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Dissertations / Theses on the topic 'Formation professionnelle continue digitalisée'

Author: Grafiati
Published: 5 June 2025
Last updated: 2 August 2025

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1

Guilloux, Patrick. "Formation professionnelle continue et négociation collective." Rennes 1, 1993. http://www.theses.fr/1993REN11004.

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Abstract:
Les travaux presentes en soutenance au titre du doctorat d'etat se composent de trois etudes inedites, de cinq articles et d'un rapport de recherche etabli a la demande de la delegation regionale a la formation professionnelle d'ile de france. Ils abordent la negociation sur la formation continue sous de multiples facettes et aux differents niveaux ou elle s'est developpee : l'interprofession, la branche, l'entreprise. Ils offrent une vue d'ensemble de ses apports, de ses fonctions, de ses composantes, des evolutions qui l'ont affectee ainsi que des rapports complexes qu'ont entretenus les act
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2

Piccoli, Philippe. "L'expansion de la formation professionnelle continue." Thesis, Paris 2, 2016. http://www.theses.fr/2016PA020065.

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Abstract:
Depuis les années 1970, la formation professionnelle continue s’étend à de nombreuses activités économiques et sociales, salariées comme non-salariées. La loi et le contrat, notamment, permettent cette expansion réalisée dans une grande instabilité normative. Constamment modifiés, les dispositifs d’accès à la formation sont souvent complexes et parfois peu efficaces. Le financement de la formation professionnelle suscite également des interrogations en raison des nombreuses personnes, publiques ou privées, chargées d’intervenir dans ce domaine. Le dispositif peut et doit être amélioré afin de
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3

Julien, Christian. "La régionalisation de la formation professionnelle continue." Paris 2, 1996. http://www.theses.fr/1996PA020131.

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Abstract:
La reforme decentralisatrice de 1982-1983, qui confie notamment aux regions des competences en matiere de formation professionnelle continue, tente de repondre a une crise generale de la legitimite socio-politique et propose de nouvelles mediations entre societe et etat par la rearticulation des interventions publiques nationales sectorielles dans une logique territoriale. La formation professionnelle continue n'a pas ete une priorite pour les regions qui ont davantage cherche a affirmer l'institution regionale sur la scene publique qu'a agir sur l'emploi par la formation. Leur politique ne fa
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Haloues, Sonia. "Formation continue, innovation technologique et profitabilité." Paris 2, 1999. http://www.theses.fr/1999PA020070.

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Abstract:
Dans ses travaux, becker [1962, 1975] distingue deux types de formations : la formation generale qui augmente la productivite marginale du salarie de maniere equivalente dans toutes les entreprises et la formation specifique uniquement utilisable dans l'entreprise qui la delivre. Au terme de son analyse, becker conclut que l'entreprise n'a pas interet a financer la formation generale. Le salarie forme risque en effet de partir pour valoriser sa formation generale ailleurs. L'objet de notre these est de justifier le financement de la formation generale par l'entreprise. Nous nous appuyons dans
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5

LETELLIER, DE GERY CATHERINE. "Formation professionnelle continue, marches du travail et salariat." Amiens, 1997. http://www.theses.fr/1997AMIE0050.

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Abstract:
A l'heure de la competition internationale et des mutations technologiques, la france s'est dotee, dans le cadre de la loi de juillet 1971, d'un systeme de formation professionnelle continue (fpc). Defini par des objectifs de promotion sociale et de deuxieme chance de qualification pour les travailleurs, la formation professionnelle continue est devenue principalement, d'une part, un mode d'organisation de l'acces a l'emploi salarie et d'autre part, un element de recomposition du rapport salarial, pour les secteurs mettant en oeuvre une gestion active de leur main-d'oeuvre. Des lors que le sal
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6

Lussan, Hélène. "Contribution à une théorie juridique de la formation professionnelle continue." Paris 10, 1985. http://www.theses.fr/1985PA100113.

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Gomez-Mustel, Marie-José. "Le rôle des acteurs dans la formation professionnelle continue." Aix-Marseille 3, 1999. http://www.theses.fr/1999AIX32006.

