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Journal articles on the topic 'Género (Gramática)'

Author: Grafiati

Published: 27 July 2024

Last updated: 31 July 2025

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1

Coutinho, Maria Antónia. "Dos géneros de texto à gramática." DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada 28, no. 1 (2012): 27–50. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-44502012000100002.

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Abstract:

A hipótese central que a presente proposta se propõe desenvolver é a de que as relações entre gramática e texto não se podem resumir a uma mera aplicabilidade de fenómenos gramaticais previamente descritos, a serem revistos no nível de análise superior à frase que seria o texto. Embora este processo permaneça necessário, pode-se desenvolver simultaneamente um outro tipo de abordagem - assumindo os textos como formas comunicativas globais, associadas a atividades sociais e dependentes de normas de género. A questão que se coloca, neste caso, é a de saber o que revelam os textos sobre a gramátic

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Fábregas, Antonio. "género inclusivo." Cuadernos de Investigación Filológica 51 (December 1, 2022): 25–46. http://dx.doi.org/10.18172/cif.5292.

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Abstract:

En los últimos años se ha visto emerger un nuevo marcador de género en español al que se identifica como género inclusivo, lo cual da lugar a sustantivos con tres formas de género –niño, niña, niñe–. El objetivo de este trabajo es alejar esta cuestión de consideraciones políticas o sociales y examinar los rasgos gramaticales internos que tiene esta nueva forma, como una vía para encuadrar cualquier debate social sobre el fenómeno, que consideramos que debe ser posterior a un análisis de sus condiciones lingüísticas internas. Los resultados muestran que, frente a algunas críticas que se han hec

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3

Cárdenas Sánchez, Ninfa Stella. "El género, los hombres y las mujeres." Revista Grafía- Cuaderno de trabajo de los profesores de la Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Autónoma de Colombia 12, no. 1 (2015): 21. http://dx.doi.org/10.26564/16926250.533.

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Abstract:

ResumenEste artículo es un producto del proyecto de investigación Del análisis textual al análisis del discurso: un estudio de la lengua del fútbol, que pertenece al grupo de investigación Fray Antón de Montesinos: lenguajes y universos simbólicos de la Universidad Santo Tomás. El texto pretende hacer un acercamiento a un problema de reciente discusión: ¿es sexista la lengua? ¿es la lengua un instrumento de discriminación? Y, por lo tanto, ¿un instrumento para mantener la desigualdad entre los hombres y las mujeres? Aunque el texto no responde directa y ampliamente a estas preguntas, plantea e

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Leal, Audria Albuquerque. "Multimodalidade e Argumentação no Género Reportagem." Diacrítica 32, no. 1 (2018): 25–41. http://dx.doi.org/10.21814/diacritica.133.

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Abstract:

Este artigo pretende estudar o papel do visual na argumentação do género Reportagem. Para isso, analisamos dois textos deste género textual da revista portuguesa: Visão. Para esta análise, seguimos a proposta teórica da Semiótica Social, incluindo o quadro metodológico da Gramática do Design Visual. De fato, tal como indicado, o presente artigo procurará levar em consideração o papel do não-verbal no género Reportagem e em relação à função social do género. Os resultados indicam que os significados das representações visuais participam como argumentos da reportagem e são construídos a partir d

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Batista, João Paulo Santos, Gracineia dos Santos Araújo, and Jocenilson Ribeiro dos Santos. "Ni siquiera el silencio del hablante es neutral: lenguaje y género en la disputa política del binarismo." Acta Scientiarum. Language and Culture 46, no. 2 (2024): e71951. https://doi.org/10.4025/actascilangcult.v46i2.71951.

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Abstract:

Los debates sociales sobre el uso del lenguaje neutral son controversiales y polarizados, pero para el campo de los estudios lingüísticos es esencial que se investiguen y produzcan evidencias sobre el uso y comprensión social de este fenómeno. La lingüista Raquel Freitag lanzó el libro Não existe linguagem neutra! Gênero na sociedade e na gramática do português brasileiro (2024), publicado por Contexto. En una investigación competente la pesquisadora trata cuestiones como ¿qué es este lenguaje neutro y por qué ha suscitado tanto interés y debate en la sociedad brasileña?. El objetivo de esta r

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Frias Conde, Xavier. "Às voltas com o género neutro nas línguas iberorromânicas." Revista de lenguas y literaturas catalana, gallega y vasca 28 (November 20, 2023): 213–23. http://dx.doi.org/10.5944/rllcgv.vol.28.2023.38950.

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Abstract:

Na gramática tradicional o conceito de neutro mal faz referência ao género morfossemântico, tendo como modelo o latino, pelo qual as línguas iberorromânicas não possuem teoricamente tal género, mas ao mesmo tempo falam em género neutro quando se faz referência às formas galegoportuguesas isto, isso, aquilo, tudo, ou ao artigo do espanhol lo. Neste artigo vamos mostrar que estas últimas formas são com efeito neutras, mas no sentido sintático, o qual envolve que não possuem referente, à diferença dos neutros morfossemânticos.

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7

Cabezas Holgado, Emilio. "Sobre construcciones apositivas. Nombre, género y locación." Onomázein Revista de lingüística filología y traducción, no. 62 (2023): 117–32. http://dx.doi.org/10.7764/onomazein.62.06.

