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Journal articles on the topic 'Géographie physique'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 27 July 2024

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1

Giblin, Béatrice. "Hérodote, une géographie géopolitique." Cahiers de géographie du Québec 29, no. 77 (April 12, 2005): 283–94. http://dx.doi.org/10.7202/021724ar.

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Abstract:

Depuis son lancement en 1976, la revue Hérodote s'est située au coeur de débats importants en géographie, tout en évoluant constamment. Ainsi, en 1983, le sous-titre « idéologies, géographies, stratégies » fut remplacé par celui de « revue de géographie et de géopolitique ». Les fondements de cette évolution sont retracés et la continuité des propositions principales défendues par la revue est expliquée. La nécessité des études de terrain et la légitimité épistémologique du savoir géographique sont exposées. Elles servent à établir les fondements d'une géographie géopolitique, distincte de la géographie politique, laquelle justifie l'unité et les atouts d'une géographie à la fois physique et humaine. L'efficacité du raisonnement géographique pour la compréhension des enjeux géopolitiques ne se situe pas seulement aux échelles planétaire, continentale, à celle des États, mais aussi à l'échelle régionale, ce qui implique et un retour aux sources et l'ouverture de nouveaux champs.

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2

Palom, Anna Ribas. "La géographie française et le risque d’inondation : de la géographie physique à la géographie humaine." Cahiers de géographie du Québec 38, no. 103 (April 12, 2005): 7–20. http://dx.doi.org/10.7202/022404ar.

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Abstract:

Les inondations, comme tous les risques naturels, ont été un thème qui est revenu souvent au long de l'histoire de la géographie française, mais toujours — et contrairement à ce qui se passe dans la géographie anglo-saxonne —, en relation à la géographie physique. Dans cet article, nous voulons expliquer les raisons de la présence de la géographie physique dans le traitement du risque d'inondation : nous mettons en relation les différents moments de la géographie française avec l'analyse du risque d'inondation et révisons le contenu des références aux inondations entre les géographes ou écoles géographiques les plus représentatifs.

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3

Vandermotten, C. "Géographie et production de l'espace : réflexions épistémologiques sur les rapports entre une science et la société." Geographica Helvetica 63, no. 4 (December 31, 2008): 228–36. http://dx.doi.org/10.5194/gh-63-228-2008.

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Abstract:

Abstract. Partant d’une analyse critique des rapports entre les différentes formes et écoles de la géographie et l’évolution socio-économique, l’article propose un approfondissement de la géographie radicale classique, en y intégrant les apports d’un déterminisme géographique historicisé, qui n’exclut en rien le rôle essentiel des constructions culturelles et des superstructures. La démarche débouche aussi sur une réunification de la géographie sociale et de certaines approches de la géographie physique.

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4

Tricart, Jean. "Place du géographe dans l’étude des problèmes d’aménagement régional et de développement." Cahiers de géographie du Québec 14, no. 31 (April 12, 2005): 63–77. http://dx.doi.org/10.7202/020900ar.

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Abstract:

Partant d'une réflexion méthodologique sur le rôle que doit jouer la géographie dans l'aménagement régional, l'auteur expose les caractéristiques d'une formation géographique universitaire destinée à préparer les étudiants à travailler dans des équipes interdisciplinaires, et à collaborer à des études de développement. De nos jours, l'aménagement régional est de plus en plus envisagé dans une perspective écologique. La géographie peut apporter de précieuses connaissances pour l'exploitation et la conservation des ressources naturelles, à condition de garder une approche synthétique des problèmes. C'est en renouant l'unité du physique et de l'humain que la géographie peut le mieux aider à comprendre la complexité des organisations régionales, et à faire oeuvre originale par rapport à d'autres disciplines, telle l'économie. D'où la nécessité d'adapter la formation des géographes afin de les préparer à travailler sur les problèmes de développement. Il faut d'abord prévoir les caractéristiques méthodologiques de la discipline plusieurs années à l'avance ; il faut ensuite concevoir un enseignement interdisciplinaire, non seulement pour initier le géographe au vocabulaire et aux concepts des disciplines connexes, mais aussi donner aux spécialistes de ces disciplines les élément géographiques nécessaires à une meilleure compréhension du milieu. Enfin, l'auteur termine en exposant le contenu d'un programme de formation interdisciplinaire, patronné par l'UNESCO, au niveau de la maîtrise. Le programme comprend trois orientations : étude des ressources en eau, de l'aménagement du milieu naturel dans une perspective écologique, et un programme d'études intégrées en vue du développement. L'auteur conclut que le géographe doit se débarrasser de ses complexes d'infériorité et baser son action sur une profonde réflexion méthodologique, accompagnée d'une ouverture intelligente sur les disciplines voisines.

