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Dissertations / Theses on the topic 'Français Langues Étrangères'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 4 May 2024

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1

Pedro, Feliciano José. "L’approche interculturelle dans l’enseignement-apprentissage des langues étrangères : analyse des pratiques d’enseignement du français langue étrangère au Mozambique." Electronic Thesis or Diss., Université de Lorraine, 2018. http://www.theses.fr/2018LORR0172.

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Abstract:
L’approche interculturelle, devenue transversale et interdisciplinaire, a été adoptée puis érigée en composante essentielle, incontournable et incontestable en didactique de langues étrangères depuis les années 1970. Cependant, une analyse critique de la bibliographie dédiée et des différents usages, tous domaines confondus, fait ressortir des malentendus et des positionnements épistémologiques et méthodologiques diversifiés, voire même contradictoires, amenant ainsi certains auteurs à dresser des critiques et à proposer des pistes de réorientation. Par ailleurs, nous avons constaté que dans l
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Pedro, Feliciano José. "L’approche interculturelle dans l’enseignement-apprentissage des langues étrangères : analyse des pratiques d’enseignement du français langue étrangère au Mozambique." Thesis, Université de Lorraine, 2018. http://www.theses.fr/2018LORR0172/document.

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Abstract:
L’approche interculturelle, devenue transversale et interdisciplinaire, a été adoptée puis érigée en composante essentielle, incontournable et incontestable en didactique de langues étrangères depuis les années 1970. Cependant, une analyse critique de la bibliographie dédiée et des différents usages, tous domaines confondus, fait ressortir des malentendus et des positionnements épistémologiques et méthodologiques diversifiés, voire même contradictoires, amenant ainsi certains auteurs à dresser des critiques et à proposer des pistes de réorientation. Par ailleurs, nous avons constaté que dans l
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Dargirolle, Françoise. "L'observation de classe dans la formation des enseignants de langues étrangères." Paris 3, 2002. http://www.theses.fr/2002PA030051.

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Abstract:
L'objectif de ce travail de recherche est de réfléchir aux fonctions possibles de l'observation de classe de langue étrangère et au rôle formatif que celle-ci peut jouer dans les formations d'enseignants initiales ou continuées. Il convient toutefois de situer cette réflexion dans un courant de pensée commun à tous les domaines, qu'il s'agisse des sciences exactes, des sciences humaines ou des sciences économiques. Le passage d'une conception positiviste de la science à une prise en compte de la complexité a transformé les méthodes d'observation. On est ainsi passé d'une observation cherchant
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Lorenzo, Rossello Cristina de. "Les relations temporo-aspectuelles dans le récit oral en français et en castillan, langues premières et langues étrangères : étude transversale du stade ultime de l'acquisition d'une langue étrangère." Paris 10, 2002. http://www.theses.fr/2002PA100099.

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5

Cormanski, Alex. ""Le corps dans la langue" : les techniques dramatiques dans l'enseignement/apprentissage des langues étrangères." Paris 3, 1993. http://www.theses.fr/1993PA030132.

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Abstract:
Une didactique du parler (axée sur la structure du langage) privilégie la communication verbale et tend a ignorer ses facteurs non verbaux. Langue et apprenant apparaissent souvent "de corporalisés". Le corps est aussi la première pratique culturelle de tout locuteur, la mémoire de sa culture, acquise et non apprise. Une didactique du dire (davantage axée sur la "mise en scène de la signification"), tient compte de cet état de fait et amène l'apprenant a s'interroger sur les opérations comportementales et verbales dans sa propre langue et culture, pour qu'il construise ensuite des opérations s
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Sanz, Espinar Gema. "Le lexique des procès dans le récit en espagnol et en français langues maternelles et langues étrangères." Paris 10, 1999. http://www.theses.fr/1999PA100140.

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Abstract:
Etude de la competence lexicale dans un recit oral de fiction suscite a partir d'un support filmique (un court-metrage des temps modernes de chaplin). On a analyse 4 groupes d'apprenants : deux groupes d'apprenants francophones d'espagnol (ele-a et ele-b) et deux groupes d'apprenants hispanophones de francais (fle-a et fle-b). A la difference des groupes a, les groupes b ont fait de longs sejoursa l'etranger. On analyse dans le cadre d'une approche fonctionnaliste et cognitiviste la conceptualisation et la lexicalisation dans le domaine des proces (en suivant le modele de production orale de l
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Smaïly-Hajjar, Wajiha. "Le français et l'anglais langues étrangères au Liban : analyse de leurs statuts actuels." Nancy 2, 1996. http://www.theses.fr/1996NAN21017.

