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Claudino, Guilherme Dos Santos, and Eliseu Savério Sposito. "TERRA E GEOGRAFIA/ Land and Geography/ Tierra y Geografía." REVISTA NERA, no. 50 (August 31, 2019): 21–39. http://dx.doi.org/10.47946/rnera.v0i50.6535.
Full textAbstract:
Este artigo trata do conceito de terra em uma perspectiva histórica e contextual. Nesse quadro, o texto dialoga com filósofos, historiadores, sociólogos e geógrafos e as suas relações com os estudos do rural. Realizou-se um exercício de ordem didático-teórica, uma vez que as noções de rural e, concomitantemente, agrícola e agrário são adjetivações que fluem da terra, porém são pouco explícitas em suas diferenças conceituais. Pretende-se, portanto, entender a terra e sua relação com o saber geográfico por meio do diálogo interdisciplinar, mirando a construção de uma agenda de pesquisa.Palavras-chave: Terra; Rural; Saber Geográfico.
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Oliveira, Alexandra Maria De. "Mundo rural e geografia. Geografia agrária no Brasil: 1930 – 1990." Agrária (São Paulo. Online), no. 2 (June 17, 2005): 109. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1808-1150.v0i2p109-114.
Full text
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Marafon, Gláucio José, and Cesar De David. "geografia rural e agrária no Brasil." Revista Campo-Território 16, no. 43 Dez. (December 29, 2021): 01–21. http://dx.doi.org/10.14393/rct164301.
Full textAbstract:
A Geografia Rural e Agrária possui uma longa tradição na Geografia brasileira. Enquanto ramo da ciência geográfica tem sido responsável por uma significativa contribuição na compreensão do dinâmico, complexo e conflituoso espaço rural contemporâneo. Esse artigo objetiva apresentar um panorama da produção brasileira nessa área do conhecimento, apresentando os grupos de pesquisa e os programas de pós-graduação e as principais temáticas objetos de suas pesquisas. Também pretende apresentar os principais veículos de divulgação do conhecimento produzido em Geografia Rural e Agrária, quais sejam: os periódicos Campo e Território: Revista de Geografia Agrária e Revista Nera, e os principais eventos nacionais, ENGA e SINGA, além do ENANPEGE.
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Andrade, Manuel Correia de. "Geografia Rural: questões teórico-metodológicas e técnicas." Revista Campo-Território 5, no. 9 Fev. (February 26, 2010): 5–17. http://dx.doi.org/10.14393/rct5911992.
Full textAbstract:
Este texto foi publicado originalmente no BOLETIM DE GEOGRAFIA TEORÉTICA. vol. 25, nº. 49-50. 1995. Anais do XII Encontro Nacional de Geografia Agrária. Vol. 1, AGETEO – Rio Claro. 1995. p. 3-14. (Mesa redonda).
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Dahmer, Rosani Lidia, Daniele Lima Gelbcke, and Rosa Elisabete Militz Wypyczynski Martins. "Trabalho de campo com turismo rural como uma proposta metodológica no ensino da Geografia." Ateliê Geográfico 10, no. 1 (May 22, 2016): 192. http://dx.doi.org/10.5216/ag.v10i1.32923.
Full textAbstract:
ResumoO presente artigo apresenta uma reflexão sobre o trabalho de campo em área de turismo rural como proposta metodológica a ser desenvolvida no ensino de Geografia. Parte-se do princípio que, para o aprendizado ser significativo, os alunos devem ser capazes de estabelecer relações entre os conteúdos desenvolvidos em sala de aula e aqueles vivenciados no cotidiano, relacionando conceitos e conteúdos com seus cotidianos, em diferentes escalas de análises geográficas. Estudando a categoria paisagem, podemos abordar o tema meio ambiente na disciplina da geografia. O turismo rural pedagógico se apresenta como metodologia diferenciada para a educação básica e ensino superior, do ponto de vista interdisciplinar e atendendo a transversalidade da temática ambiental. A Associação de Agroturismo Acolhida na Colônia oferece entre outras modalidades de turismo rural, o pedagógico, atendendo alunos e professores das escolas de diferentes lugares do Estado de Santa Catarina, valorizando as propriedades das famílias agricultoras, que passaram a diversificar suas atividades, adequando-as as novas realidades.Palavras – chave: trabalho de campo, turismo rural, Geografia, meio ambiente, prática docente. AbstractThis article focuses on the role of field work in rural area tourism as a methodology proposed for development in Geography teaching. We depart from the principle that students must be able to establish relationships between content developed in the classroom and their own life experiences in order to have meaningful learning, relating concepts and content with their daily lives in different geographical scales of analysis. It is possible to approach the environmental issue within the discipline of geography through the study of the landscape. Pedagogical rural tourism comes as an alternative methodology for both basic and higher education from an interdisciplinary point of view while considering the mainstreaming of environmental issues. One of the modalities offered by an association of colonial agritourism named Associação de Agroturismo Acolhida na Colônia is pedagogical, thus providing for both students and teachers from schools in different places of Santa Catarina state while increasing property value of farming families, who have started to diversify and adapt their activities to a new reality.Keywords: Field Work, Rural Tourism, Geography, Environment, Teaching Practice. Resumen Este artículo presenta una reflexión sobre el papel del trabajo de campos en un espacio de turismo rural como propuesta metodológica a ser desarrollada en la enseñanza de Geografía. Se supone que, para que el aprendizaje sea significativo, los alumnos deben ser capaces de establecer relaciones entre los contenidos desarrollados en aula y aquellos vivenciados en su cuotidiano. A través del estudio del paisaje podemos abordar el tema medio ambiente en los estudios de Geografía. El turismo rural pedagógico se presenta como metodología alternativa diferenciada hacia la educación básica y la educación superior por el punto de vista interdisciplinar y sirve a la transversalidad de la temática ambiental. La Associação de Agroturismo Acolhida na Colonia ofrece, entre otras formas de turismo rural, el pedagógico, al servicio de estudiantes y maestros de las escuelas de diferentes lugares del Estado de Santa Catarina, dando valor a las propiedades de las familias agricultoras, que pasaron a diversificar sus actividades, adaptándolas a las nuevas realidades.Palabras –clave: trabajo de campo, turismo rural, Geografía, medio ambiente, práctica docente.
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Vieira Martins Antunes, Maryna. "CONSIDERAÇÕES SOBRE CULTURA, ESPAÇO E GEOGRAFIA RURAL." Colloquium Socialis 2, no. 3 (September 1, 2018): 26–31. http://dx.doi.org/10.5747/cs.2018.v02.n3.s044.
Full textAbstract:
The purpose of this article is to systematize the notes about the articulations between the concept of culture and human spatiality. Based on a bibliographical research, the text focuses on the contributions of Cultural Studies to Geography, focusing on Rural Geography and points out that, in spite of the increasing interest and decisive role that culture has gained in the current period, studies with this approach are still not widespread in Brazilian Geography, especially in relation to issues involving rural areas.
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Falkowski, Jan. "Rural geography – an attempt to systemic approach." Studia Obszarów Wiejskich 37 (2015): 91–114. http://dx.doi.org/10.7163/sow.37.5.
Full text
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Alvarado Méndez, Ma Concepción, and Javier Delgadillo. "MECANISMOS LABORALES DEL EMPLEO AGRÍCOLA EN LAS RELACIONES URBANO–RURALES, SUR DEL ESTADO DE TLAXCALA (MÉXICO). 2010-2018." Papeles de Geografía, no. 67 (February 2, 2022): 135–50. http://dx.doi.org/10.6018/geografia.449801.
