Dissertations / Theses on the topic 'Funcionário de escola'

Fundação de Apoio a Pesquisa e à Inovação Tecnológica do Estado de Sergipe - FAPITEC/SE
The present research has the purpose of analyzing the reality of the work of the school official of the state network of Sergipe and how this materiality interferes in his condition of educator. We support the hypothesis that the school official is inserted in a reality of precariousness of the work that denies his condition of educator. Methodologically, we opted for historical-dialectical materialism, since it enables the theoretical reconstruction of the real movement of school officials throughout history, seizing concrete reality as much as possible through the categories of totality and contradiction, as well as opening space for proposing alternatives. Legislation, scientific articles, lawsuits, news, union documents and interviews with education professionals were used in the workplace. Through the analysis we identify, on the one hand, that it is in fact in the materiality of the work that we can find the basis of the educator status of the school official, and, on the other hand, that the current context of intensifying the precariousness of work, as one of the Determinations of the deep crisis through which the capitalist socio-metabolic dynamics passes, imposes a denial of the condition of educator of the school official in Sergipe. So we conclude that a picture of the commercialization and alienation of the school official of his condition of educator is deepened, and that only the confrontation with the precariousness of the work, in a structural way, through the collective struggle of the workers, can change this reality.
A presente pesquisa tem como finalidade analisar a realidade do trabalho do funcionário de escola da rede estadual de Sergipe e como essa materialidade interfere na sua condição de educador. Sustentamos a hipótese de que o funcionário de escola está inserido numa realidade de precarização do trabalho que nega sua condição de educador. Metodologicamente optamos pelo materialismo histórico-dialético, pois possibilita a reconstrução teórica do movimento real dos funcionários de escola ao longo da história, apreendendo ao máximo a realidade concreta por meio das categorias da totalidade e contradição, bem como abre espaço para a propositura de alternativas. Foi utilizada a legislação, artigos científicos, ações judiciais, notícias, documentos sindicais e entrevistas com os profissionais da educação no seu local de trabalho. Através da análise identificamos, por um lado, que é de fato na materialidade do trabalho que podemos encontrar as bases da condição de educador do funcionário de escola, e, por outro, que o contexto atual de intensificação da precarização do trabalho, como uma das determinações da profunda crise pela qual passa a dinâmica sócio-metabólica capitalista, impõe uma negação da condição de educador do funcionário de escola em Sergipe. Então concluímos que se aprofunda um quadro de mercantilização e alienação do funcionário de escola da sua condição de educador, e que somente o enfrentamento à precarização do trabalho, de forma estrutural, por meio da luta coletiva dos trabalhadores, pode alterar essa realidade.