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Abstract:
La formation professionnelle continue est en france et en europe une necessite economique et sociale face aux transformations du travail. Moyen d'accompagnement des mutations economiques et solution aux problemes d'emploi, elle est aussi un imperatif juridique, "obligation nationale" dans le code du travail, objectif prioritaire dans le traite de maastricht. Elle est encore un instrument de la politique de l'emploi en france et un element constitutif de celle qui se construit en europe. Elle se caracterise par la multiplicite des objectifs, des sources juridiques et des acteurs institutionnels
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8

Thevenet, Françoise. "L'organisation de la formation professionnelle continue : essai de qualification." Paris 10, 1998. http://www.theses.fr/1998PA100115.

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Abstract:
Le projet de ce travail est d'examiner l'ensemble du mecanisme financier de la formation professionnelle continue pour essayer, au travers cette grille d'analyse, de qualifier son organisation et le role des principaux intervenants. Dans un premier temps, une analyse technique et politique du systeme financier de la formation professionnelle continue est proposee en vue de sa qualification. Il apparait que le systeme est complexe, empruntant des caracteristiques a la fois du modele de l'assurance, mais egalement de celui de l'assistance et de l'investissement. Cette complexite financiere a des
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Babin, Marc Avanzini Guy. "Formation continue et initiation étude de trois formations /." [S. l.] : [s. n.], 1999. http://theses.univ-lyon2.fr/sdx/theses/lyon2/1999/babin_m.

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10

Courtois, Dominique. "Le contrôle de la formation continue." Bordeaux 1, 1989. http://www.theses.fr/1989BOR1D301.

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Abstract:
L'etude du controle exerce sur une activite permet de reveler la nature et les mecanismes de celle-ci. Tel est le cas de la formation continue, qui est soumise a plusieurs types de controle pouvant interferer entre eux. La modification de ces mecanismes de controle est, en outre, susceptible d'entrainer un changement de la politique suivie dans ce domaine<br>To scrutinise the controls exerted over a certain type of activities gives us the opportunity to disclosed the very nature and the mechanics of these activities. Such is the case of the continuous professional training, submitted to variou
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Lussan, Hélène. "Contribution à une théorie juridique de la formation professionnelle continue." Lille 3 : ANRT, 1987. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb37594927j.

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Babin, Marc. "Formation continue et initiation : étude de trois formations." Lyon 2, 1999. http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/1999/babin_m.

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Abstract:
Notre recherche tente d'expliquer les raisons du développement de la formation continue, en France, ces dernières décennies. A côté de sa fonction d'apprentissage, nous avons essayé de comprendre quels besoins elle pouvait satisfaire et "quel processus latent elle mettait en place?". Pour cela, nous avons sélectionné trois instituts qui dispensent des formations dans le secteur social. Seize adultes ont été retenus pour participer à des entretiens semi-directifs sur le thème du vécu en formation. Nous avons privilégié la comparaison entre ce vécu et celui des adolescents dans l'initiation dans
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Leignel, Élodie. "Système national de formation professionnelle continue et régulation étatique : le cas français." Lille 1, 2000. https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Th_Num/2000/50374-2000-35.pdf.

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Abstract:
Cette these analyse l'investissement en formation professionnelle continue (fpc) et vise a contribuer a la comprehension des modes de regulation de la fpc en se referant plus particulierement au cas de la france. Il s'agit alors de cerner les effets de la politique publique d'incitation au developpement de la fpc. La premiere partie souligne qu'en depit de sa necessite, l'investissement en fpc est risque en raison des imperfections de marche. La gestion de ces risques et obstacles a conduit les etats a mobiliser des moyens varies qui generent des systemes nationaux de formation dont nous propo
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Mora, Frédéric. "La formation professionnelle continue : de l'instabilité de la norme au service d'un objectif permanent." Montpellier 1, 1993. http://www.theses.fr/1993MON10024.

