Dissertations / Theses: 'Français (Langue) – Phonologie'

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Quinio, Julie. "La phonologie des emprunts français non anglicisés en anglais." Thesis, Paris 4, 2009. http://www.theses.fr/2009PA040014/document.

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Abstract:

Ce travail porte sur la phonologie des emprunts français non-anglicisés, c’est-à-dire qui ne suivent pas toutes les règles de l’anglais et conservent des caractéristiques françaises. Dans la première partie, nous décrivons la méthodologie employée pour la sélection du corpus, ce qui nous amène à étudier la terminologie utilisée dans la linguistique de l’emprunt, et présentons la base de données qui servira à l’analyse de ces emprunts. Dans la seconde partie, nous supprimons de cette base de données initiale toutes les variantes anglicisées, ce qui donne lieu à de nombreuses discussions sur la phonologie de l’anglais. Enfin, la dernière partie présente l’analyse de la base de données finale, ne contenant que des variantes non-anglicisées. En partant de l’idée que ces emprunts imitent la prononciation française, nous montrons comment les phonèmes français sont adaptés en anglais, et de quelle manière les locuteurs anglophones signalent l’origine française d’un mot
This study focuses on the phonology of non-anglicized French loanwords, i.e. those which do not follow all English rules and retain French characteristics. The first part describes the methodology used for the selection of the corpus, which brings about discussions on loanword terminology, and presents the database that will be used in the analysis of these loanwords. The second part is dedicated to the deletion of the anglicized variants remaining in the database, which brings about many discussions on English phonology. Finally, the last part presents the analysis of the final database, containing only non-anglicized variants. Starting with the idea that these loanwords imitate the French pronunciation, we show how French phonemes are adapted into English, and how English speakers indicate the French origin of a word

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Goudaillier, Jean-Pierre. "Phonologie fonctionnelle expérimentale (P. F. E. ) : principes théoriques, illustrations et application aux occlusives d'enfants francophones français et québecois." Paris 5, 1987. http://www.theses.fr/1987PA05H034.

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Nakuma, Constancio. "Etude contrastive des systèmes phonologiques dagaare-français avec proposition d'une orthographe dagaare tenant compte des faits tonals." Paris 3, 1990. http://www.theses.fr/1991PA030032.

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Abstract:

Cette etude vise a degager les divergences phonologiques entre le dagaare et le francais dans le cadre theorique du fonctionnalisme francais. La propedeutique bisee est de permettre a l'enseignant du francais de mieux cerner les difficultes phonatoires eventuelles des apprenants, locuteurs natifs du dagaare. Une presentation individuelle des systemes phonologiques des quatres varietes du dagaare les plus importantes est faite dans la premiere partie, qui porte aussi bien sur les donnees segmentales et prosodiques. Elle aboutit a une synthese accentuant l'homogeneite des quatre dialectes, en tant que varietes d'une meme langue, par rapport au francais. Il a ete ensuite fait un rappel du systeme phonologique du francais standard (de france), ponctue de commentaires portant sur les parlers regionaux. La troisieme partie constitue un rapprochement des systemes des deux langues - dagaare-francais - a la fois sur le plan phonologique et phonetique. . .
This study focuses on the phonological differences between dagaare and french within the framework of french functionalism. Its ultimate purpose is to afford the french teacher better insight into the problems of phonation as could be encountered by the french students of dagaare l1 background. In the first section of the study, separate presentations are made of each of the four major dialects of dagaare, bearing on both segmental and supra-segmental features. It culminates into a synoptic view of the four dialects as a homogenous entity with respect to french, the former being no more than mere varieties of the dame language. While recalling the phonological system of standard french (as spoken in france) in the second section, a commentary is run on reported regional differences in the use of the standard language within france by native speakers. The third section draws a parallel between the phonological and phonetic levels of the two languages - dagaare and french. . .

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Munkyen, Okab Saan Lakin. "Etude contrastive phonético-phonologique entre le français et le ding (B 86) du Zai͏̈re : propositions pour la correction phonétique et graphique." Paris 3, 1990. http://www.theses.fr/1990PA030088.

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Abstract:

Il s'agit, dans ce travail, d'une etude contrastive au niveau phonetico-phonologique entre le francais et le ding du zaire. Elle commence par quelques generalites sur le bilinguisme, sur les apports de la linguistique a l'enseignement des langues (notamment etrangeres) ainsi que sur la problematique linguistique en afrique noire en matiere de politiques linguistiques. L'essentiel du travail consiste en une comparaison des elements phonetiques, phonologiques et graphiques de ces deux langues dans le but de faire ressortir les differences susceptibles de provoquer des interferences chez les ding qui vont apprendre ou qui ont deja appris le francais, mais aussi les similitudes sur lesquelles on peut s'appuyer pour elaborer toute methode d'enseignement du francais aux ding ou toute methode de correction de ces interferences. Les resultats ainsi obtenus ayant ete confirmes d'une certaine maniere par l'analyse des erreurs commises par les eleves ding en francais, ont permis d'organiser vers la fin de l'etude quelques techniques de correction de ces interferences sur les plans phonique et graphique ; techniques que l'on peut, sous certaines conditions, etendre a l'ensemble du zaire
This work is a contrastive study of french and ding in a phonetico-phonological level. It starts with generalities on bilingualism, on the contribution of linguistics in language teaching (and mainly foreign languagues) and also on the linguistic problems in black africa in the field of linguistic politicies. The work consists essentially in a comparison of phonetic, phonologic and graphic elements of both languages aiming to make clear discrepancies capable to create interferences among ding speakers who are going to learn or have already learned french, as well as similarities from which we can drive teaching methods of french for ding speakers or methods of correction of interferences. The results have been confirmed at some extent by analysis of french errors made by ding pupils. Subsequently, by the end of this work, some correction techniques of the interferences on phonic and graphic levels have been elaborated, that is, techniques that we can apply to other zairean locutors under some precise conditions

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Couasnon, Graziella. "« Cul et chemise », « Modes et travaux », « Émilie et Nathan » : étude des principes gouvernant la coordination par «et» de deux mots en français." Thesis, Bordeaux 3, 2016. http://www.theses.fr/2016BOR30022/document.

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Abstract:

Ce travail de thèse a pour objet l’étude des principes gouvernant la coordination par « et » de deux mots en français. Il a pour but d’observer l’émergence de facteurs actifs dans la sélection d’un ordre préférentiel de coordination binaire directe par « et », hors contexte, selon un angle essentiellement phonologique ; et ainsi de tenter d'en proposer une pré-hiérarchisation en français. Il apparaît, en effet, que pour des exemples tels que « Cul et chemise », « Modes et travaux », « Émilie et Nathan », l'ordre adopté ici est l'ordre préférentiel en français, et ceci que l'on se base sur le jugement intuitif des locuteurs, ou qu'on l'atteste au moyen de relevés statistiques. Les locuteurs privilégient souvent spontanément un ordre à un autre dans ce type de formations, le jugeant plus naturel. Partant de ce constat, la question qui se pose est celle de savoir quels sont les facteurs qui régissent l'ordre de ces constituants en français. De nombreuses études se sont intéressées à cette problématique pour d'autres langues, spécifiquement pour l'anglais (Cooper et Ross (1975), Pinker et Birdong (1979), Wright, Hay et Bent (2002, 2005)). Toutes tendent à prouver que de nombreux facteurs phonologiques et extra-phonologiques jouent un rôle important dans le processus de formation de deux mots coordonnés. Néanmoins, à notre connaissance, l'étude des facteurs phonologiques actifs dans la coordination binomiale par « et » en français demeure à ce jour inédite. Nous tenterons de combler cette lacune. Pour ce faire, dans une approche empirique et expérimentale, nous avons rassemblé des données statistiquement valides, à partir desquelles nous avons ensuite dégagé des principes généraux. Puis, nous avons proposé une analyse phonologique dans le cadre d'une approche en terme d'interactions de contraintes inspirée par Plénat [1996,1997] dans laquelle nous appréhendons la sélection d'un ordre binomial préférentiel de coordination par « et » comme le résultat de conflits entre des principes ou des contraintes
The concerns of this work are : first, to bring out the factors controlling two-word coordinating in French (nouns, adjectivies, tensed verbs and adverbs), second, to demonstrate the existence of active principles in choosing a preferential order to coordinate two nouns with “et”, third, to propose a study of coordinated words permutation, from a mainly phonological point of view. It seems indeed that, in examples such as “Cul et chemise”, “Mode et travaux” or “Emilie et Nathan”, the order displayed is the preferred one in French, either considering native speakers’ intuitive judgement or confirming it by a statistics survey. Speakers often spontaneously prefer an order, judged more natural, over the other in such structures. With this observation in mind, we asked ourselves a question: what are the factors that affect the order of those components in French. Many studies have taken an interest in that issue for other languages and in particular for English (Cooper and Ross (1975), Pinker and Birdong (1979), Wright, Hay and Bent (2002, 2005)). All of them tend to prove that several phonological and extra-phonological factors play an important part in the process of coordinating two words. There is however no study yet, as far as we know, about the phonological factors active in coordinating two words with “et” in French. We’ve this shortcoming. Aiming to that, with an empirical and experimental approach, we gathered statistically valid data, from which we drew general principles. Then, we made a phonological analysis in a constraint interaction framework inspired by Plénat [1996,1997], for which we looked at the “et”-coordinated two-word order preferred choice as the result of a conflict between principles or constraints

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Su, Tzu-ting. "Étude sur la disparition des phonèmes en français et en mandarin de Tai͏̈wan." Paris 3, 2003. http://www.theses.fr/2003PA030106.

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Abstract:

Nous comparons dans cette étude la disparition des phonèmes durant 18 minutes de français et de mandarin de Tai͏̈wan spontanés. Les analyses acoustiques et perceptives montrent, en excluant le schwa du français, un pourcentage de disparition similaire : environ 3%. La disparition concerne autant les voyelles que les consonnes en français mais presque exclusivement les consonnes en mandarin. Ceci est peut-être dû au fait que le mandarin est une langue à tons où la voyelle, porteuse du ton, devient résistante à la disparition ; contrairement au français, où les consonnes sembleraient porter plus d'information pour le décodage du sens. Cette tendance synchronique reflète dans chacune des deux langues la tendance diachronique : la disparition concerne les voyelles et les consonnes du latin au français mais du chinois archai͏̈que au mandarin uniquement les consonnes. Les facteurs classe du mot, accentuation/tons, position, type de segment ont une incidence sur la disparition mais pas le débit
The aim of this study is to compare the deletion of phonemes during 18 minutes of spontaneous French and Taiwanese Mandarin. Acoustic analysis and perception tests show that the percentage of deletion is similar in both languages : around 3% (the schwa in French is not considered). The deletion concerns both consonants and vowels in French, but almost exclusively consonants in Mandarin. This result might be due to the fact that Mandarin is a tonal, mono-dissyllabic language where the vowel is the carrier of tone and often the only syllabic nucleus of words ; while in French -- a non-tonal, multi-syllabic language -- consonants might carry more information for meaning. This synchronic fact reflects the diachronic tendency in both languages : deletion concerns both vowels and consonants from Latin to French but only consonants from Old Chinese to Mandarin. Moreover, word class, accentuation/tone, position, and segment type have an effect on the deletion but not rate of speech

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Nyawalo, Shureka. "La phonologie du français bordelais : une analyse dans le cadre du Projet de la Phonologie du Français Contemporain (PFC)." Thesis, Bordeaux 3, 2017. http://www.theses.fr/2017BOR30034/document.

