Log in

Relevant bibliographies by topics / Freire / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Freire.

Journal articles on the topic 'Freire'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 25 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Freire.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Hannula, Aino. "Sorrettujen vai kaikkien ihmisten pedagogiikkaa?" Aikuiskasvatus 20, no. 3 (2000): 240–42. http://dx.doi.org/10.33336/aik.93298.

Full text

Abstract:

Kun Paulo Freire kehitti opetusmenetelmäänsä 1960luvun alussa Brasilian maaseudulla, oli hänen pedagogiikkansa selkeästi sorrettujen pedagogiikkaa. Sorrettujen pedagogiikka perustuu lukutaito-ohjelmiin ja lukutaidon oppimismenetelmään, joita Freire suunnitteli ja toteutti köyhien maatyöläisten parissa. Näissä ohjelmissa yhdistettiin luku- ja kirjoitustaidon oppiminen sekä yhteiskunnallinen tiedostaminen. – Lectio praecursoria, esitetty Helsingin yliopiston kasvatustieteellisessä tiedekunnassa 9.6.2000 aikuiskasvatuksen alaan kuuluvan väitöskirjan ”Tiedostaminen ja muutos Paulo Freiren ajattelu

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Kemppainen, Heikki. "Kunnianosoitus Paulo Freirelle." Aikuiskasvatus 19, no. 2 (1999): 174–77. http://dx.doi.org/10.33336/aik.93224.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Guerrero, Miguel Escobar. "As quatro etapas e Paulo Freire nas suas cinco pedagogias: do oprimido, da esperança, da autonomia, da indignação e da tolerância." EccoS – Revista Científica 9, no. 1 (2008): 199–220. http://dx.doi.org/10.5585/eccos.v9i1.495.

Full text

Abstract:

O texto organizado a partir de uma conferência apresenta a obra de Paulo Freires tendo como referencia as cinco pedagogias, traduzindo-se em cinco movimentos da história das idéias pedagógicas com os quais se constrói o vigor do pensamento de Freire. Escrito a partir de um olhar dialógico e da vivência do autor com o pensador brasileiro em vários espaços de ação e reflexão. Expõe a influencia que o pensamento de Freire exerceu no fazer pedagógico da América Latina.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Krajnc, Ana. "Paolo Freire ( 1921 ~ 1997)." Andragoška spoznanja 3, no. 2 (1997): 85–86. http://dx.doi.org/10.4312/as.3.2.85-86.

Full text

Abstract:

Povsod po svetu so andragogi vedeli, kdo je Paulo Freire. Nekateri so ga celo jemali kot merilo strokovnosti v določeni instituciji ali državi. Spominjam se komisije Združenih narodov, ki je v začetku osemdesetih let ocenjevala stanje šolstva v Jugoslaviji in na veliko začudenje ugotovila, da pedagogi sploh ne poznajo Paula Freira. To se jim je zdelo tako pomembno, da so to v poročilu o obisku posebej poudarili.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Lima, Kelly Cristina Soares, Josiane Arnholz Plaster, and Gerda M. Schütz-Foerste. "A atualidade de Paulo Freire no “grito” sufocado dos oprimidos." Praxis Educativa 17 (2022): 1–20. http://dx.doi.org/10.5212/praxeduc.v.17.19386.031.

Full text

Abstract:

Este estudo problematiza as relações opressivas da escravidão que perduram e estimulam a violência, instituindo o racismo estrutural no Brasil. A metáfora do “grito” orienta a tese defendida de que a palavra produzida no diálogo libertador promove a libertação (FREIRE, 1980). Como metodologia, o artigo pauta-se na pesquisa bibliográfica em obras de Almeida (2019), Freire (1980, 1987, 1993, 2002), Freyre (2003), Gomes (2019), Hooks (2017), Munanga (2005), Nascimento (2016), Schwarcz (2019), entre outros. Esta pesquisa infere que a educação dialógica potencializa as lutas dos oprimidos fomentand

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Collins,, Denis E. "Paulo Freire." Journal for Peace and Justice Studies 5, no. 1 (1993): 31–42. http://dx.doi.org/10.5840/peacejustice1993519.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Marin, José. "Paulo Freire." albuquerque: revista de história 12, no. 24 (2020): 62–81. http://dx.doi.org/10.46401/ardh.2020.v12.12096.

