Dissertations / Theses: 'Gestão do tempo'

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Sousa, Gonçalo Mexia Leitão de Almeida e. "Gestão de projectos : os processos de gestão do tempo." Master's thesis, FEUC, 2011. http://hdl.handle.net/10316/17864.

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Abstract:

Relatório de estágio do mestrado em Gestão, apresentado à Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra , sob a orientação de Mário António Gomes Augusto.
Este relatório pretende sintetizar as tarefas levadas a cabo durante o estágio realizado na empresa Dr.Kornder – Anlagen und Messtecnik GmbH & Co. KG, entre Maio e Setembro de 2011. O relatório encontra-se dividido em quatro partes principais, nomeadamente, a apresentação da empresa, o enquadramento teórico do estágio através do tema GESTÃO DE PROJECTOS: OS PROCESSOS DE GESTÃO DO TEMPO, a descrição dos parâmetros em que se desenvolveu o estágio e para terminar uma conclusão onde se inclui uma análise critica do estágio.

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Athayde, Pedro Fernando Avalone. "Programa segundo tempo : conceitos, gestão e efeitos." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2009. http://repositorio.unb.br/handle/10482/4229.

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Abstract:

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Física, 2009.
Submitted by Larissa Ferreira dos Angelos (ferreirangelos@gmail.com) on 2010-04-13T15:35:32Z No. of bitstreams: 1 2009_PedroFernandoAvaloneAthayde.pdf: 1046091 bytes, checksum: 38ad18a1ba4b8b6763c6c5a395739032 (MD5)
Approved for entry into archive by Lucila Saraiva(lucilasaraiva1@gmail.com) on 2010-04-15T17:14:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_PedroFernandoAvaloneAthayde.pdf: 1046091 bytes, checksum: 38ad18a1ba4b8b6763c6c5a395739032 (MD5)
Made available in DSpace on 2010-04-15T17:14:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009_PedroFernandoAvaloneAthayde.pdf: 1046091 bytes, checksum: 38ad18a1ba4b8b6763c6c5a395739032 (MD5) Previous issue date: 2009-07-31
Essa pesquisa tem como escopo identificar as relações e possíveis contradições entre a gestão, o modelo conceitual e os efeitos inerentes à formulação, implementação e desenvolvimento do PST. Este trabalho dedica-se ao estudo do desenvolvimento do Programa Segundo Tempo (PST), de competência do Ministério do Esporte (ME), durante o período do primeiro mandato do Governo Lula (2003-2006). Para consecução desse objetivo, realizamos uma investigação estruturada por meio de um levantamento bibliográfico de literatura relacionada à temática explorada, pesquisa documental, bem como, pesquisa de campo, que envolveu a realização de entrevistas semiestruturadas com gestores do ME e coordenadores de projeto ligados a núcleos do DF. A realização deste trabalho busca contribuir para a formulação de políticas de esporte, em especial, fornecendo elementos de avaliação do PST, buscando apontar os avanços, os limites e as possibilidades de ação política colocadas para realização de uma gestão pautada no interesse público, na consolidação do esporte enquanto direito social, na participação e controle social, na transparência administrativa e na superação de uma lógica fundada na centralização administrativa. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT
This research has the aim to identify the relationships and possible contradictions between the management, the conceptual model and the effects inherent in the formulation, implementation and development of PST. This work is dedicated to the state of development of the Second Time (PST), the jurisdiction of the Ministry of Sports (ME), during the first term of the Lula Government (2003-2006). To achieve this goal, we conducted an investigation on a structured literature review of the literature related to the theme explored, documentary research, and field research, which involved the holding of semi-structured interviews with managers and coordinators of the ME project linked to nuclear the DF. In this work seeks to contribute to the formulation of policies in sport, in particular, providing evidence for assessment of PST, trying to point the progress, the limits and possibilities of political action to put an achievement based management in the public interest in consolidation the sport as a social right, participation and social control, transparency and administrative overcome a logic based on administrative centralization.

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Alves, Daniela Alves de. "Gestão, produção e experiência do tempo no teletrabalho." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2008. http://hdl.handle.net/10183/13577.

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Abstract:

Este estudo trata da relação entre tempo e trabalho em atividades de teletrabalho. Teletrabalho, na sua definição mais enxuta, seria trabalho realizado a distância com utilização de tecnologias informacionais. O objetivo do estudo é analisar a produção, gestão e experiência do tempo no teletrabalho, partindo de entrevistas semi-estruturadas com teletrabalhadores no Brasil e em Portugal, analisadas por meio da metodologia da “análise da fala”. Para a análise dos resultados divide-se o grupo de entrevistados em dois subgrupos conforme a relação maior ou menor de dependência no trabalho, o grupo dos teletrabalhadores por conta própria (empresários, autônomos e informais) e o grupo dos assalariados. Aborda-se o surgimento e definição do teletrabalho em um contexto de transformações sociotécnicas que são ao mesmo tempo sociais, organizacionais e tecnológicas, em especial a flexibilidade no e do trabalho e a expansão da utilização de tecnologias informacionais. Analisam-se as práticas e discursos contemporâneos sobre a flexibilidade e a individualização no trabalho e como se expressam no teletrabalho. Além disso, analisam-se as relações sociais em que estão envolvidos teletrabalhadores, com clientes ou chefias e familiares. Analisam-se também as experiências singulares do tempo no teletrabalho, que depende da situação socioprofissional atual e do percurso profissional de cada teletrabalhador. Como resultado deste estudo, mostra-se que a relação entre tempo e trabalho, no teletrabalho; pressupõe o engajamento subjetivo dos teletrabalhadores, que denominamos engajamento individualizante. Esse tipo de engajamento implicaria a associação entre uma gestão do tempo baseada no autocontrole (de si) e na autodisciplina (do tempo) e a produção do tempo como matéria elástica, que, conforme a necessidade, poderia ser “estendida”, revertendo-se em sobretrabalho ou disponibilidade integral para o trabalho, ou “encurtada”, no sentido da predominância da lógica do curto prazo.
This study is about the relation between time and work in teleworking activities. Teleworking, in its most concise definition, would be the work done from a distance utilizing informational technologies. The objective of the study is to analyze the production, management and experience of time in teleworking, starting with semi-structured interviews with teleworkers in Brazil and in Portugal, analyzed through the “conversation analysis” method. For result analysis, a group of interviewees is divided into two subgroups according to a greater or smaller relation to work dependency, the group of self-employed teleworkers (entrepreneurs, freelances and informal workers) and the group of wage-earners. The appearance and definition of teleworking are approached in a context of sociotechnical transformations, which are at the same time social, organizational and informational. The contemporary practices and discourses on work flexibility and individualization are analyzed, as well as how they express themselves in teleworking. In addition, the social relations in which teleworkers are involved with clients or bosses and family members are analyzed, as are the singular experiences concerning time in teleworking, which depend on each teleworker’s current socioprofessional situation and the professional course. As a result of this study, it is shown that the relation between time and work in teleworking assumes subjective engagement from teleworkers, which we call individualizing engagement. This sort of engagement would imply an association between time management based on self-control (of one’s self) and on selfdiscipline (of time) and the production of time as elastic matter, which according to its necessity, could be “extended”, reverting to overwork or full-time availability for work, or “shortened”, in the sense of the logical predominance of a short-term lifestyle.

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Rosa, Eliara Marli. "Gestão da educação digital em escola de tempo integral." Universidade do Oeste Paulista, 2007. http://bdtd.unoeste.br:8080/tede/handle/tede/190.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-01-26T18:50:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ELIARA_DISSERTACAO_21_11.pdf: 1770198 bytes, checksum: e8174d3e194a66e0d942b6c4f7316e3b (MD5) Previous issue date: 2007-06-28
The present research, entitled Administration of the Digital Education in Full Time School has as study object the administration of the school digital education in a Full Time School, in the State of São Paulo. The problem gathered knowledge and studies about the administration and the use of the Technologies of Information and Comunicadtions (TICs), for answering the following inquiries: Which changes and contributions of the technologies for the transformations of the school in an environment of collaborative and significant learning integrated with administration? Would this be a new vision of the digital education, having in view the exercise of the ethical, responsible and participat citizenship? The objective of this investigation was constituted in delineating the profile of the administration of the digital education, having in view changes of educational and pedagogic paradigms. On one side we intended to identify the impediments and difficulties that hinder the execution of the Pedagogic Proposal, once that educational process of teaching and learning has the purpose of guaranteeing the students' digital education, through planning turned to the actions that seek the effectiveness of the computer science use. On the other hand, we intended to identify the contributions of the digital education, having as approach the guidelines for implementation of the Curricula Workshop, Educational Computer Science , settling down marks that facilitate to draw ways. We justified the need of this study, for answering the constant transformations and social changes introduced by the technological evolution, intending the human beings need to integrate and to interact in his environment, leaning on new technologies. As for the methodology, we chose the qualitative focus, through the case study, in a Full Time School Unit in the municipal district of President Venceslau - SP, Management of Teaching of Santo Anastácio's Area - SP. We used documental, bibliographical sources and depositions in semi-structured interviews with the manager group and the teachers that supplied the Curricula Workshop Educational Computer Science. The data were organized and systematized, in order to enable the interpretation of the gathered information and conclusion of the research. We mention as main impediments and difficulties, the information that educators are with overloaded schedule, therefore there isn't work day with exclusive dedication for their preparation and formation; the moments of working hours as a whole (H.T.P.C.s) are aimed to the Medium Teaching in Network, another course offered by General Office of Education of the State of São Paulo; the available equipments are not enough for the development of the Curricula Workshops of Educational Computer Science , decreasing their possibilities of success. Regarding to those workshops there is concern about the proposal of this project, however the integration still doesn't happen among the Curricula educacional actions (Basic Curriculum and Workshops) with the practice in workroom of Computer Science (S.A.I.). As main contributions, we presented the possible practices of using TICs in support to the technician-administrative activities and, mainly the pedagogic, significant and collaborative, integrated to the existences of the causes of responsibility, ethical, human and social values, as well as the knowledge of the use, not just ethics, but also for the legal aspects, but regarding to the standing matter.
A presente pesquisa, intitulada Gestão da Educação Digital em Escola de Tempo Integral tem como objeto de estudo a gestão da educação digital escolar em uma Escola de Tempo Integral, no Estado de São Paulo. O problema que se colocou reuniu conhecimentos e estudos sobre a gestão e a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), com o propósito de se responderem as seguintes indagações: Quais as mudanças e contribuições das tecnologias para a transformação da escola num ambiente de aprendizagem colaborativa e significativa integrada à gestão? Seria essa uma nova visão da educação digital, tendo em vista o exercício da cidadania ética, responsável e participativa? O objetivo desta investigação constituiu-se em delinear o perfil da gestão da educação digital, tendo em vista mudanças de paradigmas educacionais e pedagógicos. Por um lado pretendemos identificar os entraves e empecilhos que dificultam a execução da Proposta Pedagógica, uma vez que esse processo educativo de ensino e de aprendizagem tem o propósito de garantir a educação digital dos educandos, por meio de planejamento voltado às ações que visem à eficácia do uso da informática. Por outro lado, pretendemos identificar as contribuições da educação digital, tendo como abordagem as diretrizes para implementação das Oficinas Curriculares, Informática Educacional , estabelecendo-se marcas que facilitam traçar caminhos. Justificamos a necessidade deste estudo, para responder às constantes transformações e mudanças sociais introduzidas pela evolução tecnológica, tendo em vista a necessidade de o ser humano integrar-se e interagir em seu meio apoiando-se em novas tecnologias. Quanto à metodologia, optamos pelo enfoque qualitativo, por meio de estudo de caso, em uma Unidade Escolar de Tempo Integral no município de Presidente Venceslau -SP, Diretoria de Ensino da Região de Santo Anastácio - SP. Utilizamos fontes documentais, bibliográficas e depoimentos em entrevistas semi-estruturadas com a equipe gestora e os docentes que ministravam as Oficinas Curriculares Informática Educacional . Os dados foram organizados e sistematizados, de modo a possibilitar a interpretação das informações obtidas e a conclusão da pesquisa. Apontamos, como principais entraves e empecilhos, a informação de que educadores acham-se com horário sobrecarregado, pois não existe jornada de trabalho com dedicação exclusiva para preparo e formação dos mesmos; os momentos de Horas de Trabalho Coletivo (H.T.P.C.s) estão voltados para o Ensino Médio em Rede, um outro curso oferecido pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo; os equipamentos não são suficientes para desenvolvimento das Oficinas Curriculares Informática Educacional , diminuindo assim, as possibilidades de sucesso das mesmas. Com relação às Oficinas Curriculares Informática Educacional , existe preocupação com a proposta do projeto, porém ainda não acontece uma integração entre as ações educativas curriculares (Currículo Básico e Oficinas) com a prática em Sala Ambiente de Informática (S.A.I.). Como principais contribuições, apresentamos as possíveis práticas de utilização das TICs no apoio às atividades técnico-administrativas e, especialmente pedagógicas, significativas e colaborativas, integradas às vivências dos princípios de responsabilidade, valores éticos, humanos e sociais, bem como a conscientização da utilização, não apenas ética, mas também, quanto aos aspectos legais referentes ao assunto em questão.

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Flores, Gilberto Timm. "Gestão do tempo como contribuição ao planejamento estratégico pessoal." Universidade Federal de Santa Maria, 2011. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/4577.

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Abstract:

This study assumes that time management may contribute to the personal strategic planning through optimization of its implementation in order to enhance the performance and results of people, both at work and in personal life. The main goal of this study is to propose a time management model that contributes to personal strategic planning. In order to achieve it, this study broaches strategic planning, personal strategic planning and time management. Thus, it was possible to create a methodological, theoretical and conceptual framework of reference. The models of personal planning that were described showed that time factor and time management are relevant. The adopted methodology consisted of a qualitative research of exploratory character, having bibliographical research as a technical procedure to collect the data. The literature review allowed us to identify key elements to the composition of the Time Management Model proposed. The results reveal a model of time management represented by a logical and sequential method, which involves important technical and behavioral factors detected in the bibliography. The proposed Model represents a continuous process described in two linked steps: planning and management. Planning involves three steps: time audit (real situation), time leverage (ideal situation) and time framing (weekly and daily planning and priorization). While the management involves two steps: execution, which involves technical and behavioral aspects to improve time use, dealing with environmental and information organization, delegation of duties, denial of tasks, procrastination and among other time wasters; and control, which consists of daily monitoring and weekly assessment. In conclusion, it can be inferred that time management can contribute to personal strategic planning since it systematizes its implementation and, therefore, it can provide benefits to people's lives in order to make better use of your time and achieve better results. It was noticed also that the theme is relevant and emergent as well as important for further investigations.
O presente estudo partiu do pressuposto de que a gestão do tempo pode contribuir com o planejamento estratégico pessoal, por meio da otimização de sua implementação, a fim de potencializar o desempenho e os resultados das pessoas, tanto no trabalho como na vida pessoal. O objetivo principal consiste em propor um modelo de gestão do tempo para contribuir com o planejamento estratégico pessoal. Para atingí-lo, o estudo abordou o planejamento estratégico, o planejamento estratégico pessoal e a gestão do tempo. Com isso, foi possível formar um quadro metodológico, teórico e conceitual de referência. Os modelos de planejamento pessoal descritos tornaram relevante o fator tempo e a gestão do tempo. A metodologia de trabalho adotada constituiu-se de pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, utilizando como procedimento técnico para coleta de dados a pesquisa bibliográfica. A análise da literatura permitiu identificar elementos essenciais para a composição do Modelo de gestão do tempo proposto. Os resultados obtidos revelam um modelo de gestão do tempo representado por um método lógico e sequencial, envolvendo fatores técnicos e comportamentais importantes detectados na bibliografia. O Modelo proposto configura-se em um processo contínuo descrito em duas etapas interligadas: planejamento e gerenciamento. O planejamento é composto por três fases: auditoria do tempo (situação real), alavancagem do tempo (situação ideal) e enquadramento do tempo (planejamento semanal, planejamento diário e priorização). O gerenciamento constitui-se de duas fases: execução, que envolve aspectos técnicos e comportamentais para melhorar o aproveitamento do tempo, tratando sobre organização de ambientes e de informações, delegação de tarefas, negação de tarefas, procrastinação e outros desperdiçadores de tempo; e controle, composto por monitoramento diário e avaliação semanal. Como conclusão, é possível inferir que a gestão do tempo pode contribuir com o planejamento estratégico pessoal, pois sistematiza a sua implementação, e, consequentemente, pode propiciar benefícios à vida das pessoas no sentido de aproveitarem melhor o seu tempo e atingirem melhores resultados. Percebeu-se que a temática é relevante e emergente, havendo espaço para seu aprofundamento em futuras investigações.

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Almeida, Denise Milleo. "Gestão do tempo no processo de desenvolvimento de produtos." Florianópolis, SC, 2002. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/83584.

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Abstract:

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.
Made available in DSpace on 2012-10-20T01:21:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 195735.pdf: 2994510 bytes, checksum: 596b0a11d860932e5713b0508a85d367 (MD5)
Este estudo, de caráter exploratório, utilizando como procedimento metodológico à abordagem qualitativa, foi desenvolvida segundo uma análise das particularidades do comportamento dos indivíduos. Identifica como foram geridos os riscos do tempo no processo de desenvolvimento de produtos na indústria de laticínios, verificando se este fator - tempo, conduz às empresas do ramo a tornarem-se bem sucedidas, garantindo desta forma a sua permanência no mercado e a sua liderança em termos de competitividade. A condução dessa gestão, tendo como foco a redução do tempo no ciclo de desenvolvimentos de produtos, configura-se em estratégia competitiva em que as metodologias aplicadas na indústria de manufatura coadunam-se com os métodos inseridos nos processos desenvolvidos na indústria de alimentos. Nesse contexto, a cultura de tempos de ciclo não é um modismo mas uma ferramenta indispensável em uma economia cada vez mais complexa num mercado concorrido. Destaca-se, nesta pesquisa, a averiguação dos fatores de análise para que estes levem à compreensão de como se verificam, atualmente, na prática e em tempo real, os aspectos do processo de desenvolvimento de produtos. Da análise resultou a resposta à pergunta dirigida às empresas do ramo de laticínios pesquisadas, que embora não adotadas metodologias formais da gestão do tempo estão conscientes que a metodologia é útil para todas as organizações e independe do porte ou grau de sucesso obtido. Nesse contexto, a finalidade a que se destina este estudo vem de encontro às especulações a respeito do tema, cuja importância encontra respaldo nos conhecimentos de base científica, comprovando a efetividade da pesquisa no intuito de disseminar o conhecimento aos profissionais no gerenciamento dos pontos críticos no processo de desenvolvimento de produto, com ênfase no tempo, segundo as práticas adotadas pela indústria de laticínio.

