu qualifiés permet de comprendre comment elles sont réappropriées par les acteurs de terrain et ce, plus particulièrement dans la branche de la métallurgie. Si ces politiques s'adressent théoriquement à ces jeunes peu qualifiés, la mise en oeuvre fait apparaître les employeurs au centre des
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Bernadet-Lootgieter, Laure. "A propos de la prise en charge du patient asthmatique adulte par la médecine générale : présentation, analyse et mise en perspective d'un audit de pratique réalisé en Aquitaine en 1998." Bordeaux 2, 1999. http://www.theses.fr/1999BOR2M078.

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Sauvagnac, Stéphane. "A propos d'une expérience pédagogique dans l'enseignement de la médecine générale : la valence universitaire de Bayonne." Bordeaux 2, 2000. http://www.theses.fr/2000BOR2M054.

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Kouame, Kouassi. "Conception et expérimentation d'un outil d'aide au transfert de connaissances enseignées : cas d'une formation en alternance de Techniciens supérieurs en statistique et traitement informatiques de données." Thesis, Lyon 2, 2013. http://www.theses.fr/2013LYO20030/document.

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Abstract:
Ce travail de thèse porte sur la conception et l’expérimentation d’un outil d’aide au transfert de connaissances enseignées pour la formation professionnelle en alternance de techniciens supérieurs. La formation étudiée s’adresse à des étudiants d’un Diplôme Universitaire de Technologie en Statistique et en Traitement Informatique de données (DUT-STID). Elle est dispensée au sein d’un Institut Universitaire de Technologie (IUT Lumière Lyon 2) qui présente la particularité de ne fonctionner qu’en alternance, avec un engagement important des professionnels dans tout le processus de la formation.
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Demoussa, Eugénie. "Le développement de l'expérience professionnelle dans la formation initiale des enseignants : une étude comparée des mécanismes et des conditions des enseignants débutants entre la France et l'Afrique Subsaharienne." Thesis, Aix-Marseille, 2019. http://www.theses.fr/2019AIXM0535.

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Abstract:
Des nombreuses disparités et préoccupations communes dans la formation initiale des enseignants sont observées dans une étude menée avec des collectifs de débutants et de formateurs lors des stages pratiques dans le premier degré des pays de l’Afrique Subsaharienne, notamment au Gabon et au Sénégal, comparativement à celle de la France. Le regard croisé entre ces différents contextes semble révéler divers niveaux d’engagement des novices dans la mise en œuvre des outils « pour prendre et faire la classe » appris en formation initiale dans les situations de pratique de classe observées. Si tous
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Do, Marine. "Tuteurs et changement : la professionnalisation des infirmières en question : continuité, transformation ou mutation d'une profession." Thesis, Toulouse 2, 2015. http://www.theses.fr/2015TOU20089/document.

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Abstract:
Dans un monde de changement continu, les dispositifs de formation doivent trouver des logiques impulsant une dynamique d’adaptation au changement. Cette recherche porte sur le changement opéré en formation professionnelle infirmière suite à la réforme de 2009. Elle vise la compréhension des phénomènes liés au processus de transformation de cette profession et tente d’expliquer notamment les modalités de passage d’une logique de professionnalisation à une autre. Elle rend compte des pratiques de professionnalisation émergeantes et de la manière dont les tuteurs-infirmiers ont su se saisir des n
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Sinicropi, Gilles. ""D'oraison et d'action"." Clermont-Ferrand 2, 2010. http://www.theses.fr/2010CLF20001.

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Abstract:
Les religieux de l'ordre des Carmes dits déchaussés ou déchaux, pour les distinguer des observants, stricts observants, réformés, conventuels, mitigés, anciens, chaussés, ou grands, sont sinon méconnus du moins très mal connus. La particularité de leur institut, originaire d'Espagne, issu de la réforme d'un ordre médiéval, réside principalement dans un modèle idéal, d'oraison et d'action, affiché dès les premières patentes obtenues en 1567 et repris ensuite en préface des Constitutions. Cette spécificité de l'ordre, cette double vocation qui allie vie mystique et vie apostolique, s'enracine da
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Ancely, Claude. "Vers une archéologie du développement professionnel : analyse des traces de pratiques avec des enseignants débutants : quelles ressources ? Quel accompagnement ?" Thesis, Montpellier 3, 2010. http://www.theses.fr/2010MON30074/document.

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Abstract:
Cette thèse de doctorat a pour cadre la formation initiale des enseignants des premier et second degrés dans le sud de la France dans les années 2000. Elle vise à étudier la contribution des analyses de pratique mises en œuvre au retour des stages de mise en situation professionnelle au développement professionnel d’enseignants débutants. Une clarification du concept de trace de pratique et une typologie de ces traces sont élaborées. Le cadre théorique des analyses croise les modèles du développement professionnel d’Huberman (1986), des gestes professionnels de Bucheton (2009) et de la compéte
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