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Journal articles on the topic 'Français professionnel'

Author: Grafiati

Published: 5 June 2025

Last updated: 2 August 2025

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1

POPESCU, Mihaela. ""ACTIVITÉS DE COMMUNICATION LANGAGIÈRE EN FRANÇAIS PROFESSIONNEL DANS LE MILIEU UNIVERSITAIRE FRANCOPHONE DE TIMIȘOARA "." Professional Communication and Translation Studies 15, no. 2022 (2022): 76–86. http://dx.doi.org/10.59168/olfd1237.

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Abstract:

Le français professionnel est un concept de date relative récente qui intègre le champ du français langue étrangère. Celui-ci vise l’acquisition des compétences linguistiques transversales à plusieurs secteurs d’activité par un public situé en début de carrière ou par des professionnels qui cherchent un emploi dans une entreprise francophone. L’objectif de cet article est d’analyser les manuels utilisés dans l’enseignement du français dans les filières nonlinguistiques de quatre universités de Timișoara, Roumanie, pour comprendre si les méthodes visent le français langue professionnelle (FLP)

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2

Zanchi, Carine. "De francisant à enseignant de français : réflexion sur le parcours de formation des enseignants arabophones de français langue 3." Matices en Lenguas Extranjeras, no. 9 (January 1, 2015): 135–51. http://dx.doi.org/10.15446/male.n9.54917.

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Abstract:

Cet article tente de dresser un état des lieux de la formation des enseignants de fran- çais langue étrangère dans deux pays arabes à savoir la Jordanie et le Bahreïn où le français a le statut de langue 3.Dans la Jordanie et le Bahreïn, le français est une langue étrangère enseignée comme matière optionnelle ou obligatoire dans le système scolaire et universitaire dans le cadre d’accords de coopération entre le pays d’accueil et la France.Fort de ce constat, s’intéresser à ces enseignants en charge de la diffusion de la langue française principalement à leur formation initiale et continue mai

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3

Carmen, BȊZU. "La grammaire en classe de français professionnel / Grammar in Professional French Courses." Studii şi cercetări filologice. Seria Limbi Străine Aplicate / Philological Studies and Research. Applied Foreign Languages Series, no. 21 (December 19, 2022): 125–33. https://doi.org/10.5281/zenodo.7459149.

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Abstract:

<em>Notre contributionvise à présenter la manière dont on travaille en classe pour enseigner la grammaire lors des cours de français professionnel dispensés aux étudiants non spécialistes en langue. Nous proposons une démarche didactique centrée sur la recommandation du CECRL qui place l’apprenant au centre de l’apprentissage (la perspective actionnelle)et quelques types d’exercices afin de pouvoir répondre à trois questions : Quelle place pour la grammaire dans l’enseignement du fran&cced

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4

Ducret, Henry-Claude, Bernard Éliade, and Françoise Pétreault-Vailleau. "Une expérience de cours de soutien en lycée professionnel." Migrants formation 70, no. 1 (1987): 80–86. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1987.6568.

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Abstract:

Un cours de soutien en français existe depuis trois ans dans un lycée professionnel de Dijon. Il est destiné aux élèves d’origine étrangère freinés dans leur travail et leurs performances scolaires par des difficultés en français. Cette initiative a été étendue à d’autres lycées professionnels et collèges de l'agglomération dijonnaise.

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5

Groux, Gérard. "Quel français pour l'enseignement professionnel ?" Linx 27, no. 2 (1992): 25–43. http://dx.doi.org/10.3406/linx.1992.1245.

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6

Belhadjin, Anissa, Isabelle de Peretti, and Maryse Lopez. "Quel français au lycée professionnel ?" Le français aujourd'hui 199, no. 4 (2017): 5. http://dx.doi.org/10.3917/lfa.199.0005.

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7

Brucy, Guy. "L’enseignement technique et professionnel français." Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, no. 4 (September 1, 2005): 13–34. http://dx.doi.org/10.4000/cres.1226.

