Log in

Relevant bibliographies by topics / Français Langue Etrangère (FLE) / Dissertations / Theses

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Français Langue Etrangère (FLE).

Dissertations / Theses on the topic 'Français Langue Etrangère (FLE)'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 25 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 dissertations / theses for your research on the topic 'Français Langue Etrangère (FLE).'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse dissertations / theses on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Maurová, Paillereau Nikola. "Perception et production des voyelles orales du français par des futures enseignantes tchèques de Français Langue Etrangère (FLE)." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2015. http://www.theses.fr/2015PA030004/document.

Full text

Abstract:

Cette étude acoustico-perceptive concerne les limites de la perception et de la production des voyelles orales du français [i, e, ɛ, a, u, o, ɔ, y, ø, œ], en isolation et en contextes consonantiques divers, chez dix tchécophones, futures enseignantes de Français Langue Étrangère (FLE). Les résultats montrent que (1) La maîtrise phonétique des voyelles dépend de leurs graphies et de l’entourage consonantique. (2) Les voyelles fermées [i, y, u] et le [a] sont globalement maîtrisées avec authenticité. (3) Les capacités de perception des contrastes entre les voyelles moyennes e/ɛ, ø/œ et o/ɔ ainsi

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Tettey, Lebene Adzo. "L’enseignement et l’apprentissage du Français Langue Etrangère (FLE) / Français sur Objectifs Spécifiques (FOS) à Kwame Nkrumah University of Science and Technology (KNUST), Ghana : hier, aujourd’hui et demain." Besançon, 2009. http://www.theses.fr/2009BESA1013.

Full text

Abstract:

Ce travail, qui se veut une contribution à l’amélioration de l’enseignement du français à KNUST, examine l’état actuel des choses dans le département de français de cette université. Il présente tout d’abord l’enseignement et l’apprentissage du FLE dans le système scolaire ghanéen, et à KNUST en particulier. Les repères théoriques concernent la didactique du FLE élaborée par des chercheurs comme Cuq et Gruca, Moirand, Porcher et Tagliante, ainsi que celle du FOS, conçue par des chercheurs tels que Mangiante et Parpette, Challe, Lehmann, Richterich et Roulet. Puis ce travail privilégie une appr

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Mapfala, Aniceto. "La formation des enseignants de Français Langue Etrangère à l'université dans les contextes plurilingues et multiculturels du Mozambique." Thesis, Lyon, 2016. http://www.theses.fr/2016LYSE2071/document.

Full text

Abstract:

Le travail recherche ci-présent aborde la question de la formation des enseignants du FLE pour les écoles secondaires du Mozambique. Le Mozambique, comme la majorité des pays en Afrique est caractérisé par la présence de plusieurs langues (20 langues d’origine africaine sont répertoriées) partagées par différentes ethnies qui les intègrent dans leur communication quotidienne. L’objectif de cette recherche est de comprendre le contexte dans lequel la formation des enseignants mozambicains se déroule. Dans cette perspective nous nous sommes appuyé sur les approches actuelles de la formation d’en

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Viana, dos Santos Gabriela. "Représentations et schémas sociolinguistiques en langue étrangère : l'exemple d'apprenants sinophones et anglophones du FLE." Thesis, Université Grenoble Alpes, 2021. http://www.theses.fr/2021GRALL003.

Full text

Abstract:

L’une des particularités du processus d’acquisition sociolinguistique en langue étrangère porte sur la difficulté des apprenants à intégrer les normes sociolinguistiques de la langue cible. Si dans leur culture native, les apprenants construisent un réseau d’associations entre connaissances linguistiques et connaissances sociales, en langue étrangère ils doivent développer cette capacité. Notre préoccupation centrale dans ce travail était de comprendre d’une part si les apprenants développent des schémas qui associent des variantes sociolinguistiques avec des paramètres sociaux et d’autre part

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Grassin, Jean-Francois. "Affordances d'un réseau social pour une formation en Français Langue Etrangère : pratiques discursives, modes de participation et présence sociale en ligne." Thesis, Lyon 2, 2015. http://www.theses.fr/2015LYO20079/document.

Full text

Abstract:

Cette recherche a pour objet les interactions en ligne sur un réseau social numérique dédié à l’enseignement / apprentissage du français langue étrangère (FLE) et s’interroge sur la façon dont l’espace en ligne s’intègre au dispositif de formation pour fournir des contextes nouveaux pour les interactions sociales et l’apprentissage de la langue. La recherche repose sur une analyse écologique d’usages dans un contexte universitaire homoglotte d’apprentissage de la langue et une analyse des discours des différents acteurs pour mettre au jour leurs perceptions du dispositif et de ses affordances

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Tran, Thi Thuy Hien. "Processus d’acquisition des clusters et autres séquences de consonnes en langue seconde : de l’analyse acoustico-perceptive des séquences consonantiques du vietnamien à l’analyse de la perception et production des clusters du français par des apprenants vietnamiens du FLE." Thesis, Grenoble, 2011. http://www.theses.fr/2011GRENL028/document.