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Abstract:
Cette étude analyse les changements qui se sont produits durant ces vingt dernières années concernant la situation des deux principales langues étrangères, le français et l'anglais, au Liban. Dans un premier temps une présentation du contexte social et de l'historique des langues en question explique la composition démographique et religieuse de la population, le contexte économique, la situation scolaire et les évènements historiques qui ont contribué à l'enracinement de ces langues dans le pays. Dans un deuxième temps une analyse des statuts démographique, institutionnel et psychosocial de l
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8

Clerc, Conan Stéphanie. "Etude de l'acquisition des conduites narratives en français, langues étrangères et propositions didactiques." Aix-Marseille 1, 1997. http://www.theses.fr/1997AIX10062.

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Abstract:
Notre propos est de decrire le processus d'acquisition des conduites narratives en francais langue etrangere (f. L. E. ) pour reflechir ensuite a la didactisation du recit. La premiere partie presente l'activite narrative dans le cadre de sa specificite et de ses variantes a la lumiere d'etudes en linguistique textuelle, en ethnomethodologie et en acquisition des langues secondes. Apres avoir dresse un etat des travaux sur l'acquisition des conduites narratives en langue seconde, nous proposons une grille d'analyse des conduites narratives. La deuxieme partie concerne l'analyse de productions
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Han, Minjoo. "Politique didactique des langues étrangères et formation des enseignants de français en Corée du Sud." Paris 3, 1994. http://www.theses.fr/1994PA030128.

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Abstract:
Notre recherche s articule autour de deux grands axes : la politique des langues etrangeres et la formation des enseignants de francais dans le secondaire en coree du sud. Apres avoir circonscrit le cadre theorique de notre etude, nous avons d abord brosse un historique de la politique linguistique et de sa mise en oeuvre sur le terrain, en analysant les programmes d enseignement et les pratiques de classe. Nous avons ensuite dresse un bilan de la formation des enseignants de francais;. Ce qui nous a amenee au constat suivant : les problemes de l enseignement du francais en coree resultent du
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Docile, Pacifique. "Développement de l’expression orale en français dans un contexte de français langue d’enseignement en concurrence avec une langue vernaculaire quasi unique :le cas du Burundi." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 2020. https://dipot.ulb.ac.be/dspace/bitstream/2013/303432/5/Contrat.pdf.

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Abstract:
La thèse met en évidence la nécessité de la maîtrise de l’expression orale en français pour la réussite scolaire et socioprofessionnelle dans le contexte burundais. A la faveur d’une analyse de documents et de l’enquête par questionnaire, il y est premièrement mis en évidence l’importance de la langue française dans le paysage linguistique et dans le système éducatif du Burundi. Ensuite, il y est montré l’importance de l’expression orale en français dans la vie professionnelle du milieu intellectuel et dans les média radiodiffusés du pays. En troisième lieu, la prise en charge du développement
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Yücelsin, Yaprak Türkân. "Le curriculum dans la formation des enseignants de langues étrangères en Turquie." Paris 8, 2006. http://www.theses.fr/2006PA083677.

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Abstract:
Cette recherche a pour objet le curriculum de formation des enseignants de français langues étrangères en Turquie. L’objectif essentiel est de se centrer sur les questions principales qui se posent à l’heure actuelle. Le travail est constitué de trois parties: la première est consacrée à l’état des lieux de l’enseignement des langues étrangères en Turquie, la deuxième à la définition des concepts de base et à la présentation ainsi qu’à l’analyse critique des cours qui composent le cursus de formation des enseignants de français en vigueur et celle des cours du cursus élaboré et proposé par une
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Xia, Min. "Attractivité, territoires et langues étrangères en Chine : le cas du français. Enquête auprès des étudiants de Shanghai et de Hefei (Anhui)." Besançon, 2010. http://www.theses.fr/2010BESA1021.

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Da, Silva Akborisova Elena. "Linguistique de corpus et didactique des langues et des cultures étrangères : étude comparée français-russe." Thesis, Paris, INALCO, 2014. http://www.theses.fr/2014INAL0021.

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Abstract:
Cette thèse vise à contribuer à l’approche DDL (Data-Driven Learning) dans l’enseignement du lexique en FLE. Dans le cadre de l’approche DDL, on fait appel aux corpus pour enseigner différentes composantes d’une langue. Le lexique, étant un des premiers besoins d’un apprenant, car il donne accès à la communication en langue étrangère, fait l’objet de nombreux travaux de recherche actuels en linguistique et en didactique. L’idiomaticité, trait constitutif de toutes les langues, se manifeste sous forme d’expressions variées. Elle relève du champ de la lexicologie, et plus spécifiquement de la ph
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Pugibet, Verónica. "Des stéréotypes nationaux dans l'apprentissage des langues étrangères : le cas d'étudiants mexicains apprenant le français." Paris 5, 1986. http://www.theses.fr/1986PA05H025.

