Dissertations / Theses: 'Genius in literature'

1

Kessler, Joyce Catherine. "The subversive genius: Melville's theory of characterization." Case Western Reserve University School of Graduate Studies / OhioLINK, 1990. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=case1054922022.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Reddick, Yvonne J. "The genius of the stream : Ted Hughes and fluvial influence." Thesis, University of Warwick, 2012. http://wrap.warwick.ac.uk/57454/.

Full text

Abstract:

The thesis engages with Harold Bloom’s theories of poetic influence, beginning with an examination of influence, both literary and fluvial, in Anglophone poetry. The first chapter details the canon of English river-writing, ranging from Spenser’s Prothalamion, Drayton’s Polyolbion, Milton’s ‘Lycidas’ and Pope’s The Dunciad to Wordsworth’s ‘Sonnet XXXVI’ and Eliot’s The Waste Land. I examine Hughes’s reading of these texts as an undergraduate, and introduce the ways in which he engages with them in his poetry. The second chapter demonstrates how Hughes’s work owes a poetic debt to three major writers who lived through the First World War. Hughes’s own father fought in the First World War, and I question whether or not the relationship between Hughes and these ‘father figures’ is Bloomian. Eliot mentored Hughes at Faber & Faber, and the influence of The Waste Land (1922) on Hughes’s river-poetry was seminal. Williamson was a war veteran, and his Tarka the Otter is the source of many tributes by Hughes, from newspaper articles to eulogies. Hughes cites Tarka as having formed his ambition to write for himself. Graves, another war veteran, greatly influenced Hughes via his reading of The White Goddess. In the third chapter, following the methodology of Heather Clark’s 2011 study The Grief of Influence, I trace the ways in which Plath’s work shaped the manuscript drafts of Hughes’s poetry, especially River. I argue that the influence of such writing about water as ‘Johnny Panic and the Bible of Dreams’ and ‘Ocean 1212W’ was so seminal as to have to be edited out of Hughes’s work. There follows a very detailed chronological appraisal of Plath’s impact on Hughes’s manuscript drafts from the Emory archive. In the fourth chapter, by examining letters in the British Library, I discuss the ways in which the publication of River was a bold statement for the preservation of British rivers. Although his project was not entirely successful, I examine how Hughes’s bids to secure funding from British Gas for his project were motivated by his environmental activism. I also demonstrate how the publication of this book fits into the bigger picture of his campaigns for water quality. The fifth chapter shows how Hughes and Seamus Heaney influenced each other, how Hughes and his son Nicholas Hughes drew ideas from each other’s work, and how Hughes has influenced Alice Oswald. There are elements of a Bloomian ‘family romance’ here, but I largely reject a Bloomian reading by demonstrating that Heaney and Hughes’s friendship, and Nicholas and Ted’s close bond, do not support Bloom’s theories.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Dunst, Maura. ""Such genius as hers" : music in New Woman fiction." Thesis, Cardiff University, 2013. http://orca.cf.ac.uk/46493/.

Full text

Abstract:

This thesis examines music and its relationship to gender and the related social commentary woven throughout New Woman writing, putting forth the New Woman musician figure for consideration. In contrast to the male-dominated world of Victorian music, New Woman fiction is rife with women who not only wish to pursue music, but are brilliantly talented musicians and composers themselves. These women are the focal point of this thesis. The primary texts used are Kate Chopin’s The Awakening (1899); Sarah Grand’s Ideala (1888), The Heavenly Twins (1893), and The Beth Book (1897); George Egerton’s Keynotes (1893), Discords (1894), Symphonies (1897), and Fantasias (1898); George Moore’s Evelyn Innes (1898) and Sister Teresa (1901); and Mona Caird’s The Daughters of Danaus (1894); with George du Maurier’s Trilby (1894) (and, to a lesser extent, the Moore texts) offered in contrast to the foregoing. This thesis seeks to answer the following question: what is music’s function in New Woman fiction, and to what end? Each chapter offers an answer to this question using different areas of women’s musicianship: stifled musicians, performers, composers, and auditors. In addition, the penultimate chapter works toward a theory of “melopoetic composition,” or the blending of literary and musical composition, and discusses the role of mirror neurons in creating a unique reading experience which is visual, aural, and neural. Ultimately, this thesis illustrates that the sister arts of music and literature were woven together by the sisterhood of the New Woman writers, who used fiction as a medium through which to assert their multi-layered creative capabilities.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Higgins, David Minden. "The cult of genius : magazines, readers, and the creative artist, 1802-37." Thesis, University of York, 2002. http://etheses.whiterose.ac.uk/9768/.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Palmer, Ellen Beth. "Scripting native genius : Medieval poetry and the making of British identity, 1760-1785 /." *McMaster only, 2000.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Meritt, Mark Dean. "Body-snatchers of literature : embodied genius and the problem of authority in romantic biographical sketches /." view abstract or download file of text, 2002. http://wwwlib.umi.com/cr/uoregon/fullcit?p3061958.

Full text

Abstract:

Thesis (Ph. D.)--University of Oregon, 2002.
Typescript. Includes vita and abstract. Includes bibliographical references (leaves 251-257). Also available for download via the World Wide Web; free to University of Oregon users.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Odor, Erin M. "Re-versing the Eighth Genius: Invoking Partnerships and Poetics to Translate the Huajian ji." The Ohio State University, 2014. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=osu1417015192.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Han, Catherine Paula. "Reimagining the Brontës : (post)feminist middlebrow adaptations and representations of feminine creative genius, 1996-2011." Thesis, Cardiff University, 2015. http://orca.cf.ac.uk/83347/.

Full text

Abstract:

Investigating conceptualisations of the feminine creative imagination, this thesis examines representations of the Brontës and adaptations of their novels released between 1996 and 2011. I focus on portrayals of Charlotte and Anne Brontë alongside reworkings of Jane Eyre (1847) and The Tenant of Wildfell Hall (1848) in various media. Contributing to existing research on the cultural afterlives of the Brontës and their novels, I position the works discussed within contemporary middlebrow culture whilst considering the influence of feminism. The Introduction discusses the gendering of creative genius before identifying the tensions between critical, middlebrow and popular discourses’ conceptualisations of the Brontës’ imaginations. Thereafter, the first chapter proposes the contemporary usefulness and considers the gendering of the concept of the middlebrow. I demonstrate that middlebrow culture is fascinated by the Brontës’ lives, art and feminine creative imaginations. To further this argument, the second chapter analyses neo-Victorian novels’ engagement with Charlotte Brontë’s life, art and creativity. I illustrate that these works draw from second-wave feminist criticism on Jane Eyre and belong to a tradition of middlebrow feminine writing about the Brontës. The third chapter also examines representations of feminine creativity and discusses how screen adaptations portray the artistry of Jane Eyre’s heroine. Additionally, the legacies of second-wave feminism in a wider postfeminist cultural context are explored. In the fourth chapter, the thesis turns to analyse the cultural dissemination and reputations of Anne Brontë and The Tenant of Wildfell Hall. I delineate how middlebrow culture has rediscovered the youngest Brontë, her novel and her feminism. Ultimately, this thesis suggests that the works examined indicate middlebrow culture’s efforts to engage with feminism through the feminine creative imagination. Yet these works expose a prevailing tension in feminism between the status of the individual and the collective.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Ransome, Elizabeth. "Il Paradosso Dello Spirito Russo: Piero Gobetti and the Genius of Liberal Revolution." Thesis, Harvard University, 2016. http://nrs.harvard.edu/urn-3:HUL.InstRepos:33493339.