Full text

Abstract:

Une des principales difficultés rencontrées par les Vietnamiens apprenants du français langue étrangère, une des plus résistantes aux enseignements de phonétique corrective, est la prononciation des groupes consonantiques intra- ou inter-syllabiques, intra- ou inter-mots du français. Quelles sont alors les véritables raisons de ces difficultés ? C'est à cette question que tente de répondre ce travail d'étude doctorale. La thèse aborde une problématique qui s'inscrit dans le cadre de recherches sur les capacités à percevoir les gestes de l'autre puisque des travaux récents montrent que la capac

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Harnois-Delpiano, Mylene. "Le kaléidoscope de la liaison en français : étude comparée de son appropriation par des apprenants adultes de FLE et des enfants natifs." Thesis, Université Grenoble Alpes (ComUE), 2016. http://www.theses.fr/2016GREAL003/document.

Full text

Abstract:

La liaison en français consiste en l’apparition d’une consonne de liaison entre deux mots dans des contextes précis de la chaîne parlée qui sont divisés en trois catégories : les contextes où la liaison est catégorique (un /n/ enfant), ceux où elle est variable (un gros /z/ avion) et ceux où elle est erratique (une chanson // anglaise). L’objectif de cette recherche est double : dans la première partie, nous exposons une analyse de chaque dimension linguistique et sociolinguistique impliquée dans le phénomène de la liaison. Chacune d’entre elles permet d’éclairer les études qui ont été réalisé

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Landron, Simon. "L'opposition de voisement des occlusives orales du français par des locuteurs taïwanais." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2017. http://www.theses.fr/2017USPCA013/document.

Full text

Abstract:

Cette thèse traite de l’acquisition des occlusives sourdes /p t k/ et sonores /b d g/ du français par 11 locutrices taïwanaises de niveau intermédiaire à avancé. La situation de Taïwan est qualifiée de diglossique, les locuteurs parlent généralement deux langues dont les principales sont le chinois mandarin et le taïwanais. Le chinois mandarin possède les occlusives /p t k ph th kh/ tandis que le taïwanais possède les occlusives /b g p t k ph th kh/. L’analyse acoustique des logatomes CVCVCVC où C=/b d g p t k/ et V=/a i u/ révèle une grande hétérogénéité entre les locutrices : les indices des

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Zolana, Adolfo Ndomingiedi. "Concevoir un programme de français sur objectifs spécifiques. Difficultés théoriques et pratiques : le cas de la faculté d'économie de l'Université Agostinho Neto Luanda-Angola." Phd thesis, Université de Nice Sophia-Antipolis, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00840355.

Full text

Abstract:

Les recherches effectuées dans l'enseignement/apprentissage des langues vivantes et surtout dans le champ de la didactique des langues étrangères et secondes ont fait apparaître, depuis les années 20, des publics ayant des demandes spécifiques en communication professionnelle et fonctionnelle. Cette prise en compte des chercheurs a donné lieu à un domaine ouvert, varié, complexe, qui se caractérise par la grande diversité de ses contextes, situations d'enseignement, méthodes, objectifs, pratiques et dispositifs appelé le Français sur Objectifs Spécifiques. C'est dans le but de faire acquérir à

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Bejjaj-Ardouni, Bouchra. "Pilotage et dispositifs d'évaluation de l'assurance qualité éducative : Etude des systèmes de management de la qualité des centres universitaires de français langue étrangère non labellisés et labellisés Qualité FLE." Thesis, Université Côte d'Azur, 2020. http://www.theses.fr/2020COAZ2026.

Full text

Abstract:

Notre travail de recherche porte sur le pilotage et les dispositifs d’évaluation des systèmes de management dans les centres universitaires de français langue étrangère en France, membres de l’ADCUEFE. Plus précisément, il s’agit d’un travail comparatif sur la démarche qualité éducative, selon qu’elle s’exerce on non dans les exigences d’une labellisation. A ce titre, la comparaison a lieu entre ces centres de langue qui sont certifiés en France par le label « Qualité Français Langue Etrangère » et ceux qui ne sont pas inscrits dans ce processus de labellisation, mais affichent leurs pratiques

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Rim, Joung Eun. "L’entrée dans l’écrit en langues étrangères (L2 & L3) d’écoliers et d’étudiants coréens : aspects phonétiques et orthographiques." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2018. http://www.theses.fr/2018USPCA155.

Full text

Abstract:

La lecture-écriture en langues étrangères est souvent rendue difficile en premier lieu à cause du changement des codes graphiques et linguistiques. L’objectif de cette recherche consiste à analyser qualitativement des difficultés et des erreurs observées lors de la lecture-écriture en langues étrangères - anglais L2 & français L3 - chez le public d’apprenants en Corée du sud. En m’intéressant surtout aux opérations de bas niveau de la lecture-écriture et à l’influence des langues déjà connues/acquises dans l’apprentissage d’une nouvelle langue, dans un premier temps, j’essaie d’explorer le

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Loguercio, Sandra Dias. "Dictionnaires bilingues et padagogie de la lecture : vers un dictionnaire français-portugais d'appui a la comprehension ecrite et a lápprentissage du vocabulaire en française langue etrangere." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2013. http://hdl.handle.net/10183/71959.