Full textAbstract:
The aim of this article is to analyze the structural mechanisms of agricultural employment associated with processes of territorial reconfiguration of the urban-rural labor market which affect the population of municipalities such as Zacatelco, Papalotla de Xicohténcatl and Xicohtzinco (in the south of the state of Tlaxcala, México). In this regard, the variables of working time, income and type of activity that are framed in the urban-rural continuum by the flexibilization and changes in the multi-active condition of the rural labor force, are of particular importance. The methodology used is based on i) official statistical information bases, ii) key informant interviews, and a iii) sampling randomly based-from on the register of shareholder of common land and landowners. The results show that, from 2010 to 2018, the population better positioned in non-agricultural activities was affected by a significant increase in surplus working time and a significant change in the quality of their jobs, occupying the low-profile jobs and displacing the population that depended on the latter for reproduction. El artículo se propone analizar los mecanismos estructurales del empleo agrícola asociados a procesos de reconfiguración territorial del mercado laboral urbano-rural, que afectaron a la población de los municipios de Zacatelco, Papalotla de Xicohténcatl y Xicohtzinco (sur del estado de Tlaxcala, México). En ello, son protagónicas las variables de tiempo de trabajo, ingresos y tipo de actividad que en el continuum urbano-rural se enmarcan por la flexibilización y cambios en la condición multiactiva de la fuerza laboral rural. La metodología se basó en: i) el uso de bases de información estadística oficial, ii) entrevistas a informantes clave para reconocer los cambios en la estructura socio-productiva de la región, y iii) la aplicación de un muestreo aleatorio proveniente del padrón de ejidatarios y propietarios de tierras de labor. Los resultados muestran que, en el periodo de los años 2010 al 2018, la población mejor posicionada en actividades no agrícolas fue afectada por un aumento significativo del tiempo de trabajo excedente y un cambio significativo en la calidad de sus empleos, ocupando los de bajo perfil y desplazando a población que dependía de estos últimos para su reproducción.
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Rua, João, and Joana Cruz De Simoni. "REPENSANDO AS RELAÇÕES URBANO-RURAIS NO ENSINO ESCOLAR: um diálogo entre professores." Geo UERJ, no. 37 (November 3, 2020): e55729. http://dx.doi.org/10.12957/geouerj.2020.55729.
Full textAbstract:
Este artigo considera as possibilidades de pesquisas geográficas sobre as relações urbano-rurais e seus desdobramentos no ensino de Geografia nas escolas. Diversas disciplinas têm discutido as características formais dos espaços rurais (várias delas baseadas na visão dicotômica das relações urbano-rurais), bem como os conceitos adequados para estudar sua reconfiguração. Pode-se argumentar que uma importante influência da urbanidade contemporânea pode agora ser encontrada nas áreas rurais. Assim, sugerimos a noção de “urbanidades no rural”, consideradas como manifestações de espaços híbridos, nos quais o urbano e o rural se entrecruzam e interagem em muitas formas de combinações. Essa abordagem pode representar alternativas analíticas – e atenuar as limitações de algumas perspectivas. A partir desse debate, o artigo visa construir um diálogo entre professores de Geografia acerca das relações urbano-rurais, apresentando contribuições das noções expostas (e seus desdobramentos) para o ensino de Geografia e, em específico, de Geografia Rural – partindo da perspectiva de um espaço integrado e multidimensional.
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Alves, Flamarion Dutra, and Enéas Rente Ferreira. "IMPORTÂNCIA DAS TEORIAS AGRÁRIAS PARA A GEOGRAFIA RURAL." Mercator 8, no. 16 (September 30, 2009): 147–56. http://dx.doi.org/10.4215/rm2009.0816.0011.
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Fontoura, Luiz Fernando Mazzini. "A GEOGRAFIA RURAL E A RENDA DA TERRA." Para Onde!? 13, no. 1 (July 6, 2020): 21–45. http://dx.doi.org/10.22456/1982-0003.97103.
Full textAbstract:
Resumo: Este trabalho visa relacionar o modo de vida no meio rural e a renda da terra. Para isto examina alguns autores da Geografia Rural sobre o conceito de modo de vida e a relação com as transformações das populações e meio. A base da identificação ou visualização dos segmentos rurais é a utilização dos sistemas de produção, ou seja, o nível de absorção de técnicas e especialização da produção. Deste ponto, parte-se para uma discussão sobre a renda fundiária em vários autores, procurando ressaltar a influência dos agentes causadores de diferenciação sobre a população, exemplificando-se alguns casos. Conclui-se com um quadro síntese da relação entre os fatores determinantes da renda, alta e baixa, e as condições de adaptação dos segmentos populacionais relacionados.
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Mendizàbal, Enric. "De com un geògraf català urbanita intenta explicar què són les ruralies." Compàs d'amalgama, no. 8 (January 31, 2024): 24–29. http://dx.doi.org/10.1344/compas.2023.8.43700.24-29.
Full textAbstract:
L’objectiu d’aquest text és reflexionar sobre els conceptes de ruralia, ruralitat i rural des de la geografia utilitzant com a exemple el Pirineu català, del qual es mostrenels canvis i les transformacions des de l’inici del segle xviii, però sobretot en el període1950-2023, en què es pot observar que el món pagès tradicional es va convertint en un món rural on es poden trobar les característiques de la vida urbana. En l’apartat final es mostra la importància de la frase d’Ildefons Cerdà «rurizad lo urbano: urbanizad lo rural », que exemplifica el que succeeix actualment en les relacions rurals i urbanes.
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Andrés Sarasa, José Luis. "El turismo en los procesos de desarrollo rural." Papeles de Geografía, no. 59-60 (December 1, 2014): 17. http://dx.doi.org/10.6018/geografia/2014/218131.
Full textAbstract:
<p>El objetivo de este trabajo se concreta en presentar las etapas que deben seguirse para<br />alcanzar un desarrollo rural integrado. Para ello se propone reflexionar en torno a la nueva<br />funcionalidad del medio rural, las disfuncionalidades que atenazan su desarrollo, las ventajas<br />cualitativas en que apoyarse y los actores y estrategias que deben entrar en juego. Se concluye<br />que posicionarse en la jerarquía territorial emergente no puede ser a cualquier precio y que<br />no es tarea fácil, por ello es preciso movilizar todas las sinergias locales.</p>
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Da Cruz, Abigail Bruna, and Sandra De Castro De Azevedo. "GEOGRAFIA ESCOLAR E ESCOLA NO CAMPO: INVESTIGAÇÕES SOBRE A EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA NUMA ESCOLA RURAL COM CURRÍCULO URBANO/Geography and school in the field: investigations on geographic education in a rural school with an urban curriculum." REVISTA NERA, no. 46 (January 17, 2019): 106–28. http://dx.doi.org/10.47946/rnera.v0i46.5884.
Full textAbstract:
A partir da inquietação em compreender como um currículo de uma escola rural que não atende à educação do campo influencia na vida da população rural, foi desenvolvida uma pesquisa com objetivo de analisar de forma crítica os conteúdos da Geografia escolar oferecidos em uma escola rural de um distrito do município Alfenas-MG. Para alcançar este objetivo foram feitas análise do currículo oficial, entrevistas com a comunidade escolar, análise de caderno de alunos e vivência no distrito onde a escola se localiza. Entende-se que ao absorver conteúdos e currículos urbanos, uma escola localizada na zona rural, reforça os domínios da cultura hegemônica. Por meio da pesquisa foi possível concluir que a disciplina Geografia não está sendo utilizada como instrumento social para superação de entraves colocados pelo sistema capitalista no meio rural e para emancipação dos sujeitos.
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Claudino, Guilherme Dos Santos. "PENSAMENTOS E TENSÕES NOS ESTUDOS DO RURAL NA PÓS-GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA NO BRASIL/Thoughts and tensions in rural studies at postgraduate in geography at the Brazil/Pensamientos y tensiones en los estudios rurales en la pos-graduación de la geografía en Brasil." REVISTA NERA, no. 36 (July 16, 2017): 13–35. http://dx.doi.org/10.47946/rnera.v0i36.5226.
Full textAbstract:
O texto tomou como propósito revisitar um conjunto dissertações e teses que se dedicaram ao estudo da história e do estado do conhecimento em que o pensamento geográfico atinente ao rural é o objeto por excelência. A batalha e os modelos de leitura das ideias sobre o rural é o elemento que resume o resultado da presente tentativa. Denominar, ilustrar, desconstruir e reconstruir a imagem do conhecimento e do pensamento geográfico daquilo que se produziu e que se produz na geografia e nos outros planos do conhecimento foram os objetivos salutares de cada trabalho apresentado neste texto. Este trabalho, assim, objetiva demostrar os modos como o rural foi interpretado à luz dos estudos históricos e epistemológicos da geografia brasileira.
