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Journal articles on the topic 'Francophonie particulière'

Author: Grafiati
Published: 30 May 2022
Last updated: 31 July 2025

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1

Coustère, Paul. "Économistes et experts : généalogie d’une influence francophone sur la coopération internationale en matière d’éducation pour tous." Administration & Éducation N° 181, no. 1 (2024): 101–7. http://dx.doi.org/10.3917/admed.181.0101.

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Abstract:
Depuis les années 1990, il est possible de tracer une généalogie des paradigmes et méthodes d’économie de l’éducation développés par de l’expertise française et francophone, et dont l’influence reste profonde, quoique fréquemment confondue avec le corpus général des approches et pratiques des institutions de la coopération éducative internationale. Cette généalogie particulière témoigne d’une capacité de la francophonie institutionnelle, dans ses principes comme dans son fonctionnement, à servir d’incubateur à des approches novatrices.
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CARDINAL, Linda. "Ruptures et fragmentations de l’identité francophone en milieu minoritaire; un bilan critique." Sociologie et sociétés 26, no. 1 (2002): 71–86. http://dx.doi.org/10.7202/001118ar.

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Abstract:
Résumé L'auteure de ce texte propose un bilan critique des analyses ayant marqué la réflexion sur l'identité francophone en milieu minoritaire. Elle s'intéresse de façon particulière à trois approches à partir desquelles la sociologie a conceptualisé le fait ethnique ou l'identité en milieu minoritaire francophone au Canada : la première s'appuie sur l'histoire et l'expérience du groupe ; la deuxième tente de cerner les conditions de production de l'identité ethnique et la troisième s'intéresse à la définition de l'identité au niveau politique et à la façon dont l'individualisme travaille la s
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3

Nicolas, Claudine. "Les élèves nouvellement arrivés d'Afrique francophone et le français." Diversité 164, no. 1 (2011): 116–22. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2011.3413.

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Abstract:
Dans les structures spécifiques qui accueillent les élèves nouvellement arrivés, ceux d’Afrique francophone occupent une place particulière, du fait du statut du français dans leurs pays d’origine. En effet, en dépit des situations sociolinguistiques, c’est le critère politique qui justifie l’appellation de français langue seconde car le choix du français comme langue pour l’école dans ces pays remonte à la colonisation. C’est à travers cette réalité qu’il faut interroger la francophonie de ces élèves. L’enseignement du français de scolarisation en France doit donc tenir compte de leur itinéra
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Massart-Piérard, Françoise. "Approches belges de la francophonie internationale." Articles 16, no. 1 (2008): 15–38. http://dx.doi.org/10.7202/040047ar.

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Abstract:
Résumé L’étude des politiques belges à l’égard de la francophonie institutionnelle fournit un cas de figure intéressant. Elle révèle la conduite parfois « excentrique » des relations extérieures d’une petite puissance au fédéralisme « avancé ». Cette conduite résulte du couplage entre une culture politique particulière (respect du pluralisme et du principe de subsidiarité, démocratie consociative) et un système institutionnel original aux conséquences peu communes. Les rapports de la Belgique fédérale à la francophonie confirment l’hypothèse suivant laquelle la politique étrangère de ce pays e
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Pichette, Jean-Pierre. "Éditer des contes de tradition orale : pour qui? comment?" Port Acadie, no. 16-17 (December 22, 2010): 13–23. http://dx.doi.org/10.7202/045126ar.

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Abstract:
Depuis le milieu du xixe siècle en France et au tournant du xxe siècle en Amérique française, les chercheurs sont confrontés à l’épineux problème de l’édition des récits de tradition orale. Cet atelier, qui coïncide avec une dynamique très actuelle de retour au conte, a pris la forme d’un séminaire « sur mesure » où des spécialistes de ces questions – collecteurs, transcripteurs, éditeurs et analystes qui évoluent dans les contextes pluriels de la francophonie internationale — ont livré leurs points de vue sur la méthode de transcription et la composition du recueil de contes d’après leur expé
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Bouchard, Nancy. "La reconnaissance de la dignité humaine interprétée à partir d’un modèle d’analyse de l’éducation éthique : un parcours en sept composantes." Éthique en éducation et en formation, no. 3 (January 24, 2018): 122–36. http://dx.doi.org/10.7202/1042940ar.

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Abstract:
Cet article examine les différentes composantes d’un modèle d’éducation éthique sous l’angle de la reconnaissance de la dignité humaine. Ce modèle, qui permet une lecture fine de l’éducation éthique dans un programme, se présente en sept composantes : trois composantes simples Éducation à la société (ES), Formation personnelle (FP) et Éducation à l’autre (EA) et quatre composantes à l’intersection de ces dernières (FP/EA, FP/ES, EA/ES et FP/EA/ES). Il a été développé dans le cadre de travaux menés sur l’éducation dans la francophonie. La recherche qualitative dont est issu ce modèle emprunte u
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7

Laghzaoui, Ghizlane. "La médiation entre l’école francophone et les familles immigrantes en Colombie-Britannique : regards et discours d’enseignants immigrants francophones." Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 17, no. 2 (2015): 96–124. http://dx.doi.org/10.7202/1030889ar.