Full text

Abstract:

Cette étude s’appuie sur l’enseignement de la lecture-compréhension en français pour un public universitaire débutant en FLE au Brésil. Après avoir fait le point sur cette approche didactique et les enjeux de l’enseignement-apprentissage de la lecture en langue étrangère, dans lequel l’acquisition lexicale joue un rôle important, nous rappelons des notions-clés de la lexicologie et de la sémantique lexicale et présentons le cadre des travaux développés en lexicographie pédagogique, où nous situons plus précisément notre travail. En effet, malgré la diffusion de cet enseignement parmi les étudi

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Cao, Yanyan. "Enonciation et Français Langue Etrangère." Thesis, Rennes 2, 2013. http://www.theses.fr/2013REN20008.

Full text

Abstract:

Les apprenants sinophones manifestent de nombreuses résistances spécifiques lors de l'acquisition du système temporel du français. Notre objectif est de déterminer les raisons d'une telle situation afin de réfléchir à des propositions didactiques propres à résoudre ces problèmes récurrents. L'analyse du corpus de productions orales et écrites recueilli auprès des étudiants sinophones à différents stades de leur apprentissage a mis en lumière une interlangue caractérisée par une perspective énonciative instable. Pour trouver des explications à ce phénomène, nous avons procédé à une analyse ling

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Phoungsub, Montiya. "Conception d'un dispositif d'aide à la rédaction en FLE par incitations et socialisation." Phd thesis, Université de Grenoble, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00959834.

Full text

Abstract:

Cette recherche, qui relève du domaine de l'apprentissage des langues assisté par ordinateur, se penche sur diverses aides logicielles pouvant faciliter l'activité scripturale en Français Langue Etrangère. Le cadre théorique s'inspire de la linguistique textuelle (Adam, notamment), des travaux portant sur les processus rédactionnels des apprentis-scripteurs, particulièrement en L2 et de l'approche par tâches dans la didactique des langues. Le terrain est constitué d'étudiants thaïlandais de la Section de Français à l'Université de Chiang Maï en Thaïlande, dont le niveau en français se situe en

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Mettetal, Rémy. "Communication et malentendu dans la didactique du Français Langue Etrangère." Phd thesis, Université de Franche-Comté, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00881483.

Full text

Abstract:

Cette thèse porte sur les questions liées au malentendu et à la communication dans le cadre de la didactique du Français Langue Etrangère. Une double question se pose de prime abord : d'une part, comment la communication est-elle envisagée dans didactique du FLE ? Et d'autre part : que peut-on opposer à cette vision du " tout-communicatif " ? Quelle autre façon d'envisager l'enseignement d'une langue étrangère pourrait-on opposer à cette dogmatique de la communication ?Il apparait qu'il y a dans la didactique actuelle des langues une obsession de la communication et une vision simplifiée des é

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Nuchèze, Violaine de. "Interactions et didactique d'une langue-culture étrangère : approche ethnopragmatique du français langue etrangère." Grenoble 3, 1989. http://www.theses.fr/1989GRE39004.

Full text

Abstract:

Dans le cadre de l'apprentissage d'une langue etrangere (le fle) dans le pays de la langue-cible, il s'agit d'analyser les interactions entre locuteurs d'aires culturelles distinctes et de les comparer entre elles de facon a degager certaines caracteristiques de la communication inter-ethnique dans les domaines des rites d'interaction et des strategies discursives, puis d'en tirer quelques lecons quant aux cursus d'enseignement, de formation et de recherche dans le champ de la didactique generale des langues<br>Within the framework of the learning of a foreign language (the foreign language be

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Kosolritthichai, Wiroj. "Elaboration d'un outil pédagogique informatisé intégrant les collocations pour un public de Français Langue Etrangère." Grenoble 3, 2007. http://www.theses.fr/2007GRE39061.

Full text

Abstract:

Ce travail de recherche a pour objectif de concevoir et de réaliser un outil pédagogique intégrant les collocations pour un public de français langue étrangère. L'outil pédagogique, considéré comme un dictionnaire des collocations à finalité didactique, offre une grande variété d'informations collocationnelles sur les unités lexicales de la langue française. La présentation des collocations se fonde sur l'approche sémasiologique. Ces collocations, extraites à partir de textes destinés aux enfants, sont accompagnées non seulement de leur définition mais aussi d'exemples d’emploi. Ces définition

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Basanj, Danial. "Pour une grammaire du sens en FLE." Strasbourg, 2009. http://www.theses.fr/2009STRA1039.

Full text

Abstract:

Présenter des enjeux didactiques de l'utilisation d'une grammaire du sens dans le cadre de la formation des professeurs de français et, en général, de l'enseignement de cette langue en Iran; Présenter une grammaire du sens, suivant une démarche onomasiologique partant des grandes notions sémantiques (catégories sémantiques générales, actes de langage, etc. ) indispensables à l'enseignement du français langue étrangère et organisant la présentation des procédés de leur expression linguistique ; Elaboration des activités d'enseignement-apprentissage du français langue étrangère mettant en forme

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Gautheron-Boutchatsky, Christina. "FLE et psychanalyse." Paris 3, 1996. http://www.theses.fr/1997PA030034.