Submitted by Neusa Fagundes (neusa.fagundes@unioeste.br) on 2018-02-19T19:18:58Z No. of bitstreams: 1 Everton_Oliveira2017.pdf: 7133999 bytes, checksum: 69a1d80f802672e72bb64498c775ca4f (MD5)
Made available in DSpace on 2018-02-19T19:18:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Everton_Oliveira2017.pdf: 7133999 bytes, checksum: 69a1d80f802672e72bb64498c775ca4f (MD5) Previous issue date: 2017-04-06
The object of study in this dissertation are the workers in education, often nominated staff, who work in state public schools in the state of Paraná, considering the temporal cut between 2003 and 2014. With the objective of analyzing his historical constitution, we discussed their presence in schools and the functions performed, with foundations in historical aspects, legal and political. We believe this topic little explored by the academy, because the history of a large contingent of workers incorporated into the school routine over time, it has been little known. Observing this problem, we discuss who they are, what they do, as has been recognized by the legislation and the way it organized in the union struggle. We start from the assumption that the public school, as a producer and reproducer of social relations, throughout its history, it was permeated in their organization, by interference of administrative theories of tayloristas and that the aggregate functions to it, in a way, reflected the interests of dominant groups. The analyzes of Enguita (1989), Silva Júnior (1993), Marx (1996; 1998; 2008; 2013), Frigotto (1999), Kuenzer (2001), Feiges (2003), (2005), Alves (2006), born (2006; 2007), Saviani (2012; 2013; 2014) and Monlevade (1995; 2007; 2009; 2014), demonstrated the public school composed by different professionals and the bureaucratization of the processes students interfering in teaching and learning. In the documentary analysis performed on laws, complementary laws, amendments, ordinances, resolutions, directives, guidelines, thematic books, minutes, open letters, material for discussion, newsletters and newspapers, with an emphasis on union newspapers "30 de Agosto", we extract categories related to the functions, labor relations, campaigns and guidelines of the unions. Discuss the workers in education the public schools of Parana and the way they organized as a professional category, required a path that went through the history, study of concepts and analysis of documents. We understand that the trade union mobilisation was fundamental to achieving advances in legislation, in the sense of social recognition and professional, being a great challenge for all staff to enjoy the rights guaranteed by law and be recognized as professionals in basic education.
O objeto de estudo desta dissertação são os trabalhadores em educação, frequentemente nominados funcionários, que atuam nas escolas públicas estaduais do Paraná, considerando o recorte temporal entre 2003 e 2014. Com o objetivo de analisar sua constituição histórica, discutimos sua presença nas escolas e as funções desempenhadas, com fundamentos nos aspectos históricos, legais e políticos. Consideramos essa temática pouco explorada pela academia, pois a história de um grande contingente de trabalhadores incorporados à rotina escolar ao longo do tempo, tem sido pouco conhecida. Observando esta problemática, discutimos quem são, o que fazem, como foram reconhecidos pela legislação e a forma como se organizaram na luta sindical. Partimos da hipótese de que a escola pública, como produtora e reprodutora das relações sociais, ao longo de sua história, foi permeada, em sua organização, por interferências das teorias administrativas de base tayloristas e que as funções agregadas a ela, de certa forma, refletiram os interesses dos grupos dominantes. As análises de Enguita (1989), Silva Júnior (1993), Marx (199; 1998; 2008; 2013), Frigotto (1999), Kuenzer (2001), Feiges (2003), Paro (2005), Alves (2006), Nascimento (2006; 2007), Saviani (2012; 2013; 2014) e Monlevade (1995; 2007; 2009; 2014), demonstraram a escola pública composta por diferentes profissionais e a burocratização dos processos escolares interferindo no ensino e na aprendizagem. Na análise documental realizada em leis, leis complementares, emendas, decretos, resoluções, portarias, orientações, cadernos temáticos, atas, cartas abertas, materiais para debate, boletins informativos e jornais, com destaque ao Jornal sindical “30 de Agosto”, extraímos categorias relacionadas às funções, relações de trabalho, campanhas e pautas sindicais. Discutir os trabalhadores em educação das escolas estaduais do Paraná e a forma como se organizaram enquanto categoria profissional, exigiu um percurso que passou pela história, estudo de conceitos e análise de documentos. Compreendemos que a mobilização sindical foi fundamental para os avanços obtidos na legislação, no sentido do reconhecimento social e profissional, sendo grande o desafio para que todos os funcionários gozem dos direitos assegurados pela lei e sejam reconhecidos como profissionais da educação básica.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:40:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissCMBM.pdf: 1463515 bytes, checksum: a05cbd66a1873e4b8245b231a7f865cf (MD5) Previous issue date: 2006-03-22
This study analyses 10 to 12 year-old children, 4th grade students, teenagers between 13 and 15 and students belonging to the 7th grade fundamental teaching experiences related to the aggression and violence in school environment and their perceptions about these experiences. The research was conducted during the school period of 2004 in a fundamental teaching unit located in São José do Rio Preto - SP, aiming to investigate if the aggression among students may cause the will of not going to school, as well as if the aggressions which are responsible for lacking of discipline interfere on the teaching-learning process development. In the first chapter of this work we have written about the contemporary view related to the agressions in school. European and some Latin-American authors have given support as a theoretical referential in this chapter. After that, we have sent the Brazilian production, which has as a theoretical reference master and doctor ship thesis. On the second chapter we have written about the researchs, the work, methods, the context, the partakers, the place where the field research was conducted, the used instruments for collecting and analyzing data. In the third chapter, we have mentioned the research results. At last, on the fourth chapter, we have gathered the arguing and final considerations. The mentioned experience s analysis conducted by the research individuals have indicated that the aggression acts and violence in school environment have points in common and points that are different when dealing with children and teenagers which can be linked, among other, to the characterists belonging to the different stage. It s been observed in this study that there s a major involvement in physical aggressions from students who come from 4th grades and a major participation of students from 7th grades relating to psychological aggressions. The classroom is considered as a place where the aggression acts are most common among students. It has been observed in analyzing the teachers and staff points of view concerning to the school violence that teachers consider the familiar context the most responsible element in the aggressive behavior of the students; on the other side, the two employees notices aggressions taken on the courtyard by vain reasons and jokes badly conducted.
Este estudo analisa experiências de crianças de 10 a 12 anos de idade, alunos de 4ª série e de adolescentes de 13 a 15 anos, alunos de 7ª série do ensino fundamental com as agressões e violência no ambiente escolar e respectivas percepções. A pesquisa foi realizada durante o ano letivo de 2004, numa escola de ensino fundamental, localizada na cidade de São José do Rio Preto SP, a fim de investigar se a agressão entre escolares faz o aluno não gostar de ir à escola, bem como se as agressões que geram indisciplina interferem no desenvolvimento do processo ensino aprendizagem. No primeiro capítulo do trabalho foi abordado as visões contemporâneas acerca das agressões relacionadas à escola. Autores europeus e de alguns países da América Latina constituíram o referencial teórico. Em seguida, foi analisada a produção brasileira presente em teses de doutorado e dissertações de mestrado. No segundo capítulo tratou-se da pesquisa, do método do trabalho, da contextualização, dos sujeitos, do local onde foi realizada a pesquisa de campo, dos instrumentos utilizados para a coleta de dados e da análise desses dados. No terceiro capítulo foi tratado dos resultados da pesquisa. E, no quarto capítulo, das discussões e considerações finais. As análises dos relatos indicaram que os atos de agressões e violência no ambiente escolar têm semelhanças e diferenças quando se trata de crianças e adolescentes, as quais podem ser relacionadas, entre outras, às características dos respectivos estágios de desenvolvimento. Foi observado, neste estudo, que há um envolvimento maior em agressões físicas de alunos das 4ª séries e uma maior participação de alunos das 7ªs séries quando se trata de agressões psicológicas. A sala de aula é considerada como o local onde mais ocorrem atos de agressão entre escolares. Ao analisar o ponto de vista de professores e funcionários a respeito da violência escolar, foi constatado que os professores consideram o contexto familiar o maior responsável pelo comportamento agressivo de alunos; já os dois funcionários percebem agressões no pátio por motivos fúteis e motivadas por brincadeiras consideradas de mau gosto.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:57:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Luiza Franco Nery Machado.pdf: 571758 bytes, checksum: 7a8cd268bf5af27a419c42b2a73d8f85 (MD5) Previous issue date: 2008-05-27
This research aimed at investigating, through the education professionals point of view, how parents/guardian are participating at school, what professionals expect from this participation and which factors could damage or help its promotion. Two auxiliary canals at Public State Schools: Parent and Teacher Associations (PTAs) and School Councils were approached as they are in force and guaranteed by law. Fourteen subjects (directors, teachers and employees), from seven Elementary Schools - Cicle I, in Franca-SP, took part in the research. A questionnaire and an interview were used to collect data. Results showed that school professionals recognize the importance of parents/guardian at school, but they also recognize the difficulty to promote it. The study revealed that Parent and Teacher Associations (PTAs) and School Councils could not be firmed yet as effective auxiliary canals for the Education Institutions. On the contrary, the participants consider these canals as formal, bureaucratic spaces: the first, giving priority to the finance dimension, without any connection with the pedagogic dimension; the latter, it is showed through reports, have little performance in the everyday school life. About both Parent and Teacher Association (PTAs) and School Councils it was detected a lack of clearness on the part of the school professionals as for the aims, rights and owes that these canals point, discrediting, thus, the power of decision and participation on them, in the sight of improving education. On the other hand, it was observed a change, at least in the discourse, going towards the recognition that the school is not self-sufficient to take decisions and it needs the parents/guardian to achieve the goal of a school with better quality
O trabalho que aqui se apresenta teve como objetivo investigar, na visão dos profissionais da educação, como está acontecendo a participação dos pais/responsáveis na escola, que expectativas têm os profissionais sobre tal participação e quais os fatores que prejudicariam ou auxiliariam sua promoção. Foram focalizados dois canais auxiliares existentes no Sistema de Ensino Público do Estado de São Paulo: as Associações de Pais e Mestres (APMs) e os Conselhos de Escola, ambos em vigor nos dias atuais e garantidos por lei. Participaram do presente trabalho 14 sujeitos (entre diretores, professores e funcionários) pertencentes a sete escolas de Ciclo I do Ensino Fundamental do município de Franca SP. Para a coleta dos dados foram utilizados o questionário e a entrevista. Os resultados indicaram que os profissionais da escola reconhecem a importância da participação dos pais/responsáveis na instituição escolar, mas reconhecem, também, a dificuldade em promovê-la. Revelou-se que a APM e o Conselho de Escola ainda não conseguiram se firmar como canais auxiliares efetivos para a instituição escolar. Pelo contrário, os participantes percebem tais canais como espaços formais, burocráticos: o primeiro priorizando a dimensão financeira, sem que esta apresente ligação com a dimensão pedagógica; quanto ao segundo, evidencia-se, a partir dos depoimentos, a pouca atuação do mesmo no cotidiano escolar. Em relação aos dois APM e Conselho de Escola detecta-se a falta de clareza por parte dos profissionais da escola quanto às finalidades, direitos e deveres que esses canais apontam, desprestigiando o poder de decisão e participação nos mesmos com vistas à melhoria educacional. Em contrapartida, observa-se uma mudança, pelo menos no discurso, em direção ao reconhecimento de que a escola não é auto-suficiente para tomar as decisões e necessita dos pais/responsáveis para concretizar a meta de uma escola com maior qualidade

