Academic literature on the topic 'Funcionalismo (Arte)'

El mundo del arte sacro contemporáneo vive en las últimas décadas un retorno a la figuración vinculado al redescubrimiento de los iconos. Diferentes autores han vuelto la vista a la tradición oriental para retomar un camino de la imagen sagrada que en la Iglesia de Occidente ya se había perdido en aras de una cierta iconoclastia especialmente presente en las décadas centrales del siglo XX.Superando estos momentos de crisis de la imagen sagrada, vinculados especialmente al Movimiento Litúrgico y su expresión arquitectónica a través del funcionalismo alemán, se observa una decidida actitud de recuperación del icono como categoría especialmente propicia para la creación de arte sacro y litúrgico, redescubriéndose también, en un ámbito más teórico, la teología asociada a estas expresiones plásticas. Por ello, descubrimos a lo largo de las últimas décadas una recuperación del icono que se extiende más allá de los límites del mundo ortodoxo, creando caminos de influencias recíprocas entre Oriente y Occidente.En el presente texto se analizará la influencia del icono oriental en el arte sacro contemporáneo a través del estudio de las aportaciones que Kiko Argüello y Marko Ivan Rupnik han hecho en la catedral de La Almudena de Madrid entre 2004 y 2011. El estudio comparado de distintas iconografías permitirá apreciar la asunción y reinterpretación de modelos orientales como vehículo de renovación del arte sacro occidental.

El proyecto Nueva Visión, conformado por la revista nueva visión (1951-1957) y la editorial homónima fundada en 1955, se planteó desde sus inicios un objetivo modernizador fundado en la síntesis de las artes y la problemática de la forma, que se expresaba en los términos marxistas que muchos de sus miembros, como Tomás Maldonado, Edgar Bayley, Alfredo Hlito, etcétera, habían elaborado en el marco del arte concreto. Sin embargo, el ingreso de ciertas ideas provenientes de la arquitectura y el diseño, como el funcionalismo, el styling o el mismo concepto de diseño industrial "que problematizaba el valor de uso y el valor del producto como mercancía", pondría en tensión la impronta de izquierda. La influencia de Max Bill, a su vez, introducía la necesidad de una apertura crítica y de un antidogmatismo tanto en términos políticos como estéticos, que centraba la atención sobre elementos tan universales como la matemática. A partir del análisis de los artículos aparecidos en la revista nueva visión y de la observación del primer catálogo de la editorial, este trabajo propone reconstruir el derrotero que las ideas de izquierda tuvieron en este proyecto modernizador, con sus tensiones y contradicciones, como un modo de pensar en qué medida los aspectos políticos legitiman un proyecto artístico o condicionan su desarrollo.

Como es la mesa redonda que va cerrar estas tres jornadas, y como creo que el sentir de gran parte de las personas que han asistido a este congreso ha sido que han tenido pocas ocasiones de participar, vamos a intentar que sea éste el momento adecuado. Han sido muchos los temas que han salido a colación, y no soy yo la persona encargada de sintetizarlos. Pero en todo caso, les voy a hacer ustedes una especie de flash de ideas que han ido saliendo. Por ejemplo, el espacio arquitectónico sagrado como activador de la experiencia sagrada. Binomios tales como la relación metáfora-símbolo, templo-iglesia, arquitectura-urbanismo o funcionalismo-liturgia.Recuerdo que en el primer congreso salimos todos de aquí tal día como hoy diciendo: el programa es la liturgia. No digo que entonces comulgáramos necesariamente con esta frase, pero en estas sesiones quizá se haya lanzado la reivindicación de la arquitectura. La arquitectura, y a partir del análisis de los problemas, se hablaba de un análisis funcional radical. Pero yo no voy a insistir mucho más: naturaleza, arquitectura, liturgia, son muchos de los temas adecuados, pero también hay otras miradas que convergen, como por ejemplo en el caso de la liturgia y en el caso del culto, con las imágenes.¿Cómo dialogan la arquitectura y las imágenes en la definición del arte o del espacio sacro contemporáneo? Lenguajes, técnicas, materiales, procedimientos... la iconicidad de la imagen sagrada a través de los episodios narrativos, de los episodios cultuales, rituales, el mundo del mobiliario, el mundo del vitral, el mundo de los objetos litúrgicos, el mundo de la indumentaria, la síntesis de las artes. ¿El arquitecto pude alejarse o de algún modo desocuparse de los problemas de la iconicidad en el espacio sacro? ¿Cómo dialogan, cómo debaten?

A questão de a tradução ser reconhecida como arte é tema desconsiderado pelo grande público consumidor de tradução. Assim, este artigo pretende confrontar algumas ideias vigentes sobre tradução compiladas através de uma pesquisa de campo. Para tal, baseia-se na visão funcionalista proposta por Nord (1991), nos olhares teóricos de Bassnett (2005) e de Sobral (2008) sobre o processo tradutório e nos pensamentos de Paz (1971), Silveira (1954), Tavares (1994) e Rónai (1981). Com a voz do leitor e dos autores, pretende promover a reflexão e a reavaliação de conceitos, evidenciando ao público leigo toda a complexidade e o processo artístico presente no ato de traduzir.

<p>Este artículo parte de nuevos descubrimientos que ponen en crisis la historia de la casa O’Gorman y la Casa-Estudio Diego Rivera de Juan O’Gorman: una firma en la fachada de la primera y, gracias al análisis minucioso de fotografías recién descubiertas, la prueba de la existencia de una firma en la segunda. Por medio de estas firmas, la historia tradicional de la arquitectura funcionalista en Mexico, sus inicios, y su relación con las distintas concepciones del arte pueden ser reevaluadas y corregidas. A través de la relectura contextualizada de los textos del arquitecto, con esta nueva información, se definen de manera más compleja los distintos matices de los debates del arte y arquitectura, fundamentales para entender su producción en los años treinta del siglo xx.</p>

Neste artigo, apresenta-se um estado da arte sobre a pesquisa em ensino de sintaxe na educação básica brasileira. O ensino de sintaxe constitui uma pauta de debate acadêmico, sustentando-se frequentemente na oposição entre convicções linguísticas e prescrições gramaticais. Nesse cenário de disputa, justifica-se explorar o papel das investigações científicas e, consequentemente, questionar-se sobre o que se tem discutido a respeito do ensino de sintaxe. O Catálogo de Teses e Dissertações, o Portal de Periódicos e ainda o Google Acadêmico são as bases de dados deste estado da arte. Os resultados indicam que grande parte da pesquisa sobre o ensino de sintaxe é de natureza propositiva, de orientação funcionalista e/ou descritivista, com foco nos complexos oracionais e com fins para o incremento das competências linguísticas dos alunos da educação básica.