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8

Calvo-Quirós, Natalia María, and Lizbeth Alicia Quesada-Sáenz. "L'apprentissage du français comme facteur de mobilité sociale : l'expérience des cours de l'INA." Revista Espiga 24, no. 49 (2025): 80–93. https://doi.org/10.22458/re.v24i49.5855.

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Abstract:

Le présent essai a pour objectif d'analyser l'apprentissage de la langue française dans le contexte professionnel actuel du pays. Il vise à reconstruire le parcours de l'Institut National d'Apprentissage (INA) dans ce domaine, en mettant en évidence ses principales découvertes, ses défis ainsi que les enseignements tirés depuis l'introduction de l'enseignement du français. L'analyse prend en compte le contexte économique et social, où le secteur des services a révélé une demande de formation axée sur la prise en charge de la clientèle touristique francophone émergente, ainsi que la perspective

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9

Furno, Isabelle. "Le développement professionnel des aesh au cœur du projet de l’école inclusive." Empan 132, no. 4 (2023): 87–92. http://dx.doi.org/10.3917/empa.132.0087.

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Abstract:

Il s’agit d’une approche globale, élève/parents/ aesh /enseignants, pour la prise en charge des élèves à besoins éducatifs particuliers dans un établissement français appartenant au réseau de la Mission laïque française, implanté au Maroc. Accompagnement de l’ensemble des personnels, formation spécifique pour les aesh , accompagnement des élèves bénéficiaires pour une mise en œuvre concrète des aides : l’équipe est inscrite dans l’accompagnement personnalisé de chaque élève selon les enjeux pédagogiques partagés de l’École inclusive.

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10

Czuk Vel Ciuk, Esther. "Les écrits professionnels des enseignants : une compétence professionnelle aux enjeux majeurs à l’ère de l’éducation inclusive." La nouvelle revue - Éducation et société inclusives 101, no. 4 (2024): 201–16. https://doi.org/10.3917/nresi.101.0201.

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Abstract:

La mise en œuvre d’une école basée sur le paradigme inclusif a profondément réformé le système éducatif français et entraîné la création de nouveaux écrits professionnels liés à la scolarisation des élèves dits à besoins éducatifs particuliers (Warnock, 1978). Pourtant récents au regard de l’historicité de l’école, ces écrits prennent une place importante dans le paysage professionnel des enseignants du XXI e siècle. Dans une démarche clinique d’orientation psychanalytique (Blanchard-Laville et al. , 2005), cet article se propose de questionner le rapport des enseignants à leur écriture profes

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11

Arismendi Gómez, Fabio Alberto, and Juan Felipe Zuluaga Molina. "Français langue étrangère en Antioquia, Colombie : contextes d’enseignement et profils des enseignants." Cuadernos de Lingüística Hispánica, no. 45 (April 11, 2025): 1–20. https://doi.org/10.19053/uptc.0121053x.n45.2025.17883.

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Abstract:

La langue française possède une longue tradition d’enseignement dans le système éducatif colombien. Or, peu de travaux explorent sa situation actuelle. La présente contribution est issue d’une étude mixte ayant comme objectif de décrire les différents contextes d’enseignement, ainsi que de caractériser les enseignants de français dans le département d’Antioquia. Les données proviennent d’enquêtes par questionnaire et d’entretiens auprès des enseignants et des directeurs des institutions. Les analyses ont révélé que le français reste une langue étrangère importante dans cette région, enseignée

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12

Popescu, Mihaela. "Les sites compagnons dans l’enseignement/ apprentissage du français professionnel." Professional Communication and Translation Studies 16 (2023): 182–90. https://doi.org/10.59168/xqkl2202.

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Abstract:

Les ressources numériques représentent actuellement des outils incontournables dans l’enseignement/apprentissage du français professionnel. Les méthodes utilisées en classe de langue ou dans l’apprentissage autonome sont souvent accompagnées de nombreuses ressources numériques comme les CD, DVD, les sites compagnon, etc. Dans cet article nous analysons les sites compagnons conçus par les maisons d’édition pour l’enseignement/ apprentissage du français professionnel. Notre analyse porte sur deux types de sites compagnon : ceux qui intègrent la méthode en format digital et ceux qui proposent de

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13

Grenier, Gilles. "Une analyse microéconomique des déterminants des transferts linguistiques des minorités hors-Québec en 1971." Articles 60, no. 2 (2009): 149–63. http://dx.doi.org/10.7202/601287ar.