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Abstract:

Las construcciones apositivas se han descrito a partir de la tradición gramatical desde la perspectiva de la adyacencia nominal ‘especificativa’ o ‘explicativa’, incluyendo estructuras de composición léxica y/o naturaleza incidental y obviando otras que establecen relaciones de predicación propiamente ‘identificativas’ a partir de sentidos como el de ‘origen’ o ‘localización’. En este trabajo se revisará la gramática de las construcciones apositivas por medio de criterios léxico-sintácticos y discursivos, así como su clasificación, que presenta una clara vinculación estructural con los casos g

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Buenafuentes de la Mata, Cristina, Ángel J. Gallego, Priscila De Sousa, and Nieves Gonzalo. "Trabajar la escritura a través de la gramática." ReGrOC. Revista de Gramática Orientada a las Competencias 6, no. 1 (2023): 1–10. http://dx.doi.org/10.5565/rev/regroc.103.

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Abstract:

Este volumen aborda la relación entre la gramática y la escritura, a partir de la revisión de diferentes fenómenos gramaticales (aspecto léxico, estructura informativa, género, etc.) y la propuesta de estrategias para su enseñanza, por parte de un profesor de universidad, y la descripción de la experiencia de aula, una vez llevadas a la práctica, por parte de un profesor de instituto. Si bien saber gramática no está directamente relacionado con escribir bien, los trabajos que forman parte de este volumen demuestran que puede ayudar a corregir muchos problemas relacionados con la escritura.

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Manterola, Ibon, Leire Díaz de Gereñu Lasaga, and Margareta Almgren. "Grammar and text production in Secondary Education teaching materials of Basque, Spanish and English: Reflections on an integrated didactics of languages." Didactica, no. 8 (October 9, 2020): 26–39. http://dx.doi.org/10.1344/did.2020.8.26-39.

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Abstract:

El objetivo de este artículo es ofrecer una reflexión sobre la didáctica integrada de lenguas en el contexto de la educación plurilingüe vasca, basada en un análisis de una muestra de materiales didácticos. En el presente trabajo se ha focalizado en algunos aspectos de la producción de géneros textuales expositivos, tal y como se proponen en unidades didácticas de euskera, español e inglés de primero de secundaria. Se ha analizado, desde un punto de vista textual, el tratamiento de un aspecto gramatical específico como los conectores u organizadores textuales. Los resultados señalan que las un

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Devís Márquez, Pedro Pablo. "Pronombres personales y género gramatical en español." Philologia hispalensis 1, no. 38 (2024): 215–38. http://dx.doi.org/10.12795/ph.2024.v38.i01.09.

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Abstract:

La noción de género como rasgo inherente de sustantivos y pronombres manifestado mediante la concordancia ocasiona problemas en la caracterización y clasificación que la gramática española hace de los pronombres personales según esta categoría. Nuestro planteamiento parte de la identificación de esos problemas, de una reflexión crítica sobre esa concepción del género y de una consideración alternativa de este como categoría que proporciona información, en el ámbito de la designación virtual, sobre la delimitación de clases —no siempre relacionadas con el sexo— incluidas en otra de mayor extens

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Martín Cano, Raquel. "María Martínez Lirola: La importancia del análisis crítico del discurso y gramática visual para analizar textos, (Propuesta de actividades enmarcadas en la evaluación para el desarrollo, la educación con perspectiva de género y la educación para la paz)." Discurso & Sociedad 12, no. 4 (2018): 693–97. http://dx.doi.org/10.14198/dissoc.12.4.6.

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Abstract:

María Martínez Lirola: La importancia del análisis crítico del discurso y gramática visual para analizar textos, (Propuesta de actividades enmarcadas en la evaluación para el desarrollo, la educación con perspectiva de género y la educación para la paz). Granada. 2017. Editorial Comares. 118 páginas. ISBN 978-84-9045-488-6.

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Serrano, María José. "Variación sociosituacional de la colocación del sujeto pronominal en textos conversacionales." Spanish in Context 10, no. 2 (2013): 261–83. http://dx.doi.org/10.1075/sic.10.2.04ser.

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Abstract:

La colocación del sujeto con respecto al verbo constituye un caso de variación notablemente estudiado en la gramática española. En este trabajo nos proponemos desarrollar su análisis incorporando las propiedades cognitivas que caracterizan a esa variación como la prominencia cognitiva y la informatividad textual. Las variantes preverbal y posverbal en géneros conversacionales del Corpus Conversacional del Español de Canarias, coaparecen con factores sociales, situacionales y comunicativos tales como la función que adopta el hablante en la interacción (transaccional o interpersonal) y el sexo/g

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Rodríguez Rodríguez, María Nayra, and Dara García-Perera. "El microrrelato como material didáctico en la adquisición de la gramática en ELE." Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas 11, no. 1 (2016): 61. http://dx.doi.org/10.4995/rlyla.2016.3936.

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Abstract:

<div data-canvas-width="692.285333333333">En el presente artículo, se pretende realizar una reflexión sobre la introducción de la literatura de la lengua metaen el aula de lenguas extranjeras. Analizaremos el uso del microrrelato en el aula de español como lengua extranjera (ELE) como material didáctico. Para ello, investigaremos las diferentes metodologías de enseñanza que se han puesto en práctica e indagaremos sobre la validez de este género como material idóneo para la enseñanza de la gramática. Realizaremos un acercamiento a la atención a la forma (AF) como un enfoque efectivo en el

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Cares, Carmen Andrea. "¿PUTAS? QUIZÁS, ¿TONTITAS? JAMÁS:ANÁLISIS TRANSMEDIAL DE LA PARTICIPACIÓN POLÍTICA DE LAS MUJERES EN EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL CHILENO." Cadernos de Linguagem e Sociedade 17, no. 2 (2016): 19–39. http://dx.doi.org/10.26512/les.v17i2.3993.