Full text

Abstract:

This dissertation examines Piero Gobetti’s activity as a student of Russian language and culture, and proposes that it be understood as a formative phase in a larger process of self-construction, through which Gobetti attempted to incarnate the ideal figure of the Genius. Gobetti, an icon of the Italian antifascist resistance, has long been known to have nurtured a particular interest in Russian culture, but the details of his engagement with Russian language, literature and history have generally been left aside in discussions of his accomplishments, or presented as a response to the October revolution. Examination of Gobetti’s personal library, his published writings and correspondence, and the personal papers and correspondence left by his wife, Ada, reveals that Gobetti’s interest in Russia and Russian culture began before the October revolution, however, sparked by the discovery of literary heroes in whom he could see himself reflected. From these beginnings the dissertation traces the development of Gobetti’s Russian studies through language learning, literary translation and criticism to the historical study of the Russian revolutionary tradition, and proposes that the stages of Gobetti’s pursuit of the Russian spirit were driven by a search for images of genius which contributed, in turn, to a larger process of imaginative self-construction. Viewed in this light, Gobetti’s Russian studies appear integral to his life and work, and open a new perspective on his achievements and his heroic myth.
Slavic Languages and Literatures

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Potter, Lawrence T. "Harlem's forgotten genius : the life and works of Wallace Henry Thurman /." free to MU campus, to others for purchase, 1999. http://wwwlib.umi.com/cr/mo/fullcit?p9946287.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Chibici-Revneanu, Claudia. "A masculine circle : the charter myth of genius and its effects on women writers." Thesis, University of Warwick, 2011. http://wrap.warwick.ac.uk/58639/.

Full text

Abstract:

This dissertation examines the concept of artistic genius and its workings as a functional ‘charter myth’, helping to inscribe, enhance and perpetuate discriminative practices against women within the field of literature in general and novel writing in particular. As an active agent as well as symbolic representation of some core patriarchal values such as the innate supremacy and thus justified dominance of men, the concept of genius operates in the following manner: Firstly, through its multiple mythical elements such as the untruth of its affirmations surrounding creativity combined with a paradoxical ability to nevertheless produce evidence for its seeming accuracy; its inherent narrative structure featuring a prescribed genius hero and tale and the latter’s powerful mythical allure, all of which help to push the prominence of genius despite its continued academic deconstruction. Secondly, through the subtle yet powerful gendering of the protagonist and plot pattern it provides, containing a clear blue-print for a hero with a male body complemented or opposed by a subordinate, non-genius female. This gendered mythical pattern directly affects women writers in a variety of manners. On the one hand, it assists the lastingly biased reception of women authors, pre-imposing genius-inscribed beliefs of female inferiority onto literary judgments, thus cyclically perpetuating that belief. On the other – and most importantly for this thesis – the myth of genius also has an inward bearing on many female writers, impeding their creative process and development especially through the myth’s complex interaction with self-confidence as one of the core features necessary for a successful completion of literary projects such as novels.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Alvarez, Krystal. "This was uncalled for : Dave Eggers' A heartbreaking work of staggering genius subverts the genre of traditional autobiography as an attempt at rendering his life." FIU Digital Commons, 2009. http://digitalcommons.fiu.edu/etd/1265.

Full text

Abstract:

The purpose of this thesis was to explore why and how the author Dave Eggers subverts the genre of traditional autobiography in his memoir A Heartbreaking Work of Staggering Genius. I compared Eggers' work to Gertrude Stein's The Autobiography of Alice B. Toklas and William S. Burroughs' Junky. I found that like Stein and Burroughs, Eggers utilized various rhetorical devices outside of traditional autobiography because he could not find the means to express himself within the genre. Eggers employed various rhetorical methods reserved for fictional texts, such as stream of consciousness, characterization, and irony, in order to reconcile his feelings towards his parents' deaths and render those feelings in his memoir. I established that Eggers concluded his memoir with impossibility of arriving at one Meaning that could summate his tragic experience. Thus, I proved that Eggers gave the reader the only authentic interpretation he could: the memoir as a small, incomplete glimpse into his life.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Canter, Zachary A. "Tom Jones, Joseph Andrews, and The Canterbury Tales: Parallels in the Comic Genius of Henry Fielding and Geoffrey Chaucer." Digital Commons @ East Tennessee State University, 2016. https://dc.etsu.edu/etd/3036.

Full text

Abstract:

The parallels between the works of Geoffrey Chaucer and Henry Fielding are very striking. Both authors produced some of the greatest works in English literature, yet very little scholarly investigation has been done regarding these two in relationship with one another. In this work I explore the characters of Chaucer’s Parson and Parson Adams, assessing their strengths and weaknesses through pastoral guides by Gregory the Great and George Herbert, while drawing additional conclusions from John Dryden. I examine the episodic, theatrical nature of both authors’ works, along with the inclusion of fabliau throughout. Finally, I look at the shared motif of knight-errant in the works of both authors and the motion employed throughout the tales as travel narratives. By examining these authors’ works, I contend that Fielding masterfully employs many of Chaucer’s literary techniques in his own tales, crafting them to work specifically for the eighteenth-century novel and its audience.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Brocious, Elizabeth Olsen. "Transcendental Exchange: Alchemical Discourse in Romantic Philosophy and Literature." Diss., CLICK HERE for online access, 2008. http://contentdm.lib.byu.edu/ETD/image/etd2301.pdf.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Grgorinic, Natalija. "Recounting the Author." Case Western Reserve University School of Graduate Studies / OhioLINK, 2012. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=case1333512288.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Fairbank, Rebecca Bennett. "Devastating Diva: Pauline Viardot and Rewriting the Image of Women in Nineteenth-Century French Opera Culture." BYU ScholarsArchive, 2013. https://scholarsarchive.byu.edu/etd/3788.

Full text

Abstract:

Historically vilified, the vocalizing woman developed a stereotyped image with the emergence of the prima donna in eighteenth-century opera. By the nineteenth century, the prima donna became the focal point for socio-cultural polemics: women sought financial and social independence through a career on the operatic stage while society attempted to maintain through various means the socio-cultural stability now threatened by women's mobility. The prima donna represented both a positive ideal for women as well as a great threat to western patriarchy. A discourse emerged in which the symbol of female independence and success ”the prima donna" became the site of tactical control and containment. The prima donna stereotype, opera plot and music, and literature all presented the vilified image as a warning of the disaster awaiting women who overstepped the social boundaries established in the patriarchal image of ideal womanhood. Pauline Viardot confronted this attempt at containment by fulfilling society's expectations of her as a woman and simultaneously confounding its presentation of women opera stars. Viardot performed the role of social woman: she married young, she raised a family, she held a salon, and she engaged in other approved social activities. Madame Viardot's acceptance and fulfillment of the roles established for her by her contemporary society provided her a unique freedom within society in which she could maintain a career on the operatic stage without succumbing to the traditional detritus of the popular press, literature or social ostracizing. She crafted her own image rather than allow society to stigmatize or vilify her. Her success was chronicled in contemporary literature written by women who viewed prima donnas as spokespersons for the female plight. Much of this literature explores women's hopelessness and despair in the face of highly restrictive social codes. Prima donnas engaged in a very public career through which they established financial independence, professional success, and an identity literally shaped by their own voices. George Sand briefly explored the artist-woman's search for freedom and independence in her 1833 Lélia, but it was not until Sand met Pauline Viardot that she was able to create a heroine who could gain a respected position in society, enjoy lasting personal happiness, maintain social and financial independence, and who lived to enjoy the fruits of her labor. Consuelo stands as a permanent record of Viardot's impact on her contemporary society. Pauline Viardot successfully revised the image of the prima donna and that of women in the process. Viardot navigated the centuries-old tradition which demonized publicly vocalizing women and created a new image of the woman-artist. An accomplished actress among other things, Viardot successfully performed the roles of social woman, inspiration of a literary heroine, and prima donna. It is her successful negotiation of these roles which allowed her to carve out a unique position in her contemporary society, a position that allowed her to teach at the Paris Conservatory, support the careers of budding male musicians, garner the respect of royalty, publish and perform her own musical compositions, and live a long, fulfilling life. Letters addressed to Viardot, contemporary accounts by male musicians, and her immortalization in Sand's Consuelo all record the new image Viardot created: that of a respected member of society and operatic performer of great artistic and musical genius.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Ewers, Isabell [Verfasser], and Barbara [Akademischer Betreuer] Korte. "Echoing the eccentric genius : : the Sherlock Holmes paradigm in contemporary crime series." Freiburg : Universität, 2021. http://d-nb.info/1235325644/34.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Tayem, Leila. "Genusperspektiv i barnlitteratur i Sverige i jämförelse med arabisk barnlitteratur Gender perspective in children’s literature in Sweden in comparison with the Arabic children’s literature." Thesis, Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-11998.