La estética analítica hizo suyo, entre otros, el problema de la definición del arte y halló en el concepto dantiano de artworld una alternativa de solución eficiente. Motivador de subsecuentes propuestas, el costado más contextualista del programa de Arthur Danto debe aún enfrentar el reclamo de una supuesta falta de especificidad. Este escrito busca poner en diálogo dicho aporte teórico con los desarrollos hechos por Nelson Goodman en torno al arte a fin de aportar elementos de efectiva visibilidad frente a tal reclamo. Al hacerlo, se prevé analizar la diferencia introducida por este último a propósito de la ejecución y la implementación como instancias configuradoras de lo artístico de espesor y relevancia para su lectura funcionalista. La articulación de un bloque explicativo afin a ambos planteos supone, así, una alternativa novedosa para el área teórica en que se inserta al tiempo que otorga una ventaja considerable frente al marco contextualista del tratamiento del problema.

Este artigo apresenta uma reflexão filosófica a respeito das proposições que engendram os discursos paradigmáticos do design. Após uma breve contextualização do discurso funcionalista, discorro sobre algumas distinções (natureza x artifício, design x arte) que servem como princípios de uma mesma campanha que busca pleitear “seriedade” ao design. Por fim, proponho que a dimensão estética do design oferece uma imagem do que somos socialmente, como compreensão sensível das mediações simbólicas que nos perfazem. O objetivo geral, portanto, é problematizar o imaginário do design, contrapondo a imagem que os designers fazem de si mesmos à amplitude que o design assume enquanto modo de ser contemporâneo.

El presente artículo es resultado del análisis de los libros didácticos de español del Plan Nacional del Libro Didáctico- PNLD 2012, propuesto por el ministerio de educación (MEC) en Brasil. El objetivo de este trabajo es analizar, bajo una perspectiva funcionalista, los ejercicios de traducción en los libros didácticos. Son respectivamente: El arte de leer -español, Enlaces-Español para jóvenes brasileños y Síntesis - Curso de lengua española. Para tanto, elaboramos un cuestionario que aporta preguntas sobre el abordaje de la traducción. Como marco teórico, utilizamos las contribuciones de Christiane Nord (1991,2005, 2012), Katharina Reiss y Hans J. Vermeer (1996) de la corriente funcionalista de la traducción. A partir del análisis, concluimos que los libros didácticos, al utilizar la traducción como recurso didáctico para la enseñanza de lenguas, no se encuadran dentro de las sugerencias y orientaciones que propone la teoría funcional de la traducción, pues, al explotar tal recurso, no presentan informaciones de género, lugar, tiempo, funciones del texto base y meta, público receptor entre otros que están puestos en la guía de análisis, para realizar la actividad de traducción. Por fin, tras los resultados obtenidos, presentamos una reelaboración de las actividades, teniendo en cuenta la perspectiva funcional.

El escrito evalúa las condiciones que presenta la educación de pregrado y posgrado, para acercar los conceptos de economía y mercado a la educación superior en Colombia. Esta última, es impartida bajo la óptica conductual y funcionalista, sin albergar espacio para propósitos reales. El análisis multicriterio, sirve de fundamento metodológico para plantear la evaluación. Los temas a tratar responden, al estado del arte en materia de evaluación de la educación superior. Seguido, de los impactos y resultados obtenidos de la evaluación internacional en ambos grados educativos. Y finalmente, el espacio que tiene el pregrado y posgrado para medirse en términos de la economía y el mercado de la educación en Colombia. La educación superior tiene dificultades para mostrarse positiva

Este trabajo de investigación plantea una relación entre los puentes y su historia, estructura y funcionalidad, su análisis estético formal y la escultura. Como método de aproximación se utiliza una doble vía: la via histórica, mediante un recorrido por los puentes de todas las épocas, poniendo en paralelo la evolución formal de los mismos con los materiales y tecnologías utilizados. A la vez, se intercalan, de manera comparativa, propuestas escultóricas que se aproximan al lenguaje de los puentes por analogía. No se marcan límites temporales ni tampoco espaciales, entendiendo que el lenguaje de los puentes es un lenguaje universal. La vía analítica se resuelve con una propuesta que parte de tres ámbitos de conocimiento perceptivo, interpretativo y gráfico; para concluir con la conceptualización de categorías visuales que son susceptibles de ser aplicadas a una lectura estético-formal de los puentes. La mayor aportación de este estudio se desprende de la amplitud de sus objetivos, lo que deja caminos abiertos, pero también un recorrido iniciado del que destacaría las siguientes aportaciones: el planteamiento interdisciplinar, la sistematización, la propuesta de metodología y la conexión interdisciplinar.