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Abstract:

Ce travail propose une description et une analyse de la phonologie du français parlé à Bordeaux et dans son agglomération, à partir d’un corpus d’enquêtes réalisées suivant la méthodologie et le protocole développés dans le cadre du Projet de la Phonologie du Français Contemporain (PFC), développé par Jacques Durand (ERSS, Université de Toulouse-Le Mirail), Bernard Laks (MoDyCo, Université de Paris X) et Chantal Lyche (Universités d’Oslo et de Tromsø). Plusieurs aspects de la phonologie du français bordelais sont abordés, en prenant en compte la diversité diastratique des locuteurs et les différences diaphasiques des tâches linguistiques, en particulier la question des lois de position des voyelles, la liaison et le schwa. L’étude détaillée ici se base sur l’analyse d’entretiens enregistrés réalisés auprès de dix-huit adultes venant de Bordeaux et de son agglomération. Les participants à cette enquête ont été interviewés entre juin et juillet 2015, selon le protocole du Projet PFC, et les enregistrements ont été transcrits, codés et analysés par l’auteure, également selon les protocoles du Projet PFC. Les locuteurs ont été sélectionnés de manière à représenter une diversité équilibrée en termes d’âge, de sexe, de niveaux d’études, de milieu socioéconomique/culturel et de situation géographique pendant l’enfance. Nous observons des tendances dans la réalisation de plusieurs phénomènes phonologiques. La liaison et le schwa sont utilisés plus en lecture de texte qu’en conversation libre. Cependant, le schwa est réalisé le moins dans la lecture de la liste de mots. Une analyse diachronique révèle que les Bordelais actuels suivent la Loi de Position davantage comparé aux locuteurs décrits dans les travaux précédents. Nous constatons que l’âge apparaît comme un facteur statistiquement significatif dans la diversité diastratique pour cet échantillon de locuteurs. Nous considérons également la variation diatopique, diaphasique et diachronique. Ce travail contribue à l’étude de la variation du français parlé aujourd’hui
This study provides a description and an analysis of the French spoken in Bordeaux and the surrounding communities, based on a corpus of studies following the methodology and the protocol developed within the framework of the Contemporary French Phonology (PFC) Project, developed by Jacques Durand (ERSS, University of Toulouse-Le Mirail), Bernard Laks (MoDyCo, University of Paris X) and Chantal Lyche (University of Oslo and University of Tromsø). Several aspects of the phonology of Bordeaux French are studied, taking into consideration the sociolinguistic diversity of the speakers and the stylistic differences of the linguistic tasks, specifically the Loi de Position for vowels, liaison and schwa. The study detailed here is based on the analysis of audio-recorded interviews of eighteen adults from Bordeaux and the surrounding communities. The participants in this study were interviewed between June and July 2015, according to PFC protocol, and the recordings were transcribed, coded and analyzed by the author, also in accordance with PFC protocol. The speakers were selected in order to represent a balanced diversity in terms of age, sex, level of education, socioeconomic/cultural background, and childhood neighborhood. We observe patterns in terms of the realization of several phonological phenomena. Liaison and schwa are used more in the reading task than in conversation. However, schwa is used the least in the word list. A diachronic analysis reveals that the people from Bordeaux today follow the Loi de Position more than the speakers described in previous research did. We conclude that age is shown to be a statistically significant sociolinguistic factor for this sample of speakers. We also take into account variation in terms of geography, style and chronology. This work contributes to the study of phonological variation in spoken French today

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Pagliano, Claudine. "L'épenthèse consonantique en français : ce que la syntaxe, la sémantique et la morphologie peuvent faire à la phonologie : parles-en de ta numérotation ?impossible : thèse." Nice, 2003. http://www.theses.fr/2003NICE2020.

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Abstract:

Cette étude, consacrée à l'épenthèse consonantique en français, met en évidence le rôle direct que peuvent y jouer la sémantique, la syntaxe et la morphologie, en créant une position forte liée à l'insertion d'une unité [CV]. Aucune épenthèse du français n'est due à un hiatus. L'emphase marque l'intervention de la sémantique : l'insertion d'un [CV] occasionne une épenthèse de [?] en position forte lexicalement vide (c'est ?impossible), la gémination de la consonne occupant la position forte (imppossible), ou le rattachement du [?] flottant des mots à h aspiré (grosse ?housse). La syntaxe distribue un [CV] en cas d'enclise (parle-t-il, parle-z-en) ; la consonne que l'on y entend est un marqueur d'accord et non une consonne flottante : la liaison post-verbale relève de la pure "fiction orthographique". L'élaboration d'un corpus de dérivés comportant une consonne épenthétique entre radical et suffixe (numéroter) met en évidence l'intervention de la morphologie pour certains suffixes
This study inquires on consonantal epenthesis in French. It shows that semantics, syntax and morphology play a direct role in the creation of a strong position in that they send a [CV] unit to the phonological module. Emphasis witnesses the intervention of semantics: the insertion of a [CV] causes the epenthesis of a [?] in a strong position that is lexically empty (c'est ?impossible), the gemination of the consonant occupying the strong position (c'est imppossible), or the linking of the floating [?] in h aspiré words (grosse ?housse). Syntax provides a [CV] when post-clitics are produced (parle-t-il; parle-z-en); the consonant that appears before the post-clitic is an agreement marker: post-verbal liaison in French is a pure "orthographic fiction". The elaboration of a corpus of derived terms with an epenthetic consonant between stem and suffix (numéroter) evidences the intervention of morphology for some suffixes. No consonantal epenthesis in French is caused by a hiatus

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Chehabi, Lediascorn Soubhi. "Phonologie diachronique du français et du castillan : diphtongues et diphtongaisons : une approche déclarative." Nantes, 2005. http://www.theses.fr/2005NANT3028.

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Abstract:

Le sujet de notre thèse est l'analyse phonologique diachronique des facteurs qui interviennent dans la diphtongaison des voyelles en français et en castillan dans le cadre de la phonologie déclarative. Ainsi, les combinaisons entre voyelles, semi-voyelles et semi-consonnes constituent l'essentiel de notre travail. La base de notre étude est le modèle rythmique à trois positions (Angoujard, 1997) et la décomposition des segments sonores en éléments (Kaye, Lowenstamm & Vergnaud, 1985). Chaque segment analysé a été décrit sous forme de contraintes et intégré dans une stricte approche par principes et paramètres. La thèse se distribue en deux parties nettement différenciées : dans la première, nous présentons quelques aspects généraux et parfois aussi innovateurs dans le champ de la phonologie diachronique et dans la seconde nous les avons appliqués à l'étude de la diphtongaison
The subject of this thesis is the phonologic diachronic analysis of factors in play in the diphthongization of vowels in French and in Castilian in the frame of declarative phonology. The combinations among vowels, semivowels and semiconsonantals are the essential of our work. The axis of this thesis is the three position rythmic pattern (Angoujard, 1997) and construing of sonorous segments and elements (Kaye, Lowenstamm & Vergnaud, 1985). Each segment analysed has been described in the shape of constraints and integrated in a strict aproach by principles and parameters. The thesis consists in two clearly differenciated parts: in the first we introduce several general aspects and sometimes innovatives in the field of diachronic phonology and in the second we have applied it to the study of diphthongization

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Gheith, Nagat. "Phonologie du français et enseignement de la prononciation aux arabophones d'Egypte." Rennes 2, 1988. http://www.theses.fr/1988REN20015.

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Abstract:

L'enseignement d'une langue étrangère exige que les professeurs et étudiants sachent où se situent les différences, phonologiques et phonétiques, entre la langue maternelle et la langue étrangère à étudier. La comparaison sur les plans phonologique et phonétique de la langue française et de la langue arabe égyptienne permettra tout d'abord aux professeurs de décrire de prévoir et de classer par ordre d'importance les difficultés de prononciation française qu'éprouvent les étudiants égyptiens. Elle permettra aussi aux étudiants de mieux percevoir les phonèmes nouveaux et de distinguer les sons français par oppositions phonologiques, pour éviter d'accumuler les difficultés dans la prononciation. Cette préoccupation pédagogique est à la base de l'étude contrastive entre le français et l'arabe égyptien que nous présentons dans cette thèse. Pour pouvoir entreprendre cette étude contrastive des deux langues, nous nous sommes appuyés sur la phonologie de l'école de Prague, c'est-à-dire sur la phonologie à base articulatoire et fonctionnaliste. En fonction des résultats de l'analyse contrastive, nous avons groupé les difficultés d'apprentissage en deux types et nous avons proposé des exercices pour les atténuer. Cela peut se faire en deux étapes. 1ere étape : par des exercices phonologiques. Ces exercices concernent les unîtes phonématiques à valeur distinctive. Un travail de différenciation des structures phonologiques s'établit selon une double procédure : par commutation sur l'axe vertical et par contraste sur l'axe horizontal. 2eme étape : par des corrections phonétiques. C'est l'enseignement de la prononciation. C'est pendant cette étape que l'on présente aux étudiants, les sons variés de la langue française. Cela peut se faire de deux façons, en écoutant et en parlant
The study of a foreign language requires that both teachers and students know about the phonetic and phonological differences which exist between their mother tongue and that foreign language. A comparison between the phonological and phonetic systems of the French language and the Arabic Egyptian language will allow the difficulties that Egyptian students might encounter in pronouncing French. It will also allow the students to perceive new phonemes and distinguish French speech sounds by phonological oppositions: this will avoid later a cumulation of difficulties in pronouncing French. This pedagogic concern is the base of a contrastive study between the French an Egyptian Arabic language, which is being developed in this thesis. To achieve this study, we have relied on the phonology of the Prague school, which is an articulation and functionalism-based phonology. Using results of this contrastive analysis, learning difficulties were grouped in two types and exercises to cope with them were suggested. This can be done in two stages: stage 1. Thanks to phonological exercises: those exercises deal with phonematic units of distinct value. A work of differentiation of the phonological structures is achieved through a double process: by commutation on the vertical axis and by contrasts on the horizontal axis. Stage 2. Thanks to phonetic corrections: this is the teaching of pronunciation. During this stage, students are introduced to the various sounds of the French language: this may be achieved either by listening or by speaking

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Pourin, Delphine. "Etude phonologique déclarative des semi-voyelles du français : aspects synchroniques et diachroniques." Nantes, 2003. http://www.theses.fr/2003NANT3016.

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Abstract:

Le sujet de cette thèse est l'analyse phonologique diachronique et synchronique des semi-voyelles [j], [w] et [?] du français. Le cadre théorique choisi est un cadre déclaratif, qui se caractérise principalement par la reconnaissance d'un niveau unique de représentation. La phonologie déclarative n'utilise pas de règles de réécriture mais des contraintes, nécessairement non-violables et non-ordonnées. La théorie rythmique retenue est celle d'un modèle syllabique à trois positions-la dernière étant facultative-, et, du point de vue de la substance, les segments sont décomposés en éléments. Le statut des semi-voyelles est défini dans une approche de type principes et paramètres appartenant à la Grammaire Universelle. Enfin, la thèse dégage les caractéristiques comportementales de chacune des trois semi-voyelles du français, et plus précisément des éléments I et U.

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Nore, Françoise. "Morphologie dérivationnelle et diachronie : étude de deux recueils argotiques des XVIe et XVIIe siècles : application au lexique construit contemporain." Paris 10, 2008. http://www.theses.fr/2008PA100020.

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Abstract:

L'étude examine d'abord certains opérateurs constructionnels utilisés dans la création d'items argotiques complexes mais mal identifiés dans leur fonctionnement. Il s'agit d'établir une typologie rigoureuse de ces formants et d'affiner les connaissances déjà acquises dans la délimitation de la base lexicale et des éléments présents dans des unités complexes. On remarque toutefois que les règles morphologiques et phonologiques ne peuvent rendre compte en synchronie de l'ensemble des items argotiques construits. Il est donc proposé d'articuler la morphologie dérivationnelle à la diachronie et à la philologie afin d'examiner les différents états formels et sémantiques des items étudiés. Le corpus de base, constitué de deux ouvrages argotiques des XVIe et XVIIe siècles, permet d'apprécier l'ampleur des évolutions lexicales. Le second objectif consiste à montrer la nécessité d'une nouvelle approche qui, unissant les données issues de la recherche philologique et diachronique et celles obtenues par la morphologie dérivationnelle, permet de rendre compte de la quasi intégralité du lexique argotique construit. Cette méthode propose d'examiner les items argotiques en les groupant dans des champs paradigmatiques, ensembles d'unités entrant dans un champ notionnel commun et présentant des similitudes morphologiques. On constate alors que la quasi totalité de ce lexique peut être incluse dans différents réseaux d'items s'influençant dans leurs sémantismes, leurs phonologies et leurs morphologies. La connaissance des schémas dérivationnels anciens et des interactions entre items permet une compréhension éclairée des modes de formation contemporains des unités lexicales argotiques
The study examines first certain operators used in the creation of slang complex units but badly identified in their operation. One of the aims of this study is to establish a rigorous typology of these formants and to refine the knowledge already acquired in the delimitation of the lexical base and of the elements present in complex units. It is noticed however that the morphological and phonological rules cannot explain in synchrony the form of all complex slang items. It is thus proposed to articulate derivational morphology with diachrony and philology in order to examine the various formal and semantic states of the studied items. The corpus, made up of two slang works of the XVIth and the XVIIth centuries, allows to consider the extent of the lexical evolutions. The second objective consists in showing the need of a new approach which, linking the data resulting from philological and diachronic research and those obtained by derivational morphology, makes it possible to account for the quasi entirety of the built slang lexicon. This method proposes to examine slang items by grouping them in paradigmatic fields, sets of unities entering a common notional field and presenting morphological similarities. It is whereas noted that the quasi totality of this lexicon can be included in various networks of items having mutual influences in their semantisms, their phonologies and their morphologies. The knowledge of the old derivational diagrams and the interactions between items allows an enlightened comprehension of the contemporary modes of formation of slang lexemes

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Courdès-Murphy, Léa. "Nivellement et sociophonologie de deux grands centres urbains : le système vocalique de Toulouse et de Marseille." Thesis, Toulouse 2, 2018. http://www.theses.fr/2018TOU20075.