Full text

Abstract:

DETTA EXAMENSARBETES SYFTE ÄR ATT UNDERSÖKA, JÄMFÖRA SAMT ANALYSERA BARNLITTERATUR FÖR ATT KUNNA FÅ EN BLICK AV VILKEN SYN PÅ KÖN BÖCKERNA FÖRMEDLAR SÅVÄL SOM HUR KVINNLIGA OCH MANLIGA KÖNSROLLER KONSTRUERAS I BARNLITTERATUREN I SVERIGE OCH ARABISK BARNLITTERATUR.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Andersson, Emelie, and Linda Rämgård. "Förskollärares förhållningssätt till genus i barnböcker." Thesis, University of Gävle, Department of Education and Psychology, 2008. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-3764.

Full text

Abstract:

I förskolan sker det hela tiden möten mellan barn och vuxna och dessa möten har en stor inverkan på barns utveckling. Vi valde att göra denna undersökning då syftet var att se vad förskollärare har för förhållningssätt till genus i barnböcker. Studien har genomförts genom intervjuer med tre förskollärare i två olika kommuner i Mellansverige. Intervjuernas resultat har varit grunden för underlag till vår analys och diskussion. I resultatet framgick det att förskollärares förhållningssätt till genus är viktigt för utvecklandet av barns värderingar och attityder kring könsroller och att barnböcker kan vara ett sätt att överföra dessa värderingar på. Resultatet visade även att barnböcker i samband med genus behövs uppmärksammas mer på vissa förskolor.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Ahmed, Malika. "Genusframställning i barnböcker : Analys av sju barnböcker." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för språk och litteratur, SOL, 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-11006.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Perras, Jean-Alexandre. "L'exception exemplaire : une histoire de la notion de génie du XVIe au XVIIIe siècle." Thèse, Paris 8, 2012. http://hdl.handle.net/1866/8969.

Full text

Abstract:

Cette thèse montre comment s’est constituée la figure du génie en France au cours des XVIe, XVIIe et XVIIIe siècles, en mettant en évidence les paradoxes qui lui ont permis de devenir l’une des notions fondamentales de la modernité. Cette analyse s’articule autour de trois axes principaux. D’abord, il s’agit d’interroger les circonstances de l’invention du terme « génie » dans la langue française, en insistant sur son bagage culturel gréco-latin. La notion de génie apparaît alors comme intimement liée au génie de la langue française et à son histoire. Ensuite, l’analyse s’intéresse au rôle que la notion de génie joue dans le cadre régulateur de la théorie poétique à la fin du XVIIe siècle. Le génie, qui se définit alors comme une aptitude naturelle à l’exercice d’une régularité normée du faire, n’a cependant de valeur que si cette régularité est transgressée, dépassée. Cette relation fait apparaître le paradoxe social que représente le génie, considéré à la fois comme exceptionnel et exemplaire. Ce paradoxe du génie est ensuite analysé dans le cadre du développement des théories esthétiques au XVIIIe siècle, fondées sur une expérience communautarisante du beau. Cette problématique est étudiée au regard de l’intérêt des philosophes sensualistes pour le problème que constitue le génie, en particulier quant aux mécanismes de l’invention et de la découverte. À l’issue de ce parcours, il apparaît que le génie est à la fois problématique pour les théories qui tentent de le circonscrire et unificateur pour la communauté qu’il permet d’illustrer.
This dissertation shows how the figure of the génie was constituted in France over the course of the 16th, 17th and 18th centuries, by highlighting the paradoxes which allowed such a figure to become the fundamental notion of modernity. The analysis revolves around three main lines. First, the circumstances for the invention of the very term génie in the French language are examined by focusing on the Greco-Latin cultural background it carried along. As a result, the notion appears as intimately connected to the genius of the French language and its history. Secondly, the analysis focuses on the role this notion played within the normative framework of poetic production at the end of the 17th century. Paradoxically, the value of the génie, which was then defined as the natural ability for the exercising of a regulated technique of poesis, was inconceivable without the transgression of such a normative framework. This social paradox underscores the fact that a génie was, at once, considered both as exceptional and exemplary. Finally, this very paradox his analyzed further within the trajectory of the development of aesthetic theories, during the 18th century, which were founded on a community-defining experience of beauty. This specific issue his examined with reference to the interest sensualist philosophers displayed, in particular, for the mechanisms of invention and discovery. The investigation comes to the following essential conclusion: the génie was, at the same time, problematic for the theories that attempted to circumscribe it and unifying for the communities which were illustrated through it.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Wieslander, Jenny. "Genusneutral barnlitteratur : En studie i att undervisa om genus." Thesis, Karlstads universitet, Institutionen för språk, litteratur och interkultur (from 2013), 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-72587.

Full text

Abstract:

Syftet med denna studie är att undersöka hur man som pedagog kan arbeta med genuspedagogik i undervisningen med hjälp av genusneutral barnlitteratur. Forskning pekar på att barn tidigt skaffar sig en uppfattning om vad som förväntas av dem på grund av deras kön. Den svenska läroplanen Lgr 11 förespråkar att läraren ska motverka de traditionella könsmönstren samtidigt som man ska påverka och forma elevers uppfattning om kvinnligt och manligt. För att kunna göra detta krävs det att man undervisar eleverna i genuspedagogik. Barn påverkas av alla de intryck som omger dem, varför barnböcker är en bra utgångspunkt i samtalet om bland annat genus. Metoden är att initialt göra en inventering av helt genusneutrala barnböcker, för att sedan analysera ett urval av dessa, både separat och komparativt. Efter analysen genomförs en etnografisk studie med högläsning och boksamtal som resulterar i diskussioner i barngrupper kring vikten av att tillhöra ett genus. Studien visar att det blir mer komplicerat att hitta acceptans för olikheter och normbrytande ju äldre barnen är. Slutsatsen är att det bör undervisas mer i genuspedagogik, skrivas mer genusneutral barnlitteratur och att det bör forskas mer på området.
The purpose of this study is to investigate how teachers can work with gender pedagogy using gender-neutral children's literature. Research indicates that children knows early what is expected of them because of their gender. The Swedish curriculum (Lgr 11) advocates that the teacher should counteract the traditional gender patterns while influencing and shaping students' perception of what is typical for men and women. In order to do this, it is necessary to teach the students in gender education. Children are affected by all the impressions that surround them, why children's books are a good starting point in the conversation about gender, among other things. The method is to initially make an inventory of completely gender-neutral children's books published in Sweden, in order to analyze a selection of these, both separately and comparatively. After the analysis, an ethnographic study is implemented, where a teacher is reading aloud and the class has a book-talk, which results in discussions about the importance of belonging to a gender. The study shows that finding acceptance for differences and go against the norms is becoming more complicated the older the children are. The conclusion is that it should be more education in gender pedagogy; more gender-neutral children's literature and that more research should be done in this area.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Sedendahl, Linnea. "Fantasyhjältinnor och genus ur ett didaktiskt perspektiv." Thesis, Högskolan i Gävle, Avdelningen för humaniora, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-27146.

Full text

Abstract:

I denna studie undersöks kvinnliga fantasyhjältar i tre populära böcker: Röd drottning, De utvalda:tankeläsaren och Glastronen. Fantasyhjältinnorna studeras för att ta reda på hur de framställs i den studerade litteraturen ur ett genusperspektiv. Resultatet i studien diskuteras sedan med hjälp av tidigare forskning och litteraturdidaktiska perspektiv för att undersöka om den studerade litteraturen och dess fantasyhjältinnor kan användas i svenskundervisningen och för att bidra till skolans värdegrundsarbete inom genus och jämställdhet. Metoden som används i studien är närläsning, och resultatet analyseras med hjälp av ett antal genusteoretiska perspektiv. Resultatet visar att fantasyhjältinnorna i den studerade litteraturen framställs som stereotypt kvinnliga, men ibland också som normbrytande. Diskussionen av resultatet visar också att det finns en potential i den studerade litteraturen som gör att den skulle lämpa sig i svenskundervisningen på gymnasiet, både i egenskap av fantasylitteratur och genom framställningen av fantasyhjältinnorna.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Bertils, Elin. "Vilken roll spelar genus när elever väljer barnlitteratur? : - En studie av grundskolans yngre år." Thesis, Mittuniversitetet, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-38317.