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Pinto, Denise Maria. "A gestão do projeto escola de tempo integral: um olhar prospectivo." Universidade Federal de Juiz de Fora, 2013. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/921.

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Abstract:

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-03-02T14:11:14Z No. of bitstreams: 1 denisemariapinto.pdf: 879799 bytes, checksum: 16b9dd3f83e7542b0389a5701a1f4135 (MD5)
Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-03-03T14:52:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 denisemariapinto.pdf: 879799 bytes, checksum: 16b9dd3f83e7542b0389a5701a1f4135 (MD5)
Made available in DSpace on 2016-03-03T14:52:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 denisemariapinto.pdf: 879799 bytes, checksum: 16b9dd3f83e7542b0389a5701a1f4135 (MD5) Previous issue date: 2013-01-24
Este estudo tem como objetivo analisar a implementação do Projeto Escola de Tempo Integral - Proeti na jurisdição da Superintendência Regional de Ensino (SRE) de Ubá/ Minas Gerais, tendo como referência duas escolas estaduais, bem como a elaborar um Plano de Ação Educacional. Uma das escolas localiza-se no município sede da SRE e a outra escola em outro município da jurisdição, Visconde do Rio Branco. A análise da gestão do Proeti surgiu da necessidade de se conhecer mais especificamente como se dá a implementação do mesmo, uma vez que se desempenha a função de Analista Educacional e integra-se a equipe coordenadora do referido projeto. Acreditase que este estudo poderá contribuir com o desenvolvimento da proposta de educação integral, bem como oportunizar a construção da qualidade em educação. Para realização deste trabalho foi utilizada a metodologia de estudo de caso, a análise documental, a revisão bibliográfica e entrevistas semiestruturadas realizadas com os gestores, coordenadores e professores das duas escolas. O respaldo teórico se deu com a utilização de autores como Moll, Lück, Coelho, Dourado, entre outros. Foi apresentada ainda, uma análise comparativa da experiência do PEI (Programa Educação Integrada), desenvolvido pela rede municipal de Belo Horizonte, permitindo a percepção de que a partir de 2012 o Proeti propõe uma organização que se aproxima de tal proposta. A pesquisa demonstrou que a implementação do Proeti nas escolas é influenciada pelas questões que permeiam o cotidiano escolar, como a falta de uma gestão democrática e participativa e a pouca ênfase na dimensão pedagógica, a necessidade de uma formação docente que atenda às demandas do projeto e a pouca participação dos pais no acompanhamento do desenvolvimento dos filhos. Neste contexto, para subsidiar o desenvolvimento do Proeti, é apresentada uma proposta de intervenção que envolve a instituição de um fórum sobre a educação integral, a realização de uma mostra cultural, um programa de orientação e monitoramento do projeto, a indicação da necessidade de alteração na designação dos professores alfabetizadores e, um programa de capacitação continuada de gestores escolares.
This study aims to analyze the implementation of the Project School Full Time - Proetithe jurisdiction of the Regional Superintendent of Education (SRE) of Uba / Minas Gerais, with reference to two state schools, as well as the elaboration of an Action Plan Education. One of the schools located in the county seat of SRE and another school in another municipality's jurisdiction, Viscount of Rio Branco. The analysis of management Proeti arose from the need to know more specifically how is the implementation of the same, since it plays the role of Analyst Educational and integrates the team coordinator of that project. It is believed that this study may contribute to the development of the proposed holistic education, as well as make the construction of quality in education. For this study, we used the methodology of case study, document analysis, the literature review and structured interviews conducted with managers, coordinators and teachers of the two schools. The theoretical support is given to the use of authors like Moll, Lück, Coelho, Dourado, among others. It also presented a comparative analysis of the experience of PEI (Integrated Education Program), developed by the municipal Belo Horizonte, allowing the realization that from 2012 the Proeti proposes an organization that approaches such proposal. The research demonstrated that the implementation of Proeti in schools is influenced by issues that permeate the school routine, as the lack of a democratic and participatory management and little emphasis on the pedagogical dimension, the need for teacher education that meets the demands of the project and little participation of parents in monitoring their children's development. In this context, to subsidize the development of Proeti, is a proposal for intervention that involves the establishment of a forum on comprehensive education, conducting a cultural show, a mentorship program and project monitoring, indicating the need for change in the appointment of teachers and literacy, a program of continuous training of school managers.

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Oliveira, Marcos Paulo de. "O uso adequado do tempo como categoria de avaliação da gestão escolar." Universidade Federal de Juiz de Fora, 2015. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/1376.

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Abstract:

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-05-03T20:14:46Z No. of bitstreams: 1 marcospaulodeoliveira.pdf: 1682616 bytes, checksum: 115e4d18162632d8fbe117fd56c8bc09 (MD5)
Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-06-07T15:20:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 marcospaulodeoliveira.pdf: 1682616 bytes, checksum: 115e4d18162632d8fbe117fd56c8bc09 (MD5)
Made available in DSpace on 2016-06-07T15:20:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 marcospaulodeoliveira.pdf: 1682616 bytes, checksum: 115e4d18162632d8fbe117fd56c8bc09 (MD5) Previous issue date: 2015-07-14
O presente trabalho investigará o uso do tempo na gestão, identificando as demandas das diferentes funções de gestão (financeira, administrativa e pedagógica) no cotidiano do gestor escolar. O uso adequado do tempo na gestão escolar é de extrema relevância para a eficácia das estratégias desenvolvidas pelo gestor à frente do processo de ensino e aprendizagem dos educandos. Uma gestão escolar que tenha como objetivo oferecer educação de qualidade à população deve se sustentar nas atividades-meio funções administrativas e financeiras de modo que estas estimulem e apoiem as atividades fim, estas ligadas diretamente à gestão pedagógica. Dessa inquietação,veio o desejo de investigar o uso do tempo como categoria de avaliação da gestão escolar, de analisara prática de planejamento do tempo adotada pelos gestores escolares, além de apontar possíveis procedimentos a serem desenvolvidos,a fim de contribuir-sena gestão e consequentemente na melhoria do processo de ensino e aprendizagem dos estudantes das unidades escolares. A presente pesquisa abrangeu os vinte gestores das escolas municipais da Gerência Regional de Educação Norte.A estratégia metodológica utilizada se deu por meio de aplicação de questionário/diário junto ao grupo de gestores especificamente citado. A análise dos dados obtidos pelos instrumentos de pesquisa demonstra que, apesar de haver outros fatores relevantes na obtenção de resultados positivos no desempenho pedagógico das instituições, observa-se que o planejamento pedagógico e o tempo dedicado à gestão pedagógica influenciam na qualidade da gestão e consequentemente no desempenho escolar dos alunos. Outra constatação foi a ausência de um planejamento mais eficaz-por parte da Secretaria Municipal de Educação -em relação às reuniões externas em que os gestores são convocados a participar, fato que vem a comprometer parte desta eficácia na gestão escolar.
This study will investigate the use of manager's time, identifying the demands of different management functions (financial, administrative and educational) in the school manager every day. Proper use of time in school management is extremely important in the effectiveness of the strategies developed by the manager in charge of teaching and students' learning process. A school management that aims to provide quality education to the population must sustain support activities, administrative and financial functions, in order to stimulate and support the core activities linked directly to the pedagogical management. From this unrest came the desire to investigate the appropriate use of time as a category of evaluation of school management, analyze the time planning practice adopted by school managers, while identifying possible procedures to be developed in order to contribute to the management and consequently improving teaching and learning process of students in school units. This survey has covered twenty managers of municipal schools in the Northern Regional Education Management. The methodological strategy was based on questionnaire/diary with the group of managers specifically cited. The analysis of data obtained by the research instruments shows that, despite recognizing other relevant factors in achieving positive results in the educational performance of institutions, it is observed that the educational planning and the time devoted to educational management influence the quality of management and consequently the results of academic performance of students. Another conclusion was to the absence of more effective planning by the Department of Education regarding external meetings in which managers are invited to participate. This fact contributes to the loss of part of this effectiveness in school management.

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Ledesma, Maria Rita Kaminski. "Gestão escolar : desafios dos novos tempos." [s.n.], 2008. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251925.

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Abstract:

Orientador: Clara Germana de Sa Gonçalves Nascimento
Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação
Made available in DSpace on 2018-08-11T06:46:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ledesma_MariaRitaKaminski_D.pdf: 1112521 bytes, checksum: aa9eed2a674272eaa006efd33c008846 (MD5) Previous issue date: 2008
Resumo: A gestão democrática da educação brasileira ainda se manifesta como um projeto inconcluso, especialmente no que se refere à organização do trabalho pedagógico, que é o próprio eixo da escola. É com esse entendimento que a presente pesquisa aborda os desafios que a gestão escolar necessita enfrentar e superar para que efetivamente possa consolidar uma educação democrática e uma prática transformadora, cujo centro é a pessoa. Iniciando nosso estudo faz-se uma inserção pelo processo da gestão escolar entendendo-a como parte essencial para viabilizar um projeto emancipador à escola, aos educadores e ao educandos. Para tanto, investigamos a gênese da escola na modernidade e as implicações de sua organização no exercício cotidiano da elaboração do processo de produção do conhecimento escolar e das resistências que permeiam a escola, bem como, analisamos os paradoxos e conseqüências da modernidade que se estendem para a educação. Decorrente dessas análises é que vamos defender a construção de um projeto democrático e emancipador para a escola brasileira, tomando como referência a Escola da Ponte em Portugal. Esta, na construção de um projeto educativo consciente, coletivo e centrado conseguiu modificar os padrões vigentes na escola pública reconhecido por todos os atores sociais nela envolvidos e legalmente, pelos órgãos superiores de educação em Portugal
Abstract: The democratic management of the Brazilian education still shows itself as an inconclusive project, especially when it refers to the pedagogic work organization, which is the proper axis of the school. And using this understanding, the present research broaches the challenges that the school management needs to face and get it over so it can effectively strengthen a democratic education and a transforming practice, whose center is the person. Starting our study, an insertion through the school management process understanding it as an essential part to supply na emancipating project to the school, the educators and students is done. Then the origin of the school in the modernity and the implications of its organization in the daily exercise of the elaboration of the school knowledge production process and the difficulties that involve the school, also analyzing the paradoxes and the consequences of the modernity that extend to the education were investigated. From these analysis, a construction of a democratic and emancipating project to the Brazilian school takings reference the School of the Bridge in Portugal that in the construction of a conscious, collective, focused on the human being educational project, modified the current public school standards and those recognized by the involved people and the Superior Department of Education of Portugal is defended.
Doutorado
Politicas de Educação e Sistemas Educativos
Mestre em Educação

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Soutes, Dione Olesczuk. "Gestão baseada em tempo e retorno sobre investimentos: um estudo com indústrias brasileiras." Universidade de São Paulo, 2010. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-15122010-163352/.

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Abstract:

As empresas tradicionalmente competiam pela produção em massa de um produto padronizado ou pela oferta de produtos personalizados em pequenos volumes. Atualmente, um dos desafios competitivos das empresas é a necessidade de oferecer maior variedade de opções aos clientes de um produto tradicionalmente padronizado, este desafio, é conhecido como competição baseada no tempo. Essa inclui o desenvolvimento de novos produtos e serviços mais rapidamente que a concorrência, chegando ao mercado antes e atendendo aos pedidos com maior rapidez. Pode-se afirmar que competição baseada em tempo é a interação entre a empresa e o mercado como um todo, através da estruturação de estratégias de concorrência e gestão baseada em tempo é a maneira como a empresa se organiza internamente visando a redução do tempo de produção. Para competir baseado em tempo é necessário o alinhamento estratégico da empresa. O presente trabalho foi guiado pelas seguintes questões: Em que medida as indústrias brasileiras valorizam a Gestão Baseada em Tempo?, e O desempenho econômico das indústrias está associado a valorização da Gestão Baseada em Tempo? Para que as questões fossem respondidas foram estabelecidos os seguintes objetivos específicos: (I) Organizar a literatura sobre a Gestão Baseada em Tempo; (IIa) Verificar se as indústrias brasileiras articulam e formalizam ações e objetivos estratégicos baseados em tempo; (IIb) Verificar se as indústrias brasileiras desenvolvem ações que garantam a confiabilidade e a aceleração na área de abastecimento; (IIc) Verificar se as indústrias brasileiras desenvolvem ações que garantam a aceleração confiável no processo de produção; (IId) Verificar se as indústrias brasileiras desenvolvem ações que possibilitem a confiabilidade e a geração de valor para os clientes; e (III) Verificar se as indústrias que valorizam a gestão baseada em tempo com mais intensidade apresentam retorno sobre os ativos superior às demais. A presente pesquisa classifica-se quanto à abordagem metodológica, como empirista; quanto aos objetivos, como descritiva; quanto aos procedimentos, como bibliográfica e survey; e quanto à abordagem do problema, como qualitativa. A coleta de dados se deu por meio de (a) instrumento de pesquisa respondido por gestores das indústrias da amostra e (b) levantamento de informações econômicas destas. A população englobada no presente estudo restringe-se a empresas que possuem dois atributos específicos: (i) atuem na atividade industrial e (ii) foram listadas entre as 1.000 maiores empresas no ano-base de 2008 pelo Caderno Maiores e Melhores da Revista Exame. Assim, das 1.000 maiores empresas foram selecionadas as 558 que atuam no setor industrial. Foram excluídas da população também aquelas das quais não era conhecido o valor do Lucro, restando 474 indústrias, ficando estabelecido que esta é a população desta pesquisa. Foram obtidas 97 respostas em uma amostragem não-probabilística e por conveniência. Os resultados foram analisados por meio de estatística descritiva e testes não-paramétricos. Concluiu-se que as indústrias brasileiras valorizam a gestão em tempo, pois no total os respondentes afirmaram concordar com a utilização de 78,58% das práticas e indicadores relacionados à Gestão Baseada em Tempo. Porém não foi identificada associação entre uma maior valorização da Gestão Baseada em Tempo e um maior Retorno Sobre Ativos (ROA).
Companies used to have a tradition of competing either by means of mass production of a standardized product or by offering customized products in small quantities. Currently, one of the competitive challenges of enterprises is the need to offer a wider variety of options to customers, within a short term, of a product traditionally standardized; this challenge is known as time-based competition. Time-based competition comprises the faster-than-thecompetitor development of new products and services, placement in the market, and order delivery. It is possible to state that time-based competition is the interaction between the company and the market as a whole, through the structuring of strategies of competitiveness; and that time-based management is the way the company is organized internally in order to reduce the amount of time for production. The company must be strategically aligned if it is to be competitive as to time. This work was guided by the following questions: To what extent do Brazilian industries value Time Based Management? Is the economic performance of industries associated with Time Based Management? The following objectives were established so the questions could be answered: (I) organizing the literature on Time Based Management; (IIa) verifying whether Brazilian industries set in motion strategic actions and objectives based on time, (IIb) checking whether Brazilian industries take action towards granting the reliability and hastening of supply; (IIc) examining whether Brazilian industries take action to ensure reliable acceleration in the production process; (IId) investigating if Brazilian industries develop actions that give rise to reliability and value creation for customers; and (III) verifying if the industries that value time based management more intensely generate more return on assets than the competitors. This research is classified as empiricist in methodology; descriptive as to objectives; bibliographic and survey-oriented as to procedures; and qualitative as to problem approach. The data were collected by means of (a) research instrument answered by managers of industries in the sample and (b) survey of economic information on these industries. The population encompassed in the present study was restricted to enterprises bearing two specific attributes: (i) to perform industrial activity; (ii) to be listed among the 1,000 largest companies in the base year 2008 according to Caderno Maiores e Melhores of Revista Exame (The Largest and the Best Exame Magazine). Thus, 558 companies acting in the industrial segment were selected from the list of 1,000. The population whose Profit was not known was also discharged; as a result, 474 industries remained, and these represent the population in this research. Responses obtained in a non-probabilistic and convenience sampling reached a total of 97. The results were analyzed with the use of descriptive statistics and nonparametric tests. They allow us to conclude that Brazilian industries appreciate time based management, because all respondents asserted they agree with the use of 78.58% of practices and indicators related to Time-Based Management. But no association was found between a greater appreciation of time-based management and a higher Return on Assets.

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Vieira, Leandro Costa. "Escola experimental de tempo integral e gestão democrática : um estudo do cotidiano escolar." Universidade Federal de Mato Grosso, 2015. http://ri.ufmt.br/handle/1/183.