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Abstract:

Nós estudamos como ela é representada la participação das mulheres no movimento estudantil chileno, de cobertura de notícias que 2012 categoriza a ocupação do Instituto Nacional Feminino do Ñuñoa como "prostíbulo". Nós baseamos ela a gramática sistêmica funcional (Halliday e Matthiessen, 2014) e gramática do design visual (Kress e van Leeuwen, 2006) para analisar os significados ideacionais, interpessoais e textuais construídos no corpus do estudo, que consiste na notícia mediatizan o evento e as imagens dos protestos que acontecem. Concluímos que esta controvérsia é um caso exemplar de expans

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Frigolé Pujol, Neus, Ferran Gesa, and Maria del Mar Suárez. "Percepciones acerca de una experiencia gamificada para consolidar la gramática inglesa a partir de memes." Lenguaje y Textos, no. 58 (July 29, 2024): 99–112. http://dx.doi.org/10.4995/lyt.2024.19468.

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Abstract:

La enseñanza de la gramática necesita de enfoques más innovadores que motiven el alumnado a aprender dicha competencia lingüística, por ejemplo, usando géneros más informales. Este estudio tiene como objetivo determinar las percepciones del estudiantado universitario acerca de los memes (un género informal) como herramienta para consolidar el aprendizaje de la gramática en el aula de lengua extranjera. Durante un cuatrimestre, 74 estudiantes de los grados en Maestro de Educación Infantil y Primaria participaron en una experiencia gamificada en la que los memes se usaron como complemento al enf

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Zuluaga Jaramillo, Luz Stella. "La enseñanza del género gramatical en español como segunda lengua." Sophia 12, no. 2 (2016): 207–15. http://dx.doi.org/10.18634/sophiaj.12v.2i.516.

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Abstract:

Â El presente artículo de reflexión constituye una revisión sobre la enseñanza del género gramatical en español como segunda lengua o L2 a hablantes nativos de inglés o L1, cuyo propósito es concientizar a los aprendices de la L2 sobre las diferencias que existen entre las dos lenguas en lo que respecta al género gramatical con marcas formales explícitas, a los sustantivos heterónimos, a los ambiguos, a aquellos sin marca de género y, por último, a los sustantivos epicenos, tal como los precisa el Manual de la nueva gramática de la lengua española (2010). Partiendo de las definiciones se prese

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Torres Reyes, Aura M. "¿Ser o auto percibirse?, esa es la cuestión." Cuadernos Fronterizos, no. 60 (2024): 18–20. http://dx.doi.org/10.20983/cuadfront.2024.60.4.

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Abstract:

En los últimos años hemos visto como la mujer había comenzado a ganar un reconocimiento de sus esfuerzos en la contribución al mantenimiento y la mejora de las sociedades, no solamente en los roles asignados tradicionalmente, sino también en tareas y funciones que tradicionalmente pertenecieron a la esfera de lo masculino; así las mujeres comenzaron a ser: abogados, ingenieros, matemáticos, químicos, gerentes, presidentes, y el lenguaje acostumbrado por las normas propias de la gramática española que hasta ese momento se creía neutral al designar los oficios con terminaciones que luego se les

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Martín Menéndez, Salvio. "Opción, registro y contexto. El concepto de significado en la lingüística sistémico-funcional." Tópicos del Seminario 1, no. 23 (2016): 221–39. http://dx.doi.org/10.35494/topsem.2010.1.23.193.

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Abstract:

La lingüística sistémico-funcional (Halliday, 2003 [1979]) se basa en la concepción de que el lenguaje es un potencial de significado que se representa en diferentes sistemas de opciones.En este trabajo analizaremos el alcance de los diferentes aspectos de significado que permiten poner en relación gramática, registro y género. Cada uno de estos conceptos interdependientes se caracterizará a partir del significado que conllevan y se propondrá un análisis de un corpus representativo para comprobar su funcionamiento efectivo.

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Topete de Oliveira Pita, Sara, and Dina Maria Da Silva Baptista. "Ethos em textos persuasivos multimodais." VISUAL REVIEW. International Visual Culture Review / Revista Internacional de Cultura Visual 9, Monográfico (2022): 1–19. http://dx.doi.org/10.37467/revvisual.v9.3549.

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Abstract:

Neste artigo, analisam-se 19 outdoors de candidatos presidenciais à Câmara Municipal de Lisboa e do Porto nas Eleições Autárquicas 2021, em Portugal. Tomando como referência um dos três eixos da Gramática de Design Visual (GDS), pretende-se estudar o nível composicional deste género persuasivo. O presente trabalho foca-se na composição visual, especificamente no ator/candidato e na mancha gráfica, e na composição linguística, consubstanciada no slogan (modos e tempos verbais e a sua relação com os atos de fala, escolhas lexicais, construção argumentativa, entre outros), contributos fundamentai

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Arévalo, Amaral. "Silencio en disputa: Discursos jurídicos sobre violencia sexual contra personas LGBTI+ en El Salvador." Revista Punto Género, no. 21 (July 1, 2024): 430–58. http://dx.doi.org/10.5354/2735-7473.2024.75188.