Full text

Abstract:

Syftet med denna studien är att utifrån en kvalitativ metod ta reda på om pojkar och flickor gör olika bokval i skolan. I den kvalitativa studien utförs totalt två intervjuer, med en lärare och en skolbibliotekarie. I den kvalitativa studien genomförs även två observationer, den ena i ett klassrum och den andra i ett skolbibliotek. Den teoretiska utgångspunkten för arbetet har varit Lena Gemzöes genusteori utifrån feminismens grundtankar. Genusteorin genomsy-ras i hela studien som en röd tråd. Resultatet av studien visar att läraren och skolbiblioteka-rien arbetar med elevernas bokval på varsina håll och i olika utsträckning. Skolbibliotekarien är mer närvarande i elevernas bokval. Det synliggörs även att skolbibliotekarien har en större kännedom kring elevernas bokval. Läraren blir alltmer medveten kring elevernas val av böcker under intervjuns gång. Studien tar således upp möjliga faktorer som kan ligga till grund för elevernas genusbundna bokval med genusvetenskaplig bakgrund för arbetet.

Godkänt datum 2020-01-09

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Eriksson, Lina. "Om textval och genus : Textval med ett genusperspektiv i gymnasieskolans svenskundervisning." Thesis, Karlstads universitet, Centrum för språk- och litteraturdidaktik, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-28567.

Full text

Abstract:

The thesis of this essay is how literary texts are selected in the teaching of Swedish in upper secondary school, and how teachers reflect upon gender in these selections. To answer the thesis question three methods have been used. Firstly interviews were held with five teachers of Swedish, which have been the primary source for the essay. In addition to the interviews, I have examined two literary anthologies used as teaching aid in the teaching of Swedish and lastly I analyzed the literature and authors that the teachers explicitly express that they use in their tutoring. The secondary sources of this thesis contain research on selections of fictional texts, literary canon and students’ re-production of gender. The conclusion of the essay is that four components affect the selection of texts. The superior components to the selection are the students and the teachers, mostly by the students’ ability to identify with the text and the level of knowledge of both teachers and students. The subordinate components to the selections are the materials in form of teaching aids as well as the school via the curriculum and a literary canon. The essay also concludes that teachers do not reflect upon gender in the same way in their actual selections as they do in their rhetoric about the selections of texts.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Tönnberg, Cecilia. "Gulliga tanter och argsinta gubbar : - om genus i tre av Astrid Lindgrens verk." Thesis, Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap, 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:oru:diva-49907.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Dannberg, Marja. "Litteratur och genus i skolan : Hur genus framställs i två bilderböcker samt hur det kan användas i ett didaktiskt syfte." Thesis, Karlstads universitet, Institutionen för språk, litteratur och interkultur, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-54888.

Full text

Abstract:

The purpose of this paper is to examine how gender and equality is represented in children's books and how educators from a didactic perspective can work with children's literature as part of their work with value-based issues. The books used for this paper is Alfons och Milla (1985) written by Gunilla Bergström and Kalle med klänning (2008) written by Anette Skåhlberg. These books were written during different decades and both the gender and ecuality aspect is presented differently. This might be explained by the values and what was normal during the times that they were written. Kalle med klänning (2008) is challenging the normal thoughts about gender. The book Alfons och Milla (1985) presents that boys and girls are different in the sense that they do and act differently. After analyzing both these books the conclusion is that Kalle med klänning (2008) is more suitable from a didactical perspective although Alfons och Milla (1985) can also be used in a didactic purpose. Both books gives us a good ground to discuss what is typically male and what is typically female although they illustrate gender differently. Methods to enlight these questions may be to read out loud and/or have a discussion about the books to get a deeper understanding regarding gender, equality and common principles.
Arbetets syfte är att undersöka hur aspekten genus och jämställdhet ter sig i bilderböcker och hur pedagoger ur ett didaktiskt perspektiv kan arbeta med barnlitteratur i arbetet med värdegrundsfrågor. De böcker som har utgjort grunden för denna litteraturanalys heter Alfons och Milla (1985), av Gunilla Bergström samt Kalle med klänning (2008), av Anette Skåhlberg. Böckerna är skriva under olika årtionden och genus och jämställdhetsaspekten synliggörs på olika sätt i de båda böckerna. Vilket kan ha sin förklaring i vilka värden och normer som präglade samhället förtillfället då böckerna skrevs. I Kalle med klänning (2008) är det tydligt vad författaren vill förmedla då det är en modern saga som bryter normer vilket vi både kan se och läsa i boken. I Alfons och Milla (1985) framställs det att det är skillnad mellan pojkar respektive flickor och det finns beteende som förknippas med respektive kön. Båda böckerna kan användas i arbetet med värdegrunden då aspekten genus och jämställdhet präglar böckerna dock framställs det på olika sätt. Metoderna högläsning och boksamtal är två metoder som lämpar sig i arbetet. Dock så har inte detta prövats i praktiken utan endast i teorin.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Adriansson, Johanna. "Genus & identitet i romanen Björnstad : En genusstudie med ett didaktiskt perspektiv." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för svenska språket (SV), 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-80339.

Full text

Abstract:

Denna studie syftade till att undersöka hur genus skildras i Fredrik Backmans roman Björnstad (2016) samt vilka didaktiska implikationer romanen har för undervisningen på gymnasial nivå. Utifrån genusperspektivet som ser begreppet genus som sociala konstruktioner studerades karaktärernas egenskaper. För analysen valdes fyra unga vuxna karaktärer i romanen, två flickor och två pojkar. För att skildra karaktärernas genus användes Nikolajevas (2017) motsatsschema över kvinnliga och manliga egenskaper hos litterära personer. Analysen påvisade både stereotypa och icke stereotypa skildringar av karaktärerna vilka påverkades av romanens intrig som gjorde att karaktärerna omvandlades från stereotypa till icke-stereotypa karaktärer. Romanen skildrar teman som kärlek, sexualitet, vänskap, makt och normer vilka är teman somkan aktualiseras i undervisningen inom ramen för ett normkritiskt arbete. Det är teman som berör ungdomar och den diskurs de befinner sig i vilket gör romanen aktuell förläsning på gymnasial nivå.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Ekstedt, Julia. "Genus och arkeologi- en studie av forskning med fokus på vikingatida kvinnor." Thesis, Uppsala universitet, Institutionen för arkeologi och antik historia, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-323823.

Full text

Abstract:

Research on Viking Age society is a recurrent subject within the scientific literature, and todays modern views of Vikings might not always have been the same as we think, especially when Viking people and who they were and what they did are discussed. Viking Age women are mentioned in scientific literature throughout history up until today, but have they always been studied in the same way? And why did scientists in the past choose to study, highlight or just mention the Viking Age women in the literature? The focus of this essay are directed to the Viking Age women and how they are presented in scientific literature and how archaeologists choose to study them, which also brings in questions about gender research. By focusing on recent research on Viking Age women, the aim is to get an insight on how gender research has influenced archaeology. This study focuses especially on which impact women studies had on research recently, and which perspectives are important today. The starting point of this study is based on an assertion that Viking Age women studies have been affected by the introduction of gender research to archaeology. Also that recent studies, just as older studies, have been affected by contemporary societal norms.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Isaksson, Anna. "Val av skönlitteratur i svenskundervisningen på gymnasiet : En enkätstudie med viss inriktning på genus." Thesis, Jönköping University, School of Education and Communication, 2007. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hj:diva-1013.