Made available in DSpace on 2014-07-29T16:19:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao roberta letras.pdf: 788156 bytes, checksum: cfc15a3e023b8c6feecddae476ae4608 (MD5) Previous issue date: 2009-03-17
The main objective of this work is to analyze the trend of the transitive organization in the genre letter of the reader. For in such a way, we support in them in the functionalists conceptions of the language, that consider the language in use, the verbal interaction, as well as the communicative intentions of the users of the language in the interaction. In what it refers to the transitivity, the functionalists‟ studies, in general, affirm that the phenomenon is syntactic-semantic, of phrasal scope and it is not depleted in the level of the verb. The verb is the generating nucleus of all the argument structure of the sentence and, each argument, assists in the transitive constitution. The transitivity, in this way, organizes the sentence and, consequently, the text, the discourse. Therefore, it is a phenomenon of organizational matrix. In this manner, we opt to investigating the uses of the transitivity in texts produced in pertaining to school environment. Our corpus is composed of letters of the reader written by fourth series‟ pupils, in 2003, the Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação da Universidade Federal de Goiás (CEPAE/UFG). Thus, we observe the phenomenon in the genre letter of the reader and, therefore, we also consider, the discourse genre theory (BAKHTIN, 2000) and of textual typology (ADAM, 2001; MARCUSCHI, 2005). We initiate our analysis verifying, in the texts selected for the qualitative analysis, the States of Affairs that the verbs represent leaving of the notion of verbal dynamism (DIK, 1997; NEVES, 2000). We evidence that 40.18% of the verbs denote action, 10.50% express process, 21.91% represent position and 27.39% are state verbs. Ahead of these quantitative data, we decide to observe the trend of the transitivity in consisting occurrences of action verbs, due to great recurrence. In this way, we choose declared sentences and with prototypical and no-prototypical verbs of action. In the section prototypic action, we notice that, in general, the occurrences are formed with verbs of action, perfectives, citizen human (or humanized) agentive, intentional. The behavior of objects varies, therefore it has cases where the object is totally affected, and also has objects who is partially affected. In the section no-prototypical action, the structure of the sentence if is similar of the prototypical verbs of action. The difference is in the direction of the verbs, that express action of the mental plan, saying and in the fact of the object, in general, also to denote materiality in these plans. After this stage of qualitative comment of the transitivity in the occurrences, we trace the relation between the phenomenon, the sort letter of the reader and the literal typology. In this direction, we perceive that, exactly in a sort of opinion, the action verbs appear in bigger amount, independently of the literal type that structure the texts. This recurrence if must to the fact of the pupils, for argumentative ends, frequently to use the narrative type, that asks for action verbs. In this manner, the transitive organization of the analyzed letters of the reader tends to reach higher degrees (HOPPER; THOMPSON, 1980). In other words, the transitivity of the searched corpus tends if to approach to transitive structure prototypic NP1 Vtrans NP2, where NP1 is subject agent, Vtrans is action verb and NP2 is the patient object
O objetivo principal deste trabalho é analisar a tendência da organização transitiva no gênero carta do leitor. Para tanto, nos apoiamos nas concepções funcionalistas da linguagem, que consideram a língua em uso, a interação verbal, bem como as intenções comunicativas dos usuários da língua na interação. No que tange à transitividade, os estudos funcionalistas, em geral, afirmam que o fenômeno é sintático-semântico, de abrangência frasal e não se esgota no nível do verbo. O verbo é o núcleo gerador de toda a estrutura argumental da sentença e cada argumento auxilia na constituição transitiva. A transitividade, nesse sentido, organiza a sentença e, conseqüentemente, o texto, o discurso. Portanto, é um fenômeno de cunho organizacional. A partir desse pressuposto, optamos por investigar os usos da transitividade em textos produzidos em ambiente escolar. Nosso corpus é composto de cartas do leitor escritas por alunos de quarta série, do ano de 2003, do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação da Universidade Federal de Goiás (CEPAE/UFG). Observamos o fenômeno no gênero carta do leitor e, por isso, consideramos também os pressupostos a respeito de gênero do discurso (BAKHTIN, 2000) e de tipologia textual (ADAM, 2001; MARCUSCHI, 2005). Iniciamos nossa análise verificando, nos textos selecionados para a análise qualitativa, os Estados de Coisas que os verbos representam partindo da noção de dinamismo verbal (DIK, 1997; NEVES, 2000). Constatamos que 40.18% dos verbos denotam ação, 10.50% expressam processo, 21.91% representam posição e 27.39% exprimem estado. Diante desses dados quantitativos, decidimos observar a tendência da transitividade em ocorrências constituídas de verbos de ação, devido à grande recorrência. Dessa maneira, escolhemos sentenças e enunciados com verbos de ação prototípicos e não-prototípicos. Na seção ação prototípica, notamos que, em geral, as ocorrências são formadas com verbos de ação, perfectivos, sujeito humano (ou humanizado) agentivo, intencional. O comportamento dos objetos varia, pois há casos em que o objeto sofre afetamento total, e também há objetos com afetamento parcial. Na seção ação não-prototípica, a estrutura da sentença se assemelha a dos verbos de ação prototípicos. A diferença está no sentido dos verbos, que expressam ações do plano mental, do dizer e no fato de o objeto, em geral, também denotar materialidade nesses planos. Após essa etapa de observação qualitativa da transitividade nas ocorrências, traçamos a relação entre o fenômeno, o gênero carta do leitor e a tipologia textual. Nesse sentido, percebemos que, mesmo em um gênero de opinião, os verbos de ação aparecem em maior quantidade, independentemente do tipo textual que estrutura os textos. Essa recorrência se deve ao fato de os alunos, para fins argumentativos, usarem com freqüência o tipo narrativo, que pede verbos de ação. Desse modo, a organização transitiva das cartas do leitor analisadas tende a alcançar graus mais altos (HOPPER; THOMPSON, 1980). Em outras palavras, a transitividade do corpus pesquisado tende a se aproximar da estrutura transitiva prototípica SN1 Vtrans SN2, em que SN1 é sujeito agente, Vtrans é verbo de ação e SN2 é o objeto paciente.