Full text

Abstract:

S'inscrire dans un courant epistemologique en faveur du decloisonnement entre les diverses sciences humaines. - examiner les apports potentiels de la psychanalyse, susceptibles d'ameliorer l'enseignement en general, et du fle en particulier, par le biais de la formation, sur la base de mon experience personnelle. - faire le tour des secteurs du fle ou la psychanalyse pourrait avoir un role benefique a jouer, et des diverses formes que ses utilisations revetiraient. - enrichir le fle des connaissances produites par les champs connexes ou la psychanalyse est deja utilisee (pedagogie, sociologie

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Rodrigues, Christine. "Aide à l'apprentissage du vocabulaire dans un environnement hypermédia en Français Langue Etrangère." Clermont-Ferrand 2, 2005. http://www.theses.fr/2005CLF20010.

Full text

Abstract:

Ce travail de thèse concerne l'étude de l'aide à l'apprentissage du vocabulaire en Français Langue Etrangère à travers l'utilisation d'un système hypermédia. Nous menons une réflexion théorique sur l'apprentissage d'une langue étrangère, l'apprentissage du vocabulaire, l'aide et les environnements hypermédias. Nous procédons ensuite à une analyse de données recueillies lors du projet SAM (Stratégies d'Apprentissage et Multimédia) concernant l'utilisation du didacticiel CAMILLE Travailler en France afin de comprendre quels éléments aident à la compréhension et à l'apprentissage des mots. Enfin,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Fernandez, Echevarria Maria-Luisa. "Contextes de liaison et FLE : productivité des positions /ʔ/, /t/, /n/ et /z/". Paris 10, 2013. http://www.theses.fr/2013PA100058.

Full text

Abstract:

Nous présentons un corpus de lectures et de conversations d'apprenants de FLE élaboré sous le protocole PFC (Durand, Laks & Lyche, 2002). Les lectures révèlent des problèmes phono-tactiques et la non reconnaissance des consonnes de liaison. Dans les conversations on peut constater que les groupes accentuels sont décalés par rapport aux morphèmes intonatifs attendus pour un locuteur de français standard ; l'accent démarcatif n'est pas reconnu et l'information phonologique reste déficiente. L'hypothèse est que le gabarit syllabique de l'interlangue produit des interférences qui empêchent la

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Bruley-Meszaros, Cécile. "Les verbes de valence à et de dans l'enseignement du FLE." Paris 5, 2007. http://www.theses.fr/2007PA05H024.

Full text

Abstract:

Cette recherche a pour objet l’étude des verbes de valence à et de au niveau de l’enseignement du FLE. Ces verbes, de grande fréquence en français, posent beaucoup de difficultés aux apprenants de français langue étrangère. Aussi l’objectif est-il de montrer si et comment ce point est traité dans les manuels de FLE et de faire des propositions pédagogiques afin de faciliter leur acquisition. Le premier chapitre définit le cadre théorique, les concepts opératoires, notamment la notion de valence et examine les différentes études qui ont été consacrées à cette problématique et plus spécifiquemen

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Ebrahim, Mohamed Adel Tewfiq. "Problématique de l'individualisation de l'enseignement de la grammaire : le cas des apprenants de FLE à l'université de Minia (Egypte)." Grenoble 3, 2002. http://www.theses.fr/2002GRE39003.

Full text

Abstract:

Les cours de grammaire à la section de français de Minia en Egypte demeurent encore traditionnels et ses enseignants ne prennent pas assez en considération les nouveaux concepts dans le domaine de l'enseignement des langues vivantes, à savoir : la grammaire fonctionnelle, la compétence communicative, l'auto-apprentissage, l'enseignement individualisé. Notre étude part de l'hypothèse que l'efficacité de l'enseignement de la grammaire suppose un enseignement individualisé, enseignement que nous souhaitons pouvoir mettre en place à l'université de Minia en Egypte.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Gerghaba, Ahmed. "L'Etude contrastive des systèmes verbaux du français et de l’arabe dans la perspective de la didactique du Français Langue Etrangère." Caen, 2011. http://www.theses.fr/2011CAEN1602.

Full text

Abstract:

Cette thèse consiste la présentation et l'analyse de l'enseignement du système verbal français aux apprenants libyens dans un milieu institutionnel : le département du français à l'université Al Fateh. Notre travail se penche plus précisément sur les problèmes liés à l'emploi des temps du passé. L'analyse du corpus témoigne de leurs difficultés à employer correctement ces temps. En effet, la richesse du système verbal français des temps du passé constitue un écueil pour les apprenants étrangers et l'une des plus grandes difficultés dans la tâche des professeurs de langue. Ce travail de recherc

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Vestberg, Francine. "L’interaction comme méthode d’apprentissage du Français langue étrangère (FLE) en Suède." Thesis, Högskolan Dalarna, Franska, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-23450.

