To see the other types of publications on this topic, follow the link: GeoGeb.
Journal articles on the topic 'GeoGeb'
Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles
Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'GeoGeb.'
Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.
You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.
Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.
1
Nasrullah, Anton, Melinda Putri Mubarika, and Umalihayati. "Distance Learning: GeoGebra-Learning Videos to Improving Mathematical Communication Ability." International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET) 18, no. 16 (2023): 115–29. http://dx.doi.org/10.3991/ijet.v18i16.42173.
Full textAbstract:
This study aims to use the GeoGebra application as a learning aid and ascertain the efficacy of learning videos in calculus education. Using a mathematical communication test, the research employs a quantitative approach and a quasi-experimental technique to acquire data. This study’s sample is a second-year student enrolled at a Serang-Banten university. The sample is comprised of two divisions. One class is utilized for the control group of 25 pupils and another for the experimental group of 30. In the control group, students were only taught in an online learning environment using the Zoom Meet application without explaining GeoGebra-learning videos. The findings show differences in the increase in mathematical communication skills of students who study online using GeoGe-bra-learning videos (the experimental group) and those who get online learning without using GeoGebra- learning videos (the control group). Thus, GeoGebra-learning videos are a learning support tool that can improve students’ mathematical communication skills.
2
Losi, Nanda Tia, Mukhtar Mukhtar, and Waminton Rajagukguk. "Perbedaan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa yang diajar Menggunakan Model Problem Based Learning dan Guided Discovery Learning Berbantuan Geogebra ditinjau dari Gender." Paradikma:Jurnal Pendidikan Matematika 14, no. 1 (2021): 88–95. http://dx.doi.org/10.24114/paradikma.v14i1.27136.
Full textAbstract:
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan kemampuan komunikasi matematis antara siswa yang diajar menggunakan model problem based learning dengan siswa yang diajar menggunakan model guided discovery learning berbantuan GeoGebra; (2) perbedaan kemampuan komunikasi matematis antara siswa laki-laki dan perempuan; (3) interaksi antara model pembelajaran (PBL dan GDL) berbantuan GeoGebra dengan gender terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini terdiri dari seluruh siswa kelas VIII MTs PAB 1 Helvetia yang berjumlah 190 siswa Tahun Pelajaran 2020/2021, dengan mengambil sampel dua kelas berjumlah 64 siswa. Analisis data dilakukan dengan analisis varians (ANAVA) dua jalur. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) nilai Fhitung(A) lebih besar daripada nilai Ftabel pada a = 0,05 yaitu 5,249 > 4,001 maka H0 ditolak, artinya terdapat perbedaaan kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajar mengggunakan model pembelajaran problem based learning berbantuan GeoGebra dengan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran guided discovery learning berbantuan GeoGebr; (2) nilai Fhitung(B) sebesar 4,750 lebih besar daripada nilai Ftabel pada a = 0,05 yaitu 4,750> 4,001 maka H0 ditolak, artinya terdapat perbedaaan kemampuan komunikasi matematis antara siswa laki-laki dan perempuan; (3) nilai Fhitung(AB) sebesar 2,277 lebih kecil daripada nilai Ftabel pada a = 0,05 yaitu 2,277 < 4,001, maka H0 diterima yang artinya tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran (PBL dan GDL) berbantuan GeoGebra dengan gender terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa.
3
Wellacher, Martin, Markus Brechlmacher, Franz Poschacher, and Roland Pomberger. "Vorschlag einer Qualitätssicherungsmethode für geogen belasteten Bodenaushub." Österreichische Wasser- und Abfallwirtschaft 72, no. 1-2 (2019): 77–84. http://dx.doi.org/10.1007/s00506-019-00631-1.
Full textAbstract:
Zusammenfassung Geogene Belastungen von Metallen gibt es in vielen Böden, auch in der Steiermark. Bodenaushub, der verwertet werden soll, muss gesetzlich festgelegte Grenzwerte, u. a. für Metalle, unterschreiten. Über solche Grenzwerte geogen belasteter Bodenaushub ist in Österreich zur Deponierung bestimmt. Es ist jedoch Stand der Wissenschaft und Forschung, dass auch in grenzwertüberschreitenden Gehalten vorkommende Metalle nicht mobil sein müssen und so auch keine toxische Wirkung hätten. Die vorgestellte Entwicklung betrifft Böden aus geogen mit Metallen belasteten Regionen, wie sie in der Steiermark häufig vorkommen. Für von dort stammenden Bodenaushub wurde eine Qualitätssicherungsmethode entwickelt, mit der festgestellt werden kann, ob dieser unbedenklich zur Verwertung geeignet ist oder bedenklich ist und daher nur deponiert werden darf. Im Zuge der vorgeschlagenen Methode wurden drei Fragen behandelt und beantwortet: 1) Ist die Belastung eines Bodens geogenen oder anthropogenen Ursprungs? 2) Wie mobil sind die betrachteten Metalle im Bodenaushub hinsichtlich ihres Transfers vom Boden in Pflanzen? 3) Wie mobil sind die betrachteten Metalle hinsichtlich ihres Transfers vom Boden ins Grundwasser? Die Methode besteht dementsprechend aus drei Teilen, einer Methode zur Unterscheidung geogener von anthropogenen Metallbelastungen, einem Kleingefäßtest und einem Großgefäßtest.
4
Syukri, Rohati, Sri Winarni, and Rafi Hidayat. "Pengembangan Media Pembelajaran Komik Matematika Berbasis Problem Based Learning dengan Manga Studio V05 dan Geogebra." EDUMATICA | Jurnal Pendidikan Matematika 8, no. 2 (2018): 81–91. http://dx.doi.org/10.22437/edumatica.v8i2.5486.
Full textAbstract:
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan dan mendeskripsikan bagaimana pengembangan media pembelajaran komik matematika berbasis Problem Based Learning dengan manga studio V05 dan GeoGerba dan menganalisis penggunaan media pembelajaran komik matematika menggunakan manga studio V05 dan geogebra sudah memenuhi kualitas baik pada kelas VIII SMP. Data penelitian diperoleh dengan cara menyebar angket kepada guru dan siswa dan tes hasil belajar siswa. Setelah angket dan tes dikembalikan, data dianalisis secara kualitatif dengan rumus presentase. Hasil penelitian menunjukan bahwa bahwa media pembelajaran komik matematika berbasis Problem Based Learning yang dikembangkan sudah sangat baik, media pembelajaran yang dikembangkan memenuhi kualitas baik, karena memenuhi kriteria valid dengan rata-rata skor 4,33 ini termasuk dalam kategori interval 𝑋>𝑋𝑖 + 1,8×𝑆𝑏𝑖, dengan kualitas sangat baik. Media pembelajaran memenuhi kriteria kepraktisan, yaitu berdasarkan hasil penilaian guru matematika dengan rata-rata skor 4,45 dengan kategori sangat baik, dan hasil penilaian siswa dengan rata-rata skor 4,478 dengan kategori sangat baik. Media komik matematika berbasis Problem Based Learning memenuhi kriteria keefektifan, yaitu berdasarkan presentasi siswa yang tuntas sesuai KKM adalah 73, 69%. Menurut Nieveen (1999:126-127) kualitas bahan ajar yang dikembangkan haruslah memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Maka produk media pembelajaran komik matematika mempunyai kualitas baik.Kata Kunci: komik matematika, Manga Studio V05, Geogebra, PBL
 This study aims to explain and describe how the development of mathematics comic learning media based on Problem Based Learning with manga studio V05 and GeoGerba and analyze the use of comic mathematics learning media using manga studio V05 and geogebra has fulfilled good quality in the eighth grade of junior high school. Research data is obtained by distributing questionnaires to teachers and students and testing student learning outcomes. After the questionnaire and test were returned, the data were analyzed qualitatively with a percentage formula.The results showed that the mathematical comic learning media based on Problem Based Learning developed was very good, the learning media developed fulfilled good quality, because it fulfilled valid criteria with an average score of 4.33 included in the interval category X> (X_i) ̅ + 1,8 × Sb_i, with very good quality. Learning media meets the criteria of practicality, which is based on the results of the assessment of mathematics teachers with an average score of 4.45 with a very good category, and student assessment results with an average score of 4.478 with very good categories. Mathematical comic media based on Problem Based Learning meets the criteria of effectiveness, which is based on the presentation of students who complete the KKM is 73, 69%. According to Nieveen (1999: 126-127) the quality of teaching materials developed must meet the criteria of valid, practical, and effective. Then the mathematics comic learning media products have good quality.Keywords: mathematics comics, manga studio V05, Geogebra, PBL
5
Kahle, Christian. "Geoweb 2.0 – nutzergenerierte Geoinformationen." Bibliotheksdienst 49, no. 7 (2015): 762–66. http://dx.doi.org/10.1515/bd-2015-0086.