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Abstract:

Submitted by Igor Matos (igoryure.rm@gmail.com) on 2017-02-06T11:36:33Z No. of bitstreams: 1 DISS_2015_Leandro Costa Vieira.pdf: 1547255 bytes, checksum: 94f21d2ce2ec89decbe9179f3e5cbc7e (MD5)
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CAPES
A pesquisa aqui apresentada retrata aspectos do cotidiano de uma comunidade escolar no Município de Corumbá, Estado do Mato Grosso do Sul. Tendo como objetivo central identificar as estratégias e articulações referentes à gestão democrática, constituída a partir das relações entre escola e comunidade, presentes na construção e no desenvolvimento de ações pedagógicas no Programa Especial de Educação Integral de Corumbá. Considerou-se pertinente, na realização da pesquisa, o Estudo do Cotidiano Escolar como metodologia para as interpretações referentes ao espaço de ocupação pelos sujeitos da comunidade escolar. Tendo como base teórica e epistemológica de pesquisa autores tais quais: Certeau (2014); Azevedo (2002-2003); Alves e Oliveira (2001, 2002); dentre outros que colaboram com estas obras, referindo-se ao estudo do cotidiano escolar. Para o embasamento teórico sobre gestão democrática e Educação Integral, buscaram-se referenciais em Moll (2000, 2012); Freire (1996, 2011, 2012, 2014); Arroyo (2011, 2012); Silva; Silva (2012); e outros autores relacionados ao tema. A pesquisa empírica deu-se a partir de observações, anotações em diário de campo, conversas e entrevistas com os sujeitos da escola e da comunidade do bairro, articulando teoria e prática como elementares no processo construto da pesquisa, evidenciando como tem se dado o processo democrático da escola, evidenciado a partir de três categorias: Democracia, Poder e Participação. Dos dados coletados, categorizados e analisados, encontram-se os resultados evidenciados a partir das interpretações sobre o modo como a comunidade escolar percebe o processo democrático na sua conjuntura mais ampla. Priorizou-se um olhar mais atento às ações referentes à formação, numa perspectiva emancipadora, capaz de promover a autonomia dos sujeitos envolvidos no processo educativo e, ainda, a formação integral e integrada dos educandos para a vida. O que se pode considerar é que há um discurso de democracia que não se efetiva na prática. A comunidade não participa democraticamente das decisões mais importantes da gestão. Constatou-se que há um movimento de gestão e organização do trabalho escolar verticalizado, embora se tenham algumas estratégias de participação que revelam muito mais um jogo de poder e de manipulação
The research presented here depicts everyday aspects of a school community in the Municipality of Corumbá, Mato Grosso do Sul. With the main objective to identify the strategies and joints related to democratic administration made up of the relationships between school and community, present in the construction and development of educational activities in the Special Program of Integral Education Corumbá. It was considered relevant in conducting the research, the study of the School Daily life as a relevant methodology for the interpretations regarding the occupation of space by the subjects of the school community. With the epistemological theoretical basis of research which authors such: Certeau (2014); Azevedo (2002-2003); Alves and Oliveira (2001, 2002) among other authors who work in these works, referring to the study of everyday school life. For the theoretical foundation in democratic management and Integral Education sought to references in Moll (2000, 2012); Freire (1996, 2011, 2012, 2014); Arroyo (2011, 2012); Silva; Silva (2012) and others related to the topic. The empirical research was made from observations, notes in a field diary, conversations and interviews with the subjects of the school and the neighborhood community, linking theory and practice as a basic construct in the process of research, showing how has given the democratic process school evidenced from three categories: Democracy; Power and Participation. The data collected, categorized and analyzed are the results shown from interpretations of how the school community realizes the democratic process in its broadest context. Prioritized a closer look to the actions relating to training in a liberating perspective, able to promote the autonomy of the subjects involved in the educational process, and also the full and integrated training of students for life. What can be considered is that there is a discourse of democracy which is not effective in practice. The community does not participate democratically the most important decisions of management, it was found that there is a movement of management and organization of vertical school work, although there are some strategies of participation that reveal much more a game of power and handling

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Danelon, Maria Angélica Schievano. "Programa de alimentação escolar em unidades de tempo integral: experiências e desafios de gestão." Universidade de São Paulo, 2007. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/11/11141/tde-23112007-110012/.

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Abstract:

No início de 2006, grupo formado por escolas da rede pública do estado de São Paulo, entre elas três do município de Piracicaba (SP), aderiu ao programa "Escola de Tempo Integral". Tal situação demandou substanciais ajustes na alimentação distribuída nas unidades de ensino, com vistas ao atendimento das necessidades nutricionais dos alunos durante a maior jornada de aulas. No município de Piracicaba (SP), em caráter experimental, o preparo da merenda escolar em uma dessas unidades foi assumido por uma empresa de serviços de alimentação, e a distribuição das refeições para as demais continuou a ser planejada e executada pela prefeitura do município. A presente pesquisa teve como objetivos avaliar as modalidades de gestão (autogestão e terceirização) do Programa de Alimentação Escolar (PAE) de Piracicaba (SP) e identificar as principais alterações impostas ao PAE, em decorrência da ampliação da jornada de aulas. A amostra envolveu duas unidades de ensino que aderiram ao programa "Escola de Tempo Integral". Foram empregados roteiros especificamente elaborados que viabilizassem a avaliação das condições de preparo e distribuição das refeições, da higiene nas etapas de produção, da adesão e da aceitabilidade dos alunos à alimentação e do custo do programa decorrentes dos diferentes modelos de gestão. A percepção de amostra (n = 218) de escolares relativa às alterações no PAE foi identificada por meio de questionário. Junto aos pais/responsáveis foram obtidas informações acerca da percepção destes quanto aos diferentes modelos de gestão do PAE. Os resultados evidenciam que a aceitabilidade às refeições assemelhou-se à preconizada (85%). A análise da composição dos cardápios do programa revelou que estes se mostraram concordantes com as recomendações estabelecidas pelo governo estadual para as escolas de tempo integral no tocante ao conteúdo de proteínas e insuficientes no que diz respeito à expressiva parcela das vitaminas e minerais, especialmente quando são consideradas as demandas dos alunos com idade entre 11 e 14 anos. No que se refere à percepção dos pais quanto ao PAE administrado pela prefeitura, a maioria (59,4%) declarou que o programa é bem gerido pela administração pública. Quando questionados sobre a opinião quanto à possibilidade de terceirização do PAE, 38,7% dos pais/responsáveis afirmaram não ter avaliado as vantagens e desvantagens do processo. O acompanhamento da rotina de execução do programa confirmou que, em Piracicaba (SP), uma das principais dificuldades registradas pelos gestores públicos no que diz respeito à implementação do modelo de terceirização, refere-se à elaboração de documentos/editais onde constem especificações pormenorizadas dos contratos para prestação desse tipo de serviço. Como vantagens do sistema terceirizado destaca-se, entre outros, a disponibilidade de recursos para manutenção de infra-estrutura e equipamentos do PAE. O custo unitário da refeição distribuída no período do almoço alcançou R$ 1,11 para a empresa terceirizada e R$ 1,37 sob administração da prefeitura. Embora a experiência analisada tenha tido uma duração muito curta para viabilizar uma avaliação conclusiva, verifica-se que a terceirização pode contribuir para a melhoria da eficácia do PAE, implementado em Piracicaba (SP).
Since early 2006, a group of public network learning units from Sao Paulo State, including three from Piracicaba (SP), adhered to the state government "Full-time School Program". This situation demanded adjustments to the meals offered at the units, trying to fulfill the students' nutritional needs during most of the class journey. In Piracicaba (SP), as an experience, the preparation of the school meals in one of these units was outsourced to a company specialized in food services and the distribution of food for the other two kept on being planned and made by the City Hall. The present survey had as goals to evaluate the management models (self-management and outsourcing) of the School Food Program (PAE) in Piracicaba (SP) and to identify the main changes imposed to the PAE due to the lengthening of the class period (full time). The sampling involved two units which had adhered to the "Full-time School" Program. A PAE routine assessment was performed in the units, applying routes trying to obtain the information which could allow the evaluation of the meals' preparation and distribution, hygiene in the production phases, adhesion and acceptability of students to the meals and the cost of the program due to different management models. The sampling perception (n = 218) of students related to the changes on the PAE, was identified. With the parents/guardians, we gathered information related to their perception about the different PAE management models. The results show that the meals' acceptability was similar to what was proclaimed (85%). The analysis on the program's meals composition revealed that these were in accordance with the recommendations for the full-time schools regarding the levels of proteins, and insufficient regarding an expressive part of vitamins and minerals, especially when we consider the demand of students between 11 and 14. As far as the parents' perception to the PAE administered by the City Hall is concerned, most of them (58.4%) declared the program is well managed by the public administration. When questioned about their opinion on the possibility of outsourcing the PAE, 38.7% of the parents stated they had not evaluated the pros and cons in the process. Through following the program's execution routine it was possible to corroborate, in Piracicaba (SP), one of the main difficulties registered by the public managers regarding the implementation of the outsourcing model, in terms of elaborating documents/summons where there are detailed specifications of the contracts for this kind of service. As advantages from the outsourced system, we identified the availability of resources for maintaining the infrastructure and equipment for the PAE. The meal unit cost at lunchtime reached R$ 1.11 for the outsourced company and R$ 1.37 for the City Hall maintenance. Though the experience under scrutiny was too short for making a conclusive evaluation viable, we may check that the outsourcing may contribute for the improvement on the Piracicaba (SP) PAE efficiency.

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Honorato, Vânia Maria de Carvalho. "CONCEPÇÃO DE GESTÃO E ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA EM DOCUMENTOS OFICIAIS SOBRE ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL." Pontifícia Universidade Católica de Goiás, 2015. http://localhost:8080/tede/handle/tede/1147.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-07-27T13:53:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 VANIA MARIA DE CARVALHO HONORATO.pdf: 1282468 bytes, checksum: d158932ed0d2f7baa6753bb0319aca74 (MD5) Previous issue date: 2015-08-20
This research investigates the views of management and organization of the full-time school in the More Education Program (Programa Mais Educação) and the proposal of the State Department of Education, Culture and Sports of Goiás (Secretaria de Estado de Educação, Cultura e Esporte de Goiás) and its relations with the guidelines of the International Organizations. Implemented in the public schools since 2007, the More Education Program has become object of analysis due to the fact that its main purpose is to induce the extension of the school day. The theoretical framework that guided this study was based on the contribution of the following authors: Cavaliere (2000, 2007, 2009, 2010); Dourado (1998); Libâneo (1998, 2001, 2004, 2007, 2008, 2011, 2012, 2013); Limonta (2011, 2013); Maurício (2004, 2009, 2013); Paro (1986, 1996, 1988, 2006, 2007, 2009, 2010, 2011); Sander (1995, 2007); Saviani (2002, 2005); Souza (2006); Evangelista e Shiroma (2006); Shiroma, Garcia e Campos (2011); Teixeira (1961, 1964, 1997), and others. The proposed research was focused on the following issues: What are the conceptions of school management and organization of the More Education Program and in what ways they have correspondences with the recommendations issued by International Organizations? What are the guidelines of the More Education Program for the management and organization of educational activities to the Brazilian full-time public school? Which practices of school management and pedagogical organization, explained in academic research, demonstrate links among the More Education Program, the proposal of the State Department of Education, Culture and Sports of Goiás and the guidelines of the International Organizations? What are the connections between these policies and the full-time school? The aims of this study were: a) Understanding the concepts of school management and organization of the More Education Program and the State Department of Education of Goiás, analyzing their impact on full-time public school and its relations with the guidelines of International Organizations; b) Learning the management and organization conception of the full-time schools from the More Education Program and from the guidelines of the State Department of Education of Goiás; c) Demonstrating, based on literature research, traces of current management practices in full-time schools that express impacts in everyday school life, guided by the International Organizations. Data was obtained through literature and documents research. The literature research covers the period 2006- 2014, and its source was the Bank of Theses and Dissertations of Higher Education Personnel Training Coordination (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior CAPES). The search for academic essays was made on Scientific Electronic Library On-Line (SciELO). Documents selected for this study were published by Ministry of Education (Ministério da Educação MEC), by State Department of Education, Culture and Sports of Goiás (Secretaria de Estado de Educação, Cultura e Esporte de Goiás SEDUCE-GO), by World Bank (Banco Mundial) and by United Nations Educational, Scientific, Cultural Organization - UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura UNESCO). In the data analysis we used the guidance of Bogdan & Biklen (1994) to the categorization and systematization, outlining the following thematic: 1. Conceptions of full-time education; 2. Management and organization of the Brazilian full-time public school; 3. Policy intentions and challenges facing the purposes of education, management and pedagogical organization of full-time school. Analyses revealed difficulties in the management and organization of the Brazilian full-time public school, influenced by compensatory educational policies, as wel as social care policies.
Esta pesquisa investiga as concepções de gestão e organização da escola de tempo integral do Programa Mais Educação e da proposta da Secretaria de Estado de Educação, Cultura e Esporte de Goiás, e suas relações com as orientações dos Organismos Internacionais. Implementado nas escolas públicas a partir de 2007, o Programa Mais Educação tornou-se objeto de análise por ser o seu principal objetivo a indução da ampliação da jornada escolar. A fundamentação teórica pautou-se na contribuição de autores como Cavaliere (2000, 2007, 2009, 2010); Dourado (1998); Libâneo (1998, 2001, 2004, 2007, 2008, 2011, 2012, 2013); Limonta (2011, 2013); Maurício (2004, 2009, 2013); Paro (1986, 1996, 1988, 2006, 2007, 2009, 2010, 2011); Sander (1995, 2007); Saviani (2002, 2005); Souza (2006); Evangelista e Shiroma (2006); Shiroma, Garcia e Campos (2011); Teixeira (1961, 1964, 1997), entre outros. A proposta de investigação foi direcionada para as seguintes questões: Quais são as concepções de gestão e organização escolar do Programa Mais Educação e em que aspectos apresentam correspondências com as propostas preconizadas pelos Organismos Internacionais? Quais as orientações do Programa Mais Educação para a gestão e organização das atividades pedagógicas para escola pública brasileira de tempo integral? Que práticas de gestão escolar e organização pedagógica, explicitadas nas pesquisas acadêmicas, demonstram vínculos entre o Programa Mais Educação, a proposta da Secretaria Estadual de Educação de Goiás e as orientações preconizadas pelos Organismos Internacionais? Quais as relações entre essas políticas para escola de tempo integral? Os objetivos da pesquisa foram: a) Compreender as concepções de organização escolar e gestão do Programa Mais Educação e da Secretaria Estadual de Educação de Goiás, analisando seus impactos na escola pública de tempo integral e suas relações com as orientações dos Organismos Internacionais; b) Apreender do Programa Mais Educação e das Diretrizes da Secretaria Estadual de Educação de Goiás a concepção de gestão e organização das Escolas de Tempo Integral (ETIs); c) Demonstrar com base na pesquisa bibliográfica, traços das atuais práticas de gestão em escolas de tempo integral que expressam impactos no cotidiano escolar, orientados pelos Organismos Internacionais. Os dados foram obtidos por meio de pesquisa bibliográfica e pesquisa documental. A pesquisa bibliográfica abrangeu o período de 2006 a 2014, tendo como fonte o Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e a busca de artigos na Scientific Electronic Library On-Line (SciELO). Foram selecionados para análise documentos publicados pelo Ministério da Educação (MEC), pela Secretaria de Estado de Educação, Cultura e Esporte de Goiás (SEDUCE-GO), pelo Banco Mundial e pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO). Na análise dos dados recorremos às orientações de Bogdan & Biklen (1994) para a categorização e sistematização, delineando-se as seguintes temáticas: 1. Concepções de educação integral; 2. Gestão e organização da escola pública brasileira de tempo integral; 3. Intencionalidades políticas e desafios frente às finalidades da educação, a gestão e organização pedagógica da escola de tempo integral. As análises revelaram dificuldades na gestão e organização pedagógica da escola pública brasileira de tempo integral, influenciadas por políticas educacionais compensatórias e de acolhimento social.

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Wiedenhoft, Geovani Ricardo. "Gestão de energia para sistemas embarcados de tempo real usando técnicas da computação imprecisa." Florianópolis, SC, 2008. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/91929.

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Abstract:

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação.
Made available in DSpace on 2012-10-24T03:59:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 258001.pdf: 357562 bytes, checksum: ad8baaa7a1109b32e7faba42d9f07ba7 (MD5)
As técnicas de gerência de energia, como DVS e hibernação de recursos, são essenciais para a modelagem de sistemas embarcados capazes de gerenciar seus próprios consumos de energia; contudo, elas, freqüentemente, ocasionam sobrecusto e/ou latência. Esses fatores não podem ser ignorados em sistemas que buscam garantir métricas de tempo real e/ou de QoS. Contudo, frisamos que não é suficiente garantir as métricas de tempo real e/ou de qos se, fazendo isso, o sistema consome com o orçamento de energia disponível e não é capaz de completar suas tarefas críticas. Neste trabalho, utilizamos o tempo de duração da bateria esperado como um parâmetro de QoS -- QoS em termos de energia. O objetivo não é apenas economizar energia, mas aumentar a utilidade da aplicação, garantindo o tempo de duração da bateria desejado e, ainda, preservando os prazos das tarefas hard real-time. O controle dos níveis de qos foi inspirado na Computação Imprecisa que divide cada tarefa em parte obrigatória e em parte opcional. Dado um conjunto de tarefas e seus associados tempos de execução e consumos de energia, disponibilizamos equações para verificar a sua escalonabilidade em tempo de projeto. Em tempo de execução, um escalonador preemptivo para tarefas imprecisas descarta partes opcionais quando existe a possibilidade dos prazos e/ou do tempo de duração do sistema requerido serem perdidos. Nos períodos ociosos criados, o escalonador invoca um gerente de energia oportunista. Implementamos um protótipo usando o EPOS para fornecer suporte ao algoritmo de escalonamento com tarefas imprecisas e execuções condicionais aos parâmetros desejados. Com base em um estudo de caso, mostramos que esse mecanismo permite as aplicações alcançarem seus compromissos entre QoS e consumo de energia.

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Tavares, Diana Marta da Silva. "Educação pré-primária a tempo inteiro na Ribeira Brava e em Ovar." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2009. http://hdl.handle.net/10773/1055.