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Abstract:

La plupart des travaux en sociolinguistique portant sur les différentes variétés du français affirment qu’un nivellement sans commune mesure est à l’œuvre en France à l’heure actuelle. Les caractéristiques régionales tendraient à s’uniformiser au profit d’une norme de prestige supra-locale; ce phénomène est désormais connu sous l’appellation « exception française ». Cette thèse propose une étude multidimensionnelle (socio-phonologique et phonético-acoustique) des caractéristiques segmentales des variétés françaises de Toulouse et de Marseille, dans l’optique de décrire la dynamique en cours de ces systèmes et de mettre à l’épreuve la thèse du nivellement. De surcroît, nous débattons des facteurs sociolinguistiques à l’origine des changements en cours dans ces variétés. Notre travail se fonde sur des données issues des corpus que nous avons constitués selon le protocole et la méthodologie des programmes de recherche Phonologie du Français Contemporain : usages, variétés et structure (PFC) et Langue, Ville, Travail, Identité (LVTI). Nous nous focalisons sur le système vocalique et en particulier sur les voyelles moyennes, le schwa et les voyelles nasales. Tout au long de ce travail, nous nous interrogeons sur la capacité des cadres phonologiques formels à modéliser des données reflétant une grande variation. Plus précisément, nous confrontons le cadre de la Phonologie de Dépendance aux résultats dégagés dans nos analyses afin d’en déterminer les avantages et les limites
Most sociolinguistic studies dealing with the different varieties of French state that a global levelling phenomenon is currently happening in France. Regional features are claimed to be ironed out and replaced by a supra-local norm of prestige; this phenomenon is now known as “l’exception française”. This PhD thesis offers a multidimensional study (from both a socio-phonological and phonetic-acoustical point of view) of the segmental features of the Toulouse and Marseille spoken French varieties. We aim at describing the current dynamics of these systems as well as testing the levelling hypothesis. We also discuss the sociolinguistic factors at work behind the current changes observed in these varieties. Our work is based on data that we collected by following the protocol and methodology of the PFC (Phonologiedu Français Contemporain : usages variétés et structures) and LVTI (Langue, Ville, Travail, Identité) research programmes. We mainly focus on the vocalic system and more particularly on mid-vowels, schwa and nasal vowels. Throughout this work, we test the ability of formal phonological theoretical frameworks to model data displaying a high variation. We particularly confront the Dependency Phonology framework with the results of our analyses to assess its advantages and its limits

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Ferbach-Hecker, Véronique. "La Perception auditive de l'anticipation des gestes vocaliques en français." Université Marc Bloch (Strasbourg) (1971-2008), 2002. http://www.theses.fr/2002STR20050.

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Abstract:

Cette recherche s'organise autour d'un thème majeur en production et en perception de la parole : l'efficacité auditive des gestes anticipatoires vocaliques. Nos recherches ont pour objet d'explorer les mécanismes d'identification acoustique-auditive utilisés lors de l'exploitation des phénomènes de coarticulation. Il s'agit de comprendre comment le décalage naturel des gestes articulatoires ou l'anticipation motrice - en avance sur le signal acoustique - contribue à l'amélioration de la perception auditive du message linguistique. Les phénomènes d'anticipation sont généralement localisés en début d'énonciation, pendant certaines pauses prosodiques, mais aussi dans des silences acoustiques où, alors que la portion du signal acoustique correspondant à la production d'une voyelle nettement audible n'est pas encore accessible à l'auditeur, certains gestes articulatoires peuvent déjà présenter une anticipation de quelques dizaines de millisecondes. L'originalité de ce paradigme de l'anticipation gestuelle réside dans le fait qu'elle nous offre la possibilité de tester expérimentalement la conception de la perception auditive de la parole comme une émergence de catégories sensori-motrices linguistiques. Nos résultats montrent que l'efficacité perceptive de l'anticipation labiale, par exemple, peut permettre une identification de la voyelle labialisée à 90 % jusqu'à 180 ms avant que le moindre signal acoustique n'ait été émis. L'extension temporelle de l'effet perceptif auditif dépend du timing des gestes articulatoires et à la manière dont les événements cinématiques se présentent sur la façade auditive des gestes de protrusion ou d'anticipation linguale. Toute information acoustique précoce semble être fortement liée à l'apparition du pic de vitesse des gestes anticipatoires. En outre, nous avons constaté que la réaction des auditeurs dépendait des stratégies articulatoires propres aux locuteurs
The present research deals with a major theme in speech production and perception: auditory efficiency of anticipatory vocalic gestures. The aim of the investigations is to explore acoustic-auditory identification mechanisms deployed in exploiting coarticulatory phenomena. The purpose of the experiments is to understand how natural lagging in gestures or motor anticipation - with regards to the audio contributes to enhancing the perception of the linguistic message. .

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Irumu, Agozia-Kario Julien. "Description du logoti (nord-est du Zai͏̈re) : phonologie, esquisse grammaticale et lexique logoti-français." Paris 3, 1986. http://www.theses.fr/1986PA030001.

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Abstract:

Notre these intitule "description du logoti (nord-est du zaire) phonologie, esquisse grammaticale et lexique logoti - francais porte sur la langue logo parlee dans l'extreme nord-est de la republique du zaire. Elle appartient au phylum nilo-saharien de greenberg, famille chari-nilo- tique, groupe soudanais central que tucker appelle aussi " central sudanic" et classifiee par jacqueline thomas et j. P. Caprile dans le groupe des langues appele "moru-madi-mangbetu" la langue logo occupe les zones administratives de faradje et une par- tie de la zone de watsa au zaire, et une partie du district de yei au sud du soudan. Elle est parlee par une population d'environ 250 000 locuteurs repartis dans les trois regions mentionnees ci-dessus. Notre analyse du logoti (la langue logo) a porte essentiellement sur : la phonologie, la morphonologie, les categories grammaticales, la derivation et la composition, les syntagmes nominal et verbal, un lexique logoti- francais et un corpus. -
Our doctoral dissertation intitled "description of logoti (northeast of zaire) phonology,grammatical essay and logoti-french lecicon "deals with the logo language spokes in the far north-east of the republic of zaire. It belongs to greenberg's nilo-saharan phylum, chari-nile family and central sudanic group, also known by tucker under the name of "central sudanic languages "and classified by jacqueline thomas and j. P. Caprile as "moru-madi-mangbetu" languages. The logo language covers both faradje and watsa zones in zaire, and a part of the yei district in sudan. It is spoken by 250 000 people occupying the different regions mentioned above. Our analysis takes in account the phonology, the morphonology the categories, the derivation and composition, the nominal and verbal phrases of the logo language, as well as the logoti-french lexicon

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Mallet, Géraldine-Mary. "La liaison en français : descriptions et analyses dans le corpus PFC." Paris 10, 2008. http://www.theses.fr/2008PA100172.

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Abstract:

La liaison en français est un phénomène qui s’étend sur différents niveaux d’analyse et qui, pour cette raison, est problématique. La première partie de cette thèse s’attache à décrire ces différentes dimensions impliquées dans le processus (phonologique, morpho-syntaxique, sociolinguistique, lexicale), pour montrer en quoi cette diversité est constitutive du phénomène et qu’on ne peut pas réduire la liaison à une dimension particulière. Dans la seconde partie, nous nous appuyons sur une étude empirique fondée sur une utilisation de la base PFC (Phonologie du Français Contemporain). Cette partie présente la description du protocole, la collecte et l’exploitation des données. La dernière étape de ce travail consiste à proposer une caractérisation de la liaison qui rend compte des contradictions relevées dans la première partie, en s’appuyant sur une véritable base empirique. De cette façon, nous montrons que si la liaison est fréquente, elle concerne néanmoins des classes réduites de mot et nécessite une analyse formes par formes, sans exclure un certain nombre de généralisations locales qui constituent le caractère innovant de ce travail
The French liaison is a complex phenomenon manifested in many different levels of analysis. The first part of the thesis is an overview of the various dimensions involved in the process: phonologic, morpho-syntactic, sociolinguistic, lexicon. The goal of this overview is to show that the multidimensionality is proper to the liaison phenomenon and that the descriptive diversity can not be reduced to a single, specific dimension. The second part is an empirical study based on the Phonology of Contemporary French corpus and database. It contains the description of the protocol, data collection and data processing. The last part carries out a liaison analysis which, standing on a solid empirical fundament, takes into account the contradictions outlined in the first part. The study shows that regardless of its frequency, the liaison affects entire word categories (classes) and requires a form-by-form analysis, yet allowing for certain amount of local generalizations which constitute the scientific contribution of this thesis

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Kosakai, Mitié. "Recherche sur les onomatopées et les mots mimétiques : étude comparative entre le français, langue romane et indo-européenne, et le japonais." Limoges, 2011. http://www.theses.fr/2011LIMO2004.

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Abstract:

C’est une analyse phonétique et sémiotique dans une forme susceptible comparative et contrastive des éléments de différences. En comparant l’onomatopée française et japonaise, la relation entre le son et la signification s’établie. D’autre part, le code de chaque langue pour créer des onomatopées se révèle. Après avoir sondé l’étymologie, il s’agit de confronter le « signifié » et le « signifiant ». De nombreux exemples d’utilisation dans la littérature ou les chansons permettent d’attester l’efficacité de l’onomatopée. La longévité de l’onomatopée et le sentiment universel dans la phonétique démontrent l’universalité longitudinale et horizontale
This work is a phonetic and semiological analysis in the susceptible comparative formulation and the contrast of different elements. In comparing the French and Japanese onomatopoeia, the relation between the sound and the signification appear. On the other hand, the code of each language for creating onomatopoeias is revealed. After the research into the etymology, this work is brought to a consideration of the question between the “signified” and the “signifier”. Many examples in the literature or songs illustrate the effectiveness of the onomatopoeia. The longevity of the onomatopoeia and the feeling of a common sound in both languages demonstrate the longitudinal and horizontal universality

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SOUM, CHRISTIANE. "L'apprentissage de l'ecriture contraintes orthographiques & contraintes phonologiques." Toulouse 2, 1997. http://www.theses.fr/1997TOU20030.