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5

Brosseau, Marc. "Réflexion sur l’influence éventuelle de la géographie française dans l’évolution de la géographie scolaire au Québec." Cahiers de géographie du Québec 38, no. 103 (April 12, 2005): 39–56. http://dx.doi.org/10.7202/022406ar.

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Abstract:

À partir d'une reconstitution de révolution de la discipline dans les manuels de géographie québécois entre 1920 et i960, l'auteur examine certains indices de la diffusion des idées de la géographie française classique dans les manuels. L'auteur met en lumière le rôle important qu'a joué la première génération de géographes professionnels dans la redéfinition de l'architecture générale de la discipline à l'intérieur du matériel scolaire. Il suggère, en cours de route, quelques filiations possibles avec la géographie française par l'entremise de certains grands thèmes qui l'ont caractérisée à pareille époque (analyse des processus en géographie physique; examen des relations homme/nature, des genres de vie et de la notion de paysage en géographie humaine).

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6

Gajda, Roman T. "Post-war development of geography in Poland." Cahiers de géographie du Québec 5, no. 10 (April 12, 2005): 267–77. http://dx.doi.org/10.7202/020314ar.

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Abstract:

Ces notes témoignent de la vitalité et du dynamisme de la géographie polonaise d'après-guerre. Les chiffres fournis sont impressionnants, surtout si l'on songe à la rapidité avec laquelle la géographie polonaise est ressuscitée du néant où la guerre l'avait plongée. Aujourd'hui sept universités, sept écoles supérieures d'économique, un grand nombre d'écoles supérieures de pédagogie et d'universités technologiques dispensent un enseignement géographique spécialisé. Comme dans la plupart des démocraties populaires, la géographie physique et la géographie économique font l'objet des plus actives recherches. La géomorphologie est une spécialité polonaise ; et c'est en Pologne que les recherches sur les problèmes du quaternaire et sur la géomorphologie périglaciaire connaissent leur maximum de développement. La géographie économique a été de son côté l'objet de recherches très poussées et originales, notamment dans les questions de régionalisation, problème auquel les organismes gouvernementaux des démocraties populaires attachent une énorme importance. L'auteur note que la géographie polonaise a aussi ses points faibles, particulièrement en géographie des transports, en cartographie, en histoire de la géographie et, surtout, en géographie mathématique. Bref, l'avenir de la géographie polonaise s'annonce brillant.

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7

LEVY, J. "Revisiter le couple géographie physique-géographie humaine." Nature Sciences Sociétés 8, no. 3 (July 2000): 78–79. http://dx.doi.org/10.1016/s1240-1307(00)80069-2.

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8

Martin, Philippe. "Forme et géographie : de René Thom à Benoît Mandelbrot." Estudos Semióticos 19, no. 1 (April 27, 2023): 302–29. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1980-4016.esse.2023.209349.

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Abstract:

L’histoire de la forme est un concept complexe qui remonte à l’antiquité grecque, tout au long de cet article nous aborderons différentes facettes de ce concept dans le cadre particulier de la géographie. Nous développerons différentes perspectives sur la forme en géographie et sur son ontologie « locale ». Nous verrons également comment ce concept a été abordé, en géographie physique, en géomorphologie, en tenant compte de divers moments historiques et des cadres scientifiques successifs. La géomorphologie servira de laboratoire physique pour approfondir la notion de forme en géographie. Dans cette recherche nous croiserons des concepts de penseurs de différentes époques tels que Goethe, D’Arcy Thompson, Prigogine, mais surtout, René Thom et Benoît Mandelbrot, penseurs qui nous ont offert les outils pour concevoir une vision renouvelée de la forme en géographie.

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9

Lagarec, Daniel. "Pour une géographie physique revisitée." Cahiers de géographie du Québec 39, no. 108 (1995): 509. http://dx.doi.org/10.7202/022527ar.

