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Academic literature on the topic 'Géographie – Épistémologie'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 10 February 2022

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Journal articles on the topic "Géographie – Épistémologie"

1

Soubeyran, Olivier. "Vingt ans déjà : un retour à la case départ ?" Cahiers de géographie du Québec 32, no. 87 (2005): 231–44. http://dx.doi.org/10.7202/021974ar.

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Abstract:
L'actuel regain d'intérêt pour l'oeuvre de Vidal de La Blache est-il un signe avant-coureur d'une réhabilitation de la géographie traditionnelle ? La géographie a de toute évidence progressé dans la maîtrise de son épistémologie. Il est possible d'identifier le processus de formulation de la pensée vidalienne. On peut également identifier les liens de validation réciproque qu'entretiennent la connaissance géographique et les stratégies planificatrices.
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2

Clerc, Pascal. "Pour une épistémologie des controverses en géographie." Bulletin de l'Association de géographes français 97, no. 1/2 (2020): 17–25. http://dx.doi.org/10.4000/bagf.6217.

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3

Berdoulay, Vincent. "Commission épistémologie et histoire de la géographie: recherches en épistémologie et histoire de la géographie en France (1992 - 1996) (Epistemology and history of geography in France)." Bulletin de l'Association de géographes français 73, no. 3 (1996): 175–77. http://dx.doi.org/10.3406/bagf.1996.1905.

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4

Cornuau, Frédérique. "Raymonde Séchet et Vincent Veschambre : Penser et faire la géographie sociale. Contributions à une épistémologie de la géographie sociale." Espace populations sociétés, no. 2008/1 (June 1, 2008): 206–8. http://dx.doi.org/10.4000/eps.2473.

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5

Giblin, Béatrice. "Hérodote, une géographie géopolitique." Cahiers de géographie du Québec 29, no. 77 (2005): 283–94. http://dx.doi.org/10.7202/021724ar.

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Abstract:
Depuis son lancement en 1976, la revue Hérodote s'est située au coeur de débats importants en géographie, tout en évoluant constamment. Ainsi, en 1983, le sous-titre « idéologies, géographies, stratégies » fut remplacé par celui de « revue de géographie et de géopolitique ». Les fondements de cette évolution sont retracés et la continuité des propositions principales défendues par la revue est expliquée. La nécessité des études de terrain et la légitimité épistémologique du savoir géographique sont exposées. Elles servent à établir les fondements d'une géographie géopolitique, distincte de la
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6

Deshaies, Laurent. "Évolution de la pensée géographique dans la foulée des mutations de la géographie." Cahiers de géographie du Québec 54, no. 151 (2010): 49–75. http://dx.doi.org/10.7202/044367ar.

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Abstract:
L’article a pour objectif de décrire l’évolution de la géographie entre 1950 et 1985 et d’en découvrir le sens unitaire. Après la présentation du questionnement et du cadre d’analyse, le malaise des géographes à propos de leur discipline durant les années 1950 et 1960 fait ressortir l’ampleur des mutations après les années 1970 avec l’analyse spatiale et les géographies radicale, humaniste, historique et féministe. Il y a une rupture épistémologique entre les deux périodes car, depuis 1970, la géographie adopte la perspective constructiviste et l’idée d’un objet formel pour la discipline : l’o
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Boyé, Marc. "La géographie est-elle une science? Introduction aux problèmes de codification dans le traitement automatique de l’information géographique." Cahiers de géographie du Québec 14, no. 32 (2005): 157–69. http://dx.doi.org/10.7202/020907ar.

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Abstract:
Le présent article est à la fois une introduction épistémologique à la géographie et une approche sémantique du langage, fort complexe, qu'emploient les géographes. Son but est d'inviter à la réflexion sur les problèmes que pose la codification de l'information géographique pour un traitement automatique. Comme toutes les disciplines chargées de gérer et de présenter un « corps de savoir », la géographie est aujourd'hui confrontée à l'accumulation accélérée de la masse documentaire qu'elle utilise. Les éléments qui composent son corps de savoir viennent pour la plupart d'autres sciences et d'a
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BROSSEAU, Marc. "L’essai géographique : réflexions sur l’oeuvre de Luc Bureau." Cahiers de géographie du Québec 61, no. 173 (2018): 219–34. http://dx.doi.org/10.7202/1049370ar.