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Abstract:
D'un intérêt sans cesse soutenu par l'évolution des dispositifs existants, la formation professionnelle continue est aujourd'hui le fer de lance de la lutte contre le chômage. D'une fin, elle est devenue un moyen. La formation des adultes et des jeunes se caractérise par sa spécificité et sa technicité, tant au niveau du financement et des organismes mutualisateurs qu'au niveau de sa mise en oeuvre. Cependant ces caractères ne font pas obstacle à la recherche de la qualité qui devient pour tous les intervenants, l'une des priorités du moment. Priorité réaffirmée au gré des alternances politiqu
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Baccaro, Claudio De Korwin Jean-Dominique. "La formation continue des médecins généralistes en 2001." [S. l.] : [s.n.], 2001. http://www.scd.uhp-nancy.fr/docnum/SCDMED_T_2001_BACCARO_CLAUDIO.pdf.

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Demouge, Nicole. "L' Orientation des adultes et la carrière professionnelle : analyse d'entretiens biographiques d'adultes entrant en formation continue à l'Université." Paris, CNAM, 2006. http://www.theses.fr/2006CNAM0523.

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Abstract:
L'évolution du contexte socio-économique actuel a transformé l'espace technologique, relationnel et organisationnel des entreprises et, corrélativement, il a eu un effet sur les rapports au travail et sur l'orientation. D'autre part, la définition traditionnelle de la carrière linéaire a été remplacée par une conception plus individualisée dans laquelle le sujet adulte est amené à s'orienter et à se réorienter et à poursuivre le développement de ses connaissances afin de maintenir son employabilité. Toutes ces transformations le conduisent, parfois, à prendre la décision d'entrer dans un cursu
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Pouchain, Avril Claude. "Logiques organisationnelles et dynamiques individuelles : essai d'analyse des enjeux identitaires en formation (cas de l’académie de Lille et des enseignants de collège)." Paris, CNAM, 1995. http://www.theses.fr/1995CNAM0228.

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Abstract:
Bâtie sur l’hypothèse que la formation continue est le produit d'une négociation d'ordre identitaire entre une organisation et ses personnels, cette thèse a pour objet de préparer l'analyse de cette négociation par une meilleur connaissance des rapports existant, d'une part, entre logiques organisationnelles et politiques de formation, d'autre part, entre dynamiques individuelles et rapport à la formation (surtout continue) en plaçant au centre de la réflexion le concept d’identité à travers les notions "d'assignation identitaire" et de "dynamique identitaire". Pour tenter d'y parvenir, deux t
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Benabdeslam, Saïd. "La formation permanente en Algérie : bilan et tendances socio-pédagogiques." Paris 7, 1993. http://www.theses.fr/1994PA070019.

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Abstract:
Cette etude a pour objectif un certain d'aspects socio-pedagogique de la formation permanente post-scolaire en algerie; oui il s'agisse notamment de la formation intellectuelle proprement dit, ou celui de l'apprentissage des techniques de production; c'est d'ailleurs bien a ce dernier aspect que nous avons consacre le gros de notre recherche, en effet, le concept de formation permanente renvoie surtout aux actions d'apprentissage et de recyclage dans des metiers artisanaux et industriels. Dans le cadre de la societe algerienne, il fallait bien remonter aux tmps anciens pour situer les pratique
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Lambert, Henriette. "Les pratiques d'autoformation chez les adultes en situation de formation continue : relations avec les pratiques scolaires." Paris 5, 1991. http://www.theses.fr/1991PA05H011.

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Abstract:
Cent adultes en situation de formation continue auprès d'organismes spécialisés en Franche-Comté, ont fait l'objet d'une enquête concernant leur passe scolaire, leur milieu d'origine, leurs motivations. Pour la plupart, le rapport à l'école a été difficile et ils s'y sont trouvés en situation d'échec. Le but qu'ils poursuivent concerne essentiellement un enrichissement personnel, par l'accès à une meilleure situation professionnelle. Contrairement à certaines idées courantes, l'enquête fait apparaitre que toutes les catégories de personnes, et notamment les sujets appartenant à la classe plus
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Gamel, Sylvie Briançon Serge. "Les groupes de pairs en médecine générale opinion des participants lorrains /." [S.l] : [s.n], 2005. http://www.scd.uhp-nancy.fr/docnum/SCDMED_T_2005_CARREZ_GAMEL_SYLVIE.pdf.