Full text

Abstract:

Uppsatsen behandlar valet av skönlitteratur i svenskundervisningen på gymnasiet med visst fokus på genus. Syftet med undersökningen har varit att studera vilken skönlitteratur lärarna använder i litteraturundervisningen på gymnasiet och vilka faktorer som ligger till grund för deras val samt om de anser att det finns något behov av att införa en litterär kanon.

Undersökningen har genomförts som en enkätstudie på fyra gymnasieskolor i Jönköping. Samtliga lärare som undervisar i ämnet svenska på dessa gymnasieskolor har ingått i studien.

Resultatet av undersökningen visar på en omfattande lista av skönlitterära författare och titlar som använts i svenskundervisningen de tre senaste åren. Den skönlitteratur som angivits av respondenterna, redovisar en klar manlig dominans av författare. Enbart 25 % av litteraturen som används är skriven av kvinnliga författare. Till största delen består litteraturen av verk från 1900-talet. Detta sekel är den tid som alltfler kvinnor börjar presentera sig som författare, vilket gör det anmärkningsvärt att så få av dessa kvinnliga författare används i dagens undervisning.

I undersökningen finns inget stöd för införande av en litterär kanon men ändå finns det en outtalad kanon av skönlitterära verk och texter som används i svenskundervisningen. Lärarna är starkt kritiska till införandet av en kanon och anser att det ifrågasätter deras kompetens som lärare.

De aktörer som påverkar lärarna vid val av skönlitteratur är i första hand kollegor, elever och skolbiblioteken. Skolans begränsade resurser hänvisar lärarna i stor utsträckning till att använda befintliga klassuppsättningar och litteratur som finns tillgänglig på skolbibliotek och svenskinstitutioner.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Thorsén, Dennis. "Adjektivens roll i författarbeskrivningar : En läromedelsanalys inriktad mot adjektivanvändning och genus." Thesis, Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-42485.

Full text

Abstract:

This essay examines the use of adjectives in author descriptions in teaching materials for the course Swedish. By qualitatively categorizing and counting adjectives according to different categories of adjectives, the study shows how adjectives affect and maintain gender structures and stereotypes of male and female characteristics. The result shows that the quantitative occurrence of adjectives is not a contributing cause for the maintenance of gender structures. Although the male author in the teaching materials are heavily overrepresented, they are not described with more adjectives than female authors. Instead, the results show that female writers are described with more adjectives than the male ones. The results of the study also show that gender structures and stereotypes are maintained through the qualitative use of adjectives, where female writers more often are described with adjectives that are closer to the private sphere. While the male writers are more often described with adjectives linked to the public.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Sunnerfjell, Emil. "Doften av ”Kvinna” : Symbolik och begär i Zolas Nana." Thesis, Södertörn University College, School of Gender, Culture and History, 2008. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-1587.

Full text

Abstract:

An analysis of Zolas Nana focusing on male desire. Through a study of the narrtive structure and the polemic relation between the concepts of “Nature” and “Culture” it is shown that opposing ideologies are imbedded in the text. Nana is a symbolic character, in large, a myth created by male desire that eventually becomes a manifestation of that desire. At the same time, however, the character Nana evolves from being a mirrored image of male desire into a more stable and real individual and this process is also an answer to when and why she dies,underlining the fact that she initially was a creation emanating from male desire and in losing those symbolic functions she loses her function in the novel.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Nyberg, Anna. "Svartvit Fröken Julie : En analys av maktrelationerna i J.M Coetzees roman Disgrace." Thesis, Växjö University, School of Humanities, 2007. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:vxu:diva-1065.

Full text

Abstract:

Syftet med uppsatsen är att identifiera och analysera maktrelationerna i J. M. Coetzees roman Disgrace. Främst analyseras genusrelationerna och då i huvudsak i anslutning till huvudkarktären David Lurie. Det har också lagts stor vikt vid hur svarta och vita förhåller sig till varandra.

Studien har visat att maktrelationerna mellan romanens karaktärer både sam- och motverkar, samt är föränderliga. Huvudkaraktären besitter många betydelsefulla maktaspekter och har därför möjlighet att utnyttja den unga studenten Melanie sexuellt. Paradoxalt är detta också orsaken till att hon kan anmäla detta, då hennes underläge är så totalt att anmälan utan problem kan ses som befogad.

Mellan karaktären Petrus och huvudkaraktärens dotter Lucy är maktförhållandet mer komplext då Lucy är vit och kvinna, medan Petrus är svart och man. Deras maktrelation går från Lucys fördel – då de förhåller sig som svart och vit till varandra – till Petrus fördel – som man och kvinna. Detta sker genom deras egna sociala genuskonstruktioner som i sin tur tar sin näring i Lucys fysiska upplevelser: både våldtäkten och graviditeten som den orsakar.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Lindell, Bakke Jenny. "Harry Potter i Sverige ur ett genusvetenskapligt perspektiv." Thesis, Växjö University, School of Humanities, 2006. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:vxu:diva-447.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Hedengran, Linnea, and Alice Larsson. "Hjältar och genus -En kritisk analys av Handbok för superhjältar." Thesis, Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:oru:diva-92513.

Full text

Abstract:

Syftet med studien är att ge en kritisk belysning av hur superhjältemotivet och genus presenteras i bokserien Handbok för superhjältar som är populär bland barn och används i skolorna. Bokserien har även en tillhörande lärarhandledning där det finns tips och idéer för hur en kan jobbar med böckerna i skolan. Även böckernas normer med tyngdpunkt på genus och underliggande budskap undersöks. Vidare undersöker vi hur hjältemotivet påverkar elever i grundskolan. Tidigare forskning som är relevant för studien är M May Naraharas litteraturöversikt som behandlar barnböcker hur de förr var riktat till respektive kön och hur könsrollsstereotyper påverkar barn. Vidare används Maria Nikolajevas artikel Harry Potter och barnlitteraturens hemligheter där hjältens betydelse och förutsättning diskuteras samt vuxenormaliteten i barnlitteraturen. Till sist presenteras Birgitta Henes avhandling som är relevant för studien där hon undersökt ett 20-tal olika böcker hur pojkar respektive flickor tar plats litteraturen.Resultatet visar att bokserien inte förhåller sig könsneutralt. Mobbning som ska vara en utgångspunkt för böckerna tar lite plats och det saknas konsekvenser för vad mobbning både orsakar och konsekvenser för de som mobbar. Genom det intersektionella perspektivet kan vi se att en vithetsnorm präglar böckerna med olika typer av makthierkier. I och med superhjältetemat blir böckerna mer abstrakta och elever kan förhoppningsvis se att alla har en superhjälte inom sig. Däremot anspelar det på att du behöver bli någon annan för att vara speciell och bli bekräftad av samhället, vilket kan vara problematiskt.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Lappea, Maria. "Kärlekens morgonrodnad : kärlek och begär i Agnes von Krusenstjernas Fröknarna von Pahlen." Thesis, Södertörn University College, School of Gender, Culture and History, 2005. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-94.

Full text

Abstract:

This study examines the love and desire between Angela von Pahlen and Stanny Landborg in Agnes von Krusenstjerna’s Fröknarna von Pahlen series. I have studied the characters in Krusenstjerna’s texts using Judith Butler’s theory of the heterosexual matrix. My main focus has been the desire in Fröknarna von Pahlen. Drawn from the primary question, “What is love?”, I examine the desires possibilities and obstacles.

The essay is divided into two parts. In the first part I read Fröknarna von Pahlen against its contemporary view on homosexuality. I have found both an awareness of the contemporary view but also a tendency to surpass this view, go beyond it in order to create something new. In the second part of the essay I focus on the relationship between the two young girls, Angela and Stanny, and a few other characters close to them. The desire in Krusenstjernas texts reaches an almost universal level, it is written as the same irrespective of between what or who it is expressed. The characters are however also always subject to culture and society which is dominated by the heterosexual matrix. Its rules for sexuality are embodied in different ways, through actions or thoughts, and are constantly present.