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Abstract:

RÉSUMÉ À l’aide d’un modèle de régression probit, cet article analyse les facteurs qui déterminent les transferts vers l’anglais comme langue d’usage des familles d’origines canadienne-française, italienne, allemande et ukrainienne vivant au Canada à l’extérieur du Québec. Les résultats indiquent que, à l’exception du mariage à l’extérieur de la communauté linguistique qui est fortement relié aux transferts linguistiques pour tous les groupes, il y a des différences importantes entre les familles canadiennes-françaises et celles d’autres origines dans le processus qui détermine ces transferts.

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14

Marcel, Jean-François, and Audrey Garcia. "Le stage de « pratique accompagnée ». Analyse sociocognitive d’un dispositif de formation initiale des enseignants." Phronesis 1, no. 4 (2012): 21–36. http://dx.doi.org/10.7202/1013235ar.

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Abstract:

Cet article analyse un dispositif de formation initiale des enseignants : le stage de pratique accompagnée. En s’appuyant sur un cadre en deux volets (les théories de l’apprentissage social et une typologie des savoirs professionnels), une étude de cas met au jour les apprentissages professionnels de sept enseignants stagiaires de l’enseignement agricole public français. La démarche d’analyse montre que ce dispositif est propice à la mise en oeuvre d’un apprentissage professionnel spécifique. Elle propose ensuite une modélisation systémique du stage de pratique accompagnée qui l’envisage tour

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Rieffel, Rémy. "Éloge des regards croisés." MédiaMorphoses 24, no. 1 (2008): 40–45. http://dx.doi.org/10.3406/memor.2008.2228.

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Abstract:

Flair, intuition, débrouillardise et curiosité, certes. Mais aussi enseignements garants de la culture de la démocratie. Mais encore équilibre entre pratique et cours théoriques. Ouvertures enfin vers les milieux professionnels. Rémy Rieffel, directeur du Master professionnel en journalisme à l’Institut français de presse, propose un parcours réaliste dans l’impossible école idéale…

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Paddeu, Josiane, and Patrick Veneau. "L’approche par « compétences » dans l’enseignement professionnel français." Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, no. 16 (July 5, 2017): 95–115. http://dx.doi.org/10.4000/cres.3026.

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17

Gécseg, Zsuzsanna, Aradi Csenge, Huber Máté, and Dóra Székesi. "Enseignement monocentrique face à une réalité pluricentrique ? Étudiants africains au département de français d’une université hongroise." SHS Web of Conferences 191 (2024): 02005. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202419102005.

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Abstract:

Cette contribution vise à examiner les expériences vécues par les étudiants africains et leurs enseignants au Département d’études françaises de l’Université de Szeged (Hongrie), dans une perspective de linguistique anthropologique. Originaires d’Afrique du Nord ou d’Afrique subsaharienne, ces étudiants africains s’expriment en français plus aisément que la plupart de leurs camarades hongrois, mais les variétés du français qu’ils parlent sont différentes du français standard de France métropolitaine, employé par les enseignants. Cette situation soulève le problème du contraste entre une vue mo

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Dorais, François-Olivier. "Catholicisme social, anticommunisme et nationalisme en Ontario français : le cas de figure du père Gustave Sauvé, o.m.i. (1930-1960)." Articles 81, no. 1-2 (2015): 39–57. http://dx.doi.org/10.7202/1033252ar.

