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Journal articles on the topic 'Funções da linguagem'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 4 February 2022

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1

Santee, Nellie Rego, and Goiamérico Felício Carneiro dos Santos. "AS FUNÇÕES DA LINGUAGEM NA PROPAGANDA." Panorama 6, no. 2 (2016): 96. http://dx.doi.org/10.18224/pan.v6i2.3006.

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Abstract:
As funções da linguagem são determinadas pelos atores no processo de comunicação, e não há comunicação mais presente na contemporaneidade que a propaganda e a publicidade. Nesta forma de comunicação, os processos comunicativos acontecem de forma peculiar, visando sempre à persuasão, e, finalmente, ao consumo. Compreender como as funções da linguagem aparecem na propaganda torna-se então, de grande importância.
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Cortes, Tanisse Paes Bóvio Barcelos. "A (re)configuração da linguagem da comunicação: Uma análise das fan pages institucionais no Facebook." Revista Vértices 16, no. 2 (2015): 251–52. http://dx.doi.org/10.19180/1809-2667.v16n22014p251-252.

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Abstract:
A pesquisa tem o propósito de analisar a linguagem utilizada na rede social digital Facebook, a partir da hipótese de que a linguagem da comunicação institucional vem sendo (re)configurada significativamente nas redes sociais digitais. Para tal, realizaram-se pesquisas qualitativas para identificar conceitos que se entrelaçam com o tema do estudo e são fundamentais para o seu desenvolvimento, tais como evolução da comunicação e da linguagem; internet e redes sociais digitais, além dos estudos teóricos sobre as matrizes de linguagem e pensamento; funções da linguagem; reconfiguração da linguage
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3

Tonietto, Lauren, Gabriela Peretti Wagner, Clarissa Marceli Trentini, Tania Mara Sperb, and Maria Alice de Mattos Pimenta Parente. "Interfaces entre funções executivas, linguagem e intencionalidade." Paidéia (Ribeirão Preto) 21, no. 49 (2011): 247–55. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-863x2011000200012.

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Abstract:
A relação entre linguagem e funções executivas, também conhecidas como funções cognitivas complexas, já foi estabelecida no passado por Luria e Vygotsky. Este artigo tem por objetivo revisar o conceito de funções executivas sob as perspectivas neuropsicológica e cognitiva. Alguns dos reconhecidos modelos sobre processamento das funções executivas são apresentados, assim como estudos recentes sobre funções executivas em crianças. O desenvolvimento das funções executivas é discutido sob o ponto de vista biológico, neuropsicológico e cognitivo, destacando-se a importância da linguagem nesses proc
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4

Couto, Diana. "Finalidade e funções da linguagem em Agostinho de Hipona." Civitas Augustiniana 4 (2015): 11–29. http://dx.doi.org/10.21747/civitas/42015a1.

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5

Corrêa, Anderson Borges, and Ana Maria Esteves Bortolanza. "Desenvolvimento humano e o papel do Signo na constituição da linguagem verbal, da fala e da consciência humana: Pressupostos de Vigotski, Leontiev e Luria." Eutomia 1, no. 21 (2018): 97. http://dx.doi.org/10.19134/eutomia-v1i21p97-119.

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Abstract:
Este artigo constitui parte de uma dissertação de Mestrado, em que o desenvolvimento humano é compreendido em seu aspecto sócio-histórico, pois resulta de processos de apropriação de bens culturais historicamente constituídos em atividades mediadas pela linguagem, a qual, como atividade semiótica que se realiza por meio das modalidades de fala, possibilita a comunicação e a constituição das funções psíquicas superiores humanas, como a consciência. O objetivo é contribuir com uma discussão sobre as ideias de Vigotski e seus colaboradores para a Ciência da Linguagem e para a popularização desses
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Coelho, Sandra, Cristina Petrucci Albuquerque, and Mário Rodrigues Simões. "Distúrbio Específico de Linguagem: Caracterização Neuropsicológica." Paidéia (Ribeirão Preto) 23, no. 54 (2013): 31–41. http://dx.doi.org/10.1590/1982-43272354201305.

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Abstract:
O presente estudo pretende caracterizar o funcionamento neuropsicológico de crianças com Distúrbio Específico de Linguagem (DEL) nas áreas da memória visual e verbal, atenção/funções executivas e funções visuopercetivas. A amostra é constituída por 28 crianças com DEL e 28 crianças sem DEL, sendo ambos os grupos equiparáveis em termos de idade, género, ano de escolaridade e nível socioeconómico. Para o efeito, recorreu-se a testes da Bateria de Avaliação Neuropsicológica de Coimbra e os dados foram analisados através de testes estatísticos paramétricos e não paramétricos. De um modo geral, os
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7

Silva, Rosangela Trabuco Malvestio da. "Gênese das funções psíquicas: a formação do pensamento." Educação Online, no. 20 (December 1, 2015): 50–61. http://dx.doi.org/10.36556/eol.v0i20.196.