Full text
6
Wagner, Andreas. "Architekturmodelle für Geoweb-Anwendungen." HMD Praxis der Wirtschaftsinformatik 47, no. 6 (2010): 39–49. http://dx.doi.org/10.1007/bf03340530.
Full text
7
Pereira, Vitor Hugo Campelo, and Marco Tulio Mendonça Diniz. "Geotecnologias e Ensino de Geografia: algumas aplicações práticas / Geotechnologies and Geography Teaching: some practical applications." Caderno de Geografia 26, no. 47 (2016): 656. http://dx.doi.org/10.5752/p.2318-2962.2016v26n47p656.
Full textAbstract:
<p>O presente artigo objetiva propor algumas formas de aplicação de geotecnologias no ensino de Geografia no âmbito da Educação Básica, tanto no Ensino Fundamental quanto Ensino Médio. Para isso, a metodologia adotada se baseou na análise dos Planos Curriculares Nacionais (PCN) de Geografia e no uso de softwares que apresentam funções de representação espacial, bem como na indicação de projetos educacionais pautados no uso de geotecnologias. Diversos conteúdos previstos no ensino de Geografia podem ser abordados e dinamizados. Escala cartográfica, relevo e análise de mudanças na paisagem são exemplos de questões que podem ser trabalhadas com o uso de softwares livres como <em>Google Earth</em>, <em>Philcarto</em>, <em>ScapeToad</em> e a partir da sistematização proposta pelos projetos educacionais GEODEM, GEODEF e GEOIDEIA. Os resultados indicaram uma elevada aplicabilidade dos softwares e projetos testados pela pesquisa para o ensino de conteúdos de Geografia sugeridos pelos PCN, o que pode contribuir para uma aprendizagem mais consolidada dos mesmos.</p><p><strong>Abstract</strong></p><p>This article aims to propose some form of geo-technologies application in the teaching of Geography under the Basic Education, in elementary school and in high school. For this, the methodology adopted was based on the analysis of National Curriculum Plans of Geography and the use of software that present spatial representation of functions as well as the indication of guided educational projects in the use of geotechnologies. Several planned content in Geography education can be addressed and dinamized. Cartographic scale, relief and analysis of changes in the landscape are examples of issues that can be worked with the use of free software such as Google Earth, Philcarto, ScapeToad and from the systematization proposed by educational projects GEODEM, GEODEF and GEOIDEIA. The results indicated a high applicability of the software and projects tested by research for teaching Geography content suggested by PCN, which can contribute to a more consolidated learning them.</p><p><strong>Keywords</strong>: Basic Education. Spatial representation. Free softwares. National Curriculum Plans.</p>
8
Leszczynski, Agnieszka. "Situating the geoweb in political economy." Progress in Human Geography 36, no. 1 (2011): 72–89. http://dx.doi.org/10.1177/0309132511411231.
Full textAbstract:
The geoweb represents a profound shift within regimes of the production, dissemination, and institutionalization of geographic information. Going beyond early geographic accounts of the geoweb that engage it as an extension of Web 2.0, this paper situates the emergence of the geoweb within the neoliberal political economic restructuring of the state. Drawing upon evidence of state, market, and citizen practices around Web-based spatial media and geoinformation, I argue that as the state is ‘rolling back’ from public aspects of the cartographic project, market regimes of governance are simultaneously ‘rolling out’, subsuming the mapping enterprise to the imperatives of technoscientific capitalism.
9
Leszczynski, Agnieszka, and Matthew W. Wilson. "Guest editorial: theorizing the geoweb." GeoJournal 78, no. 6 (2013): 915–19. http://dx.doi.org/10.1007/s10708-013-9489-7.
Full text
10
Cruz, Marcos Paulo Mesquita da, Everton Nogueira Silva, Ivan de Oliveira Holanda Filho, and Lorena Maria Gomes Bastos. "GeoGebra." Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo 11, no. 1 (2022): 022–36. http://dx.doi.org/10.23925/2237-9657.2022.v11i1p022-036.
Full textAbstract:
A cada dia as técnicas de ensino e pesquisa avançam para ampliação do ensino da matemática. Para a efetiva aplicabilidade dos novos conceitos da matemática a aplicabilidade do GeoGebra torna-se mais requerida no sentido de se propor novas técnicas de pesquisa e ensino. Nesse sentido, este trabalho tem por objetivo evidenciar através de um estudo bibliométrico a temática GeoGebra para a promoção do ensino e pesquisa na ciência matemática para que a sociedade como um todo possa ter um documento que amplie as discussões relacionadas a ampliação do conhecimento tão necessário a cada dia nas vertentes da educação. A plataforma computacional de coleta dos dados utilizada para este estudo bibliométrico foi a Web of Science (WoS), possibilitando a constatação de trabalhos com relevância assim como a propagação de trabalhos científicos internacionalmente dando ao mesmo uma maior visibilidade e a importância de pesquisa. Para tanto, foi percebido que para o tema GeoGebra foi maior o número de publicações de trabalhos mais técnicos sob o formato de artigos científicos, havendo assim uma limitação de outras fontes de acesso para a ampla discussão da inserção da aplicabilidade da técnica matemática do GeoGebra.
11
Bąkowska-Waldmann, Edyta, Cezary Brudka, and Piotr Jankowski. "Legal and Organizational Framework for the use of Geoweb Methods for Public Participation in Spatial Planning in Poland: Experiences, Opinions and Challenges." Quaestiones Geographicae 37, no. 3 (2018): 163–75. http://dx.doi.org/10.2478/quageo-2018-0032.
Full textAbstract:
Abstract Geoweb methods offer an alternative to commonly used public participation methods in spatial planning. This paper discusses two such geoweb methods – geo-questionnaire and geo-discussion in the context of their initial applications within the spatial planning processes in Poland. The paper presents legal and organizational framework for the implementation of methods, provides their development details, and assesses insights gained from their deployment in the context of spatial planning in Poland. The analysed case studies encompass different spatial scales ranging from major cities in Poland (Poznań and Łódź) to suburban municipalities (Rokietnica and Swarzędz in Poznań Agglomeration). The studies have been substantiated by interviews with urban planners and local authorities on the use and value of Geoweb methods in public consultations.
12
Corbett, Jon M., Mike Evans, Gabrielle Legault, and Zach Romano. "Relocating a Sense of Place Using the Participatory Geoweb." International Journal of Applied Geospatial Research 6, no. 1 (2015): 24–38. http://dx.doi.org/10.4018/ijagr.2015010102.
Full textAbstract:
The interactive capability and ease of use of Geoweb technologies suggest great potential for Aboriginal communities to store, manage, and communicate place-related knowledge. For the Métis, who have a long history of dispossession and dispersion in Canada, the Geoweb offers an opportunity in realizing the desire to articulate a coherent sense of place for their people. This paper reports on a community-based research project involving the University of British Columbia (UBC) and the Métis Nation of British Columbia (MNBC) – the political body representing the Métis people in BC. The project includes the creation of a Geoweb tool specifically designed to facilitate the (self) articulation of a Métis community in contemporary BC. It examines how Geoweb technologies have been used to create a participatory, crowd-sourced Historical Document Database (HDD) that takes meaning through the interface of a map. The paper further explores how the data contributed by members of the Métis community have been used to capture, communicate, and represent community memories in the dispersed membership. It concludes by examining challenges that have emerged related to platform stability and institutional relations related to the ongoing sustainability of the HDD.
13
Růžička, Jan. "ISO 19115 for GeoWeb services orchestration." Geoinformatics FCE CTU 3 (April 12, 2008): 51–66. http://dx.doi.org/10.14311/gi.3.5.
Full textAbstract:
The paper describes theoretical and practical possibilities of ISO 19115 standard in a process of generating dynamic GeoWeb services orchestras. There are several ways how to instantiate orchestras according to current state of services and user needs, some of them are briefly described in the paper. The most flexible way is based on metadata that describe geodata used by services. The most common standard used for geodata metadata in the EU is ISO 19115. The paper should describe if the standard is able (without extensions) to hold enough information for orchestration purposes. The paper defines minimal set of metadata items named ”ISO 19115 Orchestration Minimal” that must be available for geodata evaluation in a process of orchestration. A second part of the article will be probably less optimistic. It should describe how are (or were, or are planned to be) ISO 19115 possibilities used for metadata creation nowadays in the Czech Republic. This part is based on analyses of ISO 19115 core, MIDAS system, Dublin Core and INSPIRE metadata IR.
14
Glasze, Georg. "Sozialwissenschaftliche Kartographie-, GIS- und Geoweb-Forschung." KN - Journal of Cartography and Geographic Information 64, no. 3 (2014): 123–29. http://dx.doi.org/10.1007/bf03544141.
Full text
15
Rehrl, Karl. "Geoweb verbindet WWW und physische Welt." HMD Praxis der Wirtschaftsinformatik 47, no. 6 (2010): 6–18. http://dx.doi.org/10.1007/bf03340527.
Full text
16
Brinkhoff, Thomas. "Geodatenbanksysteme als Basis für Geoweb-Anwendungen." HMD Praxis der Wirtschaftsinformatik 47, no. 6 (2010): 29–38. http://dx.doi.org/10.1007/bf03340529.
Full text
17
Soutschek, Martin. "Einsatz von Geoweb-Technologien im Tourismus." HMD Praxis der Wirtschaftsinformatik 47, no. 6 (2010): 77–87. http://dx.doi.org/10.1007/bf03340534.
Full text
18
A, Yakovenko. "MODELING OF PROPERTIES OF SECOND-ORDER SURFACES USING GEOGEBRA." Modern problems of modeling 24 (December 17, 2022): 190–97. http://dx.doi.org/10.33842/2313-125x-2022-24-190-197.
Full text
19
Corbett, Jon M., Samantha Brennan, and Aidan Whitely. "Harnessing the Chaotic." International Journal of E-Planning Research 5, no. 3 (2016): 27–41. http://dx.doi.org/10.4018/ijepr.2016070103.
Full textAbstract:
Communities in the Okanagan Valley, Canada are increasingly under threat from forest fires due to climate change and expanding urban development into fire interface zones. The effects of forest fires are not always quantifiable ‘hard' impacts. The fluid and chaotic ‘soft' impacts can have a profound effect on the collective consciousness of the people living close to the fires. To make sense of these impacts and understand where and when these forest fires have taken place, the authors have developed and implemented a Geoweb tool to support citizen-to-citizen dialogue and tell the stories of these impacts. This article will explore the interlinked ‘chaos' that exists between forest fires, GIS and volunteered geographic information, using a Geoweb focused case study from the Okanagan Valley, and argue that the Geoweb offers an unprecedented opportunity for citizen-citizen interaction and combines many types of dissimilar and unstructured data into a unified whole.
20
Rezende, Luiza Carneiro de, and Ana Carolina Batista Vieira. "Geogle Maps." Terrae Didatica 17 (February 12, 2021): e021003. http://dx.doi.org/10.20396/td.v17i00.8661509.
Full textAbstract:
As Geociências são uma área de conhecimento não muito aprofundada no ensino básico e, por isto, alguns equívocos ainda são feitos ao tentar explicar fenômenos relacionados a esta ciência. O projeto Geogle Maps foi criado com o intuito de incentivar o ensino e a popularização das Geociências utilizando um dispositivo acessível à maioria da população, o smartphone. Uma página no Instagram foi criada para mostrar exemplos de como os aplicativos Google Maps e Google Earth, compatíveis com quase todos os celulares, podem auxiliar no ensino de Geociências. As imagens de satélite permitem observar, por exemplo, limites de placas tectónicas. A visualização 3D permite caracterizar diferentes relevos. O Street View permite observar feições menores, como estruturas sedimentares, ígneas, rúpteis e dúcteis. São diversas as possibilidades e o projeto encoraja o leitor a buscar outras formas de utilizar os aplicativos no ensino de Geociências.
21
Nasution, Syaiful Hamzah, Susy Kuspambudi Andaini, Rini Nurhakiki, Hendro Permadi, and Slamet Slamet. "WORKSHOP MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS ICT MGMP MATEMATIKA SMA KABUPATEN TRENGGALEK." PEDULI: Jurnal Ilmiah Pengabdian Pada Masyarakat 3, no. 2 (2019): 21–27. http://dx.doi.org/10.37303/peduli.v3i2.123.
Full textAbstract:
Saat ini ICT banyak digunakan dalam pembelajaran. Beragam software matematika seringkali digunakan sebagai media pembelajaran untuk membantu siswa dalam memahami konsep matematika. Salah satu software yang banyak digunakan dalam pembelajaran adalah GeoGebra. Berdasarkan hasil wawancara dengan ketua MGMP Matematika SMA Kabupaten Trenggalek diperoleh informasi bahwa sebagian besar guru matematika SMA di Kabupaten Trenggalek belum banyak memanfaatkan GeoGebra dalam pembelajaran. Hal tersebut menjadikan alasan dilaksanakannya pengabdian kepada masyarakat (PkM) ini. Kegiatan PkM ini bertujuan untuk memberikan dasar pembuatan media pembelajaran matematika menggunakan software GeoGebra. Kegiatan ini dilakukan dalam tiga tahap: (1) analisis kebutuhan, (2) pelaksanaan workshop secara tatap muka, dan (3) pendampingan pembuatan media pembelajaran matematika menggunakan GeoGebra secara online. Materi workshop yang disampaikan meliputi: (1) instalasi software GeoGebra, (2) mengenal area kerja GeoGebra, (3) tools pada GeoGebra, (4) membuat objek menggunakan GeoGebra, (5) pengenalan slider, dan (6) dasar animasi pada GeoGebra. Hasil dari pelaksanaan PkM ini adalah: (1) guru matematika SMA Kabupaten Trenggalek mengenal software GeoGebra dan dapat melakukan instalasi GeoGebra, (2) guru matematika SMA Kabupaten Trenggalek dapat menggunakan GeoGebra, dan (3) guru matematika SMA Kabupaten Trenggalek dapat membuat media pembelajaran matematika menggunakan GeoGebra.
22
Sani, Aaron, and Claus Rinner. "A Scalable GeoWeb Tool for Argumentation Mapping." GEOMATICA 65, no. 2 (2011): 145–56. http://dx.doi.org/10.5623/cig2011-023.
Full textAbstract:
Public participation geographic information systems (PPGIS) support collaborative decision-making in the public realm. PPGIS provide advanced communication, deliberation, and conflict resolution mecha nisms to engage diverse stakeholder groups. Many of the functional characteristics of Web 2.0 echo basic PPGIS functions including the authoring, linking, and sharing of volunteered geographic information. However, with the increasing popularity of geospatial applications on the Web comes a need to develop concepts for scalable, reliable, and easy-to-maintain tools. In this paper, we propose a cloud computing implementation of a scalable argumentation mapping tool. The tool also illustrates the opportunities of applying a Web 2.0 model to PPGIS. The searching, linking, authoring, tagging, extension, and signalling (SLATES) functions are associated with PPGIS functionality to produce a participatory GeoWeb tool for deliberative democracy.
23
Crampton, Jeremy W. "Political Applications of the Geoweb: Citizen Redistricting." Environment and Planning A: Economy and Space 45, no. 1 (2013): 70–76. http://dx.doi.org/10.1068/a44486.
Full text
24
Johnson, Peter A., and Renee E. Sieber. "Motivations driving government adoption of the Geoweb." GeoJournal 77, no. 5 (2011): 667–80. http://dx.doi.org/10.1007/s10708-011-9416-8.
Full text
25
Intan Kertiyani, Rahma Nasir, and Uncok Manigor Jokkas Siahaan. "Indonesian’s Mathematics Teacher Comprehension Towards Geogebra." Mandalika Mathematics and Educations Journal 6, no. 1 (2024): 363–69. http://dx.doi.org/10.29303/jm.v6i1.7189.
Full textAbstract:
Numerous studies have mentioned that Geogebra provides positive impacts towards mathematics lessons and suggested to integrating this software into the classroom activity. In order to prepare the teacher for Geogebra integration, study for teacher comprehension of Geogebra is required as the basic for future study. This paper aimed to capture Indonesian mathematics teacher comprehension about Geogebra. This was descriptive study using survey method. The sample was 296 junior high school mathematics teachers. The teachers were asked to fulfilled the questionnaire to obtain their comprehension towards Geogebra. The results revealed that 50% teachers were at level 1 in understanding the features of Geogebra and more than half of them has never been utilized Geogebra in their mathematics lesson and never been construct an applet Geogebra as their instructional media. Those results suggest the urgency to provide the Geogebra training for mathematics teacher in order to enhace students comprehension towards Geogebra.
26
JANCHESKI, Metodija, and Sofija JANCHESKA. "Multidisciplinary, Multilingual, Multilevel and Multipurpose Usage of GeoGebra Software in Education." Olympiads in Informatics 13 (July 13, 2019): 41–56. http://dx.doi.org/10.15388/ioi.2019.04.
Full textAbstract:
The technical characteristics of GeoGebra have been examined, its various views and tools have been described, with special emphasis on interactive tools. The use of GeoGebra in education has been depicted, mainly in mathematics. We emphasized the importance of sharing GeoGebra digital learning materials within the GeoGebra community, which is present and active in more than 190 countries now and is growing astonishingly fast. In this context, various forms of organizing GeoGebra digital learning materials are reviewed: GeoGebra Materials, GeoGebra Wiki, GeoGebra Tube, GeoGebra Books and GeoGebra Exercises. The author demonstrates the universal and effective application of the GeoGebra software in four dimensions. First, GeoGebra can be applied in a variety of disciplines, primarily in mathematics and computer science, and in subjects in the field of natural and technical sciences. Second, the use of GeoGebra also covers a wide range of applications, from primary education to higher education. Third, GeoGebra enables the creation of multilingual digital learning content. Finally, various variations of animations and simulations with different weights can be made in GeoGebra, which can enhance the individualization of teaching within multiple levels of education and enable conditions for programmed instruction. A detailed overview of three conducted researches and the obtained results are provided. The researches include filling in questionnaires by teachers and students, as well as performing teaching lessons in Mathematics and Physics in two secondary schools with students divided into experimental groups (where GeoGebra animations and simulations were applied) and control groups where the classes were held in classical, traditional way, without the use of educational software). According to our researches and observations, free and open-source software like GeoGebra is a great opportunity that should be used to the fullest extent in our education especially in the conditions of obvious need for educational software and digital educational materials, corresponding to our education curricula. In the concluding observations, we give concrete conclusions, suggestions and recommendations for implementing GeoGebra in the educational system.
27
Suratno, Joko, In Hi Abdullah, Nurma Angkotasan, Asmar Bani, and Ardiana Ardiana. "Penggunaan Software Matematika Dinamis GeoGebra dalam Pembelajaran Matematika." Jurnal Pendidikan Guru Matematika 4, no. 2 (2024): 157–62. http://dx.doi.org/10.33387/jpgm.v4i2.7943.
Full textAbstract:
Tujuan tulisan artikel ini adalah mendiskripsikan salah satu perangkat lunak matematika dinamis, yaitu GeoGebra. Tulisan ini diawali dengan pembahasan tentang GeoGebra dan sejarah pengembangannya. Setelah itu, membahas GeoGebra dan perangkat lunak sejenisnya. Dilanjutkan dengan pembahasan tentang alasan penggunaan GeoGebra. Bagian akhir pembahasan tentang pembelajaran matematika dengan GeoGebra.
28
Nurbaeti, Nurbaeti, and Akhmad Syahid. "Penggunaan Software Geogebra Classic Pada Mata Pelajaran Matematika (Program Linear)." Education and Learning Journal 4, no. 1 (2023): 74. http://dx.doi.org/10.33096/eljour.v4i1.204.
Full textAbstract:
Geogebra classic as it is known today can be run through various platforms. At the beginning of the introduction and development of GeoGebra, I learned about the Makassar City Mathematics MGMP training being held by the Directorate General of the Republic of Indonesia in South Sulawesi in 2021. At that time, Geogebra Classic was only introduced as a free mathematics software that could be run via the Windows operating system. In its development, GeoGebra Classic has undergone many changes, especially now that it can be used on various platforms. At the beginning of its development, GeoGebra Classic was only used for two-dimensional geometry and algebra material. But now, GeoGebra Classic can be used for three-dimensional geometry with other capabilities. Geogebra classic that is used today is geogebra classic. Geogebra classic was originally known as geogebra 5, then geogebra 6. At the time this article was written, it was known as geogebra classic. At present, the compression of computer programs in learning mathematics is a necessity and is a mandatory requirement for students at both the elementary, secondary, and tertiary levels today. There are lots of computer programs and Android phones that can be used in learning mathematics, including the GeoGebra application. Geogebra classic is a dynamic program with a variety of facilities that are very useful for students, especially on the subject of linear programming, and can be used as a medium for learning mathematics. In addition, Geogebra classic can be used to demonstrate or visualize mathematical concepts as well as tools to construct these concepts. With this program, abstract mathematical objects can be visualized and manipulated quickly and efficiently.
29
Telaumbanua, Yakin Niat. "ANALISIS PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN SOFTWARE GEOGEBRA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA." J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika 2, no. 1 (2020): 131–38. http://dx.doi.org/10.31932/j-pimat.v2i1.683.
Full textAbstract:
Abstract. Researchers conduct research on the use of Geogebra Software in Mathematics Learning ". This study aims to analyze the learning process by using geogebra software in mathematics learning. This research method is to use a qualitative description approach. Based on the research conducted, several research results are obtained, namely: 1) Geogebra software can be easily owned by students, 2) Geogebra software is easy to learn by students, 3) Learning by using geogebra software is fun and interesting, 4) students become motivated to learn , 5) mathematical problems can be easily and quickly resolved, and can draw graphs faster, interesting and variedKeyword: Mathematics Learning Process, Geogebra SoftwareAbstrak. Peneliti melakukan penelitian tentang penggunaan Software Geogebra dalam Pembelajaran Matematika”. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses pembelajaran dengan penggunaan software geogebra dalam pembelajaran matematika. Metode Penelitian ini adalah dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskripsi. Berdasarkan penelitian yang dilakukan maka diperoleh beberapa hasil penelitian, yaitu: 1) Software geogebra dapat dengan mudah dimiliki oleh mahasiswa, 2) Software geogebra mudah dipelajari oleh mahasiswa, 3) Pembelajaran dengan menggunakan, software geogebra menyenangkan dan menarik, 4) mahasiswa menjadi termotivasi untuk belajar, 5) soal matematika dapat dengan mudah dan cepat diselesaikan, serta dapat menggambar grafik dengan lebih cepat, menarik dan bervariasi. Kata Kunci: Proses Pembelajaran Matematika, Software Geogebra
30
Moncada Andino, Clara Regina. "Construcción de superficies no convencionales con GeoGebra 3D." Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo. ISSN 2237-9657 9, no. 1 (2020): 90–100. http://dx.doi.org/10.23925/2237-9657.2020.v9i1p90-100.
Full textAbstract:
RESUMENEste trabajo aborda algunas experiencias que el Instituto GeoGebra de Zacatepec (IGZ) cuenta desde su inicio, comenzando por su ubicación, convocatoria del Día de GeoGebra, cursos-talleres de GeoGebra impartidos, hasta la exploración del contenido de superficies no convencionales, utilizando para su construcción comandos y herramientas de GeoGebra, desde un enfoque pedagógico-didáctico de aprender pensando de manera significativa, partiendo desde superficies ya definidas por el software de GeoGebra, hasta llegar a la visualización inteligente de construcciones no convencionales y dinámicas en el espacio tridimensional, logrando un mejor aprendizaje de los estudiantes.Palabras claves: Curvas_3D; Superficies_funcional; Superficies_comandos. RESUMOEste trabalho aborda algumas experiências que o Instituto GeoGebra de Zacatepec (IGZ) tem desde o seu início, começando com a sua localização, convocando o Dia do GeoGebra, ministrando cursos-oficinas de GeoGebra, até a exploração do conteúdo de superfícies não convencionais, usando para sua construção comandos e ferramentas do GeoGebra, a partir de uma abordagem pedagógico-didática para aprender a pensar de maneira significativa, partindo de superfícies já definidas pelo software GeoGebra, até alcançar a visualização inteligente de construções não convencionais e dinâmicas no espaço tridimensional, alcançando um melhor aprendizado dos alunos.Palavras-chave: Curvas_3D; Superfícies funcionais; Superfícies _ comandos. ABSTRACTThis work addresses some of the experiences that the Institute GeoGebra of Zacatepec (IGZ) has since its inception, beginning with its location, call the Day of GeoGebra, courses-workshops on GeoGebra given, to the exploration of the content areas that are no-conventional, using for its construction, commands and tools of GeoGebra, from a pedagogical approach-learning to learn thinking in a significant way, starting from surfaces already defined by the software of GeoGebra, until you reach the intelligent display of construction is no-conventional and dynamic in the three-dimensional space achieving a better students learning,Keywords: Curves_3D; Surfaces_functional; Surfaces_commands.
31
Iqbal Harisuddin, Muhammad. "BERPIKIR KREATIF DAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PEMBELAJARAN INTERAKTIF GEOGEBRA." Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang 2, no. 1 (2016): 50–60. http://dx.doi.org/10.36989/didaktik.v2i1.37.
Full textAbstract:
Berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dengan multimedia Geogebra lebih baik dibandingkan menggunakan model PBL tanpa multimedia Geogebra; Motivasi belajar siswa pembelajarannya menggunakan pendekatan model PBL dengan multimedia Geogebra tidak lebih baik dibandingkan dengan yang pembelajaran model PBL tanpa multimedia Geogebra; Motivasi belajar siswa pembelajarannya menggunakan pendekatan model PBL tanpa multimedia Geogebra lebih baik dibandingkan dengan siswa yang pembelajarannya menggunakan pendekatan konvensional; Motivasi belajar siswa pembelajarannya menggunakan pendekatan model PBL dengan multimedia Geogebra lebih baik dibandingkan dengan pembelajarannya menggunakan pendekatan konvensional; Adanya asosiasi (hubungan) berupa hubungan positif antara motivasi belajar siswa dengan kemampuan berpikir kreatif siswa, dengan koefisien korelasi yang sangat tinggi. Beberapa kerbatasan dalam penggunaannya yaitu pada penggunaan multimedia Geogebra. Hal ini karena model pembelajaran yang menggunakan multimedia geogebra perlu pemahaman komputer yang lebih baik.
32
García-Cuéllar, Daysi Julissa. "ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA GEOMETRÍA CON GEOGEBRA." REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática 11, no. 1 (2023): e23118. http://dx.doi.org/10.26571/reamec.v11i1.16880.
Full textAbstract:
La presente edición de la Revista REAMEC, titulada “Enseñanza y aprendizaje de la Geometría con GeoGebra” sale como iniciativa del Coloquio GeoGebra de la Comunidad GeoGebra Latinoamericana que es un espacio de compartir académico donde investigadores, docentes y creadores de recursos se reúnen para intercambiar ideas y se dan a conocer los avances sobre el uso de GeoGebra en la región. Esta edición muestra las investigaciones y propuestas pedagógicas donde GeoGebra sirve como medio para la enseñanza y aprendizaje de conceptos geométricos. Consta de siete artículos con temas de geometría plana, del espacio y analítica. El uso de las herramientas es variado, desde GeoGebra 2D, GeoGebra 3D y GeoGebra realidad aumentada. Este número no solo es un testimonio de investigaciones y experiencias en la enseñanza de la geometría con GeoGebra, sino también una invitación a la reflexión y la acción de cómo podemos aprovechar plenamente esta herramienta en nuestras aulas de matemática.
33
Mayasari, Fitria, E. Elvis Napitupulu, and Bornok Sinaga. "Development of Geogebra Assisted Learning Modules to Improve Mathematical Representation Abilities and Self Regulated Learning of Senior High School." Mathline : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika 9, no. 2 (2024): 481–500. http://dx.doi.org/10.31943/mathline.v9i2.640.
Full textAbstract:
This research aims to analyze: 1) Validity of the geogebra-assisted learning module developed; 2) Practicality of the geogebra-assisted learning module developed; 3) Effectiveness of the geogebra-assisted learning module developed; 4) Increasing mathematical representation abilities by using the geogebra-assisted learning modules that were developed; 5) Increasing self regulated learning by using the geogebra-assisted learning modules that were developed. This research is development research using the ADDIE development model. This development model consists of 5 development stages, namely analysis, design, development, implementation and evaluation. From the results of trial I and trial II it was obtained: 1) The geogebra-assisted learning module developed meets the valid criteria; 2) The geogebra-assisted learning module developed meets the practical criteria; 3) The geogebra-assisted learning module developed meets the effective criteria; 4) The mathematical representation ability using the geogebra-assisted learning module that has been developed has increased as seen from the N-gain value of 0,45, meaning it is in the "medium" category; and 5) Self regulated learning using the geogebra-assisted learning module that has been developed has increased as seen from the N-gain value of 0,42, meaning it is in the "medium" category.
34
Wahyuni, Sri, Naning Sutriningsih, and Siti Rahayu. "PENERAPAN MEDIA GEOGEBRA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA." Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika 2, no. 2 (2023): 234–40. http://dx.doi.org/10.33752/cartesian.v2i2.3508.
Full textAbstract:
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) apakah ada perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan media pembelajaran GeoGebra dengan yang tidak menggunakan media pembelajaran GeoGebra dan (2) manakah hasil belajar yang lebih baik antara siswa yang menggunakan media pembelajaran GeoGebra dengan yang tidak menggunakan media pembelajaran GeoGebra. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI jurusan IIS dengan sampel 60 siswa kelas XI IIS 2 dan XI IIS 3 yang dipilih menggunakan cluster random sampling. Data dikumpulkan menggunakan instrumen tes dan dianalisis menggunakan uji t dengan sebelumnya telah melakukan uji normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian ini adalah (1) ada perbedaan hasil belajar antara siswa yang menggunakan media pembelajaran GeoGebra dengan yang tidak menggunakan media pembelajaran GeoGebra dan (2) hasil belajar siswa yang menggunakan media pembelajaran GeoGebra lebih baik dari hasil belajar siswa yang tidak menggunakan media pembelajaran GeoGebra.
35
Maf’ulah, Syarifatul, Suci Wulandari, Lia Jauhariyah, and Ngateno Ngateno. "Pembelajaran Matematika dengan Media Software GeoGebra Materi Dimensi Tiga." Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika 10, no. 3 (2021): 449–60. http://dx.doi.org/10.31980/mosharafa.v10i3.1021.
Full textAbstract:
AbstrakKesulitan siswa dalam memahami materi dimensi tiga perlu diatasi. Misalnya dengan menggunakan bantuan media pembelajaran yang tepat seperti Software GeoGebra. Penelitian bertujuan mendeskripsikan proses pembelajaran dan hasil belajar matematika menggunakan software GeoGebra. Penelitian deskriptif kualitatif ini terdiri dari 19 subjek kelas XII IPS salah satu MA swasta di Jombang. Instrumen penelitian yaitu lembar observasi, tes dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa proses pembelajaran dengan media software GeoGebra diawali dengan menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengingatkan materi sebelumnya, menjelaskan unsur-unsur bangun ruang, memperkenalkan software GeoGebra, menjelaskan fungsi masing-masing menu, menjelaskan materi dimensi tiga menggunakan software GeoGebra, dan memberikan penguatan serta menyimpulkan inti materi yang telah dipelajari. Hasil penelitian lainnya menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang signifikan antara sebelum dan sesudah pemanfaatan GeoGebra. Software GeoGebra cocok digunakan untuk membantu siswa memahami materi dimensi tiga dengan baik. Learning Mathematics with GeoGebra Software Media with Three-Dimensional MaterialAbstractStudents' difficulties in understanding three-dimensional material need to be overcome. For example, by using the help of appropriate learning media such as GeoGebra Software. The purpose of this research was to describe the learning process and learning outcomes of mathematics using GeoGebra software. This qualitative descriptive study consisted of 19 subjects of class XII IPS, one of the private MA in Jombang. The research instruments are observation sheets, tests, and documentation. Based on the results of the study, it is known that the learning process using the GeoGebra software media begins with conveying the learning objectives and reminding the previous material, explaining the elements of spatial structure, introducing the GeoGebra software, explaining the function of each menu, explaining the Three Dimensional material using the GeoGebra software, and closing with providing reinforcement and conclude the core material that has been studied. The results of other studies indicate that there are significant differences in student learning outcomes between before and after the use of GeoGebra. GeoGebra software is suitable to help students understand three-dimensional material well.
36
Erlinawati. "PENGGUNAAN APLIKASI GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI PELAJARAN MATEMATIKA." Jurnal Prinsip Pendidikan Matematika 1, no. 1 (2018): 47–52. http://dx.doi.org/10.33578/prinsip.v1i1.21.
Full textAbstract:
Perkembangan teknologi informasi saat ini menjadi pusat perhatian di berbagai bidang, yang salah satunya adalah bidang pendidikan. Teknologi informasi di bidang pendidikan memiliki peran penting dalam proses pembelajaran, yaitu mentransfer ilmu. Program komputer dapat mensimulasikan pembelajaran terhadap kondisi aktual dari materi yang abstrak. Matematika adalah studi ilmu material yang memiliki objek abstrak. Selain itu, matematika juga merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi modern. Berbagai teknologi dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran matematika Salah satu media pembelajaran yang menunjang pengiriman materi matematika adalah aplikasi Geogebra. Geogebra adalah program yang dinamis dengan berbagai fasilitas yang dapat digunakan sebagai media pembelajaran matematika untuk menunjukkan atau memvisualisasikan konsep matematika serta alat untuk membangun konsep matematika. Geogebra memiliki tampilan yang sederhana, penggunaan perangkat lunak interaktif dapat menjadikan perangkat lunak Geogebra menjadi pilihan yang tepat dalam menyampaikan konsep-konsep matematika. Geogebra juga menampilkan animasi yang menarik sehingga peserta didik termotivasi untuk belajar matematika. Makalah ini akan menyajikan deskripsi aplikasi Geogebra dan contoh aplikasi Geogebra sebagai media pembelajaran matematika. Makalah ini menyajikan deskripsi program Geogebra dan contoh penerapan Geogebra sebagai media pembelajaran matematika.
 
37
Farihah, Umi. "PENGARUH PROGRAM INTERAKTIF GEOGEBRA TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI GRAFIK PERSAMAAN GARIS LURUS." JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) 1, no. 2 (2020): 11. http://dx.doi.org/10.29100/jp2m.v1i2.190.
Full textAbstract:
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh program interaktif Geogebra terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada materi grafik persamaan garis lurus di kelas VIII MTsN Kampak Trenggalek. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen kuasi dengan jumlah siswa kelas eksperimen dan kontrol masing-masing 32 siswa. Teknik pengumpulan data yaitu menggunakan pretes, postes dan angket motivasi belajar. Analisis data yang digunakan adalah uji z. Hasil analisis data dengan uji z pada taraf kepercayaan 95% menunjukkan bahwa: (1) motivasi belajar siswa yang menggunakan program interaktif Geogebra lebih tinggi dibandingkan siswa yang tidak menggunakan Geogebra (2) hasil belajar siswa yang menggunakan program interaktif Geogebra lebih baik dibandingkan siswa yang tidak menggunakan Geogebra. Hasil analisis di atas dapat disimpulkan bahwa motivasi dan hasil belajar siswa yang menggunakan program interaktif Geogebra lebih tinggi daripada siswa yang tidak menggunakan Geogebra. Jadi Geogebra dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.
38
Maf’ulah, Syarifatul, Suci Wulandari, Lia Jauhariyah, and Ngateno. "Pembelajaran Matematika dengan Media Software GeoGebra Materi Dimensi Tiga." Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika 10, no. 3 (2021): 449–60. http://dx.doi.org/10.31980/mosharafa.v10i3.676.
Full textAbstract:
Kesulitan siswa dalam memahami materi dimensi tiga perlu diatasi. Misalnya dengan menggunakan bantuan media pembelajaran yang tepat seperti Software GeoGebra. Penelitian bertujuan mendeskripsikan proses pembelajaran dan hasil belajar matematika menggunakan software GeoGebra. Penelitian deskriptif kualitatif ini terdiri dari 19 subjek kelas XII IPS salah satu MA swasta di Jombang. Instrumen penelitian yaitu lembar observasi, tes dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa proses pembelajaran dengan media software GeoGebra diawali dengan menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengingatkan materi sebelumnya, menjelaskan unsur-unsur bangun ruang, memperkenalkan software GeoGebra, menjelaskan fungsi masing-masing menu, menjelaskan materi dimensi tiga menggunakan software GeoGebra, dan memberikan penguatan serta menyimpulkan inti materi yang telah dipelajari. Hasil penelitian lainnya menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang signifikan antara sebelum dan sesudah pemanfaatan GeoGebra. Software GeoGebra cocok digunakan untuk membantu siswa memahami materi dimensi tiga dengan baik. Students' difficulties in understanding three-dimensional material need to be overcome. For example, by using the help of appropriate learning media such as GeoGebra Software. The purpose of this research was to describe the learning process and learning outcomes of mathematics using GeoGebra software. This qualitative descriptive study consisted of 19 subjects of class XII IPS, one of the private MA in Jombang. The research instruments are observation sheets, tests, and documentation. Based on the results of the study, it is known that the learning process using the GeoGebra software media begins with conveying the learning objectives and reminding the previous material, explaining the elements of spatial structure, introducing the GeoGebra software, explaining the function of each menu, explaining the Three-Dimensional material using the GeoGebra software, and closing with providing reinforcement and conclude the core material that has been studied. The results of other studies indicate that there are significant differences in student learning outcomes between before and after the use of GeoGebra. GeoGebra software is suitable to help students understand three-dimensional material well.
39
Дереза, Ірина Сергіївна, та Олена Анатоліївна Іванова. "Використання GeoGebra у процесі навчання теми «Похідна та її застосування»". New computer technology 16 (14 травня 2018): 269–74. http://dx.doi.org/10.55056/nocote.v16i0.849.
Full textAbstract:
Метою дослідження є демонстрація можливостей та доцільності використання GeoGebra при дослідженні функцій та побудови їх графіків у рамках вивчення теми «Похідна та її застосування» у класах з поглибленим вивченням математики. Задачами дослідження є вивчення та аналіз можливостей GeoGebra; виділення етапів вивчення теми «Похідна та її застосування», на яких доцільним є використання GeoGebra. Об’єктом дослідження є процес використання ІКТ при поглибленому вивченні математики учнями старшої школи. Предметом дослідження є використання GeoGebra у навчальній діяльності учнів під час вивчення теми «Похідна та її застосування». Методи дослідження: аналіз, узагальнення, систематизація наукових публікацій та емпіричних даних; спостереження за навчальним процесом. У роботі виокремлено етапи вивчення теми «Похідна та її застосування», на яких доцільно використовувати GeoGebra. Наведено приклад використання GeoGebra до дослідження і побудови графіка функції. Результати дослідження планується узагальнити у методичних рекомендаціях для студентів-практикантів, вчителів математики щодо використання GeoGebra при навчанні учнів теми «Похідна та її застосування» на поглибленому рівні. Висновки та рекомендації: GeoGebra має широкі дидактичні можливості для використання при поглибленому вивченні математики.
40
Oktaviani, Dian Nataria, Rizqi Amaliyakh Sholikhakh, and Herani Tri Lestiana. "Pendampingan Penggunaan Geogebra Untuk Guru Matematika SMP/MTS Se Kecamatan Talang Kabupaten Tegal." JPPM (Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat) 2, no. 1 (2018): 153. http://dx.doi.org/10.30595/jppm.v2i1.1991.
Full textAbstract:
Kegiatan ini mempunyai tujuan sebagai berikut: 1) Meningkatnya pengenalan dan pemahaman guru matematika SMP/MTs di Kecamatan Talang Kabupaten Tegal berkenaan dengan penggunaan geogebra dalam pembelajaran matematika. 2) Meningkatnya keterampilan guru matematika SMP/MTs di Kecamatan Talang Kabupaten Tegal dalam menggunakan geogebra dalam pembelajaran matematika di kelas. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah 1) Pendidikan masyarakat dengan memberikan materi mengenai pengenalan dan penggunaannya melalui ceramah. 2) Metode pelatihan dilakukan dengan mendemontrasikan geogebra serta mendampingi guru mengenai penggunaan geogebra untuk materi matematika SMP di kelas. Luaran yang diperoleh dari kegiatan ini adalah 1) adanya peningkatan pemahaman guru matematika SMP/MTs di Kecamatan Talang mengenai penggunaan geogebra. 2) meningkatnya keterampilan guru matematika SMP/MTs di Kecamatan Talang untuk menggunakan geogebra dalam pembelajaran di kelas. Kata kunci: Pendampingan, Geogebra, Matematika, SMP
41
Ode Samura, Asri, and Darhim. "Improving Mathematics Critical Thinking Skills of Junior High School Students Using Blended Learning Model (BLM) in GeoGebra Assisted Mathematics Learning." International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM) 17, no. 02 (2023): 101–17. http://dx.doi.org/10.3991/ijim.v17i02.36097.
Full textAbstract:
Penelitian ini mengkaji peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang belajar menggunakan model blended learning berbantuan GeoGebra dan siswa yang belajar menggunakan model blended learning tanpa bantuan GeoGebra, berdasarkan pembelajaran dan jenjang sekolah. Jenis penelitian ini adalah quasi-experimental, menggunakan nonequivalent control-group design. Ada 125 peserta dari dua Sekolah Menengah Pertama (SMP) kelas VIII di Kota Ternate, Indonesia. Instrumen yang digunakan berupa soal tes kemampuan berpikir kritis. Hasil penelitian adalah: (1) Model blended learning berbantuan GeoGebra dapat mempengaruhi kemampuan berpikir kritis matematis dengan kategori besar, dilihat dari keseluruhan dan tingkat sekolah. (2) Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis antara siswa yang belajar menggunakan model blended learning berbantuan GeoGebra dan siswa yang belajar menggunakan model blended learning tanpa bantuan GeoGebra secara keseluruhan. (3) Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang belajar menggunakan model blended learning berbantuan GeoGebra lebih baik daripada siswa yang belajar menggunakan model blended learning berbantuan GeoGebra. Namun peningkatan tersebut termasuk dalam kategori rendah dilihat dari tingkat SMA. (4) Tidak terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis antara siswa yang belajar menggunakan model blended learning berbantuan GeoGebra dan siswa yang belajar menggunakan model blended learning berbantuan GeoGebra tanpa dilihat dari tingkat SMP.
42
Ilham Rizkianto, Himmawati Puji Lestari, Kuswari Hernawati, and Atmini Dhoruri. "PEMANFAATAN GEOGEBRA CLASSROOM SEBAGAI INOVASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA." PROFICIO 6, no. 1 (2024): 837–45. https://doi.org/10.36728/jpf.v6i1.4367.
Full textAbstract:
Kegiatan pengabdian masyarakat ini dilakukan dalam bentuk workshop atau pelatihan mengenai pemanfaatan GeoGebra Classroom. Kegiatan pengabdian ini secara luring dilaksanakan di SMK Pembangunan Karangmojo, Kabupaten Gunung Kidul, Daerah Istimewa Yogyakarta. Kegiatan pelatiahan ini bertujuan untuk mengenalkan pemanfaatan GeoGebra Classroom kepada guru matematika dan mengembangkan kemampuan guru matematika dalam merancang dan mengelola pembelajaran menggunakan GeoGebra Classroom sebagai upaya melakukan inovasi dalam pembelajaran matematika. Peserta pada kegiatan ini terdiri dari guru-guru yang tergabung dalam MGMP Matematika lembaga pendidikan Yayasan Ma’arif DIY. Pengenalan dan pengembangan kemampuan guru melalui Geogebra Classroom meliputi penyampaian materi penyegaran software GeoGebra, pengenalan GeoGebra Classroom, dan penyusunan modul ajar untuk pembelajaran menggunakan GeoGebra Classroom. Berdasarkan hasil kegiatan yang telah dilakukan terdapat peningkatan pemahaman guru dan kemampuan peserta dalam menggunakan GeoGebra Classroom. Pada pelaksanaannya, terdapat beberapa kendala atau kesuliatan yang dihadapi oleh peserta pelatihan yang kemudian dibantu penyelesaiannya melalui diskusi bersama didampingi oleh tim pengabdi. Berdasarkan pengumpulan tugas mandiri dengan mengintegrasikan modul ajar dan GeoGebra Classroom, terlihat bahwa sebagian besar peserta melaksanakan tugas dengan baik. Hasil ini juga didukung dari perolehan angket peserta mengenai evaluasi pelaksanaan kegiatan, yang mayoritas berada pada kategori baik dan sangat baik.
43
Maulidiya, Della, Tria Utari, Nur Aliyyah Irsal, and Mela Aziza. "Investigasi pemanfaatan geogebra untuk pembelajaran matematika di Indonesia: Sebuah analisis bibliometrik." Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika 12, no. 1 (2023): 121–38. http://dx.doi.org/10.33387/dpi.v12i1.6557.
Full textAbstract:
GeoGebra adalah perangkat lunak pembelajaran matematika yang membantu guru dalam meningkatkan kinerja siswa. Pemahaman tentang pemanfaatan GeoGebra diperlukan untuk memandu pengembangan dan penerapannya dalam pendidikan matematika di masa depan. Analisis bibliometrik digunakan untuk mengidentifikasi penelitian ilmiah sebelumnya. Penelitian ini secara kuantitatif meneliti 309 artikel ilmiah yang diterbitkan di jurnal-jurnal Indonesia antara tahun 2012 - 2022 dengan menggunakan text mining pada daftar kata kunci penulis. Analisis bibliometrik kemudian diolah dengan analisis konten kualitatif untuk menentukan sejauh mana penggunaan Geogebra dalam pendidikan matematika di Indonesia. Artikel-artikel diklasifikasikan sebagai 85,76% hasil dari penelitian dan 14,24% laporan kegiatan pengabdian masyarakat. Penggunaan Geogebra telah dievaluasi melalui penelitian kuantitatif, kualitatif, metode campuran, pengembangan, penelitian tindakan kelas, dan tinjauan literatur. Kompetensi yang banyak dieksplorasi dengan Geogebra adalah pemecahan masalah, berpikir kreatif, pemahaman konsep, dan komunikasi matematis. Penelitian ini menemukan pembelajaran penemuan, pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran daring, matematika realistik, pembelajaran berbasis teknologi, dan pembelajaran mandiri dinilai sesuai untuk menerapkan Geogebra dalam pembelajaran matematika. Temuan penelitian ini menyimpulkan ada empat faktor yang harus dipertimbangkan ketika mengimplementasikan Geogebra dalam pengajaran matematika: 1) fitur-fitur Geogebra, 2) karakteristik materi matematika, 3) pendekatan atau model pembelajaran, dan 4) kompetensi (hasil belajar) baik kognitif dan non-kognitif yang diharapkan. Hasil analisis bibliometrik ini memberikan dasar untuk menentukan faktor-faktor penting untuk mengimplementasikan Geogebra dalam menciptakan lingkungan belajar yang diperkaya teknologi untuk mengajar dan belajar matematika. Kata kunci Geogebra, Pembelajaran matematika, Analisis bibliometrik
44
Batita, Wided. "GeoWeb 2.0 applications could support the Geodesign process." Revue Internationale de Géomatique 29, no. 3-4 (2019): 263–85. http://dx.doi.org/10.3166/rig.2019.00092.
Full textAbstract:
The emergence of Web 2.0 is materialized by new technologies (APIs, Ajax, etc.), by new practices (mashup, geotagging, etc.) an, by new tools (wiki, blog, etc.). It is primarily based on the principle of participation and collaboration. In this dynamic, the web mapping with spatial character or simply called Geospatial Web (or Geoweb) evolves by strong technological and social changes. Participatory GeoWeb 2.0 is materialized in particular by mashups among wikis and géobrowsers (ArgooMap, Geowiki, WikiMapia, etc.). The new applications resulting from these mashups are moving towards more interactive forms of collective intelligence. The Geodesign is a new area, which is the coupling between GIS and design, allowing a multidisciplinary team to work together. As it is an emergent term, the Geodesign has not be well defined and it requires innovative theoretical basis, new tools, media, technologies and practices to fit its complex requirements. In this document, we propose some GeoWeb 2.0 tools and technologies that could support the Geodesign process. The main contributions of the present research are firstly identifying the needs, requirements and constraints of Geodesign process as an emergent fuzzy field, and secondly offering new supports that are best meeting to the collaborative dimension of this process.
45
Hikmah, Rezkiyana, and Retno Nengsih. "Etnomatematika : Persamaan Garis Lurus dengan Media Geogebra." Jurnal Derivat: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika 8, no. 2 (2021): 88–97. http://dx.doi.org/10.31316/j.derivat.v8i2.1972.
Full textAbstract:
The development of GeoGebra media is a technology contribution to the education's world, especially mathematics. The use of GeoGebra media and its association with egrang game aim to instill the concept of parallelism, perpendicularity, crossing, and slope of the line. This study aims to see how the students mathematics understanding ability is and whether the enhancement of it by using Geogebra media is better than ordinary learning. The samples were students in grade VIII at SMPN 1 Cibinong in 2019/2020. The number of samples is 60 students. This research is a quasi-experimental research design with a non–equivalent control group. The instrument was a test (pretest and posttest) to see the n gain of understanding ability. Data were analyzed using the Mann-Whitney test. The results are students mathematics understanding ability with Geogebra is not better than without Geogebra and the enhancement of it by using Geogebra media is better than without Geogebra media at SMPN 1 Cibinong in 2019/2020. Keywords: GeoGebra Media, Ethnomathematics, Understanding Ability
46
Saputra, Paulus Roy. "Pembelajaran Geometri Berbantuan Geogebra dan Cabri Ditinjau dari Prestasi Belajar, Berpikir Kreatif dan Self-Efficacy." PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika 11, no. 1 (2016): 59. http://dx.doi.org/10.21831/pg.v11i1.9680.
Full textAbstract:
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan membandingkan keefektifan pembelajaran geometri berbantuan Cabri dan pembelajaran geometri berbantuan Geogebra ditinjau dari prestasi belajar, berpikir kreatif, dan self-efficacy siswa SMP. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu desain pretest-posttest non equivalent group design. Penelitian ini menggunakan dua kelompok eksperimen tanpa kelompok kontrol. Populasi penelitian ini mencakup seluruh siswa kelas VII SMP Santa Maria Banjarmasin. Sampel terdiri dari dua kelas, yaitu kelas VIIA dan kelas VIIB yang dipilih secara acak. Kelas VIIA menggunakan pembelajaran geometri berbantuan Cabri dan kelas VIIB menggunakan pembelajaran geometri berbantuan Geogebra. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ditinjau dari prestasi belajar, berpikir kreatif, dan self-efficacy siswa (1) pembelajaran geometri berbantuan Cabri efektif; (2) pembelajaran geometri berbantuan Geogebra efektif; (3) terdapat perbedaan keefektifan pembelajaran geometri berbantuan Geogebra dan Cabri; (4) pembelajaran geometri berbantuan Geogebra lebih efektif dari pada pembelajaran geometri berbantuan Cabri.Kata Kunci: Cabri, Geogebra, prestasi belajar, berpikir kreatif, dan self-efficacy Geometry Instruction Using Cabri and Geogebra in Terms of Achievement, Creative Thinking, and Self-Efficacy AbstractThis study aimed to describe and to compare the effectiveness geometry instruction using Cabri and Geogebra in terms of the achievement, creative thinking, and self-efficacy of the students junior high schools. This research was a quasi-experimental research with the pretest-posttest non-equivalent group design. This study used two experimental groups without control groups. The population of the study was all grade VII students of Junior High School Saint Mary Banjarmasin. The sample of two classes (class VIIA, and class VIIB) was established randomly. Class VIIA got geometry instruction with Cabri and class VIIB got geometry instruction with Geogebra. The results show that in terms of students’ academic achievement, creative thinking, and self-efficacy: (1) geometry instruction using by Cabri was effective; (2) geometry instruction using by Geogebra was effective; (3) there was a difference in the instruction using Cabri and that using Geogebra; (4) geometry instruction using Geogebra was more effective than geometry instruction using Cabri.Keywords: Cabri, Geogebra, academic achievement, creative thinking, and self – efficacy
47
AL-MAJRFI, Salim Saif, and Adnan Saleem AL-ABED. "THE EFFECTIVENESS GEOGEBRA ON SOFTWARE IN TEACHING." International Journal of Humanities and Educational Research 03, no. 05 (2021): 142–51. http://dx.doi.org/10.47832/2757-5403.5-3.13.
Full textAbstract:
This study aimed to clarify the Effectiveness GeoGebra on Software in Teaching " Space Geometry in the Development of Spatial Abilities and Achievement of Eleventh Grade and tried to answer the following two questions: 1. What is the Effectiveness of using GeoGebra Software in Teaching " Space Geometry of eleventh-grade students? To answer these questions, a sample of (52) eleventh-grade students was chosen and divided into two groups: an experimental group with (25) students, studied using GeoGebra Software, and a control group with (27) students, studied using the usual way. To attain the purpose of the study, an educational material for the unit of " Space Geometry " of grade eleven was prepared according to GeoGebra Software Also, GeoGebra Software Achievement test The study result showed statistically significant differences at the level (α=0,05) between the mean score of the experimental group and the mean score of the control group in the GeoGebra Software Achievement test group who studied using GeoGebra Software. In light of these results, the study recommended the importance to enter the GeoGebra of anther dynamic program in the math , to study Space Geometry and providing appropriate and encouraging study environment to improve students. Keywords: Geogebra, Space Engineering, Software
48
Sanapiah, Sanapiah, Yuntawati Yuntawati, Masjudin Masjudin, Ade Kurniawan, and Eliska Juliangkary. "Meningkatkan Hard Skill Mahasiswa Calon Guru Matematika Melalui Pelatihan Penggunaan Geogebra." TRANSFORMASI : JURNAL PENGABDIAN PADA MASYARAKAT 3, no. 3 (2023): 294. https://doi.org/10.31764/transformasi.v3i3.20393.
Full textAbstract:
Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan hard skill mahasiswa calon guru matematika melalui pelatihan intensif penggunaan GeoGebra, dengan Program Studi Pendidikan Matematika FSTT UNDIKMA sebagai mitra utama. Masalah yang diidentifikasi adalah kesulitan mahasiswa dalam mengembangkan kompetensi yang diperlukan untuk mengajar matematika dengan teknologi, khususnya dalam menggunakan GeoGebra sebagai alat bantu. Solusi yang diusulkan adalah penyelenggaraan workshop GeoGebra yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam mengajar dan memanfaatkan teknologi ini secara efektif. Target luaran melibatkan peningkatan pemahaman konsep GeoGebra, keterampilan dalam mengoperasikan sofware ini, kemampuan merencanakan sesi pembelajaran interaktif, dan keterampilan dalam mengevaluasi penggunaan GeoGebra dalam pembelajaran matematika. Langkah-langkah pelaksanaan mencakup workshop intensif dengan presentasi, demonstrasi, dan latihan praktis, materi yang mencakup pengenalan GeoGebra, penggunaan fitur utama, pembuatan aktivitas pembelajaran, serta evaluasi. Selama dan setelah pelatihan, mahasiswa mendapatkan bimbingan dan evaluasi berkala untuk memastikan perkembangan dan penguasaan hard skill mereka. Berdasarkan hasil pelaksanaan kegiatan ini, beberapa kesimpulan dapat diambil antara lain 1) Kegiatan pelatihan GeoGebra berhasil meningkatkan pemahaman mahasiswa tentang konsep dan potensi penggunaan GeoGebra dalam pembelajaran matematika. Mahasiswa telah mampu memahami manfaat alat ini dan potensinya dalam menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif; 2) Pelatihan ini juga efektif dalam meningkatkan keterampilan mahasiswa dalam mengoperasikan dan memanfaatkan fitur-fitur GeoGebra untuk mengembangkan aktivitas pembelajaran yang interaktif. Mahasiswa mampu membuat materi pembelajaran yang lebih menarik dan efektif.
49
Correia, Jorge Ricardo Marques, and Wellington Piveta Oliveira. "Focos das pesquisas publicadas na CNMEM: Modelagem Matemática e GeoGebra." Educação Matemática Debate 4 (July 25, 2020): e202033. http://dx.doi.org/10.46551/emd.e202033.
Full textAbstract:
Essa pesquisa é fruto do projeto de Iniciação Científica, ainda em desenvolvimento, sobre Modelagem Matemática e o GeoGebra. Com objetivo de responder Que focos das produções em Modelagem Matemática que mencionam o GeoGebra se revelam dos anais da CNMEM (2003-2019)?, a pesquisa interrogou as produções publicadas na Conferência Nacional sobre Modelagem na Educação Matemática (CNMEM), que mencionaram o GeoGebra. Após a seleção das produções, foram realizadas leituras sucessivas dos resumos, possibilitando estabelecer sínteses sobre seus objetivos. A aproximação temática entre esses objetivos permitiu uma convergência, favorecendo à constituição de três núcleos: Modelagem Matemática e GeoGebra na formação de professores; Aspectos da Modelagem Matemática com GeoGebra; Atividades de Modelagem Matemática e GeoGebra. Os resultados sustentam que as produções possuem objetos de investigação distintos, sugerem a emergência de saberes pedagógicos, técnicos e matemáticos, bem como despertam reflexões em (jovens) pesquisadores. Palavras-chave: CNMEM. GeoGebra. Modelagem Matemática. Educação Matemática.
50
Fitriani, Fitriani, Sulasri Suddin, and Abdullahi Abdullahi. "Pembelajaran Geometri Menggunakan Aplikasi Geogebra Versi Android." Jurnal SOLMA 9, no. 2 (2020): 270–77. http://dx.doi.org/10.22236/solma.v9i2.5498.
Full textAbstract:
Geogebra merupakan salah satu aplikasi yang dapat digunakan untuk mempelajarai topik geometri pada matapelajaran matematika. Aplikasi ini sudah tersedia dalam versi android yang dapat dijalankan melalui smartphone. Penggunaan smartphone khususnya di kalangan pelajar di Indonesia yang begitu besar menjadi landasan tim pengabdi memberikan pelatihan penggunaan Geogebra versi android. Pelatihan dibagi menjadi tiga sesi yaitu sesi pengenalan fitur-fitur Geogebra versi android, sesi pemaparan materi-materi geometri beserta contoh soal yang penyelesaiannya menggunakan Geogebra versi android dan sesi terakhir pemberian soal-soal latihan. Tim pengabdi juga memberikan angket pengetahuan awal mengenai geogebra dan tes kemampuan awal. Di akhir pelatihan diberikan pula tes akhir yang juga berisi pendapat siswa mengenai penggunaan geogebra versi andoid. Ditemukan peningkatan skor siswa antara tes awal dan tes akhir serta waktu pengerjaan yang lebih cepat dikarenakan penggunaan sogtware Geogebra versi android. Respon dan pendapat siswa mengenai penggunaan aplikasi ini juga positif dan sangat antusias.