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-03-22T10:50:20Z No. of bitstreams: 2 Tese - Milcinele da Conceição Duarte - 2015.pdf: 7629627 bytes, checksum: 7bc1f7d25125d6254faff4f6cfbe1bfd (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)
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This thesis aims at proposing a functionalist didactic sequence for High School (FDS). The linguistic analysis perspective bears as its basic conception the notion of language as an instrument of verbal interaction, which is equivalent to social interaction. The proposal is based on the metafunctions performed by language in its use, on the recognition of the text as a basic unit of study and on the consideration of the discursive textual genres as the sphere of interactive activity. Essay, as a genre, is studied as an interaction event and as an expression of content. Therefore, the discursive textual genres as a teaching tool are included and this enables the study of grammar considering language in use, not isolated from the language experience. This study considers the syntactic, semantic and pragmatic relations activated in the verbal interaction process. The functionalist theoretical foundations are from Halliday (1973), Dik (1989) Neves (1997, 2010, 2011, 2013), Rauber (2005) and Antunes (2003, 2009), among others. The theoretical-methodological basis which ranges from PCNs (1998) and PCNEM (2000) is updated upon authors such as Franchi (2006), Pauliukonis (2011), Casseb-Galvão (2011) as well as Kuhn and Flores (2008). The didactic sequence notions used in the proposal come from Zabala (1998), Dolz, Noverraz and Schneuwly (2004). The didactic sequence proposed in this thesis, far from being a finished and ready application model, is a guiding and reflection tool, an example of didactic transposition of the linguistic theory contributions for teaching as well as an aid for other language teaching didactic principles. Moreover, we understand that teaching should range from a social and verbal interactive activity. This means language is regarded as a functioning system linked, therefore, to the concrete and diverse circumstances of its updating process. Thus, the activities proposed in FDS include following conceptual, procedural and attitudinal contents, enabling the student to act reflectively, meet challenges, discuss issues and understand the functionality of linguistic choices promoted by the texts, as proposed by Neves (2010). The pilot experience of application of didactic sequence occurred in seven public schools of Santarém, Pará in the fourth bimester of the 2014 school year. We have been attentive to the receptivity of the subjects of teaching and learning and to the external factors which interfered with the application of this proposal. The FDS proved to be relevant and it confirmed the hypothesis that as long as there is a physical infrastructure and suitable policy, this educational tool can be useful and inspiring for the Portuguese language teaching in Elementary, Middle and High school, particularly in High school.
Nesta Tese, propõe-se uma sequência didática de base teórica funcionalista (SDF) para o Ensino Médio. A perspectiva de análise linguística tem como concepção basilar a noção de língua como instrumento de interação verbal que é equivalente à interação social. A proposta baseia-se nas metafunções que a língua(gem) executa na língua em uso, no reconhecimento do texto como unidade básica de estudo e na consideração dos gêneros discursivo-textuais como a esfera da atividade interativa. O gênero artigo de opinião é estudado como evento de interação e expressão do conteúdo. Contemplam-se, portanto, os gêneros discursivo-textuais como instrumento de ensino, que possibilitam o estudo da gramática em função da língua em uso, não isolado da vivência da linguagem. Tal estudo considera as relações sintáticas, semânticas e pragmáticas ativadas no processo de interação verbal. Esses fundamentos teóricos funcionalistas são recrutados dos trabalhos de Halliday (1973), Dik (1989), Neves (1997, 2010, 2011, 2013), Rauber (2005) e Antunes (2003, 2009), entre outros. A base teórico-metodológica parte dos PCNs (1998) e dos PCNEM (2000), e se atualiza em autores como Franchi (2006), Pauliukonis (2011), Casseb-Galvão (2011) e Kuhn e Flores (2008). A noção de sequência didática adotada na proposta conjuga os pensamentos de Zabala (1998), Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004). A sequência didática, proposta nesta Tese, longe de ser um modelo de aplicação pronto e acabado, é antes de tudo, um instrumento norteador e de reflexão, um exemplo de transposição didática das contribuições de teorias linguísticas para o ensino e de sua conjugação com princípios didáticos do ensino de língua. Além disso, compreende-se que o ensino deve partir de uma concepção de língua(gem), enquanto atuação social, atividade de interação verbal e de língua enquanto um sistema em função, vinculado, portanto, às circunstâncias concretas e diversificadas de sua atualização. Desse modo, as atividades propostas na SDF contemplam conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, possibilitando ao aluno agir refletidamente, enfrentar desafios, discutir questões e perceber a funcionalidade das escolhas linguísticas promovidas nos textos, como propõe Neves (2010). A experiência piloto de aplicação ocorreu em sete escolas públicas da rede estadual de Santarém-Pará, no quarto bimestre do ano letivo de 2014. Atenta-se para a receptividade por parte dos sujeitos de ensino-aprendizagem e para os fatores externos que interferiram na aplicação desta proposta. A SDF mostrou-se relevante e comprovou a hipótese de que, desde que haja nas escolas uma infraestrutura física e política adequada, esse instrumento didático pode ser útil e inspirador para o ensino de Língua Portuguesa na educação básica, particularmente no Ensino Médio.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-05-30T11:48:56Z No. of bitstreams: 1 nathaliafelixdeoliveira.pdf: 956876 bytes, checksum: fec89c5b7f1e1fa0b426c113c6a50f8a (MD5)
Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-07-02T11:57:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 nathaliafelixdeoliveira.pdf: 956876 bytes, checksum: fec89c5b7f1e1fa0b426c113c6a50f8a (MD5)
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
O presente trabalho descreve os usos sincrônicos do verbo “esperar” na língua portuguesa, partindo da hipótese de que os novos usos gramaticalizados revelariam um caminho de crescente (inter)subjetivização (FINEGAN, 1995; TRAUGOTT, 1995; TRAUGOTT & DASHER 2005; DAVIDSE, VANDELANOTTE & CUYCKENS, 2010). E que esse processo estaria vinculado à emergência de possíveis padrões construcionais (TRAUGOTT, 2003, 2008, 2009). A fim de comprovar tais hipóteses, realizamos também um levantamento diacrônico, o qual buscou comprovar, com maior propriedade, quais usos seriam anteriores e [- (inter)subjetivos]. Os dados sincrônicos recobrem tanto a modalidade oral quanto a modalidade escrita da língua. Os dados orais foram coletados em três corpora distintos, a saber: o corpus do “Projeto Mineirês: a construção de um dialeto”, o corpus do projeto “PEUL - Programa de Estudos sobre o Uso da Língua” e o corpus do projeto “NURC/RJ - Projeto da Norma Urbana Oral Culta do Rio de Janeiro”. Já os corpora sincrônicos escritos foram compostos por textos disponíveis na Internet, retirados de blogs e de revistas de grande circulação nacional (“Revista Veja”, “Revista Isto é”, “Revista Época”, “Revista Caras”, “Revista Cláudia” e “Revista Ana Maria”). Os dados diacrônicos, por sua vez, foram selecionados do corpus do projeto “CIPM – Corpus Informatizado do Português Medieval” – e do corpus do projeto “Tycho Brahe”. Na análise dos dados, descrevemos pontualmente os diferentes usos do verbo “esperar”, bem como seus possíveis padrões construcionais. Além disso, consideramos a distribuição e a frequência de uso do verbo “esperar”, uma vez que assumimos que o levantamento da frequência pode atuar como um subsídio relevante na definição de processos de gramaticalização (BYBEE, 2003). Os resultados apontam que o verbo “esperar”, na língua portuguesa, partiu da acepção inicial e [- subjetiva] de “aguardar do tempo” e desenvolveu os usos [+subjetivos] de “volição” e “ter expectativa/contraexpectativa”. Nesse processo, o verbo “esperar” deixa de atualizar a noção aspectual de duratividade, que caracteriza sua acepção inicial. Atuando como volitivo, “esperar” se configura como um verbo modal, passando a projetar o futuro e, por sua vez, ao manifestar as expectativas (ou não) do falante, passa a indicar suas crenças no campo da hipótese. O verbo “esperar”, conforme verificamos, também figura em outras construções, como a construção “espera aí/peraí”, a qual, dentre as diferentes funções que pode exercer, se apresenta como marcador discursivo, revelando um uso [+ intersubjetivo] do verbo.
The present work describes the synchronic and diachronic uses of the verb “esperar” in the Portuguese language, by assuming the hypothesis that the new grammaticalized uses would reveal an increasing way of (inter)subjectification (FINEGAN, 1995; TRAUGOTT, 1995; TRAUGOTT & DASHER 2005; DAVIDSE, VANDELANOTTE & CUYCKENS, 2010). And it also assumes that this process would be related to the emergence of possible constructional patterns (TRAUGOTT, 2003, 2008, 2009). In order to prove these hypotheses, we also accomplished a diachronic survey that tried to demonstrate, more appropriately, which uses would be earlier and [- (inter)subjective]. The synchronic data cover both the oral and written modalities. The oral data have been collected in three different corpora: the corpus of the “Projeto Mineirês: a construção de um dialeto”, the corpus of “PEUL - Programa de Estudos sobre o Uso da Língua” and the corpus of “NURC/RJ - Projeto da Norma Urbana Oral Culta do Rio de Janeiro”. The diachronic corpora were composed of written texts available on Internet, taken from blogs and magazines of wide national circulation (“Veja”, “Isto É”, “Época”, “Caras”, “Cláudia” e “Ana Maria”). The diachronic data, in its turn, were selected from the corpus of “CIPM – Corpus Informatizado do Português Medieval” and the corpus of “Tycho Brahe” project. In data analysis, we described the different uses of the verb “esperar”, as well as its possible constructional patterns. Moreover, we considered the distribution and use frequency of the verb “esperar”, since we assume that frequency can be an important tool to define processes of grammaticalization (BYBEE, 2003).The results indicate that the verb “esperar”, in the Portuguese language, came from the earlier and [- subjective] meaning of "waiting time" and developed the [+ subjective] uses of "volition" and "have expectations/counterexpectations”. In this process, the verb “esperar” restricts the durative aspect, which characterizes its original meaning. As a volitive verb, “esperar” acts as a modal verb, expressing an idea of future and, in its turn, when it presents the notion of expectation/counterexpectation, it indicates speaker’s hypothetical beliefs. As we could verify, the verb “esperar” can also appear in other constructions, such as the construction “espera aí/peraí”, which, among different functions, is presented as a discourse marker, revealing an [+ intersubjective] use of the verb.