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Abstract:

Ce travail porte sur l'apprentissage de l'ecriture chez des enfants de 7 et 8 ans. L'hypothese generale est la suivante: le facteur determinant de l'exactitude orthographique ne se reduit pas a la forme orthographique des mots : leur forme phonologique est egalement un parametre pertinent dans l'habilete a ecrire un mot sous sa forme conventionnelle. L'analyse du francais ecrit, menee en synchronie et basee sur des criteres phonologiques (structure syllabique) et psycholinguistiques (frequence d'usage, longueur des graphemes) aboutit a trois categories orthographiques : les mots irreguliers, preseants et reguliers. L'analyse du francais parle se fonde sur la theorie developpee par encreve (1988), basee sur la notion de flottement phonologique. Cette theorie implique que les elements n'ont pas tous le meme statut phonologique : certains sont stables (une consonne initiale de mot), d'autres sont instables (une consonne finale de mot). Les hypotheses specifiques impliquent principalement a) un effet de la forme orthographique du mot : plus le mot est irregulier, plus il est source d'erreurs ; b) un effet de l'organisation syllabique du mot : la difficulte a ecrire un mot est proportionnelle a son instabilite phonologique c) une difference dans le traitement d'une consonne finale de mot et d'une consonne de liaison. L'evaluation de ces hypotheses s'effectue par deux experimentations : une dictee de mots isoles et de syntagmes. Notre travail suggere que les erreurs orthographiques sont le resultat d'un conflit entre l'orthographe et les proprietes phonologiques : a) toutes les syllabes ne sont pas traitees de la meme facon ; nos resultats attestent sans equivoque la fragilite des consonnes finales de mots ; b) on trouve respectivement plus d'erreurs sur un mot irregulier, preseant puis regulier ; c) en contexte de syntagme, une consonne finale de mot n'entraine pas les memes erreurs qu'une consonne de liaison. Finalement, on peut conclure que le poids d'une contrainte, phonologique ou orthographique, depend de la presence ou de l'absence d'une contrainte initiale preponderante (complexite syllabique ou orthographique)
This work deals with the learning of writing skills by 7 and 8 years old children. The general hypothesis is the following : the correct handling of orthography cannot be reduced to the mere knowledge of the orthographical properties of words ; their phonological form also appears to be a relevant parameter in the ability to write a word in a conventional (canonical) way. The in-depth analysis of written french - carried out in synchrony and on the basis of both phonological (syllabic structure) and psycholinguistic (frequency of use, graphemic length) criteria - leads to the identification of three orthgraphical categories : irregular, "preseant" and regular words. The analysis of oral french is based upon the phonological theory developed by encreve (1988), relying on the notion of phonological "floating". Such a theory implies that all elements do not share the same phonological status : some of them are stable (e. G. Word initial consonants) ; others are unstable, or "floating" (e. G. Word final consonants). The specific hypotheses mainly claim the existence of : (a) an effect of the orthographical form of the words : the more irregular a word, the more prone to errors ; (b) an effect of the syllabic structure of words : the difficulty to write a word is directly proportional to its phonological instability ; (c) a difference in the processing of word final consonants and that of "liaison" consonants. Our study suggests that orthographical errors are the outcome of a conflict between orthographical and phonological properties : (a) all syllables are not processed alike : our results unequivocally show the fragility of word final consonants ; (b) error percentages decrease from irregular words to "preseant" and to regular words ; (c) within syntagms, a word final consonant do not yield the same errors as a "liaison" consonant. Finally, one can conclude that the weight of a constraint - either phonological or orthographical - depends upon the presence or the absence of an initial preponderant constraint (syllabic complexity or orthographical)

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Llorca, Régine. "Éléments d'analyse du rythme de la parole en français." Besançon, 1987. http://www.theses.fr/1987BESA1022.

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Abstract:

A travers la recherche de formes sonores, ce travail propose une méthode d'analyse des faits prosodiques et plus particulièrement des variations de durée et de mélodie. Il s'agit d'analyser les phénomènes prosodiques comme s'inscrivant dans un système cohérent et autonome, ayant ses propres lois, sur le plan formel et sur celui de la signification. L'approche formelle conduit à dégager des principes rythmiques généraux s'appliquant à des unités de longueur variable, de la "structure rythmique minimale" à la "phrase prosodique". L'agencement de chacune est décrit comme une combinaison des unités de niveau inférieur, de sorte qu'il peut être reconstruit sans nouvel apport de données numériques. En outre, il est établi un parallèle entre quelques aspects du système prosodique français et la structure morphosyntaxique de la langue française. Les correspondances établies sont notamment exploitées dans un algorithme qui est proposé pour générer automatiquement la prosodie à partir du texte écrit en français. D'autre part, le système prosodique est abordé en tant que système de communication autonome. Une distinction établie entre "morphologie prosodique" et "syntaxe prosodique" conduit à dégager quelques traits pertinents pour la signification émotionnelle du mot prosodique et à systématiser quelques procèdes de phonostylistique. Enfin, des critères sont proposés pour analyser les systèmes prosodiques. . .

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Naddaf, Nourhan. "Aspects phonostylistiques de la chanson française contemporaine." Bordeaux 3, 1986. http://www.theses.fr/1986BOR30007.

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Abstract:

Ce travail vise a etudier certains aspects phonostylistiques de la chanson francaise contemporaine, d'expression poetique. L'analyse en reste au niveau neutre et se borne a reperer les configurations les plus caracteristiques: configurations phonologiques (traitement du e muet (ch. Ii), la rime (ch. Iii); rythmiques et melodiques (repetitions et parallelismes (ch. Iv), rytme, melodie, harmonie (ch. V); et malgre les limitations imposees par le genre, par les besoins de la brievete et d'un effet immediat, les auteurs-compositeurs les exploitent pour exprimer avec le plus de poeticite possible des sentiments et des emotions. Car, beaucoup plus que le langage poetique "pur", le langage de la chanson reste avant tout un langage emotionnel; sans negliger pour autant le role essentiel que joue la musique dans la modification du message linguistique
Some phonostylistics aspects of contemporary french songs with poetical expressions are studied -the analysis is limited to the most characteristic configurations phonological (mute e, ch. Ii, rhyme, ch. Iii); rhythmical and melodic (repetitions and parallelisms, ch. Iv; rhythm, melody and harmony, chv)in spite of the limitations imposed by the style and by the need for the brevity and immediate effect, the writers-composers use these configurations and try to express, with as much poeticity as possible, feelings and emotions. In fact, the language of the songs remains, above all, an emotional language -much more than "pure poetical language- without neglectiny the essential role that music plays in the modification of the linguistic message itself

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Fernandez, Echevarria Maria-Luisa. "Contextes de liaison et FLE : productivité des positions /ʔ/, /t/, /n/ et /z/." Paris 10, 2013. http://www.theses.fr/2013PA100058.

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Abstract:

Nous présentons un corpus de lectures et de conversations d'apprenants de FLE élaboré sous le protocole PFC (Durand, Laks & Lyche, 2002). Les lectures révèlent des problèmes phono-tactiques et la non reconnaissance des consonnes de liaison. Dans les conversations on peut constater que les groupes accentuels sont décalés par rapport aux morphèmes intonatifs attendus pour un locuteur de français standard ; l'accent démarcatif n'est pas reconnu et l'information phonologique reste déficiente. L'hypothèse est que le gabarit syllabique de l'interlangue produit des interférences qui empêchent la constitution de l'énoncé français. Nous constatons par ailleurs que la syllabation atypique concerne les mêmes positions en conversation qu'en lecture : /n/, /z/ et /t/. On conclut qu’il s'agit de positions prosodiques opaques dont l'identification peut aider l'apprenant à reconstruire l'énoncé en l'ajustant à la syntaxe du français. Nous postulons alors une structure syntaxique minimale où est représentée la consonne épenthétique définie par /ʔ/ (Encrevé, 1988); elle permet de rendre explicites des critères métriques par lesquels éviter la production de segments parasites. Nous proposons finalement une approche didactique basée sur la phonologie dont nous avons présenté quelques exemples d'exercices comme modèle. Ceux-ci permettent la reconnaissance des consonnes de liaison et favorisent la production de syntagmes conformes
1) Using speech corpora in FFL. We postulate a minimal syntactical informed unit in communicative interaction. On macro—syntactical level, this syntactical unit informs prominent syllables. Linear positions are then described in order to compare syllabification competitors. Operative syllabic template in learner’s interlanguage can then be modified by presentation of an alternative model. Deviant productions identified in corpora (intra—language) justify action—oriented learning by tutors and elaboration of rules to describe phonological relations between erratic syllabification and other syllabification models. 2) Resources. Corpora have been recorded according to the PFC protocol (Durand, Laks & lyche, 2002/2009). Inventory of << Liaison » contexts for reading and conversation have been compiled on l4 informants [level Bl/B2) tested in Madrid. In reading, liaisons have been classified according to the available PFC reading analyses over French speakers studies in linguistic variation. Conversational orthographic transcriptions were conducted by a transcriber of IFFC (Detey,et al. , 2010). This subproject deals with alignment, treatment and study of non-French speakers oral corpora. 3) Data processing and perspectives. Three notations (reading, conversation, prosody) classify productions to be analyzed. They are inspired in corpora L1 acquisition processing (Chevrot, Dugua & Fayol, 2008) where parasite consonants’, omissions and mistakes “in distance” are concerned. Prosodic criteria are put forward to rebuild syntax structures and to elaborate corrective exercices

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Adu, Manyah Kofi. "Etude contrastive du systeme phonologique en akan (twi) et le systeme phonologique en francais en vue d'une application didactique." Université Marc Bloch (Strasbourg) (1971-2008), 1997. http://www.theses.fr/1997STR20041.

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Abstract:

Cette etude contrastive, et les implications didactiques, du twi et du francais introduit une approche bidirectionnelle contrairement a la traditionnelle approche unidirectionnelle dans l'apprentissage des langues secondes. Dans l'approche traditionnelle l'une des langues est consideree comme la langue source et l'autre comme la langue cible dans l'enseignement des langues etrangeres. Des renseignements pedagogiques ressortent de la presentation, juxtaposition et la comparaison des systemes phonologiques des 2 langues. Ainsi dans l'enseignement du francais langue etrangere des propositions sont faites pour l'acquisition des sons du francais par le locuteur du twi, et dans l'enseignement du twi pour l'acquisition des sons du twi par le locuteur du francais. A travers les analyses statistiques, segmentales, suprasegmentales ainsi que des lois des universaux phonologiques, cette etude met en evidence aussi bien des divergences que des convergences entre sons, distributions syllabiques et structures syllabiques en twi et en francais. Dans les propositions pedagogiques l'etude fait ressortir l'inventaire et tient compte des domaines de difficultes rencontrees par l'apprenant et les systemes de facilitation de transfert lors de son apprentissage des sons du twi et des sons du francais. Muni de cet inventaire, l'enseignant-correcteur averti sera en mesure d'orienter, cibler sa methode et porter son attention sur les domaines impliques afin d'apporter des solutions aux problemes detectes et eviter les erreurs prevues dans l'acquisition des sons du twi et l'acquisition des sons du ffrancais
The present study of the pedagogical implications of a contrastive phonology of akan (twi) and french adopts a bi-directional approach to second language learning. This is contrary to the traditional approach whereby only one of the languages compared plays the role of the source language and the other that of the target language. Through the presentation, juxtaposition and comparison of the phon ological systems of twi and french, pedagogical inferences are drawn. In the teaching of french as a second language pedagogical propositions are made towards the acquisition of french sounds by the twi speaker, and in the teaching of twi, the acquisition of twi sounds by the french speaker. Using statistical, segmental, suprasegmental analyses and other phonological rules, the study focuses on sounds, syllabic structures and distributions with and without correspondents in twi and french. The pedagogical propositions of the study focuses on an inventory of difficult areas and facilitation transfer systems in the learning of twi and french sounds. Armed with this inventory the well-informed teacher-corrector will be in a position to direct his attention to and focus his teaching methods on the areas concerned in order to find solutions to the detected problems and avoid predicted errors in the acquisition of twi sounds and in the acquisition of french sounds

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Eychenne, Julien. "Aspects de la phonologie du schwa dans le français contemporain : optimalité, visibilité prosodique, gradience." Toulouse 2, 2006. http://www.theses.fr/2006TOU20062.

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Abstract:

Ce travail explore les propriétés du schwa dans le français contemporain. Les données exploitées proviennent de quatre enquêtes du projet « Phonologie du français contemporain (PFC) : usages, variétés, et structure » (Languedoc, Pays basque, Vendée et Alberta, dans l’Ouest canadien). Les analyses sont développées dans le cadre de la théorie de l’optimalité. Une nouvelle approche morique de la loi de position est proposée qui repose sur la complexité pédique et non sur l’isochronie syllabique. Ce travail rationnalise les représentations dites turbides en développant une hypothèse de lisibilité phonétique portant sur l’interface phonologie/phonétique. Les relations turbides sont interprétées comme la projection (ancrée dans la production), qui demande à ce que tout trait soit prononcé, et le licenciement (ancré dans la perception), qui demande à ce que tout trait soit perçu. Cette hypothèse permet de traiter certains phénomènes d’opacité de contre-blocage et les phénomènes gradients. Nous proposons enfin un modèle gradient d’effacement et d’épenthèse du schwa. Un nouveau traitement OT de la liaison et du « h aspiré » sont proposés
This dissertation deals with aspects of the phonology of French schwa. The data has been gathered in Languedoc, Pays basque, Vendée and Alberta, and follows the methodology of the « Phonologie du français contemporain (PFC) : usages, variétés, et structure » project. Discussion is couched in Optimality Theory. The key proposal is that so-called « turbid » representations should be understood as conditions imposed on phonological structures by the phonetics. Consequences of this hypothesis are explored regarding the behaviour of schwa in Midi French. Another central proposal of this work is that schwa deletion/epenthesis should be treated as a gradient phenomenon. Last but not least, a new OT analysis of liaison and « h aspiré » is proposed, which departs from Tranel’s account

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Marchal, Alain. "L'électropalatographie : contribution à l'étude de la coarticulation dans les groupes d'occlusives." Nancy 2, 1985. http://www.theses.fr/1985NAN21016.