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Abstract:
L’oeuvre de Luc Bureau a quelque chose de relativement unique dans la géographie québécoise, en particulier, et d’expression française, plus généralement. Si elle partage, avec la tradition humaniste de la géographie humaine et culturelle, une fascination commune pour les représentations, l’imaginaire, le symbolique et une affinité élective pour la littérature, elle se démarque par l’originalité de son ton, sa candeur, la nature de la relation à son objet, la liberté stylistique et l’affirmation résolue de la subjectivité du géographe. En un mot, les écrits de Bureau assument pleinement leur s
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Bérubé, Adrien. "La géographie évolue. Elle est utile. Mais les géographes le sont peut-être moins…" Cahiers de géographie du Québec 32, no. 87 (2005): 261–67. http://dx.doi.org/10.7202/021977ar.

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Abstract:
Un autre colloque épistémologique. Signe de santé ou symptôme de pathologie ? La géographie a changé, certes. Parce que les temps changent. Parce que les géographes ont voulu se rendre plus utiles. Mais la lecture de certains périodiques laisse perplexe. La géographie, est-ce bien ce que font les géographes? La géographie universitaire ne serait-elle pas plus utile si elle était d'abord plus utilisable? Par qui donc les géographes veulent-ils être admirés? Par quelques spécialistes ou par le grand public?
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Bethemont, Jacques. "CLAVAL, Paul (2001) Épistémologie de la géographie. Paris, Nathan (Coll. « fac »), 266 p. (ISBN 2-09-190351-5)." Cahiers de géographie du Québec 47, no. 130 (2003): 123. http://dx.doi.org/10.7202/007972ar.

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Dissertations / Theses on the topic "Géographie – Épistémologie"

1

Ben, Salah Oualid. "Épistémologie et didactique de la ville : de l'évolution de l'enseignement tunisien à l'expérience française." Paris 7, 2003. http://www.theses.fr/2003PA070056.

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Abstract:
Le travail s'appuie d'abord sur l'exemple de la Tunisie. L'enseignement de la ville est situé dans le contexte des buts fixés par l'esprit de l'enseignement secondaire tunisien, notamment par la réforme de 1991. La mise en œuvre est ensuite décrite d'après des études comparatives de manuels successifs pour la 2ème année du secondaire et des entretiens. On prend ensuite en considération des problèmes plus généraux, en confrontant les problèmes et les solutions adoptées en France et en Tunisie. Les méthodes originales utilisées pour l'enseignement sur les villes, comme les jeux, sont étudiées en
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2

Orain, Olivier. "Le plain-pied du monde : postures épistémologiques et pratiques d'écriture dans la géographie française au vingtième siècle." Paris 1, 2003. http://www.theses.fr/2003PA010636.

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Abstract:
À l'aide des outils de la poétique, ce travail d'épistémologie se propose d'expliquer comment le " réalisme " des géographes du XXe siècle éclaire bon nombre de partis-pris épistémologiques du paradigme " postvidalien ". Ensuite il met en perspective le mouvement de rejet de la géographie traditionnelle survenu dans les années 1970, que l'on peut décrire sur le modèle des " révolutions scientifiques " de T. Kuhn. On montre que durant 70 ans des manières d'écrire et de penser se sont imposées à 1'" école française de géographie ", appuyées sur une posture réaliste utile pour normer les pratique
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Akhttiar, Maher. "L' épistémologie de l'histoire chez Fernand Braudel." Paris 7, 2013. http://www.theses.fr/2013PA070014.

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Abstract:
Notre thèse tourne autour de deux questions capitales, deux questions auxquelles nous répondons en divisant notre recherche en deux parties : la première est méthodologique, elle vérifie la dimension objective de la méthode suivie parFernand Braudel. En effet, nous discutons, à travers les trois premiers chapitres, l'approche expérimentale de la méthode de Braudel, en remontant dans le temps pour chercher le sens d'une expérimentation, comme Claude Bernard dans la physiologie et dans la médecine, et comme Auguste Comte et Émile Durkheim dans les sciences sociales. Nous voyons que l'expérimenta
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Clerc, Pascal. "Production et fonctionnement de la culture scolaire du lycée en géographie : l’exemple des espaces urbains." Paris 1, 1999. http://www.theses.fr/1999PA010688.