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Abstract:
Este artigo tem por objetivo discorrer sobre a gênese do psiquismo humano, especificamente, o pensamento. O procedimento técnico utilizado foi a pesquisa bibliográfica, pautada nos autores da teoria histórico-cultural, como Vygotsky (1987), Luria (1979), Leontiev (1978), dentre outros, que entendem a constituição das capacidades intelectivas humanas como um processo social, que ocorre graças às trocas entre pessoas e entre pessoas e objetos. Para tanto, em um primeiro momento, destaca-se a gênese da história da hominização e, nesse contexto, a vida em grupo e o trabalho, como condição para a a
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8

Santos, Sara Virgínia Paiva, and Laura Giotto Cavalheiro. "Síndrome de Sturge-Weber: relato de caso dos achados da avaliação fonoaudiológica." Revista CEFAC 12, no. 1 (2010): 161–70. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-18462010000100022.

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Abstract:
TEMA: avaliação fonoaudiológica em síndrome de rara ocorrência. PROCEDIMENTOS: descrever o desempenho apresentado na avaliação fonoaudiológica clínica de uma paciente com diagnóstico genético de Síndrome de Sturge-Weber. Para isso, utilizou-se de avaliação da motricidade e funções orofaciais, das habilidades pragmática e semântica da linguagem oral, processos perceptuais visual e auditivo, funções cognitivas e aplicação do Denver II. RESULTADOS: na avaliação da motricidade orofacial a paciente apresentou anomalias de estruturas ósseas da face, inadequação quanto à morfologia, mobilidade e tônu
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Simões, Cibele Forjaz. "À luz da linguagem – um olhar histórico sobre as funções da iluminação cênica." Sala Preta 15, no. 2 (2015): 117. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2238-3867.v15i2p117-135.

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Abstract:
<p>Este artigo busca relacionar alguns dos temas, movimentos artísticos e concepções específicas de iluminação cênica e encenação, a partir de uma leitura transversal, em busca de uma articulação que nos permita conceber um percurso de construção da linguagem da iluminação cênica como escritura do visível.</p>
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Lima, Maria Cecília Marconi Pinheiro, Grasiela Conceição Barbarini, Heloisa Gagheggi Ravanini Gardon Gagliardo, Magali Aparecida de Oliveira Arnais, and Vanda Maria Gimenes Gonçalves. "Observação do desenvolvimento de linguagem e funções auditiva e visual em lactentes." Revista de Saúde Pública 38, no. 1 (2004): 106–12. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-89102004000100015.

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Abstract:
OBJETIVO: Investigar o desenvolvimento da linguagem e das funções auditiva e visual em lactentes de creche, a partir da avaliação realizada por educadores. MÉTODOS: Foram avaliados 115 lactentes, nos anos de 1998 a 2001, usuários de uma creche da área da saúde de uma universidade do Estado de São Paulo. Foi utilizado o "Protocolo da Observação do Desenvolvimento de Linguagem e das Funções Auditiva e Visual", com 39 provas no total, para a avaliação dos lactentes de 3 até 12 meses de idade. A aplicação desse Protocolo foi feita pelas educadoras da creche, devidamente treinadas. Utilizou-se o te
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DIEDRICH, Marlete Sandra. "A interpretância da língua em relação às funções inter-humanas do discurso na aquisição da linguagem via aspecto vocal da enunciação." DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada 33, no. 2 (2017): 497–517. http://dx.doi.org/10.1590/0102-445012762971994565.

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Abstract:
RESUMO O objetivo deste estudo é refletir sobre o aspecto vocal da enunciação na experiência da criança na linguagem e sua relação de interpretância com as funções inter-humanas do discurso, na busca de compreender qual o papel dos arranjos vocais na aquisição da linguagem. Analisam-se fatos de linguagem característicos da linguagem de uma criança na faixa etária dos dois anos aos dois anos e sete meses, obtidos em situação naturalística. Adota-se uma perspectiva enunciativa aquisicional, com enfoque em determinados arranjos vocais constitutivos do discurso da criança, percebidos na emissão e
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Bernardes, Maria Eliza Mattosinho. "Atividade educativa, pensamento e linguagem: contribuições da psicologia histórico-cultural." Psicologia Escolar e Educacional 15, no. 2 (2011): 323–32. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-85572011000200014.

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Abstract:
A finalidade deste estudo é examinar a questão da formação do educador relacionada à compreensão dos aspectos essenciais da constituição e desenvolvimento histórico do pensamento e da linguagem. Tem-se como tese que a formação do profissional da educação deve objetivar a promoção das condições universais na constituição dos sujeitos individuais para superar as concepções deterministas de psicologia e da educação pautadas na influência do ambiente e/ou das bases biológicas. Para tanto, o estudo apresenta uma síntese sobre as raízes filogenéticas e ontogenéticas do pensamento e da linguagem, alé
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Marchesan Pires, Mateus, and Lana De Souza Cavalcanti. "A IMAGEM E SEUS APORTES AO DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO E DAS FUNÇÕES MENTAIS NO ENSINO DE GEOGRAFIA." Revista Brasileira de Educação em Geografia 10, no. 19 (2020): 381–402. http://dx.doi.org/10.46789/edugeo.v10i19.749.