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21

Denantes, Jacques. "Les freins à l'engagement des universités dans la formation continue." Paris 10, 2005. http://www.theses.fr/2005PA100020.

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Abstract:
La mission de formation continue des universités a été affirmée par les pouvoirs publics depuis 1968. La loi de 1971 a institué la formation continue en tant que prestation de service rendue par un producteur à un organisme financeur. La comparaison entre deux universités montre l'inégalité de leur engagement. Une recherche historique fait apparaître un décalage entre l'affirmation d'une politique nationale et la réalité du développement de la formation dans les universités. Le modèle de la configuration universitaire représente les réactions des partenaires de la configuration que sont le min
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Haramboure, Françoise. "Formation initiale, formation continue en anglais : projet de formation : le cas des étudiants dans les filières technologiques de l'enseignement supérieur." Bordeaux 3, 1994. http://www.theses.fr/1994BOR30002.

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Abstract:
Le but de cette these est d'etudier les facteurs susceptibles d'ameliorer les performances en anglais des etudiants en formation initiale dans les filieres technologiques de l'enseignement superieur ainsi qu'en formation continue. La premiere partie a pour objet de definir les competences linguistique requises dans un environnement professionnel. L'etude de la fonction de la competence linguistique et l'analyse theorique des caracteristiques des discours produits et interpretes dans ce cadre permettent d'en determiner les composantes essentielles : la competence de communication en anglais et
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Loukil, Faten. "La normalisation et la certification dans la branche formation continue." Phd thesis, Université des Sciences Sociales - Toulouse I, 2002. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00011413.

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Abstract:
L'appareil de formation connaît aujourd'hui une nouvelle phase dans laquelle la<br />stabilisation et l'amélioration de son fonctionnement sont les principaux enjeux. Face aux<br />risques de dérives d'une régulation accentuée par un pouvoir administratif, le renforcement du<br />rôle des organismes de normalisation semble une meilleure opportunité de structuration de<br />l'offre.<br />Cette thèse s'interroge sur la normalisation et la certification comme supports de<br />coordination dans la branche formation continue. Elle adopte l'hypothèse de la diversité des<br />institutions de normalis
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Pimbel, Michel. "La formation permanente du pharmacien d'officine." Strasbourg 1, 1985. http://www.theses.fr/1985STR10523.

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Bih, Emile. "Les motivations et les projets concernant la formation professionnelle continue chez des salariés ivoiriens." Paris 5, 1985. http://www.theses.fr/1985PA05H053.

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Bézille-Lesquoy, Hélène. "Vers une approche psychosociologique des processus d'orientation dans la formation continue des "publics en difficulté" : les modalités institutionnelles et individuelles de réappropriation d'une prescription de formation." Paris, EHESS, 1990. http://www.theses.fr/1990EHES0305.

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Abstract:
La recherche porte sur les processus psychosociaux mis en jeu dans l'adaptation des sujets aux situations de changement. Le propos s'inscrit dans le cadre d'une reflexion sur l'articulation du psychologique et du social et plus particulierement sur le role des representations sociales dans ces processus. L'objet de la recherche concerne l'incidence de ces processus d'adaptation sur les pratiques d'orientation dans la formation continue des populations dites "en difficulte", mises en oeuvre a l'anpe. Les processus d'orientation sont apprehendes, dans ce cadre, dans leur dimension institutionnel
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Diallo, Moustapha. "Professionnalisation et formation des personnels administratifs des services éducatifs publics de Guinée : : recherche sur les dynamiques d'une ingénierie de formation continue à partir de l'agir professionnel." Tours, 2002. http://www.theses.fr/2002TOUR2034.