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Abstract:
Objet: étudier le rôle, l'évolution et le fonctionnement des stéréotypes nationaux à travers l'apprentissage d'une langue étrangère. On s'est penché sur le cas d'étudiants mexicains de l'université nationale autonome de mexico, apprenant le français. De la sorte on a tenté à travers divers groupes et niveaux d'apprentissage, de cerner leur image et représentation de la France et des français, et en quoi celle-ci pouvait se transformer selon leur connaissance de la langue et donc en principe de la civilisation. Nous avons procédé par tests d'association, questionnaires et entretiens de type pro
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Roussi, Maria. "L'insécurité linguistique des professeurs de langues étrangères non natifs : le cas des professeurs grecs de français." Phd thesis, Université de la Sorbonne nouvelle - Paris III, 2009. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00787305.

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Abstract:
La notion d'insécurité linguistique a été régulièrement explorée depuis les années 1960: les recherches ont été initialement centrées autour des questions de prononciation dans différents milieux sociaux ; ensuite un cadre d'analyse a été organisé autour des communautés francophones dites " périphériques " ; elle a enfin été abordée dans des contextes plurilingues. La présente recherche examine la notion d'insécurité linguistique comme elle est vécue par les professeurs non natifs de langues étrangères, et notamment des professeurs grecs de français. Ce groupe socioprofessionnel joue un rôle d
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Villarreal, Fernández Oscar Raymundo. "L'apprenant mexicain de langues étrangères en général, et de français en particulier : une étude de cas." Paris 3, 1995. http://www.theses.fr/1995PA030129.

Full text
Abstract:
Ce travail tente d'eclaircir quelques questions a propos des apprenants mexicains de langus etrangeres, en particulier ceux qui suivent des cours de francais a l'universite de guadalajara (mexique). Nos objectifs sont de mieux connaitre les specificites de ce public (besoins, motivations, attitudes, etc), puis de proposer certaines ameliorations aux cours offerts a l'universite. Nos fils conducteurs sont la "centration sur l'apprenant" et l'analyse de la situation d'apprentissage visee. La partie theorique est censee fonder les bases scientifiques de notre demarche. Elle presente differents po
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Mars, Abdelkarim. "Le TAL au service desenseignants des langues : mise en oeuvre d’une plate-forme pour l’enseignement du français et de l’arabe, langues étrangères." Thesis, Université Grenoble Alpes (ComUE), 2016. http://www.theses.fr/2016GREAL031/document.

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Abstract:
Aujourd’hui, l’apprentissage des langues assisté par ordinateur est de plus en plus répandu, dans les institutions publiques et privées. Cependant, il est encore loin des attentes des enseignants et des apprenants et ne répond pas encore à leurs besoins. Les systèmes d’apprentissage des langues assisté par ordinateur (ALAO) actuels sont plutôt des environnements de tests des connaissances de l'apprenant et ressemblent plus à un support d’apprentissage traditionnel. De plus, le feedback proposé par ces systèmes reste basique et ne peut pas être adapté pour un apprentissage autonome, car, il dev
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Dhima, Bardhylka. "Pour un développement de l'enseignement / apprentissage des langues étrangères dans un contexte institutionnel présecondaire : cas du F.L.E. en Albanie." Toulouse 2, 2004. http://www.theses.fr/2004TOU20022.

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Abstract:
Cette thèse traite essentiellement de la problématique de l'enseignement / apprentissage des langues étrangères (spécialement du FLE) à de jeunes publics scolaires au niveau présecondaire et du développement de cet enseignement. Elle intègre la dimension psychologique et développementale dans l'approche du public enfant en insistant sur les aspects cognitifs, affectifs et sociaux en rapport avec le langage et l'apprentissage des langues dès l'enfance. Elle explore les contenus de cet enseignement adaptés à l'âge ainsi que l'intéraction entre les différents moyens proposés dans des situations d
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Fu, Rong. "Problématiques de l'enseignement/apprentisage du français à orientation fonctionnelle en milieu institutionnel chinois de langues : le cas du FLE juridique." Paris 3, 2001. http://www.theses.fr/2001PA030128.

Full text
Abstract:
Le présent travail se veut un premier essai didactologique de valorisation-remédiation d'une expérience récente qu'est l'E/A du FLE à orientation fonctionnelle (juridique en l'occurrence) en milieu institutionnel chinois de langues. A cet effet, j'ai tâché d'explorer les conjonctures porteuses interne et externe de l'émergence du FLE à orientation fonctionnelle en Chine, j'ai essayé de montrer la spécificité de l'E/A institutionnel du FLE juridique également en contexte chinois au titre du sujet (apprenant), de l'agent (enseignant) et de l'objet (langue-culture), de l'espace et du temps. L'ess
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Zokhtareh, Somayeh. "Pemanence et évolution dans l'enseignement universitaire du français en Iran." Thesis, Université de Lorraine, 2014. http://www.theses.fr/2014LORR0346.