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Abstract:

Cet article propose d’analyser l’itinéraire intellectuel et professionnel du père Gustave Sauvé o.m.i., lequel fut, entre 1930 et 1950, l’un des principaux publicistes chrétiens de l’Ontario français. Fondateur puis directeur d’une école d’Action catholique à l’Université d’Ottawa, figure d’avant-scène de la mouvance anti-communiste canadienne et directeur du Secrétariat de l’Association canadienne-française d’éducation de l’Ontario de 1944 à 1961, le père Sauvé constitue un cas d’étude privilégié pour mieux comprendre l’insertion, jusqu’ici peu étudiée, du catholicisme social en milieu franco

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19

Nord, Nicolas. "L’officier de l’état civil et le droit étranger. Analyse critique et prospective d’une défaillance française." Revue critique de droit international privé N° 1, no. 1 (2024): 5–22. http://dx.doi.org/10.3917/rcdip.241.0005.

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Abstract:

Dans des situations à caractère international, l’officier de l’état civil français peut être fréquemment confronté à l’application d’une loi étrangère. Pourtant, en vertu de l’Instruction générale relative à l’état civil et d’autres textes administratifs, il n’a aucune obligation d’établir la teneur du droit étranger et peut se contenter des seuls éléments rapportés par les particuliers qui le sollicitent. Une telle solution a certes pour avantage de simplifier la tâche de l’officier de l’état civil qui n’est pas un professionnel du droit. Elle entraîne toutefois des incohérences au sein de l’

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20

Dermit-Richard, Nadine, and Aurélien François. "Vers une convergence des systèmes de régulation du football professionnel français et européen ? Quand la viabilité financière remplace le fair-play financier de l’UEFA." Revue d'économie financière N° 154, no. 2 (2024): 141–51. http://dx.doi.org/10.3917/ecofi.154.0141.

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Abstract:

Cet article analyse l’évolution des systèmes de régulation financière du football professionnel mis en place par la Direction nationale du contrôle de gestion en France, et par l’UEFA en Europe. Historiquement divergents dans leur philosophie, ces dispositifs ont été récemment remaniés. En 2022, le remplacement du fair-play financier par un système de viabilité financière semble avoir rapproché cette régulation du système français. Via l’analyse de l’évolution des règlements, nous montrons comment ces deux instances convergent vers l’instauration d’une contrainte budgétaire lâche pour les club

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21

Detchenique, Guillaume, and Fernando Cezar. "La remise en cause d’un business model dominant : le cas du football professionnel français." Innovations N° 72, no. 3 (2023): 241–68. http://dx.doi.org/10.3917/inno.pr2.0151.

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Abstract:

Nous mobilisons l’approche RCOV du business model et le concept d’isomorphisme institutionnel pour comprendre les transformations du football professionnel français. Pour combattre l’incertitude, les organisations d’un même champ organisationnel pourraient privilégier l’isomorphisme en matière de modèles d’affaires. Si des entrepreneurs institutionnels peuvent développer de nouveaux business models , cette capacité semble plus probable pour des start-ups que pour des entreprises établies : Comment des organisations établies peuvent-elles alors innover en matière de business model pour réduire

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Sonzogni, Éric. "Former les enseignants du 1er degré. Un enjeu majeur pour le système éducatif français." Diversité 177, no. 1 (2014): 37–41. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2014.8349.

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Abstract:

Cet article dresse un panorama de la formation des enseignants du premier degré français et présente des perspectives d’évolutions possibles de l’ensemble des dispositifs concourant à leur développement professionnel.

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23

Pesce, Sébastien. "Actualité de la perspective schizoanalytique: étonnement, énonciation, subjectivation." Educação em Perspectiva 10 (November 18, 2019): e019014. http://dx.doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v10i0.7141.

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Abstract:

Le présent article propose un travail de théorisation articulant: le quotidien d’un terrain professionnel, celui de l’enseignement français, envisagé du point de vue du rapport que les enseignants entretiennent au langage; l’évocation et l’analyse d’une pratique d’intervention de type socio-clinique, celle mise en œuvre par l’auteur du présent article; un cadre de référence théorique, celui de la schizoanalyse de Félix Guattari. Ce travail d’articulation théorique vise à proposer des éléments de réponse à une question: comment accompagner des professionnels à développer de nouvelles formes de

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Qotb, Hani. "L’identité professionnelle des enseignants de langues sur les réseaux sociaux : le cas du forum neoprofs." Langages N° 232, no. 4 (2023): 81–106. http://dx.doi.org/10.3917/lang.232.0081.