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Abstract:
L’école francophone en Colombie-Britannique voit progressivement sa population se diversifier en raison d’une immigration de plus en plus importante. Cette diversification du milieu éducatif redessine le visage de la francophonie tant sur le plan identitaire que linguistique et réinterroge les liens familles-écoles. En effet, les familles immigrantes sont confrontées à des cultures scolaires différentes, compte tenu de référents culturels et sociaux associés à des représentations variées sur l’identité francophone. Notre propos sera d’examiner ces représentations à travers le regard particulie
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Provenzano, François. "Francophonie. Idéologie, variation, canon : modèles québécois pour la francophonie littéraire." Tangence, no. 100 (August 14, 2013): 133–52. http://dx.doi.org/10.7202/1017875ar.

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Abstract:
L’histoire de la francophonie et celle du Québec présentent une nette intersection au cours de la décennie 1960, où s’affirment les premiers plaidoyers pour une « Civilisation de l’Universel » en langue française, en même temps que se produit la Révolution tranquille. Cette intersection colore les premières contributions québécoises à la cause francophone d’une teinte idéologique bien identifiable. La recherche en littérature prendra ensuite des inflexions différentes, et le Québec se distinguera pour son rôle pionnier dans la mise en oeuvre de méthodes ou de questionnements nouveaux, qui orie
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9

Traisnel, Christophe, Isabelle Violette, and Nicole Gallant. "Les minorités francophones canadiennes face à l’immigration : particularismes et représentations de la diversité ethnoculturelle dans les milieux associatifs." Articles, no. 2 (March 15, 2013): 9–28. http://dx.doi.org/10.7202/1014843ar.

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Abstract:
Dans cet article, nous documentons la manière dont, au sein des minorités francophones canadiennes, les discours identitaires produits par les militants du milieu associatif articulent la notion de « diversité culturelle » et l’immigration. À travers une comparaison entre l’Acadie du Nouveau-Brunswick, la francophonie ontarienne et la francophonie de Colombie-Britannique, nous faisons ressortir les convergences et les divergences quant aux types de critères mobilisés pour définir et légitimer l’appartenance à la francophonie locale. Nous analysons en particulier la place occupée par la diversi
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Lacassagne, Aurélie. "Le Contact interculturel francophone de Sudbury (CIFS) : francophones avant tout! Exemple d’un interculturalisme réussi." Reflets 16, no. 2 (2010): 202–13. http://dx.doi.org/10.7202/1000319ar.

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Abstract:
Organisme communautaire du Nord de l’Ontario, le Contact interculturel francophone de Sudbury (CIFS) a pour mandat l’intégration des nouveaux arrivants francophones ainsi que la promotion de la diversité culturelle francophone. Après dix ans d’existence, son bilan apparaît positif dans la mesure où il a su éviter la réémergence de divisions de type communautariste et atténuer les problèmes de double minorisation. Tous les francophones, quelle que soit leur origine, y ont leur place. En outre, le CIFS, en tant qu’organisme culturel, a su tisser des liens et des partenariats avec les institution
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FIRESTONE, O. J. "Problèmes particuliers au Québec en matière de distribution cinématographique (document)." Sociologie et sociétés 8, no. 1 (2002): 43–70. http://dx.doi.org/10.7202/001243ar.

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Abstract:
Résumé Dans le cadre d'une recherche sur l'ensemble de l'industrie cinématographique au Canada, recherche menée en 1964 pour le compte du gouvernement canadien, O. J. Firestone a consacré un chapitre aux problèmes particuliers du Québec. Cet article traite donc des facteurs propres au Québec tels le bilinguisme, les différences culturelles dues au caractère francophone de cette province, aux lois particulières du gouvernement québécois et à divers facteurs d'ordre économique. L'auteur a mis en relief des particularités tant au niveau de la distribution des films que de leur mise en marché ains
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Lentz, François. "Travail pédagogique et construction identitaire en milieu francophone minoritaire : quelques observations à l’occasion d’un anniversaire." Articles 28, no. 2 (2016): 317–86. http://dx.doi.org/10.7202/1037178ar.

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Abstract:
L’éducation en langue française en milieu francophone minoritaire dispose désormais d’acquis institutionnels, mais beaucoup reste à faire, entre autres parce que sa population scolaire et, plus largement, la francophonie elle-même sont affectées par d’importants changements. Dans cette perspective, il importe de penser le travail pédagogique en prise avec le contexte dans lequel il se déroule pour qu’il prenne sa pleine portée et d’être attentifs aux «voix des élèves». Il importe également de penser le travail pédagogique conjointement avec la construction identitaire qui est au coeur du proje
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Landry, Jean-Sébastien, and Andréanne Gélinas-Proulx. "Conciliation du leadership des directions d’école en contexte francophone minoritaire et en contexte de diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse." Éducation et francophonie 46, no. 1 (2018): 100–121. http://dx.doi.org/10.7202/1047138ar.