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Abstract:
Notre recherche porte sur les interactions dans la classe de français en Iran et leur nécessaire évolution, évolution rendue nécessaire par des mutations aussi bien quantitatives (nombre d’apprenants, progrès de la technologie, variation dans la génération d’enseignant…) que qualitatives (finalité de l’apprentissage, comportement et attitude linguistiques, contenus plus ou moins adaptés aux besoins langagiers et situationnels, intérêt cognitif et métacognitif pour les classes de langue…). Nous analysons et comparons les comportements langagiers des enseignants eux-mêmes, qu’ils soient partisan
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Déprez, Sandrine. "Incidence d'une formation en intercompréhension sur l'acquisition de compétences en français et autres langues étrangères dans un contexte scolaire (lycée)." Thesis, Grenoble, 2014. http://www.theses.fr/2014GRENL007/document.

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Abstract:
Depuis une vingtaine d'années, les chercheurs travaillent sur l'intercompréhension mais il n'y a pas à ce jour de véritable bilan de l'apport de cette nouvelle approche méthodologique sur les compétences langagières en langues étrangères des apprenants qui suivent ces formations. Cette thèse se propose d'analyser les effets d'une formation plurilingue en ligne sur l'acquisition de compétences langagières et, en particulier, en langue cible (français) pour des apprenants de lycée, de Barcelone. Pour pouvoir répondre à l'hypothèse selon laquelle la formation développerait les compétences des app
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Abrahamsson, Helene. "Comment se porte le français au lycée suédois ? : Évolution du rôle des plans d’études dans l’enseignement des langues vivantes." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för språk (SPR), 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-81779.

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Abstract:
Depuis au moins 17 ans la matière scolaire la langue française baisse en popularité au lycée suédois. Pendant la même période, des sondages internationaux comme l’enquête PISA ont montré que l’école suédoise n’accomplit pas de bons résultats. C’est la politique scolaire qui par ses directives forme le développement de l’enseignement, et, par conséquent, les connaissances chez les étudiants. Les directives très importantes pour les professeurs sont les plans d’études (en suédois ämnesplaner), et ceux-ci devraient être des soutiens pour les professeurs dans leur enseignement. Ceci dit, comment s
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Milhaud, Marianne. "Politique linguistique des langues étrangères dans l'éducation nationale en Corée : L'enseignement du français : état des lieux et perspectives." Antilles-Guyane, 2010. http://www.theses.fr/2010AGUY0322.

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Abstract:
Depuis une dizaine d’années, l’enseignement du français tant dans le secondaire qu’à l’université semble être entré dans une phase de recul, liée à des choix politiques et aux modalités de l’enseignement. Il avait pourtant connu une époque particulièrement faste après l’Indépendance, faisant de la Corée du Sud le pays le plus francophone d’Asie du Nord-Est. Mais, face aux défis économiques de la mondialisation, le pays se tourne vers l’anglo-américain et secondairement vers les langues asiatiques, au détriment des langues européennes perçues comme peu rentables, les étudiants attendant désorma
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Tan, Jia. "L'acquisition de la spatialité en français chez les étudiants chinois : étude longitudinale." Thesis, Paris 10, 2011. http://www.theses.fr/2011PA100177/document.

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Abstract:
Cette thèse, qui s’inscrit dans le domaine de l’acquisition des langues étrangères, a pour objectif de comprendre comment les étudiants chinois, au cours de l’acquisition du français, expriment la référence spatiale (la localisation et le déplacement dans l’espace) lorsqu’ils s’acquittent d’une tâche verbale complexe. Nous avons effectué une étude longitudinale de trois ans, en recueillant des productions orales narratives à trois reprises, auprès de 22 apprenants de la même classe, avec des supports en images : Le Chat et Le Cheval respectivement aux deux premiers cycles, et Frog, where are y
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Iakovleva, Tatiana. "Représentation de l’espace et acquisition des langues étrangères : l’expression du mouvement par des locuteurs russophones apprenant l’anglais ou le français." Paris 8, 2012. http://octaviana.fr/document/171349806#?c=0&m=0&s=0&cv=0.

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Abstract:
Les langues montrent une grande variabilité typologique dans leurs façons de conceptualiser le mouvement. Cette variabilité influence comment les locuteurs sélectionnent différents types d’informations (Trajectoire, Manière) ainsi que comment l’apprenant d’une langue étrangère construit le système cible (Hendriks & Hickmann 2011). Cette étude examine l’impact des facteurs typologiques sur l’acquisition des langues étrangères (anglais et français) en explorant l’hypothèse d’un transfert conceptuel de la langue maternelle vers la langue seconde (L1>LE). En nous référant à la distinction p
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Rim, Joung Eun. "L’entrée dans l’écrit en langues étrangères (L2 & L3) d’écoliers et d’étudiants coréens : aspects phonétiques et orthographiques." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2018. http://www.theses.fr/2018USPCA155.