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Abstract:
Expression de la profession, l'agir professionnel est le fondement actoriel de la pofessionnalisation, de la qualification professionnelle et de la formation professionnelle continue. C'st ce fondement que développe les référents théoriques et la perspective opérationnelle : une formation à l'agir par l'agir, en interaction avec des apports formels dans une ingénierie d'alternance intégrative. Après une caractérisation du systèm̀e éducatif guinéen, l'étude de l'agir des personnels administratifs des services éducatifs publics, de même que les compétences, qualifications et expériences développ
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Bousquet, Nelly. "Emergence d'un contre-modele de formation et nouvelle professionnalite de l'ingenieur. La voie de la formation continue." Paris 8, 1996. http://www.theses.fr/1996PA081169.

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Abstract:
Ce travail est une production collective et individuelle. Il donne lieu a une construction theorique commune sur laquelle s'articulent deux theses singulieres et complementaires, l'une dans le champ de la formation continue (nelly kauffmann-bousquet), l'autre dans le champ de la formation sous statut apprenti (colette grandgerard). Partant de la reforme decomps (1989), relative aux nouvelles filieres de formation d'ingenieurs (nfi), nous entendons montrer que cette nouvelle voie dessine l'emergence d'un contre-modele au niveau superieur de formation, complementaire et concurrent du modele elit
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Bernard, Anne. "Economie-institutions-territoires : une recherche sur l'efficience du système de formation continue décentralisé." Montpellier 1, 1995. http://www.theses.fr/1995MON10036.

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Abstract:
Le processus de décentralisation amorcé en France depuis 1983 participe à l'instauration d'une nouvelle dialectique économie-institutions-territoires. D'un point de vue organique, le transfert d'un certain nombre de compétences et de moyens aux collectivités locales, notamment à la région, a légitimé peu à peu des démarches et des organisations régionales par rapport à des dispositifs montés a l'échelon national et déclinés sur les territoires. D'un point de vue fonctionnel, la territorialisation des phénomènes économiques et politiques agit sur les relations entre les acteurs ainsi que sur le
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Cognard, Etienne. "Economie politique des employeurs et néo-corporatisme : financer la formation professionnelle continue en Europe." Thesis, Lyon 2, 2010. http://www.theses.fr/2010LYO22012/document.

Full text
Abstract:
Notre travail se penche sur le financement de la formation professionnelle continue tel qu'il a été négocié par les partenaires sociaux dans les pays européens post-fordistes. A travers une approche des associations patronales centrée sur la distribution inégale des ressources entre grandes firmes et PME, nous montrons que l'émergence d'une gestion corporatiste (les fonds de mutualisation) peut s'interpréter comme le résultat d'alliances inter-classes entre les syndicats, les associations patronales et les PME, contre les grandes entreprises. Bien que nous mobilisions un corpus centré sur les
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Said, Farah Ifrah. "Quelle reconnaissance de l’expérience professionnelle au Centre de Formation Continue de l’Université de Djibouti ?" Thesis, Toulouse 2, 2012. http://www.theses.fr/2012TOU20038/document.

Full text
Abstract:
L'activité de formation continue professionnalisante qu'offre la jeune université de Djibouti s'inscrit dans le contexte d'un petit pays en développement pour lequel cette mission n'est pas une priorité. Les salariés-étudiants doivent s'approprier une formation académique traditionnelle sans que leur expérience professionnelle soit reconnue. A partir de l'analyse des réalités françaises de la validation des acquis, du cadre théorique qui permet de les interroger – expérience, acquis, compétences, validation, certification, évaluation - et de l'horizon de la reconnaissance construit par Alex Ho
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Gourves, Jean-Yves. "Les fonctions d'un système de formation professionnelle continue dans un bassin d'emploi : l'évolution sur 25 ans de la F.P.C. à Dunkerque." Lille 1, 1987. http://www.theses.fr/1987LIL12005.