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Abstract:
O uso das diferentes linguagens no ensino de Geografia e as investigações vinculadas a essa temática ampliaram-se no Brasil nas últimas décadas. Dentre essas pesquisas, algumas indicam a potencialidade desses recursos na aprendizagem dos alunos mobilizando os processos cognitivos dos sujeitos. Nesta perspectiva apresentamos neste texto uma reflexão sobre a linguagem imagética, pela ótica da teoria histórico-cultural, demonstrando como algumas funções mentais superiores (percepção, a imaginação e a memória) podem ser mobilizadas com o uso dos recursos visuais. Além dos estudos
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Cabral, Ana Suelly Arruda Câmara, Francisco Silva Noelli, and Marianne Sallum. "TAPIMÃA’ÚJ JAPOHÁT ‘FAZEDORAS DE BELAS PANELAS’ E AS PRIMEIRAS EXPLORAÇÕES DA LINGUAGEM DA CERÂMICA ZO’É." Revista Habitus - Revista do Instituto Goiano de Pré-História e Antropologia 18, no. 2 (2021): 368. http://dx.doi.org/10.18224/hab.v18i2.8593.

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Abstract:
Esta é uma versão exploratória da linguagem da cerâmica Zo’é. O objetivo foi reunir palavras e frases sobre as vasilhas, sua produção e funções, sistematizando-as para orientar futuramente uma análise comparativa sobre cultural material e a sua linguagem entre os povos da Família Linguística Tupí-Guaraní. A metodologia é o ordenamento dos registros linguísticos como um cenário etnográfico, procurando apresentá-los conforme a sua cadeia operatória, desde a coleta do barro até a queima e o uso das vasilhas. Os resultados preliminares revelam que a linguagem Zo´é preserva similaridades com a ling
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Riboldi, Sandra Mara Oselame, and Janice Teresinha Reichert. "Utilização da Linguagem de Programação Scratch na Aprendizagem de Funções do 1º Grau." Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, no. 26 (October 12, 2020): e7. http://dx.doi.org/10.24215/18509959.26.e7.

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Abstract:
Este trabalho investiga as possíveis contribuições da linguagem de programação Scratch na introdução do conceito de funções, em uma turma de 9º ano de uma escola pública estadual de Santa Catarina, Brasil. A pesquisa ação foi realizada durante os meses de março até maio de 2019 e teve duração de 20 encontros, num total de 30 horas, com a participação de 26 estudantes. As atividades foram construídas com base na teoria da Aprendizagem Significativa e do Construcionismo. Os participantes foram avaliados antes e após o desenvolvimento das atividades, para verificação dos subsunçores (conhecimento
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Kostulski, Katia. "A linguagem na análise da atividade: formas de realização e funções psicológicas." Cadernos de Psicologia Social do Trabalho 16, spe1 (2013): 59. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1981-0490.v16ispe1p59-68.

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Lamônica, Dionísia Aparecida Cusin, Mariana Germano Gejão, Amanda Tragueta Ferreira, Greyce Kelly da Silva, and Fernanda da Luz Anastácio-Pessan. "Desenvolvimento infantil na fenilcetonúria: atuação fonoaudiológica." Revista CEFAC 12, no. 2 (2009): 326–30. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-18462009005000055.

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Abstract:
TEMA: a fenilcetonúria é manifestada por deficiência parcial ou total da enzima hepática fenilalanina hidroxilase que, em excesso, tem efeito tóxico para as funções do sistema nervoso central, refletindo no desenvolvimento global do indivíduo. OBJETIVO: apresentar as alterações no desenvolvimento verificadas em estudos científicos com indivíduos portadores de fenilcetonúria e refletir sobre as habilidades relacionadas ao desenvolvimento da linguagem. CONCLUSÃO: indivíduos com fenilcetonúria são de risco para alterações nas funções cognitivas, linguísticas, motoras e comportamental-social. Défi
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Morais, José. "O que faz a diferença entre a linguagem rica e a linguagem pobre?" Signo 44, no. 81 (2019): 02–21. http://dx.doi.org/10.17058/signo.v44i81.14574.

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Abstract:
A linguagem é considerada neste artigo como sendo, simultaneamente, um produto e um instrumento das grandes desigualdades sociais e culturais que caracterizam as sociedades humanas ditas civilizadas. A invenção da escrita conduziu ao desenvolvimento da linguagem letrada – a literacia –, mas sobretudo nas classes sociais privilegiadas. Tal como a linguagem oral, a literacia é uma capacidade cognitiva, ao mesmo título que percepção, atenção, memória, funções executivas ou de controle, pensamento, raciocínio. São aqui revistas, resumidamente, algumas das evidências da influência da literacia nest
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SOUZA MACEDO, SIMONE. "CONTAR HISTÓRIAS – LINGUAGEM QUE SE APRENDE." Revista Territórios 03, no. 05 (2021): 292–302. http://dx.doi.org/10.53782/214.

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Abstract:
Este estudo pretende elucidar as principais características e contribuições da arte de contar histórias, literatura infantil para o desenvolvimento da leitura e escrita infantil. Evidenciam-se as funções da literatura, traçando um paralelo entre a literatura e o leitor. Esclarece os objetivos da formação de leitores e o prazer da leitura sem compromissos. Propiciando o pensar sobre os objetivos da literatura na Educação Infantil e nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental. Questiona-se sobre a leitura oral ou silenciosa na sala de aula, evidenciando o ambiente alfabetizador. Propondo a percepç
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Werner, Jairo. "A relação linguagem, pensamento e ação na microgênese das funções psíquicas superiores." Fractal : Revista de Psicologia 27, no. 1 (2015): 33–38. http://dx.doi.org/10.1590/1984-0292/1349.