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Abstract:

Mestrado em Ciências da Educação - Formação Pessoal e Social
Analisa-se a gestão do tempo e das actividades em jardins de infância da Madeira e do Continente na chamada «escola a tempo inteiro». Pretende-se saber se a educação pré-primária na Madeira e no Continente corresponde a um ou dois modelos diferentes de educação, nomeadamente em relação a regime de ocupação das actividades, articulação entre actividades curriculares e extracurriculares, responsabilidade pela organização das actividades e pela afectação dos docentes. ABSTRACT: We aim to establish a comparative analysis between full time kindergarten in Portugal (mainland) and the island of Madeira: the place of local authorities, the Departments of Education and Social Security, and the school autonomy.

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Silva, Pedro Moisés Gaspar da. "Gestão do tempo dos enfermeiros numa unidade cirúrgica de um hospital da área de Lisboa." Master's thesis, [s.n.], 2015. http://hdl.handle.net/10400.26/16454.

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Abstract:

Mestrado, Gestão em enfermagem, 2015, Escola Superior de Enfermagem de Lisboa
A crise económica que se fez sentir nos últimos anos em Portugal, levou à adoção de medidas de contenção de despesa nos serviços de saúde. Apesar do papel fundamental dos enfermeiros nesses serviços de saúde, a pressão das administrações em conter a despesa tem influência no dimensionamento da equipa de enfermagem. Sendo o tempo percecionado como um recurso valioso, torna-se premente o desenvolvimento de instrumentos que permitam compreender de que forma os enfermeiros o gerem. A literatura revela que os enfermeiros distribuem o seu tempo em intervenções de cuidados diretos, indiretos, atividades associadas ao serviço e atividades pessoais, salientando ainda que o tempo despendido em cuidados diretos é determinante na qualidade dos cuidados, embora exista uma tendência atual para a diminuição de contacto entre enfermeiro/cliente. Partindo destes pressupostos, emergiu a seguinte questão de investigação: De que forma é que os enfermeiros distribuem o seu tempo durante um turno de trabalho? Adotou-se a metodologia de estudo de caso, tendo como contexto uma unidade cirúrgica, de um hospital da área de Lisboa. O objetivo geral deste estudo visou identificar a distribuição do tempo dos enfermeiros nas intervenções de cuidados diretos, cuidados indiretos, atividades associadas ao serviço e atividades pessoais. Como objetivos específicos foram definidos: observar o tempo despendido pelos enfermeiros nas intervenções de cuidados diretos, cuidados indiretos, atividades associadas ao serviço e atividades pessoais durante um turno de trabalho e analisar as intervenções de enfermagem em que os enfermeiros despendem mais tempo durante um turno de trabalho. Foi construída uma grelha de observação dividida em períodos de 15 minutos, que permitiu observar o turno de 16 enfermeiros e identificar a distribuição do seu tempo. Concluiu-se que os enfermeiros nesta unidade cirúrgica despenderam 40% do seu tempo em cuidados diretos, 52% em cuidados indiretos, 4% em atividades associadas ao serviço e 4% em atividades pessoais. As intervenções que absorveram mais tempo à equipa de enfermagem foram registar (21,1%), passar e vi receber informações do turno (18,5%), preparar medicação (10,2%) e administrar medicamento (9,6%).

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Conforto, Edivandro Carlos. "Gerenciamento ágil de projetos: proposta e avaliação de método para gestão de escopo e tempo." Universidade de São Paulo, 2009. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18140/tde-28072009-090239/.

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Abstract:

A demanda crescente por produtos inovadores desafia as práticas e métodos consagrados de gerenciamento de projetos. Uma das respostas foi o surgimento da abordagem do gerenciamento ágil de projetos (GAP). Essa abordagem, inicialmente aplicada na área de software, está embasada em um conjunto de princípios que buscam simplificar o processo de gestão, tornando-o mais flexível e auto-gerido. Seu enfoque está no aprendizado contínuo por meio de iterações constantes e entregas em tempo reduzido, possibilitando assim, agregar valor em ambientes dinâmicos de negócio. No entanto, existe uma lacuna nessa teoria quanto à aplicação desses princípios no desenvolvimento de novos produtos, principalmente os que envolvem hardware. O tema do trabalho é investigar a aplicação prática desses princípios no desenvolvimento de novos produtos. Para tal, foi adotada a seguinte estratégia: desenvolver, implantar e avaliar um método para planejamento e controle de escopo e tempo utilizando como base um conjunto de princípios do gerenciamento ágil de projetos. O método desenvolvido foi intitulado IVPM2 (Iterative and Visual Project Management Method) e sua criação deu-se por meio do extensivo estudo da literatura sobre GAP combinado com uma pesquisa-ação pura realizada em duas empresas de base tecnológica da região de São Carlos, nomeadas Empresa A e Empresa B. O desenvolvimento e implantação do método ocorreu simultaneamente e contou com a participação dos profissionais dessas empresas, considerando dois cenários distintos. Na empresa A, o IVPM2 foi implantado em um único projeto piloto, de longa duração e com maior complexidade e grau de inovação. Na empresa B o método foi testado em um ambiente multiprojetos (7 projetos) com menor duração e complexidade. Para avaliação do IVPM2 foi utilizada estatística descritiva a partir da análise de dados qualitativos e quantitativos, coletados a partir da aplicação de questionários, entrevistas e análise de documentos. O objetivo foi responder ao problema central de pesquisa e as duas perguntas específicas que guiaram este estudo. O problema central dessa pesquisa foi descrito como: É possível aplicar os princípios do GAP para o planejamento e controle de projetos de produtos inovadores? E, consequentemente as questões específicas consideradas nesse estudo: Q1) O IVPM2 adere aos princípios da abordagem de gerenciamento ágil de projetos? Q2) O IVPM2 trouxe benefícios para a gestão de projetos das empresas? Os resultados apontaram evidências da presença de alguns princípios do GAP no IVPM2, classificando-o como um método ágil. Além disso, o IVPM2 foi capaz de proporcionar vários benefícios para a gestão de projetos de desenvolvimento de novos produtos em ambas as empresas estudadas. Contribuiu também, para a melhoria de outros aspectos da gestão de projetos não tratados diretamente nesse estudo. As evidências coletadas durante a pesquisa, portanto, indicaram diversos benefícios a partir da combinação de princípios do GAP com técnicas tradicionais de gestão de projetos e um software. São indícios de que é possível aplicar os princípios dessa teoria do GAP no planejamento e controle de projetos de desenvolvimento de produtos inovadores inseridos em ambientes dinâmicos de negócio. Por fim, o estudo aponta a necessidade de aprimorar as análises conduzidas e o próprio IVPM2 para aplicação e validação em outras empresas e ambientes de projeto.
The high demand for innovative products has been treated as a challenge for the adoption of traditional project management (PM) practices and methods, specially those ones developed in turbulent and complex business environments. Recently, an alternative approach to deal with these challenges emerged. This approach, entitled Agile Project Management (APM), firstly applied in the software development area, is based on a set of principles which has the purpose to keep the management process as simple as possible, becoming more flexible and self-manageable. By focusing on continuous learning using constant iterations and rapid value deliverable driven, APM aims to improve the results for clients in face of turbulent business environment. However, there is lack on the literature regarding APM principles application in new product development (NPD) projects. The aim of this research is to investigate this issue and the practical application of those principles to NPD projects, developed under turbulent and innovative business environments. To achieve this goal the following strategy was adopted: develop, implement and evaluate a method for planning and controlling scope and time. It was based on a set of principles extracted from the APM literature. The method developed was entitled IVPM2 (Iterative and Visual Project Management Method) and its creation comprised an extensive literature review combined with a pure action-research methodology carried out in two small technology-based companies from the São Carlos technological pole. The companies were called Company A and Company B, and the IVPM2 development, implementation and evaluation activities occurred simultaneously in both companies, considering two distinct scenarios. In the company A the IVPM2 was implemented in a single long term project, with a high level of complexity and innovation. In the company B the IVPM2 was implemented in more than one project (a total of 7 projects) with less complexity and innovation aspects. In order to evaluate the IVPM2 adherence and contribution to project management a statistic descriptive approach was applied using qualitative and quantitative data. The data was collected by questionnaire, interviews and document analysis. The main purpose of this evaluation was to respond the central research problem and the specific research questions. The central research problem was described as: Is it possible to apply APM principles for planning and controlling innovative product projects? Consequently, the specific research questions considered after the method implementation were: RQ1) Did IVPM2 adhere to APM principles? RQ2) Did IVPM2 contribute to enhance project management process in the companies under study? The results showed many evidences of the presence of APM principles in the IVPM2 as stated in the literature. Moreover, the IVPM2 was capable to enhance many aspects of project management process of new product development in both companies studied. It also contributed to improve other aspects not directly addressed in the current research. Finally, the evidences collected during the research have indicated many benefits by combining principles from APM approach with traditional PM techniques and a PM software to support project management. This result is important to consider the applicability and viability of APM principles application to NPD projects in turbulent, innovative and complex business environments. Finally, this study has presented many indications of the need to explore this theme and improve the analysis and the IVPM2 components in order to implement them in different companies and project contexts.

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Rabesco, Rafaela. "Escola em tempo integral : política educacional, gestão da pobreza e a produção social do consenso." Universidade Federal de São Carlos, 2015. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/7120.

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Abstract:

Submitted by Alison Vanceto (alison-vanceto@hotmail.com) on 2016-09-13T12:22:51Z No. of bitstreams: 1 DissRR.pdf: 2319984 bytes, checksum: 1527433051055ce32c63083a18b0fbd8 (MD5)
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Não recebi financiamento
This research was aimed at studying / researching the process and the social consequences of educational policy management for the Brazilian public school, whose tendency is to implement the School Full-Time. Based on the analysis of official documents and reports, the literature review on the topic and a qualitative research with the research subjects we seek to dwell on the analysis of the following key questions that guide the study: To analyze how the model of education full-time was historically, becoming a consensus with regard to educational policies aimed, in theory, improving the quality of education; Understanding the influence of multilateral organizations in the social production of this consensus and the practical view of implementation in developing countries, such as Brazil; Examine ways of receipt of such policy in the school ground through the research subjects who experience in a concrete way, the dilemmas posed to school through this educational modality that expands the role of the school while makes new demands to those who make up in its various spheres; Identify and describe concepts and comprehensive education practices full time evidenced in educational programs of the municipality / school searched; And may, therefore, examine what are the specifics of this program, in normative sense, the municipality studied in relation to national policy School Full-Time and observe to what extent this school marked out in full-time school attaches to the role of people management poor and poverty, as a space of "guardian" of children in situations of social vulnerability; After carrying out semi-structured interviews, informal conversations, observations, systematic notes in Fieldbook and the daily life of the school in the city studied, it was observed that: You can not understand the meaning of school full time today, without taking into account the social changes from the 1990s, mainly to turn the social policies of management parameters in international organizations (such as the World Bank and UN) regarding combating poverty (or vulnerability), to moralize the discussion depoliticizing it at the same time. And socially producing consensus that educational (and social) policies, focused on poor management (and poverty), when guided by the individualization both in the process of work as the education / training process - mobilizing subjectivity "autonomous" and "trained "that can emerge through self development - act to legitimize, in the name of social justice, individual success. The school produced under this social effect is extended in time, but without corresponding qualitative straight to it promulgates, due mainly to the conditions of objective and subjective insecurity which promote individualization rather than the collective, the guilt due to the charges social circle, body and mental suffering on the negative and lasting effects on the subjectivity of teachers and the lack of perspective in relation to the direction of the teaching profession and school as fact institution forming and socialization of knowledge.
Esta dissertação tem como objetivo central estudar/investigar o processo e os reflexos sociais de gestão das políticas educacionais para a escola pública brasileira, cuja tendência é a implementação da Escola em Tempo Integral. Partindo da análise de documentos e relatórios oficiais, da revisão bibliográfica sobre o tema e de uma investigação qualitativa junto aos sujeitos da pesquisa buscamos nos debruçar sobre as análises das seguintes questões centrais que norteiam o estudo: Analisar como o modelo de educação em tempo integral foi historicamente, se tornando um consenso no que concerne às políticas educacionais que visam, em tese, à melhoria da qualidade de ensino; Compreender a influência de organismos multilaterais na produção social desse consenso bem como à visão prática da implementação em países subdesenvolvidos, como é o caso do Brasil; Analisar as formas de recepção dessa política no chão da escola através dos sujeitos da pesquisa que vivenciam, de maneira concreta, os dilemas colocados à escola por meio dessa modalidade educativa que alarga o papel da instituição escolar ao passo que efetua novas exigências àqueles que a compõem em suas diversas esferas; Identificar e descrever concepções e práticas de educação integral em tempo integral evidenciadas nos programas educacionais do município/escola pesquisada; Podendo, com isso, analisar quais seriam as especificidades desse programa, em sentido normativo, no município estudado com relação à política nacional de Escola em Tempo Integral e observar em que medida essa escola balizada no tempo integral atribui à escola o papel de gestão das populações pobres e da pobreza, como espaço da “guarda” de crianças em situação de vulnerabilidade social; Após realização de entrevistas semi-estruturadas, conversas informais, observações, anotações sistematizadas em Caderno de Campo e a vivência cotidiana da escola no município estudado, foi possível observar que: não é possível compreender o sentido da escola em tempo integral hoje, sem levar em conta as transformações sociais ocorridas a partir da década de 1990, principalmente, a virada nos parâmetros de gestão das políticas sociais nos organismos internacionais (como Banco Mundial e ONU) com relação ao combate à pobreza (ou à vulnerabilidade), no sentido de moralizar o debate, despolitizando-o ao mesmo tempo. E produzindo socialmente o consenso de que as políticas educacionais (e sociais), voltadas à gestão do pobre (e da pobreza), quando pautadas na individualização tanto no processo de trabalho quanto no processo educativo/formativo – mobilizando subjetividades “autônomas” e “capacitadas” que possam emergir através do empreendimento do self –, atuam no sentido de legitimar, sob o nome de justiça social, o sucesso individual. A escola produzida sob esse efeito social é alargada em tempo, mas sem que haja correspondente qualitativo direto ao que ela promulga, devido, fundamentalmente, às condições de precarização objetiva e subjetiva que promovem a individualização em detrimento ao coletivo, a culpabilização em função das cobranças sociais em círculo, o sofrimento corporal e psíquico diante dos efeitos negativos e prolongados na subjetividade dos professores e a falta de perspectiva com relação ao sentido da profissão docente e da escola como instituição de fato formadora e socializadora de saberes.

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Santos, Inês Isabel Mendes dos. "Avaliação da gestão do tempo no contexto da organização do trabalho dos técnicos de radiologia." Master's thesis, Universidade de Évora, 2008. http://hdl.handle.net/10174/18629.

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Abstract:

O presente estudo pretende avaliar as lógicas de gestão do tempo no contexto da organização do trabalho dos Técnicos de Radiologia num serviço de urgência hospitalar, procurando desta forma contribuir para a elaboração de novas propostas orientadoras ou guidelines relativas aos procedimentos em Radiologia convencional na urgência hospitalar. O desenho metodológico adoptado consistiu na observação directa do processo de execução do exame radiológico convencional, em contexto de urgência e em diferentes etapas. Estes dados foram relacionados com a existência ou não dos critérios técnicos padronizados de realização do exame. A recolha dos dados efectiva decorreu entre 4 e 11 maio de 2008, no Centro Hospitalar de Lisboa - Zona Central, no serviço de Radiologia da Urgência. Através da análise dos dados, constatou-se que: a) o grau de mobilidade do utente não influencia de uma forma directa nem o tempo de realização do mesmo nem a qualidade da imagem final; b) a qualidade da imagem final relaciona-se de forma inversa com o tempo total do exame e com os anos de experiência do Técnico de Radiologia; c) a maior percentagem de tempo total de atendimento do utente concentra se em funções administrativas e de preparação para o exame. ABSTRACT: The current study intends to evaluate the logics of time’s management in the context of the organization of Radiographers' Professionals in a service of hospital urgency, trying to find a way how to contribute for the elaboration of new relative orienting proposals or guidelines regarding Conventional Radiology's procedures in the hospital urgency. The methodological drawing chosen was based on direct observation of the execution proceeding of the conventional radiological examination, in urgency context and in different stages. These data had been related with the existence or not of the standardized criteria technician of the examination's accomplishment. The data have been collected between 4th and 11th May of 2008 in the Hospital Centre of Lisbon - Central Zone, in the service of Urgency Radiology. Through the analysis of the data, we realize that: a) the usuary's mobility degree do not influence directly the time of execution neither the quality of the final image; b) the quality of the final image relates in an inverse way with the total time of the examination and with the Radiographers' Professional years of experience; c) the biggest percentage of total time concerning usuary's attendance focus in administrative functions and for the examination's preparation.

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Silva, Aparecida Valéria da. "O Projeto Educação em Tempo Integral (PROETI): lições e perspectivas para a educação em tempo integral na SRE- Divinópolis/MG." Universidade Federal de Juiz de Fora, 2014. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/656.