Full text
Abstract:
La F. P. C. Qui mobilise chaque annee en france plus de 35 milliards de francs en provenance des entreprises, des regions et de l'etat est devenue au fil des annees l'un des volets importants d'une politique de gestion de la main d'oeuvre dans les entreprises et plus generalement un dispositif de regulation du marche du travail. En prenant l'exemple du bassin d'emploi de dunkerque (qui a connu une histoire economique - industrielle et portuaireexceptionnelle depuis le debut des annees 60, jusqu'aux annees actuelles) il a ete possible de mettre en valeur les principales fonctions du systeme de
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Lapoujade, Christine. "Pratiques innovantes de formation et insertion professionnelle des jeunes : l'expérience du Centre de formation continue de Paris V." Paris 5, 1986. http://www.theses.fr/1986PA05H002.

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Feller, Danièle. "La formation professionnelle continue pour quel enseignant d'EPS ? : Profils de professionnalité exprimés au travers des actions de formation." Rouen, 1998. http://www.theses.fr/1998ROUEL290.

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Abstract:
L'objet d’étude concerne la fonction réelle de la formation continue des enseignants d’éducation physique et sportive dans une double perspective: - quelle contribution à une rénovation des pratiques pédagogiques, - quelle contribution au développement de la professionnalisation au sens d'acquisition de compétences liées à une pratique réflexive. Cette étude se situe dans un contexte institutionnel sollicitant fortement et sur une période relativement brève, la réflexion et les débats sur les fondements et les enjeux de la discipline, permettant par là même une meilleure visibilité des phénomè
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Teixeira, Asinelli Thania. "La formation continue des enseignants : analyse sociologique d'un programme d'actualisation et de motivation développé dans l'Etat du Paraná, Brésil (1995-1997)." Paris 5, 2003. http://www.theses.fr/2003PA05H009.

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Abstract:
Ce travail de recherche met en lumière, à partir des déclartations des enseigants du "fondamental" (élémentaire et collège) du réseau public de l'Etat du Parana (Brésil), les effets d'une formation continue dénommée "Séminaire d'Actualisation et de Motivation" (SAM) sur les pratiques culturelles et sur l'action pédagogique de ces enseignants. Une entreprise privée de l'Etat de Sao Paulo a developpé ses actions de formation auprès des enseignants de la ville de Curitiba, pendant la période 1995/1997. Notre méthodologie est fondée sur l'analyse de 105 questionnaires, 25 entretiens et 5 "récits d
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Guerrero, Sylvie. "Les conditions de l'efficacité des actions de formation continue : le cas du personnel ouvrier." Toulouse 1, 1998. http://www.theses.fr/1998TOU10055.

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Abstract:
Cette recherche s'interroge sur les conditions d'efficacité de la formation, appliquées au cas des ouvriers. Elle suppose que le style de management de l'entreprise influe sur la motivation des salaries à se former, et par suite sur les résultats de la formation. La revue de littérature identifie le sentiment d'efficacité et l'instrumentalité comme des déterminants de la motivation, et les intentions d'effort comme son indicateur. Le locus de contrôle et le contexte de la formation sont abordés en tant que conditions d'entrée en formation. Le modèle construit est testé auprès de 335 stagiaires
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Giffard, André. "L'analyse du rôle de la formation professionnelle continue comme outil de politique économique dans les régions : période considerée1986-1992." Dijon, 1999. http://www.theses.fr/1999DIJOE010.

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Abstract:
L'objectif de notre travail, à la suite du transfert de compétences de l'état aux conseils régionaux en matière de formation professionnelle continue en 1983, est d'identifier selon quelles modalités la FPC a constitué un outil de politique économique pour les régions entre 1986-1992. Le point de vue développé est que la décentralisation de la FPC a permis aux conseils régionaux, au moyen de la diffusion d'informations sur la préférence des employeurs d'intervenir sur le fonctionnement du marché du travail. Les régions ont cherché à modifier la logique de construction des formations qui préval
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Patrick, Loubet. "Formation continue, mobilité professionnelle et promotion sociale : quelques aspects du passage technicien-ingénieur-cadre technique." Bordeaux 2, 1997. http://www.theses.fr/1997BOR21020.