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Abstract:
La lecture-écriture en langues étrangères est souvent rendue difficile en premier lieu à cause du changement des codes graphiques et linguistiques. L’objectif de cette recherche consiste à analyser qualitativement des difficultés et des erreurs observées lors de la lecture-écriture en langues étrangères - anglais L2 & français L3 - chez le public d’apprenants en Corée du sud. En m’intéressant surtout aux opérations de bas niveau de la lecture-écriture et à l’influence des langues déjà connues/acquises dans l’apprentissage d’une nouvelle langue, dans un premier temps, j’essaie d’explorer le
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Daleke, Jenny. "Étude des méthodes d'enseignement utilisées dans la classe de Français Langue Étrangère en Suède." Thesis, Högskolan Dalarna, Franska, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-13625.

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Abstract:
Ce mémoire traite des méthodologies générales et systématisées de la didactique des langues étrangères développées à différentes périodes, ainsi que des méthodes d’enseignement (techniques, outils, matériels, exercices, activités et tâches etc.) et des théories autour de celles-ci. En utilisant une enquête, remplie par des professeurs travaillant dans certaines écoles suédoises, cette étude lie les méthodologies, les méthodes d’enseignement et les théories avec les pratiques de classe. L’étude montre quelles méthodes d’enseignement sont utilisées et la fréquence de leur utilisation, ainsi que
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Simonot, Catherine. "Motivation et autorégulation dans l'apprentissage des langues étrangères : contribution à la réflexion sur le rôle du tutorat dans un dispositif d'autoformation partielle." Thesis, Université de Lorraine, 2012. http://www.theses.fr/2012LORR0072/document.

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Abstract:
Parler de tutorat dans l'enseignement supérieur aujourd'hui semble être devenu une évidence pédagogique en termes de réussite universitaire. Au Portugal comme dans beaucoup d'autres pays européens, les institutions universitaires sont ainsi invitées à proposer des modalités innovantes où le tutorat joue un rôle important. Cependant, il semble que certaines questions importantes n'ont pas été posées. L'ambition de cette recherche est de contribuer au débat sur la mise en place d'un dispositif de tutorat comme dispositif pédagogique favorisant la réussite. L'autonomie est un but de la formation
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Zokhtareh, Somayeh. "Pemanence et évolution dans l'enseignement universitaire du français en Iran." Electronic Thesis or Diss., Université de Lorraine, 2014. http://www.theses.fr/2014LORR0346.

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Abstract:
Notre recherche porte sur les interactions dans la classe de français en Iran et leur nécessaire évolution, évolution rendue nécessaire par des mutations aussi bien quantitatives (nombre d’apprenants, progrès de la technologie, variation dans la génération d’enseignant…) que qualitatives (finalité de l’apprentissage, comportement et attitude linguistiques, contenus plus ou moins adaptés aux besoins langagiers et situationnels, intérêt cognitif et métacognitif pour les classes de langue…). Nous analysons et comparons les comportements langagiers des enseignants eux-mêmes, qu’ils soient partisan
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Shiamma, Tatiana. "Enseignement scolaire des Langues Étrangères à Chypre : approche communicative et pratiques de classe des enseignants d'Anglais et de Français LE." Thesis, Lyon 2, 2012. http://www.theses.fr/2012LYO20035.

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Abstract:
Un des domaines des sciences humaines qui s’est considérablement enrichi, ces dernières années, des théories de l’action est celui des sciences de l’éducation. Notre travail de thèse se situe dans cette orientation. Il porte sur l’analyse de l’agir de l’enseignant dans des classes d’anglais et de français, langues étrangères, appliquées dans le système scolaire Chypriote. Une lecture attentive des instructions officielles concernant l’enseignement de ces deux LE permet de relever un ensemble de finalités et d’objectifs qui renseignent sur ce qu’on pourrait considérer comme la méthodologie sous
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Totozani, Manjola. "L'autre et la relation à l'autre dans l'enseignement des langues étrangères en Albanie, à travers les programmes et les manuels de français." Paris 3, 2001. http://www.theses.fr/2001PA030131.

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Abstract:
Un voyage au coeur d'un contexte fort particulier, la société albanaise et son système éducatif afin d'y poser des questions relatives à la problèmatique de l'autre, telle est la promesse de cette étude. Comment l'étranger y est-il perçu ? Quel est le statut de la différence ? Quelle est l'image de l'autre qui se dégage à travers les manuels albanais de français ? Le passage souhaité de l'étranger apprivoisé, manipulé et soumis par le système albanais des valeurs et surtout par l'idéologie communiste vers l'autre, avéré par l'analyse effectuée, a réconforté nos attentes. Or, on peut aller plus
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Guo, Yigong. "Vers une littératie numérique en enseignement-apprentissage des langues étrangères : analyse des pratiques numériques des étudiants chinois spécialisés en français." Thesis, Lyon, 2020. http://www.theses.fr/2020LYSEN020.