The novels use both the hetero-normative model for love and the ones the heterosexual matrix rules out as unwanted. But through repeating these models differently the text becomes a subversive instrument in the deconstruction of the heterosexual matrix. By means of applying a lyrical tone to the text and by putting the “divergent” love in a secluded place Agnes von Krusenstjerna brings her text to something new and bends the rules for what desire and love are allowed to be.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Holmqvist, Moa. "Omstörtande och återupprättelse : begärsstrukturer och budskap i Aurora Ljungstedts En jägares historier." Thesis, Södertörn University College, School of Gender, Culture and History, 2005. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-95.

Full text

Abstract:

The aim of this study is to examine how the Swedish writer Aurora Ljungstedt describes relations and desire in her En jägares historier, and what political message she tries to send her audience through that description.

I have applied Eve Kosofsky Sedgwick’s theory of erotic triangles to the relationships in En jägares historier and found that they are structured in the way Sedgwick describes. The structure works to uphold and, when needed, re-establish patriarchal order in the book. Most female characters in En jägares historier are – also in line with Sedgwick’s theory – no more than articles of trade between men. Only one woman surpasses this female role, and she is also the only main character in the book who is not involved in any triangular desire.

Ljungstedt uses a male perspective, the flaneur, to tell her story, which gives her opportunity to speak ironically of the male view on women. Still, her view on patriarchy and women’s liberation is ambivalent – the fall of patriarchy is connected with revolutionary tendencies that she clearly dislikes – instead, her political message becomes clear in the constantly underlying motives of devotion and commitment. These motives are most clearly illustrated in the recurrent motive of parents abandoning their children. The positive change from passivity and indifference to involvement and responsibility pervades the entire book.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Wehlin, Monika. "Simone de Beauvoir och moderskap : en personlig genealogisk läsning av En familjeflickas memoarer och Det andra könet." Thesis, Södertörn University College, School of Gender, Culture and History, 2005. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-96.

Full text

Abstract:

This paper focuses on the subject of Simone de Beauvoir and how she creates her view of motherhood. With help from Toril Moi’s method – which she calls personal genealogy – as a standpoint I have read Beauvoir’s autobiography Memoirs of a Dutiful Daughter with and against her essay about women, The Second Sex.

The genealogy tries to understand the term ‘making’ and the idea of production or construction and the personal genealogy sees the subject – the person – as an extraordinarily complex effect of a whole network of different discourses or determinants. In order to be able to understand Beauvoir’s view on motherhood I have read her philosophy with and against the feminist philosopher Ulla M. Holm’s and the radical feminist Adrienne Richs’ theories about mothering and the institution of motherhood.

In Beauvoir’s other works I have also found keys to the patriarchal motherhood she writes about in The Second Sex. A motherhood she in her individual life dissociates herself from, and through which she creates her own self, when she ten years after The second Sex publishes the first volume in her autobiography. With help from Julia Kristeva’s theory about the abject my study also shows that the ”motherhood as slavery” that she runs away from has made engraving marks in her own body.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Corneliusson, Mimmi. "Identitetsskapande : en analys av sex ungdomsromaner med homosexuella huvudpersoner från 1977-2003." Thesis, Södertörn University College, School of Gender, Culture and History, 2005. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-97.

Full text

Abstract:

The purpose of this study is to analyze how homosexuality is portrayed in young- adult novels. I use books published in Sweden from 1977- 2003. Three of the books have female main characters and the other three have male main characters. My purpose is therefore to compare the different results between the sexes.

I will examine and discuss the homosexuality in the novels with focus on the homosexual identity of the young characters and how it is formed. I relate the results to a queer discussion about identity. My results show that there has been a development in how the homosexuality of the main characters is portrayed; the majority of the late works describe homosexuality as socially constructed and not biological.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Wahlgren, Lisa, and Ellinor Westrup. "Perceived stress in adolescents - A literature survey / Tonåringars upplevda stress - En litteraturstudie." Thesis, Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-24305.

Full text

Abstract:

Bakgrund: Graden av självrapporterad stress bland tonåringar i Sverige är hög. 30 % av flickorna i årskurs 4-9 och 23 % av jämnåriga pojkar upplever att de är stressade. I årskurs 2 i gymnasiet anger nästan 40 % av flickorna att de är stressade och 20 % av pojkarna. Den största anledningen är prestationskrav i relation till skolan och hemuppgifter.Syfte: Syftet med studien var att undersöka eventuella skillnader mellan flickor och pojkars upplevda stress i åldrarna 13-19 år i Sverige, Danmark och Norge.Metod: Studien utfördes genom en litteraturstudie där artiklar sökts i databaserna PubMed, PsycINFO, Sociological abstracts, Social Services Abstracts och Medline. För att hitta studier med en hög kvalitet användes en graderingsmall.Resultat: Både flickor och pojkar upplever stress, men flickor till en högre grad. Flickor upplever även en högre grad av prestationskrav och en lägre självkänsla. Slutsats: Det är svårt att dra en slutsats om hur stor betydelse genus har på tonåringars hälsa och ohälsa och hur mycket som kan förklaras av biologiska faktorer. Det är dock mycket som pekar på att flickor och pojkar har olika förväntningar och krav på sig från samhället. Dessa krav kan vara orsaken till att flickor upplever en högre grad av stress än jämnåriga pojkar.
Introduction: Stress and stress related diseases are pressing issues in today’s society. The proportion of stressed teenagers in Sweden are high. 30 % of girls in school year 4-9 and 23 % of boys at the same age indicates stress. 40 % of girls in school year 2 in high school indicates stress and 20 % of the boys at the same age. The reason for it is school related demands and homework.The aim: The aim of this study was to investigate if there is a gender difference in perceived stress in Sweden, Denmark and Norway among teenagers.Method: This study is a literature survey. Databases such as PubMed, PsycINFO, Sociological abstracts, Social Services Abstracts and Medline were used to find studies.To be able to choose studies with a high quality we used a grading template.Result: Both girls and boys indicate a high perceived stress. A higher proportion of girls than boys. Girls also indicated a higher level of demands from achievements and a lower degree of self-esteem.Conclusion: It is difficult to reach a conclusion about what impact the gender has on the teenagers’ health or lack of it, and how much that can be explained by biological factors. However, girls and boys have different expectations and demands of the society, which may create a higher level of stress amongst girls.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Karlsson, Patrik. ""Hon med den söta, allvarliga munnen och ögon som stjärnor" : En kvalitativ studie om hur genus skapas i barnlitteratur." Thesis, Södertörns högskola, Lärarutbildningen, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-20993.

Full text

Abstract:

Syftet med denna uppsats är att analysera hur genus uttrycks och skapas genom fyra populära barnböcker. Böckernas karaktärer analyseras från ett genusperspektiv. En central utgångspunkt är teorin om hur män och kvinnor hålls isär genom att tilldelas olika karaktärsdrag och hur denna uppdelning skapar genus. Uppsatsen analyserar även de fyra böckernas berättelseform, huruvida denna är uttryckt på ett maskulint eller feminint sätt. Risken med dessa stereotypa karaktärsdrag för män och kvinnor är att barnen kan bli påverkade av dem, vilket tvingar in dem i specifika genuspositioner. Detta kan hindra dem från att utveckla sina egna unika identiteter. Uppsatsens metod är en kvalitativ textanalys. Analyserna och resultaten visar att stereotypa genus uttrycks och återskapas genom böckernas olika karaktärer. Vissa karaktärer problematiserar dessa stereotypa genus genom att visa upp såväl feminina som maskulina drag. Min tes är att dessa uttryck av både maskulina och feminina drag är den ultimata problematiseringen av stereotypa genus. De fyra böckerna följer även en liknande berättelseform, där samtliga berättas på ett maskulint sätt genom att vara väldigt strukturerade och tydliga med delar som början, mitt och slut.
The aim of this paper is to analyze how gender is expressed and created through four popular fictive children's books. The characters in the books are analyzed from a gender perspective. A central point of departure is the theory about how males and females are separated by being given different characteristics and how this distinction creates gender. The paper also analyzes the narrative form of the different books, whether this form is expressed in a masculine or feminine matter. The risk with such stereotype characteristics for male and female characters is that children might be influenced by them, forcing them into certain gender positions, which might prevent them from forming their own unique identity. The method for the paper is a qualitative text analysis. The analyzes and results show that stereotype gender is expressed and reproduced through the different characters in the books. Some characters problematize these stereotype genders by showing both feminine as well as masculine characteristics. My thesis is that this expression of both masculine and feminine characteristics is the ultimate problematization of stereotype gender. The four books also contain similar narrative forms where they are all told in a masculine way by being very structured and explicit through parts such as beginning, middle and ending.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Sundström, Lars. "Geniet och sexualiteten : En analys av Ivar Lo-Johanssons syn på hur uppfostran reglerarde ungas sexualitet, med utgångspunkt i romanen Geniet." Thesis, Stockholms universitet, Institutionen för kultur och estetik, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-157530.