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Abstract:
La culture scolaire en géographie est définie comme l'ensemble des connaissances, des pratiques et des valeurs produites dans et pour le champ scolaire. Elle est étudiée par la confrontation de différents supports (programmes, manuels scolaires, cahiers d'élèves. . . ) autour du thème des espaces urbains pour les classes de lycée. L'essentiel des analyses porte sur la géographie scolaire contemporaine mais des mises en perspective historiques sont parfois effectuées. La culture scolaire en géographie s'organise autour de la transmission de savoirs sur le monde. La construction de concepts et l
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Chevalier, Jean-Pierre. "Du côté de la géographie scolaire.Matériaux pour une épistémologie et une histoire de l'enseignement de la géographie à l'école primaire en France.Rapport de synthèse." Habilitation à diriger des recherches, Université Panthéon-Sorbonne - Paris I, 2003. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00218343.

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Abstract:
Cette synthèse porte sur les rapports entre la géographie scolaire et d'une par les différents pôles avec lesquels elle est en relation dans le champ de savoirs géographiques : science géographique, applications de la géographie, savoirs médiatiques et/ou vernaculaires, et d'autre part le contexte scolaire qui répond à des demandes sociales, dans un contexte politique, avec des savoirs de référence qui évoluent tout comme les modèles pédagogiques. <br />Les matériaux rassemblés dans ce dossier de synthèse servent à tester, au long de deux siècles d'école primaire, un modèle descriptif des savo
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Groza, Octavian. "La dynamique spatiale des structures industrielles mondiales depuis 1945 : essai épistémologique." Paris 1, 1999. http://www.theses.fr/1999PA010614.

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Abstract:
Notre thèse est construite autour l'hypothèse selon laquelle l'industrie, telle comme elle a été perçue le dernier siècle, est un épiphénomène sur la route du devenir de la civilisation humaine. Né(e)s dans un monde industrialisé, presque toutes les disciplines et tous les scientifiques de l'espace ont d'emblée considéré l'industrie comme le repère fondamental de la civilisation humaine. En fonction de ce repère, il y aurait de nos jours sur la terre des sociétés préindustrielles, industrielles, néoindustrielles et postindustrielle. Cela signifie un peu d'imposer aux Hindous ou aux Musulmans l
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Roumégous, Micheline. "Trente ans de didactique de la géographie en France : enjeux et pratiques : 1968-1998." Paris 1, 2001. http://www.theses.fr/2001PA010581.

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Abstract:
La didactique de la géographie est un champ de recherche récent : trente ans au plus. Il s'est construit, comme celui des autres disciplines, en réponse aux problèmes que soulevaient des réformes prises en charge par l'institution : l'allongement de la scolarité obligatoire et la démocratisation de l'enseignement. Des enseignants, et d'abord des Professeurs d'Ecoles normales, l'ont interprété comme un défi intellectuel et social. Cette thèse reconstitue l'histoire de la création de ce champ, en prenant en compte ses conditions externes de production (communes à toutes les didactiques) et ses e
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Laumonier, Laetitia. "Le discours sur les villes en développement : épistémologie de la notion de ségrégation urbaine." Paris 7, 2004. http://www.theses.fr/2004PA070057.

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Abstract:
Il s'agit de cerner le ou les discours des géographes français sur la question de la division sociale de l'espace urbain des pays en développement. Cette approche théorique ne porte pas sur la production de connaissances relatives à des questions concrètes, mais sur la production d'outils de connaissance, se propose de dégager les concepts utilisés par les géographes, de retracer leur évolution et leurs enjeux pour la recherche contemporaine. Partant du paradoxe que la question de la division sociale de l'espace urbain n'est pas une question centrale pour la géographie, mais qu'elle est en rev
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9

Bourgeat, Serge. "La thèse d'Etat de géographie (1960-1984) : la diffusion de l'innovation au risque des contraintes disciplinaires." Phd thesis, Université Joseph Fourier (Grenoble), 2007. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00187515.