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Abstract:

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-02-03T14:45:37Z No. of bitstreams: 1 aparecidavaleriadasilva.pdf: 1607469 bytes, checksum: 75e644d0e4dc7053ecd34c6b2ef2c208 (MD5)
Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-02-03T14:47:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 aparecidavaleriadasilva.pdf: 1607469 bytes, checksum: 75e644d0e4dc7053ecd34c6b2ef2c208 (MD5)
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A expansão da carga horária do aluno encontra-se no Plano Nacional de Educação (PNE) em vigor, Lei Nº 13.005, de 25 de Junho de 2014, com a meta de: “oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educação básica.” (Brasil, 2014). Em 2013, na Superintendência Regional de Ensino de Divinópolis (SRE Divinópolis), em Minas Gerais (MG), a expansão da carga horária do aluno nas escolas estaduais já abrange 53 escolas (40% do total) para atender as diretrizes do Plano Decenal de Educação de Minas Gerais, Lei nº 19.481, de 12/01/2011, conforme orienta a Secretaria Estadual de Educação (SEE). Nesse contexto, esta dissertação apresenta os resultados de pesquisa realizada com o objetivo de analisar a expansão da carga horária com base no Projeto Educação em Tempo Integral (Proeti), implantado na SRE Divinópolis. Igualmente, busca identificar desafios para as equipes de gestão em promover uma maior aproximação a concepção da política de educação em temo integral e as especificidades em cada contexto escolar. Por meio da metodologia de abordagem qualitativa, descritiva e interpretativa, utiliza fontes documentais para caracterizar o estudo de caso. As entrevistas com atores educacionais das duas escolas selecionadas para a pesquisa propiciam reflexões sobre o contexto escolar onde se dão a implementação das políticas de expansão da carga horária. O suporte teórico de autores e estudiosos sobre gestão pública e formulação de políticas públicas amplia o campo de visão do estudo de forma a subsidiar a apresentação de um Plano de Ação Educacional (PAE) voltado para o aprimoramento e a expansão da jornada em tempo integral, na SRE Divinópolis. Ainda que singela a contribuição acadêmica, espera-se que a análise realizada possa se somar aos olhares dos atores educacionais que, nas escolas principalmente, lidam com os desafios cotidianos da implantação da política de expansão da carga horária.
The expansion of student’s school hours is underlined in the Brazilian National Education Plan (PNE) accordingly to the Law No. 13.005, of June 25, 2014. It points out as a goal "offering full-time education for at least 50% (fifty percent) of public schools to meet at least 25% (twenty five percent) of basic education students."(Brazil, 2014). In 2013, the Divinópolis Board of Education (SRE Divinópolis), Minas Gerais (MG), the expansion of students school hours already covers 53 schools (40% of the total) in order to meet the guidelines of the Ten Years Educational Plan of Minas Gerais, shown in the Law No. 19.481/ 2011 and in the guidelines of the State Department of education (SEE). In this context, this dissertation presents the results of a research aimed to analise the expansion of students school based on the Full-Time Education Project (Proeti) carried out by the SRE Divinópolis. In addition, this work aims to identify challenges for management teams to shorten the views over the full time education project to the specifics needs of each school context. In this sense, through the qualitative methodology, descriptive and interpretive approach, it uses documentary sources to characterize the case study. Interviews with people from the two selected schools provide reflections on the school context of this policy. The theoretical support of authors and studies on public management and on public policy formulation broaden the point of view of the study in order to support the present an Educational Action Plan (PAE) conceived to improve the expansion of school hours in the SRE Divinópolis. Despite the unassuming academic contribution, may this study represent a contribution to the educational actors, particularly in schools, dealing with the daily challenges of implementing the expansion of school hour’s policy.

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Andrade, Andrea Cianflone Zacharias de. "As facetas de conhecimento na organização e gestão do currículo em escolas públicas de tempo integral." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2018. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/21424.

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Abstract:

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-09-19T10:17:59Z No. of bitstreams: 1 Andrea Cianflone Zacharias de Andrade.pdf: 8773987 bytes, checksum: fba9b91e0292d5c5ee3885f2752c0cb7 (MD5)
Made available in DSpace on 2018-09-19T10:17:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Andrea Cianflone Zacharias de Andrade.pdf: 8773987 bytes, checksum: fba9b91e0292d5c5ee3885f2752c0cb7 (MD5) Previous issue date: 2018-07-23
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
This study investigated the organization and management of the curriculum in the context of “fulltime” public elementary and middle school. The research theme is justified by the challenge of understanding different contexts and possibilities for “fulltime” schools. The research considered the guiding principles that are established in the official national and municipal documents, as well as the experiences of “fulltime” schools in Brazil, in a city in the state of São Paulo. This study questions how the curriculum in “fulltime” schools is being organized and managed, and presents two main questions: How is the curriculum of “fulltime” schools being organized and managed? What facets of knowledge are presented in the options available in the additional periods of “fulltime” schools”? The objective of this research focusses on identifying and analyzing the organization and management of the curriculum in the additional periods of “fulltime” schools, in order to map out and identify which facets of knowledge are offered in the activities that complement the curriculum in the regular school period. The theoretical foundations were based on the concepts of ideology and curriculum as defended by Michael Apple , curriculum as a social construction proposed by Ivor Goodson and powerful knowledge created by Michael Young. The methodology was founded on the illuminative evaluation approach described by Malcolm Parlett & David Hamilton. For this purpose, data was collected with teachers and pedagogical coordinators in two schools that have been offering “fulltime” projects in the city of São José dos Campos, as well as with the coordinator of the program of "fulltime" schools in the referred city, in order to identify how curriculum organization and management have been developed. The research results partiatlly comprove the hypotheses that were raised under three perspectives: the activities offered in the additional periods of the school are characterized by bringing a body of knowledge which is not delivered in the regular school hours; therefore, not clearly related to powerful knowledge; the school reproduces the same ideology both in its core curriculum and in the complementary activities which happen after school hours, and the activities offered in the “fulltime” program, after the school hours, are selected according to the social and cultural context of the school and its surroundings
Este estudo investigou a organização e gestão do currículo no contexto de escolas públicas de ensino fundamental em tempo integral. A justificativa do tema da pesquisa consolidou-se pelo desafio de compreender diferentes contextos e possibilidades para a escola pública de tempo integral. A pesquisa considerou as diretrizes estabelecidas em documentos oficiais em âmbito nacional e municipal, assim como o conjunto de experiências de escolas de tempo integral no Brasil e em um município. O trabalho problematizou a organização e gestão do currículo nas escolas em tempo integral, estabelecendo duas perguntas centrais: Como está sendo realizada a organização e a gestão do currículo das escolas públicas em tempo integral? Quais são as facetas de conhecimento presentes na oferta do contra-turno nas Escolas de Tempo Integral? O objetivo da pesquisa concentrou-se em identificar e analisar a organização e gestão do currículo no contra-turno em Escolas de Tempo Integral, de modo a mapear e identificar as facetas de conhecimento presentes na oferta das atividades complementares da formação oferecida no turno regular, problematizando-as. A fundamentação teórica se baseou na concepção de ideologia e currículo conforme Michael Apple, no conceito de currículo como construção social proposto por Ivor Goodson, na concepção de conhecimento poderoso defendido por Michael Young e os procedimentos de pesquisa foram fundamentados na avaliação iluminativa segundo Malcolm Parlett e David Hamilton. Para tanto, a pesquisa realizada coletou informações de professores e de orientadoras pedagógicas de duas escolas que desenvolvem propostas de tempo integral, assim como da coordenadora do programa das escolas de tempo integral do município de São José dos Campos, para identificar como a organização e gestão do currículo nas escolas em tempo integral estão sendo realizadas no referido município. Os resultados comprovaram parcialmente as hipóteses estabelecidas sob três perspectivas: as atividades programadas no contra-turno se caracterizam por trazer um conhecimento não veiculado na parte curricular (mas nem sempre claramente relacionado com o "conhecimento poderoso"); a escola reproduz a ideologia vigente no turno regular e também no contra-turno, apesar do exercício das lideranças, da satisfação dos professores com o programa, mas muito em função dos recursos e da falta de clareza da proposta para a própria comunidade; e as atividades no contra-turno são selecionadas de acordo com as condições sociais e culturais em que a escola se encontra

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Silva, Régis Leandro Lopes da. "Monitoramento da qualidade da água em tempo quase-real : um alternativa para a gestão de recursos hídricos." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2018. http://hdl.handle.net/10183/179907.

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Abstract:

A dificuldade que se tem em promover uma adequada gestão da qualidade dos recursos hídricos tem como uma das causas a escassez de dados, seja espacial ou temporalmente. Os programas de monitoramento da qualidade da água convencionais possuem uma taxa de amostragem baixa, que em muitos casos se resume a algumas amostras por ano. Na busca por tornar as séries históricas de qualidade da água mais densas e representativas, desenvolvem-se técnicas de monitoramento automatizado, com equipamentos fixos em campo, coleta de dados automática e envio em tempo real. Embora estas técnicas tornem as séries históricas muito mais representativas e possibilitem uma tomada de decisão em tempo hábil para o gestor, elas ainda não estão consolidadas e possuem uma série de obstáculos na sua utilização, como o alto custo, as dificuldades de instalação dos equipamentos em campo, e a manutenção e calibração dispendiosas. Uma alternativa seria o chamado monitoramento da qualidade da água em tempo quase real (MQATQR), no qual um operador vai até o curso d’água portando o sensor, que pode ser uma sonda multiparamétrica, faz as leituras com uma frequência maior que o monitoramento convencional, e vai até uma base onde possa enviar esta informação. Com um mesmo aparelho pode ser feita a cobertura de um grande número de pontos e o equipamento pode ter sua calibração controlada em laboratório. Nesse contexto, o objetivo desta tese é avaliar a efetividade e o impacto econômico da utilização de uma estratégia de MQATQR como ferramenta de geração de dados de qualidade da água em um cenário de escassez de dados. Para isso foram utilizadas séries históricas de pontos de monitoramento da qualidade da água em tempo real no Brasil, Canadá e EUA. Estas séries foram submetidas à análise espectral para identificação das frequências mais densas e da representatividade delas dentro das séries. Os valores das frequências obtidos foram relacionados com atributos físicos e hidrológicos das bacias hidrográficas dos pontos de monitoramento. Para obtenção dos intervalos de amostragem foi aplicado o teorema de Nyquist-Shannon. A avaliação da viabilidade econômica da estratégia foi feita com dois estudos de caso, um é a aplicação na Rede Hidrometeorológica Nacional de Referência e o outro a aplicação no âmbito dos empreendimentos hidrelétricos sujeitos à resolução conjunta ANA/ANEEL nº 03/2010. Foi possível observar uma boa relação entre as frequências de amostragem e a área das bacias, possibilitando a prescrição de diferentes tipos de MQATQR para diferentes tipos de bacia. Os intervalos de amostragem obtidos por meio das frequências características em geral se mostraram executáveis nos moldes do MQATQR até a permanência de frequência de 90%. Para as permanências maiores que 90% os intervalos se aproximam do diário, sendo mais aconselhável a utilização de estratégias em tempo real. A estratégia de MQATQR se mostrou com melhor custo-efetividade para a maioria dos programas de monitoramento quando se utilizam permanências de frequências inferiores a 65%. Para permanências maiores que 65% a estratégia se mostrou economicamente viável para programas de monitoramento cujos pontos de amostragem estão próximos à base de operação. A estratégia de MQATQR se mostra como alternativa efetiva para o aumento da densidade temporal dos dados para diversos tipos de programas de monitoramento, com exceção daqueles que exigem o acompanhamento das variações bruscas na qualidade da água, como sistemas de alerta de qualidade da água.
The difficulty in promoting an adequate water quality management is mainly because data scarcity, either spatially or temporally. Conventional water quality monitoring programs have a low sampling rate, in many cases only few samples per year. By using appropriated equipment in field for data collection and real time sending, it is possible to develop some automated monitoring techniques to make the water quality series denser and representative. Although these techniques make the series more representative and allow a time decision-making for the manager, there are some barriers in their application such as higher costs, difficulties of installing the equipment and expensive maintenance and calibration. An alternative is the near-real-time water quality monitoring (NRTWQM), in which an operator goes to the river carrying the sensor, as a multi-parametric probe for example, to obtain a higher sampling frequency than monitoring conventional. In sequence the operator goes to a base where the information can be sent. By using the same sensor, it is possible to cover a large number of points. The equipment can also be calibrated in the laboratory. In this context, the objective of this work is to evaluate the effectiveness and economic impact in using a NRTWQM strategy as a tool to generate water quality data in a data scarcity scenario. For this purpose, water quality series are considered in real time at monitoring points in Brazil, Canada and the USA. The series were submitted to the spectral analysis to identify dense frequencies and their representativeness within the series. The frequencies values were related to the physical and hydrological attributes of the hydrographic basins. The Nyquist-Shannon theorem was applied to obtain the sampling intervals. The economic viability of the strategy is evaluated in two study cases. The National Hydrometeorological Reference Network is applied in the first, whilst the second is based on the application in the scope of hydroelectric projects subject to ANA / ANEEL nº 03/2010 normative resolution. It is observed a good relationship between the sampling frequencies and the basin area, which makes possible to prescribe different types of NRTWQM for different types of basin. In general, the sampling intervals obtained by means of the characteristic frequencies were shown to be executable in the NRTWQM models up to the 90% of cumulative frequency. For cumulative frequency higher than 90% the intervals approach the diary, consequently it is more advisable to use real-time strategies. The NRTWQM strategy proved to be the most cost-effective for mainly monitoring programs when using cumulative frequencies less than 65%. For cumulative frequency higher than 65%, the strategy proved to be economically viable for monitoring programs where sampling points are close to the base of operation. The NRTWQM strategy is an effective alternative to increase the temporal density of data for several types of monitoring programs, except for those that require the monitoring, of sudden changes in water quality, such as water quality warning systems.

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Terzella, Rosa Maria Vahia. "Análise da eficiência da gestão dos convênios de pesquisa celebrados pela fundação nacional de saúde." reponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ, 2005. https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/5467.

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Abstract:

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Este estudo analisou o problema de gestão administrativa dos convênios de pesquisa na área de engenharia de saúde pública, celebrados pela Fundação Nacional de Saúde (Funasa) nos anos de 2000 e 2001. A necessidade deste estudo surgiu quando se detectou que o prazo previsto para execução dos projetos de pesquisa não era cumprido. Dos 27 (vinte e sete) convênios celebrados em 2000 e 2001, com vigência de execução prevista para um ano, apenas 9 (nove) foram concluídos, podendo-se atribuir grande parte desse atraso a problemas com a gestão administrativa da Funasa. Para análise da eficiência da gestão administrativa da Funasa, utilizou-se uma das ferramentas de gerenciamento de projeto, a Estrutura de Detalhamento de Trabalho (EDT). Foi feita uma EDT para cada um dos 27 (vinte sete) convênios celebrados, tendo em vista que cada um possuía um fluxo distinto. Com a construção das EDTs foi possível calcular o tempo de duração de cada etapa no fluxo total individual dos convênios e verificar a quantidade e o tipo de procedimentos administrativos adotados. Algumas das recomendações apresentadas neste estudo já estão sendo implementadas nos convênios de pesquisa. O resultado deste estudo demonstrou a importância que deve ser dada ao gerenciamento de projetos no serviço público, constatada na eficiência da gestão administrativa dos convênios de pesquisa da Funasa. Por fim, visando principalmente o aperfeiçoamento de suas ações finalísticas e avaliação do impacto dos seus programas e atividades, concluiu-se que a Funasa deve continuar financiando projetos de pesquisa na área de Engenharia de Saúde Pública, porém deverá aprimorar a sua capacidade de gestão administrativa de forma a torná-la mais eficiente.

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BENITTES, Valéria Lima Andrioni. "“A política de ensino médio no estado de Pernambuco: um protótipo de gestão da educação em tempo integral”." Universidade Federal de Pernambuco, 2014. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11301.

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Abstract:

Submitted by Israel Vieira Neto (israel.vieiraneto@ufpe.br) on 2015-03-06T18:46:57Z No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO Valéria Lima Benittes.pdf: 1197013 bytes, checksum: f37e99614acea73ef553a2e88182e604 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5)
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A pesquisa trata da política de modernização da gestão e de educação integral implementada pelo Governo de Pernambuco nas Escolas de Referência em Ensino Médio. Procuramos compreender os nexos e as contradições estabelecidas entre o Programa de Modernização da Gestão Pública-Metas para Educação (PMGP-ME) e o Programa de Educação Integral (PEI). Para tanto, partimos da premissa de que a Política de Ensino Médio em Pernambuco ao articular os objetivos do Programa de Modernização da Gestão Pública com os objetivos do Programa de Educação Integral, inverte a prioridade dos fins pelos meios, produzindo um deslocamento das finalidades educacionais da formação humana em suas múltiplas dimensões para a mensuração excessiva centrada em modelos administrativos das organizações privadas. A investigação foi alicerçada no materialismo histórico-dialético como referência teórica-metodológica e político-ideológica. Utilizamo-nos da pesquisa documental para coleta dos dados e para interpretação as categorias nexo, totalidade, mediação e contradição. Destacamos que os estudos realizados nos permitiram apreender que os direcionamentos dados à administração da educação pública no Brasil de hoje estão dialeticamente articulados com a processualidade histórica da recente crise do capitalismo e com a reestruturação econômica, política, social, ideológica e produtiva dela decorrente. A pesquisa apontou ainda que as reformas implementadas no ensino médio brasileiro, a partir da década de 90, apresentam uma disputa político-pedagógica acerca das propostas de unificação para a escola média. Tal disputa ganha materialidade, sobretudo, nas recentes propostas de educação integral, do ensino médio integrado e do ensino regular. A análise comprovou a hipótese inicial do estudo de que a Política de Ensino Médio de Pernambuco produz um deslocamento dos objetivos educacionais básicos da formação humana. A investigação também evidenciou que este deslocamento foi produzido pela contradição dos nexos estabelecidos entre o caráter reformista do Programa de Modernização da Gestão Pública e o caráter híbrido da reestruturação curricular proposta pelo PEI para o ensino médio em tempo integral. Por meio da análise, constatamos que a Política de Ensino Médio em Pernambuco prevê o estabelecimento de mediações que trazem um viés favorável à adaptação dos perfis formativos dos jovens a crescente desqualificação do trabalho, mediante uma reestruturação administrativa centrada no gerencialismo e no accountability e de uma proposta curricular baseada na pedagogia das competências para a empregabilidade. Finalmente, salientamos que a política de ensino médio implementada no Estado de Pernambuco, se configura como um protótipo de gestão que desde sua origem foi desenvolvido para publicização e disseminação em âmbito local e nacional.

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Marques, Sonia Mara. "Os efeitos das crenças e da percepção da gestão do tempo na motivação e no desempenho no trabalho." Universidade FUMEC - Fundação Mineira e Cultura, 2016. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/6742.