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Abstract:

L’identité professionnelle de l’enseignant de langue(s)-cultures est une entité dynamique issue de ses échanges et ses expériences qui lui permettent de développer son appartenance à un groupe professionnel donné tout en marquant ses différences individuelles. Le Web 2.0 a favorisé l’émergence d’une identité numérique professionnelle (INP) de l’enseignant de langue(s). Cette étude a pour but d’analyser les spécificités de l’INP des enseignants de langues sur Internet. En adoptant une approche écologique du discours numérique, nous avons choisi comme corpus le forum neoprofs considéré comme le

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Carmen, BȊZU. "L'EXERCICE DANS LA CLASSE DE FRANÇAIS PROFESSIONNEL / THE EXERCISE IN PROFESSIONAL FRENCH COURSES." Studii şi cercetări filologice. Seria Limbi Străine Aplicate / Philological Studies and Research. Applied Foreign Languages Series 20 (December 15, 2021): 137–47. https://doi.org/10.5281/zenodo.6366349.

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Kandeel, Rana Hasan. "Les MOOCs en français pour le développement professionnel des professeurs du français langue étrangère." Calidoscópio 18, no. 2 (2020): 393–414. http://dx.doi.org/10.4013/cld.2020.182.08.

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Grave, Bruno. "Rythmique « expérience formation » et « mondes socioprofessionnels » : contribution à la construction d’une typologie de « formes identitaires » de chefs d’établissements scolaires privés du 1er degré à partir d’entretiens compréhensifs/biographiques." Phronesis 3, no. 4 (2015): 26–38. http://dx.doi.org/10.7202/1028783ar.

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Abstract:

Permettre aux personnes souhaitant se professionnaliser, de vivre différentes situations, à différents moments, tantôt de formation, tantôt d’exercice professionnel, est une finalité recherchée dans la conception-organisation des dispositifs de formation professionnelle. Ainsi, ces personnes, « dialoguant » avec les différentes situations, à différents moments, font du lien, du sens et construisent des apprentissages professionnels. Ce dialogue ou cette rythmique « formation/expérience » ne caractérisent-ils que le mouvement alternant opéré par ces personnes se professionnalisant à l’interne d

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Garcia, Audrey. "L’apprentissage professionnel des enseignants stagiaires de l’enseignement agricole français durant le stage de pratique accompagnée." Phronesis 1, no. 4 (2012): 37–56. http://dx.doi.org/10.7202/1013236ar.

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Abstract:

Cet article qui s’inscrit dans une approche sociocognitive étudie l’apprentissage professionnel des enseignants stagiaires de l’enseignement agricole français durant le stage de pratique accompagnée. Son objectif est de montrer que l’enseignant stagiaire construit et mobilise dans l’interaction sociale avec son conseiller pédagogique des savoirs professionnels relatifs à la prise en charge des « tâches professionnelles ». À partir d’une méthodologie qualitative, cette étude présente les résultats d’une enquête menée auprès de sept stagiaires et six conseillers pédagogiques. L’article étudie le

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Benammar, Martine. "Top modèle ? Une analyse économique du rugby professionnel français (Top 14)." Football(s). Histoire, culture, économie, société, no. 3 (October 12, 2023): 129–39. http://dx.doi.org/10.58335/football-s.524.

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Abstract:

Le championnat de Top 14, qui associe système de ligue et phase finale par élimination directe, est né dix ans après l’autorisation du professionnalisme rugbystique en 1995. Il contribue à mettre fin au rugby de village et des villes moyennes en favorisant l’émergence des clubs représentant les métropoles françaises. Il se veut toutefois un professionnalisme régulé par l’instauration du salary cap en 2009, alimenté par les recettes au guichet et d’hospitalité et les droits TV payés par les diffuseurs notamment le groupe Canal+. Les compétitions européennes représentent un apport marginal aux c

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Rope, Françoise. "Fonctions sociales de l'enseignement professionnel et enseignement du français." Pratiques 71, no. 1 (1991): 69–77. http://dx.doi.org/10.3406/prati.1991.1644.