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Piot, Olivier. "Vers une théorie unifiée de la prosodie du français et de l'anglais : des émotions à la phonologie." Paris 3, 2002. http://www.theses.fr/2002PA030126.

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Abstract:

Ce travail est consacré à l'élaboration d'un formalisme mathématique visant à décrire l'expression, par la prosodie, des attitudes "émotionnelles" (définies comme la "mise en forme" d'émotions) et "intellectuelles" (i. E. Des apports non verbaux à la communication). Ce formalisme repose sur plusieurs éléments, qui ont tous reçu une validation expérimentale. Nous avons notamment pu montrer qu'une hauteur tonale plus élevée permet d'exprimer une plus grande ignorance du locuteur dans le cas interrogatif, et de l'allocutaire dans le cas assertif, ce que nous proposons d'expliquer par des processus dynamiques d'empathie du locuteur vis-à-vis de son allocutaire. Le débit de parole pour une question, et l'amplitude de sa diminution pour une assertion, expriment l'envie qu'a le locuteur de partager une information avec son allocutaire: ceci se justifie par l'évolution de la composante "tonique" de notre formalisme (qui correspond à la composante émotionnelle de l'"activation"), qui diminue si l'information est transmise au cours de l'énoncé (cas assertif), et reste stable sinon (cas interrogatif). D'autres aspects ont été mis en évidence, comme l'expression possible de l'anticipation (par l'allocutaire, selon le locuteur) du contenu énoncé par l'anticipation des "cibles" du contour, ou encore l'expression de l'"assimilation" anticipée probable (par l'allocutaire, selon le locuteur) du contenu énoncé par un "downstep" (i. E. Un abaissement relatif des pics tonals du contour intonatif). Ce formalisme est utilisé pour expliquer des résultats et modèles allant de l'expression des émotions jusqu'à la phonologie des contours intonatifs, de façon approfondie pour le français et l'anglais, et de façon succincte pour d'autres langues
The aim of this work is to build up a mathematical theory explaining how emotional attitudes (defined by a form given to the expression of an emotion) and intellectual attitudes (i. E. Planed non verbal communication) may be expressed by prosody. This theory is based on several pieces, each of them having been experimentally validated. We have been able to show that in french, the higher implementation of a pitch-accent allows to express a higher ignorance of the speaker in the interrogative case, and of the hearer in the assertive case. We propose the idea that some processes of sympathy are responsible for this later phenomenon. Moreover, the speech rate for a question, and the vocal intensity for an assertion, are showed to express the desire of the speaker to share a piece of information with the hearer. This can be explained by the evolution of the "activation" component of the theory, which decreases if the information is transmitted during the utterance (assertive case), but remains the same if it is not (interrogative case). Other pieces of meaning have been ascertained, such as the possible expression of the anticipated recognition (by the hearer) of the contents of an utterance by the anticipation of its contour's tonal targets, or else, of the anticipated assimilation of its information by a "downstepping" of the contour (i. E. A gradual lowering of its tonal peaks). This theory is used to explain results and models ranging from the expression of emotions to the phonology of intonational contours, basically in standard French and standard English, but also in some other languages

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Rhee, Sang-Chaul. "Phénomènes phonologiques et morphologiques dans les verbes français (fin du XIIIe siècle - début du XVe siècle)." Nancy 2, 1991. http://www.theses.fr/1991NAN21013.

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Abstract:

L’objet de ce travail est d'examiner l'état du moyen français précoce à travers quelques phénomènes phonologiques ou morphologiques. A ce titre, dans chacun des chapitres nous avons choisi comme sujet un des changements qui permettent de différencier le moyen français de l'ancien français, ou qui se sont déclenchés en ancien français, mais qui étaient en train de se produire à l'époque étudiée. Dans ce travail nous n'avons pas traité tous les phénomènes caractéristiques du moyen français, et nous ne pouvons pas décrire tous les aspects. Malgré cela, la conclusion de chaque chapitre montre, nous semble-t-il, que le moyen français précoce maintenait en général l'état de l'ancien français
The middle French underwent many linguistic changes for a relatively short time. In this study we have examined several changes which permit us to discern the middle French from the old French: reduction of hiatus, monophthongization of diphthongs, epenthesis, restoration of the phoneme u and morphological alternations in the verb system. Through the examination of these phenomena, we have seen that the early middle French, which concerns us here, was still keeping the characteristics of the old French

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Abdussadiq, Eman. "L’enseignement/apprentissage du français langue étrangère dans l’enseignement supérieur en Libye : didactique en situation d’urgence." Thesis, Université Grenoble Alpes, 2020. http://www.theses.fr/2020GRALL021.

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Abstract:

Cette thèse, consacrée à l’enseignement/apprentissage de FLE dans l’enseignement supérieur en Libye, s’inscrit dans une démarche exploratoire et réflexive. L’étude de terrain initiale visant à décrire et comprendre le terrain a été réalisée en 2013-2014 à l’université d’Azzaytuna en Libye. Elle concerne les acteurs de FLE, notamment 5 enseignants et 14 étudiants. Des évènements politiques marqués par la guerre sur le terrain de recherche, ont rendu impossible le retour sur le terrain. La recherche s’est toutefois poursuivie à l’aide d’outils numériques, notamment un groupe Face Book de contact entre chercheuse, enseignant et étudiants du groupe initial. Une étude complémentaire des besoins a pu être effectuée par questionnaire diffusé en ligne en 2014-2015. L’analyse des données recueillies a mis en évidence plusieurs facteurs d’ordre didactique et psychologique déterminants dans cet enseignement. Les attentes, les besoins et les difficultés des apprenants, notamment celle de la prononciation ont fourni matière à réflexion didactique. En situation didactique d’urgence, l’intervention à l’initiative de la chercheuse a produit un dispositif numérique -sous forme de vidéos traitant de difficultés particulières enregistrées et mises en ligne - visant à améliorer la prononciation des étudiants Libyens en contexte alloglotte. La collaboration de l’enseignant de phonétique a permis de faire tester les dispositifs en classe, en plus de l’accès libre du matériel mis à disposition de tous sur You Tube et Face Book. Pour tester l’efficacité des dispositifs deux méthodes distinctes ont été employées : un pré- et post-test de prononciation effectués par l’enseignant de phonétique avec transmission des résultats sur Viber à la chercheuse d’un côté, et de l’autre une évaluation par des enseignants francophones de la prononciation des étudiants. Les résultats de l’analyse de leurs évaluations montrent que le dispositif vidéo s’est avéré une source de progrès important dans la prononciation du français
This thesis, devoted to the teaching and learning of FFL in higher education in Libya, is part of an exploratory and reflective process. The initial field study designed to describe and comprehend the nature of the context, was undertaken in 2013-2014 at Azzaytuna University in Libya. The actors involved include 5 teachers and 14 students of FFL. A political upheaval and the advent of war made it impossible to return to the field. The research was however pursued, with the help of digital tools such as Face Boo,k which enabled the researcher to maintain contract with the phonetics teacher and with the students of the initial group. A complementary needs study was carried out in 2014-2015 by questionnaire made available on-line. The anlayses brought to light several didactic and psychological determining factors. Learner expectations, needs, and difficulties, particularly regarding pronunciation difficulties provided material for reflection on the conception of didactic activities. In the emergency didactic situation, the intervention – at the initiative of the researcher herself - produced a set of pedagogical activities – in the form of videos dealing with specific prononciation difficulties recorded and digitalised on-line – aimed at improving Libyen students’ pronunciation in an aloglot context. The collaboration of the phonetics teacher enabled experimentation of the material in class as well as the videos being made available to all students on You Tube and Face Book. In order to test the efficacy of the material, two distinct methods were used: pre and post -tests were administered before and after the training session and the results sent to the researcher by Viber on the one hand, and on the other, the students’ pronunciation was assessed by Frech-speaking teachers. The results of the analyses and of their assessments show that the material and activities enhanced their pronunciation and contributed to their progress

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Tifrit, Ali. "Marque et syllabe : de la représentation des fricatives du français dans le Modèle à Contours." Paris 10, 2005. http://www.theses.fr/2005PA100161.

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Abstract:

Nous proposons une analyse de la complexité segmentale depuis la notion de marque pragoise jusqu'aux représentations consonantiques des modèles unaires. Après avoir discuté ces modèles, nous envisageons une nouvelle approche de la complexité. Elle est le résultat de deux opérations : l'union et l'intersection. Nous considérons ensuite les rapports que les segments entretiennent au sein de la syllabe et interrogeons les concepts de constituance et de sonorité qui entraînent chacun une réponse particulière aux relations segmentales. Nous soutenons l'idée que la nature transitionnelle des segments implique l'ambisyllabicité et l'ambidépendance et que le charme est une traduction du contraste syllabique. Le traitement unificateur proposé prend pour objet empirique les fricatives du français et permet de conclure sur leur structure interne et sur le caractère transitionnel de leur mode d'articulation
We propose an analysis of segmental complexity from the praguian markedness to the consonantal representations of unary models. First, we discuss those frameworks, then we consider a new approach to complexity as the result ot two operations : union and intersection. Next, we analyse the relation between segments within syllables. We question the concepts of constituency and sonority, each providing a particular answer to segmental relations. We maintain the idea that the transitional nature of segments imply ambisyllabicity and ambidependency and that charm is a translation of the syllabic contrast. A unification of those approaches takes french fricatives as empirical objects. We conclude on their internal structure and on the transitional status of their manner of articulation

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Turcsán, Gábor. "Le mot phonologique en français du Midi : domaines, contraintes, opacité." Toulouse 2, 2005. http://www.theses.fr/2005TOU20045.

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Abstract:

Cette thèse étudie les problèmes théoriques de la définition phonologique du " mot ". Le caractère opaque du mot dans les séquences de surface nécessite le partage des contraintes en deux ensembles: lexical et post-lexical. La fragmentation du lexique en domaines phonologiques permet d'éliminer l'opacité. Le cadre théorique est Head-driven Phonology (van der Hulst et Ritter 1999), une approche " principes et paramètres ". Plusieurs phénomènes opaques reçoivent une analyse en termes de la distinction entre le lexique et le post-lexique : l'alternance segment ~ zéro et le comportement des consonnes réputées ambisyllabiques. Une approche dépendancielle est proposée pour quelques fragments de la phonologie lexicale du français du Midi comme la distribution des voyelles moyennes et la liaison. Les données proviennent majoritairement du français du Midi, collectées au sein du projet PFC (Durand et Lyche 2003) et de l'anglais
This dissertation deals with theoretical problems concerning the phonological definition of the word. It is argued that any non-contradictory (transparent) treatment must take into account the opaque character of the word in surface strings and has to split the constraint set into two disjunct subsets : lexical and postlexical. A phonologized view of lexical domains is shown to be necessary to deal with opacity inside the lexicon. The discussion is couched in the framework of Head-driven Phonology (van der Hulst & Ritter 1999), a principles and parameters approach. Several types of opaque phonological phenomena are analysed from the point of view of the lexical - postlexical dividee, including various segment-zero alternations and the behaviour of so called " ambisyllabic " consonants. Fragments of the lexical phonology of Midi French are given a dependency treatment. Data mainly come frome Southern French dialects collected in the PFC project (Durand & Lyche 2003) and English

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El, Fenne Fatimazohra. "La flexion verbale en français : contraintes et stratégies de réparation dans le traitement des consonnes latentes." Doctoral thesis, Université Laval, 1994. http://hdl.handle.net/20.500.11794/36801.

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Abstract:

"Cette thèse a pour objectif général de montrer que les alternances phonologiques sont causées par des contraintes et, plus précisément, par des violations de contraintes, lesquelles doivent être réparées. La réparation de ces violations provoque des alternances, dont l’alternance C/0 (ex.: sort/sortent [sor-sort], dort/dorment [dor- dorm]). Plus précisément, cette thèse veut montrer qu’une analyse effectuée dans le cadre de la théorie des contraintes et des stratégies de réparation (TCSR), combinée à la notion de consonnes flottantes (CF), peut rendre compte de l’alternance C/0 dans la morphologie verbale du français de manière plus simple et plus explicative que les traitements antérieurs. Non seulement ce type d’analyse a l’avantage de recourir à des principes généraux et à un nombre très réduit de règles, mais il permet aussi de saisir des généralisations phonologiques et morphologiques importantes dont ne pouvaient rendre compte simplement les analyses linéaires antérieures."
Québec Université Laval, Bibliothèque 2019

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Chabanal, Damien. "Un aspect de l'acquisition du français oral : la variation socio-phonétique chez l'enfant francophone." Montpellier 3, 2003. http://www.theses.fr/2003MON30078.