Full text

Abstract:

As reflexões aqui apresentadas pretendem comprender a função da educação, no atual contexto da Globalização. Tais debates são desdobramentos da minha participação no seminário Internacional “Répercussions internationales de l'œuvre de Paulo Freire. Reglas para la recopilación y la práctica de la enseñanza”, organizado pela Faculade de Psicología e Ciencias da Educação da Universidade de Genebra.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Barcelos, Valdo Hermes. "Paulo Freire:." Quaestio - Revista de Estudos em Educação 20, no. 2 (2018): 383–99. http://dx.doi.org/10.22483/2177-5796.2018v20n2p383-399.

Full text

Abstract:

Este texto resulta de alguns anos de pesquisas acadêmicas, de estudos e de diálogos em eventos onde a obra de Paulo Freire foram orientadoras das reflexões. Com este artigo procuro estabelecer um diálogo/encontro do tipo antropofágico, entre algumas ideias de Paulo Freire e os pressupostos filosóficos e epistemológicos da Antropofagia Cultural Brasileira (ACB) pós-Semana de Arte Moderna de 1922. Meu principal objetivo é (1) refletir sobre uma educação que tenha como ponto de partida o desejo de atendimento das necessidades contemporâneas da sociedade brasileira e (2) pensar uma educação que co

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Rodriguez, Milagros Elena. "Paulo Freire." Tecnologias, Sociedade e Conhecimento 8, no. 2 (2021): e0240069-85. http://dx.doi.org/10.20396/tsc.v8i2.15781.

Full text

Abstract:

En el marco de la decolonialidad planetaria, en la línea de investigación titulada: Paulo Freire: el andariego de la utopía en las transmetodologías, se cumple con objetivo complejo de indagación sustentamos la obra freiriana, al andariego de la utopía como luminiscencia de la crisis del Sur hoy. Se trata de una indagación transmetódica con la deconstrucción rizomática, rescatando el sujeto investigador y su sentipensar. Se erigen categorías como concientización – concientización, diálogo dialógico - dialectico, alfabetización política. La crisis en el Sur se permea de reconstrucciones esperan

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Quintiliano, Aimberê. "PAULO FREIRE." Educação em Foco 26, Especial 02 (2021): e26052. http://dx.doi.org/10.34019/2447-5246.2021.v26.36020.

Full text

Abstract:

Neste artigo pretendemos investigar a obra de Paulo Freire para compreender suas colocações acerca da educação. Faremos uma análise em cinco partes: concepção geral da educação; diálogo, ontologia, história e ética. Esses cinco momentos, organizados por Freire de maneira orgânica e entrelaçados em sua obra serão analisados separadamente, mas sempre tentando colocá-los em relação de modo a compreender sua interação e sua constituição orgânica em um todo que nós chamamos de educação. Destacaremos, sempre que possível, as fontes teóricas empregadas por Freire na elaboração de suas problemáticas e

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Gerbardt, Heinz-Peter. "Paulo Freire." Prospects 23, no. 3-4 (1993): 439–58. http://dx.doi.org/10.1007/bf02195128.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Castañeda Lozano, Yebrail. "Paulo Freire." Revista de Investigaciones · UCM 21, no. 37 (2021): 60–70. http://dx.doi.org/10.22383/ri.v21i37.160.

Full text

Abstract:

Este artículo investigativo pretende celebrar el centenario del nacimiento de Paulo Freire y valorar la vigencia de su legado educativo y político a través de la presentación de algunos problemas sociales de la pandemia de la COVID-19. El diseño metodológico se desarrollará a partir de los siguientes fenómenos sociales, profundizados por el coronavirus: el negacionismo de la pandemia, el individualismo político y la colonización foránea. La tendencia negacionista requiere de una nueva alfabetización que, según Freire (1989), debe ir más allá de lo escolar para comprender e inter

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Sá, Antônio Fernando de Araújo. "Paulo Freire." Estudos Universitários 40, no. 1 (2023): 197–203. http://dx.doi.org/10.51359/2675-7354.2023.253883.