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Meritan, Camille. "ÉditoPro: français professionnel B1 par Alexandre Holle et al." French Review 95, no. 1 (2021): 276–77. http://dx.doi.org/10.1353/tfr.2021.0210.

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Couchot, Nathalie. "Le statut du cours de français dans l'enseignement professionnel." Linx 6, no. 1 (1995): 131–58. http://dx.doi.org/10.3406/linx.1995.1344.

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Belhadjin, Anissa. "Le français en baccalauréat professionnel : nouveaux programmes, nouveaux corpus ?" Le français aujourd'hui 172, no. 1 (2011): 53. http://dx.doi.org/10.3917/lfa.172.0053.

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Baron, Alexandre, Aline Chudy, and Gaëtan Férir. "Enseigner le français en lycée professionnel : exemples de pratiques." Le français aujourd'hui 199, no. 4 (2017): 105. http://dx.doi.org/10.3917/lfa.199.0105.

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Grégory, T., R. Gaillard, and A. Grenier. "Aspirations et exercice professionnel futur des jeunes orthopédistes français." Revue de Chirurgie Orthopédique et Réparatrice de l'Appareil Moteur 93, no. 5 (2007): 429–34. http://dx.doi.org/10.1016/s0035-1040(07)90324-4.

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Jellab, Aziz. "Les jeunes de milieux populaires, l’enseignement professionnel et l’insertion." Diversité 180, no. 1 (2015): 106–18. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2015.4049.

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Abstract:

L’élargissement du champ de l’insertion comme les évolutions que connaît le lycée professionnel redessinent le statut et la place des jeunes de milieux populaires au sein du paysage institutionnel français. D’une certaine façon, les recherches portant sur la jeunesse populaire éclairent sur l’évolution des rapports engageant les nouvelles générations avec les politiques d’éducation et d’emploi.

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CHANG, Nina. "La transition numérique de l’enseignement du français à visée professionnelle : Utilisation de supports numériques et de Zoom pour les domaines de l’hôtellerie et de la pâtisserie." Societe d'Etudes Franco-Coreennes 107 (April 30, 2025): 199–221. https://doi.org/10.18812/refc.2025.107.199.

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Abstract:

Cette étude examine l'utilisation combinée des manuels numériques et de la visioconférence (Zoom) dans l'enseignement du français à visée professionnelle, notamment dans les domaines de l’hôtellerie et de la pâtisserie. Elle s’appuie sur des formations en ligne, des cours simulés et des observations de classe pour analyser les apports et les limites des outils numériques. Les résultats montrent que ces outils favorisent l’implication des apprenants et créent un environnement collaboratif, bien qu’ils révèlent aussi des difficultés liées aux compétences numériques et aux inégalités d’accès tech

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Challah, Rana, and Ramzi Salamé. "Le rôle de l’encadrement administratif sur l’insertion professionnelle des enseignants débutants : cas des enseignants nouvellement recrutés dans trois établissements francophones du liban." Articles 52, no. 3 (2018): 597–616. http://dx.doi.org/10.7202/1050905ar.

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Abstract:

Cet article présente les résultats d’une recherche sur le rôle de l’encadrement administratif sur l’insertion professionnelle des enseignants débutants et leur développement professionnel dans des établissements du réseau de l’Agence pour l’enseignement français à l’étranger (AEFE) au Liban. L’encadrement est considéré, d’une part, sous l’angle de l’accompagnement des enseignants et, d’autre part, à travers les dispositifs de suivi du travail des enseignants et de communication. Un questionnaire à échelles de type Likert rempli par 111 enseignants (dont 41 enseignants débutants assez également

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Buisson-Fenet, Hélène, and Éric Verdier. "Une régionalisation impossible ?" Sociologie et sociétés 43, no. 2 (2012): 41–65. http://dx.doi.org/10.7202/1008238ar.