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Abstract:

El fenómeno social de la violencia sexual es parte de la vida cotidiana de las personas LGBTI+. Este fenómeno hasta muy recientemente obtiene respuestas en el sistema judicial salvadoreño. El texto tiene por objetivo analizar tres procesos penales sobre violencia sexual contra identidades LGBTI+; estudiando los discursos jurídicos para comprender mejor las dinámicas de las violencias y la utilización de la sexualidad como herramienta de punición contra personas LGBTI+. En la conclusión destaco que la violencia sexual está imbricada por una trama de relaciones de poder, dominación y subordinaci

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Riestra, Dora María. "¿En qué consiste enseñar los géneros textuales en la escuela?" Revista da Anpoll 51, no. 2 (2020): 44–57. http://dx.doi.org/10.18309/anp.v51i2.1381.

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Abstract:

En el marco del interaccionismo sociodiscursivo (ISD), desde las referencias de Jakubinskij (1923/2018) y Voloshinov (1929/2009), los conceptos de diálogo y de género de la palabra conforman el punto de partida teórico para definir las formas de la interacción humana, de acuerdo con las propuestas teórico-metodológicas de Bronckart (1997; 2004; 2007) y de Schneuwly (1994). Como los géneros constituyen nuestro objeto de enseñanza son, en primer término, nuestro objeto de conocimiento. En el contexto latinoamericano, reconocemos los aportes teórico-prácticos de Marcuschi (2003) y de Machado (200

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Santomero, Lucila, Valentina Jara, and Micaela Lorenzotti. "Género, gramática e inclusión en el español de la Argentina: intervenciones para la clase de lengua." Lenguaje y Textos, no. 52 (December 30, 2020): 101. http://dx.doi.org/10.4995/lyt.2020.13311.

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Abstract:

<p>El denominado lenguaje inclusivo es un fenómeno que, actualmente en Argentina, se manifiesta con mayor fuerza mediante la utilización del morfema -<em>e</em> en ciertas palabras para reemplazar a las marcas que denotan género y tiene como objetivo representar y visibilizar en la lengua a las distintas sexualidades; sin embargo, la propuesta trasciende el plano de lo lingüístico en la medida en que su uso o no uso (y en algunos casos, su prohibición) responde a dimensiones sociales, culturales, políticas e ideológicas. En esta presentación nos centramos en este fenómeno rec

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Oliveira, Amurabi. "Public Universities in Brazil Today: Fake News, Attacks on Autonomy and Bolsonarization." Revista de Sociología de la Educación-RASE 16, no. 3 (2023): 263. http://dx.doi.org/10.7203/rase.16.3.24236.

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Abstract:

En este artículo, buscamos analizar el contexto de las universidades públicas en Brasil a partir de dos fenómenos: a) la creciente ola de ataques, especialmente aquellos basados en fake news, contra la universidad pública, incluso desde el gobierno federal; b) el proceso de bolsonarización de la universidad pública que refleja un fenómeno general de adhesión a la gramática bolsonarista. A partir del análisis de informes, pronunciamientos oficiales de Jair Bolsonaro y sus ministros de educación, se puede apreciar que la educación se ha convertido en uno de los principales campos de disputa en l

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Maureira, Arantxa. "¿Por qué un nuevo lenguaje?" Serie Selección de Textos 6 (December 30, 2016): 67–72. https://doi.org/10.22370/sst.2016.6.5021.

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Abstract:

Mi propósito es abordar la problemática de la neutralización genérica de los términos, particularmente en el uso de la gramática española, con el objetivo de comprobar la importancia de la creación y utilización de un nuevo sistema lingüístico que cumpla con dicha neutralización sin ser excluyente. Me apoyaré en las propuestas de Judith Butler sobre la resignificación del lenguaje – inspiradas en las contribuciones al análisis del lenguaje de John L. Austin y Ludwig Wittgenstein –para desde allí explicar cómo el lenguaje comporta dimensiones socioculturales e ideológicas. Me interesa mostrar l

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Vasen, Isabel. "Un análisis discursivo multi-método de la auto-representación del género en Tinder entre jóvenes cisgénero heterosexuales de Buenos Aires." Persona y Sociedad 37, no. 2 (2023): 85–114. http://dx.doi.org/10.53689/pys.v37i2.391.

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Abstract:

Desde el campo de comunicación y género, el artículo tiene el objetivo de analizar relacionalmente las configuraciones retóricas, temáticas y enunciativas de la auto-representación del género en 400 perfiles de Tinder de hombres y mujeres cisgénero y heterosexuales, jóvenes (18 a 25 años), residentes en el Área Metropolitana de Buenos Aires. El marco teórico utilizado fue la sociosemiótica en combinación con los estudios de género. En cuanto a la metodología, se llevó adelante un diseño multi-método: en cada nivel, el análisis discursivo fue combinado o bien con el análisis temático o bien con

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Mota-Ribeiro, Silvana, and Zara Pinto Coelho. "Para além da superfície visual: os anúncios publicitários vistos à luz da semiótica social. Representações e discursos da heterossexualidade e de género." Comunicação e Sociedade 19 (June 1, 2011): 227–46. http://dx.doi.org/10.17231/comsoc.19(2011).908.