Full text

Abstract:

Esta resenha traz uma análise do livro Paulo Freire: A prática da liberdade, para além da alfabetização, de Venício Artur de Lima, no qual se debate o pensamento de Freire acerca de tópicos afins à liberdade humana, indo além da sua pedagogia para a alfabetização de adultos e ressaltando sua contribuição para outros campos do conhecimento, como a comunicação e a cultura. O texto também comenta sobre as influências de vida do educador, bem como sobre a tríade diálogo, violência e libertação, tão presente em seu trabalho, enquanto frisa a importância da obra de Lima, que ecoa a de Freire, para a

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Colares, Valda Maria, and Maria Teresa Guimarães de Medina. "Reinventar Freire." Educação em Foco 27, no. 51 (2024): 1–32. http://dx.doi.org/10.36704/eef.v27i51.8125.

Full text

Abstract:

O presente artigo é fruto de uma pesquisa no âmbito do doutorado, de natureza qualitativa, dentro do paradigma fenomenológico interpretativo e pretende refletir sobre a "Abordagem da Metodologia Freireana na formação inicial dos professores, na cidade do Recife (PE), e sua influência na prática docente desses profissionais", designadamente analisar se os modos pedagógicos freireanos são estudados ou trabalhados no processo inicial de formação, nos cursos de Pedagogia e outras licenciaturas? Como estes repercutem na sua ação pedagógica? Para o desenvolvimento do estudo construiu-se um questioná

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Spigolon, Nima. "PAULO FREIRE." Revista da FUNDARTE 64, no. 64 (2025): e1609. https://doi.org/10.19179/rdf.v64i64.1609.

Full text

Abstract:

Nesta entrevista concedida ao Jornal “Nô Pintcha”, de Guiné-Bissau, no ano de 1977, Paulo Freire fala das suas ideias em torno da educação vinculada à revolução. Inscreve-se no tempo presente, refletindo a luz da problemática contemporânea. Entre os temas abordados: alfabetização, militância, Forças Armadas Revolucionárias do Povo (FARP), educação e revolução. A publicação da entrevista, por meio da transcrição e do ineditismo da fonte, inaugura pontes com a atualidade, na perspectiva Freireana capaz de alargar o entendimento das suas propostas para a libertação, emancipação e conscientização

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Lambelet. "Translating Paulo Freire." Journal of Feminist Studies in Religion 36, no. 1 (2020): 185. http://dx.doi.org/10.2979/jfemistudreli.36.1.21.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Neira Vilas, Xosé. "Lugrís Freire, emigrante." Boletín da Real Academia Galega, no. 367 (October 13, 2006): 127–30. http://dx.doi.org/10.32766/brag.367.279.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Carvalho, Felipe, and Rosemary Dos Santos. "Paulo Freire vive!" Revista Docência e Cibercultura 5, no. 3 (2021): 01–11. http://dx.doi.org/10.12957/redoc.2021.62960.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Carvalho, Felipe, and Rosemary Dos Santos. "Paulo Freire vive!" Revista Docência e Cibercultura 5, no. 3 (2021): 01–11. http://dx.doi.org/10.12957/redoc.2021.62960.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Puiggrós, Adriana. "Lecturas de Freire." Perfiles Educativos 43, Especial (2021): 11–21. http://dx.doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2021.especial.61017.

Full text

Abstract:

En este texto se examinan las ideas de Paulo Freire a través de la visión expresada por otros autores en una selección de prólogos de sus libros y de polémicas. Estos textos se han convertido en una producción con sentidos propios y distintos, en ocasiones disidentes. Se revisa el prólogo de Erari María Fioria a Pedagogía del oprimido; el de Julio Barreiro a La educación como práctica de la libertad; el prólogo de Freire a Educación como praxis política de Francisco Gutiérrez; así como las entrevistas de Ricardo Kotscho a Paulo Freire y Frei Betto y la de Carlos Alberto Torres a Freire. La lec

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Narayan, Lata. "Freire and Gandhi." International Social Work 43, no. 2 (2000): 193–204. http://dx.doi.org/10.1177/002087280004300205.