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Abstract:
<p>O objetivo deste artigo é demonstrar, de forma concreta, a mediação da fala na constituição das funções psíquicas superiores do sujeito, buscando articular autores da vertente histórico-cultural, como Vigotski,<sup>1</sup> com a perspectiva metodológica de Heloisa Marinho, pesquisadora brasileira que centrou na linguagem sua contribuição pioneira no âmbito do desenvolvimento infantil. A metodologia utilizada fundamentou-se no estudo da relação oral-gráfica (MARINHO; WERNER, 1982), em amostra constituída por três mil crianças, foi realizada a análise microgenética-indiciári
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Bissoli, Michelle de Freitas. "O desenvolvimento da linguagem oral da criança: contribuições da Teoria Histórico-Cultural para a prática pedagógica na creche." Perspectiva 32, no. 3 (2014): 829–54. http://dx.doi.org/10.5007/2175-795x.2014v32n3p829.

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Abstract:
O desenvolvimento da linguagem oral da criança é histórica e socialmente condicionado e, por isso, não natural. Neste artigo, que resulta de pesquisa de caráter teórico, tem-se por objetivo re% etir sobre as contribuições dos autores da Teoria Histórico-Cultural (especialmente Vigotski, Leontiev, Luria, Elkonin, Lísina e Zaporozet) para a prática pedagógica nas creches, focalizando, de modo particular, o desenvolvimento da linguagem oral nos três primeiros anos de vida, suas especi! cidades e formas de intervenção sobre ele. Parte-se do pressuposto de que a comunicação constitui uma atividade
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Befi-Lopes, Debora Maria, Marcely Vieira, and Ana Manhani Cáceres. "Tempo de análise da pragmática em crianças com alteração específica de linguagem." Jornal da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia 23, no. 2 (2011): 192–94. http://dx.doi.org/10.1590/s2179-64912011000200019.

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Abstract:
OBJETIVO: Verificar se haveria influência nos parâmetros da pragmática com a redução do tempo da filmagem em crianças com alteração específica de linguagem. MÉTODOS: Foram utilizadas as filmagens e os protocolos de análise da pragmática de 30 crianças entre 3 e 6 anos de idade. Foram analisados 15 minutos (momento total) divididos em três momentos de cinco minutos cada (inicial, medial e final). Para a comparação dos dados, foi registrado o número de atos comunicativos por minuto, a porcentagem de utilização do espaço comunicativo, o uso de funções comunicativas predominantes e a porcentagem d
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Meneses, Murilo S., Samanta F. Blattes Rocha, Marcelo R. Young Blood, et al. "Ressonância magnética funcional na determinação da lateralização da área cerebral da linguagem." Arquivos de Neuro-Psiquiatria 62, no. 1 (2004): 61–67. http://dx.doi.org/10.1590/s0004-282x2004000100011.

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Abstract:
A ressonância magnética funcional (RMF) é uma nova técnica capaz de detectar pequenas alterações no fluxo sanguíneo e oxigenação de tecidos cerebrais em que ocorre ativação neuronal. O seu emprego na avaliação pré-cirúrgica de pacientes com epilepsia portadores de esclerose mesial temporal está atualmente em avaliação em alguns centros de neurologia. O principal objetivo é encontrar o melhor paradigma de ativação na avaliação das funções de linguagem e memória, visando a substituição do teste de Wada, largamente utilizado nos dias de hoje. Para formular um paradigma já adaptado ao nosso idioma
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Furlan de Oliveira, MARTA REGINA, and LUIZ CARLOS MIGLIOZZI FERREIRA MELO. "LINGUAGEM LITERÁRIA E PENSAMENTO: APROXIMAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS À LUZ DA SEMIÓTICA E DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL." Revista Contrapontos 16, no. 2 (2016): 148. http://dx.doi.org/10.14210/contrapontos.v16n2.p148-169.

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Abstract:
O objetivo deste artigo é analisar aspectos do desenvolvimento das funções psicológicas superiores a partir do uso do texto literário em sala de aula. A análise é feita a partir do diálogo teórico da Semiótica de linha francesa e dos fundamentos da teoria histórico-cultural de Vygotsky, em que pela reflexão e análise, faz uma crítica aos modos como são utilizados os textos no processo de ensino e aprendizagem escolar que acabam inibindo a construção do pensamento elaborado e crítico pelo aluno. Neste artigo, mostram-se, ainda, exemplos de leitura de contos da literatura infantil que podem dese
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Bomfoco, M. A. "Funções da Linguagem no Discurso Poético: Análise do Soneto “Matinal”, de Mário Quintana." Todas as Letras: Revista de Língua e Literatura 18, no. 2 (2016): 194–206. http://dx.doi.org/10.15529/1980-6914/letras.v18n2p194-206.

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Gerken, Carlos Henrique de Souza. "A dialética da linguagem oral e escrita no desenvolvimento das funções psíquicas superiores." Psicologia em Estudo 13, no. 3 (2008): 549–58. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-73722008000300016.

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Tuleski, Silvana Calvo, Marta Chaves, and Sonia Mari Shima Barroco. "Aquisição da linguagem escrita e intervenções pedagógicas: uma abordagem histórico-cultural." Fractal : Revista de Psicologia 24, no. 1 (2012): 27–44. http://dx.doi.org/10.1590/s1984-02922012000100003.