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Abstract:

Na sequência de investigações anteriores, centradas em imagens publicitáriasde revistas femininas, pretendemos neste trabalho apresentar a grelha de análisevisual que construímos a partir da gramática visual de Kress e van Leeuwen (1996) emostrar que a descrição detalhada e sistemática dos recursos visuais que ela possibilitaé relevante para reconstruirmos os conhecimento ou discursos subjacentes às imagens.Destacamos em particular o caso dos discursos da heterossexualidade usados neste tipode imagens que permite revelar e expor as contradições da ideologia sexista, e os seusmodos de actuação

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Santolària Òrrios, Alícia, Betlem Soler Pardo, and Mariona Casas Deseures. "Reflexionar sobre la lengua a partir de secuencias didácticas. El modelo Egramint en los primeros cursos de Educación Primaria." Huarte de San Juan. Filología y Didáctica de la Lengua, no. 23 (February 8, 2024): 15–36. http://dx.doi.org/10.48035/rhsj-fd.23.2.

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Abstract:

Este artículo investiga la comprensión del nombre a través del diseño y la implementación de una secuencia didáctica sobre gramática vinculada al proyecto Egramint. Diversos estudios centrados en la alfabetización inicial (0-8 años) abordan la enseñanza y el aprendizaje de la escritura. Sin embargo, son pocos los centrados en la relación entre los usos discursivos y la reflexión gramatical en esta etapa educativa. Esta investigación es un estudio cualitativo que analiza los episodios metalingüísticos producidos durante la implementación de una secuencia didáctica sobre el género discursivo pie

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Robles Sabater, Ferran. "La partícula alemana und zwar: ¿conjunción, adverbio, conector, marcador del discurso?" Anuario de Estudios Filológicos 45 (July 4, 2022): 311–33. http://dx.doi.org/10.17398/2660-7301.45.311.

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Abstract:

Este trabajo revisa el tratamiento de la partícula und zwar en la gramática teórica reciente y los intentos de clasificarla dentro del sistema de categorías de la lengua alemana. Para ello, se parte de su consideración como unidad con significado procedimental vinculada a los procesos de construcción textual y organización de la información. El análisis de 271 muestras de und zwar extraídas de un corpus de monólogos parlamentarios ha permitido fijar los rasgos que caracterizan el uso de esta unidad en este género discursivo, que se refieren a su forma, significado, distribución sintáctica y fu

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González Rivera, Melvin. "Perspectivas sobre el sexismo lingüístico y el lenguaje inclusivo en el contexto puertorriqueño." Anuario de Letras. Lingüística y Filología 13, no. 2 (2025): 189–250. https://doi.org/10.19130/iifl.adel.2025.13.2/01x225s4w96.

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Abstract:

Este estudio tiene como objetivo analizar el uso del lenguaje inclusivo entre estudiantes universitarios puertorriqueños y su impacto en la gramática del español y el cambio lingüístico. Se examinó cómo los participantes respondían a distintas formas de lenguaje inclusivo, como el desdoblamiento nominal, la “x”, el uso de pronombres como “les”, y otras estrategias. Aunque el masculino genérico sigue siendo la opción más utilizada, se observa una tendencia creciente hacia la adopción de estrategias inclusivas, especialmente entre mujeres y personas no binarias. Los resultados sugieren que, si b

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Carmo, Sarah. "Para uma poética da demarcação: “Ema” de Maria Teresa Horta." Abril – NEPA / UFF 5, no. 10 (2013): 79–88. http://dx.doi.org/10.22409/abriluff.v5i10.29686.

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Abstract:

Neste estudo, propomos analisar a inscrição do género no romance de Maria Teresa Horta, Ema. Partindo da expressão “marca do feminino” oriunda do campo da gramática, estudamos a forma como esta marca se institui enquanto lugar de uma demarcação. Observamos, num primeiro passo, o processo de demarcação praticado pelo masculino sobre o feminino. De facto, na própria letra do texto, o masculino vem imprimir a sua marca no feminino, opondo-se a ele e apagando-o. Numa segunda parte, debruçamo-nos sobre as estratégias elaboradas pelo feminino na tentativa de se demarcar, isto é, para legitimar e i

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Villarreal Villamar, María del Carmen, Jobana Moya Aramayo, and Corina Evelin Demarchi Vialló. "Tejiendo redes, solidaridades y resistencias: una mirada a la actuación de colectivos de mujeres y disidencias migrantes latinoamericanas durante la pandemia." Carta Económica Regional, no. 131 (January 1, 2023): 9–34. http://dx.doi.org/10.32870/cer.v0i131.7868.

Full text

Abstract:

A pesar de los diversos efectos nocivos del covid-19, en Latinoamérica la pandemia también se ha caracterizado por un significativo activismo migrante en torno al acceso a la salud pública y el reconocimiento de derechos y garantías de protección legal y financiera. Desde el enfoque de la autonomía de las migraciones y mediante un abordaje cualitativo que incluye revisión de literatura especializada, entrevistas con informantes clave y la participación directa en diversas iniciativas, este artículo tiene el propósito de analizar la actuación y las iniciativas de enfrentamiento a la pandemia de

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Villareal Villamar, María del Carmen, Jobana Moya Aramayo, and Corina Evelin Demarchi Viallón. "Tejiendo redes, solidaridades y resistencias: una mirada a la actuación de colectivos de mujeres y disidencias migrantes latinoamericanas durante la pandemia." Carta Económica Regional, no. 131 (January 1, 2023): 9–34. http://dx.doi.org/10.32870/cer.voi131.7868.