Full text

Abstract:

Mon travail s’inspire de l’idée de la Direction nationale de l’enseignement scolaire suédoise (Skolverket, 2011) qui suggère que « les élèves doivent avoir la possibilité de développer une capacité de communication et de compréhension de la langue ». Mon mémoire commence par une introduction générale, continue avec une analyse des manuels utilisés dans l’apprentissage du FLE et des activités favorisant l’interaction - échange réciproque verbale ou non verbale, pour terminer par une conclusion générale. Comme il n’existe pas d’enseignement sans méthodes appropriées, il existe des manuels qu’on

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Bearzi, Sarah. "L'enseignement de l'interaction orale en classe de Français Langue Etrangère : le cas des marqueurs discursifs." Caen, 2016. http://www.theses.fr/2016CAEN1027.

Full text

Abstract:

L’enseignement de l’interaction orale en classe de Français Langue Etrangère (FLE) repose à l’heure actuelle sur une approche communicative qui vise essentiellement à développer la compétence de l’apprenant à communiquer. Plus particulièrement, la perspective actionnelle promue par le Cadre Européen Commun de Référence pour l’apprentissage et l’enseignement des langues (CECR) définit l’apprenant comme un « acteur social » dont la compétence communicative se manifeste par la maîtrise de variables aussi bien linguistiques que sociopragmatiques. En tant qu’unités pragmatiques dont le rôle est ess

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Bentaifour, Belkacem. "Vers des hypothèses de remédiation en matière d'apprentissage des pronoms relatifs que, dont et où en classe de FLE." Besançon, 2000. http://www.theses.fr/2000BESA1007.

Full text

Abstract:

Ce travail porte sur l'apprentissage des pronoms relatifs que, dont et où en classe de FLE. L'objectif est de comprendre la nature et la cause des erreurs commises par des apprenants de 9ème AF (équivalent de la classe de 3ème des collèges en France) sur l'emploi de ces relatifs pour aider d'une part ces apprenants à mieux les maîtriser et, d'autre part l'enseignant à améliorer ses méthodes d'enseignement. L'analyse d'erreurs a été effectuée à partir de productions écrites d'un groupe de 70 apprenants qui sont à leur sixième année de français, qui appartiennent tous à la même tranche d'âge, qu

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Pasquale, Rosana. "Les manuels de FLE contextualisés en Argentine : aspects éditoriaux, didactiques, discursifs et idéologiques." Rouen, 2009. http://www.theses.fr/2009ROUEL036.

Full text

Abstract:

Cette thèse, située au carrefour de plusieurs disciplines (linguistique, didactique des langues étrangères, analyse du discours, histoire sociale de l'éducation), se propose d'étudier les manuels contextualisés de Français Langue Etrangère publiés en Argentine entre 1851 et 2007. Sa première partie, axée sur une approche de type bibliométrique est consacrée à la présentation et au traitement d'un répertoire d'environ cent trente manuels "made in Argentine" et à l'analyse des facteurs éditoriaux, matériels et relationnels intervenant dans leur élaboration. La seconde partie, au contraire, est d

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Clinquart, Anne-Marie. "La reformulation dans des situations interactives contrastées. Stratégies de discours en français parlé dans des échanges radiophoniques et des conversations en classe de Français Langue Etrangère." Rouen, 1995. http://www.theses.fr/1995ROUEL215.

Full text

Abstract:

La reformulation d'un énoncé dans des échanges oraux, aspect particulier des pratiques métalangagières, est un indicateur important de la maîtrise de la langue. A partir des diverses théories de l'interaction verbale, cette thèse propose un appareil descriptif des formes et des fonctions des différentes figures de la reformulation en situation d'échange. Le repérage de ces figures - répétition, définition, explication, résumé, commentaire, synonymie, correction - et l'analyse des stratégies interactives dans lesquelles elles s'inscrivent, permettent, à travers l'étude d'un corpus qui oppose de

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Ao, Min. "Représentation et conceptualisation du temps et l'enseignement du FLE en Chine." Montpellier 3, 2005. http://www.theses.fr/2005MON30033.

Full text

Abstract:

Que signifie apprendre une langue étrangère ? Est-ce aussi apprendre à être différemment ? En partant de la double conviction que " la langue est une vision du monde " et que " parler, c'est agir et interagir ", l'auteur a tenté de trouver les réponses à partir des études sur le temps, un sujet qui est à la fois familier pour toutes les cultures et en même temps particulier pour chacune. Comment le temps est-il représenté, conceptualisé et utilisé dans les langues et cultures françaises et chinoises ? Les recherches commencent par une étude comparative des pensées traditionnelles, philosophiqu

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Al-Abdallah, Dimah. "La compétence textuelle des apprenants universitaires syriens en FLE : analyse de productions écrites à dominante narrative." Besançon, 2010. http://www.theses.fr/2010BESA1023.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Adeniyi, Emmanuel. "Sémantique de l'adjectif qualificatif en français et apprentissage du FLE : étude de cas : les apprenants anglophones du village français du Nigéria." Besançon, 2007. http://www.theses.fr/2007BESA1016.