Full text
Abstract:
Les directions d’école font face à de nombreux enjeux en contexte francophone minoritaire au Canada. Dans cet environnement, il va sans dire que les directions d’école doivent exercer un leadership particulier. De plus, une diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse grandissante s’observe dans ces écoles. Dès lors, plusieurs études affirment que les directions d’école doivent aussi exercer un leadership particulier afin de permettre l’inclusion de la diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse. Nous argumentons que les directions des écoles qui se trouvent à la fois en con
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Hamel, Jacques. "L'appropriation technologique dans une entreprise francophone." Recherche 31, no. 1 (2005): 63–71. http://dx.doi.org/10.7202/056485ar.

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Abstract:
L'analyse du cas de la Forano de Plessisville a pour objectif de dégager la nature particulière de l'appropriation technologique chez les Québécois francophones. L'étude sociographique de la technique y distingue trois époques dont la succession rend compte de la genèse d'une nouvelle économie politique francophone, caractérisée par le passage d'une économie dominée à une économie concurrentielle. Ce renversement est observé du point de vue de l'appropriation de la technique et de la connaissance afférente. Les transformations notées sont relatives à la dissolution des rapports de parenté et à
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Arrighi, Laurence, and Émilie Urbain. "DEBATS AUTOUR DE LA NORME ET DE LA QUALITE DE LA LANGUE EN MILIEU MINORITAIRE : L’EXEMPLE DE L’ACADIE DU NOUVEAU-BRUNSWICK." Cadernos de Letras da UFF 32, no. 62 (2021): 163–90. http://dx.doi.org/10.22409/cadletrasuff.v32i62.48776.

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Abstract:
En nous appuyant sur les discours publiés dans les principaux médias francophones de la région ces cinq dernières années, nous examinons les discours sur la langue française en circulation dans une communauté francophone minoritaire du Canada, l’Acadie du Nouveau-Brunswick. L’objectif de notre article est de dresser un portrait des débats sur la qualité du français et la norme linguistique qui émergent dans cette région caractérisée par l’usage répandu de vernaculaires marqués par la variation linguistique (que ce soit en termes d’archaïsmes, de variation morphosyntaxique ou encore de contact
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Boudreau, Lyne Chantal, and Francis Bourgoin. "Développement d’un profil stratégique du leadeurship en aménagement linguistique et culturel pour le système d’éducation francophone du Nouveau-Brunswick : une approche collaborative." Journal of the Canadian Association for Curriculum Studies 18, no. 1 (2020): 68–69. http://dx.doi.org/10.25071/1916-4467.40512.

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Abstract:
Les défis de l’apprentissage dans les écoles francophones en milieu minoritaire au Canada sont bien documentés et nécessitent une réflexion profonde afin de les appréhender. Face à une diversité ethnoculturelle et linguistique grandissante observée, dans ces écoles, les leadeurs scolaires sont interpelés à exercer un leadeurship particulier pour répondre à la double mission des écoles francophones (Lapointe & Langlois, 2002). Au Nouveau-Brunswick, seule province officiellement bilingue du Canada, cette situation impose certaines exigences au travail des directions d’école qui doivent réuss
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Mesli, Samy. "Le développement de la « diplomatie éducative » du Québec." Globe 12, no. 1 (2011): 115–31. http://dx.doi.org/10.7202/1000772ar.

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Abstract:
Cet article analyse le développement de la « diplomatie éducative » du Québec, soit l’ensemble des activités internationales menées dans le domaine particulier de l’éducation, qui a posé les bases de la politique extérieure québécoise. Dans un premier temps, cet article observe l’évolution de la diplomatie éducative de 1965 à 1985, avec la genèse des premiers accords de coopération et le développement des échanges avec des partenaires étrangers, particulièrement en Europe, en Afrique francophone et en Louisiane. La deuxième partie s’intéresse au fonctionnement de la coopération en éducation. E
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Bouchard, Pier, and Sylvain Vézina. "L’attraction organisationnelle et les valeurs des jeunes : le cas du personnel infirmier en milieu hospitalier." Articles, no. 6 (September 23, 2015): 183–201. http://dx.doi.org/10.7202/1033195ar.

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Abstract:
La prestation de services de santé de qualité aux communautés francophones soulève la question de la disponibilité des ressources humaines, des jeunes professionnels en particulier. Ainsi, les gestionnaires des établissements de santé doivent élaborer des stratégies de recrutement/rétention qui tiennent compte des aspirations et des valeurs des jeunes. À cet égard, nous présentons ici les résultats d’une enquête menée auprès d’infirmières et de gestionnaires d’un important établissement de santé francophone du Nouveau-Brunswick. Ces résultats nous amènent à proposer des pistes d’action suscept
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Potvin, Lynne A., Natasha Plourde, Linda Cardinal, and Virginie Cobigo. "L’intégration à l’emploi des personnes présentant une déficience intellectuelle et en situation linguistique minoritaire : état des lieux et pratiques prometteuses." Reflets 24, no. 1 (2018): 42–67. http://dx.doi.org/10.7202/1051520ar.