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Abstract:
La littératie numérique est définie comme un ensemble de compétences, de consciences et d’attitudes que possède un individu pour utiliser de manière efficace et appropriée les technologies de l’information et de la communication (TIC) afin de chercher, de participer, de collaborer et de communiquer dans des situations variées. Notre thèse a pour objectif d’étudier la littératie numérique des étudiants chinois spécialisés en français, à travers l’analyse de leurs pratiques numériques pour l’apprentissage. Elle cherche à répondre à deux questions suivantes :1) De quelle littératie numérique les
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Xia, Xiaoxiao. "Les actes de langage dans l'interaction verbale en classe de langues étrangères : de la conceptualisation à la réalisation." Nantes, 2013. http://www.theses.fr/2013NANT3032.

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Abstract:
Cette recherche porte sur le processus de la construction du sens dans les interactions verbales en classe de langues étrangères (le français et le chinois). Cette étude examine, d'un côté, la représentation sémantique et conceptuelle de différents types d'actes de langage dans une perspective comparative entre le français et le chinois, et d'autre côté, la réalisation linguistique dans ces langues menée par les natifs et les apprenants des langues étrangères d'un point de vue pragmalinguistique. En se basant sur les théories des actes de langage, cette étude s'inspire d'abord du modèle théori
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Tsigara, Panagiota [Verfasser], and Christine [Akademischer Betreuer] Michler. "«État des lieux de l’apprentissage des langues étrangères en ligne focalisé sur le français langue étrangère et la didactique des langues dans l’univers virtuel – approche critique : atouts, limites et suggestions pour aller plus loin» / Panagiota Tsigara. Betreuer: Christine Michler." Bamberg : Otto-Friedrich-Universität Bamberg, 2015. http://d-nb.info/1082536415/34.

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Oc̆ková-Boivin, Jana. "La dynamique représentationnelle dans l'enseignement des langues étrangères en République tchèque avant et après 1989 : la transition démocratique et l'image de l'Autre." Montpellier 3, 2007. http://www.theses.fr/2007MON30015.

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Abstract:
Notre intérêt porte sur la problématique de l’image de l’Autre, sa culture et sa langue dans le contexte de l’enseignement des langues étrangères. Nous interrogeons l’impact de la transition démocratique d’une société de l’Europe centrale sur le domaine des représentations, République tchèque en l’occurrence. Dans la première partie, nous nous sommes intéressée à l’imaginaire tchèque dans une perspective historique. Ce premier abord de la problématique de l’image de Soi et de l’Autre nous a conduite à définir les notions théoriques essentielles pour notre travail : les représentations, la nati
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Siripukdi, Sirisuda. "Politique linguistique et formations aux langues étrangères en Thaïlande : le cas de l'enseignement du français (LE) dans le système universitaire thaïlandais." Nantes, 2010. http://www.theses.fr/2010NANT3035.

Full text
Abstract:
Dans un premier temps, sont présentés et analysés les données générales de la situation linguistique propre à la Thaïlande -d'un point de vue historique, géolinguistique, économique et politique-y compris en matière de langues et d'éducation. Font également l'objet d'un chapitre les questions de distance culturelle et linguistique franco-thaïlandaise. La question centrale est de découvrir si face aux enjeux actuels de formation en langues étrangères, les outils, dispositifspédagogiques et les pratiques apportent des réponses appropriées. Un des points d'ancrage de la recherche est aussi l'anal
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Lemoine, Véronique. "Diversités franco-allemandes : Pratiques interculturelles et autonomisantes en didactique des langues étrangères." Thesis, Lille 3, 2014. http://www.theses.fr/2014LIL30026.

Full text
Abstract:
La perspective actionnelle, institutionnalisée par le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL), dite nouvelle méthodologie en enseignement-apprentissage des langues est en vogue, tant dans la sphère des prescriptions officielles que de la recherche. Cette thèse se propose d’interroger la construction de la compréhension de cette méthodologie, à l’épreuve des faits, en France (Académie de Lille) et en Allemagne (Land Hessen, Land Nordrhein-Westfalen), dans les pratiques et les discours d’enseignants du primaire (écoles élémentaires et Grundschule), à travers les concepts d’ap
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Wikström, Petra. "INTERNET - une ressource dans l'enseignement du français? : Une étude sur les pensées des élèves au lycée concernant l’utilisation des TICE." Thesis, Linköpings universitet, Avdelningen för moderna språk, 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-67947.

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Abstract:
L’inspiration de choisir le sujet pour ce mémoire vient d’une volonté de savoir quel sens et quelle signification l’utilisation d’Internet peut avoir à des fins éducatives pour les élèves aujourd’hui. Pendant les stages de ma formation professionnelle ici en Suède, j’ai essayé d’utiliser l’ordinateur le plus possible puisque c’est le monde et la réalité des élèves. Faradji et Hocine (2009 : 2) parlent de ce monde changeant où les médias occupent aujourd’hui une place importante dans la vie des familles mais aussi comment l’environnement techno-pédagogique est en train de s’imposer dans le mond
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Edarhoubi, Mohamed. "Les politiques de formation aux langues étrangères en Libye, à l'exemple du français (1969 à 2016) : enjeux didactiques et de société en contexte de transition nationale et d'ouverture internationale." Thesis, Nantes, 2019. http://www.theses.fr/2019NANT2003.