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2006.
Submitted by Loiana Noronha (loiaunb@hotmail.com) on 2009-09-28T16:49:01Z No. of bitstreams: 1 dissertacao FRANCISCO DAS CHAGAS FIRMINO DO NASCIMENTO.pdf: 4227514 bytes, checksum: 51d91f2fff70f678f55eea54ac2532a1 (MD5)
Approved for entry into archive by Gomes Neide(nagomes2005@gmail.com) on 2011-01-11T19:08:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 dissertacao FRANCISCO DAS CHAGAS FIRMINO DO NASCIMENTO.pdf: 4227514 bytes, checksum: 51d91f2fff70f678f55eea54ac2532a1 (MD5)
Made available in DSpace on 2011-01-11T19:08:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao FRANCISCO DAS CHAGAS FIRMINO DO NASCIMENTO.pdf: 4227514 bytes, checksum: 51d91f2fff70f678f55eea54ac2532a1 (MD5) Previous issue date: 2006-04
A presente pesquisa analisa a participação dos funcionários da educação nos processos de gestão na escola. Construído a partir de dois ângulos, no primeiro focaliza a constituição de sua identidade e, no segundo, a sua ação como co-gestores da escola, o estudo está dividido em três partes interligadas. Na primeira parte, a pesquisa buscou analisar como as visões de mundo, que derivam concepções de educação, ao se constituírem como políticas de governo, ressoam nos processos de gestão da educação, em particular na gestão da escola e, ainda, a gestão da educação como construção democrática. Na segunda parte, o estudo traz a construção do percurso que analisou a constituição da identidade dos funcionários da educação no Brasil, recorrendo a elementos históricos para localizar a sua origem e a trajetória. Ainda na perspectiva de elucidar a constituição da identidade dos funcionários da educação no Brasil, buscou, na origem dos primeiros sindicatos e na sua representação nacional, trazer ao estudo elementos originados nos embates recorrentes à sua consolidação como categoria autônoma na educação. Na terceira parte, que analisou como os funcionários da educação eleitos conselheiros se perceberam como sujeitos envolvidos diretamente na construção da gestão da escola; recorreu-se a um estudo empírico referenciado em dez conselheiros eleitos na cidade de Ceilândia, no Distrito Federal, entre 1995 e 1999, período em que a gestão escolar em vigência apresentava componentes democráticos e, ainda, o posicionamento do pesquisador sobre o que o estudo entende por gestão escolar com componentes democráticos. Nas considerações finais, o estudo reflete alguns elementos sobre o que seja identidade funcional e identidade profissional, trazendo ao texto os espaço do meio ambiente e infraestrutura, de alimentação, de multimeios didáticos e administrativo, como possibilidade de se tornarem também espaços de construção de processos educativos escolares. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT
This scientific research analyses the participation of education workers in the process of school management. It is developed from two perspectives: that of the constitution of their identity and that of their actions as co-managers of the school. The study is divided into three interconnected sections. The first analyses how education-based worldviews, enshrined in government policies, influence the process of education management, specifically school management and education management as a democratic construct. The second section seeks to chronicle the historical process by which the identities of education workers have been constructed in Brazil. Particular attention was given to manner in which the first unions and, thus, national representation and the subsequent political struggles influenced this process. The final section analyses how the education workers who were elected counselors fulfilled their role in the construction of school management in their workplace, and puts forward the author’s position regarding what characterizes democratic school management. It was based on a field research with ten elected counselors from Ceilandia, Distrito Federal, from 1995 to 1999, a period during which school management was characterized by democratic principles. In the conclusion, the study stimulates reflection about what are functional and professional identities, and looks at the potential of the environment, the infrastructure, the meals, and educational and administrative multimedia tools as area where school educational processes can be further developed.

Orientador(a): Fátima Elisabeth Denari
Resumo: Considerando que a escola de Educação Básica recebe uma diversidade cultural e é um dos principais agentes de formação e constituição do homem, esse espaço passa a ser um cenário fascinante para compreender como a sexualidade vem influenciando na cultura e no comportamento das crianças com idade escolar. Assim surge o interesse em estudar a sexualidade humana bem como a temática da pesquisa; pesquisar o ambiente escolar, investigar as concepções de professores e funcionários sobre sexualidade e a manifestação desta, para alunos e alunas. A presente pesquisa norteou-se a partir da abordagem de investigação qualitativa que enfatiza a descrição, a indução, a teoria fundamentada e o estudo das percepções pessoais. Participaram dessa pesquisa nove funcionárias e 13 professores (as) que trabalham em uma escola de educação básica. Para a realização da pesquisa foi utilizado um questionário estruturado. Após a coleta de dados, o questionário foi submetido a análise exploratória, as perguntas foram analisadas e agrupadas por categorias temáticas. Os dados indicam que ainda permanecem arraigados conceitos tradicionalmente passados com base em desconhecimento, preconceitos, medo, insegurança, não obstante a mídia exercer um chamamento intenso sobre aspectos da manifestação da sexualidade os dados indicam, ainda, que muito ainda precisa ser feito para que, de fato, a educação sexual seja implantada nessa instituição. Para que exista um trabalho relevante de educação sexual nessa institui... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo)
Abstract: Considering that the school of Basic Education receives a cultural diversity and is one of the main agents of formation and constitution of the man, this space becomes a fascinating scenario to understand how sexuality has been influencing in the culture and the behavior of the children to school age. Thus arises the interest in studying human sexuality as well as the research theme; research the school environment, investigate the conceptions of teachers and employees about sexuality and the manifestation of this, for students.The present research was guided by a qualitative research approach that emphasizes description, induction, grounded theory and the study of personal perceptions. Nine female employees and 13 teachers working in a basic education school participated in this research. A structured questionnaire was used to conduct the research. After the data collection, the questionnaire was submitted to an exploratory analysis, the questions were analyzed and grouped by thematic categories. The data indicate that concepts traditionally based on ignorance, prejudice, fear and insecurity remain ingrained, despite the fact that the media exert an intense call on aspects of the manifestation of sexuality, the data also indicate that much still needs to be done so that, in fact, sex education is implanted in this institution. In order for there to be a relevant work of sexual education in this institution, it is important that a process of systematized intervention takes pl... (Complete abstract click electronic access below)
Mestre