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Abstract:
L’article porte sur le thème de l’inclusion sociale des personnes présentant une déficience intellectuelle (DI) dans le domaine de l’intégration à l’emploi. Il accorde aussi une attention particulière à la situation des francophones présentant une DI, une situation mal connue dans le milieu de la recherche sur les handicaps. Le texte présente les résultats d’une recension des écrits scientifiques sur la formation professionnelle et l’intégration à l’emploi des personnes présentant une DI. Les résultats de cette recherche permettent de poser des jalons en vue de mieux comprendre la question des
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Sanogo, Amidou. "subjectivité par le marquage de l’identité socio-discursive dans les faits d’expression francophones." Recherches Francophones: Revue de l'Association internationale d'étude des littératures et des cultures de l'espace francophone (AIELCEF) 1 (December 17, 2021): 112–32. http://dx.doi.org/10.26443/rcfr.v1i1.337.

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Abstract:
L’étude de la subjectivité est circonscrite autour des phénomènes de représentation en linguistique. La subjectivité met au cœur de nos préoccupations la situation du « Sujet » telle qu’elle se présente dans les discours francophones selon des circonstances particulières. L’étude cherche à répondre à la question des mécanismes et des modalités d’expression de la situation du sujet dans les faits francophones. Notre objectif est de démontrer le double ancrage de la subjectivité francophone à travers ses formes de représentation socio-discursives. L’étude aborde la question de la subjectivité se
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Cohen, Jacob, Matthew E. Sloan, Aliou Sene, et al. "Needs Assessment of Francophone Addiction Service Providers in Ontario." Canadian Journal of Addiction 16, no. 2 (2025): 40–46. https://doi.org/10.1097/cxa.0000000000000240.

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Abstract:
ABSTRACT Background: There are estimated to be over 600,000 Francophone Ontarians. Despite a national commitment to provide services in both official languages, their medical needs often go unrecognized. We undertook a pilot project to assess the needs of addiction medicine providers working in Francophone communities within the province of Ontario with the goal of developing a virtual community of practice using the Extension for Community Healthcare Outcomes (ECHO) model to meet these needs. Methods: Providers were invited to complete an online survey, delivered using Research Electronic Dat
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Labelle, Marie. "Acquisition de la valeur des temps du passé par les enfants francophones." Revue québécoise de linguistique 23, no. 1 (2009): 99–121. http://dx.doi.org/10.7202/603082ar.

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Abstract:
RÉSUMÉUne analyse d’un emploi particulier du plus-que-parfait chez certains enfants francophones ayant entre quatre et huit ans est proposée. Il est suggéré que chez certains enfants le plus-que-parfait prend la valeur d’unparfaitdu passé, valeur qui lui permet d’être utilisé comme temps de la narration dans le récit oral. Cette valeur particulière du plus-que-parfait est expliquée en référence à un modèle d’acquisition du système des temps du passé selon lequel il y a dissociation graduelle de trois moments temporels : le moment de l’énonciation, le moment de l’événement et un moment de référ
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Kérisit, Michèle. "Les défis de l’intervention interculturelle en milieu minoritaire de langue française en Ontario." Reflets : Revue ontaroise d'intervention sociale et communautaire 4, no. 1 (2007): 75–99. http://dx.doi.org/10.7202/026198ar.

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Abstract:
Résumé Cet article explore les tensions qui président à l’insertion des nouveaux arrivants de languefrançaise dans la communauté franco-ontarienne et leur impact sur la façon dont on peutaborder l’intervention interculturelle en milieu minoritaire francophone en Ontario. Les défisde l’intervention naissent d’une part d’une logique politique forgée dans l’histoire des relationsentre anglophones et francophones nés au Canada, logique sur laquelle les nouveaux arrivantsont peu de prise; d’autre part, une logique proprement identitaire qui tend à créer des «forteresses»difficilement accessibles au
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Gonzalez-Monteagudo, José. "Approches non francophones des histoires de vie en Europe : Note de synthèse." Pratiques de formation / Analyses 55, no. 1 (2008): 9–83. https://doi.org/10.3406/pfa.2008.2687.

Full text
Abstract:
Cette Note de synthèse, appuyée sur une bibliographie d’environ 450 titres, présente les histoires de vie dans un contexte international et européen non francophone (mais en lien avec les apports francophones), particulièrement dans le domaine de l’éducation des adultes et tout au long de la vie. La recension porte sur les domaines de recherche, de formation et d’intervention faisant appel aux histoires de vie. L’auteur commente les changements des dernières décennies liés à la globalisation économique et à l’épistémologie qualitative. Il porte une attention particulière aux contributions réce
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Benoît, Josée, Claire-Jehanne Dubouloz, Paulette Guitard, et al. "La formation à l’offre de services en français dans les programmes de santé et de service social en milieu minoritaire francophone au Canada." Articles, no. 6 (September 23, 2015): 104–30. http://dx.doi.org/10.7202/1033192ar.

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Abstract:
Les professionnels des services sociaux et de santé disent être peu outillés pour travailler auprès des communautés francophones en situation minoritaire (CFSM). Une meilleure connaissance des pratiques d’enseignement professionnel utilisées dans ces domaines, et axées sur des approches pédagogiques congruentes et des contenus de formation significatifs sur les besoins particuliers des CFSM, aiderait à bonifier la formation des futurs professionnels. Une recension des écrits sur les approches pédagogiques utilisées dans divers contextes linguistiques minoritaires a inspiré l’élaboration d’un q
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Anctil, Pierre. "Dans mon parcours, rien ne me destinait à une carrière de traducteur." Thème 24, no. 2 (2018): 167–81. http://dx.doi.org/10.7202/1050506ar.