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Abstract:
Il est admis aujourd’hui que la maîtrise des langues étrangères revêt une importance croissante pour le développement des échanges, l’ouverture au monde. Aucun pays ne peut se soustraire à ce mouvement général, sauf à se marginaliser, la Libye n’échappe pas à cette nécessité. Carrefour géographique naturel, ce pays, passée la conquête arabe, n’a pourtant pas conservé d’empreinte durable, en matière de langues et de culture, des multiples présences étrangères qu’il a connues. Celles-ci, le plus souvent imposées, n’en ont pas moins eu des conséquences, parfois fâcheuses, en matière de représenta
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Qotb, Hani. "Vers une didactique du français sur Objectifs Spécifiques médié par Internet." Phd thesis, Université Paul Valéry - Montpellier III, 2007. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00335245.

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Abstract:
Dans un contexte mondialisé, l'enseignement/apprentissage du Français sur Objectifs Spécifiques (FOS) est devenu un facteur-clé qui favorise les échanges aux niveaux professionnel et universitaire. Mais l'enseignement du FOS doit aussi faire face à des difficultés qui empêchent la réalisation des objectifs escomptés des formations mises en place. C'est pourquoi il est important de mener une étude approfondie visant à avoir une meilleure connaissance de cette branche du français langue étrangère (FLE). Après avoir déterminé le parcours historique et méthodologique du FOS, nous présentons le pro
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Gangolli, Anjali. "L'enseignement du français langue étrangère aux enfants en milieu institutionnel : Le cas de l'Inde." Thesis, Bourgogne Franche-Comté, 2017. http://www.theses.fr/2017UBFCC008/document.

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Abstract:
Ces travaux de thèse se situent dans le domaine de la didactique des langues étrangères et portent sur l’enseignement du français langue étrangère (FLE) aux enfants (l’enseignement précoce du FLE) en milieu institutionnel, dans un environnement non francophone. Ils se donnent pour objectifs d’examiner les représentations des parents et des enfants indiens, d’étudier la façon dont les enfants apprennent les langues et les démarches mises en œuvre pour enseigner une langue étrangère aux enfants, d’observer des enfants apprenant le français langue étrangère en milieu institutionnel dans un pays n
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Othman, Sophie. "Intégration des technologies [TIC] dans la formation des enseignants égyptiens de langues étrangères : Quelles compétences et quelle formation?" Thesis, Paris 3, 2010. http://www.theses.fr/2010PA030147.

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Abstract:
Cette étude relève du domaine de la didactique du français langue étrangère [FLE] et de l’usage des TIC. Elle s’intéresse à la formation des enseignants aux TIC et cherche principalement à trouver des pistes adéquates pour l’intégration des TIC dans la formation des enseignants dans un contexte précis, le contexte égyptien. Sous un angle interdisciplinaire, nous tenterons de proposer une formation permettant aux enseignants égyptiens d’acquérir de nouvelles compétences à la fois pédagogiques, linguistiques et technologiques, appuyées sur la réflexivité<br>This study lies within the field of te
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Lefèvre, Élodie. "Pratiques et conceptions de l'intercompréhension en classe de cycle 3 et 4, de l'intuition à la didactisation : étude de cas d'élèves bilingues français-occitan." Thesis, Toulouse 2, 2017. http://www.theses.fr/2017TOU20112.

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Abstract:
A l’heure actuelle les langues sont encore apprises étanches les unes par rapport aux autres et la méthode « une personne = une langue » énoncée par Ronjat semble faire office de loi. A cela s’oppose les nouvelles méthodes d’enseignement avec notamment la didactique du plurilinguisme qui envisage l’enseignement-apprentissage des langues et des cultures de manière décloisonnante, sous un aspect pluriel et où une intention toute particulière est portée au répertoire langagier des apprenants. C’est dans ce contexte composé que notre recherche s’est inscrite. Celle-ci avait pour objectif de démont
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Kasazian, Émilie. "Pratiques d’enseignement et descriptions grammaticales des langues étrangères dans le contexte scolaire. Le cas de l’Angleterre." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2017. http://www.theses.fr/2017USPCA096.

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Abstract:
Cette recherche doctorale relève du domaine de la didactique des langues et des cultures, mais elle s’inspire également du domaine des sciences de l’éducation. Elle a pour objet d’étude les pratiques d’enseignement de la grammaire dans le contexte scolaire de l’Angleterre. La spécificité de ce contexte réside dans le fait que les apprenants font peu, voire pas, de grammaire au cycle primaire. Dès lors, c’est dès l’entrée au collège, avec l’apprentissage de la première langue étrangère, que les élèves sont initiés à des réflexions de type métalinguistique. Notre recherche ambitionne de comprend
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Zhang, Xingzi. "L’acquisition des temps verbaux du passé chez les apprenants chinois du français première langue et seconde langue étrangères : une analyse portant sur un corpus de récits écrits." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2017. http://www.theses.fr/2017USPCA090.