Made available in DSpace on 2016-08-16T18:10:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTACAO_CLAUDIA SIMONE CARNEIRO LOPES.pdf: 3197669 bytes, checksum: 5151eb6ecbe6faa5de81f107bab12180 (MD5) Previous issue date: 2014-01-30
This research aims to analyze the professional identity of staff / the school of basic education ( merendeiros / as , guards , secretaries / as, janitors / as, employees / those responsible for multimedia classrooms , video and library) , through official speeches and discourses produced by these / those in the process of training in Profuncionário program - Initial Training program for Service Professionals of Basic Education of the Public Education System . This is the need to know how far the curriculum of the program through the training process , contributes to the construction of identities . Thus, our point of reflection focuses on understanding of professional identity as something plural intertwines social representations around each subject . Therefore, to carry out the research , we seek to support us in the categories of analysis : identity ( Hall ; Silva ) , memory ( Halbwachs , Bosi ) , training ( Josso ; Souza ) and resume ( Sacristan ) , through which we aim to understand the universe construction of discourses involving the identity of the school officials . To the fabric of the study, we initially speeches of the history of these employees in Brazilian education , the creation of the first Initial training program for these subjects , and consequent analysis of the relationship of the training process , through the curriculum of the program and the constitution of identities these / the staff / the . We proceed to the analysis of documents , photos and records of activities developed during training, in order to try to understand that identities are articulated in the construction of these individuals as professionals. Also resorted to the technique of open interviews and the analysis of personal narratives , through the eye on the training and memorials on the voices of employees subject / the . In this study , organized in four chapters , we present the construction of the object and its texture , as results of our trajectory approach .
A presente pesquisa objetiva analisar a identidade profissional de funcionários/as da escola da educação básica (merendeiros/as, vigias, secretários/as, zeladores/as, funcionários/as responsáveis pelas salas de multimídia, de vídeo e biblioteca), por meio dos discursos oficiais e dos discursos produzidos por estes/as em seu processo de formação no Programa Profuncionário Programa de Formação Inicial em Serviço dos Profissionais da Educação Básica dos Sistemas de Ensino Público. Isto ocorre da necessidade de conhecermos até onde o currículo do Programa, por meio do processo de formação, contribui para a construção de identidades. Logo, nosso ponto de reflexão centra-se na compreensão da identidade profissional, como algo plural que se entrelaça às representações sociais em torno de cada sujeito. Portanto, para realização da pesquisa, buscamos nos apoiar nas categorias de análise: identidade (Hall; Silva), memória (Halbwachs; Bosi), formação (Josso; Souza) e currículo (Sacristán), por meio das quais pretendemos compreender o universo de construção dos discursos que envolvem a identidade dos funcionários de escola. Para tessitura do estudo, partimos, inicialmente, dos discursos da história desses funcionários na educação brasileira; da criação do primeiro Programa de formação inicial para esses sujeitos e, consequente análise da relação do processo de formação, através do currículo do Programa e a constituição das identidades desses/as funcionários/as. Procedemos à análise de documentos, fotos e registros de atividades desenvolvidas durante a formação, de modo a tentarmos compreender que identidades se articulam na construção desses sujeitos como profissionais. Recorremos, ainda, à técnica de entrevistas abertas, bem como à análise das narrativas pessoais, por meio do olhar sobre os memoriais de formação e sobre as vozes dos sujeitos funcionários/as. Neste estudo, organizado em quatro capítulos, apresentamos a construção do objeto e sua tessitura, como resultados de nossa trajetória de abordagem.

Mestrado em Ciências Empresariais
Considerando que vivemos numa época de globalização, em que as organizações públicas e privadas tendem a estar à altura dos seus pares, não espanta que a tecnologia, as estratégias utilizadas e a própria estrutura das organizações sejam quase comuns, ou muito parecidas, desde que economicamente consigam suportar o desafio. Vendo bem, o back-ground de cada uma estará nos seus recursos humanos, caso se proponham torná-los mais competitivos, através da atribuição de novas e melhores competências, bem como do reconhecimento do seu valor pessoal. O factor humano, hoje, já não pode ser encarado como mais um elemento da produção. Ele é o factor essencial da produtividade; a ponte entre a produção e o cliente externo. A montante, é suposta a existência de uma liderança eficaz no patamar das decisões, na definição correcta e objectiva de funções, na mediação entre as relações laborais e, em síntese, capaz de motivar a acção do trabalhador com o objectivo último da sua motivação pessoal e da satisfação do interesse da empresa. Nesta óptica, o estudo pretende avaliar, através do lançamento de um inquérito por questionário, o que motiva os trabalhadores do sector público no seu desempenho, a importância que tem para eles o ambiente externo que os rodeia e o ambiente interno em que inevitavelmente o seu espírito está inserido, no contexto da actual administração pública. O tratamento estatístico dos dados será efectuado através do programa SPSS, possibilitando a realização de uma análise conducente, a conclusões alusivas às quatro dimensões estudadas pela escala utilizada, nomeadamente: Organização do trabalho; Motivação de desempenho; Motivação com realização e poder e motivação associada ao envolvimento.
Taking into consideration that we are living in an era of globalisation in which public and private organisations are constantly trying to reach the same level of success as their peers, it should come as no surprise that the technology, the strategies used and the actual structures of these organisations are virtually the same, or very similar. That is if they have the economic means to meet those challenges. Close comparison of these organisations shows that the background of each one is based upon its human resources and if they intend to become more competitive, through the use of new and improved skills, they must also always recognise and value all their employees. Today, the human factor can no longer be regarded as just another means of production. It is the essential factor for productivity; the point between production and the outside client. Further, it presumes the existence of efficient leadership in decision making, in the correct definition and objectives of such decisions, in human relations and, in summary, the capacity to motivate workers' actions with the ultimate objective of staff motivation and therefore, satisfaction of each companies interests. Thus, this study intends to learn what motivates the performance of workers in the public sector, the importance of outside influences on their work, and the working environment into which they will inevitably put their energy. The answers to these questions are based on responses to questionnaires. Statistical treatment of this data will be developed via the SPSS program, and analysis of the data will be grouped into four headings, namely: Work Organisation; Motivation of performance; Motivation and goal reaching and , power and Motivation associated with development.

Made available in DSpace on 2014-06-12T18:28:27Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo7940_1.pdf: 327545 bytes, checksum: d05e66d7e8230024b58e9a7a5c2e9d4e (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2002
Introdução A asma, doença multifatorial, de alta prevalência, com recorrência freqüente, acomete indivíduos independente de idade, sexo e área geográfica. Por não haver consenso quanto a sua definição, diversos questionários foram desenvolvidos para padronização dos critérios epidemiológicos de suspeição ou diagnóstico, entre eles o da Comunidade Européia de Saúde Respiratória (European Community Respiratory Health Survey - ECRHS), ferramenta importante para o estudo da prevalência em adultos com idade entre 20 e 44 anos, conferindo melhoria da qualidade metodológica dos levantamentos epidemiológicos, tornando-os comparáveis em tempo e local. A não localização de referência bibliográfica do emprego do ECRHS em funcionários hospitalares, motivou a presente pesquisa, com a finalidade de analisar a prevalência de asma e a taxa de subtratamento. Objetivo: Determinar a prevalência de asma brônquica em funcionários do Hospital das Clínicas (HC) da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), com idade entre 20 e 44 anos, segundo os critérios ECRHS. Casuística e Métodos: Através de estudo descritivo, prospectivo, aleatório, estratificado, de prevalência, foram analisados os ECRHS de 351 funcionários, no período de abril a outubro de 2002..Os critérios de inclusão foram: estar no exercício das funções profissionais no HC; ter idade entre 20 e 44 anos; concordar em participar da pesquisa. Foi excluído um questionário devido à falta de resposta a todos os itens do ECRHS. Foram consideradas variáveis: de caracterização amostral: (sexo, idade, grau de instrução e ocupação), independentes (presença de ruídos adventícios, dispnéia com ruídos adventícios, ruídos adventícios em ausência de gripe, sensação de aperto torácico, dispnéia noturna, tosse noturna, uso de medicação para tratamento de asma, história familiar de asma, tabagismo e contato com animais): Foi considerada variável dependente a história de asma, caracterizada pela informação de crise, diagnosticada por médico, nos 12 meses anteriores a pesquisa. Resultados A prevalência de asma foi 10,7%. Dispnéia noturna, sensação de aperto no peito e tosse noturna foram os sintomas mais freqüentes em indivíduos de ambos os sexos, todavia só no sexo feminino tiveram significância estatística (respectivamente p=0,03, p=0,04 e p=0,001). Considerando a distribuição etária dos funcionários, identificou-se que dispnéia noturna, sibilos nos últimos 12 meses, dispnéia com sibilos, e uso de medicação para asma foram mais freqüentes na faixa entre 20 e 29 anos, com significância estatística para os dois últimos sintomas, havendo associação entre história familiar de asma e crise nos últimos 12 meses (p<0,001). Foram caracterizados 15 (42,9%) casos de subtratamento e um (0,4%) de subdiagnóstico de asma brônquica. Conclusões: Este estudo, pioneiramente analisando casuística constituída por funcionários de hospital-escola de país em desenvolvimento, sugere que trabalhar em hospitalescola reduz o subdiagnóstico, mas não o subtratamento

Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Métodos e Gestão em Avaliação, Florianópolis, 2014.
Made available in DSpace on 2015-02-05T20:38:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 328122.pdf: 2062845 bytes, checksum: cca282c33ea48c0899b22f8233a0a6ac (MD5) Previous issue date: 2014
O presente estudo tem como objetivo a criação de uma escala para avaliar a percepção dos funcionários de Hospitais Universitários no Brasil quanto ao ambiente organizacional por meio da Teoria da Resposta ao Item (TRI). A população do estudo foi composta por 268 funcionários do Hospital Universitário da Universidade Federal de Santa Catarina que possuíam mais de dez anos de trabalho na instituição. O questionário foi elaborado e aplicado por Alcântara (2012) e possuía inicialmente 30 itens. As respostas dos funcionários foram utilizadas para calibrar os parâmetros dos itens e construir a escala de satisfação. Os dados foram tratados por meio da TRI através do modelo de resposta gradual (MRG) de Samejima, com a utilização do software MULTILOG. Após a análise dos parâmetros dos itens, um item foi eliminado por ter apresentado baixo parâmetro de discriminação e alguns itens tiveram suas categorias agrupadas, por não terem apresentado parâmetros de dificuldade bem distribuídos e nem erros padrões baixos. Com os resultados da aplicação da TRI, a escala foi criada com 29 itens com categorias ordinais em nove níveis âncora. As categorias dos itens âncora foram posicionadas nos níveis da escala, e procedeu-se à interpretação. Em relação aos funcionários do HU-UFSC, 82,84% dos entrevistados estão posicionados nos níveis que expressam uma opinião "regular" em relação aos indicadores associados ao trabalho no hospital. O indicador mais básico associado ao trabalho no hospital refere-se ao desempenho profissional a partir do que é disponibilizado pela instituição. Já as questões que podem caracterizar uma percepção mais positiva dos funcionários estão relacionadas ao suporte técnico, ao informativo do HU, aos cuidados com a manutenção preventiva e corretiva das dependências, entre outros. Pode-se afirmar que o questionário é muito eficiente e adequado para avaliar as diferentes percepções dos funcionários de hospitais universitários no Brasil quanto ao ambiente organizacional.
Abstract : This study aims to develop a scale to measure the level of satisfaction of employees of University Hospitals in Brazil by means of Item Response Theory (IRT). The study population consisted of 268 employees of the University Hospital of the Federal University of Santa Catarina who had more than ten years on the job. The questionnaire was developed and implemented by Alcantara (2012) and originally had 30 items. Employee responses were used to calibrate the item parameters and build satisfaction scale. Data were analyzed by using the IRT with graded response model of Samejima, using the software Multilog. After analyzing the parameters of the items, one item was deleted because it presented a low discrimination parameter and some items were grouped their categories because they have not submitted parameters difficult scattered and low standard errors. With the results of the application of IRT scale was created with 29 items with ordinal categories in nine anchor levels. The categories of anchor items were placed on the anchor levels of scale, and proceeded to interpretation. For officials of the HU - UFSC , 82.84 % are placed in levels that express a "regular" review of aspects related to work at the hospital. The most basic characteristic related to satisfaction is associated with job performance from what is provided by the institution. Have questions that can raise the level of employee satisfaction are related to technical support, the newsletter of HU, the care with preventive and corrective maintenance of the dependencies , among others . It can be stated that the questionnaire is very efficient and suitable for measuring all levels of employee satisfaction of university hospitals.

Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Docência e Gestão da Educação, especialização em Administração Escolar e Administração Educacional.
Este trabalho pretende refletir a nossa experiência, enquanto membro de um órgão de administração e gestão e, mais concretamente, aferir as diferenças entre o estabelecimento de ensino que encontrámos, no passado, e aquele que existe, na atualidade. Procedemos, então, à divisão do relatório em quatro partes fundamentais. Numa primeira parte, efetuámos uma breve resenha da nossa carreira profissional e realizámos a caracterização do Agrupamento Vertical de Escolas de Rebordosa, no contexto geográfico em que se insere. Realçámos a sua história, visão, missão, valores e metas propostas, não esquecendo uma breve caracterização do pessoal docente, não docente, serviços prestados, recursos financeiros e resultados da avaliação interna e externa da instituição em destaque. Numa segunda parte, preocupámo-nos em analisar alguns modelos organizacionais, com o intuito de refletir sobre as nossas práticas e verificar quais as influências destes modelos na nossa ação de administração e gestão, não descurando uma perspetiva histórica. Numa terceira parte, debruçámo-nos sobre dois diplomas legais, peças fulcrais da organização da educação: o Decreto-lei 115-A/98 de 4 de maio e o Decreto-lei 75/2008 de 22 de abril, procurando estabelecer as suas semelhanças e diferenças e verificar a sua influência na gestão atual. Na última parte, intentámos refletir sobre a nossa experiência de gestão para o desenvolvimento pessoal e profissional, explicitando a nossa atividade profissional, rotinas, medos, anseios e perspetivas para o futuro, considerando a importância da autonomia e da liderança no nosso contexto profissional. Our work aims to consider our experience as a member of the school board and more specifically to evaluate the differences between the school we found in the past and the one that exists today. Therefore, we divided our work into four parts. In the first part, we described the functions performed during our career and characterized the Agrupamento Vertical de Escolas de Rebordosa according to the geographical context in which it operates. We gave special emphasis to its history, vision, mission, values and targets, not forgetting staff, services, results of internal and external evaluation and available resources. In the second part, we analyzed some organizational models, in order to reflect about our practices and reach some conclusions about the influence of those models in our action, as far as administration and school management are concerned, bearing in mind a historic perspective. In a third section we leaned on Decreto-lei 115-A/98 de 4 de maio and Decretolei 75/2008 de 22 de abril, trying to determine its differences and similarities and verify its influence on management today. In a fourth and final part, we wrote about our management experience related to our personal and professional development, outlining the challenges of current management, establishing the contribution of our experience to our professional and personal development, explaining our professional activity, routines, fears, anxieties, and perspectives for the future, considering the importance of autonomy and leadership in our professional context.