Full text

Abstract:

Syftet med denna uppsats är att undersöka hur Ivar Lo-Johansson menar att synen på uppfostran reglerar hur de ungas sexualitet formas, med utgångspunkt i gestaltningen av huvudpersonens utveckling i romanen Geniet. Uppsatsen analyserar hur denna uppfostran utifrån en sexualmoralisk syn på onani och avhållsamhet enligt Lo-Johansson påverkar individens identitet till sexuell isolering, ensamhet och jag-dyrkan. Ett perspektiv han argumenterar för utifrån sin sexualteori i boken Monism.Det underlag som används för att analysera sexualitet och identitetsskapande utifrån ett teoretiskt perspektiv är Michel Foucaults Sexualitetens historia. 1. Viljan att veta. Distinktion mellan sex och sexualitet samt pedagogiseringen av barnets kön är perspektiv som uppmärksammas. Freuds texter om kön, onani, kärlek och sexualitet i Sexualiteten tas med utifrån Lo-Johanssons påstådda påverkan av psykoanalys och utifrån de motiv som behandlas i analysen. Angående onanin som en fråga i sig och kopplad till en historisk diskurs hänvisas till Thomas W. Laqueurs Solitary Sex, A Cultural History of Masturbation.Analysens huvudsakliga metod består i en närläsning av Geniet. Det görs också en parallell läsning av Lo-Johanssons essäsamling Monism för att analysera hans gestaltning av Geniets huvudperson i förhållande till hans framställning om sin sexualteori om den sexuella monismen.Analysen visar att Lo-Johanssons syfte med Geniet inte väckte de frågor han avsåg. Ungdomarna som var med kände inte igen sig. Lo-Johanssons egen pubertet kom att ljuda i bakgrunden som ett långt utdraget personligt ackord. Det som kom att diskuteras var hans kvinnosyn, att man måste släppa till flickorna, mer än den anklagelse mot uppfostran han hade i fokus. Han tog en extrem individ – med narcissistiska problem- som utgångspunkt för en generell samhällsfråga som fick den frågan att komma i skymundan. Sexualteorin han förespråkade fick inget fotfäste.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Thoursie, Eva-Marie. "Från zero till hero : En analys av en hjältesaga." Thesis, Växjö University, School of Humanities, 2009. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:vxu:diva-5511.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Lee, Jacob Zan Adachi. "Style, Discourse, and the Completion of the Vernacular Style in Modern Japanese Literature." BYU ScholarsArchive, 2013. https://scholarsarchive.byu.edu/etd/3629.

Full text

Abstract:

Many histories of modern Japanese literature see the "completion" of the modern vernacular style in the writings of Shiga Naoya (1883--1971), Mushakōji Saneatsu (1885--1976) and Takamura Kōtarō (1883--1956). Why and how this critical-historical perception of stylistic normalcy arose and still continues is better understood, I propose, through a close reading of key texts that identifies instances and patterns of creative manipulation of-as opposed to mere determination by or complicity with-certain philosophical, social, and historical discourses.How this creative manipulation plays out varies in prose and poetry and from text to text. In Mushakōji's Omedetaki hito (1911; The Simpleton), temporal and generic transitions establish a doubled discourse of sincerity that normalizes the genbun itchi prose into the background. In Shiga's An’ya kōro (1921--37; A Dark Night's Passing), certain syntactical and lexical innovations construct a new and rigid model of intuitive interiority. Takamura's Dōtei (1914; The Journey) reverses, to its own literary historical advantage, gendered discourses on the Japanese language and Japanese literary history.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Burström, Lovisa, and Nathalie Pihl. "Barnlitteraturen i förskolan : En normkritisk studie av bokval, utbud och skildringar av genus." Thesis, Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-38045.

Full text

Abstract:

Studiens syfte är att undersöka och synliggöra hur barnlitteraturen på fyra olika förskolor valdes ut, om en medvetenhet kring val av normkritiska barnböcker gällande kön och genus finns samt att synliggöra hur kön och genus gestaltas i de fyra populäraste barnböcker på dessa förskolor. Studien genomfördes genom intervjuer, litteratursociologiska kartläggningar och text-och bildanalyser utifrån ett normkritiskt perspektiv. Resultatet visar att det inte fanns tydliga rutiner i hur barnlitteraturen väljs ut och att medvetenheten kring normkritiska barnböcker varierade. Det framkom även att pojkar oftare än flickor gestaltades i barnlitteraturen och att de populäraste böckerna skildrade sina karaktärer på ett könsneutralt eller könsöverskridande sätt. Studiens slutsats är att det behövs en större medvetenhet kring barnlitteraturens påverkan på barnens skapande av könsnormer samt att fler böcker som skildrar flickor behöver väljas in. Avslutningsvis behöver även barnböcker som skildrar karaktärer på ett normutvidgande sätt eller könsöverskridande sätt få större plats på förskolan.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Lindén, Max, and Andreas Forshage. "Höfthållare, sport och Svenska Dagbladet : En undersökning av genus i Svenska Dagbladet." Thesis, Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-37168.

Full text

Abstract:

Arbetet handlar om hur genus gestaltas i reklamannonser i tidningen Svenska Dagbladet i specifika årtal och över tid fram tills nutid. Syftet är att undersöka vilka skillnader som finns gällande genus de specifika årtalen 1905, 1925, 1945, 1965, 1985, 2005, 2018 och över tid. Det material som vi har använt oss av i denna undersökning är reklamannonser från Svenska Dagbladet. Vi har analyserat vårt arbete utifrån de genusorienterade teorierna den naturliga ordningen, isärhållandet av manligt och kvinnligt och genuskontraktet från Yvonne Hirdman. Vi har även använt oss av Bordos teori om det kvinnliga idealet. Frågeställningen har bearbetats utifrån tre operationaliseringar där vi undersöker genus i olika teman, huruvida män respektive kvinnor är passiva eller aktiva i reklamannonsbilder samt om reklamannonstexterna vänder sig till män eller kvinnor. Vår undersökning visar att det finns skillnader i förekomst och framställning av genus, dels under de specifika årtalen och dels över tid. Undersökningen poängterar också att en del skillnader som uppstår ligger i linje med de teorier som vi använt oss av och kan betraktas som könsstereotypiska.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Basic, Lejla, and Sandy Raheb. "Genus och jämställdhet i svenskämnets läroböcker för årskurs 4–6 –En läromedelsanalys." Thesis, Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:oru:diva-89932.