Submitted by Automação e Estatística (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-07-02T18:26:36Z No. of bitstreams: 1 AlinePriscillaDeAlbuquerqueBraga_DISSERT.pdf: 1012221 bytes, checksum: 2f64a1f7ed1b29d8a6d2b56d99b75cfd (MD5)
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Made available in DSpace on 2018-07-03T16:40:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AlinePriscillaDeAlbuquerqueBraga_DISSERT.pdf: 1012221 bytes, checksum: 2f64a1f7ed1b29d8a6d2b56d99b75cfd (MD5) Previous issue date: 2018-04-03
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq
Neste trabalho, investigo a oração relativa livre introduzida por quem – a exemplo de “eu conheço quem comprou os ingressos” – no Português Brasileiro (PB) escrito. Objetivo examiná-la com vistas a identificar aspectos formais e funcionais implicados em sua constituição e em seu uso. Em adição, proponho verificar de que modo esse padrão oracional pode situar-se categorialmente, com base em suas propriedades formais e funcionais. O banco de dados desta pesquisa compõe-se de textos extraídos do conjunto de corpora do projeto Para a História do Português Brasileiro (PHPB), mais precisamente anúncios de jornais e cartas particulares que circularam no Brasil ao longo do século XIX. Em relação à fundamentação teórica, apoio-me no arcabouço da Linguística Funcional Centrada no Uso, conforme caracterizada em Furtado da Cunha, Bispo e Silva (2013). Do ponto de vista metodológico, trata-se de uma investigação qualitativa, com suporte quantitativo e caracteriza-se como uma pesquisa descritivoexplicativa. Os resultados apontam que, quanto aos aspectos formais, essa estrutura atua tanto no escopo do Sintagma Verbal quanto no do Sintagma Nominal. Além disso, nesse tipo de oração relativa, o quem perde uma das propriedades de pronome relativo, a de retomar um termo antecedente. Em relação às propriedades funcionais, o quem (acrescido dos outros elementos componentes dessa oração) exibe traços semânticos assim especificados: [+ANIMADO], [+HUMANO], [+-DEFINIDO/GENÉRICO] e, ao uso dessa estrutura, subjazem questões de natureza sociointeracional. Por fim, a análise dos dados indica que, categorialmente, essa estrutura pode estar situada em um continuum entre orações substantivas e orações relativas restritivas com antecedente.
In this work, I investigate the free relative clause introduced by “who(m)” (e.g. “eu conheço quem comprou os ingressos”) in written Brazilian Portuguese (PB). The aim is to examine it in order to detect formal and functional aspects involved in its constitution and use. In addition, I propose to verify how this sentence pattern can be located categorically, based on its formal and functional properties. The database for this research is composed of texts extracted from the set of corpora of the Para a História do Português Brasileiro (PHPB) project, particularly newspaper advertisements and private letters that have circulated in Brazil during the nineteenth century. The theoretical support is the Usage-Based Functional Linguistics, as characterized in Furtado da Cunha, Bispo and Silva (2013). In methodological terms, this research is of eminently qualitative character grounded in quantitative support and it has descriptiveexplanatory objectives. The results show that, from the formal point of view, this clause works both in the scope of the verbal phrase and in the nominal one. Moreover, in this kind of relative clause, the quem loses one of the properties of relative pronouns, that of returning to a preceding term. In relation to functional properties, the "who(m)" (plus other elements of this clause) form a unit of nominal character, whose features are [+ ANIMATE], [+ HUMAN] and [+-DEFINID/GENERIC] and some sociointerational issues underlie the use of this structure. Lastly, data analysis indicates that, categorically, this structure may be situated on a continuum between complement clauses and restrictive relative clauses with antecedent.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-05-22T19:21:00Z No. of bitstreams: 1 thaismoreirasilva.pdf: 626958 bytes, checksum: d52adc518914cd38ed1dc463c74228fe (MD5)
Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-05-22T21:41:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 thaismoreirasilva.pdf: 626958 bytes, checksum: d52adc518914cd38ed1dc463c74228fe (MD5)
Made available in DSpace on 2017-05-22T21:41:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 thaismoreirasilva.pdf: 626958 bytes, checksum: d52adc518914cd38ed1dc463c74228fe (MD5) Previous issue date: 2010
O presente trabalho tem como objeto de estudo a construção Foi Fez – doravante, CFF –, a qual foi descrita e analisada por Rodrigues (2006, 2009) como um novo padrão construcional no português brasileiro. Embora os trabalhos realizados pela autora contribuam bastante para análise da CFF, há ainda lacunas e importantes questões controversas a serem debatidas. Apesar de ter discutido o estatuto teórico da gramaticalização em sua tese de doutorado, Rodrigues (2006) não conseguiu encontrar subsídios para afirmar que a CFF – enquanto construção – constitui um caso de gramaticalização. Esta dissertação, portanto, tem como objetivo avançar em relação à proposta de Rodrigues (2006, 2009) na medida em que busca corroborar a hipótese de que a CFF representaria um caso de gramaticalização de uma construção, em que V1 atuaria com escopo de subjetificação (TRAUGOTT, 1995, 2010) em relação a V2 e a todo conteúdo proposicional. Com o intuito de validar tal hipótese – e considerando que a CFF é mais encontrada em situações reais de fala –, optamos por trabalhar com corpora que recobrissem a modalidade falada. Mais especificamente até, optamos por trabalhar com corpora que representassem o dialeto mineiro, a saber: a) o corpus do projeto “Fala Mineira”, constituído pela Profa. Nilza Barrozo Dias, na Universidade Federal de Juiz de Fora; b) o corpus do projeto “Mineirês: a construção de um dialeto”; constituído pela Profa. Jânia Martins Ramos, na Universidade Federal de Minas Gerais; c) o corpus do projeto “Corpus Conceição de Ibitipoca”, constituído pela Profa. Terezinha Cristina Campos de Resende.
The present work has as its objective the study of the construction “Foi Fez” – henceforth FFC –, which was described and analysed by Rodrigues (2006, 2009) as a new constructional pattern in Brazilian Portuguese. Although the author‟s works contribute heavily to the analysis of the FFC, there are still gaps and important controversial questions to be debated. Despite discussing the theoretical status of grammaticalization in her doctoral thesis, Rodrigues (2006) did not succeed in finding recourse to state that FFC – as a construction – constituted a case of grammaticalization. This dissertation, therefore, aims to advance towards the proposal of Rodrigues (2006, 2009) in so far as we aim to corroborate the hypothesis that the FFC would represent a case of grammaticalization of a construction, wherein V1 would act within the scope of subjectivation (TRAUGOTT, 1995, 2010) in relation to V2 and to all prepositional content. For validating the established hypotheses – and considering that the FFC is more encountered in real situations of speech –, we opted for working on corpora that could recover the spoken modality. Even more specifically, we opted for working on corpora that could represent the dialect from Minas Gerais, that is: a) the corpus of the project “Fala Mineira”, constituted by Professor Nilza Barrozo Dias, at Federal University of Juiz de Fora; b) the corpus of the project “Mineirês: a construção de um dialeto”, constituted by Professor Jânia Martins Ramos, at Federal University of Minas Gerais; c) the corpus of the project “Corpus Conceição de Ibitipoca”, constituted by Professor Terezinha Cristina Campos de Resende.