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Abstract:

Cette recherche a pour objet de suivre le jeune locuteur francophone au cours de ses acquisitions phonologiques tardives. Afin de mieux comprendre le développement de l'activité phonologique, nos travaux ont porté sur l'apprentissage de la liaison et des liquides à partir d'une étude longitudinale (deux enfants issus de milieux sociaux très contrastés et enregistrés de 40 à 50 mois) et d'un point de comparaison transversal (24 enfants âgés de 8 ans originaires également de milieux sociaux différents). Une grande attention a été prêtée à la variation présente dans les différents corpus. L'observation de formes variantes suggère que l'acquisition est un processus complexe reposant sur divers types de contraintes : articulatoires, sociales, cognitives. En effet, d'une part on a pu observer que la variation était plus manifeste pour la production de phonèmes plus complexes sur le plan articulatoire. D'autre part, les enfants bénéficiant d'un bain linguistique plus favorable se sont montrés plus en adéquation avec la norme orale. Enfin, d'un point de vue cognitif, il semblerait que seule la mémoire soit au départ au centre des apprentissages (acquisition de type lexicale). Nous avons également souscris à l'hypothèse selon laquelle l'enfant serait sensible aux régularités statistiques du langage à partir du contact avec sa langue. Au-delà de la description précise de la variation phonétique chez le jeune sujet francophone et des différents facteurs qui la conditionne, cette étude a aussi permis de confirmer l'importance d'une pratique capitale pour les recherches en acquisition du langage : axer la recherche sur les différentes facettes du sujet en développement en favorisant une approche interdisciplinaire
The aim of this work is to follow the late phonological acquisition of the young Francophone. In order better to understand phonological development, our work focuses on the acquisition of liaison and liquids via a longitudinal study (two children from very different social backgrounds, recorded at 40 and 50 months) and, by way of a longitudinal comparison, 24 children aged 8, also from different social backgrounds. A great deal of attention has be paid to the variation found in the different corpora. The observation of variable forms suggests that acquisition is a complex process, grounded in various types of constraint: articulatory, social and cognitive. Because of this, we were able to observe, on the one hand, that there was more variation for the production of phonemes which are more complex in articulatory terms. On the other hand, children benefiting from a more favourable linguistic environment were seen to reach a more adequate level of competence with respect to the ‘Standard French' norm. From a cognitive point of view, it would seem that only memory is, at the beginning, at the centre of lexical acquisition. We also subscribe to the hypothesis according to which the child is sensitive to the statistical regularities of the ambient language. In addition to the precise description of phonetic variation in the speech of the young French child and the different factors which condition it, this study has also allowed us to confirm the importance of a significant practical factor for researchers in the field of language acquisition: to focus one's research on the various facets of the speaker's development, favourising an interdisciplinary approach

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Hamlaoui, Fatima. "La focalisation à l'interface de la syntaxe et de la phonologie : le cas du français dans une perspective typologique." Thesis, Paris 3, 2009. http://www.theses.fr/2009PA030176.

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Abstract:

Cette thèse a pour objectif de rendre compte des relations entre syntaxe et phonologie dans l'expression du focus pragmatique, du focus sémantique [contrastif et non-contrastif] et du donné en français francilien. S'agissant là d'un domaine assez vaste, elle se concentre particulièrement sur trois phénomènes : l'asymétrie sujet-non-sujet dans le recours aux phrases clivées en réponse aux questions partielles, l'alternance des questions à mot-wh antéposé et des questions à mot-wh in situ dans l'expression des véritables demandes d'informations et enfin les ``effets d'intervention'' dans les questions partielles. Pour chacun de ces phénomènes, elle propose une formalisation dans le cadre de la Théorie de l'Optimalité, et plus particulièrement dans l'approche Strongly Parallel OT. Elle fait notamment usage des contraintes Stress-Focus, NotGivenProminent, Destress-Given, Head-I-Right [Hi], Op-spec ou encore Epp. Elle met le français en perspective avec des langues aussi variées que l'anglais, le coréen, l'italien, le japonais, le sotho du nord et le zoulou
This dissertation has as its objective to investigate syntax-phonology interactions in the expression of pragmatic focus, semantic focus and givenness in Francilian French, the dialect of French spoken in the Paris metropolitan area. It concentrates on three puzzles : the subject-non-subject asymmetry in the use of cleft sentences as an answering strategy to wh-questions, the occurrence of both fronted and in situ wh-questions, and so-called wh-questions' intervention effects. The phenomena investigated are accounted for through the ranking of the constraints Stress-Focus, NotGivenProminent, Destress-Given, Head-I-Right [Hi], Op-spec and Epp, within the Strongly Parallel Optimal Theoretic approach. As this thesis offers a typological perspective, languages as varied as English, Korean, Italian, Japanese, Northern Sotho and Zulu are also discussed and contrasted to French

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Billerey, Bozena. "La perception des phonèmes français chez les apprenants polonais : élaboration d'un outil pédagogique en FLE dans l'optique verbo-tonale de correction phonétique." Toulouse 2, 2004. http://www.theses.fr/2004TOU20073.

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Abstract:

Le sujet de la thèse concerne d'une part, les problèmes de la prononciation liés à l'existence du crible phonologique de la langue maternelle dans l'apprentissage du français par des apprenants polonais et d'autre part, la mise en pratique de la méthode verbo-tonale en correction phonétique. Dans le cadre de la phase expérimentale de ce travail, nous avons effectué des tests perceptifs auprès d'apprenants adultes étudiant la langue française dans plusieurs établissements supérieurs polonais. Notre objectif principal était de connaître les fautes typiques que les Polonais sont susceptibles de commettre au niveau phonétique et phonologique. Ensuite, nous les avons utilisées pour concevoir un outil pédagogique de correction phonétique composé de diverses activités à exploiter en classe et spécialement adaptées au public polonais. Les sons qui posent problème aux apprenants polonais sont placés dans des conditions optimales d'écoute selon les principes de la verbo-tonale
The topic of the PhD deals with, on the one hand, the problems that may come from when one is subjected to respect the rules of pronunciation which are linked to phonologic criteria such as the discrimination of the mother language in the learning of the French language by the Poles and, on the other hand, the setting up of a verbal-tonal method in the perspective of a phonetic correction. When we started our investigations, we carried out sound tests in many Polish universities with groups of adults who studied French. Our main goal was to identify the commonest mistakes the Poles were liable to make when they spoke in French. In a nutshell, those mistakes were due to phonetic and phonologic mispronunciations. We then decided to consider these errors more carefully with the view to elaborate a real pedagogic system of correction. Such a system would be made of several activities that could easily adapted to a Polish audience in the classroom. Therefore, the students who would have somme problems with certain French phonemes would experiment the verbal-tonal method, in other words they would be exposed to the best conditions of hearing

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Snoeren, Natalie Dominique. "Variations phonologiques en production et perception de la parole : le phénomène de l'assimilation." Paris 5, 2005. http://www.theses.fr/2005PA05H035.

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Abstract:

Cette thèse porte sur la variation phonologique de l'assimilation de voisement en français. La première série d'expériences a eu pour objectif d'étudier la production des mots assimilés. Nous avons proposé un nouvel indice acoustique pour mesurer le degré d'assimilation entre deux mots. Les mesures acoustiques ont montré que l'assimilation est souvent un processus gradué plutôt que dichotomique et modulé par le voisement sous-jacent. Les résultats de la deuxième série d'expériences d'amorçage intermodal ont montré que le rôle du contexte droit varie en fonction du degré d'assimilation. Le traitement perceptif des mots complètement assimilés est facilité en présence du contexte droit, alors que la présences des traces acoustiques dans les mots assimilés était confirmée dans une troisième série d'expériences en amorçage sémantique
The present PhD thesis provides an in-depth study of a phonological variation frequently encountered in French, namely voice assimilation. The goal of the first series of experiments was to study the production of assimilated words and to provide an acoustico-phonetic description of word-final assimilated obstruents. Acoustic measurements showed that voice assimilation is often a graded, rather than a categorical phonetic process. Moreover, degrees of assimilation varied as a function of underlying voicing. Cross-modal priming results showed that the role of phonological right context varies as a function of the degree of assimilation. Perceptual processing of completely assimilated segments was facilitated in the presence of the right context, whereas the presence of "acoustic traces" sufficed to access partially assimilated segments. The hypothesis of the presence of acoustic traces in assimilated words was confirmed in the third series of experiments using semantic priming

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Carrasco-Ortiz, Haydee. "Morphosyntactic learning of french as a second language." Thesis, Aix-Marseille, 2012. http://www.theses.fr/2012AIXM3039.

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Abstract:

La présente thèse a pour but d'étudier l'apprentissage morphosyntaxique du français comme langue seconde (L2). Elle cherche à examiner l'hypothèse proposée par certains modèles linguistiques et neurocognitifs selon laquelle les difficultés observées chez des bilingues tardifs à maitriser les connaissances morphosyntaxiques en L2 peuvent s'expliquer par un échec lors de la représentation mentale et le traitement de l'information morphosyntaxique, en comparaison avec les locuteurs natifs. Ainsi, les travaux présentés dans cette thèse utilisent des mesures électrophysiologiques afin de déterminer si ces difficultés sont associées (a) à la réalisation phonologique des inflexions morphologiques de la langue cible et (b) à l'interférence de la langue maternelle (L1). Les résultats démontrent que les apprenants tardifs sont capables d'acquérir des représentations morphosyntaxiques similaires à celle des locuteurs natifs. Nous avons également montré que l'information phonologique comprise dans les inflexions morphologiques joue un rôle important dans l'apprentissage morphosyntaxique en L2. Ces résultats nous ont permis de conclure que la capacité des apprenants bilingues à traiter l'information morphosyntaxique en L2 est moins influencée par la L1 à un niveau avancé d'apprentissage, tout en restant affectée par les propriétés morphosyntaxiques de la langue cible. De plus, ces résultats plaident en faveur des modèles linguistiques et neurocognitifs qui postulent que le traitement morphosyntaxique chez les bilingues avancés implique les même processus cognitifs que ceux des locuteurs natifs
This thesis investigates morphosyntactic learning in adult second language (L2) learners of French. It examines the assumption posited by linguistic and neurocognitive models according to which L2 learners' difficulty in fully mastering morphosyntactic knowledge is due to a failure to mentally represent and process morphosyntactic information in a native-like manner. The series of experiments presented in this thesis use ERPs to investigate whether the difficulties that late L2 learners encounter in processing morphosyntactic agreement can be explained by (a) the phonological realization of inflectional morphology in the target language and (b) interference from the learners' native language (L1). The findings demonstrate that late L2 learners can achieve native-like processing of morphosyntactic knowledge at high levels of proficiency, regardless of the status of the morphosyntactic system in their L1. In addition, we provide evidence that phonological information contained in inflectional morphology plays an important role in the acquisition and processing of morphosyntactic agreement in L2. It is thus argued that L2 learners' processing of morphosyntactic agreement is less influenced by the L1 at high levels of proficiency, while still being potentially affected by the specific morphosyntactic properties of the target language. These findings give further support to linguistic and neurocognitive models positing that morphosyntactic processing in adult L2 learners involves mental representations and cognitive mechanisms similar to those used by native speakers

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Rafiq, Malika. "L'intégration phonologique des emprunts français en arabe dialectal marocain (étude du parler de Khouribga)." Paris 5, 1997. http://www.theses.fr/1997PA05H022.