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Abstract:

A pesar de los diversos efectos nocivos del covid-19, en Latinoamérica la pandemia también se ha caracterizado por un significativo activismo migrante en torno al acceso a la salud pública y el reconocimiento de derechos y garantías de protección legal y fi-nanciera. Desde el enfoque de la autonomía de las migraciones y mediante un abordaje cualitativo que incluye revisión de literatura especializada, entrevistas con informantes clave y la participación directa en diversas iniciativas, este artículo tiene el propósito de analizar la actuación y las iniciativas de enfrentamiento a la pandemia d

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Martínez Lirola, María. "Violencia simbólica contra la mujer en los anuncios publicitarios: un análisis visual crítico." Íkala 26, no. 2 (2021): 359–74. http://dx.doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n2a06.

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Abstract:

El discurso publicitario es conocido por contribuir al sexismo y a la reproducción de estereotipos de género. Este artículo se centra en la violencia simbólica que presenta el cuerpo de las mujeres como objeto sexual en textos publicitarios empleados por Dolce & Gabbana en la hoja informativa (newsletter) que envió, a través de la web, regularmente entre 2016 y 2019. La metodología utilizada fue fundamentalmente cualitativa, aunque se tuvieron en cuenta algunos datos cuantitativos para comprender mejor la estructura del corpus. Para deconstruir los significados representativos, interpers

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Funes, María Soledad, and María Cecilia Romero. "Resistencias al lenguaje inclusivo: entre la variación y la normativa." Cuadernos de Literatura, no. 19 (November 29, 2022): 71. http://dx.doi.org/10.30972/clt.0196210.

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Abstract:

A partir de la selección de un corpus de la web que parte principalmente de comentarios y posturas sobre el uso del lenguaje inclusivo en grupos públicos de redes sociales, se seleccionan los argumentos utilizados por quienes están en contra del uso de dichas formas y de quienes están a favor, a fin de ser analizados de acuerdo con dos ejes de análisis respecto de la noción de signo lingüístico y de la correspondencia género y sexo en los morfemas del español. Los resultados del análisis intentan reflejar la importancia de un análisis gramatical con un enfoque discursivo para entender el uso d

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Indrid Gomes Maia, Luana, and Nadja Paulino Pessoa Prata. "La expresión del modo de acceso a la información en entrevistas de diarios argentinos." Caletroscópio 10, no. 2 (2023): 193–215. http://dx.doi.org/10.58967/caletroscopio.v10.n2.2022.5571.

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Abstract:

Entre las diferentes variables englobadas por el ámbito evidencial, una de las principales es el modo de acceso, el cual hace referencia a cómo el hablante accedió a una información. En este trabajo, se objetivó analizar qué tipo de modo de acceso predominó en entrevistas de diarios argentinos e investigar cómo se dio la interacción entre él y algunas categorías relacionadas con el dominio evidencial. Así, basándose en estudios acerca de la evidencialidad (AIKHENVALD, 2004; HATTNHER, 2018) y valiéndose de los presupuestos teórico-metodológicos de la Gramática Discursivo-Funcional (GDF), se cru

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Pérez Vásquez, Cristina. "Academia Chilena de la Lengua. Sexo, Género y Gramática. Ideas sobre el lenguaje inclusivo. Santiago: Editorial Catalonia, 2020. 138 páginas." Paideia. Revista de Educación, no. 69 (2021): 151–57. http://dx.doi.org/10.29393/pa69-14accp10014.

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Pérez Giménez, Montserrat. "La expresión de la obligación en clase de lengua: reflexión metalingüística e interlingüística facilitada por la interacción oral en un aula de 1.º de Enseñanza Secundaria Obligatoria." Huarte de San Juan. Filología y Didáctica de la Lengua, no. 23 (February 8, 2024): 147–73. http://dx.doi.org/10.48035/rhsj-fd.23.7.

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Abstract:

Este artículo muestra una investigación sobre el papel que ejerce la interacción oral para favorecer la reflexión metalingüística e interlingüística en la implementación didáctica de una secuencia de gramática vinculada al proyecto Egramint. Dicha secuencia aborda el estudio de la expresión de la obligación en español, catalán e inglés, y se sirve principalmente del género discursivo de las recetas de cocina. Fue implementada en un aula de 1.º de Enseñanza Secundaria Obligatoria de un instituto de Cataluña. A partir del análisis de las intervenciones del alumnado y del docente durante una sesi

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Conde, Xavier Frias. "A concordância verbal em ibero-românico." LaborHistórico 1, no. 2 (2016): 124. http://dx.doi.org/10.17074/lh.v1i2.190.

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Abstract:

<p><span>Na gramática tradicional, quando se fala em <em>concordância</em> nas línguas românicas ibéricas, faz-se sempre referência à que se dá entre o sujeito e o predicado (Conc S↔P), por norma quanto à pessoa (1ª, 2ª ou 3ª) e quanto ao número (singular e plural), mas pode afetar ao género quando se fala em construções passivas. Em determinadas línguas românicas (francês, italiano, sardo, catalão etc.) existe, aliás, uma dupla concordância de sujeito e objeto com o verbo (Conc S↔P↔O), como em catalão <em>les pomes, </em>pro<em> les he comprades </

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Conde, Xavier Frias. "A concordância verbal em ibero-românico." LaborHistórico 1, no. 2 (2016): 124. http://dx.doi.org/10.24206/lh.v1i2.4798.