Constata a ausência de tradução em língua portuguesa do diálogo filosófico “De Musica” (Sobre a Música) de Agostinho de Hipona (354-430), bem como sua necessidade representada especialmente pela crescente presença na pesquisa especializada brasileira, propondo a tradução completa de seu texto latino para a mesma língua. Situa a obra na vida, na época e no conjunto bibliográfico do autor, expõe os principais problemas textuais e intertextuais, elementos de recepção e conteúdo, introduz cada um dos seis livros que a compõe e termina relacionando várias de suas contribuições para a construção e transmissão dos princípios estéticos ocidentais. Percorre algumas das etapas históricas da reflexão tradutória identificando suas mais importantes correntes, especialmente representadas na dicotomia entre tradução livre e tradução literal. Apresenta a proposta de solução funcionalista percorrendo os sucessivos aportes de seus principais teóricos e destacando especialmente as preocupações pedagógicas de alguns de seus idealizadores. Discute as críticas mais importantes recebidas pelo modelo funcionalista e propõe sua aplicação ao texto em questão aliada aos postulados da Literatura Comparada. Descreve a proposta funcionalista de abordagem tradutória de Christiane Nord enfatizando sua relevância enquanto prática de aproximação textual e cultural. Aplica os métodos propostos pela autora percorrendo a obra a ser traduzida e destaca aspectos em que a teoria se mostra mais produtiva. Mostra em três quadros os resultados dos dados obtidos na análise do texto de partida, das principais decisões tradutórias e da proposta de aplicação ao texto de chegada. Partindo da Literatura Comparada e do estado atual dos Estudos de Tradução, seleciona aspectos menos produtivos do modelo funcionalista optando pela rejeição de práticas especialmente prejudiciais à visibilidade do tradutor. Apresenta como principal resultado a primeira tradução completa em língua portuguesa para a referida obra agostiniana. Conclui destacando aspectos do fenômeno linguístico, seu caráter intencional, a inevitável parcialidade das aproximações teóricas, provisoriedade do fazer tradutório e a pertinência de algumas intuições agostinianas expressas no “De Musica”.
Having noted the absence of a Portuguese translation of Augustine of Hippo’s (354-430) philosophical dialogue "De Musica" (About Music), as well as its need represented especially by the growing presence in Brazilian specialized research, I propose the complete translation of his Latin text into Portuguese. This translation situates the work in life and in literature at the time set by the author, sets out the main textual and intertextual issues, receiving elements and content, introduces each of the six books that comprise it and ends relating several of his contributions to construction and transmission of Western aesthetic principles. It runs through some of the historic steps of translation reflection identifying their most important currents, especially those represented in the dichotomy between literal translation and free translation. This study presents the functionalist solution proposed, traversing the successive contributions of its major theorists and especially highlighting the pedagogical concerns of some of its founders. And so, this text discusses the major criticisms received by the functionalist model and proposes its application to the text in question together with the postulates of Comparative Literature. I describe the functionalist translator approach proposed by Christiane Nord emphasizing, its importance as a practice of textual and cultural analysis. I apply here the methods proposed by the Nord covering the work to be translated and highlight the ways in which the theory proves more productive. For this purpose, I bring in three charts with the results of the data obtained from analysis of the source text, the major translation decisions taken and their application to the target text. Starting from the Comparative Literature and the current state of Translation Studies, I selected less productive functionalist models opting for rejecting practices especially harmful to the visibility of the translator aspects. The main findings result show the first complete translation into Portuguese for such Augustinian work. I conclude by highlighting aspects of the linguistic phenomenon, its intentional character, the inevitable partiality of theoretical approaches, temporariness of doing translational and relevance of some Augustinian intuitions expressed in "De Musica".