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10

Lemartinel, Bertrand. "Langage, savoir et géographie physique." Espace géographique 16, no. 2 (1987): 134–35. http://dx.doi.org/10.3406/spgeo.1987.4208.

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11

Pech, Pierre. "Développement durable et géographie physique." L'Information géographique 71, no. 3 (2007): 66. http://dx.doi.org/10.3917/lig.713.0066.

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12

Dresch, Jean. "La géographie physique. Evolution générale." Travaux de l'Institut Géographique de Reims 79, no. 1 (1990): 49–56. http://dx.doi.org/10.3406/tigr.1990.1260.

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13

Taylor, Kenneth. "A Peculiarly Personal Encyclopedia: What Desmarest's GéoGraphie-Physique Tells us About his Life and Work." Earth Sciences History 32, no. 1 (January 1, 2013): 39–54. http://dx.doi.org/10.17704/eshi.32.1.w2tq16t77n3585x1.

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Abstract:

Nicolas Desmarest's Géographie-Physique, his contribution to the Encyclopédie Méthodique, is a surprisingly useful resource for his biographer. The four volumes he completed during his declining years offer insights into his activities over a long period, such as the extent of his travels, and the sorts of phenomena he selected for observation. Leaving aside those articles that he plagiarized, the many entries he wrote testify to the depth of his commitment to a place-specific construction of a new science of the Earth. In comparison with the article ‘Géographie Physique’ that he provided for the Diderot-d'Alembert Encyclopédie (1757), the components of Géographie-Physique also exhibit Desmarest's deepened interest in cultivating knowledge of the Earth's past. Nonetheless his basic conception of physical geography—which he regularly distinguished from both Theories of the Earth and the emerging géologie (whose definition he found elusive)—remained centered on a search for law-like generalizations about the natural world's order, rather than its historical development.

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14

Dumas, Bernard. "Réflexions sur la géographie physique, à propos de « Composantes et concepts de la géographie physique »." Géomorphologie : relief, processus, environnement 3, no. 1 (1997): 89–92. http://dx.doi.org/10.3406/morfo.1997.903.

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15

Graves, Norman. "Développements récents dans l’organisation de l’enseignement de la géographie en Grande-Bretagne." Cahiers de géographie du Québec 14, no. 31 (April 12, 2005): 17–26. http://dx.doi.org/10.7202/020896ar.

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Abstract:

L'enseignement de la géographie en Grande-Bretagne a débuté beaucoup plus tardivement qu'en France et a pris son véritable essor après 1945. Ce retard est dû à la fois au manque de programmes officiels à tous les niveaux et à l'implantation tardive de la géographie dans les universités. Au niveau du primaire, la géographie n'est pas enseignée comme telle, mais à travers l'exploration du milieu physique et social environnant. Au secondaire, la géographie a acquis droit de cité et on enseigne essentiellement la géographie régionale dans les premières classes, la géographie générale étant perçue à travers les exemples régionaux. Paradoxalement, c'est au niveau des classes terminales que l'on introduit l'étude systématique de la géographie générale. Les examens sont contrôlés par 8 groupements d'universités et leur contenu est différent. Les méthodes d'enseignement sont très variées : la « méthode des découvertes » et l'enquête sur le terrain semblent recueillir la faveur de beaucoup de professeurs. Au supérieur, il est possible de préparer une licence spécialisée en géographie (trois ans) ou non spécialisée. Il est à remarquer que l'on sépare les spécialisations en géographie physique et humaine. Depuis 1965, la géographie quantitative prend un essor grandissant. Un peu moins de la moitié des étudiants se destine à l'enseignement. Ceux qui choisissent cette voie devront passer par les instituts pédagogiques ou les écoles normales. Ces instituts ont également une fonction de recherche en didactique de la géographie. L'enseignement de la géographie en Grande-Bretagne subit actuellement de profonds bouleversements en raison de l'introduction des méthodes quantitatives et des transformations dans les conceptions de l'enseignement.

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16

Verger, Fernand. "Quelle place pour la géographie physique ?" Espace géographique 18, no. 2 (1989): 112–13. http://dx.doi.org/10.3406/spgeo.1989.2856.

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17

Salomon, Jean-Noël. "Jean Demangeot, Tropicalité - Géographie physique intertropicale." Cahiers d'Outre-Mer 57, no. 226-227 (April 1, 2004): 340–41. http://dx.doi.org/10.4000/com.1155.