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Abstract:
La formation continue diplômante permettant la délivrance d'un diplôme d'ingénieur ou d'un titre universitaire de niveau équivalent (DESS), a connu, depuis le début des années quatre vingt dix, un développement significatif. Selon leur traditionnelle visée promotionnelle, ces formations autorisent le passage des catégories professionnelles intermédiaires (techniciens) à celles de cadre technique ou d'ingénieur. Elles révèlent aussi d'autres usages sociaux qui témoignent de nouvelles formes de promotion sociale et qui assignent à la formation des objectifs différents : protection contre le chôm
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Roig-Fauveau, Anne. "Évaluation d'un séminaire de formation médicale conventionné : à propos d'un bilan pré-opératoire." Montpellier 1, 1996. http://www.theses.fr/1996MON11020.

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Di, Patrizio Gabriele. "La Formation Professionnelle Continue destinée à l'adulte en situation d'emploi : entre espace d'acquisition et transhumance." Thesis, Strasbourg, 2015. http://www.theses.fr/2015STRAG013/document.

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Abstract:
Cette recherche s’intéresse à la Formation Professionnelle Continue des adultes. Elle questionne la portée de la dynamique qui se crée pendant qu’ils apprennent et se perfectionnent à l’occasion de stages de courte durée. Notre recherche a été réalisée auprès de 24 professionnels du secteur sanitaire et médico-social qui ont suivi au moins un stage entre les années 2008 et 2011. Nous les avons rencontrés dans le cadre d’un entretien semi-directif dont le guide a été élaboré à partir d’un modèle permettant de considérer l’attitude et le comportement en référence au Soi (Hamel et al., 1999). A p
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Di, Patrizio Gabriele. "La Formation Professionnelle Continue destinée à l'adulte en situation d'emploi : entre espace d'acquisition et transhumance." Electronic Thesis or Diss., Strasbourg, 2015. http://www.theses.fr/2015STRAG013.

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Abstract:
Cette recherche s’intéresse à la Formation Professionnelle Continue des adultes. Elle questionne la portée de la dynamique qui se crée pendant qu’ils apprennent et se perfectionnent à l’occasion de stages de courte durée. Notre recherche a été réalisée auprès de 24 professionnels du secteur sanitaire et médico-social qui ont suivi au moins un stage entre les années 2008 et 2011. Nous les avons rencontrés dans le cadre d’un entretien semi-directif dont le guide a été élaboré à partir d’un modèle permettant de considérer l’attitude et le comportement en référence au Soi (Hamel et al., 1999). A p
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Achi, Narcisse Essetchi. "Conduites de formation continue des cadres ivoiriens : rôle des significations du travail et du rapport aux valeurs socioculturelles." Toulouse 2, 2010. http://www.theses.fr/2010TOU20109.

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Abstract:
Cette recherche s’intéresse aux processus de socialisation organisationnelle et de personnalisation dans une situation concrète de transformation du travail et de transition professionnelle : à savoir la formation continue. Dans cette optique nous étudions les conduites de formation continue des cadres ivoiriens. Nous considérons ces conduites comme un ensemble complexe et dynamique de comportements, de processus sociocognitifs et conatifs. Nous nous inscrivons dans une perspective psychosociale, systémique et constructiviste, qui considère les conduites des sujets dans leurs environnements pr
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Brochier, Damien. "L'entreprise formatrice : le rôle de la formation continue dans les reconstructions socio-industrielles de trois entreprises françaises." Aix-Marseille 2, 1993. http://www.theses.fr/1993AIX2A001.

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Abstract:
Les années quatre-vingt sont marquées par l'intégration de la formation continue dans les stratégies économiques et gestionnaires de nombreuses entreprises françaises, alors même que cette variable était considérée jusque là comme un facteur relevant principalement de la gestion sociale du personnel. Ce passage de la formation en entreprise de la sphère du "social" à celle de "l'économique" explique largement son utilisation comme outil central de gestion des ressources humaines au cours de cette période. Ce travail analyse précisément l'évolution de trois établissements industriels appartenan
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Dyane, Sanaa. "Formation continue et développement des compétences. : etude des systèmes et des pratiques de formation en France et au Maroc." Thesis, Artois, 2010. http://www.theses.fr/2010ARTO0102.