Full text
Abstract:
Jusqu’à tout récemment, la plupart des francophones ignoraient l’existence à Montréal d’une littérature de langue yiddish. Dans cet article, l’auteur explique comment il a découvert les auteurs yiddish canadiens et comment il s’est mis à l’apprentissage de la langue pour traduire leurs oeuvres en français. Il s’attarde en particulier à la signification historique de ces écrits pour l’histoire de l’immigration à Montréal et décrit l’approche qu’il a employée pour réaliser ses premières traductions. Il s’arrête en particulier sur la figure de David Rome, l’archiviste du Congrès juif canadien qui
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Matthey, Marie-Paule, and Andréa Fuchs Faeh. "Le Plan d’études romand et l’équité à l’école." Revue suisse de pédagogie spécialisée 13, no. 02 (2023): 31–37. http://dx.doi.org/10.57161/r2023-02-05.

Full text
Abstract:
Dans le contexte de la mise en œuvre de l’Accord intercantonal sur la collaboration dans le domaine de la pédagogie spécialisée (AICPS, 2007), nous interrogeons Andréa Fuchs Fateh – responsable de l’enseignement spécialisé francophone du canton de Berne – sur les actions et projets de loi qu’elle a suivis. En particulier, nous aborderons les valeurs, les concepts et les principes qui ont présidé au document « Mise en application du Plan d’études romand pour les élèves présentant des besoins éducatifs particuliers dans les écoles ordinaires et les écoles spécialisées » publié par la Direction d
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Durepos, Jessica. "uOttawa French Immersion Students' Linguistic Identities: The Duality of their Positionings." OLBI Working Papers 9 (June 22, 2018): 51–75. http://dx.doi.org/10.18192/olbiwp.v9i0.2320.

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Abstract:
An important yet still relatively under researched area of research in immersion studies includes post-secondary immersion research and is increasingly warranted in order to better understand the student experiences of these student. The participants of this case study find themselves in a pivotal life moment as they are transitioning from the K-12 immersion education system to a bilingual post-secondary institution. During this transition, the study examines how Régime d'immersion en français students at the University of Ottawa position themselves and are positioned (Davies & Harré, 1990
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Hourquebie, Fabrice. "Langue française, Francophonie politique et diplomatie." Pouvoirs N° 186, no. 3 (2023): 89–98. http://dx.doi.org/10.3917/pouv.186.0089.

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Abstract:
La langue française, plus que toute autre langue, a toujours joué un rôle dans la diplomatie et les relations internationales. Elle a progressivement servi de fondement à la construction d’un espace linguistique tout à fait particulier et identifié, l’espace francophone. L’Organisation internationale de la Francophonie, où se sont retrouvés, depuis les années 1970, quatre-vingt-huit États et gouvernements ayant en commun l’usage du français, fait de cette l
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Raschi, Nataša. "La langue française dans la presse du Burkina Faso." ALTERNATIVE FRANCOPHONE 1, no. 2 (2009): 136–54. http://dx.doi.org/10.29173/af6617.

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Abstract:
Maintes questions surgissent de l’analyse de la langue française dans la presse des pays francophones, en particulier de l’Afrique subsaharienne. Si dans certains cas on assiste à des créations inattendues ou à des changements révolutionnaires, dans d’autres cas on atteste une désinvolture dont les motivations sont difficiles à cerner. Il s’agit alors d’étudier la portée de cette langue seconde, et toujours officielle, pour en saisir l’évolution dans des contextes où elle se trouve à co-exister avec des langues ethniques aux aspects multiples et variés. Après avoir consacré une étude à la pres
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Bernard, Roger. "Langue d’usage avec les parents à l’intérieur des foyers mixtes francophones. Les enjeux de l’exogamie." Cahiers Charlevoix 4 (April 10, 2017): 13–49. http://dx.doi.org/10.7202/1039357ar.

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Abstract:
Roger Bernard reprend le thème des enjeux de l’exogamie comme facteur d’assimilation de la population française au Canada. Il puise une fois de plus dans les données de l’enquête nationale « Vision d’avenir », qu’il dirigea en 1990, et, pour comprendre l’évolution de la langue de communication qu’ils utilisent avec leurs parents, il sonde les enfants des 680 familles exogames francophones retenues, à trois moments distincts – à six ans, à treize ans et à la fin de l’adolescence. Ses conclusions, qui valident ses travaux antérieurs – en particulier la légère supériorité de la mère francophone s
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Hallion, Sandrine, and François Lentz. "Écouter et se conscientiser pour mieux se dire : l’exploitation pédagogique d’un corpus de français oral." Cahiers franco-canadiens de l'Ouest 27, no. 1 (2015): 3–34. http://dx.doi.org/10.7202/1031240ar.