Full text

Abstract:

Le français langue étrangère (FLE) était enseigné au Nigeria depuis des années 50 comme une matière facultative dans les écoles secondaires, avant d'avoir un statut obligatoire depuis maintenant plus de dix ans (1998). Pour des raisons économique, politique et sociale, le Nigeria a décidé de développer l'étude et l'apprentissage de la langue française, au secondaire et aux niveaux tertiaires où beaucoup d'apprenants l'étudient pour devenir de futurs enseignants et exercer d'autres fonctions. Enseignant la grammaire au Village Français du Nigeria (VFN), Centre Inter Universitaire des Études Fra

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Fonteyne, Véronique Marie Louise Jeanne Isabelle Cécile. "Application de connaissances terminologiques dans le cadre de l'enseignement du Français langue etrangère I et II." Master's thesis, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa, 2010. http://hdl.handle.net/10362/5195.

Full text

Abstract:

Dissertação apresentada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Terminologia<br>Com esta investigação, aplicámos conhecimentos terminológicos no âmbito do ensino do Francês Língua Estrangeira I e II, fundamentando esta escolha com a relação existente entre o domínio do ambiente e os documentos oficiais de orientação para o ensino/aprendizagem do Francês Língua Estrangeira, nomeadamente salientando a ligação entre os pontos mais pertinentes do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas e os conteúdos dos Programas de Francês LE I e II. A partir

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Jurado, Marie-Laure. "La représentation de la France dans les manuels de Français Langue Etrangère faits en France et à l'étranger." Paris 8, 2000. http://www.theses.fr/2000PA08A003.

Full text

Abstract:

Il s'agit d'une étude comparative de 15 ouvrages européens, de maisons d'édition différente, destinés à un public d'âge varié et de niveaux différents. Les ouvrages comprennent des unités de leçon à contenu socioculturel. Une première partie permet de déterminer la place et la fonction des références historiques dans les manuels de F. L. E. , à savoir si elles relèvent d'une conception objective. Deux points sont développés : l'aspect didactique générale et son évolution depuis trente ans, et l'aspect civilisation avec une réflexion sur son enseignement actuel ; le rôle de l'histoire comme par

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Le, Gal Damien. "Contextualisation didactique et usages des manuels : une approche sociodidactique de l'enseignement du Français Langue Etrangère au Brésil." Phd thesis, Université Rennes 2, 2010. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00576486.

Full text

Abstract:

Comment aborder un contexte national pour y diffuser une langue -le français- de façon adaptée ? Comment procéder ? Quels facteurs prendre en compte pour pouvoir contextualiser efficacement un enseignement-apprentissage ? Telles sont les questions auxquelles cette thèse a tenté de répondre à travers une analyse synchronique et diachronique de l'environnement brésilien d'enseignement-apprentissage du français et une enquête sur les usages des manuels. Ces matériels représentent des composantes quantitativement et qualitativement incontournables de l'enseignement-apprentissage, ils sont pourtant

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Dautry, Claire-Lise. "Atelier d'écriture, écriture créative et productions d'écrits dans une formation d'enseignements de FLE." Paris 3, 1996. http://www.theses.fr/1996PA030174.

Full text

Abstract:

L'objectif de cette recherche est de definir les trois termes du titre les uns par rapport aux autres, et de determiner la specificite de l'atelier d'ecriture dans une formation d'enseignants de francais langue etrangere. Plus largement, il s'agit, a travers cette etude de cas, de s'interroger sur la didactique de l'ecrit dans un cursus professionnel qui rassemble des stagiaires francophones et non francophones d'origine. En quoi et comment l'atelier d'ecriture transforme-t-il le rapport a la langue de futurs enseignants? comment s'articulent les deux visees definies dans le groupe : explorer

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Vo, Van Chuong. "La lecture en FLE chez les étudiants vietnamiens : contribution pour une nouvelle stratégie d'enseignement et d'apprentissage." Rouen, 2007. http://www.theses.fr/2007ROUEL551.

Full text

Abstract:

S’inscrivant dans le mouvement de renouvellement des contenus et des méthodes d’enseignement dans les universités vietnamiennes, ce travail a pour objectifs de trouver une nouvelle piste d’intervention didactique pertinente et de concevoir un projet d’innovation didactique qui corresponde à cette nouvelle piste afin d’améliorer la qualité de l’enseignement/apprentissage de la lecture en FLE chez les étudiants vietnamiens. Il se compose de trois parties. La première établit le cadre théorique général de la recherche. La deuxième est consacrée à l’analyse de la situation didactique étudiée en vu

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Joma, Salem. "Enseignement / apprentissage du FLE en Libye : méthodes utilisées et perspectives interculturelles." Besançon, 2009. http://www.theses.fr/2009BESA1018.

Full text

Abstract:

Cette recherche, s’intitulant Enseignement/ apprentissage du FLE en Libye, méthodes utilisées et perspectives interculturelles, se propose d’étudier, du point de vue des contenus culturels, les méthodes de FLE actuellement en usage en Libye, et d’expérimenter une approche méthodologique d’inspiration interculturelle. La problématique générale est basée sur le choix que l’on doit opérer quant aux contenus culturels d’une méthode de langue étrangère, le traitement qu’il faut apporter au niveau des acquis culturels de l’apprenant antérieurs et la façon dont ceux-ci peuvent être mise au service du

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Pieters, Tatiana. "L'influence de la langue maternelle dans l'acquisition du genre grammatical en français langue seconde." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 2020. https://dipot.ulb.ac.be/dspace/bitstream/2013/312149/5/Contrat.pdf.

Full text

Abstract:

La langue maternelle (L1) peut faciliter l’apprentissage du genre grammatical (GG) en langue seconde (L2), d’autant plus si, d’après certains chercheurs, les deux systèmes de genre présentent des similitudes. Les études – relativement peu nombreuses (par ex. Sabourin et al. 2006, Ellis et al. 2012, et Ragnhildstveit 2017) – comparant l’appropriation du genre en L2 à partir de plus de deux groupes d’apprenants avec différentes L1, appréhendent souvent différents phénomènes morphosyntaxiques sous la même rubrique d’« accord grammatical » en genre. Aussi s’attardent-elles peu sur les critères uti

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Cérignat, Carole. "Problèmes de compréhension d'échanges verbaux par des apprenants de Français Langue Etrangère : analyse du fonctionnement des trois particules énonciatives : bon, ben, bien." Besançon, 2008. http://www.theses.fr/2008BESA1006.

Full text

Abstract:

Les particules énonciatives bon, ben, bien, ont un rôle primordial dans l’organisation, la structuration du discours et des rapports intersubjectifs des actants de l’interaction verbale. Les analyses de bon, ben, bien réalisées à partir d’un corpus oral authentique ont montré l’importance des paramètres prosodiques dans cette structuration. Ce travail montre que la prosodie doit être prise en compte à part égale avec la morphologie, la syntaxe, le positionnement : une particule énonciative dans un positionnement précis appelle une prosodie spécifique, et réciproquement. Il ressort de ces analy

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Hamid, Mohamed Ahmed. "Problèmatique de l'écrit en situation d'apprentissage : difficultés liées à la reprise anaphorique et à la progression thématique chez des apprenants universitaires soudanais en FLE." Besançon, 2009. http://www.theses.fr/2009BESA1028.

Full text

Abstract:

Cette recherche vise à étudier deux procédés textuels : la reprise anaphorique et la progression thématique, dans des écrits en français langue étrangère (FLE), produits par des étudiants universitaires soudanais. La problématique générale s’inscrit dans le cadre de la didactique du texte écrit, relevant d’une linguistique textuelle qui permet de mieux comprendre la qualité du texte. Il s’agit à la fois des caractéristiques observables à la surface du texte et des choix opérés pour construire et organiser la matière textuelle. La question fondamentale que nous nous sommes posée est de savoir c

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Rao, Ya. "Apprentissage du chinois (CLE) et du français (FLE) dans une communauté numérique bilingue." Thesis, Aix-Marseille, 2015. http://www.theses.fr/2015AIXM3009/document.

Full text

Abstract:

Cette recherche transdisciplinaire est à la croisée de la didactique des langues, de l’interculturel, des sciences du langage et des Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement. En nous appuyant sur les théories autour de la communauté de pratique, des stratégies d’écrit interactif, de la conscience interculturelle, et du parler bilingue, cette thèse tente de démontrer comment une communauté d’apprentissage se développe, quelles sont les pratiques interculturelles et bilingues utilisées par les membres de la communauté pour co-construire des connaissances dans un c

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Hamon, Laurence. "L'aide à la compréhension dans les environnements multimédias d'apprentissage du Français Langue Etrangère : le rôle de la multimodalité." Clermont-Ferrand 2, 2007. http://www.theses.fr/2007CLF20026.

Full text

Abstract:

Ce travail de recherche-action en sciences du langage s'intéresse, d'un point de vue didactique principalement, au rôle et aux apports de la multimodalité en matière d'aide à l'apprentissage d'une langue, en vue de la conception d'aides multimodales dans un environnement multimédia d'apprentissage (EMA) du Français Langue Etrangère (FLE). Le cadre théorique définit les notions d'apprentissage, d'aide et de multimodalité. Notre réflexion se fonde sur des théories et des concepts émanant de différents domaines : la zone proximale de développement (Vygotski), le concept d'étayage (Bruner), les mo

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Lepalestel, Vincent. "De l'intérêt, pour les apprenants en FLE, de maîtriser la symptyxe pour affiner la perception : analyse comparative à partir d'étudiants germanophones et d'élèves français d'une classe de sixième." Université Marc Bloch (Strasbourg) (1971-2008), 2006. http://www.theses.fr/2006STR20050.

Full text

Abstract:

Ce travail vise à dénoncer les carences de l’enseignement de la phonétique du français en Allemagne ; leurs retombées sont immédiatement perceptibles chez tout étudiant en début de cursus universitaire, en ce que sa compréhension orale est réduite, uniquement réalisée, dans le meilleur des cas, lorsque le flux du discours est emphatique. Afin de mettre ces anomalies en évidence, nous avons soumis un groupe d’étudiants germanophones et autant de collégiens francophones, servant de référence, à un test de perception comportant des séquences de français à enchaînements fluides imitant le langage

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Gajewska-Prorok, Elzbieta. "Les méthodes de FLE pour adultes débutants face aux besoins de la communication professionnelle." Paris 7, 1998. http://www.theses.fr/1998PA070124.

Full text

Abstract:

La thèse décrit et analyse la manière dont les manuels pour adultes débutants préparent à communiquer pour des besoins professionnels, notamment ceux qui relèvent du français des affaires, elle présente l'évolution des opinions sur le rôle et la manière de définir le contenu langagier d'un cursus sur objectifs spécifiques. La partie empirique de la recherche vise à délimiter le domaine du français des affaires, ceci par l'examen des contenus proposés dans les méthodes de français des affaires ainsi que par une enquête adressée au personnel polonais des entreprises à capital français de la régi

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Billerey, Bozena. "La perception des phonèmes français chez les apprenants polonais : élaboration d'un outil pédagogique en FLE dans l'optique verbo-tonale de correction phonétique." Toulouse 2, 2004. http://www.theses.fr/2004TOU20073.

Full text

Abstract:

Le sujet de la thèse concerne d'une part, les problèmes de la prononciation liés à l'existence du crible phonologique de la langue maternelle dans l'apprentissage du français par des apprenants polonais et d'autre part, la mise en pratique de la méthode verbo-tonale en correction phonétique. Dans le cadre de la phase expérimentale de ce travail, nous avons effectué des tests perceptifs auprès d'apprenants adultes étudiant la langue française dans plusieurs établissements supérieurs polonais. Notre objectif principal était de connaître les fautes typiques que les Polonais sont susceptibles de c

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Nasr, Véra. "Quelle place pour la traduction dans l'enseignement/apprentissage du FLE au niveau avancé en milieu exolingue ? , le cas du Liban." Paris 3, 2001. http://www.theses.fr/2001PA030137.

Full text

Abstract:

La présente recherche engage la réflexion sur le recours à la langue maternelle dans l'enseignement/apprentissage d'une langue étangère, en voulant réhabiliter l'activité où ce recours est le plus systématique : la traduction. Mais il faudra prendre garde à ne pas faire l'amalgame dangereux entre la position défendue dans cette thèse et celle qui prévalait sous le règne de la méthodologie traditionnelle de l'enseignement des langues. C'est une traduction "nouvelle" que nous prônons. . . Une traduction créative. . . Une traduction-(re)création. . . Pour preuve, au mot-à-mot servile et stérile s

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Riget-Prabahkaran, Patricia. "La formation des enseignants de français langue étrangère (FLE) en Malaisie : pour une didactique contextualisée." Strasbourg, 2011. https://publication-theses.unistra.fr/restreint/theses_doctorat/2011/RIGET-PRABAHKARAN_Patricia_2011.pdf.

Full text

Abstract:

L'on ne forme pas les enseignants de langue étrangère comme on forme les étudiants de langue étrangère. De même, l’on ne forme pas les enseignants d’un contexte d’enseignement donné comme on forme ceux d’un autre contexte d’enseignement donné car les besoins de ces enseignants sont spécifiques à leur contexte d’enseignement. Donc, toute recherche sur la formation des enseignants de langue étrangère doit commencer par une prise en considération du contexte politique, sociolinguistique et éducatif dans lequel exercent ces enseignants. La prise en compte des contextes et de leurs particularités e

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Erfani, Mahmoud. "Les emprunts lexicaux français en persan contemporain : éléments pour une réflexion en vue d'une didactique du FLE en milieu universitaire iranien." Université Marc Bloch (Strasbourg) (1971-2008), 2007. http://www.theses.fr/2007STR20040.

Full text

Abstract:

Un étudiant iranien qui commence à apprendre la langue française est souvent étonné de découvrir qu'un mot qu'il a toujours utilisé dans sa propre langue est en fait un emprunt au français. Il s'agit, en fait, d'une "convergence" lexicale qui compte, d'après le corpus que nous avons pu élaborer à partir des données écrites et orales en persan contemporain, pas autour de 1600 entrées. .<br>When learning French for the first time, Iranian students are amazed to find out that several words, frequently used in their own language are in fact French loan words. According to our corpus worked out fro

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Simonot, Catherine. "Motivation et autorégulation dans l'apprentissage des langues étrangères : contribution à la réflexion sur le rôle du tutorat dans un dispositif d'autoformation partielle." Thesis, Université de Lorraine, 2012. http://www.theses.fr/2012LORR0072/document.

Full text

Abstract:

Parler de tutorat dans l'enseignement supérieur aujourd'hui semble être devenu une évidence pédagogique en termes de réussite universitaire. Au Portugal comme dans beaucoup d'autres pays européens, les institutions universitaires sont ainsi invitées à proposer des modalités innovantes où le tutorat joue un rôle important. Cependant, il semble que certaines questions importantes n'ont pas été posées. L'ambition de cette recherche est de contribuer au débat sur la mise en place d'un dispositif de tutorat comme dispositif pédagogique favorisant la réussite. L'autonomie est un but de la formation

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!