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Abstract:

L'étude de l'emprunt est un phénomène linguistique qui a suscité de multiples études et continue à éveiller la curiosité de nombreux linguistes qui demeurent insatiables dans ce domaine. L'emprunt est un element étranger introduit dans un système donne à un moment bien précis et se définit par opposition aux autres éléments de la langue réceptrice. L'introduction de celui-ci est d'abord un fait individuel ensuite, social puis, il s'inscrit dans une communauté. Cette infiltration est favorisée par deux facteurs : les facteurs internes et les facteurs externes. Les facteurs internes ce sont des individus vivant en société. Les facteurs externes sont une nécessite économique comme le commerce, les échanges culturels, les activités de missionnaires religieux, les immigres, les étudiants, les soldats. Tous ces facteurs ont été la cause de la diffusion de ce phénomène. Dans cette étude, nous avons proposé d'abord une esquisse concernant la situation linguistique au Maroc, qui reste plurilingue, ou l'arabe classique, l'arabe dialectal, l'espagnol et le français sont en perpétuel contact. La langue française demeure très présente et continue à prendre de l'ampleur malgré au Maroc malgré les efforts déployés pour l'arabisation. Cette situation linguistique antagoniste et complémentaire de la contiguïté du français et de l'arabe dialectal nous a poussés à étudier le phénomène de l'emprunt en relevant le degré d'emprunt dans chaque groupe, les motivations et le niveau d'intégration de ce phénomène. Certes beaucoup d'études ont été faites sur l'emprunt; cependant, celles consacrées a ce phénomène bien souvent théoriques. C'est également l'une des raisons qui a déterminé cette recherche qui se veut analytique et dont le but est l'étude du fonctionnement et des altérations de l'emprunt dans le parler de Khouribga en particulier, l'arabe marocain en général. Bien que notre étude soit analytique, nous n'avons pas négligé la partie théorique qui constitue une synthèse de tout ce qui a été dit sur l'emprunt, voire une bibliographie critique de ce dernier. Dans cette recherche, nous avons tenté de donner un aperçu sur l'historique de l'emprunt. Puis, nous avons défini l'emprunt dans la langue, qui est une création nouvelle de la langue a introduit dans la langue b a un moment donne. L'identification de l'emprunt est basée sur quatre éléments : l'histoire, la phonologie, /. . .

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Brand, Muriele. "La lecture des mots polysyllabiques : rôle de la syllabe et d'autres unités fonctionnelles." Dijon, 2002. http://www.theses.fr/2002DIJOL026.

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Abstract:

Les travaux décrits dans cette thèse apportent de nouvelles connaissances sur la lecture des mots polysyllabiques. Les questions posées portent sur le rôle de la syllabe en lecture. L'utilisation de différentes techniques d'amorçage de syllabes ne permet pas de dire que les mots sont décomposés en syllabes. Nous suggérons que des effets syllabiques observés lors du traitement de mots écrits peuvent s'interpréter par des mécanismes non spécifiques à la lecture. Deux études à grande échelle sont présentées, une en anglais et une en français. Les résultats de régressions effectuées montrent, entre autre, en français des effets de fréquence et de consistance syllabiques, indiquant que les caractéristiques des syllabes expliquent une part de la lecture des mots polysyllabiques. Finalement, par des expériences de détection de lettres, nous testons l'existence d'unités perceptives en lecture
The research presented in this thesis brings new light on the knowledge of polysyllabic words reading. The questions asked concern the role of syllables in reading. The use of different priming paradigm do not allow to conclude that words are read syllable by syllable. We suggested that some observed syllabic effects are not specific to reading. Two larg scales studies are presented, one in French and the other in English. Regression analysis conducted on these experiments show, among others, that in French, syllabic properties influence naming times. Finally, using a detection-letter task, we tested the existence of perceptive units in reading

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Rizzolo, Olivier. "Du leurre phonétique des voyelles moyennes en français et du divorce entre licenciement et licenciement pour gouverner." Nice, 2002. http://www.theses.fr/2002NICE2016.

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Abstract:

Le but de cette thèse est de proposer une théorie des alternances d'ATRité (i. E. Tension/relâchement) en français. Le "parler méridional" est la variété qui fait l'objet de mon étude. Descriptivement, la situation du français est la suivante : une voyelle moyenne est fermée en syllabe ouverte ; elle est ouverte en syllabe fermée et en syllabe ouverte par schwa. Le caractère disjonctif de la deuxième partie de cet énoncé est un défi pour la phonologie, et la réduction de celui-ci sera l'enjeu central de cette thèse : la théorie doit pouvoir attribuer des effets identiques à une seule raison plutôt qu'à des causes différentes et non-apparentées. Le cadre CVCV, développé au sein de la phonologie de gouvernement, est l'outil utilisé ici. L'analyse que je propose, i. E. Les voyelles + ATR sont phonologiquement longues, les -ATR, brèves, autorise la compréhension du relâchement d'une voyelle devant schwa, ramène les faits vocaliques du français à la normale, et réduit la disjonction supra.

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Vogler-Doctors, Simone. "La relation entre la perception et la reproduction dans le système phonologique au cours de l'acquisition d'une seconde langue : le cas de l'acquisition de l'anglais par des sujets de langue maternelle française." Reims, 2000. http://www.theses.fr/2000REIML010.

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Abstract:

Bon nombre de chercheurs ont essayé d'expliquer le phénomène de "l'accent étranger" chez l'apprenant d'une langue seconde au-delà du seuil critique. La majorité de ces travaux ont adopté des démarches qui étudient essentiellement l'aspect articulatoire ou la production phonologique. Nous examinons en quoi, bien que riches en enseignements précieux, elles n'ont pas su rendre compte intégralement de ce phénomène et proposons qu'une explication plus satisfaisante tiendrait davantage compte de la perception phonologique. Nous émettons l'hypothèse selon laquelle l'acquisition de la phonologie d'une l2 serait influencée par un 'filtre' cognitif influant sur la perception. Nous proposons que la constitution et le fonctionnement de ce filtre dépendraient, entre autres, des paramètres phonétiques et phonologiques de la ll, et que ce filtre influencerait la façon dont l'apprenant perçoit le système phonologique de la langue cible. Nous proposons une étude empirique a partir de données venant de cinquante-deux étudiants anglicistes de langue maternelle française. Elle cherche a déterminer si les sujets réussissant a percevoir certains phénomènes phonologiques de la l2 et certaines différences phonétiques entre celle-ci et leur langue maternelle sont également ceux pouvant produire avec fidélité les mêmes phénomènes. Les sujets sont testes dans trois domaines: ceux de l'accent syllabique, des voyelles et des consonnes. Il est trouve une corrélation positive et significative entre les résultats des tests de production et de perception pour chacun de ces trois domaines, ce qui confirme notre hypothèse de départ et soulève des implications intéressantes pour la pédagogie.

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Agouzoum, Alou AG. "Éléments de description phonologique et morphologique du tamasheq, dialecte standard du Mali en vue de son utilisation à l'école dans un contexte bilingue." Thesis, Paris, INALCO, 2019. http://www.theses.fr/2019INAL0006.

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Abstract:

S’inscrivant dans un cadre professionnel, cette thèse se propose de faire une description morpho-phonologique du parler touareg de Gao. Ce dialecte n’a jamais fait l’objet d’une description morpho-phonologique approfondie dans un but didactique et notamment dans le contexte de l’enseignement bilingue.La présente description s’appuie sur un corpus recueilli auprès des locuteurs natifs de la langue. Au besoin, nous avons nous-mêmes produit des corpus puisque nous sommes locuteurs. La langue y est décrite sous deux grands aspects :- le premier aspect est consacré à la phonétique-phonologie et traite des phonèmes consonantiques et vocaliques, de la structure syllabique avec ses différentes constructions et de leurs fonctionnements. La présente description s’appuie sur les paires minimales pour permettre d’opposer les phonèmes et met un accent particulier sur les phonèmes dits «problématiques». Cela a permis de classer et de définir le statut phonologique de ces phonèmes.- le second aspect prend en charge la morphologie. On y présente essentiellement la morphologie nominale et verbale. Le principe choisi est de partir de la structure du mot pour dégager les différentes classes grammaticales et les formes que peuvent prendre ces classes grammaticales dans la langue, avant de dégager leurs fonctionnements. Enfin, à partir de la comparaison du système grammatical du touareg et du français, cette thèse propose des pistes didactiques pour faciliter dans les classes bilingues le passage de la L1 à la L2
As part of a professional framework, this thesis propoes to make a morpho-phonological description of the tuareg speech of Gao. This dialect has never been the subject of a thorough morpho-phonological description for didactic purposes and particularly in the context of bilingual education.This thesis is based on a corpus collected from native speakers of the language. If necessary, we ourselves have produced corpora since we are speakers. The language is described under two main aspects:-The first aspect is devoted to phonics-phonology and deals with consonantal and vocalic phenomena, syllabic structure with its different constructions and their functioning. This description is based on the minimal pairs to make it possible to oppose phonemes and put a particular emphasis on the so-called «problematic» phonemes. This made it possible to classify and define the phonological status of these phonemes.-The second aspect supports morphology. It presents essentially nominal and verbal morphology. The chosen principle is to start from the structure to the word to distinguish the different grammatical classses and the forms that these grammatical classes can take in the language, revealing their functioning.Finally, from the comparison of the grammar system of Tuareg and french, this thesis proposes didactic tracks to facilitate in the bilingual classes the transition from L1 to L2

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Ventureyra, Valérie. "À la recherche de la langue perdue : étude psycholinguistique de l'attrition de la première langue chez des Coréens adoptés en France." Paris, EHESS, 2005. http://www.theses.fr/2005EHES0021.

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Abstract:

L'exposition à une langue pendant l'enfance laisse-t-elle des traces indélébiles dans le cerveau? Est-ce possible qu'une seconde langue (L2) "remplace" une première langue (L1), dans des circonstances particulières? dans cette thèse nous explorons les traces éventuelles de la L1 apprise et "perdu" pendant l'enfance, et la compétence dans la L2 apprise plus tard dans l'enfance. Notre étude concerne des adultes d'origine coréenne adoptés par des familles francophones entre l'âge de 3 et 10 ans et ayant été compètement isolés de leur langue et culture d'origine depuis leur arrivé en France il y a 15 à 30 ans. Cette thèse comporte trois parties : 1. ) la recherche des traces de mémoire linguistique et autres, 2. ) la recherche de traces éventuelles de la phonologie du coréen, et 3. ) l'évaluation de certains aspects du français. L'ensemble des données montre que les adoptés coréens sont devenus comme des francophones natifs dans leur traitement langagier, suggérant donc, soit une perte du coréen, soit une inaccessibilité importante au coréen
Does exposure to a particular language leave permanent traces in the brain? It is possible for a second language (L2) to replace a first language (L1), under special circumstances? In this thesis we explore the possible remnants of the L1 acquired and "lost" during childhood, as well as competence in the L2 acquired later in life. In order to address these issues, we have chosen to study young adults of Korean origin adopted by French-speaking families during childhood. Our subjects were adopted between the ages of 3 and 10 years and have been severed from the Korean language and culture since their adoption 15 to 30 years earlier. This thesis is comprised of three sections : 1. ) the search for linguistic and other memory traces related to the adoptees'life in Korea; 2. ) the search for remnants of Korean phonology, and 3. ) the evaluation of certain aspects of French. Our findings show that the Korean adoptees have become like native French-speakers in their language processing abilities, suggesting either a loss of Korean, or an important inaccessibility to this language

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Houar, Yahya. "L'emprunt linguistique de l'arabe marocain d'Oujda à la langue française : étude phonologique et sémantique." Paris 5, 1995. http://www.theses.fr/1995PA05H085.

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Abstract:

La langue française est la première langue étrangère au Maroc. La quantité des emprunts introduits dans l'usage des marocains qui ne cesse de s'élargir avec le temps témoigne de l'influence et l'enrichissement de la langue française sur la société marocaine. Arabophone de naissance, concerne directement par le problème des emprunts, nous avons voulu évaluer l'ampleur de ce phénomène linguistique. Le registre linguistique que nous avons observé, se réfère à une variété régionale. Nous avons limite le terrain de l'enquête à la ville d’Oujda. Ensuite nous avons examiné les motivations de l'emprunt et le rapport cases vides cases pleines. Nous ne sommes pas limité à dresser un inventaire des emprunts dégages du corpus recueilli et a le classer après identification comme c'est le plus souvent le cas dans ce genre d'études, mais nous avons tenté de classer, de décrire et d'analyser la masse volumineuse des faits linguistiques sur le plan phonologique, morphologique et sémantique. Nous avons essayé par ailleurs de dégager de la description des faits linguistiques les principaux problèmes qu’il soulève ainsi que la problématique générale que pose le fonctionnement de l'emprunt et son étude.

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Martinet, Catherine. "Le rôle de la phonologie dans l'acquisition des connaissances lexicales orthographiques." Grenoble 2, 2001. http://www.theses.fr/2001GRE29025.