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18

Goudie, A. S. "Book Review: Tropicalité. Géographie physique intertropicale." Progress in Physical Geography: Earth and Environment 24, no. 2 (June 2000): 309. http://dx.doi.org/10.1177/030913330002400221.

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19

Battiau-Queney, Yvonne. "Cinquante ans de géographie physique à l'institut de géographie de Lille." Hommes et Terres du Nord 2, no. 1 (1998): 71–76. http://dx.doi.org/10.3406/htn.1998.2618.

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20

Cartier, Michel. "Une Nouvelle historiographie chinoise. La formation D'un marché national vue par Wu Chengming (Note critique)." Annales. Histoire, Sciences Sociales 41, no. 6 (December 1986): 1303–12. http://dx.doi.org/10.3406/ahess.1986.283349.

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Abstract:

En dépit de l'immensité du territoire chinois — 9 600 000 km2 dans ses frontières actuelles, plus de 3 millions dans les anciennes limites des « dix-huit provinces » — l'espace est rarement pris en compte dans les travaux des historiens de ce pays. Ce n'est pas que la dimension spatiale soit systématiquement ignorée. Il existe, en effet, en Chine, une longue tradition de géographie historique, prolongée dans des ouvrages de géographes modernes, dont l'apport à l'histoire est loin d'être négligeable dans la mesure où elle met à la disposition des spécialistes de l'histoire, sous la forme d'atlas, de dictionnaires de toponymes ou de répertoires divers, des instruments irremplaçables permettant de cartographier les modifications de la géographie administrative, les déplacements des routes commerciales, les variations de la population ou de la pression fiscale. Plus récemment, la coopération avec les géologues et l'utilisation des nouvelles techniques de télédétection ont permis de préciser un grand nombre de points relatifs aux transformations de l'espace physique et l'on a vu paraître de nombreux travaux consacrés aux migrations des cours d'eau, aux déplacements des rivages marins et à la géographie des canaux et des ouvrages hydrauliques.

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21

Jégou, Anne, Antoine Chabrol, and Édouard de Bélizal. "Rapports genrés au terrain en géographie physique." Géographie et cultures, no. 83 (November 1, 2012): 33–50. http://dx.doi.org/10.4000/gc.2027.

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22

Dufour, Simon. "Sur la proposition d'une géographie physique critique." L'Information géographique 79, no. 3 (2015): 8. http://dx.doi.org/10.3917/lig.793.0008.

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23

Hugonie, Gérard. "Pour des recherches didactiques en géographie physique." L'information géographique 59, no. 2 (1995): 80–84. http://dx.doi.org/10.3406/ingeo.1995.6939.

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24

Jacobsen, Dag Ingvar, and Jarle Trondal. "Géographie institutionnelle : les effets de la distance physique sur l’autonomie des agences." Revue Internationale des Sciences Administratives Vol. 90, no. 1 (April 2, 2024): 203–19. http://dx.doi.org/10.3917/risa.901.0203.

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Abstract:

La création d’agences gouvernementales en dehors des ministères est souvent justifiée par la nécessité de préserver l’autonomie des agences. En plus d’une « agencification formelle », c’est-à-dire l’érection de barrières formelles entre les agences et les ministères, les agences sont souvent (ré) installées physiquement à l’écart des ministères pour mettre en avant et renforcer leur autonomie. Cependant, on sait peu de choses sur les effets de la localisation physique et de la distance sur l’autonomie de l’agence. À l’aide de deux grandes enquêtes de 2006 et 2016, cette étude examine comment la situation géographique et la distance influencent l’autonomie des agences. Notre étude établit que l’autonomie des agences n’est que faiblement associée à la localisation physique et à la distance, et que ces facteurs sont beaucoup moins importants que l’importance politique. Alors que l’on estime généralement que l’autonomie des agences peut être renforcée par leur (re) positionnement physique à une distance suffisamment éloignée de l’exécutif, notre étude suggère que le (re) positionnement physique représente un outil de conception de politique administrative in efficace lorsqu’il est appliqué à l’autonomie de l’agence. Remarques à l’intention des praticiens La distance physique entre les agences et les ministères parents n’est associée que de loin à l’autonomie des agences. La localisation physique représente donc un outil de conception inefficace si l’objectif est d’accroître l’autonomie des agences

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25

Pech, Pierre. "Cent ans de relations géographie physique/géographie humaine : innovation ou statu quo ?" Bulletin de l'Association de géographes français 97, no. 1/2 (October 15, 2020): 64–83. http://dx.doi.org/10.4000/bagf.6377.