Made available in DSpace on 2015-12-06T23:44:36Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006
Introdução: A percepção da qualidade de vida é individual e diretamente associada ao contexto sócio-cultural onde o indivíduo está inserido. O auto-conceito e a auto-estima, bases da representação que o indivíduo tem de si, envolvem o bem estar individual e social. O conceito de auto-estima tem sido estudado e considerado um importante indicador de saúde mental. Objetivo: O objetivo deste estudo é avaliar a auto-estima de funcionários da Fundação de Ensino Superior do Vale do Sapucaí em Pouso Alegre MG. Métodos: Estudo analítico transversal com 582 funcionários, homens e mulheres, maiores de 18 anos, sorteados por tabela de números aleatórios gerada pelo programa Epitable. Foi respondido um protocolo de dados demográficos e em seguida, a escala de auto-estima de Rosenberg UNIFESP-EPM foi aplicada para avaliar a auto-estima. Os testes de Mann Whitney e o teste Kruskal-Wallis foram utilizados na análise estatística. Resultados: Dos 582 sujeitos estudados, o maior escore de auto-estima foi 21, sendo que 98 sujeitos (16,8 por cento) obtiveram escore zero e 90 por cento da população estudada teve escores menores que 10. A média de escores do Rosenberg foi de 5,07 , com um intervalo de confiança (95 por cento) = 4,72 - 5,42; a mediana ficou em 4,0. Foi encontrada significância estatística relacionando auto-estima e gênero (p = 0,0113) o maior escore para homens foi de 13 e para mulheres foi 21. Conclusão: O nível de auto-estima encontrado na população estudada foi alto (90 por cento dos escores menores que 10), e a auto-estima dos homens foi significantemente mais elevada que das mulheres (p =0,0123).
BV UNIFESP: Teses e dissertações

Tradicionalmente, o senso comum considera que creches e pré-escolas têm, como função principal, abrigar crianças enquanto seus pais trabalham. No entanto, a maneira com que as crianças são tratadas em tais instituições tem recebido maior atenção recentemente, uma vez que há reconhecimento cada vez maior de que creches e pré-escolas influenciam de maneira crítica o desenvolvimento das crianças pequenas. Nesse sentido, creches e pré-escolas, isto é a Educação Infantil, constitui parte integrante do Ensino Básico de acordo com a legislação brasileira, que obriga o poder público a oferecer vagas a todas as famílias interessadas. No contexto da valorização crescente da Educação Infantil, é importante que se conheça sua história, de modo a compreendermos melhor por quê a Educação Infantil ainda recebe menor preocupação do que as demais etapas de ensino por parte do poder público e da sociedade. A presente pesquisa foi dedicada a essa história, com foco na cidade de Ribeirão Preto - SP. Para tanto, utilizamos a abordagem metodológica da história oral, reconhecida como história viva no tempo presente, e centralizada em entrevistas com áudio gravado e transcrito na íntegra. Os alvos das entrevistas foram professores e funcionários veteranos e/ou aposentados de creches e Escolas Municipais de Educação Infantil (EMEIs), antigamente denominadas Parques Infantis (PIs). O período das décadas de 1950-60 foi nosso principal escopo, o que determinou a escolha das sete instituições mais antigas da cidade. Ao abarcarmos tal período, procuramos obter informações a respeito da transformação de PIs em EMEIs, que implicou em importantes mudanças na rotina escolar e na estrutura física das escolas. Dada certa dificuldade de encontrar entrevistados dispostos a contribuir para a pesquisa, a investigação foi complementada pela entrevista a pessoas de outras instituições, como associações de professores aposentados. Além disso, sempre que possível foram copiados documentos e fotografias coletadas nas próprias escolas. De modo geral, houve dificuldade para encontrar documentos nos arquivos das instituições, especialmente os correspondentes às décadas de 1950-60. Além disso, constatou-se que as escolas não têm estrutura adequada, tampouco sistematizada, para arquivamento de documentos. Aliás, fomos informados de que arquivos antigos são recolhidos pela Secretaria Municipal de Educação a cada cinco anos para incineração. É alarmante a falta de cuidado na preservação de documentos históricos, que pode prejudicar esforços pela reconstrução de nosso passado similares ao presente trabalho. Nesse contexto, os resultados de nossas entrevistas destacam o quanto a história oral pode contribuir na reconstrução da história mal documentada, uma vez que tal metodologia dá voz a pessoas que geralmente não são ouvidas na construção da história oficial. O conteúdo das entrevistas permitiu uma comparação da época em que as EMEIs ainda eram PIs com o momento atual. Foram discutidos temas como alimentação, rotinas escolares ao longo do tempo, as consequências da mudança de atendimento de tempo integral para meio período, as adaptações de espaços físicos, dentre outros. Os relatos dos funcionários e professoras participantes permitiram a elaboração de um retrato da educação oferecida nas EMEIs de Ribeirão Preto, que apresentamos no presente estudo.
Traditionally, common sense believes that the primary function of daycare centers and preschools is to care for children while their parents work. However, the way children are treated in such institutions has received increased attention recently, since there is growing recognition that daycare centers and pre-schools critically influence the development of children. In this sense, daycare centers and pre-schools, that is the Early Childhood Education, is part of the Basic Education according to the Brazilian law, which obliges the government to offer places for children from all interested families. In the context of increasing emphasis on Early Childhood Education, it is important to know its history in order to better understand why it still receives less concern than the other stages of education by the government and the society. The present report was aimed at this history, focusing on the city of Ribeirão Preto - SP. For that, we used the method of oral history, previously recognized as a living history at the present time, and centered on interviews with audio recording and full transcription. The interviewed people were retired and/or veteran teachers and employees from pre-schools, formerly called Infant Parks. The period of the decades 1950-60 was our main scope, which determined the choice of the seven oldest institutions of the city. By covering such decades, we attempted to obtain information regarding the transformation of Infant Parks in pre-schools, which resulted in relevant changes in the routine and infrastructure of the schools. Given some difficulty in finding subjects willing to contribute to the research, the investigation was complemented by interviews of people from other institutions, like associations of retired teachers. Moreover, documents and photographs collected in the schools were copied whenever possible. Overall, it was difficult to find documents in the archives of the schools, particularly those corresponding to the decades of 1950-60. Indeed, it was found that schools do not have adequate infrastructure to preserve their documents, nor systematic organization of their historical files. Besides, we were informed that old files are collected by the City Department of Education every five years for incineration. Of concern is the lack of care in the preservation of historical documents, which can undermine efforts for reconstruction of the past, like the present work. In this context, the results of our interviews highlight how the oral history can help in reconstructing the poorly documented history, since this method gives the opportunity to hear some people who are usually neglected in the construction of official history. The content of the interviews allowed a comparison between the present days and the time when the current pre-schools were still Infant Parks. We discuss themes such as child feeding, school routines over time, the consequences of changing the school hours from full-time to part-time, etc. Thus, the reports from participant employees and teachers allowed the analysis of the education offered by preschools of Ribeirão Preto.

Submitted by Tatiana Lima (tatianasl@ufba.br) on 2015-03-25T18:13:53Z No. of bitstreams: 1 Magnavita Neto, Alfredo.pdf: 2643309 bytes, checksum: 43f75bf1baa39af98a46d96927e8ebf1 (MD5)
Approved for entry into archive by Tatiana Lima (tatianasl@ufba.br) on 2015-04-06T18:15:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Magnavita Neto, Alfredo.pdf: 2643309 bytes, checksum: 43f75bf1baa39af98a46d96927e8ebf1 (MD5)
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O objetivo deste estudo foi avaliar, focando na Universidade Petrobras – Escola de Gestão e Negócios (EGN), o Alinhamento Estratégico dos cursos com o Plano de Negócios da Petrobras no desenvolvimento das Competências Organizacionais dos funcionários. O estudo envolveu as áreas de conhecimento Alinhamento Estratégico e Competências Organizacionais. Utilizando-se de uma pesquisa explicativa através do método Survey, análise documental e de campo foi possível concluir, que existe uma preocupação em tentar alinhar os cursos da UP/EGN com as diretrizes traçadas pela empresa no Plano de Negócios 2007-2013, entretanto não foi possível identificar uma estrutura devidamente montada com foco no aprendizado das Competências Organizacionais determinadas pela Petrobras. Foram apontadas sugestões de melhoria para que se consiga uma melhor eficiência na condução dos treinamentos com ênfase nessas competências. The object of this study was to evaluate, focusing on Petrobras University - School of Business and Management (EGN), the Strategic Alignment of courses with the Business Plan of Petrobras in the development of the Organizational Skills of employees. The study involved knowledge areas Strategic Alignment and Organizational Skills. Using explanatory research through the method Survey, field research and document analysis was possible to conclude that there is a concern about trying to align the courses of UP / EGN with the guidelines set by the company in the Business Plan 2007-2013, however it was not possible to identify a structure properly assembled with a focus on learning the Organizational Skills determined by Petrobras. Suggestions for improvement were identified so as to achieve better efficiency in the conduct of training with emphasis on these skills.

Introdução. A preocupação com saúde e o interesse por uma alimentação saudável com alimentos ricos em vitaminas e minerais, mais naturais, menos processados e sem resíduos tóxicos é uma realidade. O motivo pelo qual os indivíduos escolhem seus alimentos e como fazem estas escolhas é uma etapa importante na realização de orientações dietéticas adequadas, pois diversos fatores como atitude, hábito, valores, crenças e normas sociais afetam a maneira como os consumidores vivem, compram e consomem. Objetivo. Estudar o interesse em relação à saúde e comportamento de compra de produtos orgânicos entre funcionários e alunos da Faculdade de Saúde Pública/USP. Métodos. Um total de 221 voluntários responderam o questionário composto pela Escala de Atitude em Relação à Saúde (HTAS), perguntas sobre comportamento do consumidor e aspectos sociodemográficos. Realizou-se a análise descritiva dos dados, bem como testes de associação pelo qui-quadrado de Pearson, teste de Kruskal-Wallis para verificar diferenças entre distribuições e análise fatorial exploratória com rotação Varimax para identificação dos fatores de influência de compra de orgânicos. Resultados. A subescala de Interesse em Saúde Geral apresentou a maior média (5,03). Identificou-se um maior interesse por produtos light entre os homens e por produtos naturais entre as mulheres. A decisão de compra de produtos orgânicos está associada à renda (p=0,022) e entre os que compram, a proteção ambiental é o fator mais importante, seguido da saúde, informação e mercado, além de apresentarem maior interesse em saúde geral e em produtos naturais. Conclusão. A maior atitude em relação à saúde foi verificada entre aqueles que efetivamente compram produtos orgânicos, por apresentarem maior interesse em saúde geral e produtos naturais, buscando uma alimentação mais saudável, com menos alimentos processados e produtos químicos
Introduction. Concern for health and interest in healthy eating with food rich in vitamins and minerals, more natural, less processed and no toxic waste is a reality. The reason why individuals choose their food and how they make these choices is an important step in making appropriate dietary guidelines, since several factors such as attitude, habits, values, beliefs and social norms affect the way consumers live, buy and consume. Objective. Study the health interest and buying behavior of organic products in students and staff of the School of Public Health / USP. Methods. A total of 221 volunteers answered a questionnaire composed of Health Attitude Scale (HTAS), questions about consumer behavior and demographic aspects. We conducted a descriptive analysis of data, and association tests by the Pearson´s chi-square test, Kruskal-Wallis test to verify the differences among distributions and exploratory factor analysis with Varimax rotation to identify factors which influence the purchase of organic food. Results. The subscale of Interest in General Health had the highest average (5.03). It identified a greater interest in light products among men and natural products for women. The decision to purchase organic products is associated to income (p = 0.022) and among those who purchase, environmental protection is the most important factor, followed by health, information and market, besides having greater interest in overall health and products natural. Conclusion. The greatest attitude towards health was observed among those who actually buy organic products because they have more interest in general health and natural products, looking for a healthier diet with less processed foods and chemicals.

Submitted by Edineia Teixeira (edineia.teixeira@unioeste.br) on 2018-02-08T12:15:04Z No. of bitstreams: 2 Jociane_Pedoso2015.pdf: 1302270 bytes, checksum: 2fa6297c2a43698161023a68686789ad (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
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SEED
The National Program of Education Workers Formation (Profuncionário) is a Federal Government program that has been spread through many Brazilian states, including Paraná, since 2005. MEC, by the National Educational Board, has included the National Syllabus to the Professional area 21 (Services and Support in schools), the School Office allocations, School Food, Technology Educational Tools and School Structure. The main goal of this assignment was to reflect on the linkage between this program and the concepts needed to the development of workers since the 90´s. The specific objectives were:a) to study the context of emergency of the policies used to form School Workers in Paraná b) to understand the formation of those workers and the demand of the State Schools of Paraná c) to analyse the process of improvement of Education workers in the context of the formation of Paraná workers. This article is organized in three chapters: in the first one, there is an explanation about social and educational policies and the changes in the work world, as well as the process of union organizations. The terms "school workers", "education workers" and "school employees" are presented based on Brazilian and the State of Paraná Education laws. The second chapter had the intention of understanding the implementation of the Profuncionário program. There is an analyses about the demand for those professionals known as Educational Agents I and II. In the third chapter was made an analyses about the pedagogical organization and about the work that´s been happening in the process, focusing on the Notebooks, and detaching the concept of skills required in the 1990's and in the early 21st century. Through this study, it was possible to understand that this program emerges as a flag of union workers and education professionals, as well as it expresses the historical an political context that has produced it. In Paraná State Schools in 2013, 90% of the workers of Quadro Próprio do Poder Executivo (QPPE) and of Quadro dos Funcionários da Educação Básica (QFEB) graduated or were attending the program.
O Programa Nacional de Valorização dos Trabalhadores em Educação (Profuncionário) é um programa do governo federal implantado a partir de 2005 em diversos estados, entre eles o Paraná. O MEC, por meio do Conselho Nacional da Educação, incorporou, às Diretrizes Curriculares Nacionais, a área Profissional no 21 (de Serviços de Apoio Escolar) e nela as habilitações de Secretaria Escolar, de Alimentação Escolar, de Multimeios Didáticos e de Infraestrutura Escolar. Esta dissertação teve o objetivo geral de analisar a relação entre o Profuncionário e os conceitos requeridos para a formação do trabalhador a partir da década de 1990. Os objetivos específicos visados foram: a) estudar o contexto de emergência da Política de Formação dos Funcionários de Escola no Paraná; b) compreender a Formação dos Funcionários de Escola por meio da demanda na Rede Estadual de Ensino do Paraná; e c) analisar o processo de profissionalização dos funcionários da educação no contexto da formação do trabalhador no estado do Paraná. A dissertação está organizada em três capítulos: no primeiro realizou-se uma explanação sobre as políticas sociais e educacionais da formação do trabalhador, mais especificamente da formação dos profissionais da educação e as mudanças no mundo do trabalho, bem como do processo de sindicalização dos funcionários. São apresentados, nesse sentido, os termos “trabalhadores da educação”, “profissionais da educação” e “funcionários de escola” com base na legislação brasileira e na legislação da Rede Estadual de Ensino do Paraná. O segundo capítulo intentou compreender a implantação da Formação dos Funcionários de Escola através do Profuncionário. Ali se procurou analisar a demanda dos “Agentes Educacionais I e II” e do Profuncionário na Rede Estadual de Ensino do Paraná, com dados sobre a implantação do Profuncionário nessa Rede. No terceiro capítulo foi realizada uma análise da organização pedagógica e do trabalho realizado no processo de formação do Profuncionário, com foco nos seus “Cadernos” e com destaque para o conceito de competência requerido na formação do trabalhador na década de 1990 e anos iniciais do século XXI. Compreendeu-se, com o estudo realizado, que o Profuncionário emerge como bandeira de sindicalistas e de educadores, mas também expressa as relações históricas e políticas do contexto histórico que o produziu. Na Rede Estadual de Ensino do Paraná, em 2013, 90% dos funcionários de escolas do Quadro Próprio do Poder Executivo (QPPE) e do Quadro dos Funcionários da Educação Básica (QFEB) fizeram ou estavam matriculados no Profuncionário.

Apesar do crescente desenvolvimento científico e tecnológico observado nos últimos anos, as doenças parasitárias ainda constituem um importante problema de saúde pública, principalmente nos países em desenvolvimento. Este estudo tem como objetivo verificar a prevalência de parasitoses intestinais em crianças matriculadas na creche comunitária Nossa Senhora de Boa Viagem, bem como os funcionários e seus filhos, para detecção e identificação de Cryptosporidium spp. e Giardia sp. através de técnicas de biologia molecular (nested-PCR/sequenciação de DNA). As amostras de fezes (94) foram obtidas de 58 crianças da creche, 18 funcionários e seus filhos (18). Estas amostras foram examinadas pelo método direto em esfregaços fecais após coloração com Lugol, utilizando o método modificado formol-éter. Para a identificação de Cryptosporidium as amostras foram coradas em lâmina pelo método Ziehl-Neelsen modificado (MT). Em amostras positivas por microscopia, o DNA dos ooquistos/quistos foi extraído pelo método Mini-BeadBeater/silica. As espécies e genótipos dos isolados identificados foram determinadas por nested-PCR de um fragmento da subunidade menor (SSU) do gene rRNA. Para subsidiar os resultados obtidos dessa colheita foi utilizado também um questionário, o qual foi aplicado às mães e/ou responsáveis pelas crianças e aos funcionários, contendo a identificação do paciente e fatores predisponentes às parasitoses (tipo de abastecimento de água, destino do esgoto, possuir animais domésticos, higiêne das mãos e pessoal). Os resultados dos exames coprológicos evidenciaram que do total dos parasitados 43 (45,8%) eram positivos para pelo menos um parasita. sete (16,3%) eram funcionários e 36 (83,7%) eram crianças, sendo 27 (62,8%) do sexo feminino e 16 (37,2%) do sexo masculino, sem que fosse detectada diferença significativa entre os géneros. Em relação às espécies de parasitas, os dados evidenciaram maior prevalência de Cryptosporidium spp. (53,4%) seguida de Giardia sp. (44,2%). A caracterização genética dos isolados evidenciaram presença de C. parvum e Giardia duodenalis. Os resultados e os dados epidemiológicos obtidos, neste estudo, reforçam a importância do diagnostico e controlo das enteroparasitoses na população de crianças frequentadoras de instituições comunitárias assim como dos seus funcionários, representando, ainda, um grave problema de saúde pública em países em desenvolvimento.
Despite the growing scientific and technological development observed in recent years, the parasitic diseases still constitute a major public health problem, especially in developing countries. This study aims: to determine the prevalence of intestinal parasites in children enrolled in kindergarten Community Nossa Senhora de Boa Viagem, and the institution employees and their children; to detection and identification of Cryptosporidium spp. and Giardia sp. through molecular biology techniques (nested- PCR). Fecal samples (94) were obtained from 58 children of the daycare center, 18 staff members and their children (18). These samples were examined by direct and concentrated fecal smears, using a modified formol-ether method. Examination for enteric parasites was done by direct microscopy of a wet mount, following staining with Lugol’s iodine. Air-dried smears of the deposit of all samples were stained by modified Ziehl-Neelsen (MZN) for Cryptosporidium identification. In samples that were positive by microscopy, (oo)cysts’ DNA was extracted by a Mini-BeadBeater/silica method. The species and genotypes of the isolates identified were determined by nested PCR of a fragment of the small subunit (SSU) rRNA gene. A questionnaire was administered to mothers and/or guardians and staff, containing the patient identification and factors predisposing to parasitic infections (type of water supply, sewage destination, owning pets, hands and personal hygiene). A total of 43 (45,8%) people were infected with at least one parasite. Seven (16,3%) were employees and 36 (83,7%) were children; 27 (62,8%) were female and 16 (37,2%) male. For the species of parasites, the data showed a higher prevalence of Cryptosporidium spp. (53,4%) followed by Giardia sp. (44,2%). Genetic characterization of isolates showed the presence of C. parvum and Giardia duodenalis. The results and epidemiological data obtained in this study reinforce the importance of diagnosis and of implementation of appropriate intervention strategies for the control of these parasitoses in the population of children attending Community institutions and their employees in developing countries.

A criatividade tem tomado um papel relevante na sociedade contemporânea adquirindo, cada vez mais, uma posição de realce sobretudo no mundo laboral. O aumento da curiosidade científica em torno desta levou à descoberta dos estilos de pensar e criar. Estes pressupõem uma interacção entre o intelecto e a personalidade e conhecê-los tornou-se um dos objectivos dos investigadores que iniciaram o seu estudo, desenvolvendo uma escala com o intuito de avaliá-los. O objectivo desta investigação consiste na adaptação duma escala de estilos de pensar e criar à população adulta portuguesa. Participaram 331 sujeitos, 58,1% do sexo feminino e 41,9% do sexo masculino. A versão final desta escala é composta por 49 itens com um alpha de Cronbach de 0,91.A análise factorial demonstrou a existência de cinco factores: inconformista/transformador, emocional/intuitivo, relacional divergente, independência de julgamento e lógico/objectivo, com índices de fiabilidade que variam entre 0,59 e 0,85.Verificaram-se diferenças significativas na classe etária, onde indivíduos com mais de 25 anos apresentaram médias superiores em todos os factores relativamente a indivíduos com idades entre os 17 e 24 anos; nas habilitações literárias, na qual indivíduos com licenciatura e pós-licenciatura revelaram médias superiores em alguns dos factores comparativamente a indivíduos com o secundário e na profissão, onde os docentes exibiram médias superiores para alguns dos factores relativamente a discentes e funcionários. Globalmente, a versão final da escala apresenta bons valores de validade, contudo, novos estudos, de carácter confirmatório, são necessários.
Universidade da Madeira