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Abstract:
Le système libéral amène les entreprises à se situer dans un jeu concurrentiel très tendu. Or celui-ci ne peut se gagner que par la qualité des personnes travaillant au sein de l'entreprise. Les compétences humaines deviennent un véritable noeud stratégique et dont le dévelopement constitue une source clé dans l'obtention de la performance et d'avantages compétitifs. L'approche compétence vise à identifier, à mobiliser compétences stratégiques, à les reconnaître et à en favoriser le développement. Dans cette logique, la formation professionnelle continue occupe une place centrale et s'intègre
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DECHAMP, JEAN-FRANCOIS. "Un test de lecture d'une revue de formation continue professionnelle : le cas de la revue prescrire." Strasbourg 1, 1991. http://www.theses.fr/1991STR15064.

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Fleitz, Thierry Leclercq Véronique. "Formation continue des enseignants d'éducation physique et sportive du second degré et processus d'innovation." [S.l.] : [s.n.], 2003. https://iris.univ-lille1.fr/dspace.

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Alleki, Nora. "La flexibilisation du rapport salarial et la formation continue en France de 1971 à nos jours." Paris 7, 2001. http://www.theses.fr/2001PA070002.

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Abstract:
Cette thèse analyse les formes de la corrélation entre la flexibilisation du rapport salarial et la formation continue en France depuis la crise du régime de croissance fordiste en 1974. Dans les trajectoires de sortie de crise des pays de l'O. C. D. E. , La flexibilisation du rapport salarial joue un rôle essentiel et prend plusieurs formes. Deux formes sont étudiées, les flexibilisations numérique et fonctionnelle. Théoriquement, la formation continue joue un rôle négligeable dans la flexibilisation numérique (modèle anglo-saxon) alors qu'elle est nécessaire pour développer la flexibilisatio
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Bejot, Laurent. "La professionnalisation des agriculteurs par la formation professionnelle continue : représentations et usages différenciés de la FPC." Thesis, Reims, 2015. http://www.theses.fr/2015REIML015.

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Abstract:
Cette thèse traite de la Formation Professionnelle Continue (FPC) des agriculteurs. Nous avons fait le choix d'avoir recours aux concepts et notions de la sociologie anglo-saxonne et française des professions, des groupes professionnels et de la professionnalisation. Les agriculteurs se sont vus confier un ‘mandat' issu des politiques publiques et de la demande sociale : l'autosuffisance alimentaire élargie aujourd'hui à la sécurité sanitaire et au respect de l'environnement. Les agriculteurs constituent un groupe professionnel qui voit alors son métier évoluer.Les instances professionnelles a
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Langdeau, Louise. "La portée formatrice de l'expérience d'un processus créateur vécue par des éducateurs en formation professionnelle continue." [Montréal] : Université de Montréal, 2002. http://wwwlib.umi.com/cr/umontreal/fullcit?pNQ80458.

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Abstract:
Thèse (Ph. D.)--Université de Montréal, 2003.<br>"NQ-80458." "Thèse présentée à la faculté des études supérieures en vue de l'obtention du grade de philosophiae doctor (Ph. D.) en sciences de l'éducation, option psychopédagogie." Version électronique également diponible sur Internet.
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Hocquet, Laetitia. "Déterminants et effets de la formation professionnelle continue en France et en Grande-Bretagne : une analyse empirique comparative." Paris 1, 1999. http://www.theses.fr/1999PA010045.

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Abstract:
La formation professionnelle continue est, en tant que vecteur d'accroissement du niveau de qualification de la population active, un facteur déterminant de la croissance économique. Elle représente un investissement en capital humain financé par les entreprises mais qui s'incorpore dans des individus mobiles sur le marché du travail. Cette mobilité potentielle pouvant rendre les entreprises réticentes à investir en formation, se pose alors la question de l'efficacité d'un marché du travail non réglementé à fournir des incitations suffisantes à la mise en place d'une quantité de FPC socialemen
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