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Abstract:
La géographie française a connu un changement de matrice disciplinaire dans les années 1960-1980. De quelle façon la thèse d'État y a-t-elle contribué ? Aujourd'hui, on considère souvent qu'elle a été un frein à l'innovation. Pourtant il faut procéder à un retournement de perspective : la thèse possédait une capacité propre à produire une innovation. Cette capacité est aujourd'hui sous estimée par la communauté universitaire et les représentations négatives attachées à la thèse nuisent à une perception claire de son rôle. La thèse d'État a abouti à la création de son milieu associé et à une mo
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Ripoll, Fabrice. "La dimension spatiale des mouvements sociaux : essais sur la géographie et l'action collective dans la France contemporaine à partir des mouvements de "chômeurs" et "altermondialistes"." Caen, 2005. http://www.theses.fr/2005CAEN1435.

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Abstract:
Cette recherche part d'un étonnement : il n'existe pas à l'heure actuelle de géographie des mouvements sociaux, de l'action collective ou du militantisme. Quant aux sciences sociales qui travaillent sur ces objets (science politique, sociologie, etc. ), à quelques exceptions près, elles n'explorent pas leur dimension spatiale de façon systématique et approfondie. La Première section (" La géographie à l'épreuve des mouvements sociaux ") interroge cette lacune d'un point de vue historique et épistémologique. Elle débouche sur une critique de la séparation entre espace et société et argumente su
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Books on the topic "Géographie – Épistémologie"

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Ontario. Esquisse de cours 12e année: Géographie mondiale: le milieu humain cgu4u cours préuniversitaire. CFORP, 2002.

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Ontario. Esquisse de cours 12e année: Le Canada et le monde: une analyse géographique cgw4u cours préuniversitaire. CFORP, 2002.

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Ontario. Esquisse de cours 12e année: Le droit canadien et international cln4u cours préuniversitaire. CFORP, 2002.

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Ontario. Esquisse de cours 12e année: Étude de l'alimentation et de la nutrition hfa4m cours préuniversitaire. CFORP, 2002.

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5

Ontario. Esquisse de cours 12e année: Atelier d'écriture fae4o cours ouvert. CFORP, 2002.

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Ontario. Esquisse de cours 12e année: Histoire de l'Occident et du monde chy4u. CFORP, 2002.

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7

Ontario. Esquisse de cours 12e année: Géométrie et mathématiques discrètes mga4u cours préuniversitaire. CFORP, 2002.

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8

Ontario. Esquisse de cours 12e année: Français des affaires faf4o. CFORP, 2002.

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9

Ontario. Esquisse de cours 12e année: L'église et la culture hre4m. CFORP, 2007.

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10

Ontario. Esquisse de cours 12e année: Politique canadienne et mondiale cpw4u cours préuniversitaire. CFORP, 2002.

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Book chapters on the topic "Géographie – Épistémologie"

1

Gravari-Barbas, Maria, and Sébastien Jacquot. "TOURISME ET GÉOGRAPHIE:." In Épistémologie des études touristiques. Presses de l'Université du Québec, 2012. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv18ph831.13.

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Tutiaux-Guillon, Nicole. "Histoire-géographie : un trait d’union pour traduire un modèle scolaire commun." In Didactique, épistémologie et histoire des sciences. Presses Universitaires de France, 2008. http://dx.doi.org/10.3917/puf.vienn.2008.01.0089.

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Hugonie, Gérard. "Entre nature et société, chassés-croisés entre géographie et sciences de la vie et de la terre." In Didactique, épistémologie et histoire des sciences. Presses Universitaires de France, 2008. http://dx.doi.org/10.3917/puf.vienn.2008.01.0113.

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Grataloup, Christian. "Les niveaux didactiques de l’échelle géographique." In Didactique, épistémologie et histoire des sciences. Presses Universitaires de France, 2008. http://dx.doi.org/10.3917/puf.vienn.2008.01.0009.

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Cohen, Marianne. "Continu et/ou discontinu : une approche par l’espace géographique." In Didactique, épistémologie et histoire des sciences. Presses Universitaires de France, 2008. http://dx.doi.org/10.3917/puf.vienn.2008.01.0175.

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