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Abstract:
Un corpus de plus de quatre-vingts heures d’entrevues a été recueilli à la fin de la décennie 2000 auprès de francophones de quatre localités rurales manitobaines. Ce corpus constitue une ressource inestimable pour un enseignement du français basé sur du discours authentique et pour un travail spécifique à mener sur l’oral, en particulier sur la variation linguistique. C’est avec le souci de valoriser la forme première d’expression langagière que constitue l’oral et la «couleur» que cette langue orale revêt au Manitoba qu’un outil didactique basé sur des extraits du corpus a été élaboré, à l’i
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Gérin-Lajoie, Diane. "Les défis de l’enseignement en milieu francophone minoritaire." Éducation et francophonie 29, no. 1 (2021): 125–40. http://dx.doi.org/10.7202/1079570ar.

Full text
Abstract:
L’article qui suit se veut une réflexion sur les défis que doivent relever les enseignantes et les enseignants qui travaillent dans les écoles canadiennes de langue maternelle française, à l’extérieur du Québec. En faisant directement référence à la situation qui prévaut en Ontario, la question de l’enseignement en milieu francophone minoritaire sera traitée sous deux angles particuliers : celui du rôle de l’école comme agent de reproduction linguistique et culturelle et de la place qu’occupe le personnel enseignant dans ce processus; de même que sous celui de la différenciation à laquelle fai
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Gallant, Nicole, and Wilfrid B. Denis. "Relever le défi de la diversité : une comparaison des idéologies en éducation en contexte minoritaire et majoritaire au Nouveau-Brunswick et en Saskatchewan." Éducation et francophonie 36, no. 1 (2008): 142–60. http://dx.doi.org/10.7202/018094ar.

Full text
Abstract:
Résumé En dépit d’efforts récents par les gouvernements fédéral et provinciaux et par le milieu associatif pour augmenter le nombre d’immigrants, les communautés francophones en milieu minoritaire au Canada en reçoivent très peu. En conséquence, très peu de programmes et de services particuliers existent pour les quelques élèves issus de l’immigration. Les défis sont particulièrement aigus pour les provinces où l’immigration est faible même du côté majoritaire. Dans cet article, nous faisons un inventaire des politiques ministérielles et des programmes scolaires touchant l’accueil et l’intégra
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Di Stefano, Fiorella. "La Traduction audiovisuelle au Service des métaphores transculturelles dans les sous-titres italiens de Balzac et la petite tailleuse chinoise de Daj Sijie." caleidoscópio: literatura e tradução 1, no. 1 (2017): 74–93. http://dx.doi.org/10.26512/caleidoscopio.v1i1.7110.

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Abstract:
Depuis les dernières décennies, les produits audiovisuels ont sans gagné le large parmi les outils exploités dans l'apprentissage d'une langue étrangère ainsi que dans la traduction interlinguistique. En effet, les opérations de doublage et sous- titrage ont commencé à faire l'objet d'importantes études au niveau académique. Nous irons travailler sur un corpus lié à la francophonie émergente, à savoir les uvres chinoises francophones dans leur version romanesque, qui nous permettent de nous appuyer sur le potentiel des images véhiculées par le renvoi aux idéogrammes chinois. En particulier, no
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Savoie, Elda, Isabel Lanteigne, Hélène Albert, and Lise Savoie. "Proches aidantes immigrantes vivant au Canada : accompagner malgré la distance." Gérontologie et société 46/ n° 174, no. 2 (2024): 145–60. http://dx.doi.org/10.3917/gs1.174.0145.

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Abstract:
Cet article découle d’une étude qualitative menée au Canada auprès de 100 proches aidantes francophones, dont dix qui ont immigré et qui accompagnent leurs familles habitant dans le pays d’origine. Réalisée à partir d’entretiens semi-dirigés, cette recherche permet de comprendre la complexité que revêt le fait d’être proche aidante dans un contexte transnational. Il en ressort que vivre au loin tout en continuant à soutenir ses proches comporte des défis particuliers. Le care , comme choix théorique, contribue à saisir des formes d’oppression qui souvent taisent la parole et l’expérience de ce
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Levesque, Anne. "Les francophones éffacé·e·s : l’intersectionnalité et la mise en œuvre des droits linguistiques législatifs en Ontario et au Canada." Canadian Journal of Women and the Law 34, no. 2 (2022): 246–82. http://dx.doi.org/10.3138/cjwl.34.2.03.

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Abstract:
Le présent article traite de l’intersectionnalité et les droits linguistiques législatifs en Ontario et au Canada. L’argument principal évoqué porte sur la nécessité de l’analyse intersectionnelle pour assurer l’égalité réelle dans la conception et la mise en œuvre des droits linguistiques législatifs des francophones en situation minoritaire dans toute leur diversité. En gros, la Loi sur les services en français (LSF) en Ontario et la Loi sur les langues officielles du Canada (LLO) confèrent aux francophones des droits à des services gouvernementaux en français dans certains contextes. Selon
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Petit, Jacques-Guy. "Darwinisme et catholicisme au Québec au début du xxe siècle." Revue d'histoire de l'Amérique française 61, no. 2 (2008): 201–33. http://dx.doi.org/10.7202/018060ar.

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Abstract:
Résumé Au début du xxe siècle, en pleine crise moderniste, l’Église catholique du Québec est sur la défensive devant le développement des sciences biologiques, en particulier l’évolutionnisme darwinien qui explique de façon laïque la naissance et l’évolution de la vie. Tandis que la médecine francophone de la province s’affirme avec de grandes revues, l’organisation de congrès internationaux et la préparation de la nouvelle loi médicale de 1909, un médecin de Saint-Gabriel-de-Brandon s’efforce de vulgariser le darwinisme. Oncle d’André Laurendeau, ce médecin de campagne anticonformiste et très
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TAOUKAMLA, Bichara Taoussi. "Le polar africain francophone." Revue Mosaïques, Volume 1, Numéro 5 (December 22, 2022): 107–20. http://dx.doi.org/10.17184/eac.3022.

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Abstract:
Dans le souci d’apprivoiser le genre policier, d’accorder aux réalités africaines tout l’espace dans leurs œuvres, les auteurs africains francophones donnent une teneur particulière à leurs récits. Le lecteur est embarqué dans des récits ne laissant que peu de place à des enquêtes policières comme elles se déroulent dans les romans policiers classiques. À partir de la notion de « récit impossible » d’Uri Eisenzweig, le présent travail soulève la question de l’imposture dans ce contexte si spécial du polar africain. Le détective est généralement mis en porte-à-faux et rien ne semble justifier s
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Dubé, Paul. "Des multiples espaces du transculturel : réflexions / actions à partir d’un paradigme rassembleur." Contexte et vision 21, no. 1-2 (2011): 25–61. http://dx.doi.org/10.7202/045323ar.

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Abstract:
L’article propose une réflexion sur quelques enjeux identitaires stratégiques pour l’apprentissage en français langue première dans l’Ouest et le Nord canadiens et, plus largement, en milieu francophone minoritaire, en avançant des stratégies de repositionnement et d’adaptation aux nouvelles réalités, qui sont désormais marquées du sceau de l’hybride, du pluriel, de l’hétérogène et du multiple. La première partie de l’article est consacrée à un examen précis de la problématique de l’identité chez les jeunes, en particulier «l’identité bilingue». Loin d’être cet état immédiatement antérieur à l
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Rocque, Jules. "Le phénomène des couples mixtes et l’école de langue française en milieu francophone minoritaire dans l’Ouest canadien." Clientèles et interventions 21, no. 1-2 (2011): 249–303. http://dx.doi.org/10.7202/045331ar.

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Abstract:
La réussite du mandat spécifique de l’éducation en langue française en milieu francophone minoritaire dans l’Ouest canadien repose en grande partie sur la qualité du partenariat tripartite parents, école et communauté. Sur cette toile de fond, le phénomène des couples mixtes, qui laissent majoritairement une grande place à l’anglais dans leur foyer et dont les enfants sont de plus en plus nombreux à fréquenter les écoles francophones, exige une attention particulière de la part tant des directions d’école, du personnel enseignant et du palier éducatif décisionnel que des parents des foyers mix
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LAMARCHE, Yves. "Le champ intellectuel et la structure de ses positions : L’exemple de la Société Royale du Canada." Sociologie et sociétés 7, no. 1 (2002): 143–54. http://dx.doi.org/10.7202/001405ar.

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Abstract:
Résumé Prenant pour exemple les positions occupées - au moment de leur élection - par les membres de la Société Royale du Canada entre 1921 et 1974, l'auteur cherche à dégager certaines transformations survenues dans la structure des positions d'un champ intellectuel. Des différences entre les groupes ethniques francophone et anglophone quant à ces positions apparaissent. L'intellectuel francophone occupe beaucoup plus longtemps que l'intellectuel anglophone une position à l'extérieur de l'université. L'inverse se produit pour les scientifiques. Ces différences tiennent davantage à des facteur
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Marie, Virgine. "De la Francophonie “centripète” à une Francophonie périphérique." ALTERNATIVE FRANCOPHONE 1, no. 2 (2009): 58–68. http://dx.doi.org/10.29173/af6778.

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Abstract:
Résumé : La définition d’un français standardisé se développe massivement au moment où les termes de francophonie et régionalisme sont reconnus pour la première fois dans la langue. Mais entre leur première attestation à la fin du XIXe siècle et leur usage répandu dans les années 1960 et 1970, la réalité qu’ils dénotent et leur fréquence d’utilisation a fort évolué. En effet, dans un contexte historique qui présente un rapport contraignant entre la diversité des patois et un français national voire international, entre l’universel et le particulier, il ne semble pas étonnant que le terme franc
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Caët, Stéphanie, and Aliyah Morgenstern. "« Veux une tartine au chocolat pour goûter » : absence de sujet en référence à soi chez une enfant francophone." SHS Web of Conferences 138 (2022): 09010. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202213809010.

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Abstract:
Autour de 3 ans, les enfants francophones se désignent le plus souvent à l’aide d’un sujet syntaxique lorsqu’ils réfèrent à leurs propres actions ou états internes, mais ils produisent encore parfois des prédicats sans sujet. Ce phénomène est d’autant plus surprenant que le français est une langue dans laquelle l’expression du sujet syntaxique est théoriquement obligatoire. Comment expliquer l’usage de ces prédicats sans sujet, à une période où le système grammatical des enfants s’est pourtant considérablement enrichi ? Dans cette étude, nous testons différentes hypothèses en comparant l’usage
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Nieguth, Tim. "An Austrian Solution for Canada? Problems and Possibilities of National Cultural Autonomy." Canadian Journal of Political Science 42, no. 1 (2009): 1–16. http://dx.doi.org/10.1017/s0008423909090015.

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Abstract:
Abstract. Over the last few decades, non-territorial forms of national self-government have attracted increasing interest in political science, especially in the guise of national cultural autonomy. National cultural autonomy is a model of self-government that was pioneered by Austrian theorists and politicians Karl Renner and Otto Bauer in the waning days of the Habsburg Empire, yet was never implemented in Austria–Hungary. This paper will examine some of the problems and possibilities that may attend a transfer of national cultural autonomy as a model of self-government into Canadian politic
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Nguenama, Noelle Laura. "Une étude d’équivalence linguistico-culturelle préalable au développement d’un test d’aphasie pour la population épileptique adulte du Cameroun francophone." SHS Web of Conferences 191 (2024): 10009. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202419110009.

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Abstract:
Les tests d’aphasie, qu’ils soient francophones ou anglophones, sont inadaptés aux réalités des pays africains subsahariens, car la recherche fondamentale sur l’aphasie en général et sur l’aphasie épileptique en particulier y est rare. Cette étude vise à adapter certaines épreuves et stimuli provenant de tests francophones européens standardisés : Batterie Rapide de Dénomination (Croisile, 2007), Batterie d’Évaluation Cognitive du Langage (Macoir et al. 2015) et test de Dépistage des Troubles du Langage chez la personne Adulte et âgée (Macoir et al. 2017), aux réalités linguistico-culturelles
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Jacquet, Marianne, and Diane Dagenais. "Perspective croisée sur la collaboration professionnelle des enseignants dans trois contextes scolaires en Colombie-Britannique." Articles 45, no. 3 (2011): 511–34. http://dx.doi.org/10.7202/1003575ar.

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Abstract:
Dans cet article, nous examinons la collaboration professionnelle sur un échantillon d’enseignants oeuvrant dans trois contextes différents en Colombie-Britannique (l’école anglophone, l’école francophone, et l’école à double voie qui abrite un programme d’immersion française en co-existence avec un programme anglophone). Les données ont été recueillies à l’aide d’entrevues et de questionnaires auprès de directions d’écoles, d’enseignants et d’administrateurs, dans le cadre d’une vaste recherche pan-canadienne sur l’évolution du personnel scolaire (2002-2007) et ont été analysées à l’aide des
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Atangana-Abe, Jacob, and Mamadou Ka. "L’intégration des élèves nouveaux arrivants d’origine africaine dans les écoles de la division scolaire franco-manitobaine." Alterstice 6, no. 1 (2016): 77–89. http://dx.doi.org/10.7202/1038281ar.

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Abstract:
Pour un pays comme le Canada, né de l’immigration et qui continue à se développer sur la base du multiculturalisme, l’intégration des nouveaux arrivants en milieu scolaire est un enjeu de taille. En effet, les écoles d’aujourd’hui sont composées de jeunes issus de milieux culturels et socioéconomiques divers. Au Manitoba en particulier, le nombre d’immigrants francophones s’est considérablement accru au sein de la communauté franco-manitobaine au cours des dix dernières années. Cela s’est traduit, au niveau des écoles de la Division scolaire franco-manitobaine (DSFM), par un accroissement de l
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Legros, Olivier. "Au sein de la Maison-Blanche. La formulation de la politique étrangère des Etats-Unis." Canadian Journal of Political Science 39, no. 1 (2006): 198–200. http://dx.doi.org/10.1017/s0008423906309997.

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Abstract:
Au sein de la Maison-Blanche. La formulation de la politique étrangère des Etats-Unis., David, Charles-Philippe, Québec : Presses de l'Université Laval, deuxième édition, 2004, 737 p.Charles-Philippe David est un chercheur francophone bien connu dans les milieux académiques de la discipline des relations internationales. Il a publié un bon nombre d'ouvrages et d'articles sur la sécurité internationale, les études stratégiques et diplomatiques et la politique américaine. Ses travaux de langue française sont particulièrement importants et bienvenus chez les chercheurs et les étudiants francophon
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Eriksen, Margrethe Lykke. "La réception de la littérature nordique : un modèle démasqué ?" Nordiques 25 (2013): 9–22. https://doi.org/10.4000/13b7t.

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Abstract:
L’article présente les résultats de l’analyse d’un corpus de documents dont la publication va de 2000 à aujourd’hui et qui portent sur la littérature nordique : critiques littéraires parues dans la presse francophone européenne, d’une part, et articles ou commentaires de blogs sur Internet, d’autre part. Il s’agit de saisir le caractère, l’origine et les motivations des horizons d’attente particuliers au public francophone ; mais aussi d’examiner le lien possible entre certains types de textes et des caractéristiques de la réception. Il y a lieu de constater que certains textes, notamment les
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