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Halley, Bruno Maia. "Bairro rural-bairro urbano: um revisão conceitual." GEOUSP: Espaço e Tempo (Online) 18, no. 3 (December 12, 2014): 577. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2179-0892.geousp.2014.82793.
Full textAbstract:
O texto se propõe a apresentar uma revisão conceitual do termo bairro, desde seus estudos iniciais centrados no espaço rural, passando por leituras posteriores dentro do contexto urbano. No Brasil, as primeiras análises, tanto na Sociologia como na Geografia, assentavam-se na conceituação de “bairros caipiras” do interior paulista, que depois se desdobraram, em meados do século passado, em análises de células urbanas no Rio de Janeiro e em São Paulo. Depois destes estudos tradicionais, e de um hiato de trabalhos sobre o bairro (1958-1982), há o advento em 1980/90, de uma nova série de estudos, estes apoiados, especialmente, em duas vertentes teóricas da Geografia: a <em>humanista-cultural</em> e a <em>marxista-lefebvreana</em>. É, pois, através destas diferentes perspectivas que o texto apoia sua revisitação conceitual sobre o bairro.
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Dos Santos, Clézio. "Educação Geográfica e formação docente na Bolívia: alguns apontamentos." Revista Ciência Geográfica 27, no. 4 (January 3, 2024): 2271–82. http://dx.doi.org/10.18817/26755122.27.4.2023.3557.
Full textAbstract:
O ensino de Geografia e a formação de professores na América Latina entrou em nossa agenda de pesquisa em 2012, no processo de organização de agenda de pesquisa da área de Ensino de Geografia da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. O objetivo desta pesquisa é analisar o ensino de Geografia na Bolívia a partir da Formação Docente. A metodologia é qualitativa, apoiada no referencial teórico sobre o ensino de Geografia e a formação professores latino-americanos. A pesquisa se divide entre: formação de professores na Bolívia, políticas educacionais e ensino de Geografia nas escolas bolivianas. É fundamental acompanhar por meio de pesquisas sobre o ensino de Geografia e a formação docente as políticas educacionais voltadas para a América Latina no sentido de entender como propostas educacionais neoliberais homogeneizantes dialogam com países nada homogêneos e com necessidades distintas.
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Oliveira, Livania Norberta, and Cláudia Maria Sabóia de Aquino. "Definições e aplicações da resiliência na ciência geográfica." Geography Department University of Sao Paulo 39 (June 23, 2020): 1–13. http://dx.doi.org/10.11606/rdg.v39i0.159581.
Full textAbstract:
O discurso da resiliência tem aumentado na atualidade quer na esfera acadêmica, política e/ou ambiental. Na ciência geográfica tem sido aplicada tanto no âmbito da Geografia Física como da Geografia Humana. Objetiva-se neste estudo demonstrar como o discurso e a definição da resiliência tem sido aplicado no âmbito da ciência Geográfica, com o propósito de contribuir para pesquisas futuras tanto na Geografia como em áreas a fins. Utilizou-se de pesquisa bibliográfica em website de periódicos internacionais e nacionais para identificar as publicações que aplicaram o conceito da resiliência dentro do contexto da Geografia. Constatou-se que a resiliência no campo da Geografia teve maior índice de publicações a partir de 2010, sobretudo no idioma português, embora existam maior número de publicações da temática em inglês, principalmente no campo da Geografia Humana. Verificou-se ainda, que na Geografia Humana a resiliência é mais debatida no âmbito do espaço rural e urbano, já na Geografia Física a resiliência está associada ao conceito de sustentabilidade, vulnerabilidade e capacidade de suporte de um ecossistema, sendo relevante sua aplicação para a gestão e planejamento ambiental.
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Medina Vidal, María Degania. "Análisis multiescalar del paisaje semiárido de la Región de Murcia (España) y propuesta de gestión." Papeles de Geografía, no. 63 (November 13, 2017): 210. http://dx.doi.org/10.6018/geografia/2017/293911.
Full textAbstract:
El presente artículo expone la metodología y los resultados del análisis realizado sobre el paisaje semiárido de la Región de Murcia, planteando su uso como recurso para generar alternativas a la ordenación del territorio y usos del suelo rural tradicionales, que permitan nuevos modelos de desarrollo sostenibles. Se trabaja en diferentes escalas, concretando en la potencialidad y oportunidad que ofrece el paisaje del litoral, y realizando una propuesta de uso y gestión de una finca rural de la Sierra de la Almenara (Águilas)
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Andrade, Artur Leonardo, and Flamarion Dutra Alves. "As representações socioespaciais da relação campo-cidade, rural-urbano na Geografia Agrária brasileira: análise do período entre 1998 e 2012." Revista Campo-Território 9, no. 17 Abr. (May 6, 2014): 166–93. http://dx.doi.org/10.14393/rct91722773.
Full textAbstract:
Este trabalho procura analisar as abordagens sobre a relação campo-cidade, rural-urbano na Geografia Agrária brasileira entendendo como esses estudos se desenvolveram e como se configuram atualmente. Para isso, procurou-se, por meio de contribuições de diversas áreas do conhecimento, debater o tema campo-cidade, revisando abordagens clássicas, assuntos e autores mais destacados, para, então, chegar aos recentes estudos publicados em revistas científicas de Geografia Agrária, já num período de pluralidade teórico-metodológica, iniciado na década de 1990. Os trabalhos atuais indicam a necessidade de uma revisão conceitual, com o objetivo de superar a análise dicotômica ou a ideia de urbanização do espaço rural.
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Sousa, Eliezer Henrique da Silva, Vanderson Viana Rodrigues, and Ademir Terra. "Geografia da luta de classe no campo brasileiro." Revista Campo-Território 16, no. 43 Dez. (February 22, 2022): 150–69. http://dx.doi.org/10.14393/rct164307.
Full textAbstract:
O presente trabalho tem por proposta analisar as lutas de classes presentes no cenário rural brasileiro, bem como seus distintos interesses que se desdobram em conflitos e confrontos socioterritoriais e socioespaciais, explicitando as contradições entre a classe trabalhadora, que denominamos camponeses, e a classes “dominante”, composta pela burguesia rural, que empregam o agronegócio como mecanismo de dominação. Desta forma, pretendemos compreender como as classes socias do campo, coexistem dentro do sistema capitalista, suas relações e dualidades, onde as desigualdades, sejam elas em razão do acesso aos recursos financeiros ou da composição de representatividade política que se evidencia cotidianamente no país, visto que os representantes do agronegócio utiliza-se do Estado como forma de manutenção da hegemonia no campo, uma vez que para apropriar dos territórios que estão de posse dos campesinos, necessitam do aparato institucional para legitimar aquilo a classe dominante considera direito genuíno enquanto que o seu par dialético, o campesinato reputa com violência e injustiça.
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Sili, Marcelo. "Deseos de futuro, intencionalidades y construcción de territorios. La experiencia de zonas rurales en la región chaqueña argentina." Papeles de Geografía, no. 65 (August 30, 2019): 30–48. http://dx.doi.org/10.6018/geografia.381251.
Full textAbstract:
Este trabajo analiza las formas y los mecanismos con que los múltiples actores involucrados en un territorio generan acciones en vistas a construir el futuro. Para poder eludir el uso del concepto de desarrollo como marco referencial, este trabajo moviliza el concepto de acción territorial, por entender que el mismo permite analizar más cabalmente las formas con que múltiples actores, con diversas y a veces contradictorias representaciones acerca del futuro, ponen en marcha iniciativas para construir y gestionar sus territorios. Esta propuesta conceptual y metodológica se pone en práctica en un territorio rural de la región chaqueña, territorio que ha vivido procesos de transformación similares a los de otras regiones del país, y que por lo tanto puede ser considerado un modelo representativo, no sólo de transformaciones territoriales, sino también de mecanismos y formas de construir la acción pública, privada y colectiva en torno a un proyecto de futuro territorial This work analyses the forms and mechanisms with which the multiple actors involved in a territory generate actions in order to build the future. In order to avoid the use of the concept of development as a referential framework, this work mobilizes the concept of territorial action, because it allows us to analyses more fully the ways in which multiple actors, with diverse and sometimes contradictory representations about the future, put into march initiatives to build and manage their territories. This conceptual and methodological proposal is put into practice in a rural area of the Argentinian Chaco, a territory that has undergone processes of transformation similar to those of other regions of the country, and that therefore can be considered a representative model, not only of transformations territorial, but also of representations of the future on the part of their actors and models of intervention by public, private and collective action.
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Marinho, Fábio Daniel Pereira. "O MOVIMENTO DE PRODUÇÃO E REPRODUÇÃO DO ESPAÇO AGRÁRIO: uma breve discussão teórica sobre o campesinato e a pequena produção rural familiar." HOLOS 6 (January 29, 2013): 43. http://dx.doi.org/10.15628/holos.2012.648.
Full textAbstract:
Este artigo é uma síntese do primeiro capítulo da dissertação intitulada A reprodução do espaço da pequena rural familiar em Canguaretama/RN, defendida em 2009 no Programa de Pós-Graduação e Pesquisa em Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. É discutido, neste artigo, a produção e reprodução do espaço agrário e suas repercussões sobre o campesinato e a pequena produção rural familiar. Para tal, um levantamento teórico sobre a produção do espaço é de extrema relevância, acompanhado dos impactos socioespaciais que esta produção provocou no modelo camponês. É também discutido as correntes teóricas sobre a formação do campesinato brasileiro, trazendo à tona e confrontando importantes estudiosos da área da sociologia e geografia agrárias.
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Fraga Portugal, Jussara, José Marcos Silva Ribeiro, and Simone Santos de Oliveira. "Geo(foto)grafias de uma pequena cidade: diversas ruralidades ou ruralidades habitadas?" Ateliê Geográfico 17, no. 1 (April 20, 2023): 191–212. http://dx.doi.org/10.5216/ag.v17i1.73458.
Full textAbstract:
Este texto é um recorte de uma pesquisa desenvolvida no âmbito do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) da Graduação em Licenciatura em Geografia da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), campus XI, Serrinha, semiárido baiano, intitulada: “Campo, cidade, urbano e rural: conceitos, representações e abordagens nos livros didáticos de Geografia”. Para o presente ensaio, utilizamos os registros fotográficos que integram parte do acervo metodológico da pesquisa para tecer reflexões a partir de um aporte teórico que versa sobre as pequenas cidades, ruralidades, fotografias e o ensino de Geografia. As reflexões defendem a inserção das práticas espaciais cotidianas dos estudantes nas abordagens de conceitos e temas da Geografia na escola. Além disso, a dinâmica singular da cidade pequena mediante as manifestações das ruralidades que nela ocorrem explica também as suas particularidades em relação às médias e grandes cidades, e o seu reconhecimento no âmbito do ensino de Geografia concebe outros e diferentes modos de compreensão desses espaços e das maneiras de ser de quem os vivenciam. Palavras-chave: Cidade pequena. Ruralidades. Fotografias. Ensino de Geografia.
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Albano, Gleydson Pinheiro. "GEOGRAFIA AGRÁRIA NA SALA DE AULA: NOVOS DESAFIOS PARA ENTENDER O “NOVO RURAL”." Revista GeoSertões 5, no. 10 (December 31, 2020): 84. http://dx.doi.org/10.56814/geosertoes.v5i10.1560.
Full textAbstract:
<p>No contexo atual que se insere o Brasil e o campo brasileiro, diante de ataques contra as populações tradicionais, do aumento da violência no campo, de narrativas televisivas mentirosas que pregam que o “agro é tudo”, tem-se urgência na proposição de atividades e reflexões visando descortinar o Novo Rural brasileiro. Esse artigo é uma proposta direcionada aos professores de Geografia, que visa a análise e reflexão de alguns tópicos importantes e atuais da Geografia Agrária na sala de aula, buscando com isso, refletir sobre as novas dinâmicas do espaço agrário, apresentando as mesmas de forma crítica. Metodologicamente, essa proposta está encaminhada através de dois eixos: um eixo contendo textos relevantes sobre a Geografia Agrária (renda da terra, Revolução Verde, agronegócio e campesinato), bem como atividades de interpretação desses textos; outro eixo contendo atividades diversas sobre o Campo no Século XXI (agrotóxicos, agronegócio x agricultura familiar no Censo Agropecuário 2017, novas atividades no campo, etc) visando o aprendizado através de estratégias diversas, como a leitura de gráficos, tabelas e imagens de satélite.</p>
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Cebrián Abellán, Aurelio. "Los Calares del Mundo y de la Sima (Albacete), centro recreativo de naturaleza del sureste de España." Papeles de Geografía, no. 59-60 (December 1, 2014): 37. http://dx.doi.org/10.6018/geografia/2014/218141.
Full textAbstract:
<p>Las serranías de la provincia de Albacete han pasado a destino recreativo relevante de Castilla-La Mancha. Ha intervenido la administración regional con la declaración del Parque Natural, con la protección y revalorización geomorfológica y biogeográfica, y las Mancomunidades de Municipios, Grupos de Acción Local y ayuntamientos, ahora sobre el rico patrimonio rupestre levantino (Patrimonio de la Humanidad), arquitectónico histórico (fortalezas y ermitas), creación de museos etnográficos y centros de interpretación, etc. Se ha apostado por el turismo rural y de naturaleza, por una diversificación de servicios turísticos ajustada a la creación del distintivo comarcal de Calidad Rural. Para ello se dispone de la capacidad de acogida, si bien resta la ardua tarea de promoción, diversificación, desestacionalización, etc., que aporte la superación de los actuales índices de ocupación.</p>
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Menezes, Priscylla Karoline de. "O ENSINO DE GEOGRAFIA EM DIFERENTES CONTEXTOS: os desafios da atuação docente na Educação do Campo." Revista Brasileira de Educação em Geografia 7, no. 13 (August 14, 2017): 456–70. http://dx.doi.org/10.46789/edugeo.v7i13.402.
Full textAbstract:
Este artigo insere-se no conjunto de considerações sobre a constante necessidade de reflexão para o ensino de Geografia e para a atuação docente. O artigo teve como objetivo principal refletir sobre a importância dos professores desta área considerarem o ensino de Geografia em diferentes contextos e pensarem os processos de formação de educadores do campo. Na metodologia, foram empregados procedimentos de estudos bibliográficos e de pesquisas com temática correlata, buscando estabelecer as relações entre Campo e Cidade na contemporaneidade, com foco principal nas relações vividas no estado de Goiás. Em seguida, buscou-se analisar obras e documentos cujo objetivo principal fosse discutir o Ensino de Geografia e a Educação do Campo. Por fim, discute-se a importância de ensinar Geografia pensando os diferentes contextos em que pode estar inserido. Os resultados desta pesquisa indicam a necessidade de reflexão dos docentes quanto ao espaço vivido de seus alunos, para assim contribuir para a formação de indivíduos capazes de (Re)existir em um campo com fortes influências mercadológicas. PALAVRAS-CHAVE Ensino de Geografia. Relação campo-cidade. Educação do Campo. THE TEACHING OF GEOGRAPHY IN DIFFERENT CONTEXTS: the challenges of teacher activity in Rural Education ABSTRACT This article is part of the set of reflections on the need for constant reflection to the teaching of Geography and the teaching performance. The article aimed to reflect on the importance of geography teachers consider teaching Geography in different contexts and think the process of field teacher training. The methodology were employed procedures of bibliographic studies and research on related topics in an attempt to establish the relationship between field and city nowadays, with main focus on the lived relations in the state of Goiás. Then sought, to analyze works and documents, whose main objective is to discuss the Geography Education and Rural Education. Finally, discuss the importance of teaching geography, considering the different contexts that can be inserted. The results of this research indicate the need for reflection of teachers, as the living room of his students, thus contributing to the formation of individuals capable of (Re) exist in a field with strong marketing influences. KEYWORDS Geography teaching. Relationship field-city. Rural Education. ISSN: 2236-3904REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO EM GEOGRAFIA - RBEGwww.revistaedugeo.com.br - revistaedugeo@revistaedugeo.com.br
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Leite, Ricardo Araujo, and Marcelo Cervo Chelotti. "Geografia da educação do campo no triângulo mineiro." Revista HISTEDBR On-line 13, no. 50 (August 24, 2013): 226. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v13i50.8640304.
Full textAbstract:
O presente artigo tem por objetivo refletir sobre os desafios da educação do campo noTriângulo Mineiro, região que nas últimas décadas caracterizou-se por uma intensaterritorialização do agronegócio, ao mesmo tempo em que avançaram as reivindicações dosmovimentos sociais do campo. Portanto, o caráter modernizador tornou invisível ademanda por outra educação, ou seja, uma educação do campo em consonância com osanseios da população rural.
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Ubilla-Bravo, Gerardo. "Accesibilidad y conectividad geográfica en áreas rurales. Caso de la comuna de María Pinto, Chile." Papeles de Geografía, no. 63 (October 17, 2017): 195. http://dx.doi.org/10.6018/geografia/2017/299271.
Full textAbstract:
En América Latina y especialmente en Chile, las áreas rurales son espacios que todavía presentan brechas de desarrollo en torno a la accesibilidad y la conectividad geográfica del territorio. La geografía puede aportar enfoques conceptuales y metodológicos para superar las brechas espaciales. Este artículo apunta a determinar y categorizar la accesibilidad y conectividad geográfica que tiene la población rural respecto de su centro urbano. Consideramos el estudio de caso como enfoque para analizar este tema, abordando de este modo la situación de la comuna de María Pinto, localizada en la Región Metropolitana de Santiago, Chile. Los objetivos que guían esta investigación son: caracterizar la red vial existente, determinar la conectividad y la accesibilidad geográfica intracomunal y determinar áreas homogéneas de accesibilidad en relación con el centro urbano de la comuna de María Pinto. En la discusión y conclusiones planteamos la relevancia que estos conceptos tienen con la movilidad de la población rural como parte de las políticas de desarrollo.
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Oliveira, Jully Gabriela Retzlaf de, and Sarah Desiree Desiderio da Costa. "O TURISMO PEDAGÓGICO COMO MÉTODO DE ENSINO NA GEOGRAFIA ESCOLAR: ROTEIROS PARA O MUNICÍPIO DE SANTA MARIANA-PR." Geoingá: Revista do Programa de Pós-Graduação em Geografia (PGE/UEM) 14, no. 1 (June 15, 2022): 30–51. http://dx.doi.org/10.4025/geoinga.v14i1.57097.
Full textAbstract:
Ensinar Geografia significa possibilitar ao aluno raciocinar geograficamente o espaço terrestre em diferentes escalas. Nesse sentido, torna-se necessário diferenciar as práticas pedagógicas nas aulas de Geografia, a começar pela utilização de diferentes linguagens e métodos de ensino. Assim, esta pesquisa teve por objetivo discutir a Geografia Escolar e o Turismo Pedagógico como método de ensino de Geografia. Em específico, propor roteiros de turismo pedagógico para o município de Santa Mariana-PR. o percurso metodológico compreendeu o estudo de bibliografias referentes ao Ensino de Geografia e o Turismo Pedagógico; trabalho de campo no segundo semestre de 2019; levantamento de informações gerais junto a órgãos públicos, sites e proprietários sobre os locais visitados no trabalho de campo e por fim a elaboração de roteiros de Turismo Pedagógico. Foram elaborados dois roteiros de Turismo Pedagógico para o município de Santa Mariana-PR, sendo um deles para a Cachaça Bassi e o outro para a Fazenda Palmeira, os mesmos podem ser utilizados como método de ensino de conteúdos geográficos, mas especificamente no estudo de temas ligados ao espaço rural e à produção agrícola.
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Nascimento, João Ernandes Barreto, José Eloízio da Costa, and Fernanda Viana de Alcantara. "AS DESIGUALDADES SOCIAIS NA PRODUÇÃO DO ESPAÇO E OS DESAFIOS DO RURAL CONTEMPORÂNEO." Geopauta 1, no. 3 (December 18, 2017): 99. http://dx.doi.org/10.22481/rg.v1i3.2068.
Full textAbstract:
O objetivo deste trabalho consiste em fazer reflexões sobre as contradições que se estabeleceram na sociedade capitalista e relacionar com os contrastes presentes no rural brasileiro contemporâneo. É fruto de parte da proposta de dissertação e da participação em reuniões, contando com revisão de literatura selecionada e coleta de dados secundários no Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Diante disso, ressalta-se a importância da geografia para a compreensão das relações que produzem o espaço de maneira (i) racional e desigual, valendo ressaltar que, diante das armadilhas criadas pelo sistema capitalista, o Estado social pode ser considerado, dentro das regras que regem a sociedade, o agente que poderá minimizar os contrastes sociais.
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Galvão, Maria Do Carmo Corrêa. "Contribuição ao debate metodológico da geografia agrária." Anuário do Instituto de Geociências 14 (December 1, 1991): 45–52. http://dx.doi.org/10.11137/1991_0_45-52.
Full textAbstract:
The methodological question in Agrarian Geography is part of the general theoretical and conceptual problematic in Geography as a whole but also involves parameters specific to agriculture as an extensive activity determined by farmer decision-making as a point-focussed process rather than a spatial process. An important theorical contribution to Agrarian Geography is a more complete view of countryside-city relationships which goes beyond a simplistic mercantil interpretation and examines the mutual and reciprocal perceptions of rural and urban communities of one another. By so examining the different images and values employed by country and city people in their different perceptions of the world one can better comprehend what agrarian means in Geography.
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Mendonça, Gustavo Lino, Marcos esdras Leite, and Thiago Silva Prates. "SISTEMAS DE INFORMAÇÃO GEOGRÁFICA NA GESTÃO TERRITORIAL RURAL PÚBLICA MUNICIPAL." ACTA GEOGRÁFICA 13, no. 33 (December 20, 2019): 62–87. http://dx.doi.org/10.18227/2177-4307.acta.v13i33.4805.
Full textAbstract:
A necessidade de conhecer seu território acompanha as sociedades humanas desde os primórdios. O campo das tecnologias voltadas para tal demanda foi revolucionado a partir do encontro da matemática estatística com a informática e a geografia. Entretanto, passados mais de 50 anos do advento da Nova Geografia, o apoderamento das tecnologias SIG por parte dos municípios brasileiros ainda é modesto, em especial nos de pequeno porte. Nesse cenário, o Município de Buritizeiro/MG desenvolveu uma rotina de construção de um Banco de Dados e para isso, lançou mão da sua prerrogativa legal de opinar em processos de regularização ambiental, sendo o objetivo do presente trabalho a investigação da eficácia desse método, bem como das possibilidades de otimização do mesmo. A metodologia baseou-se em: pesquisa de gabinete junto ao órgão executivo da política ambiental local; pesquisa bibliográfica e uso de softwares livres de manipulação de dados e geoprocessamento. Os resultados demonstraram que o BD de imóveis rurais concebido apresenta extraordinário potencial para a gestão territorial rural, desde que aplicadas ferramentas e metodologias adequadas, como as que foram propostas no presente artigo.
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Rodríguez, Norberto Javier. "PRESERVACIÓN PAISAJÍSTICA EN LA INTERFASE NATURAL-URBANA DE CIUDADES TURÍSTICAS DE MONTAÑA, EN BARILOCHE, RÍO NEGRO, ARGENTINA Y LAGO TAHOE, CALIFORNIA, EEUU." Papeles de Geografía, no. 68 (January 25, 2023): 133–52. http://dx.doi.org/10.6018/geografia.532511.
Full textAbstract:
During the last decades, the particular characteristics of the landscape have been analyzed in mixed areas such as rural-urban, here the wildland-urban interface areas are taken into account, foccusing on touristic mountain cities, their potentialsand conditioning factors, particularly due to the risks they entail. This article takes the doctoral thesis approved at FADU-UBA, the applied methodology combines Territorial Intelligence with Landscape Ecology, developing studies of satellite images, mapping and GIS processes, while combining different territorial scales, interviews and secondary sources. The southern zone of Lake Nahuel Huapi in Argentina was compared with the western zone of Lake Tahoe in the USA.
As a result it was possible to observe the different ways of dealing with the complexity of territorial planning, depending on whether the scientific information obtained or the political decision has been prioritized without taking into account academic studies. The comparative spreadsheets have considered, among other data, the NDVI index (Normalized Difference Vegetation Index), from the EOS platform with its Land Viewer program. The work concludes with a decalogue of recommendations for planning in similar areas due to their geographical characteristics, and whose main economic activity is tourism due to its attractive landscape.
Keywords: Territorial planning; Turistic cities; wildland urban interface; landscape preservation; Bariloche. Durante las últimas décadas, se han analizado las características particulares de paisaje en zonas mixtas como las rural-urbanas, aquí se investigan las zonas de interfase natural-urbana, diferenciando el caso de las ciudades turísticas de montaña, atendiendo a sus potencialidades y sus condicionantes, particularmente por los riesgos que conllevan. El artículo toma la tesis doctoral aprobada por FADU-UBA, la metodología aplicada combina la Inteligencia Territorial con la Ecología del Paisaje, desarrollando estudios de imágenes satelitales, mapeos y procesos de GIS combinando distintas escalas territoriales, entrevistas y fuentes secundarias. Se comparó la zona sur del lago Nahuel Huapi en Argentina, con la zona oeste del lago Tahoe en EEUU.
El resultado ha permitido observar las diferentes formas de afrontar la complejidad en la planificación territorial, según la priorización de la información científica o la decisión política sin priorizar los estudios académicos. En planillas comparativas se han considerado entre otros datos el índice NDVI (nivel de densidad de la vegetación por índices), en base a la plataforma EOS con su programa Land Viewer. Concluye el trabajo con un decálogo de recomendaciones para la planificación en zonas similares por sus características geográficas, cuya principal actividad económica sea el turismo apoyado en su paisaje atractor.
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Santos, Cézar Néri, and Rafaela Simias Aragão. "TOPONÍMIA E AMBIENTE FÍSICO: A NOMEAÇÃO DE COMUNIDADES RURAIS DO SERTÃO NORDESTINO." Revista de Estudos de Cultura 4, no. 2 (August 31, 2018): 141–68. http://dx.doi.org/10.32748/revec.v4i2.11197.
Full textAbstract:
Nesta pesquisa descrevemos e analisamos topônimos de comunidades rurais do município de Pariconha, na microrregião serrana do Sertão Alagoano. Com o pressuposto de que o corpus toponímico pode indicar elementos do ambiente físico e cultural locais, buscamos relacionar língua(gem), cultura e geografia física, compreendendo que a toponímia rural desse município, motivada majoritariamente por elementos de natureza física, inscreve elementos climáticos, topográficos, hídricos,da fauna e da flora da região. Ao classificarmos essa nomenclatura segundo a taxonomia de Dick (1990, 1992), percebemos que topônimos de comunidades rurais tendem a resguardar elementos de nomeação espontânea, como a topografia, a fauna, a flora e a hidrografia até a compreensão de processos de povoamento. A descrição e análise toponímicas são corroboradas por um vasto registro fotográficoda região, fruto da pesquisa de campo realizada por Santos (2017) entre outubro de 2015 e dezembro de 2016. Sumariamente, a catalogação e a análise dessa nomenclatura rural permitiram ampliar a interpretação de fenômenos linguísticos, geográficos e sócio-históricos, refletindo o caráter interdisciplinar da ciência toponímica.Palavras-chave: Toponímia rural. Onomástica. Geografia Física.
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Galdino Brito, Dayane, and Katielly Santana Lúcio da Costa. "Natureza, bem viver e questão agrária." Terra Livre 1, no. 60 (February 23, 2024): 473–511. http://dx.doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3183.
Full textAbstract:
Este ensaio desenvolve uma reflexão epistemológica sobre o conceito de natureza, sob as bases teóricas do materialismo histórico-dialético e do bem-viver, bem como as contribuições do ensino de Geografia e da Educação Ambiental Crítica para pensar o ensino da questão agrária relacionada às questões ambientais, bem como se contrapor a permanência e propagação do discurso de desenvolvimento nas aulas de Geografia. Assim, objetiva-se compreender as potencialidades da questão agrária no ensino de Geografia balizada pelo conceito de natureza. Para tanto, foram desenvolvidas revisões bibliográficas e análise documental da BNCC. Como resultados, entende-se que a compreensão da questão agrária com conflitos ambientais é relevante para formação dos alunos, perpassando alternativas às problemáticas do espaço rural que confrontem à lógica do desenvolvimento sob os moldes capitalistas.
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Souza, Tatiane Rodrigues de, and Evandro César Clemente. "O ensino de Geografia no contexto da Educação no/do campo." Revista Brasileira de Educação em Geografia 13, no. 23 (June 21, 2023): 05–27. http://dx.doi.org/10.46789/edugeo.v13i23.1222.
Full textAbstract:
A Geografia é uma ciência que abrange em seu escopo de estudos os aspectos físicos e humanos, por essa razão, constitui-se em conhecimento estratégico para o debate e o fortalecimento do projeto/proposta da Educação do Campo nas unidades escolares localizadas em áreas rurais. Objetiva-se neste texto apresentar a relevância da ciência geográfica no fortalecimento dos saberes dos sujeitos do campo, o contexto do ensino de Geografia praticado nas escolas e as considerações e percepções dos alunos do Ensino Médio em unidades escolares rurais situadas no município de Jataí. Os procedimentos metodológicos utilizados para a execução da pesquisa foram: revisão bibliográfica e documental e aplicação de questionários para discentes em instituições escolares localizadas no campo do município de Jataí-GO. Observou-se a urgente necessidade de romper com um ensino de Geografia fragmentado, mnemônico, incompleto, compartimentado, desconectado e distante da realidade geográfica de vivência do educando, de modo que é preciso trabalhar na proposta de ensino que engendre a realidade concreta, o contexto geográfico onde o aluno vive, de forma a propiciar aos sujeitos do campo um ensino de Geografia que seja significativo aos seus respectivos contextos de vida e trabalho. Palavras-chave Ensino de Geografia, Educação no/do campo, Sujeitos do campo. The teaching of Geography in the contexto of Education in/of the field Abstract Geography is a science that includes in its scope of studies the physical and human aspects, for this reason, it constitutes strategic knowledge for the debate and the strengthening of the project/proposal of Rural Education in the school units located in rural areas. This text aims to present the relevance of geographic science in strengthening the knowledge of rural subjects, the context of teaching Geography practiced in schools, and the considerations and perceptions of high school students in rural school units located in the municipality of Jataí. The methodological procedures used for the execution of the research were: bibliographical and documentary review and application of questionnaires to students in educational institutions located in the field of the municipality of Jataí-GO. It was observed the urgent need to break with a fragmented, mnemonic, incomplete teaching of Geography, incomplete, compartmentalized, disconnected and distant from the geographical reality of the learner's experience, so that it is necessary to work on the teaching proposal that engenders the concrete reality, the geographical context in which the student lives, to provide the subjects of the field with a teaching of Geography that is significant to their respective contexts of life and work. Keywords Geography teaching, Education in/of the field, Field subjects.
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CAPONE, Vera Lucia Punzi Barcelos, and Rosa Inês de Novais CORDEIRO. "Análise e indexação da paisagem: o Arquivo Fotográfico Ilustrativo dos Trabalhos Geográficos de Campo do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística." Transinformação 28, no. 1 (April 2016): 115–27. http://dx.doi.org/10.1590/2318-08892016002800010.
Full textAbstract:
Resumo O propósito desta pesquisa é abordar a análise e a indexação de paisagens da vida rural tendo por referência o Arquivo Fotográfico Ilustrativo dos Trabalhos Geográficos de Campo, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, cujas fotografias foram produzidas pelos geógrafos agrários do então Conselho Nacional de Geografia, entre os anos de 1940 e 1960. Trata-se de uma pesquisa exploratória que aborda a informação geográfica no âmbito da Ciência da Informação voltada para a organização e a representação do conhecimento registrado no processo de transferência da informação. Partindo de estudos sobre a paisagem levantados na literatura de Geografia e conjugado com a bibliografia das áreas de Arquivologia, Biblioteconomia, Ciência da Informação e História, buscou-se identificar conceitos e categorias que subsidiaram a proposta de uma matriz para análise e indexação de fotografias de paisagens. Os conjuntos fotográficos selecionados do acervo para o experimento referem-se às regiões brasileiras Nordeste e Sul, de acordo com a primeira divisão oficial proposta pelo Conselho Nacional de Geografia em 1941.
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Palhares, Virginia De Lima. "Uma geografia hedonista dos saberes e dos sabores / An hedonist geography of the knowledge and flavors." Geograficidade 4 (February 28, 2014): 25. http://dx.doi.org/10.22409/geograficidade2014.40.a12908.
Full textAbstract:
Este trabalho tem por finalidade inserir o sabor no contexto das discussões da geografia humanista e ressaltar o hedonismo na geografia do sabor. Para tanto, foram explorados os sentidos e consideradas as relações simbólicas criadas durante a produção da rapadura, com seus valores e significados próprios. Fragmentos desta dimensão simbólica da rapadura foram recuperados do imaginário dos geraizeiros, gentes sertanejas tradicionais no norte de Minas Gerais. A voz dos geraizeiros permitiu analisar como eles são capazes de acrescentar o gosto e o saber fazer ao modelar e remodelar a paisagem rural a partir de suas experiências de vida
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Silva, Lair Miguel, and Marcelo Cervo Chelotti. "O LIVRO DIDÁTICO DE GEOGRAFIA (PNLD Campo) NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO EM UBERLÂNDIA-MG." Caminhos de Geografia 16, no. 56 (December 11, 2015): 37–48. http://dx.doi.org/10.14393/rcg165628214.
Full textAbstract:
Nos últimos anos discute-se a necessidade de se pensar uma Educação do Campo como possibilidade de reconhecimento dos saberes e fazeres e a busca pela emancipação dos sujeitos do campo. O livro didático é um dos recursos mais utilizados nas escolas públicas brasileiras e, nesse contexto, o trabalho buscou mostrar como o livro didático de Geografia poderia contribuir na construção da Educação do Campo - em específico, no município de Uberlândia-MG. O objetivo geral consistiu em compreender se e como está ocorrendo a implementação dos livros didáticos de Geografia (PNLD Campo) destinados às escolas rurais no município. Como procedimento metodológico, realizaram-se leituras sobre o ensino de Geografia para os anos iniciais, sobre o livro didático em geral e, em particular, sobre o livro didático de Geografia e a Educação do Campo. Realizaram-se a leitura do documento Guia PNLD Campo 2013 e entrevista com a assessora pedagógica do Ensino Fundamental da Secretaria de Educação. Aplicaram-se de questionários aos professores da escola rural Freitas Azevedo. Conclui-se que livro didático de Geografia pode contribuir na aquisição de conhecimentos para a construção da Educação do Campo, mas é preciso que se faça a capacitação docente e haja uma política de formação continuada voltada para a educação do campo.
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Dutra Alves, Flamarion, and Guilherme Guiari Silva Correia. "Considerações e perspectivas sobre o desenvolvimento rural no Brasil." Revista Campo-Território 17, no. 46 Ago. (July 14, 2022): 01–27. http://dx.doi.org/10.14393/rct174601.
Full textAbstract:
O presente artigo tem como objetivo compreender as tendências do desenvolvimento rural no Brasil no século XXI. Para isso, foram analisadas 4 revistas científicas de Geografia Agrária, Sociologia Rural e Economia Rural, entre os anos de 2001 e 2020, que totalizou 101 artigos. Levou-se em consideração para a análise dos artigos, os atores sociais, os tipos de desenvolvimento rural, as dimensões de análise e os conceitos geográficos adotados sobre o desenvolvimento rural. Além disso, especializou-se as instituições que pesquisaram sobre desenvolvimento rural. A pesquisa apontou para uma forte tendência em discutir o Desenvolvimento Territorial Rural e o Desenvolvimento Rural Sustentável como tipos de desenvolvimento para o campo. Quanto as dimensões do desenvolvimento rural, a dimensão política vai se destacar como a principal abordagem no estudo do espaço rural, e ainda destacar a agricultura familiar como os principais atores sociais para o desenvolvimento rural.
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Santos da Rocha, André, Regina Cohen Barros, and Leandro Dias de Oliveira. "“Geografando seropédica/rj”: (“re”-) conhecendo o espaço a partir de práticas educativas." Anekumene, no. 3 (February 2, 2012): 28–41. http://dx.doi.org/10.17227/anekumene.2012.num3.7348.
Full textAbstract:
O presente artigo apresenta alguns resultados de ações decorrentes dos trabalhos no PIBID – Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência – em andamento no curso de geografia da UFRRJ – Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro [Campus Seropédica]. Apresentaremos algumas concepções teóricas para pensar o fazer geográfico como uma prática educativa de reconhecimento do espaço vivido e dos usos de seus instrumentos na intervenção da realidade. Apontamos, a partir dos resultados, como o ensino de Geografia (e de seus instrumentais na produção de materiais didáticos) – entendendo o espaço vivido como potencial pedagógico – pode se tornar uma importante ferramenta na formação da cidadania com consciência espacial.
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Hübner, Renata. "REPRESENTAÇÕES DO ESPAÇO RURAL BRASILEIRO NA TELEVISÃO: O CASO DO PROGRAMA GLOBO RURAL." Formação (Online) 29, no. 54 (December 20, 2022): 403–26. http://dx.doi.org/10.33081/formacao.v29i54.9067.
Full textAbstract:
Este artigo tem como objetivo analisar representações sociais do rural brasileiro em notícias veiculadas pelo programa Globo Rural. O papel das noticiais e discursos desta mídia para a construção de representações sociais ligadas ao campo é discutido a partir da Teoria das Representações Sociais, de Moscovici, e da perspectiva da Geografia das Representações. Metodologicamente, analisou-se quatro reportagens veiculadas pelo jornal entre os meses de setembro e outubro de 2020. As reportagens analisadas majoritariamente apresentam uma faceta do espaço rural brasileiro caracterizada pela grande propriedade, emprego de maquinário e tecnologia, e pela monocultura ou pecuária moderna. O texto e as imagens das reportagens, através dos processos de ancoragem e objetivação, criam e reforçam representações sociais do espaço rural brasileiro como locus de produção capitalista integrada ao mercado global e de progresso econômico. Tais representações sociais, que circulam nos universos consensuais tanto no campo quanto na cidade, criam imagens e representações do espaço que invisibilizam outras formas de produção e de existência no espaço rural brasileiro.
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De Araujo, Gersica Linhares dos Santos Flores, and Robson Soares Brasileiro. "Apropriação da Educação Ambiental no Ensino Fundamental nas Aulas de Geografia no Âmbito do Programa Despertar no Município de São Desiderio-BA-Brasil." Revista Ensino de Geografia (Recife) 1, no. 3 (February 2, 2019): 120. http://dx.doi.org/10.51359/2594-9616.2018.240465.
Full textAbstract:
O presente artigo analisa o Programa Despertar criado pelo Serviço Nacional de Aprendizagem Rural (SENAR/FAEB). Este encontra-se alicerçado nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), que por sua vez, insere a Educação Ambiental nos currículos escolares por meio do tema transversal meio ambiente, eixo norteador do programa.Para inseriresta temática no currículo das escolas rurais do município de São Desidério Programa Despertar tem como base a metodologia Pedagogia por Projetos, porsuas práxis, proporciona a ampliação dos limites da sala de aula, por meio de situações práticas e um ensino contextualizado.Opresente trabalho analisa como os conteúdos sobre Educação Ambiental estão sendo trabalhadosno componente curricular de geografia no âmbito do Programa Despertar, bem como, a partir de que ações pedagógicas os estudantes demonstram o empoderamento das ações efetivadas. Para isso, foram realizadas observações empíricas ecoleta de informações. No presente artigo é abordado a relação das questões ambientais na perspectiva do ensino da geografia e sua aproximação aos estudos ambientais por meio da relação sociedade e natureza,apresenta-se e discute as formas de inserçãodo tema Educação Ambiental nos processos educativos nas aulas de geografia no âmbito do referido programa. Palavras-chave: São Desidério;Educação Ambiental; Programa Despertar;Geografia.
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Ricart Casadevall, Sandra. "Multifuncionalidad, partes interesadas y legitimidad social del regadío: aproximación a tres canales sur-europeos." Papeles de Geografía, no. 61 (October 6, 2015): 7. http://dx.doi.org/10.6018/geografia/2015/212271.
Full textAbstract:
La gestión del regadío ha devenido protagonista de un debate multiescalar y supra temporal donde parte de la sociedad cuestiona sus límites socioeconómicos y ambientales, poniendo el énfasis en su capital territorial y su capacidad de adaptación ante los retos venideros. En el ámbito sur-europeo la yuxtaposición de canales tradicionales, modernizados y de nueva creación explica buena parte del dinamismo protagonizado por la matriz rural. El análisis del carácter multifuncional de tres casos de estudio sur-europeos (canal Segarra-Garrigues –Lérida–, canal de la Neste –Hautes-Pyrénées– y canal de la Muzza –Lombardia–) permite adentrarse en el debate sobre el futuro del regadío.
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Gaspar Júnior, Lineo Aparecido, and Caio Faria da Cunha Barbosa Adorno. "A CONTRIBUIÇÃO DA GEOGRAFIA NO PLANEJAMENTO DA PAISAGEM:." Caderno de Geografia 33, no. 1 (August 30, 2023): 321. http://dx.doi.org/10.5752/p.2318-2962.2023v33nesp1p321.
Full textAbstract:
O planejamento do território e as transformações da paisagem rural e urbana destacam a negligência do ser humano em manter uma relação sustentável com a natureza. É nesse cenário que fica evidente a necessidade do conhecimento geográfico no contexto do crescimento urbano e de subsídio a diretrizes urbanas. Com bases geossistêmicas, as cartografias geomorfológica e geológica representam uma proposta integradora para a análise da dinâmica dos sistemas natural e antrópico. O presente trabalho buscou destacar as características inerentes ao mapeamento geológico-geomorfológico do município de Alfenas – MG para subsidiar a análise das características morfodinâmicas associadas a riscos geológicos no município para aplicação no plano diretor municipal. Foram estabelecidas classes morfodinâmicas associadas aos processos de cada unidade mapeada, além da descrição de cada complexo geológico e suas respectivas relações com o relevo e com a dinâmica da paisagem.
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Novais, Giuliano Tostes. "A Geografia do Município de Prata (MG)." Revista Brasileira de Geografia Física 14, no. 5 (September 30, 2021): 3125. http://dx.doi.org/10.26848/rbgf.v14.5.p3125-3137.
Full textAbstract:
Este trabalho discute os aspectos geográficos do maior município do Triângulo Mineiro, Prata (MG); a partir do levantamento feito por trabalho técnico do autor, que mapeou todo o município, abrangendo características físicas, turísticas e rodoviárias existentes. Todos os aspectos geográficos foram conferidos “in loco”, como: relevo, hidrografia, clima, vegetação e uso do solo, vias de circulação, distritos, povoados e comunidades rurais. Esse trabalho é necessário não somente a Geografia, mas também ao poder público e agentes econômicos do município e de toda a região central do Triângulo Mineiro. The Geography of the Municipality of Prata (MG)A B S T R A C TThis paper discusses the geographical aspects of the largest municipality in the Triangulo Mineiro, Prata (MG); from the survey carried out by the author’s technical work, which mapped the entire municipality, covering existing physical, tourist and road characteristics. All geographical aspects were checked “in loco”, such as: relief, hydrography, climate, vegetation and land use, circulation routes, districts, villages and rural communities. This work is necessary not only for Geography, but also for the government and economic agents of the municipality and the entire central region of the Triangulo Mineiro.Keywords: Municipal cartography; Relief, Hidrography; Climate; Land Use.
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Campêlo, Jafitha Dos Santos, Jheniffer Helem Seabra da Cunha, and Kemylly Danila Cantão Lopes Costa. "A DINÂMICA PARA O ENSINO DO CAMPO E AS AULAS DE GEOGRAFIA." Revista Mutirõ. Folhetim de Geografias Agrárias do Sul 1, no. 1 (April 30, 2020): 96. http://dx.doi.org/10.51359/2675-3472.2020.245383.
Full textAbstract:
O ensino da geografia pode ser melhorado se levarmos aos alunos a ideia de transformar o ensino tradicional fixo em sala de aula para um ensino mais dinâmico donde os discentes se deslocam da sala de aula para o ambiente vivenciado diariamente por eles que nada mais é do que a local onde eles vivem, ora eles são moradores da área rural como então mantê-los presos a uma sala de aula quando a geografia está a apenas alguns passos deles, só o fato de abrirmos a janela da sala e mostrar a paisagem ao redor já é mais emocionante que ditar conceitos sobre a mesma paisagem, porque então não levarmos os alunos que são do campo para uma aula pratica no próprio campo. Este trabalho teve como objetivo melhorar o ensino da geografia com aulas práticas. Para isso foi desenvolvido um trabalho na escola municipal de ensino fundamental Feliciano Rodrigues, localizada na zona rural do distrito vila nova no município de São João da Ponta no Estado do Pará. A turma escolhida para a aplicação da dinâmica do ensino pratico da geografia foi do sétimo ano que conta com 32 alunos, a metodologia utilizada constou na divisão da turma em quatro grupos de oito alunos, sendo repassado a cada equipe uma atividade para ser desenvolvida no ambiente extra classe, os temas foram: Vegetação, solo, geomorfologia e hidrografia todos eles ligados ao espaço geográfico e a sua paisagem. Os alunos foram para uma área onde estão presentes os temas, sendo todos acompanhados pelo professor que neste momento ficou presente apenas como observador e responsável pelos alunos. Ao final foi aplicada uma avaliação objetiva e subjetiva sobre os assuntos vistos na aula, com a intenção de quantificar a fixação dos assuntos mostrados na aula prática.
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Barros, Regina Cohen. "Sustentabilidade na Agricultura e Geografia Agrária: O Contexto da Agricultura Orgânica no Rio de Janeiro." Espaço Aberto 1, no. 1 (July 4, 2011): 63–88. http://dx.doi.org/10.36403/espacoaberto.2011.2034.
Full textAbstract:
A preocupação que orienta o presente trabalho é subsidiar os atuais debates sobre as dinâmicas recentes do espaço rural brasileiro, inserindo-o no escopo da geografia agrária; analisando especificamente o estado do Rio de Janeiro, que passa por transformações provocadas pela intensificação da urbanização no campo; e redefinindo os conceitos “rural” e “urbano” para a geografia, a partir das mudanças geradas pelo processo histórico e pela lógica capitalista de desenvolvimento. A agricultura orgânica no estado do Rio de Janeiro emergiu no setor da horticultura e na mesma região de domínio dessa atividade no estado -- a região serrana fluminense. Como a olericultura só era cultivada nos moldes convencionais, a agricultura orgânica se voltou para o mercado consumidor da região metropolitana, sendo, contudo, comercializada através de nova estrutura que garantia a procedência orgânica dos produtos. Inicialmente, os produtores eram de base urbana e iniciavam um novo negócio. O crescimento das oportunidades do produto orgânico no mercado metropolitano do Rio de Janeiro e uma maior divulgação dessa prática agrícola atraíram novos produtores, requerendo um processo de conversão para aqueles agricultores já envolvidos na horticultura convencional.
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Marques, Ana Carolina de Oliveira, and Genildo Francisco da Costa. "A PESQUISA DE CAMPO NA FORMAÇÃO DOCENTE EM GEOGRAFIA: EXPERIÊNCIA DE UM “OLHAR ENCARNADO” NO TERRITÓRIO DO CERRADO." Estudos Geográficos: Revista Eletrônica de Geografia 17, (ESP) (July 18, 2019): 205–15. http://dx.doi.org/10.5016/estgeo.v17i(esp).14303.
Full textAbstract:
Este artigo trata do papel da pesquisa de campo na formação docente em Geografia, compartilhando a experiência educativa realizada com acadêmicos da Universidade Estadual de Goiás. O trabalho de campo realizado no pré-assentamento rural Paulo Gomes (Itapuranga/ Goiás) incitou um estudante a representar, por meio de desenhos, a memória camponesa dos mutirões. Ao compor os desenhos, o futuro professor se deparou com valores e saberes de sujeitos concretos, valores estes que circulam na sala de aula e demandam reconhecimento. Geografia e arte se fundiram no “olhar encarnado” (MARANDOLA JR., 2018) de Genildo Francisco da Costa que, ao representar os territórios camponeses do Cerrado, recorreu às memórias de sua infância num processo gradativo da tomada de consciência de si.