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Abstract:

Les théories d'acquisition de l'orthographe postulent la nécessité pour l'enfant de présenter un niveau métaphonologique minimal et de maîtriser correctement le principe alphabétique, afin de parvenir à acquérir les connaissances lexicales orthographiques. Dans cette thèse, quatre expériences ont été réalisées auprès d'enfants normalement scolarisés, et deux autres auprès de participants présentant une dysorthographie développementale, afin de tester leurs compétences en dictée et leurs capacités métaphonologiques. Deux études ont été réalisées auprès d'étudiants normoscripteurs en situation d'apprentissage de l'orthographe de mots nouveaux. L'analyse des résultats tend à montrer que les connaissances métaphonologiques sont des pré-requis à l'acquisition de l'écriture alphabétique plus qu'orthographique et que les connaissances orthographiques et alphabétiques peuvent se développer en relative indépendance et très précocement.

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Zaheer, Aamir. "Les particularités phonétiques et phonologiques des langues du Pakistan et leur incidence sur l'apprentissage du français par les apprenants pakistanais." Thesis, Bourgogne Franche-Comté, 2019. http://www.theses.fr/2019UBFCC002/document.

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Abstract:

Le Pakistan chevauche la frontière linguistique entre deux familles linguistiques ; l’indo-aryen et l’iranien, qui ensemble constituent l'indo-iranien, une branche majeure de la famille indo-européenne. Ainsi, le panorama général de la situation linguistique se caractérise par la diversité linguistique due à différents facteurs sociaux et historiques. Comme beaucoup d’autres pays du monde, le Pakistan est aussi un pays multilingue où plusieurs langues sont présentes avec des statuts plus ou moins différents. A part ce multilinguisme, une grande partie de la population rurale du Pakistan est également monolingue. Sous les effets du colonialisme, les langues natives du Pakistan ne sont pas reconnues par le gouvernement. À cause de la politique linguistique de l’état, ces langues les moins répandues sont considérées comme des langues peu importantes. Ainsi, ces langues régionales restent ignorées même par des linguistes et des chercheurs. Du point de vue de la linguistique, chaque langue possède des particularités et une richesse linguistique malgré son statut officiel dans un pays. Nous avons choisi de présenter cinq langues majeures du Pakistan. Cette diversité linguistique nous a offert ce terrain fertile à l’étude de ces langues au niveau de la phonétique et de la phonologie. Le résultat de ce travail nous a conduits à une étude comparative des systèmes phonético-phonologiques des langues pakistanaises et ceux de la langue française. Cela nous a permis de conclure au fait que les voyelles antérieures arrondies et les semi-voyelles françaises n’existant pas dans les langues pakistanaises sont absentes dans la prononciation des apprenants de FLE. Ces absences sont les causes majeures des erreurs de la prononciation faites par la majorité des apprenants pakistanais de FLE
Pakistan straddles the linguistic border between two linguistic families; Indo-Aryan and Iranian, which together constitute Indo-Iranian, a major branch of the Indo-European family. Thus, the general panorama of the linguistic situation is characterized by linguistic diversity due to different social and historical factors. Like many other countries in the world, Pakistan is also a multilingual country where several languages are present with more or less different status. Apart from this multilingualism, a large part of the rural population of Pakistan is also monolingual. Under the effects of colonialism, the native languages of Pakistan are not recognized by the government. Because of the state’s language policy, these less widely spoken languages are considered as minor languages. Thus, these regional languages are ignored even by linguists and researchers. From the point of view of linguistics, each language has peculiarities and linguistic richness despite its official status in a country. We chose to present five major languages of Pakistan. This linguistic diversity has offered us fertile ground for the study of these languages at the level of phonetics and phonology. The result of this work led us to a comparative study of the phonetic-phonological systems of the Pakistani languages and those of the French language. This allowed us to conclude that the rounded anterior vowels and French semi-vowels that do not exist in Pakistani languages are absent in the pronunciation of FLE learners. These absences are the major causes of the pronunciation errors made by the majority of Pakistani FLE learners

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Picard, Marie-Pier. "Schwa initial en français laurentien : distribution et nature." Master's thesis, Université Laval, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29480.

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Abstract:

Tableau d’honneur de la Faculté des études supérieures et postdoctorales, 2017-2018
En français laurentien (FL), il existe un phénomène d’apparente interversion du schwa et de la consonne qui le précède. On le retrouve dans certains clitiques et en syllabe initiale de certains mots. À titre d’exemple, on peut entendre le prononcé [œl], je [œʒ] ou regarde [œʁgard]. L’absence de schwa à l’initiale absolue du mot est une généralisation classique de la distribution du schwa en français de référence (Dell 1973 ; Martinet 1960), mais celle-ci est indéniablement contredite en FL. Si le schwa initial laurentien a été remarqué par les linguistes au moins depuis La Follette (1960), il n’a encore jamais fait l’objet d’études spécifiques, notamment quantitatives. À première vue, le schwa à l’initiale absolue semble provenir d’une métathèse, qui consiste en une interversion de phonèmes, et certains linguistes l’ont déjà expliqué comme telle. Toutefois, d’autres linguistes analysent ce phénomène comme étant l’épenthèse d’un schwa prothétique. Par l’étude des productions de 48 locuteurs québécois, ce travail vise à établir la distribution du SI laurentien au regard de facteurs internes et externes pertinents ainsi qu’à en comprendre la nature phonologique. Nous verrons que le SI apparait principalement dans le pronom je, le pronom le et le préfixe re- et qu’il est sensible à la nature des contextes segmental, lexical et prosodique. Il s’avèrera aussi que le lieu d’origine des locuteurs a une influence considérable sur sa production. Pour ce qui est de la nature phonologique, il apparaitra que certains SI sont prothétiques, alors que d’autres sont lexicalisés.

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Peereman, Ronald. "Représentations phonologiques dans la prononciation et l'identification des mots écrits alphabétiquement." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 1989. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/213210.

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St-Gelais, Xavier. "L'antériorisation de /ɔ/ en français contemporain : une étude acoustique comparative entre Québec et France." Master's thesis, Université Laval, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/34779.

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Abstract:

Protocole d'entente entre l'Université Laval et l'Université du Québec à Chicoutimi
La présente étude porte sur l’antériorisation de /ɔ/, souvent étudiée en France, mais relativement peu au Québec. Pour mieux explorer la variation diatopique liée à ce phénomène et clarifier sa relation avec le contexte consonantique, une analyse acoustique comparative des trois premiers formants de 3835 voyelles produites en position accentuée dans des mots et pseudo-mots monosyllabiques (C)VC par 78 étudiants universitaires de Saguenay et de Québec (Québec) et de Lyon (France) a été menée. Des modèles de régression linéaire à effets mixtes appliqués aux données permettent de constater une différence importante du F₂ de /ɔ/ entre les villes, cette voyelle étant plus antérieure à Québec qu’à Saguenay et à Lyon qu’à Saguenay. Les voyelles québécoises et françaises se distinguent également, dans une moindre mesure, sur le plan de F₁ et de F₃. Dans tous les cas, quelle que soit leur position (antéposée ou postposée), les consonnes antérieures (ex. /t, d/) favorisent le F₂ le plus élevé et les consonnes labiales (ex. /p, b/), le F₂ le plus bas. Ces résultats indiquent que l’antériorisation de /ɔ/ à l’échelle acoustique est bien présente chez les jeunes locuteurs québécois et qu’elle est variable tant au niveau micro-géographique que macro-géographique, tout en étant largement affectée par la coarticulation chez tous les locuteurs.
This study is concerned with /ɔ/-fronting, a phenomenon widely studied in France, but that has received little attention in Quebec French. To better understand the regional variation of /ɔ/-fronting and to further investigate its relationship with the consonantal environment, a contrastive acoustic analysis of the first three formants of 3835 stressed vowels uttered in (C)VC monosyllabic word and pseudo-words by university students from Saguenay and Québec (Quebec) and Lyon (France) was conducted. Linear mixed effects regressions fitted to the data show substantial variation in F₂ across cities, /ɔ/ being more fronted in Québec than in Saguenay and in Lyon than in Saguenay. F₁ and F₃ also vary between France and Quebec French. In all cases, no matter their position (before or after the vowel), front consonants (ex. /t, d/) favor the highest F₂, while labial consonants (ex. /p, b/) are associated with the lowest F₂. These results suggest that /ɔ/-fronting, at the acoustical level, is alive and well among young Quebec French speakers and that it is variable both at the micro- and macro-geographical levels, while also being largely affected by coarticulation across all speakers.

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Geerts, Twan. "More about Less. Fast Speech Phonology : The case of french and dutch." Paris 10, 2011. http://www.theses.fr/2011PA100006.

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Abstract:

Thèse sur le français (langue romane) et le néerlandais (langue germanique), visant à étudier les processus de parler rapide existant dans ces deux langues du point de vue phonologique, à proposer une synthèse claire des données, de nouvelles données et un seul modèle théorique. Pour le français, la thèse se concentre sur l’effacement de schwa, propose un résumé des analyses existantes, puis se sert des données du corpus Phonologie du Français Contemporain pour vérifier les résultats de ces analyses. L’analyse du corpus prend comme point de départ les contextes où l’effacement de schwa a été sujet à débat. Une attention particulière est prêtée aux groupes de consonnes pouvant résulter d’un effacement. Pour le néerlandais, où les données sont plus claires, la thèse se concentre sur le rôle de l’accent et de la structure prosodique dans la réduction des voyelles à schwa. Finalement les deux phénomènes de parler rapide sont analysés dans un seul modèle, celui de la Théorie de l’Optimalité
Thesis on French (a Romance language) and Dutch (a Germanic language), aiming to study the processes of fast speech existing in these languages from a phonological point of view, to propose a clear overview of the existing data, new data, and a single theoretical model for both processes. For French, the thesis focuses on schwa deletion, gives an overview of existing analyses, and uses corpus data from the corpus Phonologie du Français Contemporain in order to verify the results of these accounts. Corpus analysis is carried out taking as a starting point those contexts where schwa deletion has caused debate. Particular attention is paid to consonantal groups resulting of deletion. For Dutch, where clearer data are available, the thesis focuses on the role of stress and prosodic structure in the process of vowel reduction to schwa. Finally, the two fast speech phenomena are analyzed in a single model, viz. That of Optimality Theory

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Boudier, Fanny. "La perception de l'iconicité phonologique testée sur un corpus de verbes français." Thesis, Bourgogne Franche-Comté, 2019. http://www.theses.fr/2019UBFCH042.

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Abstract:

Plusieurs découvertes récentes, provenant notamment des neurosciences cognitives, ont eu des retombées dans les sciences humaines et plus particulièrement dans le champ de la linguistique. Elles ont suscité un renouveau de l’intérêt pour la thématique de l’iconicité phonologique, qui s’intéresse à l’ensemble des phénomènes de similarité entre signifiant et signifié à l'intérieur d'une langue. Une multitude d’études a alors vu le jour, attestant l’existence de phénomènes phonosymboliques dans les langues du monde. Malgré cet essor considérable, les contenus de ces travaux, principalement rédigés en anglais, demeurent à ce jour assez méconnu du public francophone, encore relativement ancré dans la tradition structuraliste. Cette thèse présente tout d’abord une synthèse des travaux internationaux menés dans le champ de l’iconicité phonologique en vue d’en retenir les principaux acquis. Sur ces bases, elle apporte de nouvelles preuves empiriques de l’existence de phénomènes iconiques dans un corpus de verbes monosyllabiques français à travers deux méthodes. La première est descriptive et se focalise sur les liens motivés entre traits phonologiques et traits morphosyntaxiques ; la seconde est expérimentale et explore les liens de similarité entre les traits phonologiques et les traits sémantiques de ce corpus verbal français
Several recent discoveries, notably from cognitive neuroscience, have had repercussions in the humanities and more particularly in the linguistics’ field. They have given rise to a renewed interest in the theme of phonological iconicity, which tackles the entirety of phenomena of similarity between signifier and signified inside a language. A multitude of studies then emerged, attesting to the existence of phonosymbolic phenomena in the languages of the world. Despite this considerable growth, the content of these works, mainly written in English, remains to this day rather unknown to the French-speaking public, still relatively anchored in the tradition of Structuralism. This dissertation starts by presenting a synthesis of the international work carried out in the field of phonological iconicity in order to retain the main achievements. Building on this, the dissertation will bring new empirical evidence of the existence of iconic phenomena in a corpus of French monosyllabic verbs through two methods. The first one is descriptive and focuses on motivated links between phonological and morphosyntactic features; the second one is experimental and explores the similarity connections between the phonological and semantic features of this French verbal corpus

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Dumay, Nicolas. "Rôle des indices acoustico-phonétiques dans la segmentation lexicale: études sur le français." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 2006. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/210753.

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Dissertations / Theses on the topic 'Français (Langue) – Phonologie'

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