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Abstract:

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2018-05-08T20:06:33Z No. of bitstreams: 1 soniamaramarques.pdf: 1066529 bytes, checksum: 52cf690102e3173e0f1bd0fc5b6da302 (MD5)
Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2018-05-09T11:18:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 soniamaramarques.pdf: 1066529 bytes, checksum: 52cf690102e3173e0f1bd0fc5b6da302 (MD5)
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PROQUALI (UFJF)
A justificativa para esse trabalho pauta-se no fato de que estudiosos empenham-se em analisar os efeitos da liderança, esforço, recompensas, significado do trabalho, entre outros temas. Entretanto, verifica-se que a percepção da gestão do tempo, assim como as crenças que os indivíduos acreditam e estão dispostos a se empenharem no âmbito profissional possam se articular em relação à motivação e ao desempenho, existindo aí um espaço a ser pesquisado. Assim, quais seriam os efeitos das crenças e da percepção da gestão do tempo na motivação e desempenho para o trabalho? O objetivo geral desse estudo é verificar a relação dos construtos crenças e percepção da gestão do tempo na motivação e no desempenho. A metodologia foi quantitativa, descritiva, aplicada, de campo e bibliográfica. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário estruturado, tipo Likert, criado para a pesquisa e aplicado a 395 profissionais, que trabalhavam na ocasião, na cidade mineira de Juiz de Fora. Entre os resultados apresentados, constatou-se que as crenças e a percepção da gestão do tempo foram capazes de explicar 14,10% da variabilidade da motivação. Assim, cabe investigar a agregação desses dois construtos a outras variáveis, a fim de se obter um modelo que contribui com maior precisão para o entendimento de um comportamento motivado. Observou-se também com o tratamento estatístico que, quanto maiores as crenças, maior a motivação, e quanto maior a percepção da gestão do tempo, maior a motivação. Essas afirmativas sinalizam que as organizações devem atentar para as crenças do funcionário, visto que a motivação desses profissionais pode ser trabalhada a partir do conhecimento de quais crenças estão atuando, por exemplo, num projeto de mudança organizacional, no qual é essencial a motivação dos envolvidos para um melhor desempenho. Em relação ao desempenho, a constatação de que quanto maiores as crenças, maior o desempenho, e quanto maior a percepção da gestão do tempo, maior o desempenho, traz recomendações de que se torna necessário investir na capacitação em gestão do tempo a fim de melhorar o desempenho humano, tanto de contexto quanto de tarefa. Nessa linha de entendimento, verificou-se também que as crenças, a percepção da gestão de tempo e a motivação foram capazes de explicar 36,90% da variabilidade do desempenho, o que se torna uma contribuição teórica interessante, considerando a subjetividade dos construtos estudados. Os fins dessa pesquisa foram alcançados, mediante a confirmação estatística da influência positiva dos construtos crenças e percepção da gestão do tempo na motivação e no desempenho no trabalho.
The justification for this study is based on the fact that scholars are concerned with studying the effects of leadership, effort, rewards, meaning of work, among other subjects. However, it is verified that the perception of time management, as well as the beliefs in the sense of what individuals believe and are willing to engage in the professional scope can be articulated in relation to motivation and performance, having in this focus a space to be researched. So the question is: what are the effects of beliefs and the perception of time management on motivation and performance for work? Therefore, the overall objective of this study is to verify the relationship of constructs beliefs and perception of time management in motivation and performance. The research methodology was quantitative, descriptive, applied, field and bibliographical. Data were collected using a structured Likert questionnaire, created for the research, applied to 395 professionals who were working on the occasion of the research, in the city of Juiz de Fora. Among the results presented, beliefs and perception of time management were able to explain 14.10% of the variability of motivation. Thus, it is worth investigating the aggregation of these two constructs to other variables, in order to obtain a model that contributes more accurately to the understanding of a motivated behavior. However, it has also been observed with statistical treatment that the higher the beliefs, the greater the motivation and the greater the perception of time management, the greater the motivation. These assertions indicate that organizations should better attend to the beliefs that the employee brings, since the motivation of these professionals can be worked out from the knowledge of which beliefs they are acting, for example, in a project of organizational change, in which the Motivation for better performance. Regarding performance, the finding that the higher the beliefs, the higher the performance and the higher the perception of time management, the higher the performance brings recommendations in the sense that it becomes necessary to invest in the training in time management to To improve human performance, both in context and task. In this line of understanding, it was also verified that beliefs, time management perception and motivation were able to explain 36.90% of the variability of performance, which becomes an interesting theoretical contribution, considering the subjectivity of the constructs studied. The purpose of this research was achieved through statistical confirmation of the positive influence of constructs beliefs and perception of time management in motivation and performance in work.

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Araújo, Hugo André Flores Fernandes. "Governação em tempo de guerra: governo geral do estado do Brasil e a gestão da defesa (1642-1654)." Universidade Federal de Juiz de Fora, 2014. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/543.

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Abstract:

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-01-27T18:28:05Z No. of bitstreams: 1 hugoandrefloresfernandesaraujo.pdf: 1169515 bytes, checksum: d151b1391f0902b45ab676a543d72cc7 (MD5)
Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-01-28T10:52:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 hugoandrefloresfernandesaraujo.pdf: 1169515 bytes, checksum: d151b1391f0902b45ab676a543d72cc7 (MD5)
Made available in DSpace on 2016-01-28T10:52:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 hugoandrefloresfernandesaraujo.pdf: 1169515 bytes, checksum: d151b1391f0902b45ab676a543d72cc7 (MD5) Previous issue date: 2014-02-12
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Após a aclamação de D. João IV uma série de medidas foi adotada para garantir a permanência da nova dinastia à frente do trono português. Nesse contexto as guerras passam a ser eventos constantes e por conseqüência produziram transformações de ordem política, econômica e social. No Estado do Brasil a presença holandesa era efetiva desde 1630, fato que ameaçava a unidade da América Portuguesa, e por conseqüência gerava interferências na economia lusobrasileira, pois os holandeses controlavam rentável produção açucareira. O governador geral era o representante do rei no Estado do Brasil, como tal era imbuído de poderes extraordinários nos campos da justiça, fazenda e milícia. Estes poderes lhe conferiam a autoridade para governar o Estado do Brasil. A insurreição dos moradores de Pernambuco e de outras áreas ocupadas pelos neerlandeses iniciou o processo que levou a capitulação definitiva dos invasores estrangeiros. O governo geral atuou em conjunto com os luso-brasileiros de Pernambuco para derrotar os holandeses. Nosso objetivo é analisar quais foram as medidas tomadas pelo governo geral no tocante a gestão da guerra, bem como caracterizar como eram estabelecidas as relações com os poderes locais.
After the acclamation of D. João IV a series of measures were adopted to ensure the permanence of the new dynasty ahead of the Portuguese throne. In this context the wars become constant events and consequently produced changes in politic, economic and social order. In the State of Brazil the Dutch presence was effective since 1630, a fact that threatened the unity of Portuguese America, and consequently generated interference in Luso- Brazilian economy, because the Dutch controlled the profitable sugar production. The general governor was the king’s representative in the State of Brazil, as such was imbued with extraordinary powers in the fields of “justiça”, “fazenda” and “milicia”. These powers gave it the authority to govern the State of Brazil. The uprising of the people of Pernambuco and other areas occupied by the Dutch started the process that led to the final capitulation of the foreign invaders. The general government acted in conjunction with the Luso-Brazilian from Pernambuco to defeat the Dutch. Our goal is to analyze what were the measures taken by the general government regarding the management of the war, as well as characterize how were established relations with the local authorities.

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MOTA, C. N. "O Programa de Educação em tempo integral da Prefeitura Municipal de Vitória: contribuições para a avaliação de suas implicações na gestão escolar." Universidade Federal do Espírito Santo, 2013. http://repositorio.ufes.br/handle/10/2354.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-08-29T11:11:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_6613_CRISTINA NASCIMENTO DA MOTA.pdf: 2086213 bytes, checksum: b5aa00c7118711587e03729601fed9f8 (MD5) Previous issue date: 2013-03-28
Nesta pesquisa analisou-se o programa de Educação em Tempo Integral (ETI), da Prefeitura Municipal de Vitória, que amplia a jornada escolar e atua por meio de parcerias com diversos setores da sociedade. Buscou-se compreender as implicações desse programa para a gestão escolar evidenciando questões tais como: o processo de implementação do programa "Educação Integral na escola; a relação entre o turno regular e a Educação em Tempo Integral; a utilização dos espaços físicos para a Educação em Tempo Integral; a escola e as instituições parceiras do programa Educação Integral e o investimento público na Educação em Tempo Integral. Para isso, foram analisadas as concepções da equipe gestora do programa nas escolas e do coordenador geral que atua na Secretaria de Educação. Utilizamos o estudo de caso como método de pesquisa e para o tratamento de dados utilizamos pesquisas de natureza qualitativa e quantitativa. Foi aplicado um questionário fechado aos gestores com a escala do tipo Likert, seguindo o modelo Rasch de escala de razão e para os coordenadores de ETI um questionário aberto. Realizou-se uma análise documental e entrevista com o coordenador geral desse programa. Recorreu-se à literatura acadêmica sobre a ETI, especialmente: Cavaliere (2003; 2007; 2009 e 2010); Coelho (2004; 2009 e 2011); Maurício (2009a; 2009b). Foi trazida para a discussão a relação entre o público e privado na educação, a redefiniçao do papel do Estado e da sociedade civil e a importância da gestão escolar no contexto atual. Como aporte teórico para essas discussões, dialogou-se com os autores: Dourado (2011); Bruno (2008); Gramsci (2000); Przeworski (1995); Bobbio (2004); Peroni (2003, 2009, 2010); Giddens (2001); Gohn (2008); Paro (2005, 2010); Krawczyk (1999, 2000), entre outros. Percebeu-se que esse programa tem sido em geral, bem avaliado pelos sujeitos participantes, todavia existem diversas implicações apontadas por esses sujeitos, tais como: a fragmentação da ETI em turno e contraturno; a falta de espaço e infraestrutura das escolas; a política focalizada em crianças com vulnerabilidade social; a falta de eixos curriculares norteadores para as escolas de tempo integral; as parcerias não têm sido suficientes para atender às necessidades das escolas inseridas no programa, exigindo, portanto, um alto nível de organização para essa articulação e para administrar alguns conflitos internos decorrentes das disputas por esses espaços, o que gera dificuldades para a equipe gestora do programa nas escolas e na Secretaria de Educação.

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SIQUEIRA, Patrícia Barros Lima de. "OpenGMP: requisitos de um sistema de informação para gestão de múltiplos projetos." Universidade Federal de Pernambuco, 2009. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/2354.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-12T15:57:16Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo3153_1.pdf: 6857865 bytes, checksum: dd5d4e0399410e050ae041a487d17f23 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2009
O ambiente de múltiplos projetos é uma realidade para as organizações que querem exercer suas atividades no mundo atual, o qual determina que múltiplos projetos sejam executados de forma mais rápida, com menor custo e com maior qualidade. A concorrência cada vez mais acirrada exige diferenciais no gerenciamento de projetos. É inserido neste contexto que surge a necessidade do desenvolvimento de ferramentas de gerenciamento de múltiplos projetos cada vez mais capazes de gerenciar os projetos dessas organizações de forma completa e simples. Este trabalho tem por objetivo melhorar os requisitos e funcionalidades da ferramenta de múltiplos projetos GMP (Gerenciador de Múltiplos Projetos), desenvolvida no CIn Centro de Informática da Universidade Federal de Pernambuco, relativas a escopo, tempo, custo e comunicação. Através de um estudo teórico sobre o gerenciamento de projetos e múltiplos projetos, tendo, respectivamente, como base o Project Management Body of Knowledge (PMBOK Terceira Edição) e algumas ferramentas de múltiplos projetos utilizadas no momento, melhoramos e acrescentamos requisitos e funcionalidades ao GMP. Esta nova versão do GMP, chamada de Open GMP, ratifica a proposta da primeira versão e tem como principais qualidades o fato de continuar sendo desenvolvida em uma plataforma livre e web, para garantir o acesso dos dados de qualquer lugar e em tempo real

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Roseiro, Joana Catarina Alves. "A gestão do tempo, no tempo das crianças." Master's thesis, 2018. http://hdl.handle.net/10400.12/6796.

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Abstract:

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada apresentado no ISPA – Instituto Universitário/ESEI Maria Ulrich, para obtenção de grau de Mestre em Educação Pré-Escolar
Este relatório foi elaborado de acordo com as orientações da Prática Supervisionada em Jardim de Infância, em contacto direto com um contexto educativo. O contacto direto foi baseado numa pedagogia e num modelo particular, designado currículo HighScope, pedagogia essa, baseada no diálogo e na reflexão. Para abordar a temática escolhida neste Relatório da Prática de Ensino Supervisionada em contexto de Jardim de Infância, pareceu-me lógico orientar-me pelas estratégias, de forma a analisar a problemática, tentando entender e aprofundar o papel dos intervenientes (instituiçãoadulto- crianças) na implementação de rotinas diárias em Jardim de infância. Este estudo procura dar respostas a questões como: Qual o potencial das rotinas em Jardim de infância? De que forma as rotinas podem ser geridas? Qual o papel dos intervenientes? A metodologia utilizada foi a metodologia qualitativa, tendo recolhido dados através de registo de observações, do diário de bordo, de notas de campo, de questionários e outras estratégias no âmbito da referida metodologia. Neste relatório, apresento o que se revelou ser mais significativo durante a Prática Supervisionada, demonstrando o que foi mais notável na minha ação. O relatório apresenta a minha perspetiva sobre o potencial e a importância da implementação de rotinas em Jardim de Infância com crianças dos 3 aos 5 anos, o papel da instituição enquanto veículo estimulador de oportunidades educativas, o papel dos adultos/educadores enquanto gestores e organizadores de tempos pedagógicos reveladores de conhecimento, e o papel da criança enquanto ser único e com opinião sobre as suas ações. No final do relatório é ainda apresentada uma reflexão sobre a prática e o impacto que teve a minha intervenção na construção da minha identidade profissional.
This report was performed in accordance with the guidelines of the Supervised Practice in Kindergarten, in direct contact in the frame of an educational context. The direct contact was based on a pedagogy and on a particular model called HighScope curriculum, wish was based on dialogue and reflection. To address the theme chosen in this Report of the Supervised Teaching Practice (RPES) in the context of Kindergarten, it seemed to me logical to rely upon strategies/dynamics in order to analyze the problem, trying to understand and deepen the role of actors (institution-adult-children) in the implementation of daily routines in kindergarten. This study seeks to give answers to issues such as: What is the potential of kindergarten routines? How can routines be managed? What is the role of actors? The methodology used was the qualitative methodology, having collected data through the recording of observations, field notes, questionnaires and other strategies within the scope of that methodology. In this report I present the material which proved to be more meaningful along supervised practice, demonstrating what was most notable in my action. The report presents my opinion on the potential and importance of the implementation of routines in kindergarten, the role of the institution as a stimulating vehicle for educational opportunities, the role of adults/educators as managers and organizers of pedagogical times which reveal knowledge, and the role of the child as a unique being and having an opinion on his actions. At the end of the report it is also presented are flection of my pedagogical practice and the impact that my intervention had on the construction of my professional identity.

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Leite, Maria José Mesquita Gomes Correia. "O Gestor de unidades de saúde privadas e a gestão do tempo." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/10400.26/28134.

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Abstract:

As exigências do mundo do trabalho levam-nos a refletir sobre o gasto de tempo dos enfermeiros gestores, pelo que pretendemos explicar o trabalho do enfermeiro gestor nas unidades de saúde privadas com base na gestão do tempo percecionada por eles face às suas atribuições de competências ás tecnologias de informação disponíveis para a gestão e à gestão de conflitos. O presente estudo procura: Identificar as áreas de maior ocupação de tempo dos enfermeiros gestores, na instituição privada; analisar a ocupação do enfermeiro gestor face aos conflitos das unidades de saúde privadas; analisar o uso e a perceção da utilidade das tecnologias de informação e comunicação (TIC) pelos enfermeiros gestores. Metodologia: Estudo quantitativo de caso com recurso a um instrumento de autopreenchimento, composto por três partes: tempo por atividade, tecnologias de informação e gestão de conflitos. A amostra é de 25 gestores de uma empresa privada, nacional, de assistência de saúde e corresponde ao total de enfermeiros Gestores desta empresa. Resultados: Em relação à gestão do tempo, tendo por base as suas competências, as maiores frequências em todas as áreas situam-se na ocupação da maior parte do tempo, o que demonstra uma evidente cobertura das suas competências de enfermeiro gestor. A ocupação do tempo sobre a prática profissional ética legal é referida, pelos gestores como ocupando a maior parte de o tempo a atividade “Controlar o respeito pela privacidade e individualidade do doente” e “Promover os valores dos doentes”, na categoria gestão de cuidados é referido como ocupar a maior parte do tempo “Prever e assegurar os meios e recursos necessários à prestação de cuidados”, na gestão de recursos humanos a dimensão “Criar, manter e desenvolver a coesão, o espirito de equipa e o ambiente de trabalho, gerir conflitos” é referida como a que ocupa a maior parte do tempo, por ultimo na categoria da intervenção politica e assessoria os gestores referem ocupar a maior arte do tempo a “Gerir X ocupação de camas no serviço ou entre serviços, tendo em conta a gestão de recursos humanos e materiais”. As tecnologias de informação mais valorizadas são 88% o email e em segundo o calendário google 52%. Sobre os conflitos, estes gestores demonstram um perfil colaborativo. Conclusão: Verificamos que os gestores têm dificuldade em gerir o seu tempo porque há uma sobrecarga de atividades, mas também verificamos que usam ferramentas facilitadoras da gestão do tempo.

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Cadima, Cristina Manuela Oliveira. "Novas modalidades de tempo de trabalho - Flexibilidade temporal dos tempos de trabalho." Dissertação, 2018. https://hdl.handle.net/10216/117543.

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Cadima, Cristina Manuela Oliveira. "Novas modalidades de tempo de trabalho - Flexibilidade temporal dos tempos de trabalho." Master's thesis, 2018. https://hdl.handle.net/10216/117543.