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26

Regnauld, Hervé, and Virginie Vergne. "Quelle est la nature de la géographie physique ?" L'Information géographique 82, no. 1 (2018): 10. http://dx.doi.org/10.3917/lig.821.0010.

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27

Martin, Philippe. "Les limites en géographie physique. Eléments de réflexion." Travaux de l'Institut Géographique de Reims 29, no. 113 (2003): 127–43. http://dx.doi.org/10.3406/tigr.2003.1453.

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28

Claval, Paul. "La logique de l’enseignement de la géographie dans les universités." Cahiers de géographie du Québec 14, no. 31 (April 12, 2005): 49–62. http://dx.doi.org/10.7202/020899ar.

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Abstract:

L'auteur présente les grandes lignes d'un programme d'enseignement supérieur de la géographie, adapté aux tendances modernes de cette discipline. L'initiation à la géographie est abordée par l'étude des mécanismes écologiques. On passe ensuite à l'examen des principes et des lois générales. Un panorama de la géographie naturelle s'impose : la zonalité et ses conséquences écologiques, le rôle des forces internes, la géographie physique générale, les synthèses évolutives et régionales. La géographie humaine doit elle aussi s'appuyer sur les liaisons écologiques. Les forces sociales seront envisagées en rapport avec l'espace, et l'étudiant aura intérêt à s'initier aux branches voisines des sciences humaines : sociologie, sciences économiques, anthropologie. L'enseignement de la géographie humaine générale ne saurait être complet sans l'étude des grandes synthèses historiques et régionales. Il est important de ne pas négliger les méthodes de travail nécessaires à la recherche : l'expression graphique et statistique sont les deux principales, mais il ne faut pas oublier non plus les techniques de documentation et de critique des textes. En terminant, l'auteur conclut que l'enseignement supérieur de la géographie doit réaliser un équilibre judicieux entre l'enseignement de type encyclopédique, qu'il appelle enseignement de contenu, et l'enseignement méthodologique qui nécessite plus d'effort individuel. Il s'agit, en un mot, d'adapter les méthodes d'enseignement de la géographie aux exigences du monde moderne.

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Mikander, Laurence. "La mémoire ouvrière d’Oyonnax." Diversité 149, no. 1 (2007): 157–60. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2007.8439.

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Abstract:

Un travail sur la mémoire de la ville d’Oyonnax et de son bassin industriel avec des élèves de plusieurs classes de quatrième, qui allie l’étude de plusieurs disciplines : histoire, français, géographie, technologie, arts plastiques, mais aussi physique-chimie ; pour les aider à comprendre le monde dans lequel ils vivent.

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30

Dubois, Jean-Marie M., and Léo Provencher. "Évolution de la géomorphologie depuis la fin du XIXe siècle." Cahiers de géographie du Québec 54, no. 151 (September 8, 2010): 77–116. http://dx.doi.org/10.7202/044368ar.

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Abstract:

Jusque dans les années 1940, ce sont des géologues qui s’intéressent à la physiographie, car la géomorphologie ne fait pas encore partie de la formation universitaire en géographie au Québec. Les premiers départements de géographie sont créés à la fin des années 1940 et les premières publications en géomorphologie apparaissent au milieu des années 1950. Les géographes sont davantage préoccupés par la géomorphologie dynamique que par la physiographie. L’institutionnalisation de la géomorphologie commence au milieu des années 1960 alors que les années 1970 marquent le début de l’apogée de la géomorphologie avec l’expansion du réseau de l’enseignement universitaire et la création de laboratoires, confirmant le passage d’une géomorphologie descriptive à une géomorphologie quantitative. Les décennies 1970 et 1980 sont caractérisées par la prolifération des recherches dans tous les domaines de la géomorphologie dynamique. C’est la période durant laquelle bon nombre de géomorphologues sont engagés par des organismes gouvernementaux ainsi que par des firmes d’ingénieurs et d’environnementalistes pour réaliser des inventaires régionaux. L’utilisation d’ordinateurs personnels au milieu des années 1980 et de SIG depuis le début des années 1990, combinés à de meilleurs outils d’observation de la Terre, a favorisé l’émergence d’une nouvelle géomorphologie axée sur la modélisation des processus. Toutefois, une ombre au tableau demeure : la récente disparition de plusieurs programmes de formation en géographie physique au niveau universitaire. L’avenir de la géomorphologie réside dans une optimisation des outils d’observation, de mesure et de prédiction.