Submitted by Morgana Silva (morgana_linhares@yahoo.com.br) on 2016-10-11T18:39:16Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1029374 bytes, checksum: bb83210555827330fa8403557be7508e (MD5)
Made available in DSpace on 2016-10-11T18:39:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1029374 bytes, checksum: bb83210555827330fa8403557be7508e (MD5) Previous issue date: 2016-03-15
This work is the analysis of adversative connectors which are present in the newspaper articles about soccer, in Pernambuco. To execute this, is has been used a corpus with data from the early XX century and the early XXI century. In all, sixty articles were analyzed, thirty for each time sample, in a total of a hundred and fifteen adversative items found. The study of function behavior of the items is observed by the application of functionalist theoretical support: markedness principle, iconicity principle and prototypes theory. We follow this theoretical perspective based on the studies of Givón (1990 and 1995), Hopper and Traugott (1993 and 2003), Neves (2000), Castilho and Elias (2012), Furtado da Cunha et al (2013). The analysis uses, in contrast, the consultation with traditional grammarians, as Almeida (1962), Melo (1978), Cunha (1986), Cegalla (1989), Bechara (2009), and others. Among the results, it has been verified that the item ‘mas’ has been presented as the prototypical of adversity, remaining as the most frequent in the two time samples of the research. This shows the prototypical value of the item in this function, although there has been insertion of it in contexts of innovative uses. Furthermore, it is observed that the traditional grammar hasn’t updated the list of adversative conjunctions once they haven’t adopted perspectives of observing the item in use situation. They have disregarded the language change process.
Este trabalho consiste na análise de conectores adversativos presentes em notícias jornalísticas sobre futebol no estado de Pernambuco. Para sua realização, constituímos um corpus com dados das primeiras décadas do século XX e das primeiras décadas do século XXI. Ao todo, analisamos sessenta notícias, sendo trinta de cada amostra, tendo sido identificados cento e quinze itens adversativos. O estudo do comportamento funcional dos itens parte da aplicação de suportes teóricos funcionalistas: princípio da marcação, princípio da iconicidade e teoria dos protótipos. Seguimos essa perspectiva teórica baseando-nos em estudos de Givón (1990; 1995), Hopper e Traugott (1993; 2003), Neves (2000), Castilho e Elias (2012), Furtado da Cunha et al. (2013). A análise utiliza como contraponto a consulta a gramáticos tradicionais, como Almeida (1962), Melo (1978), Cunha (1986), Cegalla (1989), Bechara (2009), dentre outros. Dentre os resultados alcançados, constatamos que o mas se apresenta como o item mais recorrente nos dois recortes da pesquisa, o que comprova seu valor de prototípico nessa função, embora registremos sua inserção em contextos de uso inovadores. Além disso, percebemos que a gramática tradicional não atualiza a lista de conjunções adversativas, uma vez que não adota perspectivas de observação dos itens em situação de uso, desconsiderando, assim, os processos de mudança que se concretizam com o passar do tempo.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:06:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GisonaldoAS_DISSERT.pdf: 947149 bytes, checksum: 7d0b8a1b212e42dbe737c47289031d35 (MD5) Previous issue date: 2010-10-15
The work in evidence analyzes the use in the ways periphasis of gerund - FPG - (to go+to be+gerund) in the speech (gender class) of the teachers of Natal, Caic? and Serra Negra do Norte, potiguares cities. For that, she opted to constitute corpus, once the data found in other corpora they were inexpressive for the research. The study tries to elucidate the reasons that take the speaker to use a form of larger future in detriment of the more it tans; it investigates as it feels the manifestation of the grammaticalization and demarcation - beginnings givonianos. Besides Giv?n (1979, 1984, 1990, 1995 e 2001), other authors served as light: Cunha (1986); Bechara (2007); Cunha and Cintra (2007); Perini (2006); Neves (2000, 2006) Silva (2005); Furtado da Cunha and Tavares (2007); Gibbon (2000); Torres (2009). After the study, the results that point the appearance in a new way of future expression emerged, marked and with tendency the grammaticalization
O trabalho em evid?ncia analisa o uso das formas perifr?sticas gerundivas FPG (ir+estar+ger?ndio) no discurso (g?nero aula) dos professores de Natal, Caic? e Serra Negra do Norte, cidades potiguares. Para isso, optou-se por constituir um corpus uma vez que os dados encontrados em outros corpora (VALPB, D&G) foram inexpressivos para a pesquisa. O estudo procura elucidar as raz?es que levam o falante a utilizar uma forma de futuro estruturalmente mais longa em detrimento de outra mais curta; investiga como se d? a manifesta??o da gramaticaliza??o e da marca??o princ?pios funcionalistas propostos por Givon. Al?m de Giv?n (1979, 1984, 1990, 1995 e 2001), outros autores serviram de luz: Cunha (1986); Bechara (2007); Cunha e Cintra (2007); Perini (2006); Neves (2000, 2006) Silva (2005); Furtado da Cunha e Tavares (2007); Gibbon (2000); Torres (2009). Ap?s o estudo, emergiram os resultados que apontam o surgimento de uma nova forma de express?o de futuro com tend?ncia a gramaticalizar-se

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:43:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 412477 bytes, checksum: c49772b14b63c123ee099ca95300914c (MD5) Previous issue date: 2005-12-15
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Structures in Portuguese using se particles have several ways to be analyzed. Among them, we may emphasize those ones which present the refexive ´se ` pronoun. Using oral (con)texts collected from the Projeto Variação Lingüística do Estado da Paraíba (VALPB), this research aims to study the functional behavior of the 3ª person clitic in reflexive structures. The development of this research took into account social and linguistic factors, using as theoretical support the basic principles of the American Functionalism. In this research, we can realize the reflexive se pronoum expanding its use in the João Pessoa speech. This element loses certain features that are esencial for to be characterized like a reflexive one, in certain way that its going to expanding its occurrence context, becomming more obscure, less transparent in its function. It starts to be used ina context more abstract, leaving its main function and taking new aspects in the speech.
Estruturas formadas com a partícula se em português apresentam uma série de possibilidades de análise. Dentre tantas, podemos destacar aquelas que trazem o pronome se reflexivo. Com base em textos orais extraídos do corpus do Projeto Variação Lingüística do Estado da Paraíba (VALPB), esta pesquisa objetiva analisar o comportamento funcional do clítico de 3ª pessoa em estruturas reflexivas. Para a realização dessa pesquisa foram acionados fatores de ordem social e lingüística, tendo como suporte teórico os princípios básicos do funcionalismo americano. O pronome se reflexivo vem alargando seu uso na fala de João Pessoa. Tal elemento perde certos traços que lhe são essenciais para que seja caracterizado como reflexivo à medida que vai expandindo seu contexto de ocorrências, tornando-se mais opaco, menos transparente em sua função. Passa a conviver em contextos mais abstratos de uso, deixando sua tarefa primeira e angariando novas nuanças no discurso.