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Torres, Cláudia Maria Mendes. "Tempo de trabalho: planeamento, gestão e crescimento organizacional." Master's thesis, 2011. http://hdl.handle.net/10071/4404.

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Abstract:

Este estudo visa despertar a atenção para um novo paradigma de planeamento e gestão direccionado para facilitar a adaptação dos tempos de trabalho e contribuir para a formação de um mercado interno laboral mais flexível, funcional e atractivo para investidores que, gradualmente, procuram outros mercados emergentes. Na actual conjuntura, o alcance de um crescimento organizacional sustentável e progressivo, torna imprescindível examinar-se o papel do trabalhador, empregador e parceiros sociais numa tentativa de conciliação e participação activa na organização e desenvolvimento dos modelos de gestão. Assume-se, assim, o desiderato de definir os principais interesses, responsabilidades e práticas dos actores sociais quanto aos tempos de trabalho, sem olvidar as especificidades do mercado e organizações Portuguesas. Efectuar-se-á, ainda, uma sinóptica excursão pelos ensinamentos do direito comunitário, concomitantemente com a análise crítica do regime legal aplicável, ilustrando, sempre que possível, as novidades, respectiva fundamentação e caminho ainda por trilhar. Far-se-á, igualmente, uma alusão às matrizes e controvérsias doutrinárias e jurisprudenciais. Tal tarefa passará, inexoravelmente, pela resposta a diversas questões que ganham protagonismo, nomeadamente com as pretensões do Governo, influenciado pelas condições impostas para o apoio financeiro a Portugal. Atenta a amplitude e complexidade da temática (podendo o tempo de trabalho ser organizado em moldes distintos), este estudo apreciará sobretudo questões relativas à Adaptabilidade de Horários, Banco de Horas e Horários Concentrados que têm sido, não raras vezes, objecto de reduzida e/ou incorrecta aplicação. Através de uma breve retrospectiva do caminho percorrido, procura-se compreender o presente e aprender a conviver com o futuro, ultrapassando barreiras.
This study aims to allure attention to a new paradigm of planning and management targeted to ease working time arrangements and contribute for a more flexible, functional and attractive internal labour market for investors, gradually, seeking other evolving markets. Currently, the accomplishment of a sustainable and progressive organizational development urges a survey on the role of the employee, employer and correspondent representatives in order to try to attain their appeasement and active participation in t-he organization and development of management models. Hence, the main interests, responsibilities and practices of the social players related to working time shall be specified herein, without overlooking particularities of the Portuguese market and organizations.Furthermore, a concise analysis of European law will be contemplated, simultaneously with a critical assessment of the legal regime applicable, illustrating, whenever possible, the innovations, respective justification and future course of action. Moreover, key aspects and controversial disputes will be highlighted from renowned legal opinions and case law, covering noteworthy queries related, namely, to the Government’s intents, influenced by requirements enforced for the providing of financial assistance to Portugal. Considering the ample scope and complexity of this theme (as working time may be organized under several patterns), this study will assess mostly queries related to Adaptability of Working Hours, Bank of Hours and Concentrated Working Hours, which are arrangements usually subject to reduced and/or inappropriate use. A brief contemplation of the past, shall attempt to comprehend the present and challenge the future, surpassing barriers.

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Pereira, Carla Marina Gomes. "O tempo para gerir. Como?" Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/10400.26/28035.

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Abstract:

A enfermagem tem hoje um olhar diferenciado sobre a gestão em enfermagem considerando que a Ordem dos Enfermeiros já publicou as competências acrescidas avançadas para a área da gestão o que determina de forma clara, a gestão científica em enfermagem (OE, 2018), como área de intervenção. A gestão adequada do tempo torna-se imprescindível, na gestão corrente face às exigências para o cargo de gestor, gerir o tempo de forma eficaz é fundamental, é a arte de organizar a vida e o trabalho de forma controlada. Com a finalidade de contribuir para a compreensão do problema da gestão do tempo dos gestores afim que a sua tomada de decisão tome sentido de priorizar o seu papel, centramo-nos nos objetivos: Identificar as áreas de maior ocupação de tempo dos gestores de enfermagem na função pública; Analisar a ocupação do tempo dos gestores de enfermagem face às condições socioprofissionais; Analisar a ocupação do tempo dos gestores de enfermagem face ao uso de recursos tecnológicos e à gestão de conflitos. O presente estudo é de natureza quantitativa, descritivo e exploratório. A população do nosso estudo são os enfermeiros gestores e supervisores de um Centro Hospitalar do Norte do País, sendo a amostra constituído por 30 participantes. O instrumento de colheita de dados foi um questionário de autopreenchimento de MARTINS, MM; GONÇALVES, MN (2014) e a escala de gestão de conflitos de Costa et al (2013). A amostra carateriza-se por enfermeiros gestores com uma média de idades por volta dos 51 anos, dos quais aproximadamente 29 anos são de exercício profissional. Relativamente à perceção da ocupação do tempo para a gestão do serviço, observaram-se diferenças significativas na ocupação entre os vários domínios, sendo a “Intervenção Política e assessoria” reportada como significativamente inferior à dos restantes domínios. Verificar-se ainda que, entre o software genérico as TIC mais frequentemente utilizadas são o correio eletrónico e a intranet. Relativamente à gestão de conflitos observaram-se diferenças significativas, sendo que a estratégia de “Colaboração” foi significativamente mais apontada. Em conclusão podemos afirmar que o grande consumidor de tempo dos enfermeiros gestores são a gestão dos cuidados e dos recursos humanos, o correio eletrónico é um instrumento efetivo de trabalho e o comportamento da gestão de conflitos é de tipo colaborativo.

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Correia, Ana Margarida Bernardo. "Gestão de tempo no processo de desenvolvimento de novos produtos." Master's thesis, 2010. http://hdl.handle.net/10071/6469.

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Abstract:

O objectivo desta dissertação é explorar a maneira como as organizações gerem os horizontes temporais de múltiplos projectos de desenvolvimento de novos produtos. Os vencedores deste meio envolvente global e de constante mudança são aqueles que procuram inovar para garantir a sua sustentabilidade. Se na presença de uma determinada envolvente muitas empresas têm um tempo de acesso ao mercado longo, numa envolvente incerta como é o de desenvolvimento de inovações, esse tempo de acesso ao mercado será multiplicado. Dado que pouco esforço tem sido feito no desenvolvimento de modelos empíricos e ferramentas para gerir os horizontes temporais no desenvolvimento de novos produtos, este trabalho, através de uma investigação exploratória, tenciona satisfazer essa necessidade das empresas high-tech, através da melhoria de um modelo útil para gerir o tempo no desenvolvimento de novos produtos. Este modelo, além de proporcionar durante o ciclo de vida da inovação de uma empresa um processo com eficientes técnicas de gestão de tempo antes e durante do desenvolvimento de novos produtos, irá desenvolver uma conceptualização sobre a inovação das empresas e o processo de desenvolvimento de novos produtos. Esta tese de mestrado pretende explorar o campo da inovação, revelando que as inovações radicais e incrementais são complementares durante o ciclo de vida da inovação e obtidas através de um processo distinto de desenvolvimento de novos produtos. Através desta nova perspectiva, este trabalho faculta um modelo de gestão de tempo do desenvolvimento de novos produtos, pretendendo fornecer uma metodologia universal de melhores práticas para analisar e gerir os tempos do desenvolvimento de novos produtos.
The purpose of this project is to explore how organizations manage their time horizons of multiple product development projects. Winners in today’s global changing environment are those who continuously pursuit innovations in order to guarantee their sustainability. If in presence of a certain environment many enterprises have a long time-to-market, in an uncertain environment as the development of innovations, that time-to-market will be multiplied. Moreover, since little effort has been made in developing empirical models and tools to manage the time horizons in product development, through an exploratory research, this work aspires to satisfy the necessity of high-tech enterprises with a useful approach to manage the time of their new product development (NPD) process. Besides it provides for enterprise’s innovation life cycle, a NPD time management methodology improvement with efficient techniques to manage time in advance and during the development of new products, it will provide a new conceptualization of enterprises’ innovation and NPD process. This master thesis will explore the innovation field, revealing that radical and incremental innovations are complementary during the innovation life cycle and accomplished through distinct process of developing new products. Through this new perspective, this work provides a NPD time management model, aiming a universal best practice to analyze and manage the time horizons in the NPD process.
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Silva, Isabel Carmen Rocha Arriegas Rianço Gomes da. "A gestão de tempo dos alunos - percepções dos alunos do ensino básico: estudo de um agrupamento vertical - agrupamento de escolas de Vila do Bispo." Master's thesis, 2009. http://hdl.handle.net/10400.1/712.

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Abstract:

Dissertação mest., Observação e Análise da Relação Educativa, Universidade do Algarve, 2009
The constant changes in society, the demands of parents’ professional lives careers, growing up in a world where the media and new technology overlap time for dialogue and time for playing are factors that introduce students new approaches to their personal organization and time management in both curricular and extra-curricular dimensions. The recent alterations in educational politics which announced the new structure in curriculum and school timing, correspond to a change in school schedules and, consequently, to changes in the management of the students’ individual time. The problematic of the present thesis is centred in the relationship between the ways of spending students’ free time and their perception about time management. Another important issue in our investigation was to verify if all the organizational structure of school timing interferes or influences the students’ individual time management. The study took place in a Vertical Group of Schools, falling upon the three levels of Basic Education (1st, 2nd and 3rd levels). It’s a mixed qualitative and quantitative study essay. The field study implied the participation of students from these three levels of Basic Education. The crossing of the collected data allowed to withdraw some conclusions about the matter in study, namely to know the ways students spend their free time, the number of hours spent in each activity and the students’ awareness about their individual time management.

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Pinto, Selma Carvalho. "Modelo Oligopolístico Heterogéneo em tempo discreto." Dissertação, 2016. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/85438.

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Pinto, Selma Carvalho. "Modelo Oligopolístico Heterogéneo em tempo discreto." Master's thesis, 2016. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/85438.

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Patrão, Jorge Gonçalo Vieira. "Organização do tempo do estudo musical: sugestões pedagógicas para a gestão do tempo do estudo individual do oboé." Master's thesis, 2015. http://hdl.handle.net/1822/41310.

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Abstract:

Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Música
Este trabalho foi realizado no âmbito do estágio supervisionado do Mestrado em Ensino de Música da Universidade do Minho, que decorreu no ano letivo de 2014/2015. Teve como objetivo investigar os processos de estudo dos alunos de oboé e ajudá-los na organização do tempo do estudo individual. Na música é muito importante existir um estudo diário e regular para haver uma evolução constante. Devido à carga horária do dia-a-dia dos alunos, torna-se difícil gerir o tempo de estudo para alcançar os objetivos que se pretende. Assim, neste trabalho, foi feita uma intervenção com três alunas dos 1º e 3ª graus de oboé da Academia de Música de Castelo de Paiva (escolhidas deliberadamente por serem alunas com problemas no estudo), através da qual se procurou construir bases sobre como se deve organizar e gerir o tempo de estudo individual dos alunos, com o objetivo de criar soluções metodológicas, de maneira a proporcionar um desenvolvimento no instrumento mais rápido e eficiente. Começou-se por estudar as ideias dos autores que escreveram sobre o assunto os e experimentar os vários processos e métodos que eles sugerem, para compreender a sua aplicabilidade. Após esta pesquisa, foram planificadas atividades que pudessem ser aplicadas aos alunos durante o estágio e, assim, testar a sua eficácia. Esta fase revelou-se importante para os alunos (porque desconheciam muito as ferramentas de ajuda ao estudo), e levou à reflexão sobre algumas dificuldades que sentem e que, muitas vezes, têm que ver com a organização do tempo. Assim, na intervenção foi abordada a organização do tempo de estudo da prática instrumental individual, com foco em estratégias de gestão e foi construído um conjunto de atividades, exercícios e sugestões para os vários problemas apresentados pelos alunos, tendo sido sublinhados os aspetos que poderão ter influência na performance musical, tais como a motivação, a concentração, a autonomia e a ansiedade. O projeto, revelou-se funcional para a formação dos alunos, obtendo bons resultados. É importante, por isso, promover estratégias de ajuda ao estudo dos alunos e valorizar mais a importância que o professor de instrumento pode ter na promoção de estudo de instrumento eficaz.
This project was developed during the Master of Music Teaching Practicum at the University of Minho during the year of 2014/2015. Its main goal was the research of the study habits of a group of oboe students, and the development of pedagogical suggestions to help them manage their individual study time. In music it is very important to maintain daily practice in order to achieve permanent evolution. The students’ work overload often originates difficulties in time management, which prevents the achievement of goals. Therefore, this pedagogical project (which was focused on three 1st and 3rd year oboe students of Castelo de Paiva Music Academy, deliberately chosen because of their poor practice habits) aimed at presenting a structured proposal for practice and time management in order to enable success and rapid development in instrumental studies. The first part of the project was the scientific literature revision, the systematization of the recommended study strategies, and the development of contextualized practice plans for the students involved, which were then tested by them at home and in class. This phase was very important for the students (because they were initially unaware many of the practice strategies) and it led to critical thinking about the difficulties they felt, which are often related to time management. Therefore, during the project, great attention was given to time organization and time management in individual instrumental practice; several activities, exercises and pedagogical suggestions were developed addressing the various problems presented by the students, such as lack of motivation, lack of concentration, lack of autonomy and anxiety. The project was very successful during student lessons, and good results were obtained. It is important, therefore, to promote practice strategies that might help the students, and to value the role of the instrumental teacher in the development of those strategies.

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Madrugo, Inês Isabel Alves. "Gestão da farmácia comunitária em tempo de crise: que cenários equacionar." Master's thesis, 2014. http://hdl.handle.net/10437/5274.

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Abstract:

Orientação: António Hipólito de Aguiar
Introdução: Gerir uma farmácia nos dias de hoje é um desafio profissional relevante, principalmente com as constantes mudanças que nos últimos tempos têm surgido, que fazem com que gestão de uma farmácia não passe apenas pela componente técnica como também pela capacidade de empreendedorismo que um farmacêutico necessita de demostrar para deste modo conseguir ultrapassar os obstáculos que possam surgir durante a sua atividade profissional. Objetivos: Saber de que maneira as farmácias e os seus utentes reagiram à crise que atualmente enfrentamos, bem como avaliar as principais mudanças dos utentes em relação aos hábitos de consumo nas farmácias e os serviços e produtos que estão disponíveis nas mesmas. Metodologia: Utilização de um inquérito dirigido aos Farmacêuticos para se verificar os hábitos de consumo dos utentes, em que medida a liberalização dos MNSRM afetou a farmácia e a situação da farmácia antes e depois da crise. Utilização de um inquérito dirigido aos Utentes, para podermos verificar as mudanças em relação aos hábitos de consumo e os principais motivos para terem deixado de comprar determinados produtos nas farmácias. Resultados: Foi estudada uma amostra composta por 52 indivíduos, sendo possível observar uma mudança nos hábitos de consumo dos utentes. Podemos observar que a maioria dos utentes deixaram de comprar principalmente perfumes, medicamentos veterinários e produtos para bebé/criança nas farmácias. No inquérito às Farmácias, foram inquiridos 11 indivíduos e foi possível verificar uma diminuição na faturação, nas compras de produtos, e no sortido da farmácia. Conclusão: A maioria dos inquiridos manifestou alterações nos seus comportamentos em relação às compras de produtos nas farmácias, indicando motivos financeiros como a principal razão para essas mudanças. Em relação às farmácias essas mudanças deveram-se principalmente às alterações de comportamento dos utentes, à diminuição da faturação e à perda de margem de lucro dos medicamentos que fez com que as farmácias se reorganizassem para não diminuir a sua rentabilidade para valores críticos e deste modo não encerrarem.
Introduction: Managing a pharmacy nowadays is a great challenge, especially with the constant changes that have recently emerged, which make managing a pharmacy not just pass by their management as well as the ability to entrepreneurship that a pharmacist needs to demonstrate to thereby overcoming the obstacles that may arise during their professional activity. Objectives: Learn how pharmacies and their users reacted to the crisis we face today, and as well as evaluate the major changes of users in relation to consumer habits in pharmacies and the services and products that are available in the same . Methodology: Using a survey among pharmacists in order to verify the consumption habits of the Portuguese, the extent to which liberalization MNSRM affected the pharmacy and the situation before and after the crisis. Using a survey among users, in order to verify the changes in relation to consumption habits and the main reasons to stop buying certain products in pharmacies. Results: A sample of 52 subjects was studied and it is possible to observe a change in the consumption habits of the users. We can observe that most users stopped buying mainly perfumes, veterinary pharmaceuticals and baby/child products in pharmacies. Regarding Pharmacies we interview 11 individuals, and it was possible of products to observe a decrease in turnover, on purchases of products and in the portfolio available in pharmacy. Conclusion: The majority of respondents expressed changes in their behavior towards product purchases in pharmacies, indicating financial problems as the main reason for these changes. Regarding pharmacies the economy decrease was mainly due to changes in user behavior decreased turnover and decreased profit margin of medicines that promotes pharmacies to reorganize to avoid decrease profitability for critical values and thus not terminate.

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Ribeiro, José Carlos Coelho. "Gestão do tempo e Síndrome de Burnout em profissionais de saúde." Master's thesis, 2015. http://hdl.handle.net/10348/6348.