Full text

Abstract:

The author compares the works of Freire and Gandhi in education and relates these to social work education. The areas covered include values such as injustice, non-violence and social responsibility; the political nature of education and the limits of formal education; indigenization of content and the teacher-student relationship.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Mackie, Robert. "PAULO FREIRE: POSTMODERNIST?" Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education 14, no. 2 (1994): 114–18. http://dx.doi.org/10.1080/0159630930140211.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Gadotti, Moacir. "Lições de Freire." Educação, Sociedade & Culturas, no. 10 (December 1, 1998): 111–22. http://dx.doi.org/10.24840/esc.vi10.1369.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Freitas, Luciano Severino de, and Georgia Amitrano. "PAULO FREIRE - MICRORREVOLUÇÕES." Educação em Foco 26, Especial 02 (2021): e26049. http://dx.doi.org/10.34019/2447-5246.2021.v26.36120.

Full text

Abstract:

O presente artigo busca um olhar a partir da relação da existência de uma vontade de apagamento da obra de Paulo Freire segundo uma análise que se volta à esquizopolítica. É uma espécie de imersão estética na afirmação da existência como lugar da criação de si mesmo. Filosoficamente, Paulo Freire se torna um desvio, cujo fator decisivo se dá no deslocar o oprimido e o descolonizar através de microrrevoluções inventivas. A busca por um pensamento das microrrevoluções e uma esquizopolítica se dá na possibilidade de ruptura daquele visto como subalterno que, na tradição pseudoaristocrata, mantém

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Maia, Leonardo. "FREIRE & FAUNDEZ." Educação em Foco 26, Especial 02 (2021): e26044. http://dx.doi.org/10.34019/2447-5246.2021.v26.36508.

Full text

Abstract:

O diálogo entre Paulo Freire e Antonio Faundez, que resulta no livro Por uma pedagogia da pergunta é um rico documento-testemunho da experiência de ambos: exilados, pensadores, pedagogos – talvez, sobretudo, intelectuais. E, através das questões abordadas em sua conversação, os dois acabam por estabelecer uma importante reflexão acerca da intelectualidade periférica, latino-americana. O que é ser intelectual desde a periferia, à margem dos países hegemônicos? Mas seria possível ser de fato um intelectual senão a partir dessa posição marginal ou marginalizada, onde eles se mostram ainda mais ne

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Roberts, Peter. "Freire and Dostoevsky." Journal of Transformative Education 3, no. 2 (2005): 126–39. http://dx.doi.org/10.1177/1541344604273424.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Cooper, Gillian. "Freire and Theology." Studies in the Education of Adults 27, no. 1 (1995): 66–78. http://dx.doi.org/10.1080/02660830.1995.11730616.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Jackson, Sue. "FREIRE RE-VIEWED." Educational Theory 57, no. 2 (2007): 199–213. http://dx.doi.org/10.1111/j.1741-5446.2007.00252.x.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Cross, Andrew. "Reply to Freire." Social Studies of Science 22, no. 4 (1992): 742–44. http://dx.doi.org/10.1177/030631292022004010.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Sañé Díaz-Santos, Francesc D'Assís. "Deletrear a Freire." Creativity and Educational Innovation Review, no. 7 (December 29, 2023): 92. http://dx.doi.org/10.7203/creativity.7.26023.

Full text

Abstract:

Pasados unos años del centenario del nacimiento del autor nordestino Paulo Reglus Neves Freire (Paulo Freire), su obra parece ser más necesaria que nunca. ¿Quiénes son los oprimidos hoy en día? ¿Siguen vigentes las estrategias y trucos de los opresores? Un repaso por el texto fundacional de la pedagogía crítica, La pedagogía del oprimido, nos dará las pistas para poder aplicar las enseñanzas del maestro hoy en día con tal de buscar una vez más nuestro lugar en el cosmos. En este pequeño artículo, intentaré superponer parte de las ideas expuestas por Freire en su opus magnum con las inquietudes

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Muñoz, Daniel Romero. "Oscar Freire – Homenagem." Saúde Ética & Justiça 28, no. 2 (2023): 1–2. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2317-2770.v28i2e-225367.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Cerbino, Mauro. "Freire más allá de Freire: a cien años de su nacimiento." Chasqui. Revista Latinoamericana de Comunicación 1, no. 149 (2022): 15–30. http://dx.doi.org/10.16921/chasqui.v1i149.4696.