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Sellier, Dominique. "Les façades océaniques : éléments de caractérisation en géographie physique." Norois, no. 235 (November 15, 2015): 89–152. http://dx.doi.org/10.4000/norois.5628.

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De Figueiredo Monteiro, C. A. "Les orientations actuelles de la géographie physique au Brésil." Espace géographique 18, no. 3 (1989): 204–8. http://dx.doi.org/10.3406/spgeo.1989.2890.

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Dauphiné, André. "De l'ordre au chaos. [Nouvelles démarches en géographie physique]." Espace géographique 19, no. 4 (1990): 289–301. http://dx.doi.org/10.3406/spgeo.1990.3007.

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Dubois, Jean-Marie M. "Book Review: Composantes et concepts de la géographie physique." Progress in Physical Geography: Earth and Environment 22, no. 1 (March 1998): 131–32. http://dx.doi.org/10.1177/030913339802200113.

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Laboulais-Lesage, Isabelle. "Voir, combiner et décrire : la géographie physique selon Nicolas Desmarest." Revue d’histoire moderne et contemporaine 51-2, no. 2 (2004): 38. http://dx.doi.org/10.3917/rhmc.512.0038.

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Véronique Verbeke. "Mercier D. (dir.), Le commentaire de paysages en géographie physique." Belgeo, no. 3 (September 30, 2005): 405–6. http://dx.doi.org/10.4000/belgeo.12339.

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Faugères, Lucien. "Géographie physique et risques naturels (Physical geography and natural hazards)." Bulletin de l'Association de géographes français 67, no. 2 (1990): 89–98. http://dx.doi.org/10.3406/bagf.1990.1520.

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Broc, Numa, and Christian Giusti. "Autour du Traité de Géographie physique d’Emmanuel de Martonne : du vocabulaire géographique aux théories en géomorphologie." Géomorphologie : relief, processus, environnement 13, no. 2 (July 1, 2007): 125–44. http://dx.doi.org/10.4000/geomorphologie.921.

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Fanchette, Sylvie. "De l'importance des liens géographie physique/géographie humaine pour comprendre les risques de submersion des deltas surpeuplés." Hérodote 121, no. 2 (2006): 6. http://dx.doi.org/10.3917/her.121.0006.

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Deshaies, Michel. "Mercier D., dir. (2004). — Le commentaire de paysages en géographie physique." Revue Géographique de l'Est 45, no. 1 (January 1, 2005): 56–57. http://dx.doi.org/10.4000/rge.614.

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Chélico, Jean, Marthe Demers, and Serge Lemieux. "La perception de l’efficacité de six cours du 2e cycle du secondaire." Revue des sciences de l'éducation 10, no. 1 (November 27, 2009): 101–18. http://dx.doi.org/10.7202/900439ar.

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Abstract:

Dans cette recherche, les auteurs ont analysé la perception de l’efficacité des cours chez 3 856 élèves du secondaire, 2e cycle. Cent cinquante-et-une classes mixtes (151 professeurs) constituent l’échantillon pour six matières différentes : biologie, chimie et physique en sciences naturelles; économie, géographie et histoire en sciences humaines. La perception de l’efficacité des cours, mesurée selon une échelle Likert, est établie à partir de deux critères du domaine affectif, la satisfaction et l’intérêt, et de deux critères du domaine cognitif, le rendement académique et l’implication intellectuelle. Les cours de biologie sont perçus comme les plus efficaces pour tous les critères. L’histoire, la géographie et la chimie ont les taux les plus faibles d’efficacité. En général, les filles sont plus satisfaites des cours de sciences de la nature et s’y impliquent davantage que les garçons. Toutefois les deux groupes considèrent ces cours comme étant les plus intéressants.