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Abstract:

Dissertação de Mestrado em Gestão dos Serviços de Saúde
Atualmente existe evidência e a consciencialização de que a pressão sobre o desempenho dos profissionais de saúde leva a um aumento potencial dos riscos psicossociais, devido à carga e ritmo de trabalho, tipo de horário, intensidade das relações interpessoais, situações a que estão expostos estes profissionais no contexto de trabalho e, consequentemente, apresentam uma probabilidade superior de desencadear burnout, que nas últimas décadas tem sido alvo de múltiplos estudos. Desta realidade emerge a perceção de que a pressão do tempo é uma das causas mais importantes de risco psicossocial, apresentando-se como possível componente estratégica na prevenção desses riscos. Objetivo: analisar a relação entre as dimensões da escala Time Management Behaviour e dimensões da subescala Burnout, em profissionais de saúde de uma organização hospitalar do norte do país. Métodos: é um estudo quantitativo, correlacional, descritivo e transversal, cujos dados foram recolhidos através de um questionário que integra variáveis sociodemográficas, socioprofissionais, a escala Time Management Behaviour e a subescala Burnout. Para avaliar as propriedades psicométricas das escalas que integram o instrumento de recolha de dados, efetuou-se a análise fatorial exploratória e confirmatória, assim como a consistência interna. Resultados: participaram no estudo 703 profissionais de saúde, sendo predominantemente do sexo feminino (76%) e com uma média de 41 anos de idade. As dimensões da gestão do tempo apresentaram valores próximos do ponto médio com a preferência pela organização, a apresentar o valor médio mais alto (3,83) e a dimensão ferramentas de gestão do tempo o valor médio mais baixo (2,85). Em relação à síndrome de burnout e suas dimensões, verificaram-se níveis abaixo do ponto médio, exceto para a exaustão emocional que apresentou um valor médio ligeiramente acima (2,56). Na comparação de médias e correlações efetuadas com as variáveis sociodemográficas e profissionais, os resultados são semelhantes aos identificados na literatura. Os resultados evidenciaram que o estabelecimento de objetivos e prioridades correlacionam-se significativamente e de forma negativa com as dimensões despersonalização e reduzida realização pessoal. A dimensão ferramentas da gestão do tempo apresenta uma associação negativa com a despersonalização. Por último, o estudo revelou uma correlação negativa e estatisticamente significativa entre as restantes dimensões de gestão do tempo, perceção de controlo do tempo e preferência pela organização e a síndrome de burnout e suas dimensões. Realça-se que esta associação significativa e negativa dos fenómenos em estudo é considerada muito baixa para o estabelecimento de objetivos e prioridades (r=-0,11) e ferramentas da gestão do tempo (r=-0,12), baixa para a preferência pela organização (r=-0,32) e moderada para a perceção de controlo do tempo (r=-0,42), quando correlacionadas com a síndrome de burnout. Conclusão: da análise fatorial confirmatória das escalas, os valores obtidos permitem afirmar que são válidas e fiáveis para uso em profissionais de saúde. O aumento da perceção de controlo do tempo contribui para uma diminuição da síndrome de burnout. Tendo por base os resultados, é apresentada uma proposta de intervenção com o intuito de contribuir para uma gestão dos recursos humanos mais efetiva.
There is current evidence and awareness regarding the fact that pressure on performance of healthcare professionals leads to a potential increase of psychosocial risks, due to work amount and rate, type of schedule, magnitude of interpersonal relationships, situations exposed in professional context and consequently they show a higher probability of burnout, which in the last decades has been target of multiple studies. From this reality emerges the perception that time pressure is one of the most important causes of psychosocial risk, with time management being a possible strategic component in the prevention of these risks. Objective: analyze the relationship between dimensions of the Time Management Behaviour scale and dimensions in the subscale of Burnout, applied to healthcare professionals of a hospital centre in northern Portugal. Methods: it is a quantitative, correlational, descriptive and cross-sectional study. Data collection was conducted through a survey, including socio-demographic and socio-professional variables, application of the Time Management Behavior scale and the Burnout subscale. In order to evaluate the scales‟ psychometric properties that compose the data collection material, exploratory and confirmatory factor analysis were preformed, as well as assessment of internal consistency. Results: 703 healthcare professionals participated in the study, predominantly women (76%) and registering an average of 41 years of age. Time management dimensions show values close to scale midpoint, with preference for organization presenting the highest average (3.83) and the mechanics of time management the lowest average (2.85). Concerning burnout syndrome and its dimensions, below-midpoint levels were registered, except for emotional exhaustion that had an average slightly above (2.56). In the comparison of averages and correlations with sociodemographic and professional variables, results were similar to those on previous findings. Results highlight that setting goals and priorities have a negative and significant correlation with dimension of depersonalization and diminished personal achievement. The dimension mechanics of time management shows a negative association with depersonalization. At last, this study shows a negative and statistically significant correlation between the other dimensions of time management, including perceived control of time and preference for organization, and burnout syndrome and its dimensions. It is important to emphasize that this negative association of the studied phenomena is considered very low for the setting goals and priorities (r=-0.11) and mechanics of time management (r=-0.12), low for preference for organization (r=-0.32) and moderate to perceived control of time (r=-0.42) when correlated with burnout syndrome. Conclusion: the results of the scales confirmatory factor analysis reveal their validity and reliability for application to healthcare professionals. Increased perceived control of time reveals less incidence of burnout syndrome. Based on these results, an intervention plan is suggested in order to improve the management of human resources.

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Silva, Liliana Sofia Garrido da. "Modelo Centro-Periferia: Contributos em Tempo Discreto." Dissertação, 2013. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/69426.

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Silva, Liliana Sofia Garrido da. "Modelo Centro-Periferia: Contributos em Tempo Discreto." Master's thesis, 2013. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/69426.

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Mendes, Ana Sofia de Freitas. "O tempo no trabalho e o tempo para a vida: o impacto dos horários de trabalho em centros comerciais." Dissertação, 2015. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/90214.

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Mendes, Ana Sofia de Freitas. "O tempo no trabalho e o tempo para a vida: o impacto dos horários de trabalho em centros comerciais." Master's thesis, 2015. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/90214.

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Paulo, José António. "Gestão integrada do tempo e custo : uma contribuição para a gestão de projectos de construção em Portugal." Master's thesis, 1997. http://hdl.handle.net/10400.2/1444.

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Abstract:

Dissertação de Mestrado em Gestão de Projectos apresentada à Universidade Aberta
O presente trabalho pretende abordar a gestão dos factores tempo e custo em Projectos de Construção numa perspectiva do Dono da Obra/Gestor de Projecto. O trabalho começa por desenvolver a gestão do factor tempo subdividindo-a em planeamento do factor tempo e controlo do factor tempo. Na primeira é apresentada a Work Breakdown Structure (WBS), onde são identificadas as actividades do Projecto, estabelecida a sua sequência, estimado o tempo de duração de cada uma das actividades e executado o planeamento que representará a baseline do factor tempo. Na segunda procede-se ao planeamento e monitorização do controlo, fazendo referência às acções correctivas mais utilizadas. Seguidamente procede-se à abordagem da gestão do factor custo subdividindo-o em planeamento do factor custo e controlo do factor custo à semelhança do que anteriormente se fez para o factor tempo. O desenvolvimento do planeamento do factor custo acompanha o desenvolvimento do projecto nas suas diversas fases. Assim numa primeira fase procede-se ao estudo de viabilidade e avaliação económica do projecto, numa fase posterior procede-de à sua orçamentação e preparação do cash flow ficando estabelecida a baseline de custo do projecto. Numa segunda fase procede-se ao planeamento do controlo, monitorização do progresso, análise da situação e tomada de medidas correctivas. Tendo a noção de que a gestão individualizada destes factores não constitui uma vantagem para o Dono da Obra desenvolveu-se a gestão integrada dos factores tempo e custo, tomando como base os critérios C/SCSC e o conceito de Earned Value. A gestão integrada é também subdividida em planeamento integrado onde se desenvolvem os passos que levam à criação da baseline e respectiva curva de controlo (BCWS), e controlo integrado, onde através dos valores dos trabalhos realizados e dos custos reais de execução se vão construindo as curvas de BCWP e ACWP respectivamente. A análise destas curvas fornece ao gestor de projecto importante informação sobre o mesmo, permite extrapolar tendências, estimar o valor final do projecto na sua conclusão (EAC) e o tempo de execução que lhe está associado. Também nos últimos anos tem vindo a ganhar especial relevo a gestão de reclamações, resultante de um inúmero conjunto de factores internos e externos aos projectos, que se traduzem quase sempre em extensão do prazo e acréscimo dos custos, inicialmente previstos. O tema é abordado num dos capítulos deste trabalho, procurando que o seu estudo permita inserir na metodologia a desenvolver, medidas que minimizem o impacto das reclamações nos custos e prazo dos projectos. O desenvolvimento teórico apresentado e o conhecimento da realidade do ambiente dos Projectos em Portugal, serviram de base à preparação de uma proposta de metodologia a utilizar na gestão integrada dos factores tempo e custo em futuros Projectos de Construção. Em simultâneo desenvolveu-se um inquérito que foi distribuido a Gestores de Projectos e/ou Directores de Planeamento e Controlo de Custos e empresas de Gestão de Projectos, sobre a gestão desses factores nos respectivos Projectos. A experimentação da metologia proposta para gestão integrada, foi aplicada a um case study, onde se procurou através da Gestão Integrada dos Factores Tempo e Custo, verificar o domínio dos impactos das alterações e reclamações no prazo e custo final do projecto. Com base na metologia apresentada, resultados dos inquéritos distribuídos e experimentação, procedeu-se a uma revisão da proposta inicial de metologia tendo sido estabelecida uma proposta final de metologia para a gestão integrada dos factores tempo e custo. No último capítulo da dissertação são apresentadas as conclusões finais e abordam-se desenvolvimentos futuros no âmbito deste tema.
This work aims to present time and cost management in construction from a Client/Project Manager perspective. The work begins by time management wich is subdivided in time planning and time control. In the former ae Work Breakdown Structure (WBS) is presented, in wich the project's activities are identified with its own sequence. Thereafter the time duration of each activity is estimated and finaly is carried out the scheduled and the result is the “time baseline”. On the latter, we will proceed with the planning and control monitoring, including any corrective measures used. The management of cost is followed and is subdivided in cost planning and cost control, similarly with was done with time management. The development of cost planning follow the project's development at it's various stages. Therefore on a first stage a viability study is carried out as well as an economic evaluation of the project. Later on we will proceed with budget «estimation» and prepare a cash flow statement, establishing the “baseline” of the project's cost. In the second stage we will proceed with the cost control planning, and monitoring progress and carry out the corrective measures. Taking into account that the individual management of these factors does not bring any advantage to the Client, an integrated concept time and cost management was studied, based on the C/SCSC criteria and “Earned Valued” concept. The integrated management is also divided in integrated planning, in wich steps that lead to the creation of a “baseline” and it's respective control curve (BCWS), and integrated control, in which the values of the work carried out and it's real execution cost, from BCWP and ACWP curves respectivily. The analysis of these curves gives to the project manager all the information about the project, allowing to forecast trends, and final estimate of time and cost. After that we studied claims in construction contracts, and carried out an inquiry wich gave us the insight on dynamics of cost and time management in Portugal. As a consequence we developed an integrated methodology of time and management within the construction framework. We used a case study to test the aboved mentioned methodology and the results allowed us to reach some conclusions leading to the introduction of small changes in the methodology. Our main conclusions as well the future perspectives will be presented.

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Dias, Maria de Fátima Ferreira Gomes. "A motivação dos enfermeiros em tempo de crise." Dissertação, 2012. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/66278.

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Dias, Maria de Fátima Ferreira Gomes. "A motivação dos enfermeiros em tempo de crise." Master's thesis, 2012. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/66278.

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Alves, Cátia Filipa Veiga. "Desenvolvimento de um modelo de gestão em tempo real para empresas virtuais." Master's thesis, 2011. http://hdl.handle.net/1822/16422.

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Abstract:

Dissertação de mestrado integrado em Engenharia e Gestão Industrial
Hoje em dia tem-se a perceção do crescimento das empresas como um fator importante no desenvolvimento da economia. Como tal, Associações e Projetos têm vindo a desenvolver projetos traçados para o que as empresas necessitam, apontando para a crescente aposta em sistemas de gestão em tempo real. Nesse sentido nesta dissertação é proposta a investigação sobre o desenvolvimento de um modelo de gestão em tempo real para empresas virtuais (empresas em rede), com vista a redução do tempo de resposta ao mercado. Além deste modelo, e devido à importância do tempo de reconfiguração na crescente necessidade de alinhamento de negócio das empresas, desenvolveu-se uma estrutura para o tempo de reconfiguração e integração, onde se melhorou o modelo de estrutura do tempo de integração, introduzindo o tempo de transporte entre recursos. Com a construção e a validação do modelo de gestão em tempo real verificou-se a necessidade das empresas conseguirem mudar de recursos quase em tempo real, a cada momento de reconfiguração. No contexto de rede de empresas, estas devem ser essencialmente pequenas empresas devido aos seus baixos custos fixos. A dissertação apresenta contribuição original para a literatura através (1) do desenvolvimento de um modelo de gestão em tempo real onde o processo de gestão em tempo real é realizado através de um modelo teórico, e (2) do desenvolvimento de uma estrutura para o tempo de integração através da construção e preenchimento de novas visões sobre as arquiteturas de integração. Desta dissertação surge ainda a necessidade de trabalho futuro em campo empresarial que certamente irá trazer uma mais-valia para as empresas em rede, com o objetivo de as tornar mais cooperantes entre si, de modo a satisfazer objetivamente os seus clientes e reduzir o consumo de energia, como por exemplo, nos serviços de transporte.
The growth of enterprises is seen as a relevant economic development factor in nowadays. Aligning with the contemporary and emergent enterprises needs, the main company‘s investments and projects focus goes towards the real time management systems. Considering this and in order to make more agile and to minimize the time-to-market reaction, the development of a new model of real time management on virtual enterprises is proposed in the adjacent work of this thesis. The emergent need to be quickly aligned with the continuous changes on global business paradigms and overcome the competition brought by the multiple potential stakeholders, the time to reconfigure and to face with the new requirements is critical. Since a new structure for reconfiguration and integration times that considers the transport time between resources was developed and a better integration time structured was archived. After the proposed real time management model validation, the enterprises needs for real time resources change in their reconfiguration process, became evident. Furthermore, in a networked enterprises context these companies need to be essentially small enterprises due to their lower fixed costs. This thesis presents an innovative scientific contribution to real time systems since it follows a theoretical model. It develops an integration time structure through the construction and fulfilment of new visions about integration architectures, as well. From this thesis appears the need of future work in the industry that will bring an added value to the networked enterprise, in order to make them more co-operative to achieve the client‘s needs and reduce energy consumption.

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Pereira, José Pedro da Rocha. "Implementação de um software de gestão de tempo no sistema produtivo automatizado." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/1822/64472.

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Abstract:

Dissertação de mestrado integrado em Engenharia e Gestão Industrial
A presente dissertação, inserida no plano de estudos do curso Mestrado Integrado em Engenharia e Gestão Industrial na Universidade do Minho, foi realizada em ambiente industrial, na empresa Bosch Car Multimédia, S.A. No seguimento de uma nova diretiva interna que implicava a alteração do método de cálculo do custo dos produtos na área automatizada dos Surface Mount Devices (SMD), surgiu a necessidade de cronometrar os tempos de ciclo das cerca de 3800 referências diferentes que passam nas linhas de produção desta área. O objetivo do projeto de dissertação teve como foco o desenvolvimento de uma ferramenta informática de gestão de tempos que possibilitasse que essas cronometragens fossem realizadas automaticamente por um software. Esta otimização, para além de simplificar a tarefa de obtenção dos tempos, permitirá libertar os recursos responsáveis pelas cronometragens para outras tarefas. Sendo assim, o projeto dividiu-se em três fases distintas, nomeadamente o auxílio no desenvolvimento do software, validação do mesmo e implementação de um procedimento sistemático de monitorização. A metodologia associada foi a Action-Research uma vez que permitiu o envolvimento do investigador num projeto com várias iterações de diagnóstico, planeamento, ação e avaliação. Tendo em conta os inputs retirados das várias cronometragens que se realizaram nas linhas de produção e de uma macro desenvolvida em Visual Basic for Applications (VBA), que permitiu simular os tempos de ciclo de cada processo, foram-se definindo métodos de cálculo para cada processo segundo bases estatísticas. Paralelamente, foram realizadas reuniões via Skype com o responsável direto pelo desenvolvimento do software MESToolset (ferramenta de monitorização dos processos produtivos), discutidas as premissas identificadas no contexto real, incluídas no mesmo e novamente validadas. Após a definição dos métodos de cálculo para cada processo foi implementado um sistema de monitorização aos dados obtidos e um guia rápido para futuros utilizadores. A implementação da ferramenta permitiu desinvestir 68400 € na contratação de novos colaboradores mas também, otimizar e obter um controlo mais eficientemente os tempos produtivos na área automatizada.
The present dissertation which is inserted in the study plans of the Integrated Master Degree of Industrial and Management Engineering was developed in an industrial environment in Bosch Car Multimedia, S.A. After the release of a new internal directive which implied the change of the calculation method of the cost of the products in the automated area of SMD, the necessity of measuring the cycle time of about 3800 different references in the production lines arose. The scope of the dissertation project focused on the development of a new time management tool which provides that those stopwatch measures could be automatically done by software. This optimization not only simplifies the task of obtaining the cycle times but also allows the release of the human resources responsible for the stopwatch measures to other tasks. Thus the project was divided into three distinct phases, which are helpful in the development of the software, validation of itself and implementation of a systematic to monitor it. The associated methodology was the Action-Research once the investigator was involved in the project which includes multiple iterations of diagnosing, planning, action and evaluation. Based on the inputs from the stopwatch measures that were being done in the production lines and a VBA macro, which allowed us to simulate the cycle times of each process, some calculation methods were defined for each process based on statistics. In parallel, some Skype meetings were being done with the direct responsible for the software development MES Toolset (tool to monitor the production processes), where the premises identified in a real context were discussed, included in the software and then validated again. Thereafter the definition of the new calculation method for each process was implemented a monitoring system to the data and a guide for its future users. The implementation of the tool allowed the disinvestment of 68400 € on hiring new collaborators and also optimized and enabled a more efficient control of the productive times in automated area.

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Dissertations / Theses on the topic 'Gestão do tempo'

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