Full text

Abstract:

En este texto se elabora un mapa conceptual que se compone de tres problemas para pensar la sociedad contemporánea con la contribución de Paulo Freire. Se describen cada uno de ellos y asoman así tres facetas de Freire: política, epistemología y ética. Así también, se intenta pensar a Freire más allá de Freire, gracias a las resonancias o convergencias que se evidencian con los aportes de otros autores. Los problemas que se describen son: educación bancaria, transformación, persuasión y contenido. El analisis de los tres problemas en su contemporaeneidad permite proyectar al pedagogo brasileño

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Sánchez-Valverde Visus, Carlos Antonio. "Freire visto por Freire. La vigencia de la Pedagogía del oprimido." Revista Iberoamericana de Educación 78, no. 2 (2018): 9–21. http://dx.doi.org/10.35362/rie7823283.

Full text

Abstract:

Esta colaboración ofrece una revisión, realizada por el propio Freire y desde su propia palabra en 1994, de la vigencia de la Pedagogía del oprimido, en el marco de una conferencia-coloquio organizada por la ONG Infancia Viva y celebrada el 4 de julio de ese año en Barcelona (España).  Su importancia radica en el hecho de que Paulo Freire aprovechó para hacer un recorrido por su pensamiento, compartiendo cómo esa obra significa la madurez de su pensamiento, superando algunas carencias de obras anteriores (sobre todo de La Educación como práctica de la libertad) y poniendo en valor sus ap

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Alves , Naira. "A casa e as gentes: sociedade, hábito e instituições políticas em Gilberto Freyre e Alexis de Tocqueville." Revista Estudos Hum(e)anos 1, no. 8 (2025): 3–14. https://doi.org/10.22409/reh.v1i8.67485.

Full text

Abstract:

O objetivo deste texto consiste numa análise do conservadorismo de Alexis de Tocqueville e de Gilberto Freyre frente à modernidade representada na ascensão de regimes democráticos. Ambos os autores apresentam grande preocupação com aspectos sociológicos da vida política, de modo que os dois realizam uma reflexão sociológica do regime das respectivas sociedades que pretendem investigar. Palavras-Chave Tocqueville; Gilberto Freire; Conservadorismo

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Gouvêa, Fernando César Ferreira. "A trajetória do educador Paulo Freire no Ministério da Educação e Cultura no período de 1958 a 1963." Pro-Posições 29, no. 2 (2018): 370–88. http://dx.doi.org/10.1590/1980-6248-2015-0098.

Full text

Abstract:

Resumo O trabalho analisa a pouco conhecida trajetória do intelectual Paulo Freire no Centro Regional de Pesquisas Educacionais do Recife (CRPE-RE) no período de 1958 a 1963 na gestão do sociólogo Gilberto Freyre. Cabe lembrar que o CRPE-RE estava ligado ao Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais (CBPE) sob a direção de Anísio Teixeira. O artigo busca mapear essa atuação, entender os motivos do seu esquecimento por parte dos estudiosos da obra freiriana e a ausência desta trajetória nos livros do próprio Paulo Freire. O que instiga a pensar num jogo de espelhos entre a memória e o esquecim

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Lima, Sângela Kessia Mendes. "DIANTE DA PEDAGOGIA DO DIÁLOGO E DO AMOR, COMO EXPLICAR O ÓDIO A PAULO FREIRE?" Revista Contemporânea 4, no. 2 (2024): e3348. http://dx.doi.org/10.56083/rcv4n2-050.