Resumen: En la poética de Le Corbusier, el arte comparece como presencia continua y articulada propuesta en los diálogos entre pintura, escultura y arquitectura, procedimiento que confluye posteriormente en la noción de síntesis de las artes. Es en ese aspecto de su producción que nos detenemos en este trabajo con los textos del arquitecto que se refieren al tema y analizando la interlocución que establece con el teórico brasileño Lúcio Costa. Damos relieve a dos momentos importantes del análisis del tema de los dos arquitectos: primero durante la segunda visita de Le Corbusier a Brasil en 1936, cuando presenta La Arquitectura y las Bellas Artes, texto en el que incorpora a sus ya conocidos postulados arquitectónicos la noción de síntesis de las artes, considerada como forma de ofrecer a la arquitectura recursos expresivos que van más allá del lenguaje abstracto y técnico del funcionalismo. La segunda ocasión de diálogo entre Le Corbusier y Lúcio Costa tiene lugar durante el Congreso Internacional de Artistas, organizado por la UNESCO en Venecia, cuando desenvuelven consideraciones sobre la relación entre arte y arquitectura. Abstract: In the poetics of Le Corbusier, art appears as a continuous and articulate presence, as proposed in the dialogs between painting, sculpture and architecture, a process that converges, later, in the notion of the synthesis of the arts. It is on this aspect of his work that we focus exploring texts written by the architect on the theme. The proposed collaboration between the major arts—architecture, painting and sculpting—is recorded in a paper that the architect presented during his second visit to Brazil, in 1936, when he met Lúcio Costa, the Brazilian architect and theoretician, who was attuned to the poetics of Le Corbusier concerning the relationship between architecture and visual arts. The paper by Le Corbusier A Arquitetura e as Belas Artes [Architecture and Fine Arts], from 1936, emphasizes the idea of modern architecture in dialogue with the machine age, and to this well-known formula, a new topic is added: the collaboration between architecture and the major arts of painting and sculpting. In this way, Le Corbusier in 1952, participates in the International Conference of Artists, organized by Unesco in Venice, this conference was another opportunity for dialog between Lúcio Costa and Le Corbusier, emphasizing the poetic dimension of the architecture. Palabras clave: síntesis de las artes; Le Corbusier; Lúcio Costa; arquitectura moderna. Keywords: synthesis of the arts; Le Corbusier; Lúcio Costa; modern architecture. DOI: http://dx.doi.org/10.4995/LC2015.2015.783

La ciudad es la resultante de un entorno diseñado por y para el precariado. El sistema consumista desde la revolución industrial ha contado con tácticas de sometimiento colectivo cuyo alcance ha sido amplificado por la era digital y las nuevas condiciones urbanas han dado paso a la normalización de los casos de trastornos emocionales leves como el estrés y la ansiedad. El ecosistema urbano actual está concebido desde esquemas administrativos basados en el funcionalismo y la rentabilidad económica, lo que ha resultado en la sobresaturación de factores físicos y sensoriales que funcionan a modo de estresores ambientales para los individuos. En un núcleo urbano que no está diseñada para la contemplación, la comunidad se encuentra desprovista de escenarios para la recuperación mental o la introspección individual. Cabe preguntarnos, ¿es la comunidad consciente de la necesidad de espacios simbólicos para la restauración cognitiva, fisiológica y afectiva? ¿Es posible recuperar dinámicas sociales en áreas urbanas mediante experiencias espaciales creadas desde un discurso artístico? La práctica artística nace de la oportunidad de plasmar de manera plástica la Teoría de la Restauración de la Atención TRA de Kaplan, Kaplan (1989). Las indagaciones pretenden generar momentos urbanos donde las personas que han estado sometidas a un estado de estrés o fatiga mental, encuentren escenarios que permitan recobrar las funciones cognitivas que han sido reducidas por las demandas del ambiente.

Hay una opinión generalizada de que la Facultad de Bellas Artes de la UPV/EHU no es un edificio amable, de que sus espacios no son acogedores: hace frío o calor, el aire no circula, la luz predominante es fluorescente y te envuelve como un laberinto de altos muros que elevan las escasas ventanas sobre nuestras cabezas en los despachos y las ocultan en recovecos del techo al llegar a las aulas. Se organiza sobre una retícula de estancias estancas rectilíneas que imposibilitan el contacto corporal y visual. Esta disposición tiene sus causas y efectos. La forma viene determinada por la división académica del saber en ramas y niveles -disciplinas y progreso-, y por la idea de que el saber está guardado a buen recaudo en su interior. Y ahora esta forma es alimentada por la fragmentación y compresión del tiempo con la llegada de los nuevos planes docentes que empuja hacia el funcionalismo educativo y la disfunción. Todo ello afecta directamente en las dinámicas vitales del espacio académico, provocando simulacros de acuerdos, y violencias sistémicas que derivan en desconexión y desafección. El clientelismo y la maquinaria de promoción académica quedan compartimentadas en espacios virtuales y físicos acotados que no dejan ver, sentir e imaginar otras formas de ser y relacionarse. Habiendo recogido en el marco de una investigación sobre la política de los afectos en las relaciones pedagógicas en la Facultad de Bellas Artes información sobre las afecciones del habitar sus espacios, el Kit de fuga para quedarsesurge como respuesta práctica a la detección de los peligros de permanecer en ellos y la necesidad del cuidado de los cuerpos y su ambiente. Como solución hemos iniciado un proceso de fuga, una respuesta declarativa y radical que posibilite desplazar los sujetos hacia otro lugar aún por construir y que ofrezca una visión activa y afirmativa a la conquista y defensa de un nuevo territorio pedagógico. Se huye para quedarse, queremos quedarnos, y por ello el plan se desarrolla dentro del sistema, tendiendo la mano a otros, ideando un kit básico de usuario con sus útiles y un manual.