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Abstract:

La décentralisation de la formation professionnelle initiale a donné lieu, dans le contexte français, à la mise sur pied de dispositifs collaboratifs d’aide à la décision, au sein desquels l’équipement statistique joue un rôle central. Menée dans deux régions, une enquête sur la production des cartes de formations donne cependant à voir que certains objectifs scolaires nationaux (« absorber le vivier d’élèves ») continuent à l’emporter sur les enjeux professionnels de la production locale des compétences. En régime de croisière, la régulation territoriale s’attache davantage à la gestion des p

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Zana, Augusta R. O., Simone Perelson, Laurie Laufer, Christiane Nockels Fabbri, and Sara Pullin. "Sociocultural Reality and Normativity on the Analytical Stage." Recherches en psychanalyse N° 29, no. 1 (2021): 64a—73a. http://dx.doi.org/10.3917/rep2.029.0064a.

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Abstract:

La recherche d’un professionnel de santé mentale prend des contours inédits. De nouvelles demandes surgissent, réclamant des professionnels safe , critère indiquant leur appartenance à des groupes identitaires, ainsi qu’une forme d’« habilitation » dans l’accueil de problématiques liées à l’oppression. À partir du thème du psy safe dans le contexte français, nous questionnerons la recherche d’un professionnel de santé mentale dans son articulation avec l’appartenance à des catégories identitaires au Brésil. Nous reprendrons la conception freudienne de la neutralité de l’analyste afin d’établir

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41

Rondeau, Pierre. "Retour sur le fiasco des droits TV du football français." Football(s). Histoire, culture, économie, société, no. 6 (May 6, 2025): 171–81. https://doi.org/10.58335/football-s.965.

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Abstract:

Les droits TV entrent dans l’économie du football professionnel français avec l’arrivée de Canal+ en 1984. Dans les années 1990, les dirigeants des clubs les plus populaires de France veulent s’en réserver la plus grande part mais la loi Lamour (2003) impose une répartition égale. Dans les années 2000, Canal+ conserve son hégémonie face à la concurrence de TPS et d’Orange. L’arrivée du groupe qatari BeIn Sports change la donne. Après une concurrence sur les prix, Canal+ et BeIn Sports s’entendent sur la codiffusion. Toutefois, les conditions financières ne satisfont pas les dirigeants de club

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Goya, Michel. "Mélancolie militaire : le soldat professionnel français dans les opérations actuelles." Perspectives Psy 49, no. 1 (2010): 8–14. http://dx.doi.org/10.1051/ppsy/2010491008.

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Maillard, Fabienne. "La disgrâce d’un diplôme professionnel français : le brevet d’études professionnelles." Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, Hors-série n°4 (October 31, 2013): 71–90. http://dx.doi.org/10.4000/cres.2505.

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Tardif, Charles, and Christine Dallaire. "La satisfaction des patients francophones de l’Est de l’Ontario traités en réadaptation à domicile." Francophonies d'Amérique, no. 30 (September 22, 2011): 61–88. http://dx.doi.org/10.7202/1005881ar.

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Abstract:

L’accès à des services de santé en français est aujourd’hui une des revendications importantes des porte-drapeaux francophones non seulement pour assurer la santé individuelle des francophones mais aussi pour favoriser la vitalité des communautés. Cependant, certains des francophones qui font appel aux soins ou à l’appui des professionnels de la santé demandent des services en français, alors que d’autres sont satisfaits de recevoir des services en anglais. Cette étude s’inspire de l’analyse des discours développée par Michel Foucault pour examiner les discours que reproduisent les francophone

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Jellab, Aziz. "Les jeunes de milieux populaires à l’épreuve de l’enseignement professionnel et de l’insertion." Diversité 174, no. 1 (2013): 35–45. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2013.3831.