Full text

Abstract:

São mais de duas décadas desde a morte do ilustre filósofo e educador por vocação, Paulo Freire. Ao partir, Freire deixou uma vasta obra que propõe romper com um sistema bancário de ensino que insiste em manter os oprimidos na opressão e os opressores no poder. A obra de Freire, conhecida e respeitada mundo afora, não encontra guarida em sua terra natal. Com a ascensão da direita no Brasil, Paulo Freire foi escolhido alvo, “objeto” a ser combatido para livrar a nação do comunismo, tão temido por grupos liberais. Gehlen (2020) propõe um confronto entre as características destes grupos, que sem

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Costa, Débora de Araújo, Luiz Bugarelli, David Martini Martins, et al. "Uma Escola em Movimento: a experiência da Escola Nacional Paulo Freire." Revista Interinstitucional Brasileira de Terapia Ocupacional - REVISBRATO 7, no. 4 (2023): 2045–54. http://dx.doi.org/10.47222/2526-3544.rbto57903.

Full text

Abstract:

A finalidade deste trabalho artigo é apresentar o trabalho da Escola Nacional Paulo Freire, a partir dos seus antecedentes históricos, dos movimentos que a constroem e objetivos e desafios atuais. O texto também retoma o sentido da homenagem a Paulo Freire e as principais influências do educador em nossono processo político-pedagógico da escola.. Palavras-chave: Educação popular; Paulo Freire; Formação política. Abstract The objective of this work is to present the work of the Escola Nacional Paulo Freire, from its historical antecedents, the movements that build it and current objectives and

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Bernardo Neto, Jaime, Fabiana Furtado de Souza, and Mateus Dias Pessoa. "(RE)VISITAR PAULO FREIRE PARA (RE)PENSAR A GEOGRAFIA ESCOLAR: REFLEXÕES, OBSERVAÇÕES E EXPERIÊNCIAS." Revista de Ensino de Geografia 12, no. 23 (2022): 3–33. https://doi.org/10.14393/reg-v12-2021-76445.

Full text

Abstract:

It discusses the application of Freire´s pedagogy principles over educational Geography highlighting it´s catalyst role over this discipline potential for human e citizen formation of educational subjects. In addition to a brief reflection over some of these theoretical-methodological principles which lead Paulo Frere´s thinking, the text discusses two different experiences: a follow-up of the educational work in Geography executed in a school which formally adopts the Frerian method, aiming to deepen the understanding of this pedagogical proposal as well as to evaluate it´s results, and a ped

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Wilcock, Neil. "Rousseau, Dewey, and Freire." Metaphilosophy 52, no. 2 (2021): 255–79. http://dx.doi.org/10.1111/meta.12483.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Purcell, Rod. "Review: Freire in Scotland." Scottish Affairs 82 (First Serie, no. 1 (2013): 139–41. http://dx.doi.org/10.3366/scot.2013.0007.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Auditor, Markus. "Paolo-Freire-Kongress 2018." ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 2018, no. 04 (2019): 41–42. http://dx.doi.org/10.31244/zep.2018.04.10.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Martínez-Gómez, Germán Iván. "[Reseña] Freire y educación." Revista Iberoamericana de Educación 75, no. 2 (2017): 132–36. http://dx.doi.org/10.35362/rie7522638.

Full text

Abstract:

Darder, A. (2017). Freire y educación. Madrid: Morata. ISBN: 978-84-7112-840-9 Paulo Freire falleció el 2 de mayo de 1997, hace ya 20 años; sin embargo, sus planteamientos filosóficos y pedagógicos permanecen vivos. Los intereses que ocuparon la existencia de este pensador brasileño: el ser humano, su incompletud y educabilidad; el conocimiento y sus posibilidades de construcción; el papel humanizador de la docencia; la naturaleza política de la educación y la educación popular; la concientización y su importancia en el proceso de liberación; la eticidad y los valores que entraña el acto

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Loterzo, Lidia Gabriela, and Laura Isabel Santamarta. "Dr. Jose David Freire." Revista de la Asociación Argentina de Ortopedia y Traumatología 80, no. 2 (2015): 134. http://dx.doi.org/10.15417/517.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

SOUSA, Polliane de. "Disciplina Pedagogia Paulo Freire." INTERRITÓRIOS 5, no. 8 (2019): 200. http://dx.doi.org/10.33052/inter.v5i8.241621.