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Abstract:
Neste texto, de natureza conceitual e metodológica, busca-se apresentar a aquisição da linguagem escrita na perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural e, com circunscrição ao âmbito ontogenético, discute as implicações para e das intervenções pedagógicas a partir de seus pressupostos. Para isso se explicitam a natureza e o desenvolvimento das funções psicológicas superiores, das quais a linguagem escrita é parte; em seguida mostra-se como ocorre a aquisição da linguagem escrita de acordo com Luria e Vigotski, e, por último, são apontadas as mediações pedagógicas necessárias para que o ensino
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Amauro, Nicéa Quintino, Paulo Vitor Teodoro de Souza, and Rafael Cava Mori. "As Funções Pedagógicas da Experimentação no Ensino de Química." Multi-Science Journal 1, no. 3 (2018): 17. http://dx.doi.org/10.33837/msj.v1i3.95.

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Abstract:
Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa que busca investigar o papel da linguagem, como mediação docente, para a aquisição de conhecimentos científicos e a função do experimento no ensino de Ciências. A pesquisa foi iniciada em uma disciplina para formação de professores de Química. No início, o docente inseriu os licenciandos em reflexões sobre a experimentação no ensino de química para fundamentar as discussões e futuras ações na disciplina. Posteriormente, o professor sugeriu aos alunos uma proposta em que eles planejassem e executassem aulas experimentais, baseada nos três as
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Magalhães, Liliana Fiuza. "A Potência da linguagem simbólica." PragMATIZES, no. 7 (December 10, 2014): 96. http://dx.doi.org/10.22409/pragmatizes2014.7.a10391.

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Abstract:
A relação entre o avanço do papel das instituições culturais no país, especificamente dos centros culturais e museus, e o amadurecimento das práticas de gestão cultural é abordada a partir do questionamento sobre como essas práticas têm se desenvolvido no sentido de ativar os arranjos criativos e o desenvolvimento local. A partir de uma visão sobre o impacto da mentalidade investidora - seus propósitos e objetivos - nos processos de produção das iniciativas culturais nos últimos 20 anos, o artigo desperta para a potência estratégica da cultura e de seu valor simbólico na sociedade do conhecime
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Rodrigues, Aline De Azevedo, and Maria Filomena Gonçalves. ""Que cousa he virgula?": a mudança nas funções da vírgula em doutrinas gramaticais do século XVII ao XIX." LaborHistórico 6, no. 1 (2020): 225–45. http://dx.doi.org/10.24206/lh.v6i1.31955.

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Abstract:
O objetivo deste artigo é investigar aspectos do desenvolvimento histórico do sistema de pontuação e de escrita. Para tanto, focalizamos as diferentes funções da vírgula observadas em prescrições gramaticais de língua portuguesa publicadas entre os séculos XVII e XIX, o que aqui interpretamos como efeito de diferentes concepções de linguagem, de pontuação e de relação entre fala e escrita. Ao longo do trabalho, defendemos a hipótese de que a complexidade parece ser uma propriedade constitutiva do sistema de pontuação, em razão de sua história heterogênea. Com base nos resultados, encontramos u
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Barbosa, Denise Carvalho. "Da concepção ao nascimento, a razão da intervenção precoce." Estilos da Clinica 12, no. 23 (2007): 68. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v12i23p68-77.

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Abstract:
O artigo se propõe a discorrer e a fundamentar a razão da interven ção precoce na interação mãe-bebê, considerando os avanços no campo da psicanálise e da neurobiologia: a aparelhagem orgânica da qual dispomos ao nascer é ávida de linguagem e não pode prescindir desta para que certas funções se constituam. Também se prop õe a escuta de gestantes que apresentem riscos à subjetividade do bebê, como uma possibilidade de prevenção que possa vir a reduzir o impacto desse primeiro e fundamental encontro da mãe com o seu filho, por considerarmos esse um momento importante e determinante na qualidade
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Mira, Caio, and Katiuscia De Almeida Custódio. "Contribuições da noção de referenciação para análise da narrativa oral no contexto da atrofia cortical posterior." Revista Investigações 32, no. 2 (2019): 01. http://dx.doi.org/10.51359/2175-294x.2019.240157.

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Abstract:
A Atrofia Cortical Posterior (doravante, ACP) é uma patologia neurodegenerativa que afeta, dentre outras funções, a linguagem. Nesse contexto, o presente trabalho analisa uma narrativa produzida em interação face a face com umapessoa acometida por essa doença. Como fundamentação teórica e analítica deste trabalho, mobilizaremos as dimensões da narrativa (OCHS; CAPPS, 2001) e a noção de referenciação (MONDADA; DUBOIS, 2003; KOCH, 2002). Os resultados de nossas análises demonstram que as estratégias referenciais e a negociação de objetos de discurso são elementos que constituem, do ponto de vist
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Santi, Vilso Junior. "Convergência de funções: jornalismo, publicidade e games." Revista Contracampo, no. 21 (September 21, 2010): 69. http://dx.doi.org/10.22409/contracampo.v0i21.27.