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Abstract:

<p><span>Na gramática tradicional, quando se fala em <em>concordância</em> nas línguas românicas ibéricas, faz-se sempre referência à que se dá entre o sujeito e o predicado (Conc S↔P), por norma quanto à pessoa (1ª, 2ª ou 3ª) e quanto ao número (singular e plural), mas pode afetar ao género quando se fala em construções passivas. Em determinadas línguas românicas (francês, italiano, sardo, catalão etc.) existe, aliás, uma dupla concordância de sujeito e objeto com o verbo (Conc S↔P↔O), como em catalão <em>les pomes, </em>pro<em> les he comprades </

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Correia, Ricardo Lopes, Marcos Corrêa, Rogério Pedro, Yone Lindgren, Wallace Nascimento, and Indianara Siqueira. "Velhices dissidentes de gêneros e sexualidades: as ocupações coletivas frente a pandemia Covid-19/Old age dissenting in genders and sexualities: collective occupations in the face of the Covid-19 pandemic." Revista Interinstitucional Brasileira de Terapia Ocupacional - REVISBRATO 4, no. 3 (2020): 460–87. http://dx.doi.org/10.47222/2526-3544.rbto34440.

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Abstract:

Este ensaio aborda as velhices dissidentes de gênero e sexualidade, ou comumente identificadas como LGBTQI+, no enfrentamento das questões colocadas pelo atual momento de pandemia da Covid-19. No entanto, no transcorrer do debate, identificamos que a gramática das trajetórias de envolvimento ocupacional desta população, que ambiguamente convive com os agenciamentos do estigma do ser velho e da identidade de gênero e sexual, caminharam para além das estratégias de enfrentamento da atual pandemia. E sim, para um processo complexo e longitudinal, histórico e culturalmente construído, dos mecanism

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Alfaro, Amaranta, and Lorena Antezana. "Medios digitales, comunicación y género." Persona y Sociedad 37, no. 2 (2023): 9–10. http://dx.doi.org/10.53689/pys.v37i2.413.

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Abstract:

Nos alegra mucho lanzar este Dossier sobre “Medios digitales, comunicación y género” en la revista Persona & Sociedad en conjunto con el Grupo temático “Comunicación, género e interculturalidad” de INCOM (Asociación Chilena de Investigadores en Comunicación). Este trabajo también es parte de las actividades y productos esperados del Programa de Vinculación con el Medio del Departamento de Periodismo UAH Género, Comunicación y Tecnología 2023. Los medios digitales y las comunicaciones son campos en rápida evolución que se entrecruzan de forma compleja con temáticas de género (entendiendo es

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Garcia da Silva, Denize Elena, and Viviane Ramalho. "Discurso, imagem e texto verbal: uma perspectiva crítica da multimodalidade." Revista Latinoamericana de Estudios del Discurso 12, no. 1 (2016): 7. http://dx.doi.org/10.35956/v.12.n1.2012.p.7-29.

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Abstract:

Discutimos la multimodalidad desde la perspectiva de los estudios críticos del discurso desarrollados por Chouliaraki & Fairclough (1999) y Fairclough (2001, 2003a), dado que consideramos dicho fenómeno como un rasgo importante del discurso moderno. Con el apoyo de los marcos teóricos y metodológicos de la gramática visual de Kress y van Leeuwen (1996) y también las discusiones teóricas de Marcuschi (2005, 2008), hemos analizado tres textos multimodales (una publicidad de los correos de Australia, el cartel de un evento en Portugal en contra de la violencia familiar y la noticia con foto e

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Nagy, Vilmos. "Las construcciones de adverbio locativo + posesivo: el caso de la provincia de Jaén, España." Anuario de Letras. Lingüística y Filología 11, no. 2 (2023): 91–118. http://dx.doi.org/10.19130/iifl.adel.2023.11.2/00x27os134.

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Abstract:

Este trabajo trata de las construcciones de adverbio locativo + posesivo (p. e. detrás tuya), consideradas no normativas en español. Recientemente, el tema ha suscitado mucho interés entre los estudiosos de gramática, aunque todavía hacen falta más investigaciones para tener una visión clara sobre el fenómeno. En nuestro trabajo, tras un exhaustivo repaso bibliográfico, abordamos el uso de estas construcciones en la provincia de Jaén para analizarlo según varios factores. Para ello, hemos recurrido a la ayuda de un formulario de Google que han rellenado 64 estudiantes universitarios nativos de

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Langa, Julieta Machimuassana. "A idiomaticidade e a formulaicidade no discurso escrito em português produzido por alunos universitários moçambicanos." Linha D'Água 31, no. 1 (2018): 145. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2236-4242.v31i1p145-170.

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Abstract:

A observação de textos redigidos em Português por alunos universitários moçambicanos revela dificuldades de escrita que vão para além do domínio das regras da gramática. As línguas maternas da maioria destes alunos são de raíz Bantu e utilizadas, sobretudo, em ambientes restritos ou familiares. Diferentemente das línguas bantu, o Português, língua segunda da maioria desses alunos, goza do estatuto de língua oficial, do ensino, da administração pública, do contacto com o mundo, sendo também a língua que confere prestígio social em Moçambique. Este quadro propicia transferências linguístico-disc

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Cárdenas, Páez Alfonso, and Ramos Alex Silgado. "Hacia una pedagogía del lenguaje." Página y Signos: Revista de Lingüística y Literatura 8 (May 21, 2012): 13–48. https://doi.org/10.5281/zenodo.10322174.