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Génolini, Jean-Paul. "L’éducation citoyenne au collège : Construire un « autre regard sur le handicap »." Les dossiers des sciences de l'éducation 23, no. 1 (2010): 45–59. http://dx.doi.org/10.3406/dsedu.2010.1177.

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Abstract:

La recherche analyse l’effet des Unités Pédagogiques d’Intégration (UPI) sur les représentations et usages du handicap dans l’éducation citoyenne au collège. Dix neuf enseignants d’histoire et de géographie sont interviewés dans 6 collèges UPI et 5 sans UPI. L’analyse lexicale (Alceste) montre que les images du handicap sont sous-représentées chez les enseignants en collèges UPI. Les représentations de la déficience physique et mentale sont, selon les contextes, en rapport avec des stratégies de «faire face » qui limitent la stigmatisation et reproduisent la division du travail éducatif.

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Perkins Marsh, George. "L'homme et la nature ; ou, la géographie physique modifiée par l'action humaine." Ecologie & politique N°35, no. 1 (2008): 155. http://dx.doi.org/10.3917/ecopo.035.0155.

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Boyé, Marc. "La géographie est-elle une science? Introduction aux problèmes de codification dans le traitement automatique de l’information géographique." Cahiers de géographie du Québec 14, no. 32 (April 12, 2005): 157–69. http://dx.doi.org/10.7202/020907ar.

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Abstract:

Le présent article est à la fois une introduction épistémologique à la géographie et une approche sémantique du langage, fort complexe, qu'emploient les géographes. Son but est d'inviter à la réflexion sur les problèmes que pose la codification de l'information géographique pour un traitement automatique. Comme toutes les disciplines chargées de gérer et de présenter un « corps de savoir », la géographie est aujourd'hui confrontée à l'accumulation accélérée de la masse documentaire qu'elle utilise. Les éléments qui composent son corps de savoir viennent pour la plupart d'autres sciences et d'autres disciplines, d'un degré de complexité moindre, qui lui fournissent des informations concernant la Terre et les Hommes. Le rôle du géographe est de synthétiser ces apports en vue de rendre compte de la répartition des faits physiques ou humains considérés à la surface du globe et d'en produire une expression cartographique ; son point de vue est celui d'un généraliste. Toutefois, la géographie ne s'intéresse pas aux faits sur le seul plan statistique ; elle considère encore leurs rapports et leur genèse, voire leur devenir en ce qu'ils sont, eux aussi, susceptibles de représentation cartographique. Il n'y a donc pas, à proprement parler, d'information géographique, mais une manière géographique de dresser la synthèse d'informations de provenances diverses. Or, chaque source d'information a son langage propre, de sorte que le langage géographique procède pour une grande part d'emprunts et ne dispose d'un langage spécifique qu'à partir d'un certain degré de synthèse. Il en résulte que, n'étant ni une science ni une discipline scientifique, même lorsqu'elle s'équipe de méthodes pour « percevoir et pénétrer » du nouveau, la géographie ne peut pas se plier à une codification unique, sous la forme d'un thésaurus de mots-clés. Il lui faut au moins trois ordres de codes aptes à un jeu de combinaisons : 1 — Un code géographique, pour la localisation à la surface du globe ; un système de coordonnées par exemple ; 2 — Un code taxonomique, c'est-à-dire un vocabulaire des « maîtres-mots » qui portent l'esprit même de la préoccupation géographique et constituent la classification typologique propre à la discipline ; 3 — Un code syntaxique, où notamment les emprunts faits à d'autres langages seraient à faire jouer comme des données grammaticales. Par la logique même de l'argumentation, des notions comme science, discipline, connaissance, corps de savoir ont trouvé l'occasion d'être précisées.

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Lėon, Gaël. "Réseaux d’habitat, de circulation et d’exploitation anciens et modernes en Plaine de Caen. Approche archéogéographique du projet collectif de recherche « Face à la Mer »." Revue du Nord Tome 104, no. 3 (September 20, 2023): 113–30. http://dx.doi.org/10.3917/rdn.447.0113.