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Abstract:
Cette étude comparative porte sur un corpus de récits écrits d’apprenants chinois du français première langue (FL2) et seconde langue étrangères (FL3) en milieu scolaire. Elle a trait à deux groupes d’apprenants de même L1 (le chinois) ayant des accès différents à la langue cible, le français (avec ou sans anglais L2). L’analyse tient compte des différences entre les trois langues, une langue romane (le français), une langue germanique (l’anglais) et une L1 qui ne leur est pas typologiquement apparentée (le chinois). La thèse vise à répondre aux questions suivantes : comment les apprenants chi
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Naji, Tareq. "Enseignement / apprentissage des langues étrangères au Yémen. Etude des erreurs et difficultés en français rencontrées par des étudiants yéménites à partir de l’analyse des productions écrites." Thesis, Paris 3, 2012. http://www.theses.fr/2012PA030099.

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Abstract:
La présente étude consiste à étudier la compétence écrite chez les étudiants de français à l’université de Taëz, au Yémen, par le biais de l’analyse des erreurs dans les productions écrites recueillies dans le cadre d’un corpus spécial élaboré pour cet effet. Bien que le repérage des erreurs d’expression écrite puisse paraître une opération simple et systématique, l’appréhension des mécanismes de production de ces erreurs et l’analyse de leurs véritables raisons constituent la partie immergée de l’iceberg. Pour mener à bien cette investigation, il a fallu établir des catégories opérationnelles
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Korankye, Priscilla. "Etude comparative des représentations des futurs enseignants et des enseignants débutants par rapport à leur formation professionnelle initiale en langues étrangères : le cas du Français au Ghana et de l'anglais au Togo." Thesis, Strasbourg, 2017. http://www.theses.fr/2017STRAG033/document.

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Abstract:
Cette recherche, inscrite dans le champ de l’éducation comparée, étudie les représentations sociales que se font les futurs enseignants et les enseignants débutants de français au Ghana et d’anglais au Togo par rapport à leur formation professionnelle initiale. Notre cadre théorique est construit principalement autour de la théorie des représentations sociales, la professionnalisation et le rapport au savoir. Par le biais de l’approche compréhensive de l’éducation comparée qui se donne pour objet de comprendre les phénomènes dans leurs contextes, sans chercher à transférer des pratiques d’un p
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Appetito, Paola. "Étude contrastive du langage publicitaire en français et en italien : approche linguistique et perspectives didactiques pour l’enseignement du français en Italie et de l’italien en France." Thesis, Aix-Marseille, 2016. http://www.theses.fr/2016AIXM3034.

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Abstract:
L'objectif de ce travail de recherche est d’élaborer une approche pédagogique renouvelée pour un enseignement du français et de l’italien comme langues étrangères qui utilise le support publicitaire. Pour cela, nous avons fait référence aux principaux travaux existant dans ce domaine et nous avons analysé les caractéristiques de la publicité dans une approche contrastive en français et en italien et dans une perspective didactique. L’étude de l’évolution des stratégies et des formes de codage du message publicitaire ainsi que de ces spécificités linguistiques, iconographiques et culturelles es
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Bacca, Rozo Julia Esperanza. "Le sens de l'autre : la construction de la signification de l'altérité dans la formation des enseignants avec pour objectif la compétence en communication interculturelle : étude de cas en Colombie." Thesis, Nice, 2014. http://www.theses.fr/2014NICE2050/document.

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Abstract:
Comment former au mieux un professeur de Français Langue Etrangère (FLE) avec une compétence en Communication Interculturelle dans un pays où les échanges interculturels naturels sont réduits par rapport à d’autres pays plus francophones? C’est une problématique sur le point d’être aborder en Colombie. En effet, il existe des recherches autour de l’interculturel, dans des contextes comptant d’innumérables immigrants et des mélanges de différentes cultures provenant de divers pays. Cependant, dans notre recherche, la problématique est née du manque de ces interactions au quotidien. La question
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Cappellini, Marco. "Modélisation systémique des étayages dans un environnement télétandem pour le français et le chinois langues étrangères : une étude interactionniste et écologique du soutien au développement de la compétence de communication." Thesis, Lille 3, 2014. http://www.theses.fr/2014LIL30033.

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Abstract:
Cette thèse étudie les différentes formes d'étayage que les étudiants mettent en place dans un tandem par visiocoférence poste à poste afin de s'entraider dans leurs apprentissages des langues française et chinoise. Nous passons en revue différentes études s'étant penchées sur les questions de l'apprentissage, l'interaction, l'apprentissage des langues dans l'interaction, la compétence communicative, la multimodalité de la communication médiatisée par ordinateur. Pour les fins de notre recherche, nous avons compilé un corpus de vingt heures environ d'interactions télétandem. En adoptant un pos
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