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Abstract:

El presente artículo tiene el propósito de revisar el estado de la relación entre los enfoques teóricos de las ciencias del lenguaje y la pedagogía del lenguaje, formular una concepción del lenguaje adecuada para la enseñanza del lenguaje y, en particular, de la lengua, y establecer algunos principios orientadores de los procesos pedagógicos del lenguaje. El recorrido que los autores realizan les permite señalar la exclusión sistemática que ha sufrido, desde el nacimiento de la lingüística, el proceso verbal del habla, relegado en favor del análisis formal e inmanente de corte interno, que ha

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Moreno Mosquera, Emilce. "Las tutorías de escritura y su aporte al tesista de posgrado en el marco del Centro de Escritura (CE) de la Pontificia Universidad Javeriana." DIDAC, no. 75 ENE-JUN (July 5, 2020): 22–31. http://dx.doi.org/10.48102/didac.2020..75_ene-jun.34.

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Abstract:

Ante la dificultad de los estudiantes de posgrado para afrontar la escritura de sus tesis –lo cual podría incidir en el desarrollo de la investigación y la calidad académica de los resultados condensados a través del proceso de producción de un manuscrito–, el Centro de Escritura (CE) de la Pontificia Universidad Javeriana apoya la revisión de los trabajos en aspectos como: planeación del texto, estructura, citación y referenciación, estilo, pautas de revisión, entre otros. Se generan espacios de apropiación de la escritura de modo autónomo, así como estrategias de acompañamiento. Precisamente

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Trabado Cabado, José Manuel. "Modelos del ensayo gráfico en El museo, de Carrión y Sagar. El cómic como intermediario pedagógico / Models of the graphic essay in The Museum, by Carrión and Sagar. The comic as a pedagogical intermediary." TEJUELO. Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación 40 (September 27, 2024): 145–74. http://dx.doi.org/10.17398/1988-8430.40.145.

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Abstract:

Este artículo pretende plantear una lectura de El museo de Carrión y Sagar a partir del concepto de ensayo gráfico. Este género gráfico-narrativo no ha llamado la atención de la crítica si lo comparamos con un término como novela gráfica; sin embargo, tiene una importante tradición que se remonta a un doble modelo: el trabajo de Pajak y McCloud publicado en los años 90. En este ensayo gráfico emerge una nueva gramática visual que evita el uso sistemático de paneles y diálogos. A lo largo de este libro se sostiene un proceso dialéctico entre el concepto de museo, la noción de ensayo y la import

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Máynez Vidal, Pilar, and Pilar Máynez Vidal. "Libro Cuarto “De la astrología judiciaria o arte adivinatoria indiana” del Códice florentino. Paleografía y traducción del náhuatl al español." Revista Multidisciplinaria de Estudios Franciscanos, no. 3 (2025): 65–242. https://doi.org/10.63443/rmef365242.

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Abstract:

Fray Bernardino de Sahagún emprendió, desde la cuarta década del siglo XVI, la recolección de testimonios sobre el pensamiento y la cultura de los nahuas en su expresión lingüística propia. Hombre de su tiempo y humanista, se interiorizó en la vida de los indígenas para dejar al descubierto su particular universo, que organizó jerárquicamente a partir de las cosas divinas, humanas y naturales, es decir, con base en la disposición instituida en los compendios enciclopédicos occidentales. A la par de su acercamiento a la cosmovisión mexica mediante una rigurosa herramienta de acopio sobre divers

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Burdette, Hannah A. "Futurismo arcaizante: descolonización y anarcofeminismo en De cuando en cuando Saturnina." Bolivian Studies Journal/Revista de Estudios Bolivianos 18 (November 1, 2011): 115–33. http://dx.doi.org/10.5195/bsj.2011.48.

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Abstract:

Drawing on the description of De cuando en cuando Saturnina by Alison Spedding as “native anarco–feminist science fiction” announced on the back cover of its first edition (2004), this article proposes an interconnected reading of these four axes (futurism, Aymara logic, anarchism, and feminism). I argue that the structure of this “oral history of the future” conveys a critical resolve to avoid positing the reinstatement of Qullasuyu as the utopic horizon of an idyllic society, while the text as a whole remains committed to a radical decolonization of Bolivia anchored in an autonomous cultural

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Illán Castillo, María del Rosario. "Humor y desautomatización fraseológica: un acercamiento lingüístico desde la Teoría General del Humor Verbal y el enfoque cognitivo." Estudios de Lingüística del Español 43 (June 1, 2021): 123–44. http://dx.doi.org/10.36950/elies.2021.43.8433.

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Abstract:

En el presente estudio se pretende abordar el papel de la desautomatización fraseológica en la generación del humor. Concretamente, estudiaremos el empleo de unidades fraseológicas modificadas (UFM) y sus implicaciones cognitivas en el género del monólogo humorístico. Podemos distinguir dos tipos fundamentales de variación en relación con las unidades fraseológicas (UF): las variantes institucionalizadas – codificadas– y las modificaciones ocasionales –producidas voluntariamente por los hablantes persiguiendo cierta finalidad. Este último grupo −objeto de nuestro análisis− constituye la parcel

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