Full text

Abstract:

A resenha crítica constitui um tipo de publicação acadêmica que tem por finalidade apresentar uma síntese das ideias fundamentais de uma obra juntamente com considerações sobre alguns dos seus aspectos positivos e negativos (MARCONI; LAKATOS, 2003). No presente texto, o formato textual da resenha crítica é explorado com a finalidade de apresentar uma síntese analítica da disciplina Pedagogia Paulo Freire, desenvolvida pela Cátedra Paulo Freire da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), tendo como referência as vivências da autora no âmbito do Estágio de Docência desenvolvido nesse contexto.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Freire, Paulo, Esther Pérez, and Fernando Martínez Heredia. "Paulo Freire em Cuba." Germinal: marxismo e educação em debate 13, no. 3 (2021): 398–411. http://dx.doi.org/10.9771/gmed.v13i3.47460.

Full text

Abstract:

Apresentamos aos leitores e leitoras da revista uma entrevista de Paulo Freire feita por Esther Pérez e Fernando Martínez Heredia, dois dos maiores intelectuais cubanos no debate da cultura e educação da Revolução Cubana, publicada originalmente na Revista Casa de Las Américas, nº 164, no ano de 1987. Essa foi a única entrevista dada por Freire em solo cubano. A relevância dela nesse número refere-se a a riqueza de reflexões que os três intelectuais da classe trabalhadora latino-americana (Paulo, Esther e Fernando) desenvolvem se articulando plenamente ao tema do dossiê, qual seja: América Lat

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Di Franco, María Graciela. "Paulo Freire. Educador Libertario." Praxis Educativa 25, no. 3 (2021): 1–5. http://dx.doi.org/10.19137/praxiseducativa-2021-250301.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Ramos, Bruna Sola da Silva. "Cartas a Paulo Freire." Revista e-Curriculum 19, no. 3 (2021): 1174–97. http://dx.doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i3p1174-1197.

Full text

Abstract:

Neste artigo, a Pedagogia do Oprimido é lida a partir da cena epistolográfica constituída no universo dos livros-carta de Paulo Freire e tecida em uma pesquisa-formação orientada pela leitura-escrita de cartas pedagógicas. O estudo coletivo, realizado com 30 professores/as em formação em uma universidade pública mineira, fundamentou-se na escrita de cartas-resposta a Freire como instrumento para “escuta” do encontro entre suas vozes. Apresentam-se os movimentos de leitura crítica da realidade constituídos: “denúncias”, com a tríade DESUMANIZAÇÃO-OPRESSÃO-VIOLÊNCIA; e “anúncios”, com a tríade A

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Silva, Ezequiel Theodoro da. "Tributo a Paulo Freire." Leitura: Teoria & Prática 39, no. 83 (2021): 53–54. http://dx.doi.org/10.34112/2317-0972a2021v39n83p53-54.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Silva Machado, Carmem, Andréia Teixeira Ramos, Claudia Patricia Sierra Pardo, and Ana Maria Araújo Freire. "Memorias de Paulo Freire." Perfiles Educativos 43, Especial (2021): 95–115. http://dx.doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2021.especial.61023.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Schiavetto, Solange Nunes de Oliveira, Adonias Santos Bernardes, and Thaís Ronsini de Carvalho. "Paulo Freire e arqueologia." Revista Arqueologia Pública 16, no. 2 (2021): 23–40. http://dx.doi.org/10.20396/rap.v16i2.8666234.

Full text

Abstract:

O artigo traz reflexões sobre as contribuições de Paulo Freire para a promoção de um conhecimento arqueológico sobre a diversidade cultural construído com o público escolar. Apresentamos as principais atividades desenvolvidas no âmbito do projeto de extensão “Ações Educativas do Projeto Arqueologia e Educação: questões de diversidade no Ensino Fundamental I”, realizado no ano de 2018. Este projeto nasceu de atividades de pesquisadores do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Memória, Cultura e Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais, UEMG/Poços de Caldas, e teve como intuito oficializar

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!