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Abstract:

L’élargissement du champ de l’insertion comme les évolutions que connaît le lycée professionnel redessinent le statut et la place des jeunes de milieux populaires au sein du paysage institutionnel français. D’une certaine façon, les recherches portant sur la jeunesse populaire éclairent sur l’évolution des rapports engageant les nouvelles générations avec les politiques d’éducation et d’emploi.

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Theviot, Anaïs. "Vers une professionnalisation de la communication numérique en politique ?" Revue Communication & professionnalisation, no. 7 (February 1, 2019): 76–97. http://dx.doi.org/10.14428/rcompro.v7i1.18203.

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Abstract:

Les big data sont à la mode. Dans les médias, le terme est brandi comme étendard de l’innovation. Cet enthousiasme s’accompagne de la mise en avant de nouvelles expertises qui vendent leur savoir-faire auprès des institutions : les travailleurs de la donnée affirment pouvoir « prédire » les comportements des électeurs grâce aux big data et ainsi agir « scientifiquement » sur les résultats d’une élection. Cet article vise à étudier les modalités de constitution de ce groupe professionnel en proposant une analyse longitudinale de l’intégration du numérique en campagne électorale. L’idée est d’an

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Vincent, Guillaume. "Charles Émile Drago, l’orfèvre dans les arcanes du football français d’après-guerre." Football(s). Histoire, culture, économie, société, no. 5 (December 6, 2024): 111–22. https://doi.org/10.58335/football-s.810.

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Abstract:

Charles Émile Drago, bijoutier niçois spécialisé dans les décorations militaires et civiles, propose, en 1953, au Groupement des clubs autorisés, l’ancêtre de la Ligue de football professionnel, de doter son challenge nouvellement créé d’un remarquable trophée. La compétition, sorte de consolante de la Coupe de France qui deviendra plus communément la « Coupe Drago », met en lumière l’activité d’un mécène influent dans le cénacle des dirigeants du football professionnel entre les années 1950 et 1970, dont l’engagement le poussera même à créer l’Association internationale pour un sport sans vio

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Calmand, Julien. "La place du doctorat sur le marché du travail a-t-elle évolué durant ces 20 dernières années ?" Céreq Essentiels N° 1, no. 1 (2018): 133–38. https://doi.org/10.3917/esse.001.0133.

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Abstract:

Depuis 2006 1 , le doctorat, diplôme le plus élevé et le plus prestigieux de l’enseignement supérieur français, a connu des transformations majeures empreintes de professionnalisation. Les différents décrets relatifs à la formation doctorale ont visé à améliorer l’encadrement de la thèse : recours au financement de thèse obligatoire, réduction de la durée de thèse, mise en place de modules de formation au sein du cursus de doctorat, sensibilisation des docteurs à la question de leur devenir professionnel, etc. L’objet de ces réformes visait à sécuriser les parcours professionnels des docteurs,

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Lajeunesse, Marcel. "L’École de bibliothéconomie et des sciences de l’information (EBSI) de l’Université de Montréal 1961-2003 : quatre décennies de formation des spécialistes de l’information au Québec et au Canada français." Documentation et bibliothèques 48, no. 4 (2015): 125–35. http://dx.doi.org/10.7202/1030351ar.

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Abstract:

L’École de bibliothéconomie a été fondée en 1961 pour fournir au Québec et au Canada de langue française des bibliothécaires professionnels dans un premier temps, puis dans les décennies suivantes, des professionnels de l’information et des archivistes. Après plus de quatre décennies de fonctionnement, on peut maintenant dire qu’elle a atteint une maturité certaine. L’objectif de ce texte est de souligner les points importants de son évolution et de montrer sa contribution à la formation du personnel professionnel en bibliothéconomie, en sciences de l’information et en archivistique au Québec,

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Laugaa, Didier, and Marilou Bruchon-Schweitzer. "L’ajustement au stress professionnel chez les enseignants français du premier degré." L’Orientation scolaire et professionnelle, no. 34/4 (December 15, 2005): 499–519. http://dx.doi.org/10.4000/osp.428.

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