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Abstract:

Cet article vise à présenter une partie de l’activité d’un projet collectif de recherche initié en 2019 sous le nom « Face à la Mer ». À travers plusieurs méthodes d’analyses spatiales conduites dans un système d’information géographique, il s’agit d’éclairer de manière diachronique les questions de distribution de l’habitat, des formes d’exploitation du sol et de circulation au sein d’une portion du Bassin Parisien en marge du Massif Armoricain. L’ensemble de la démarche archéogéographique met en relation des sources diverses, qu’il s’agisse de données archéologiques, historiques, de géographie physique ou encore d’interprétation de couvertures orthophotographiques. La construction d’un atlas dynamique constitue un des objectifs principaux du projet afin de réunir et exploiter les acquisitions de l’archéologie préventive de ces trente dernières années au sein du principal bassin d’activité économique de Normandie occidentale. Parmi les problématiques de recherche définies dans le cadre de l’atlas, celle de la construction et de la transformation des espaces ruraux depuis la Protohistoire trouve différentes illustrations liées à la perception chronologique et à la nature des éléments caractérisés. C’est donc à travers la présentation d’outils méthodologiques, appliqués au sein de l’emprise d’étude, que sont abordés quelques exemples d’occupation et de transformation du paysage anthropisé.

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Piveteau, Jean-Luc. "L'espace au cœur des processus et des structures [Géographie humaine et géographie physique: une intersection seulement, mais une intersection essentielle ]." Espace géographique 18, no. 2 (1989): 101–2. http://dx.doi.org/10.3406/spgeo.1989.2853.

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Maranda, Pierre. "Cartographie sémantique : esquisse sémiographique de la Québécoise." Cahiers de géographie du Québec 25, no. 64 (April 12, 2005): 71–86. http://dx.doi.org/10.7202/021506ar.

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Abstract:

La sémiographie est une technique de description du sens et de sa construction; elle permet, entre autres, de tracer des « cartes » de « géographie mentale ». Au moyen de protocoles d'enquête conçus à cette fin, nous obtenons des données de type sémantique, illustrées dans la première partie de cet article. Nous regroupons ensuite en champs sémantiques ces données en provenance d'échantillons relativement vastes et nous en représentons les configurations dynamiques sous forme de réseaux probabilistes (deuxième partie). Les chemins reliant nos stéréotypes sont comparables aux trajets qu'emprunte chacun au cours de déplacements habituels dans un espace physique, d'où l'appellation « cartographie sémantique ». Il s'agit ici de l'espace sémantique de la Québécoise.

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El Omari, Basma. "« La dernière image du monde » ou l’écriture de Jean Genet sur les Palestiniens." Études françaises 37, no. 3 (July 22, 2004): 129–46. http://dx.doi.org/10.7202/008377ar.

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Abstract:

Résumé La Palestine dans la dernière oeuvre de Jean Genet n’est pas un espace physique réel qui aurait son histoire et sa géographie, mais une terre disparue, effacée quand bien même elle se lit entre les lettres du nom que porte tout un peuple : les Palestiniens. La lecture que propose Jean Genet de l’histoire palestinienne fait de celle-ci, c’est là notre hypothèse, bien plus qu’un simple événement politique. Partant d’une observation d’un conflit politique et historique autour d’une terre appelée aussi « mythique », l’écrivain semble en effet configurer une autre terre qui n’appartient qu’au poétique. Mais quel poétique ? Celui de l’écriture ou celui du réel ?

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Brunet, Yves. "Urbanisation circum-caraïbéenne : antécédent historique et tendances actuelles." Cahiers de géographie du Québec 23, no. 60 (April 12, 2005): 399–417. http://dx.doi.org/10.7202/021447ar.

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Abstract:

Les nations circum-caraïbéennes connaissent présentement les plus forts taux de croissance urbaine au monde. Pour les politiques de développement national, la pertinence de la recherche sur la distribution de la taille des villes est particulièrement grande là où la hiérarchie urbaine est en train de se mettre en place. Trois types de système de villes sont identifiées : « Primatie extrême », « Pri-matie modérée » et « Tendance lognormale ». Ces variations de structures urbaines dans le temps et l'espace sont associées à des facteurs tels que la variation du nombre de villes, les conditions historiques ou politiques particulières, l'impact pour la capitale des fonctions internationales et finalement l'influence de la géographie physique.

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Gillon, Pascal. "Le modèle gravitaire : quelques réflexions sur le transfert d’un modèle physique en géographie." Géographes associés 21, no. 1 (1997): 51–59. http://dx.doi.org/10.3406/geoas.1997.2087.

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