Full text

Abstract:

Uppsatsen analyserar Pernilla Lundenmark och Anna Modighs lärobok Zick Zack Åk 6 Läsrummet (2013), samt Kalle Güettler, Lennart Husén och Hans Thorbjörnssons lärobok Språket lever!: svenska. 5 Grundbok (1997). Dessa läroböcker är främst avsedda för elever i årskurs 5–6 i svenskämnet. Studiens syfte är att framhäva en tydligare bild av hur genus och jämställdhet framställs i läroböckerna Språket lever!: svenska. 5 Grundbok och Zick Zack Läsrummet. Uppsatsen utgår från en läromedelsanalys och fokuserar på hur fördelningen ser ut mellan män/pojkar och kvinnor/flickor, samt hur de biologiska könen framställs och representeras i läroböckerna. Läromedelsanalysen grundas i en textanalys med kvantitativa och kvalitativa inslag. Studiens slutsatser visar överlag att Lundenmark och Modighs lärobok Zick Zack Åk 6 Läsrummet (2013) förhåller sig någorlunda till genus och jämställdhet vad gäller fördelningen, framställningen och representationen av män/pojkar respektive kvinnor/flickor. Slutsatserna visar även att läroboken innehåller inslag av stereotypa och normativa föreställningar om män/pojkar och kvinnor/flickor som framhäver en manlig norm. Studiens slutsatser visar överlag att Güettler, Hansén och Thorbjörnssons lärobok Språket lever!: svenska. 5 Grundbok till mestadels genomsyras av en manlig norm som framhäver manlig överordnad, samt stereotypa föreställningar om pojkar och flickor. Slutsatserna visar även att läroboken inte visar någon eftertänksamhet vad gäller genus och jämställdhet, utan förhåller sig mestadels till traditionella normer och synsätt vad gäller män/pojkar och kvinnor/flickor.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Olsson, Caroline, and Caroline Grimfjord. "Genus i bilderböcker : En genusteoretisk textanalys av tio populära bilderböcker." Thesis, Karlstads universitet, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-85124.

Full text

Abstract:

Syftet med denna studie är att undersöka hur genus framställs i tio utvalda bilderböcker. Urvalet av de böcker som analyserats, skedde genom att två bibliotek tog fram information kring vilka de mest utlånade bilderböckerna år 2020 var bland barn i åldern 3–6 år, relaterat till de äldre barnen i förskolan. Studien utgörs av en hermeneutisk textanalys ur ett genusperspektiv. Bilderböckerna bearbetades sedan utifrån flera analysfrågor vid flertalet tillfällen för att se hur barnlitteraturen framställer genus utifrån relevant teori och vad tidigare forskning har visat på. Vår slutsats är att bilderböcker till stora delar skildrar genus utifrån de stereotyper genusteorier pekar på och tidigare forskning visar, antingen i text, bild eller i ikonotexten. Denna slutsats baserar vi på de könsstereotypa karaktärer och miljöer som vi har funnit i de analyserade böckerna. De böcker som har pojkar som huvudrollsinnehavare genererar en berättelse som är snabb och händelserik i jämförelse med när flickor har huvudrollen. Karaktärernas egenskaper förstärker de traditionella könsmönstren oavsett om karaktärerna är djur eller människor. Bilderna i böckerna är de som många gånger förstärker könsstereotyper exempelvis genom färger eller kläder.
The purpose of this study is to analyze how gender is portrayed in picture books. The analyzed data consist of ten picture books. The selection of the ten books were made by two libraries producing information about the most borrowed picture books year 2020 for children in the age of 3-6 years, the older children in preschool. This analysis is carried out through a hermeneutic text analysis from a gender perspective. Our conclusion is that picture books largely depict gender based on the stereotypes that previous research discuss, either in text, image or iconotext. The conclusion is based on the stereotypical characteristics of the male and female characters as well as on how environments are portrayed in the analyzed books. The books with male protagonists generate a story that is fast and eventful in comparison with narratives with female protagonists. The characters’ characteristics reflect traditional gender patterns regardless of whether the characters are animals or humans. It is often the pictures that reinforce gender stereotypes, for example through colors or clothes.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Högkvist, Linda. "”För man får va som man vill” : Barns uppfattning om könsroller utifrån högläsning och diskussion om Mio min Mio av Astrid Lindgren och Snäll av Gro Dahle och Svein Nyhus." Thesis, Karlstads universitet, Institutionen för språk, litteratur och interkultur, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-31301.

Full text

Abstract:

Som medmänniskor och i lärarprofessionen anser jag att vi måste ha en bra förståelse för genus, då det påverkar vår pedagogiska grundsyn och hur vi är som människor. För att kunna utmana könsnormer på ett konstruktivt sätt menar jag att vi måste förstå vad barnen har för syn på genus och tankar om skillnader mellan pojkar och flickor ur jämställdhetssynpunkt. Studien handlar om barns tankar om genus och könsroller utifrån högläsning av Astrid Lindgrens Mio min Mio (2011/ 1954) och Gro Dahle & Svein Nyhus Snäll (2008). Mio i Mio min Mio (2011/ 1954) representerar den snälla, men modiga manliga huvudrollen och Lussi i Snäll (2008) representerar den snälla, men normbrytande kvinnliga huvudrollen. Huvudsakliga frågeställningar är hur barnen i en klass 6 tolkar den valda litteraturen i ett genusperspektiv, samt hur den påverkar barnen i deras tankar om genus/ könsroller. Det intressanta är att det i varje tid med sin kultur och historia, finns rum för förändring (Hedlin 2010 s.20). Sker denna förändring i mötet med böckerna? Eleverna har fått svara på en enkät om genusperspektivet i respektive bok och jag har valt att analysera sex elevers enkäter, tre pojkar och tre flickor. Resultaten visar att barnen sett ett tydligt genusperspektiv i litteraturen, och utifrån detta har de utvecklat sin förståelse och i slutändan kunnat formulera sina tankar om genus och könsroller på ett djupare plan.
As fellow people and in the teaching profession, I believe that we need to have a good understanding about gender, because it affects our educational basic view and how we behave as humans. To be able to constructively challenge the current gender norms, I believe that we need to understand our pupils understanding in the subject of gender. We also need to understand their thoughts about the differences between boys and girls in a gender perspective. The study is about the pupils thoughts of gender and gender norms after reading aloud and having discussions about Astrid Lindgrens Mio, my son (2011/ 1954) and Gro Dahle & Svein Nyhus Snäll (Kind authors translation) (2008). Mio in Mio, my son (Lindgren 2011/ 1954) represent the kind, but brave boy as a main character and Lussi in Snäll (Dahle & Nyhus 2008) represents the kind, but norm breaking girl as the main character. The main issues are how pupils in the 6th grade interpret the chosen literature from a gender perspective, and how it affects the students in their thoughts about gender and gender norms. What is interesting is that in every time with its own culture and history, there is room for change (Hedlin 2010 s.20). Does this change happen when the pupil interacts with the books? The pupils have answered a questionnaire about the gender perspective in each book, and I chose to analyze the questionnaires of six pupils, three boys and three girls. The results show that the pupils have seen a clear gender perspective in the literature and on this basis, they developed their understanding and ultimately, they have been able to formulate their thoughts about gender and gender roles on a deeper level.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Lund, Josefin. "Vackra damer och förtjusande gasrespons : Värderande adjektiv ur ett genusperspektiv." Thesis, Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-34348.

Full text

Abstract:

I denna studie analyseras sex nummer av Svensk Damtidning och fyra nummer av Auto, motor & sport med syfte att klargöra huvuvida talspråksstereotypen att kvinnors språk är mer känsloladdat än mäns kan appliceras även på skriftspråk. Enligt talspråksstereotypen använder kvinnor fler värderande adjektiv än män, och dessa adjektiv tenderar att vara mer känsloladdade vid kvinnlig användning. Därför excerperas och kategoriseras värderande adjektiv utefter om de är neutrala eller känsloladdade. Studien undersöker även eventuella mönster över hur manliga och kvinnliga skribenter använder de värderande adjektiven, genom insamling och kategorisering av de substantiv och pronomen som de aktuella adjektiven står som bestämning till. Resultatet visar att de kvinnliga skribenterna i undersökningen generellt tenderar att använda fler värderande adjektiv än män, men skillnaden är där mycket liten. Däremot pekar resultatet mer tydligt på att just känsloladdade värderande adjektiv återfinns i högre frekvens i de kvinnligt producerade texterna än i de manliga. De substantiv och pronomen som de aktuella adjektiven står som bestämning till är i männens fall uteslutande inanimata, medan de kvinnliga skribenterna väljer en liten del animata och störst del inanimata ord. Talspråksstereotypen kan delvis sägas stämma in även på skriftspråket, även om resultaten inte entydigt bekräftar detta.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Dissertations / Theses on the topic 'Genius in literature'

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles