Academic literature on the topic 'Geografía - Historia'
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Journal articles on the topic "Geografía - Historia"
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Tobar, Leopoldo. "Editorial." Revista de Historia y Geografía, no. 36 (September 14, 2017): 13. http://dx.doi.org/10.29344/07194145.36.332.
Full textAbstract:
EditorialEl presente número de la Revista de Historia y Geografía busca dar cuenta de una variedad de temáticas, desde la historia política y social, tanto de América Latina como de Chile, incluyendo, además, un trabajo vinculado alárea de la geografía.EditorialThis issue of the Revista de Historia y Geografía presents a variety of subjects from political and social history, both in Latin America and Chile, and includes an article related to geography.EditorialA presente edição da Revista de Historia y Geografía, procura dar conta de uma variedade de questões, desde a história política e social, tanto na América Latina quanto no Chile, incluindo o trabalho relacionado à área da geografia
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Ricci, Carolina Paula, and Mariana Lamego. "Presentación Dossier "Geografías, género y diversidades"." Punto sur, no. 8 (June 30, 2023): 1–8. http://dx.doi.org/10.34096/ps.n8.12957.
Full textAbstract:
Este dossier, como todo trabajo colectivo, tiene una historia de encuentros. Nos conocimos a raíz de la organización del XVIII Encuentro de Geografías de América Latina (EGAL) y VIII Congreso Nacional de Geografía de Universidades Públicas de la República Argentina realizado en Córdoba en el año 2021. Algunxs de quienes participamos en la comisión académica comenzamos a plantear la necesidad de pensar determinadas mesas temáticas que mostraran “otros” campos del saber o, mejor dicho, “otras formas de pensar y abordar” diversas tradiciones disciplinares. Allí surgió la idea de armar, dentro del eje teórico-metodológico, una mesa orientada al abordaje de la (r)existencia de “otras trayectorias geográficas” que mostraran diversos aspectos de la historia de la Geografía –sus sujetxs, saberes y contextos– por fuera del dogma disciplinar. En conversaciones con la Dra. Perla Zusman sugirió un trabajo articulado entre nosotras junto con el Dr. Paulo Albuquerque de Bomfin y la Esp. Rita Maldonado. Esa mesa –denominada “Otras trayectorias geográficas: historias y aportes conceptuales de las geografías silenciadas”– reunió diversos trabajos que desafiaron las formas tradicionales de abordar las temáticas, problemas e historias de las geografías y se constituyó el puntapié para el comienzo de un trabajo de cooperación entre ambas.
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Abad Nebot, Francisco. "GEOGRAFÍA, HISTORIA Y LENGUA." Espacio Tiempo y Forma. Serie VI, Geografía, no. 4-5 (January 8, 2015): 13. http://dx.doi.org/10.5944/etfvi.4-5.2011.13720.
Full text
4
Ramos, Elsa. "Afganistán : geografía e historia." Entorno, no. 22 (January 31, 2002): 4–18. http://dx.doi.org/10.5377/entorno.v0i22.7638.
Full textAbstract:
Los atentados del 11 de septiembre a las Torres Gemelas en New York y al edificio del Pentágono en Washington, han modificado radicalmente el curso de la historia para los Estados Unidos de Norteamérica y para todo el mundo.Los Estados Unidos son en el presente siglo la potencia hegemónica por excelencia, y por ello definen la política mundial directa o indirectamente.Lo grave de éste caso es que, por primera vez, éste país ha sido atacado en su territorio nacional, a pesar que ellos consideran el ataque japonés del 7 de diciembre de 1941 a Pearl Harbor como el primero de su historia.Sin embargo, cabe recordar que este puerto queda en el archipiélago filipino, del cual se apoderó EE.UU.
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Valero Juan, Eva. "La geografía habitada:." Aula Palma, no. 15 (May 17, 2018): 275–89. http://dx.doi.org/10.31381/test2.v0i15.1399.
Full textAbstract:
Los estudios críticos sobre las Tradiciones peruanas han abordado el tratamiento del espacio, eminentemente urbano (limeño) en la obra, apuntando a la importancia de los personajes y la “intrahistoria” sobre aspectos descriptivos del paisaje y la naturaleza peruanas. No obstante, una revisión de las Tradiciones desde el punto de vista del tratamiento de la geografía, el paisaje y la naturaleza, revela fragmentos en los que esta adquiere una importancia que, si bien solapada, impone derroteros a la historia urbana y, por ende, a las historias rescatadas y recreadas por el tradicionista.
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Gutiérrez Vicén, Carlos. "La organización territorial en los países bálticos: Estonia, Letonia y Lituania." Asamblea. Revista parlamentaria de la Asamblea de Madrid 2, no. 4 (September 1, 2006): 455–86. http://dx.doi.org/10.59991/rvam/2006/vol2.m.4/855.
Full textAbstract:
Sumario: I. INTRODUCCIÓN.—II. ESTONIA—2.1. Geografía.—2.2. Historia.—2.3. Sistema constitucional.—2.4. Organización territorial.—III. LETONIA.—3.1. Geografía.—3.2. Historia.—3.3. Sistema constitucional.—3.4. Organización territorial.—IV. LITUANIA.—4.1. Geografía.—4.2. Historia.—4.3. Sistema constitucional.—4.4. Organización territorial.—V. CONCLUSIÓN.
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de Vicente. "GEOGRAFÍA E HISTORIA DEL ¿RENACIMIENTO?" Revista de Musicología 37, no. 1 (2014): 207. http://dx.doi.org/10.2307/24245691.
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Kain, Roger J. P. "Mapas Catastrales: Historia - Geografía - Historiografía." Estudios Geográficos 84, no. 295 (December 30, 2023): e136. http://dx.doi.org/10.3989/estgeogr.2023141.141.
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Cabral, Thiago Manhães. "Geografia escolar brasileira e epistemologia da Geografia." Revista Brasileira de Educação em Geografia 14, no. 24 (June 2, 2024): 05–34. http://dx.doi.org/10.46789/edugeo.v14i24.1418.
Full textAbstract:
O objetivo deste texto é reconhecer os aspectos teórico-epistemológicos e os paradigmas de pensamento científico e educacional que caracterizam a tradição escolar da Geografia em suas relações com a formação da ciência geográfica no Brasil. Argumentamos que a Geografia escolar é um campo autônomo do saber presente na tradição escolar e que detém um lugar fundante na formação da Geografia acadêmica brasileira. Analisamos, por meio de cinco questões condutoras de nossa análise, as relações de diálogos, continuidades e descontinuidades teórico-metodológicas que caracterizam as relações entre as vertentes escolar e acadêmica da Geografia no Brasil, concebendo-as como campos autônomos de produção de saberes geográficos, que se entrecruzam na formação docente. Ao final, buscamos reconhecer que outras geografias têm sido trazidas ao debate da sociedade contemporânea, a partir de novos sujeitos e novas pedagogias. Brazilian school Geography and Geography epistemology: theory and practice in teacher education Abstract The aim of this paper is to recognize the theoretical-epistemological aspects and the paradigms of scientific and educational thought that characterize the school tradition of geography in its relation to the formation of geographic science in Brazil. We argue that school geography is an autonomous field of knowledge present in the school tradition and holds a foundational place in the formation of Brazilian academic geography. Through five guiding questions in our analysis, we examine the relationships of dialogue, continuity, and methodological discontinuity that characterize the relationships between the school and academic branches of geography in Brazil, conceiving them as autonomous fields of geographical knowledge production that intersect in teacher education. Finally, we seek to acknowledge that other geographies have been brought into the contemporary societal debate through new subjects and new pedagogies. Keywords Teacher education; Epistemology of Geography; History of school Geography; Scientific thought streams; Scientific Geography. Geografía escolar brasileña y epistemología de la Geografia teoría y práctica en la formación docente Resumen El objetivo de este texto es reconocer los aspectos teórico-epistemológicos y los paradigmas del pensamiento científico y educativo que caracterizan la tradición escolar de la geografía en sus relaciones con la formación de la ciencia geográfica en Brasil. Sostenemos que la geografía escolar es un campo autónomo del conocimiento presente en la tradición escolar y que ocupa un lugar fundamental en la formación de la geografía académica brasileña. Analizamos, a través de cinco preguntas guía de nuestro análisis, las relaciones de diálogo, continuidad y discontinuidad teórico-metodológica que caracterizan las relaciones entre las corrientes escolar y académica de la geografía en Brasil, concibiéndolas como campos autónomos de producción de conocimientos geográficos que se entrecruzan en la formación docente. Al final, buscamos reconocer que otras geografías han sido incorporadas al debate de la sociedad contemporánea, a partir de nuevos sujetos y nuevas pedagogías. Palabras clave Formación docente; Epistemología de la Geografía; Historia de la Geografía escolar; Corrientes de pensamiento científico; Geografía académica.
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Alencar, Ana Karina Gomes. "BREVE ENSAIO SOBRE HISTÓRIA DA GEOGRAFIA NO BRASIL: REFLEXÕES AO SUL DO EQUADOR." Revista da Casa da Geografia de Sobral (RCGS) 20, no. 3 (December 1, 2018): 91–99. http://dx.doi.org/10.35701/rcgs.v20n3.402.
Full textAbstract:
Este artigo é dedicado à análise de alguns dos processos de construção discursiva da história da Geografia, cujo contexto se produz a partir dos centros germinais da economia capitalista e se projeta para as periferias do sistema. Para tanto, demarcamos fatos correlatos importantes, tais como a expansão comercial e marítima europeia, a colonização e a modernidade, visando compreender o estabelecimento de uma narrativa da história da ciência geográfica considerada inquestionável. Em âmbito nacional, o objeto de investigação é um dos primeiros textos publicados para contar a história da geografia brasileira, qual seja o trabalho de José Veríssimo da Costa Pereira, Geografia no Brasil, de 1955. Observam-se as circunstâncias de seu trabalho, considerando o próprio empenho dos geógrafos da época em construir uma narrativa legitimadora. Em seguida, apontam-se algumas críticas ao modo tradicional de escrever a história da ciência geográfica, bem como para a necessidade de construir e dar voz a outras histórias da ciência, em particular da geografia. Palavras-chave: História, Ciência Geográfica, Geografia no Brasil. ABSTRACTThis article is dedicated to the analysis of some of the processes of discursive construction of the history of geography, whose context is produced from the germinal centers of the capitalist economy and it is projected to the peripheries of the system. To do so, we demarcated important correlate facts, such as European commercial and maritime expansion, colonization and modernity, in order to understand the establishment of a narrative of the history of geographical science considered unquestionable. At the national level, the object of research is one of the first published texts to tell the history of Brazilian geography, namely the work of José Veríssimo da Costa Pereira, Geography in Brazil, 1955. The circumstances of his work are observed, considering the efforts of the geographers of the time to construct a legitimating narrative, then, some criticisms are made of the traditional way of writing the history of geographic science, as well as the need to build and give voice to other histories of science, in particular of geography.Keywords: History, Geographical Science, Geography in Brazil. RESUMENEste artículo es dedicado al análisis de algunos de los procesos de construcción discursiva de la historia de la geografía, cuyo contexto se produce a partir de los centros germinales de la economía capitalista y se proyecta hacia las periferias del sistema. Para ello, demarcamos hechos correlacionados importantes, tales como la expansión comercial y marítima europea, la colonización y la modernidad, con el objetivo de comprender el establecimiento de una narrativa de la historia de la ciencia geográfica considerada incuestionable. En el ámbito nacional, el objeto de investigación es uno de los primeros textos publicados para contar la historia de la geografía brasileña, es decir, el trabajo de José Veríssimo de la Costa Pereira, Geografía en Brasil, de 1955. Se observan las circunstancias de su trabajo, considerando el propio empeño de los geógrafos de la época en construir una narrativa legitimadora, a continuación, se apuntan algunas críticas al modo tradicional de escribir la historia de la ciencia geográfica, así como para la necesidad de construir y dar voz a otras historias de la ciencia en particular de la geografía.Palabras clave: Historia, Ciencia Geográfica, Geografía en Brasil.
Dissertations / Theses on the topic "Geografía - Historia"
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Ccente, Pineda Elmer Alberto, and Torre Ruiz Fabriciano Máximo La. "El Devenir de la Geografía en el Perú." Bachelor's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2003. https://hdl.handle.net/20.500.12672/1256.
Full textAbstract:
El presente trabajo denominado “El Devenir de la Geografía en el Perú”, consta de planteamientos básicos y seis capítulos.
PLANTEAMIENTOS BÁSICOS
Consta de 5 aspectos, en el primero se plantea el problema y las interrogantes que conlleva, en el segundo se propone el objetivo general seguido de los objetivos específicos, el tercero la hipótesis del tema, el cuarto la metodología a seguir, y en el quinto la sustentación que se conforma de importancia del tema, antecedentes y originalidad.
CAPÍTULO PRIMERO
Trata del desarrollo de la geografía en el mundo hasta el siglo XVI, partiendo de los conocimientos empíricos del hombre acerca de su espacio geográfico; seguimos con la geografía en Grecia como expresión de la sistematización de los conocimientos geográficos elevándola a la categoría de ciencia ; su caracterización y el uso que hicieron los griegos valorándola como una necesidad para la conquista y gobierno, pero también como una forma de conocer sobre la física terrestre, dimensión; intuyendo la esfericidad planetaria.
Dentro de esta geografía antigua se resalta la trascendencia de la obra de Claudio Ptolomeo, verdadera síntesis de la geografía de su tiempo, cuya vigencia alcanzó 14 siglos de duración hasta su superación en el Renacimiento.
Siguiendo la secuencia antigua, nos referimos a la geografía Romana, resaltando su carácter utilitario de uso gubernativo por ende una geografía humana descriptiva estructurada sobre la base de la corografía y donde destaca el gran geógrafo Alejandrino Estrabón.
La geografía medieval heredera de la geografía romana, pero distorsionada por el carácter religioso que predomina en todo el periodo, y que añade a la descripción elementos fantasiosos que terminan por colocarla muy por debajo de la geografía griega y romana.
Ante el oscurantismo que predomina en occidente, surge la cultura árabe con una actitud más reflexiva sobre el legado científico griego, que los convierte en los portadores y continuadores del pensamiento heleno verdadera piedra angular del Renacimiento.
Los árabes no solo conservaron el conocimiento geográfico griego, lo perfeccionaron; llegaron a corregir muchos datos dejados por Ptolomeo; también le tocó desempeñar a esta grandiosa cultura la función de puente entre Occidente y Oriente, intercambio del cual Europa se benefició con los aportes técnicos desarrollados principalmente en China.
CAPÍTULO SEGUNDO
En este capítulo se desarrolla los antecedentes de la geografía en el Perú, tomando como punto de partida el conocimiento geográfico prehispánico, el cual se manifiesta en el manejo del territorio sobre todo en el periodo Inca; las diversas técnicas de cultivo y de irrigación, las toponimias, etc., formas de conocimiento geográfico poco apreciado por los conquistadores.
La concepción geográfica de los españoles cumplió una función importante en el proceso de colonización, la casa de Contratación de Sevilla centralizó los datos aportados por los navegantes hispanos, a la vez que cumplía como verdadera Escuela de navegación y cartografía, destacando el carácter estratégico de la información geográfica en la política colonial hispana.
Desde otro punto de vista, se observa la relación entre la filosofía escolástica predominante en España y la concepción geográfica; la lucha entre la filosofía moderna que permitirá la revolución científica y la filosofía dogmática; el traslado de aquella concepción dogmática a las nuevas tierras en proceso de colonización.
Los primeros datos relacionados a la geografía del Perú propuestos por los cronistas, la primera controversia territorial íntimamente ligada a la delimitación de territorios y la lucha por la posesión del Cuzco.
Los avances en ciencias naturales que buscan concordar la geografía del nuevo continente dentro de la filosofía escolástica esfuerzo brillante del Jesuita José de Acosta.
En el Perú como en el resto de América existió el esfuerzo de pensadores racionalistas cuya concepción del mundo involucra cierta visión geográfica, el caso de José Eusebio Llano y Zapata es notable; con la llegada de la ilustración como expresión política de la Corona se favorece el clima para el nacimiento de la ciencia moderna en el país, en este esfuerzo destacan las obras de Toribio Rodríguez de Mendoza Baquíjano y Carrillo, y sobre todo la obra de Hipólito Unanue punto de partida para las ciencias naturales en el Perú.
La geografía en este periodo se expresa también en los trabajos de los promotores del Mercurio Peruano, de Cosme Bueno, de los cosmógrafos y corregidores que desarrollan una geografía administrativa claramente utilitaria.
CAPÍTULO TERCERO
Trata acerca de la nueva República del Perú, los problemas que tiene que enfrentar para su consolidación, desde el punto de vista geográfico se revisa el problema de las fronteras y la demarcación interior, de la población y el problema inmigratorio, de los recursos económicos y la vialidad repasando ligeramente los problemas del guano, el salitre, el caucho, la industria incipiente y el desinterés de la aristocracia rentista por impulsar el industrialismo en momentos que contaban con los recursos económicos provenientes del guano.
La trascendencia del trabajo geográfico para el Estado peruano, la obra de Mariano Felipe Paz Soldán, Antonio Raimondi; la catástrofe de la guerra con Chile, el surgimiento de la Sociedad Geográfica de Lima como ente centralizados de la intelectualidad peruana comprometida con la reconstrucción nacional. Concluimos con el proceso de institucionalización de la geografía y su desarrollo en las diversas instituciones del Estado peruano.
CAPÍTULO CUARTO
En este capítulo se retoma el desarrollo de la geografía moderna, parte de la trascendencia de la obra de Varenius en el siglo XVII, cuya obra Geographia Generalis propone una nueva estructura de la ciencia geográfica; valioso aporte reconocido por Isaac Newton que utiliza la obra de Varenius como texto en su cátedra de la Universidad de Cambridge.
Como señala De Martonne; Humboldt y Ritter serán quienes desarrollan la propuesta de Varenius en el siglo XIX, son los fundadores de la geografía moderna.
La relación de la geografía con la filosofía origina en nuestra ciencia diversos enfoques, algunos contrapuestos entre si, pero finalmente permiten el desarrollo de la ciencia.
El primer enfoque de esta geografía moderna, está ligada al trabajo de Ratzael influenciado profundamente por el organicismo evolucionista darwiniano, desembocando en el llamado determinismo geográfico, que a su vez dará paso a la visión regionalista surgida a finales del siglo XIX.
En el siglo XX, posterior a la Segunda Guerra Mundial, hace su aparición la geografía cuantitativa sustentada en el neopositivismo, esta se caracteriza por el uso de modelos estadísticos y la teoría de los sistemas; seguirá a esta geografía cuantitativa la geografía de la percepción, enfoque psicológico de la geografía; para derivar en la denominada geografía radical apoyada en una concepción historicista. De esta geografía radical surgirá dos tendencias una marxista y otra humanista; hasta un resurgimiento del neopositivismo que se proyecta a través del impacto tecnológico en la ciencia geográfica con el uso de ordenadores y teledetección, seguimos con el realismo en la geografía, el Post modernismo y la dualidad geografía actual.
CAPÍTULO QUINTO
Se analiza el proceso de desarrollo de la geografía académica, expresada en la enseñanza universitaria. La universidad de San Marcos constituye hasta mitad del siglo XX el campo donde ocurre la institucionalización universitaria de la geografía, por ello se considera fundamental las reformas universitarias desde su recomposición a mediados del siglo XIX, dentro del marco de las sucesivas reformas educativas iniciada por Ramón Castilla (1850).
El seguimiento de los antecedentes de cursos dictados en la Facultad de Letras por el Dr. Bustamante Cisneros iniciador de la cátedra de “Geografía Social del Perú” verdadero impulsor de los estudios de geografía en San Marcos, que transmite los avances de la escuela francesa.
El análisis de las sucesivas Leyes Universitarias y su implicancia en el desarrollo institucional de nuestra escuela también es abordada, paralelamente al proceso social y político en que se desenvuelve el país y la universidad.
El impacto de las leyes universitarias dieron origen a conflictos profundos como el llamado ciclo básico, el departamentalismo, etc.
Del mismo modo se intenta un análisis de los problemas de la Escuela de Geografía, donde resaltan los problemas de traslado y deserción estudiantil; de la generación de profesionales geógrafos hasta la actualidad; y la aproximación comparativa de las carreras de geógrafos e ingenieros geógrafos en otras universidades del país.
CAPÍTULO SEXTO
Se expone en este capítulo las perspectivas de desarrollo de la geografía en el siglo que iniciamos, para ello se parte de la necesidad de hacer una geografía aplicativa, que contribuya a la solución de los grandes problemas nacionales.
El aporte de Emilio Romero en los años setenta sobre este punto, permite proyectar la visión de una geografía peruana orientada al desarrollo.
La globalización, la economía de mercado, el vertiginoso avance de la tecnología que se manifiesta en la informática, las comunicaciones, la percepción remota impactan en nuestra ciencia al punto de generar productos como los sistemas de información geográfica (SIG), permitiendo posibilidades de análisis imposibles sin estos instrumentos.
El reto del siglo XXI para los geógrafos peruanos, pasa inicialmente por nivelar el desequilibrio teórico existente con el extranjero, la actualización e implementación tecnológica, el análisis filosófico de las nuevas tendencias, y la elaboración de un proyecto de desarrollo de nuestra ciencia en nuestro país que considere objetivos y metas a desarrollar en plazos concretos.Tesis
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Pérez, Burgos José Manuel. "Nueva Tabarca, patrimonio integral en el horizonte marítimo." Doctoral thesis, Universidad de Alicante, 2016. http://hdl.handle.net/10045/73330.
Full text
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Müller, H. Brenda. "Mujer y geografía en La espada encendida de Pablo Neruda." Tesis, Universidad de Chile, 2011. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/108754.
Full textAbstract:
Mujer y geografía son los dos elementos que serán estudiados en este trabajo, porque más allá de la historia contada, se puede afirmar que ambos articulan la identidad del sujeto poético y su visión de mundo en el último ciclo creativo del poeta. Será el espacio representado el elemento abordado con mayor detenimiento en este análisis, puesto que su estudio permitirá luego una mejor comprensión del rol que le cabe al personaje femenino en la fábula.
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Chavez, Montalban Joel. "Aplicacion adecuada de estrategias metodologicas en el área de historia, geografía y economía: plan de acción." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11090.
Full textAbstract:
El diagnóstico situacional de los bajos logros de aprendizaje en la institución Educativa Horacio Zevallos Gámez determina como situación problemática la deficiente aplicación de estrategias metodológicas de los docentes en el área de historia Geografía y Economía, la misma que debo afrontar en mi condición de líder pedagógico que me permite gestionar las condiciones para la mejora de los aprendizajes y la orientación de los procesos pedagógicos para la mejora continua de los aprendizajes y de la escuela, poniendo en práctica mis habilidades interpersonales como la comunicación eficaz, la escucha activa, la empatía y la asertividad. Las causas de la situación problemática presentada están referidas a que los docentes usan estrategias metodológicas tradicionales mostrando poco interés por empoderarse de estrategias metodológicas constructivistas, bajas expectativas del docente respecto a los aprendizajes de sus estudiantes y débil acompañamiento y monitoreo a los docentes. Ante esta situación nos planteamos como objetivos empoderar a los docentes en el manejo de estrategias metodológicas que promuevan aprendizajes significativos en el área de Historia, generar altas expectativas del docente respecto a los aprendizajes de sus estudiantes y fortalecer al equipo directivo para las acciones de monitoreo y acompañamiento en la implementación de estrategias metodológicas. Los aportes de experiencias exitosas y referentes teóricos evidencian que la enseñanza de la historia no se torna atractiva si se utilizan estrategias metodológicas tradicionales, memoristas o repetitivas, en cambio se vuelve atractiva si utilizamos estrategias metodológicas que permitan a los estudiantes adquirir aprendizajes significativos. Concluyo sosteniendo que al empoderar a los maestros con estrategias metodológicas activas se van a evidenciar mejoras en logros de aprendizaje de nuestros estudiantes, que los lleve al logro de aprendizajes significativos, es decir, al análisis crítico, a la reflexión y que construya interpretaciones históricas.Trabajo académico
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Seva, Cañizares Francisco. "Las TIC en la enseñanza aprendizaje de la geografía y la historia: concepciones de los alumnos." Doctoral thesis, Universidad de Alicante, 2015. http://hdl.handle.net/10045/84027.
Full text
6
Carracedo, Martín Virgina. "Incendios forestales y gestión del fuego en Cantabria." Doctoral thesis, Universidad de Cantabria, 2015. http://hdl.handle.net/10803/299198.
Full textAbstract:
Cantabria es una de las regiones más afectadas por los incendios forestales en España, a escala regional estos sucesos son uno de los problemas que más preocupan a la Administración forestal, sin embargo y a pesar de los esfuerzos realizados, los datos estadísticos nos muestran que la situación, lejos de mejorar, es cada vez más preocupante. Con el objetivo de valorar los logros y déficits de la gestión del fuego en Cantabria, esta tesis se adentra en el conocimiento de los fuegos regionales desde diversos enfoques -presencia histórica del fuego en la región; evolución de la gestión de los incendios en España, y en Cantabria, desde la puesta en marcha de la Estadística de Incendios Forestales hasta la actualidad y valoración de sus efectos; análisis de los datos regionales y constatación de las características y particularidades de los fuegos en Cantabria tanto desde un punto de vista espacial como temporal y, finalmente, identificación de posibles variantes de incendio a partir del tipo de cubierta afectada y de su tamaño-.Cantabria is one of the Spanish regions worst touched by wildfires and, at the regional level, these events cause the greatest concern to forest Administration. However, despite the efforts undertaken, the statistics show that the situation, far from improving, is increasingly worrying. In order to assess the successes and deficiencies of the management of fire in Cantabria, this thesis explores the knowledge of regional fires combining different approaches - evidence of fire in the region throughout history; evolution of fire management in Spain, and in Cantabria, since the implementation of Forest Fire Statistics until today and assessment of its effects; regional data analysis and definition of the characteristics and peculiarities of fires in Cantabria from both spatial and temporal points of view and, finally, identification of possible fire variants depending on the type of vegetation cover burned by them and on their size-.
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Altamirano, Soto Marcela. "Pensamiento y prácticas del profesorado de historia, geografía y ciencias sociales sobre la formación ciudadana en Chile." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2018. http://hdl.handle.net/10803/665822.
Full textAbstract:
La investigación responde la interrogante: ¿Cuál es el pensamiento y las prácticas del profesorado de historia, geografía y ciencias sociales sobre la formación ciudadana en Chile? El objetivo general del estudio es: Interpretar el pensamiento y las prácticas del profesorado de historia, geografía y ciencias sociales sobre la formación ciudadana en Chile.
La metodología de investigación es mixta, con peso cualitativo, porque se estiman como complementarias las metodologías cuantitativa y cualitativa con el propósito de obtener una visión más completa del fenómeno. Se ha seguido un diseño fenomenológico porque pone el énfasis en las percepciones y acciones del profesorado.
La muestra cualitativa es de tipo propositiva y está conformada por docentes de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, que realizan clases de educación media, en las regiones III, IV, V y Metropolitana de Chile.
Las técnicas de investigación aplicadas son: un cuestionario respondido por 82 docentes, 20 entrevistas semiestructuradas y la observación de una secuencia de clases realizadas por 3 docentes.
Los resultados muestran que los y las docentes poseen principalmente un enfoque de ciudadanía socialmente participativa, caracterizado por una concepción del ciudadano como sujeto social que visibiliza al otro y se compromete con la resolución de los problemas sociales de su entorno, a través de la toma de decisiones y la participación en organizaciones sociales. No obstante, su pensamiento no es homogéneo, ya que se reconoce la presencia de otros enfoques como la ciudadanía cívica y política y la ciudadanía comprometida con la justicia social.
Los hallazgos sobre las prácticas docentes del profesorado chileno indican que estas no son coincidentes con sus enfoques sobre la ciudadanía, porque los contenidos que enseñan son, principalmente: el origen de la democracia, los derechos y deberes del ciudadano, la política institucional y la participación electoral; lo que corresponde a un enfoque de ciudadanía cívica y política y no una ciudadanía socialmente activa. Las estrategias didácticas implementadas por el profesorado para enseñar la ciudadanía se caracterizan por ser heterogéneas y tradicionales. En los casos observados se aprecia una preponderancia de clases expositivas.The research problem arises within the framework of a series of curricular changes that have taken place in Chile in recent years, from which citizen education has been installed as a central axis within the subject of History, Geography and Social Sciences; subsequently the Citizen Training Plan has been established for the schools subsidized by the state and, the subject of Citizen Training has recently been created. The abovementioned imposes a challenge to the teaching staff when having to assume the task of teaching citizenship, so it is relevant to ask: What is the thinking and practices of the history, geography and social sciences teaching about citizenship formation in Chile? The general objective of the study is: To interpret the thinking and practices of the teaching staff of history, geography and social sciences on civic education in Chile. The research methodology is mixed, with a qualitative weight, because quantitative and qualitative methodologies are estimated as complementary to obtain a more comprehensive vision of the phenomenon. From this approach, a phenomenological design has been chosen because it places emphasis on the perceptions and actions of social participants. The qualitative sample is an intentional or proactive type and it consists of teachers of History, Geography and Social Sciences, who take classes in secondary education, in the III, IV, V and Metropolitan regions of Chile. The research techniques performed are: the application of a questionnaire to 82 teachers, the realization of 20 semi-structured interviews and the observation of a sequence of 3 classes for each chosen teacher. The results show that the teachers mainly have a socially participative citizenship approach, characterized by a conception of the citizen as a social subject that makes the other visible and commits to solving the social problems of their environment, through the decision making process and the participation in social organizations. The teaching strategies implemented by teachers to teach citizenship are characterized by being heterogeneous and traditional. In the majority of the observed cases a preponderance of expository classes is observed, in which the teacher explains the contents with the use of a power point.
8
Vara, Pérez Haydee María. "El debate como estrategia didáctica para un aprendizaje significativo en el área de Historia, Geografía y Economía." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/15393.
Full textAbstract:
El proyecto de innovación educativa se denomina “El debate como estrategia
didáctica para un aprendizaje significativo en el área de Historia, Geografía y
Economía”. En la actualidad, se viene aplicando un nuevo enfoque pedagógico donde
el estudiante es el constructor de su propio aprendizaje; es decir que se debe
considerar al estudiante como centro del proceso de aprendizaje y el docente es un
facilitador. Sin embargo, hay docentes que son renuentes al cambio, fieles a la
Escuela tradicional del Conductismo ya que no evalúa capacidades sino contenidos.
Esto se refleja en los resultados de la evaluación censal aplicada a los estudiantes del
segundo de secundaria por el Minedu (2016) resultados desalentadores y el informe
de gestión anual IGA (2017). Cabe mencionar que para llegar a estos resultados se
manejó el diagnóstico del Proyecto Educativo, el árbol de problemas, árbol de
objetivos, donde se sintetizó las causas y consecuencias del problema y la reflexión en
torno a las siguientes preguntas: ¿Estamos formando estudiantes con conciencia
histórica, o simples repetidores de los textos? ¿Estamos desarrollando en ellos
capacidades o son solo receptores de la información? Por ello, el presente proyecto
tiene como objetivo central que los docentes incorporen en su labor pedagógica los
nuevos procesos de aprendizajes, apliquen una metodología activa, participativa y
desarrollan en sus programaciones estrategias idóneas al desarrollo de la capacidad,
con métodos activos de enseñanza y revertir los resultados de los documentos en
mención, al finalizar la implementación del proyecto los estudiantes de la Institución
desarrollaran competencias y capacidades que les permitirán aprender a lo largo de
toda su vida. En conclusión, es necesario contar e involucrar a todos los actores de la
comunidad educativa, y solicitar el apoyo económico a empresas cercanas, exalumnos
y padres de familia para revertir la problemática presentada.Tesis de segunda especialidad
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Sáez, Rosenkranz Isidora. "Análisis de actividades en libros de texto de historia, geografía y ciencias sociales de educación básica en Chile." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2016. http://hdl.handle.net/10803/393962.
Full textAbstract:
En Chile existen dos tipos de textos escolares, por un lado los que se distribuyen en el mercado privado, principalmente adquiridos por estudiantes de centros educativos particulares y por otro lado, los que son entregados por el Estado a los centros subvencionados por él (públicos y particulares subvencionados). Esta tesis aborda las actividades en los libros de texto de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de educación básica de este último grupo, textos empleados el año 2014. Su objetivo principal es analizar la enseñanza de la Historia que estos promueven más allá de sus discursos. La gran mayoría de la literatura que ha estudiado estos materiales en Latinoamérica y España, ha puesto el foco en las narrativas que estos promueven y lo han hecho principalmente a partir de conceptos como Nación, identidad y presencia de grupos subalternos. Muy pocas son las que se han concentrado en sus cuestiones didácticas y más precisamente qué y cómo se enseña en ellos. Para analizar las actividades se ha empleado la metodología cuantitativa, puesto que permitía abordar la totalidad de las actividades. Así, se creó una matriz de vaciado de información de las tareas, la cual se estructuró en ocho dimensiones y cuarenta variables bajo criterios didácticos, pedagógicos e historiográficos. El análisis realizado fue principalmente descriptivo, aunque también inferencial. Considerando que los libros estudiados son promovidos por el Estado y el requisito mínimo para su construcción es la alineación con el currículum, se comenzó analizando el currículum. Lo anterior deriva de que Chile actualmente se encuentra en un proceso de reforma curricular y al momento de la redacción de la tesis se desconocen estudios que aborden éste en particular. En este caso puntual se optó por emplear estrategias cualitativas en el más amplio sentido del término, priorizando, al igual que en el caso de las actividades, cuestiones educativas y de la Ciencia Histórica. De esta manera fue posible abordar en una perspectiva más amplia que los materiales en sí, las actividades y la enseñanza de la Historia que promueven. Los resultados principales de esta investigación demuestran que tanto en el currículum como en las actividades coexisten dos tipos de Historia y su enseñanza. Respecto a la historiografía, por un lado está presente lo que se denomina Historia Tradicional y por otro, la Nueva Historia. En cuanto a la forma de enseñanza, esta división es también clara entre la enseñanza Tradicional basada en la repetición, así como otras correspondientes a las perspectivas contemporáneas promovidas por la Didáctica de la Historia. Esta dicotomía está relacionada entre sí. La Historia Tradicional se asocia a una didáctica del mismo tipo, así como la Nueva Historia a propuestas de enseñanza contemporáneas. Asimismo, la presencia de ambas formas de Historia e Historiografía tienen un vínculo directo con los contenidos tratados. Mientras la Historia Tradicional y su enseñanza se asocia a temas de Historia Patria, la Nueva Historia y la Didáctica contemporánea, a tópicos que escapan la relación de sucesos políticos del país. Estos resultados contribuyen a la comprensión de la didáctica presente en los libros de texto, al mismo tiempo que al campo de estudio de los libros de texto y a su elaboración.In Chile there are two types of textbooks. On the one hand the private market, which are textbooks mainly acquired by students from private schools. On the other hand, there are those provided by the State to schools receiving public subvention (public and semi private). This thesis focuses on those public textbook’s activities on History, Geography and Social Sciences in primary education that were in use the on 2014. Its main objective is to analyze the teaching of History promoted beyond the text. Most of the literature about these materials in Latin America and Spain, center their attention on their narratives, mainly concepts such as nation, identity and the presence of subaltern groups. Very few of them have focused on the teaching and, more specifically what and how to teach them. To analyze all the activities it was used a quantitative methodology. A data dump matrix was created. It was structured into eight dimensions and forty variables on educational, pedagogical and historiographical criteria to dump off the information on every activity. The analysis was mainly descriptive, but also inferential. Whereas, the studied books are promoted by the State and the minimum requirement is to build them in alignment to the curriculum. Due to in Chile there is a current process of curricular reform and, at the time of the writing of this thesis, it wasn’t found studies addressing it, was necessary to start analyzing the curriculum. In this specific case it was decided to use qualitative strategies in the broadest sense of the term, prioritizing, as in the case of activities, educational matters and historical science. The main results of this research show that in both, the curriculum and the activities, there are two types of history and teaching. Regarding historiography, we found two perspectives, the one called Traditional History and other, the New History. In the case of the didactics, this division is also clear within a traditional teaching based on repetition and, the other according to contemporary perspectives promoted for Teaching History. This dichotomy is related to each other. The traditional history is associated with traditional didactics focused on memorizing events, and the New History with contemporary education proposals, which promote an active place of the student. Also, the presence of both forms of History and historiography, have a direct link with the contents. Meanwhile traditional history and teaching issues are associated with patriotic History, New History and contemporary teaching perspectives, is linked to topics beyond the relationship of political events. These results contribute to understanding teaching in textbooks, as well as to the field of study of textbooks and its elaboration.
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Araya, Hurtado Katherina. "Prospección de identidades de género desde el marco curricular y textos escolares de Historia, Geografía y Ciencias Sociales." Tesis, Universidad de Chile, 2016. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/145898.
Full textAbstract:
Magíster en Estudios de Género y Cultura, mención Ciencias SocialesLa presente tesis, denominada “Prospección de Identidades de Género desde el Marco Curricular y textos escolares de Historia, Geografía y Ciencias Sociales” fue realizada por Katherina Araya Hurtado, bajo la guía académica de Ximena Azúa Ríos, para la obtención del grado de Magíster en Estudios de Género y Cultura, Mención Ciencias Sociales. Desde las aproximaciones identitarias que asigna la historia nacional, a las construcciones simbólicas de hombres y mujeres desde el mestizaje, el sentido del estudio, dará a conocer, la presencia de sexismos, prejuicios y estereotipos de géneros, aún presentes en el lenguaje, imágenes y fuentes documentales de textos escolares de uso en aula, los que en conjunto con el Marco curricular de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, influirán directamente sobre el condicionamiento de identidades de género mediante la enseñanza de la historia nacional como referente cultural significativo, cercano y simbólico de identidad. Al respecto, se intentará develar dificultades y tensiones estructurales, presentes tanto en la política pública, en el currículum disciplinario, como en la elaboración de textos escolares, desde la opinión de curriculistas y autores de textos, quienes dejarán entrever algunas razones por las que el conocimiento disciplinario, no se transmite en la cultura escolar
Books on the topic "Geografía - Historia"
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Quiñones, Fernando. Geografía e historia. Córdoba: Obra Social y Cultural CajaSur, 1997.
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Arriaga, Osías Mosquera. Geografía e historia del Chocó. [Colombia]: Promotora Editorial de Autores Chocoanos, 1992.
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Plascenia, Felipe Vásquez. Jalisco: Historia y geografía, tercer grado. 2nd ed. México: Secretaría Educación Pública, 2000.
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Enríquez, Francisco Ulloa. Historia y geografía del cantón Mira. [Ibarra: s.n.], 1995.
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Mexico. Comisión Nacional de los Libros de Texto Gratuitos and Mexico. Secretaría de Educación Pública, eds. Campeche: Historia y geografía, tercer grado. 2nd ed. México, D.F: Secretaría de Educación Pública, 2002.
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Mexico. Secretaría de Educación Pública, ed. Querétaro: Historia y geografía, tercer grado. 4th ed. México, D.F: Secretaría de Educación Pública, 2003.
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Salvador, Gómez Moreno, Mexico. Secretaría de Educación Pública., and Mexico. Comisión Nacional de los Libros de Texto Gratuitos., eds. Chiapas: Historia y geografía : tercer grado. 2nd ed. México, D.F: Secretaría de Educación Pública, 1998.
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Sandoval, Fidel Sánchez. Michoacán: Historia y geografía, tercer grado. 3rd ed. México, D.F: Secretaría de Educación Pública, 2002.
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Aboytia, Jesús José Loya. Sonora: Historia y geografía, tercer grado. 3rd ed. México, D.F: Secretaría de Educación Pub́lica, 2002.
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Levet, Sergio González. Aguascalientes: Historia y geografía : tercer grado. México, D.F: Secretaría de Educación Pública, 1999.
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Moreno-Fernández, Francisco. "El español en su historia y su geografía." In Variedades de la lengua española, 10–18. New York : Routledge, 2019. | Series: Routledge introductions to Spanish language and linguistics: Routledge, 2019. http://dx.doi.org/10.4324/9780429426988-2.
Full text
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Gabellieri, Nicola. "Il filo da riannodare: Massimo Quaini, una letteratura per la geografia e una geografia per la letteratura." In Il pensiero critico fra geografia e scienza del territorio, 311–24. Florence: Firenze University Press, 2021. http://dx.doi.org/10.36253/978-88-5518-322-2.21.
Full textAbstract:
With regard to the relationship between literary works and geographical studies, Massimo Quaini’s interest consolidated into a heuristic imprint whose originality has not yet been adequately enlightened. Through the analysis of his essays, the paper identifies some clues of his thought: methodologically, the need for a critical approach of ‘archeology of knowledge and sources’ to the writer’s profile; teleologically, the identification of the geographical factors inside the works as a tool for territorial enhancement; epistemologically, the use of literary topoi and metaphors as an interpretive key – together with the geographical-historical analysis – of the historical and current territorial dynamics.
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Cevasco, Roberta, and Diego Moreno. "Sulla geograficità della ecologia storica: contributi di Massimo Quaini." In Il pensiero critico fra geografia e scienza del territorio, 245–58. Florence: Firenze University Press, 2021. http://dx.doi.org/10.36253/978-88-5518-322-2.17.
Full textAbstract:
The paper identifies the main contributions of Massimo Quaini to the problems of historical ecology in its South-European developments and to the definition of geographic-historical microanalysis within geography. It is on this ground that the work of the naturalists/ecologists has most dialogued with his geographical epistemology, starting from the dissatisfaction with the macro-categories of the global scale, the decontextualization of geographic facts and the problems of the “second biologization of the environment”, and drawing new perspectives for geographical action starting from the interpretation of rural and historical-environmental heritage.
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Salvi, Tania. "L’Arno al tempo di Leonardo, fra geomorfologia e geografia storica: un’analisi diacronica." In Lo sguardo territorialista di Leonardo, 161–68. Florence: Firenze University Press, 2023. http://dx.doi.org/10.36253/978-88-5518-514-1.18.
Full textAbstract:
The chapter offers a methodology to reconstruct the structure of the Arno course, between Empoli and the mouth, at the beginning of the 16th century. Various documentary deposits have been used: analysis of geological information, to define the palaeochannels structure; historical sources; post-Leonardian historical cartography and a stratified bibliography to create information for geo-referencing Leonardo’s documents. This is compared with Leonardo's drawings (Windsor and Madrid), ca. 1503-1504, offers an unprecedented picture of the territorial structure of the river.
5
Poli, Daniela. "Massimo Quaini, la passione per la cartografia storica con uno sguardo rivolto al futuro." In Il pensiero critico fra geografia e scienza del territorio, 187–204. Florence: Firenze University Press, 2021. http://dx.doi.org/10.36253/978-88-5518-322-2.14.
Full textAbstract:
The essay traces back the scientific dialogue between the author and Massimo Quaini about the contemporary usefulness of the geographer-cartographer figure, perfected during the period of the great absolute monarchies. In this path, which ranges among memories, literature, poetry, the story of the elaboration of the Charter celebrating the historical-morphological identity of the Levanto territory drawn up during the elaboration of the Levanto PUC finds space. In the text, Quaini’s fundamental contribution emerges in highlighting the historical cartographer as a mediator of knowledge, an aspect that is necessary today to recover in order to create an urban planning account capable of putting at the centre of the project the place, in its various expressive forms, and the settled community.
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D'Ascenzo, Annalisa, Elena Dai Prà, Anna Guarducci, Carla Masetti, and Massimo Rossi. "Massimo Quaini e il CISGE." In Il pensiero critico fra geografia e scienza del territorio, 327–44. Florence: Firenze University Press, 2021. http://dx.doi.org/10.36253/978-88-5518-322-2.22.
Full textAbstract:
Among the geographical associations the Italian Centre for Historical and Geographical Studies (CISGE) was the one with which Massimo Quaini maintained a stronger relationship. In addition to the sharing of the study fields, Quaini was also linked to CISGE by the close and inseparable link between geography and history, the combination of concrete research and theoretical reflection, the plurality of approaches, the continuous dialectic and the marked interdisciplinarity. Elements that have always characterized the Centre since its foundation, becoming concrete in meetings, seminars, conferences, research groups, national and international projects and in numerous publications. Through a careful analysis of Quaini’s writings contained in the proceedings, the collections of essays and the journal Geostorie (which since 2000 replaced the Notiziario del CISGE) – a long and uninterrupted series from 1992 to 2017 – the contribution aims at highlighting the original, critical and stimulating contribution offered by Massimo to the four fundamental study streams of CISGE: historical geography, history of cartography, history of geographical thought, history of travels and of explorations.
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De Santi, Valentina. "Una lettura dell’approccio quainiano alla cartografia attraverso la lente degli ingegneri geografi napoleonici." In Il pensiero critico fra geografia e scienza del territorio, 93–107. Florence: Firenze University Press, 2021. http://dx.doi.org/10.36253/978-88-5518-322-2.08.
Full textAbstract:
Massimo Quaini wrote about ninety titles strictly connected to cartography in his long academic career and his large scientific production. Considering this quantity of works, the articles published by Quaini about geographic engineers’ activity represent a seamless thread. In this contribution I examine such articles focusing on the heuristic motivations that have pushed him to put these actors at the centre of his historical-cartographic reflection.
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Rombai, Leonardo. "Massimo Quaini: geografia storica, fonti, conoscenze territoriali e loro uso politico e socio-culturale." In Il pensiero critico fra geografia e scienza del territorio, 65–79. Florence: Firenze University Press, 2021. http://dx.doi.org/10.36253/978-88-5518-322-2.06.
Full textAbstract:
Quaini's commitment is aimed – with the development of the Gambian concept – towards the construction of a critical and operational historical geography (usable for the aware and sustainable management, institutional planning and socio-cultural use of territories), through innovative theoretical-methodological reflections and concrete case studies: with a focus on the landscape-territorial historicity and the heritage of regions and places, and openness to interdisciplinarity and local knowledge, integrating – with exemplary critical contextualization – the written and graphic documentary sources with those of the terrain.
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Stagno, Anna Maria, and Vittorio Tigrino. "Lo sguardo del geografo: Massimo Quaini, l’archeologia, la storia." In Il pensiero critico fra geografia e scienza del territorio, 259–75. Florence: Firenze University Press, 2021. http://dx.doi.org/10.36253/978-88-5518-322-2.18.
Full textAbstract:
In this paper we discuss how Massimo Quaini, since the end of the 1960’s, dialogued (or did not) with the sister disciplines of historical geopgraphy: archaeology and social history. We reflect on the experimental path of Quaini “towards a new geographicity” and on the numerous meetings, separations, parallel and divergent routes which had place along it; focusing on Massimo’s experiences and acquaintances in Genoa, those of the Ligurian Study Centre on Deserted Villages and of the debates around population geography and history of material culture, and later those related to the Permanent Seminar on Local History and the long discussion around micro-history and its different outcomes.
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Magnaghi, Alberto. "Massimo Quaini, territorialista." In Il pensiero critico fra geografia e scienza del territorio, 125–40. Florence: Firenze University Press, 2021. http://dx.doi.org/10.36253/978-88-5518-322-2.10.
Full textAbstract:
The essay illustrates Quaini’s inputs to the construction and the theoretical/operational development of the territorialist school and, later on, of the Territorialist Society, of which he was one of the major founders and guarantors. In his explication of concepts like place, territory, landscape, place awareness, Quaini anticipates the need for a multidisciplinary territorialist lexicon. Taking from Herodote Italia the focus on the fundamental integration of historical and spatial knowledge, he recommends a confluence of geography into the territorialist multidisciplinary system, exemplifying it in relation to topics like territorial museums, local observatories of landscape, statute of places, foundational description, new relationships between city and countryside.
Conference papers on the topic "Geografía - Historia"
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Gubel, Gabriela Giselle. ""Desde la impermeable buenos aires...": geografía, historia y diversidad: claves para la construcción de una mirada sostenible." In Seminario Internacional de Investigación en Urbanismo. Barcelona: Curso de Arquitetura e Urbanismo. Universidade do Vale do Itajaí, 2016. http://dx.doi.org/10.5821/siiu.6322.
Full textAbstract:
El presente artículo se centra en la construcción de una mirada acerca de la problemática de elaborar estrategias de transformación urbana eficientes, capaces de ser sostenibles y durables en el tiempo. Esta mirada se construye sobre tres pilares fundamentales del urbanismo contemporáneo: historia, geografía y diversidad. Serán entonces estas tres variables las que nos guiarán en el análisis de la ciudad, la detección de oportunidades de actuación para finalmente poder elaborar una serie de hipótesis y estrategias de transformación.
Se utiliza como caso de estudio la ciudad de Buenos Aires por ser esta, actualmente, objeto de políticas urbanas que abogan por la sostenibilidad bajo el lema "Ciudad Verde". Se hace un especial énfasis en la zona sur de la ciudad porque es allí donde se concentran la mayor cantidad de propuestas de regeneración urbana por su histórico desbalance en términos socio-económicos respecto al centro y norte de la ciudad. This article focuses on building a look on the problems of developing efficient strategies of urban transformation that are supposed to be sustainable and long-lasting. This look is built on three fundamental pillars of contemporary urbanism : history, geography and diversity. These three variables will guide us in the analysis of the city, identifying opportunities for action to finally develop a series of scenarios and strategies of transformation.
It is used as a case study the city of Buenos Aires as this is currently the subject of urban policies that advocate sustainability under the motto "Green City ". A special emphasis is on the south side of town because that is where the largest number of proposals for urban regeneration are focused due to its historical imbalance in socio- economic terms from the center and north of the city.
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Dede-Acosta, Harold, and Dylan Altamiranda. "DIBUJANDO EL CARIBE." In Seminario Internacional de Investigación en Urbanismo. Universitat Politècnica de Catalunya, Grup de Recerca en Urbanisme, 2024. http://dx.doi.org/10.5821/siiu.12552.
Full textAbstract:
How is the Gulf-Caribbean configured as a place defined and measured by its physical conditions? And as a space perceived, lived, represented, and imagined, how is it inserted within the ecumene understood by the Western world? This communication seeks to explore the five centuries and a little more of the Caribbean as a desire, as a territory and as a horizon. Inspired by the centuries of great explorations and transatlantic voyages, three "courses" are proposed that, mobilizing the tools of history, geography, urban studies and visual arts, reconstitute certain mechanisms and processes through which today’s Greater Caribbean is apprehended as the complex transterritorial entity that it constitutes. The first course takes us to the chimerical past of the Sea of Darkness and the legendary islands that will become the Antilles archipelago; the second course is a journey through the port cities frequented by steamships in the era of transatlantic expansion, while the third course is set in the natural and tax havens of the contemporary Greater Caribbean. Keywords: Caribbean Sea, visual culture, image of the city, territory ¿Cómo se configura el Golfo-Caribe en cuanto lugar definido y medido por sus condiciones físicas? Y en cuanto espacio percibido, vivido, representado e imaginado, ¿Cómo se inserta dentro del ecúmeno comprehendido por el mundo occidental? La presente comunicación explora cinco siglos del Caribe como deseo, como territorio y como horizonte. Inspirada en los siglos de las grandes exploraciones y los viajes transatlánticos, se proponen tres “derroteros” que, movilizando las herramientas de la historia, la geografía, los estudios urbanos y las artes visuales, reconstituyen ciertos procesos y mecanismos a través de los cuales el Gran Caribe contemporáneo es aprehendido como la entidad transterritorial compleja que hoy constituye. El primer derrotero nos lleva al pasado quimérico del mar de las Tinieblas y de las islas legendarias que se transformarán en el archipiélago de las Antillas; el segundo derrotero es un viaje en las ciudades-puerto frecuentadas por los vapores en la era de la expansión transatlántica, mientras que el tercer derrotero se sitúa en los paraísos naturales y fiscales del Gran Caribe contemporáneo. Palabras clave: Mar Caribe, cultura visual, imágen de la ciudad, territorio
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Pianca, Guilherme Moreno. "Le Corbusier and São Paulo – 1929: Architecture and Landscape." In LC2015 - Le Corbusier, 50 years later. Valencia: Universitat Politècnica València, 2015. http://dx.doi.org/10.4995/lc2015.2015.937.
Full textAbstract:
Abstract: This article looks into Le Corbusier’s urban proposal for the City of São Paulo, as formulated during his journey to South America in 1929. It highlights the relationship between Architecture and Landscape exposed by Le Corbusier’s plan. This paper sets out to investigate the analysis that the innovative Swiss architect performed of the geography and morphology of São Paulo. It contrasts to the works and plans carried out by technicians and engineers at that time. In order to explain how Le Corbusier’s treatment of nature and landscape differs from them, we study the extent to which Le Corbusier’s plans show design approaches, which were unusual in terms of Western History and Memory. He also looks into the relationship between Le Corbusier’s work, on the one hand, and new technological elements and changes in the visual culture at that time, on the other hand, thus seeking to highlight certain obscure spots within Le Corbusier’s work. This study aims at bringing forward some speculations and methods present in the work of Le Corbusier on cities. It deals with contradictory aspects in Le Corbusier’s work in order to deepen our understanding of contemporary urban problems. Resumen: Este artículo investiga la hipótesis de proyecto de Le Corbusier para la ciudad de San Pablo, propuesta durante su viaje a América Latina en 1929, focalizando en las relaciones entre arquitectura y paisaje. La primera cuestión analizada en este trabajo es el innovador análisis de la geografía y la morfología de San Pablo propuesto por el arquitecto suizo, que contrasta con la manera con que los técnicos e ingenieros locales desarrollaban sus propuestas en ese momento. Para explicar dicha diferencia en la manera de lidiar con la naturaleza y el paisaje, el autor de este articulo estudia como el trabajo de Le Corbusier presenta abordajes de proyecto inusuales para la Historia y la Memoria, y su relación con los nuevos elementos tecnológicos y de la cultura visual de la época, procurando así resaltar ciertos puntos oscuros en el trabajo del arquitecto. Esta discusión intenta cuestionar ciertas especulaciones proyectuales y metodologías de trabajo presentes en el trabajo de Le Corbusier sobre ciudades, utilizando sus aspectos contradictorios como modo de profundizar nuestro entendimiento de los problemas urbanos contemporáneos. Keywords: Modern Architecture; Modern Urbanism; Landscape Architecture; Le Corbusier; São Paulo. Palabras clave: Arquitectura Moderna; Urbanismo Moderno; Arquitectura Del Paisaje; Le Corbusier; São Paulo. DOI: http://dx.doi.org/10.4995/LC2015.2015.937
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Nesterov, Tamara, Sergiu Musteață, and Andrei Gherțen. "Castelul Tighina al Cetății Bender: Geografia, istoria, arheologia, arhitectura și studierea controversată a complexului fortificat." In Cercetarea și valorificarea patrimoniului arheologic medieval. "Ion Creanga" State Pedagogical University, 2022. http://dx.doi.org/10.37710/idn-c12-2022-132-153.
Full textAbstract:
The controversial and in many ways mysterious history of the Bender Fortress – one of the largest fortified complexes in the Black Sea region – has long attracted the attention of specialists in various fields of historical sciences. However, due to the fact that the fortress continued to be used according to its original destination (part of the territory is still occupied by a military garrison, in 2008 the complex was partially opened for visits), full field research began only in last years. The Tigina-Bender fortification was gradually formed and developed throughout the medieval and modern periods. The site occupies a vast territory, fortified with earth and stone bastions, adjacent to the bank of the Dniester a rectangular stone citadel. Its origin is uncertain, but the development stages could be recognized by the architectural elements. Authors of this paper based on the available sources, they try to re-evaluate the dating, architecture and history of the fortification system at Tigina-Bender. Only a few written sources have proven to be the cornerstone of the official history of Tigina Castle and Bender Fortress. These are the memoirs of the Turkish traveler Evliya Celebi, who visited Bender in 1655, naming Mimar Sinan, who accompanied the sultan in his campaign to punish the Moldavian ruler Petru Rareș, the city’s architect, in 1538. Construction of the complex. The construction of the Bender fortress by the Turkish architect should be called into question due to the numerous historical information, in which there are no reports of the construction of a castle in Tigina after 1538, espe cially considering the mentions of the locality long before this year. The history of Tigina Castle, built on the banks of the Dniester and known from the writings of contemporaries in the period before the sixteenth century, when according to other historical accounts received the new name, in the twentieth century was replaced by scientific opinion with that of the fortress. Bender. This „change of origins” has been accepted by most historians, due to the method of study: the exclusive use of documentary information and selective and total trust in the content of texts, neglecting the research of documents with other information, to which is added the scarcity of published documents regarding Tigina and Bender. In the case of the use of the fortress after the original destination and insistence of the historians who supported the Turkish origin of the Bender fortress, claiming material evidence of the fortress’s antiquity for a long time was not possible. The interdisciplinary research of the fortified complex Tigina-Bender, at the intersection between architecture, archeology, history and geography would allow the creation of the correct evaluation of the cultural heritage monument. Of great importance, for solving complex problems in the history of architecture are archaeological research, analysis of old maps and plans, which, as a whole, are invaluable sources on the history, geography and toponymy of the Northwest Black Sea region, studied so far in fragments. The complex analysis of the architecture of the Bender fortress, whose complete study has not yet been completed, confirms the hypotheses identified during the preliminary historical, cartographic and archaeological research regarding the presence at Tigina of the fortification prior to the conquest by the Ottoman Porte.
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Netto, Dorgival, Gleydson Da Silva, Hugo De Melo, and Vitor Da Costa. "Geography History: Um aplicativo para auxílio ao ensino de Geografia." In XXVII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2016. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.sbie.2016.1321.
Full text
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Миркомил, Ғўдалов. "АЙДАР-АРНАСОЙ КЎЛЛАР ТИЗИМИ ТАЪСИРИДА АТРОФ-МУҲИТ ЛАНДШАФТЛАРИНИНГ ЎЗГАРИШИ." In “O‘ZBEKISTONDA GEOGRAFIK TADQIQOTLAR: INNOVATSION G‘OYALAR VA RIVOJLANISH YO‘LLARI”. International Scientific and Current Research Conferences, 2023. http://dx.doi.org/10.55640/iscrc-3214-1.
Full text
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Andreassi, Fabio, and Ottavia Aristone. "Geografia e storia nei territori sensibili: rischio, emergenza e memoria: prove di dialogo." In International Conference Virtual City and Territory. Roma: Centre de Política de Sòl i Valoracions, 2014. http://dx.doi.org/10.5821/ctv.7934.
Full textAbstract:
Si vuole esplorare il significato nella pratica di alcune parole chiave quali cambiamento,
collasso, emergenza, memoria, rischio e la loro eventuale capacità di esplicitare i nessi tra
geografia e storia nei territori sensibili.
Per i sapere non esperti, la nozione di rischio diventa cangiante: declinata al passato in forma di
mitografia o respinta e scomoda declinazione del futuro, al presente tende a perdere un
significato proprio per scivolare nel campo semantico dell'emergenza. Questa coniugazione
produce azioni, nell'unità di spazio-temporale del disastro, che appartengono all'emergenza:
depotenziata di un passato irripetibile e di un futuro incerto, si configura quale potente veicolo
del potere, avendo liberato le decisioni dalle procedure necessarie per la verifica della
opportunità tecnica e del consenso consapevole. Nei "casi di emergenza" si riduce la relazione
decisionale con gli abitanti coinvolti; il coordinamento e la gestione assumono forme autoritative
e astratte, inconsapevoli della soglia di sopportabilità del rischio da parte delle popolazioni.
L'efficienza dell'intervento di prima istanza non corrisponde alla efficacia nella media durata
laddove l'azione pubblica non orienta le possibili scelte e non ne supporta i processi attuativi e
adattivi. Our intention is to explore the practical meaning of certain key-words such as change, collapse,
emergency, memory and risk, and how they may explain the links between the geography and
history of sensitive areas.
For non-experts, the notion of risk is many-faceted: when declined in a past sense as a myth, or
a rejected, inconvenient declination of the future, in the present, it loses its intrinsic meaning
and comes to refer to an emergency.
This conjugation produces actions, within the space and time of the disaster, which are proper
to the emergency: its unrepeatable past weakened and with an uncertain future, it emerges as a
forceful vehicle of power, which takes all the decisions and enforces the procedures necessary
for assessing technical necessities and conscious consensus. In "cases of emergency", the inhabitants involved are deprived of their part in decision-making, while the management of the
emergency takes on an abstract and authoritarian form and seems unable to sense the
threshold of tolerance of risk of the population. The immediate intervention is seen to be
effective, but not in the mid-term, where public action does not take into account the possible
alternatives or sustain the local people in their attempt to adapt.
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Priyono, Sigit. "Perspektif Politik dan Keamanan Pembangunan Pusat Peluncuran dan Penyelenggraan Satelit dalam Kerangka Kemandirian Nasional." In Seminar Nasional Kebijakan Penerbangan dan Antariksa II. Bogor: In Media, 2018. http://dx.doi.org/10.30536/p.sinaskpa.ii.10.
Full textAbstract:
Secara historis perkembangan teknologi satelit di Indonesia mulai sejak diluncurkannya program satelit PALAPA. Program tersebut mengukuhkan Indonesia menjadi satu Negara berkembang pertama di dunia dan negara ke tiga didunia yang menggunakan teknologi satelit untuk keperluan komunikasi nasional komersial setelah Amerika Serikat dan Kanada. Secara faktual ada enam (6) persoalan yang dihadapi Indonesia dalam bidang antariksa. Salah satunya adalah bagaimana dengan pemanfaatan geografi Indonesia sebagai tempat peluncuran satelit yang bisa berdampak pada konstelasi Politik dan keamanan kawasan dan ekonomi nasional. Tulisan ini menjelaskan secara khusus dampak politik pembangunan Peluncuran di pulau Biak, Papua. Hasilnya adalah pembangunan bandar antariksa di Pulau Biak Numfor akan menciptakan Balancing Power dengan Hadirnya investor (Rusia, China dan negara lainnya) dapat menjadikan penyeimbang kekuatan terhadap perusahaan asing di Papua (PT. Freeport) (USA dan Australia). Di samping itu juga terdapat Deterrence Power dalam penguasaan tehnologi peluncuran satelit serta pengembangan dan penelitian satelit bagi Lapan. Selain itu, dari sisi ekonomi, Kesejahteraan Papua akan meningkat melalui mega proyek peluncuran satelit di Biak.
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Couto, Perla Duarte do. "Revitalizações urbanas em frentes d’água: os desafios ao planejamento urbano contemporâneo: estudo de caso sobre a revitalização do Porto Velho da cidade do Rio Grande/RS/BR." In Seminario Internacional de Investigación en Urbanismo. Barcelona: Curso de Arquitetura e Urbanismo. Universidade do Vale do Itajaí, 2016. http://dx.doi.org/10.5821/siiu.6341.
Full textAbstract:
Este artigo faz parte da pesquisa sobre a temática das revitalizações urbanas em frentes d’água, que surgiu
devido aos significativos estudos de casos e da importância nas relações destas áreas com a dinâmica
urbana. A partir disso, surge interesse sobre o estudo de caso na cidade do Rio Grande/RS, revitalização do
Porto Velho em conjunto com o centro histórico, que aponta para a possibilidade de ocorrência de processos
globais, em linhas gerais metropolitanos em uma cidade média. Neste contexto na perspectiva da geografia
urbana, analisamos o processo e suas implicações locais com influência de diferentes escalas local - global.
Assim pressupomos impactos, tais como gentrificação, bem como apropriação do espaço público, enfim
supremacia do valor de troca evidenciadas por diversas facetas com destaque para a valorização espacial
diante da apropriação dos recursos estruturais e culturais, ou seja o consumo no e do espaço. This article is part of a research on the theme of urban revitalization in waterfronts, which emerged due to the
significant number of case studies and the importance of the relation between those areas and urban
dynamics. It focuses on the case study of Rio Grande/RS, involving the revitalization of Porto Velho jointly with
the historical center, which leads to the possibility of global processes occurrence, broadly metropolitan ones,
in a medium city. From the urban geography perspective, we analyze the process and its local implications,
with the influence of different local-global levels. Therefore we assume impacts such as gentrification and
public space appropriation - in short, the supremacy of exchange value, evidenced by various facets especially
the spatial valorization in face of structural and cultural resources appropriation, in other words, the
consumption in/of the space.
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Macari, Anelise Christine. "A rede de PCHS em Santa Catarina: fatores políticos e econômicos." In Seminario Internacional de Investigación en Urbanismo. Barcelona: Curso de Arquitetura e Urbanismo. Universidade do Vale do Itajaí, 2016. http://dx.doi.org/10.5821/siiu.6326.
Full textAbstract:
Este artigo é fruto de pesquisa em andamento para Tese de Doutorado em Geografia, na área de
concentração Desenvolvimento Regional e Urbano. Seu objetivo é compreender a rede política e econômica
subjacente à formação da rede de PCHs (Pequenas Centrais Hidrelétricas) no estado de Santa Catarina. O
artigo primeiramente traz breve histórico da formação do sistema elétrico nacional, com ênfase nas PCHs e
em sua consolidação como negócio atrativo e rentável à iniciativa privada, expondo o processo de
implantação de uma PCH e evidenciando a legislação e suas consequências, como a configuração atual da
rede de PCHs e sua relação com investidores, sua localização e constituição. Os conceitos de sistemas
técnicos e redes técnicas permeiam a discussão em busca da compreensão do peso dos fatores políticos e
econômicos na formação da rede de PCHs em Santa Catarina. This article is the result of a research in progress for a Doctoral Dissertation in Geography, in the Regional and
Urban Development concentration area. Its goal is to understand the political and economic network behind
the formation of the PCHs (Small Hydroelectric Power Plants) network in the state of Santa Catarina. The
article first presents brief history of the formation of the national electrical system, with emphasis on the PCHs
and its consolidation as an attractive and profitable business to private initiative, exposing the process of
implementation of a PCH and highlighting the legislation and its consequences, such as the current
configuration of the PCHs network and its relationship with investors, its location and constitution. The
concepts of technical systems and technical networks permeate the discussion in the search for understanding
the weight of political and economic factors in the formation of the PCHs network in Santa Catarina.
Reports on the topic "Geografía - Historia"
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Pérez-Valbuena, Gerson Javier. Historia, geografía y puerto como determinantes de la situación social de Buenaventura. Bogotá, Colombia: Banco de la República, December 2007. http://dx.doi.org/10.32468/dtseru.91.
Full text
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Pérez Sandoval, Miguel Ángel, Andrés Manuel Camacho Flores, Leilani Ramírez Peregrino, Yoselin Romero Mendoza, and Diana Laura Trejo Remigio. Deconstruyendo la ciudad de Luxor: un viaje por la historia y arquitectura de la antigua civilización. Edited by Martha Ivonne Murillo Islas. Repositorio Institucional Zaloamati, April 2024. http://dx.doi.org/10.24275/uama.387.10239.
Full textAbstract:
Nuestra exploración comienza con una mirada retrospectiva, donde desentrañamos las páginas doradas de la historia de Luxor. Desde su distinguido papel como la capital del Imperio Nuevo, entre los siglos XVI y XI a.C., hasta su posterior influencia durante los períodos helenístico e islámico, esta ciudad ha sido el epicentro de la política, la religión y la cultura egipcias. Sin embargo, nuestro objetivo va más allá de la mera narración histórica; nos adentramos en el corazón mismo de Luxor para analizar su tejido urbano con ojos críticos y perspicaces. Desde los albores de su existencia, exploramos los orígenes y antecedentes de esta metrópolis, sumergiéndonos en su geografía, su historia natural y su rica herencia cultural. A continuación, nos sumergimos en las profundidades de su estructura urbana, desentrañando las complejidades de sus subdivisiones territoriales, sus redes de comunicación y sus puntos de referencia icónicos. Acompañados de ilustraciones y mapas, revelamos los secretos enterrados en sus calles y plazas, en sus templos sagrados y en sus bulliciosos mercados. Finalmente, nos detenemos a contemplar la majestuosidad física y formal de Luxor, explorando su traza urbana a lo largo de los siglos, sus distintos géneros y tipologías arquitectónicas, así como los materiales y sistemas constructivos que dieron vida a sus monumentos y edificaciones más emblemáticas.
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Millán, Jaime. La segunda generación de bolsas de energía: Lecciones para América Latina. Inter-American Development Bank, December 1999. http://dx.doi.org/10.18235/0010245.
Full textAbstract:
Después de casi dos décadas de funcionamiento del experimento chileno, y una del inglés en bolsas de energía, numerosos países han adoptado un modelo que favorece la competencia en el mercado mayorista de energía. Este artículo busca entender primero las razones que en cada país motivaron la adopción de uno u otro modelo, geografía, historia, el punto inicial y el punto de llegada deseado, para pasar luego a analizar un conjunto de elementos críticos en el comportamiento del sistema y para su evaluación. La primera sección discute para qué sirven las bolsas de energía. A renglón seguido, se discuten los factores condicionantes en la estructuración de las bolsas pioneras de Chile e Inglaterra/Gales. A continuación, se comparan las características de los sistemas adoptados por la primera generación, centrándose en las experiencias de Argentina, Noruega y Colombia. Luego se presenta un repaso general de las modificaciones introducidas en las bolsas de segunda generación, como Australia, Estados Unidos y España. Finalmente, se concluye con la presentación de algunas lecciones que podrían ser de utilidad.
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Calatayud, Agustina, María Eugenia Rivas, Jessica Camacho, Carlos Beltrán, Mariano Ansaldo, and Eduardo Café. Transporte 2050: el camino hacia la descarbonización y la resiliencia climática en América Latina y el Caribe. Banco Interamericano de Desarrollo, October 2023. http://dx.doi.org/10.18235/0005196.
Full textAbstract:
Es tiempo de actuar. Los desafíos que presenta el Cambio Climático (CC) para la supervivencia de la humanidad requieren que la lucha contra este sea un pilar incuestionable de la política pública. Los análisis realizados por la comunidad científica indican que los países tienen menos de una década para reducir radicalmente sus emisiones y así poder evitar daños irreversibles en nuestro planeta. Para el sector transporte, uno de los mayores emisores de Gases de Efecto Invernadero a nivel mundial, la magnitud del desafío es enorme. Se requiere no solo cambiar las fuentes de energía sino también una reestructuración sistémica no vista a lo largo de su historia. Además, este cambio debe estar en plena marcha hacia 2030, prácticamente en poco más de un lustro. A través del Acuerdo de París, los países de América Latina y el Caribe se han comprometido a reducir sus emisiones para 2030. Ahora es el momento de implementar acciones para cumplir con este compromiso. Sin embargo, en términos generales, la región está aún muy lejos de los desarrollos de política pública que se observan en otras geografías. Esto es aplicable a todos los modos de transporte: terrestre, aéreo, marítimo y movilidad urbana. Esta brecha también se verifica en la preparación de las infraestructuras y servicios a los eventos climáticos extremos que trae consigo el calentamiento global. En este contexto, el presente informe analiza el estado del transporte como sujeto activo y pasivo del CC, identifica brechas respecto a los países que están a la vanguardia de la transformación del sector a nivel mundial y propone recomendaciones de política basadas en las buenas prácticas de tales países y en el concepto de transición justa, a fin de construir una arquitectura institucional y de políticas aplicadas al transporte para acelerar el paso en el cambio sistémico que necesita el sector y lograr cumplir con los objetivos internacionales.