Full text
Abstract:
Quando tratamos de convergência de funções na comunicação, um diagnóstico mais amplo dá conta que a maioria dos projetos práticos desenvolvidos nesse sentido tem como alicerce o ponto de vista jornalístico. Ou seja, partem da informação em busca de ferramentas (do entretenimento e dos games, por exemplo), a fim de compor novos e híbridos produtos comunicacionais. O que especulamos no presente trabalho, porém, é fruto de uma possível inversão dessa lógica. Partindo da plataforma entretenimento, através de uma de suas ferramentas – os games on-line, buscamos “encontrar” o universo da informação,
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Pereira, Flávia Souza Máximo, and João André Alves Lança. "A Linguagem Estética como Dano Político em Jacques Rancière." Revista de Direito, Arte e Literatura 1, no. 1 (2015): 1. http://dx.doi.org/10.26668/indexlawjournals/2525-9911/2015.v1i1.70.

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Abstract:
O presente artigo analisa aspectos da linguagem estética enquanto dano político, mediante a concepção de política e estética presentes na obra do filósofo francês Jacques Rancière. Primeiramente, utilizando o tipo de investigação jurídico-interpretativo, o conceito de política de Jacques Rancière é analisado, compreendido como forma de ruptura da distribuição hierárquica de corpos e funções na configuração do sensível. Posteriormente, é examinada a relação entre o referido conceito de política, o dano que lhe é próprio e a linguagem estética, como sendo o instrumento que se manifesta em crític
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Dickel, Adriana, and Francieli Sartori. "A narrativa na educação infantil: a mobilização de funções psicológicas superiores em situações de interação discursiva." Acta Scientiarum. Education 42 (March 2, 2020): e45516. http://dx.doi.org/10.4025/actascieduc.v42i1.45516.

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Abstract:
Este artigo trata da narrativa como uma atividade que movimenta funções psíquicas superiores, tais como linguagem racional, pensamento verbal, atenção voluntária, memória mediada e imaginação, constituindo-se como experiência fundamental para a aprendizagem e o desenvolvimento infantil. São analisados episódios de interação em que crianças de uma escola de Educação Infantil são instadas pela professora a organizar sequências discursivas sobre fatos de sua vida e histórias observadas. O estudo sustenta-se na Teoria Histórico-Cultural e nas produções de Jerome Bruner sobre a narrativa como forma
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Wrege, Mariana Guimarães, Beatriz Gracioli Andrade, Gabriela Caldeira Aranha, and Nicole Stephania Strohmayer Lourencetti. "A Linguagem do Educador e a Autonomia Moral." Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas 6, no. 2 (2015): 115–32. http://dx.doi.org/10.36311/1984-1655.2014.v6n2.p115-132.

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Abstract:
Uma das funções primordiais da escola é a formação de cidadãos críticos, honestos, solidários, éticos e comprometidos com o mundo em que vivem. Entretanto, dependendo da forma como ocorre a comunicação entre a escola e os alunos, pode-se tanto favorecer quanto prejudicar o desenvolvimentomoral desses últimos. Tendo como referencial a teoria construtivista piagetiana, tivemos como objetivo refletir sobre as implicações da linguagem do educador à construção da autonomia moral do aluno. Concluímos que a linguagem valorativa: reforça a heteronomia, diminui a autoestima, dificulta a aprendizagem, e
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Oliveira, Luciene De Lima. "TÓPICOS ESPECIAIS A RESPEITO DA RETÓRICA CLÁSSICA." PRINCIPIA, no. 40 (December 8, 2020): 75–93. http://dx.doi.org/10.12957/principia.2020.55870.

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Abstract:
Para obter a persuasão de seus semelhantes, o homem busca meios de aperfeiçoar a linguagem, a fim de que outros componentes da sociedade sejam influenciados e, por conseguinte, convencidos, de modo a criar uma cumplicidade entre ambos: o enunciador / o enunciatário. O uso da retórica é uma constante na história das sociedades as mais diversas. Os homens, ao interagirem, empregaram a linguagem de modo eloquente, buscando se entender e conseguir o assentimento uns dos outros, antes mesmo da existência de tomarem a si a tarefa de ensinar, elaborar teorias e escrever obras de retórica. Desse modo,
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Zuffi, Edna Maura, and Jesuína Lopes de Almeida Pacca. "O conceito de função e sua linguagem para os professores de matemática e de ciências." Ciência & Educação (Bauru) 8, no. 1 (2002): 1–12. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-73132002000100001.

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Abstract:
Neste artigo, apresentamos alguns dos resultados obtidos com a observação da prática pedagógica de três professores de Matemática do Ensino Médio, ao usarem a linguagem matemática no ensino de "funções". A partir de uma análise qualitativa dos dados, são propostas algumas categorias representativas das concepções geradas na sala de aula com o tema em questão, a partir das formas de expressão efetivamente articuladas pelos professores, junto aos seus alunos. Algumas considerações também são propostas sobre a relação entre estas concepções e o uso de uma linguagem específica para se tratar as "f
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Rocha, Samanta F. Blattes da, Murilo S. Meneses, Pedro A. Kowacs, Cristiane Simão, Heraldo Larocca, and Sonival C. Hunhevicz. "O methohexital sódico (Brevital®) no teste de Wada: relato de dois casos." Journal of Epilepsy and Clinical Neurophysiology 11, no. 2 (2005): 87–90. http://dx.doi.org/10.1590/s1676-26492005000200004.

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Abstract:
RESUMO INTRODUÇÃO: O teste de Wada® continua sendo um exame freqüentemente utilizado, para a avaliação qualitativa e quantitativa da lateralidade das funções de linguagem e das funções de memória verbal, e do possível déficit residual, uma vez que simula o efeito da cirurgia na investigação pré-operatória de candidatos a lobectomia temporal. No Brasil, há consideráveis dificuldades impostas pelas autoridades sanitárias para obtenção do Amytal® (amobarbital sódico). OBJETIVOS: Descrever o protocolo do teste de Wada realizado com Brevital® (methoexital sódico) em dois candidatos a lobectomia tem
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Kempinska, Olga. "O silêncio e o rumor da outra língua nos poemas franceses de Rainer Maria Rilke." caleidoscópio: literatura e tradução 3, no. 2 (2019): 06–18. http://dx.doi.org/10.26512/caleidoscopio.v3i2.22905.

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Abstract:
Desde os inícios de sua produção poética Rainer Maria Rilke não apenas assinalava a importância da compreensão do silêncio em suas diversas dimensões enquanto a condição do fazer poético, como também insistia na abrangência artística da alteridade linguística. A linguagem cria o silêncio, perpassando-a em todas suas funções. O importante é que o silêncio criado pela linguagem passe a constituir o elemento da ordem do mundo, ou seja da experiência da obviedade. Visto que o domínio da linguagem não abrange o do conhecimento, o silêncio inerente à linguagem pode ser confundido com o silêncio não
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Miquelante, Marileuza Ascencio, Claudia Lopes Pontara, Vera Lúcia Lopes Cristovão, and Rosinalva Ordonia da Silva. "AS MODALIDADES DA AVALIAÇÃO E AS ETAPAS DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA: ARTICULAÇÕES POSSÍVEIS." Trabalhos em Linguística Aplicada 56, no. 1 (2017): 259–99. http://dx.doi.org/10.1590/010318135060199881.

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Abstract:
RESUMO Partindo do pressuposto de que a avaliação é parte integrante do processo de ensino e aprendizagem e imprescindível na orientação das ações pedagógicas que visem à superação das dificuldades apresentadas pelos estudantes, este trabalho realiza uma análise sobre as possíveis articulações entre as modalidades da avaliação e as etapas do procedimento sequência didática (SD) (DOLZ, NOVERRAZ, SCHNEUWLY, 2004) e sobre como essa prática pode contribuir para o desenvolvimento das capacidades de linguagem. Com o intuito de analisar tal articulação, inicialmente, apresentamos o plano textual glob
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Porto-Cunha, Eliza, and Suelly Cecilia Olivan Limongi. "Desempenho comunicativo de crianças com síndrome de Down em duas situações diferentes." Pró-Fono Revista de Atualização Científica 22, no. 3 (2010): 251–56. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-56872010000300016.

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Abstract:
TEMA: análise dos aspectos pragmáticos da linguagem de crianças com síndrome de Down. OBJETIVO: verificar influência de variáveis ambientais e contextuais nos aspectos pragmáticos da linguagem de crianças com síndrome de Down, na interação com seu cuidador e com seu terapeuta e comparar o desempenho da criança nas duas situações. MÉTODO: participaram desse estudo 15 crianças com síndrome de Down, com idade entre 4 e 6:11 anos. Os dados foram obtidos por meio de anamnese, protocolo de avaliação pragmática da linguagem e questionário para determinar o nível econômico da família. Os dados obtidos
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Persegueiro, Antônio Carlos. "A vinculação entre epistemologia evolucionária e linguagem segundo Karl Raimund Popper." Intuitio 10, no. 2 (2017): 167. http://dx.doi.org/10.15448/1983-4012.2017.2.27697.

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Abstract:
O texto aborda a relação entre epistemologia evolucionária e linguagem com base na filosofia de Karl Raimund Popper. Discorre sobre a plausibilidade desta vinculação e, concomitantemente, apresenta o conceito da dita epistemologia. Em seguida, efetua a caracterização da análise da linguagem popperiana, atividade erigida através de divergências travadas com o Círculo de Viena. Logo após, na esteira evolucionista darwiniana, trata das funções autoexpressiva, sinalizadora, descritiva e argumentativa da linguagem, aliando-as à manifestação, tradução e, em determinados casos, discussão crítica de p
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Pocinho, Margarida, and Susana Rodrigues. "Linguagem e inteligência: qual a sua influência na aprendizagem?" Revista Iberoamericana de Educación 56, no. 2 (2011): 1–8. http://dx.doi.org/10.35362/rie5621529.

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Abstract:
O interesse pelo estudo da relação entre a linguagem e a inteligência tem vindo a aumentar nos últimos anos. O objectivo deste artigo consiste em realizar o enquadramento teórico dos antecedentes e estado actual do tema. Um século de investigação em torno da inteligência não foi suficiente para clarificar um conjunto de questões e controvérsias a propósito da delimitação psicológica deste constructo. Como em outros campos da ciência, também aqui os avanços da investigação introduziram novas questões e novas incertezas. A linguagem por materializar várias funções humanas assume um papel fundame
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Baldessar, Maria José, and Raquel Ritter Longhi. "Buscando uma linguagem para a cibernotícia: (re) conhecendo o leitor/usuário como fator decisivo para definições." Revista FAMECOS 15, no. 37 (2009): 128–32. http://dx.doi.org/10.15448/1980-3729.2008.37.4810.

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Abstract:
Este artigo analisa os caminhos de leitura e navegação dos usuários/leitores do jornalismo online, de forma a contribuir para a definição da Internet como mídia. Para isso, leva em conta ainda as características únicas da linguagem nos meios digitais. Verifica, também, a trajetória de desenvolvimento dos meios marcada pela convergência tecnológica, as novas funções do leitor e a formação de uma linguagem específica a partir dessas características, e a possibilidade de fusão conceitual operada pela hipermídia.
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Santos, Sanqueilo De Lima. "A dimensão da linguagem na polidimensionalidade do mundo espiritual na filosofia das formas simbólicas." Cadernos do PET Filosofia 10, no. 19 (2020): 01–15. http://dx.doi.org/10.26694/cadpetfil.v10i19.6372.

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Abstract:
A linguagem, pensada em sua estrutura, em seu processo, em suas funções e nas relações variadas do homem com o seu mundo cultural, seja na vertente ou combinação das vertentes mítica, científica, filosófica ou artística, resulta de várias influências filosóficas e científicas sobre a magnum opus de Ernst Cassirer. Busca-se, neste artigo, especificar o significado da função constitutiva e transcendental da linguagem no que Cassirer designa “pregnância simbólica” e reportar esse conceito a um traço hereditário do Romantismo, procedente, sobretudo, de Humboldt, no tocante à capacidade configurado
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Nakashima, Rosária Helena Ruiz, and Sérgio Ferreira do Amaral. "A linguagem audiovisual da lousa digital interativa no contexto educacional." ETD - Educação Temática Digital 8, no. 1 (2010): 33. http://dx.doi.org/10.20396/etd.v8i1.1107.

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Abstract:
Neste artigo serão apresentadas informações sobre a lousa digital como um instrumento que proporciona a inserção da linguagem audiovisual no contexto escolar. Para o funcionamento da lousa digital interativa é necessário que esteja conectada a um computador e este a um projetor multimídia, sendo que, através da tecnologia Digital Vision Touch (DViT), a superfície desse quadro torna-se sensível ao toque. Dessa forma, utilizando-se o dedo, professores e alunos executarão funções que aumentam a interatividade com as atividades propostas na lousa. Serão apresentadas duas possibilidades de atividad
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Taís Seifert Queiroz, Débora, Arthur Cherem Netto Fernandes, Murilo Santos de Carvalho, Guilherme Grivicich da Silva, and Alessandra Bombarda Müller. "Comparação entre GMFCS e CIF na avaliação da funcionalidade na paralisia cerebral." Revista Neurociências 28 (October 19, 2020): 1–27. http://dx.doi.org/10.34024/rnc.2020.v28.10972.

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Abstract:
Introdução. A Paralisia Cerebral (PC) pode causar deformidades e movimentos atípicos que interferem na aquisição das funções motoras da criança. Objetivo. Foi comparar dois instrumentos mundialmente utilizados para avaliação da funcionalidade de crianças e adolescentes com PC. Método. Estudo realizado com 38 crianças com PC, de ambos os sexos, em fisioterapia semanalmente. Foram utilizados os instrumentos GMFCS e CIF-CJ para a avaliação da funcionalidade. Resultados. As crianças apresentaram: 68,4% (n=26) comprometimento nos quatro membros (tetraparesia); 36,8% (n=14) comprometimento funcional
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Sampaio, Juliano Casimiro De Camargo. "Corpo-temporalidade: a intuição como conhecimento no ensino de teatro." Sala Preta 18, no. 1 (2018): 138. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2238-3867.v18i1p138-151.

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Abstract:
Nossa pesquisa versa sobre as relações entre ensino de teatro, naturezas de conhecimento e duração interior – corpo-temporalidade. Objetivamos de modo mais amplo responder à questão: Como o método da intuição bergsoniana pode nos ajudar a pensar as naturezas de conhecimento no fazer teatral, a partir da reflexão sobre as funções para a inserção do ensino de teatro na educação básica brasileira institucionalizada? Metodologicamente, apresentamos neste texto proposições de natureza teórico-conceitual por meio de revisão crítica da literatura. Em suma, com o método da intuição bergsoniana propomo
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Galhardo, Mônica Maria de Azevedo Mello Carvalho, Ana Karênina de Freitas Jordão do Amaral, and Ana Cláudia de Carvalho Vieira. "Caracterização dos distúrbios cognitivos na Doença de Parkinson." Revista CEFAC 11, suppl 2 (2009): 251–57. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-18462009000600015.

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Abstract:
TEMA: comprometimentos cognitivos na doença de Parkinson. OBJETIVO: ressaltar a existência do déficit cognitivo na Doença de Parkinson, descrevendo as características dos comprometimentos cognitivos. CONCLUSÕES: as alterações cognitivas na Doença de Parkinson (referentes a memória, linguagem, capacidade visuo-espacial e funções executivas) são constatadas na literatura, no entanto, há uma carência de informações quanto à reabilitação fonoaudiológica de pacientes nessa área específica da linguagem.
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