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Journal articles on the topic 'Gestes didactiques et gestes d’étude'

Author: Grafiati

Published: 25 January 2025

Last updated: 31 July 2025

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1

Brière, Fabienne. "gestes didactiques de métier: un outil d’analyse de la circulation des savoirs entre sphères de l’enseignement et de la formation." Formation et pratiques d’enseignement en question, no. 26 (January 1, 2020): 75–92. https://doi.org/10.26034/vd.fpeq.2020.290.

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Abstract:

Cet article s’intéresse à l’étude des gestes didactiques de métier. L’orientation théorique articule une approche comparatiste et anthropologique du didactique et la clinique de l’activité. La démarche méthodologique croise différents corpus et échelles temporelles afin d’examiner les processus spécifiques et génériques de co-construction des savoirs en classe tout en saisissant les manières dont le professeur s’approprie les différents registres du métier. Les résultats d’études relatives au professeur 2 d’EPS débutant révèlent le rôle déterminant de son épistémologie pratique au carrefour de

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2

Brière-Guenoun, Fabienne, and Chantal Amade-Escot. "Analyse in situ des savoirs mobilisés par un professeur d’éducation physique et sportive dans l’interaction didactique." Swiss Journal of Educational Research 32, no. 2 (2010): 311–34. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.32.2.4838.

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Abstract:

Cette étude s’intéresse aux savoirs mobilisés par un enseignant d’éducation physique et sportive (EPS) en situation ordinaire d’enseignement de la gymnastique au secondaire I. Les savoirs de l’enseignant sont appréhendés à partir d’une analyse de ses gestes de «conception des dispositifs d’étude» et «d’aide à l’étude». La méthodologie employée pour accéder au caractère situé des savoirs s’appuie sur un couplage articulant des enregistrements filmés et des entretiens de type «auto-confrontations». Les résultats montrent la mobilisation de savoirs variés orientés par des valeurs éducatives, trad

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3

Brière-Guenoun, Fabienne, and Mathilde Musard. "Analyse didactique des gestes professionnels d’étudiants stagiaires en éducation physique et sportive." Revue des sciences de l’éducation 38, no. 2 (2013): 275–301. http://dx.doi.org/10.7202/1019607ar.

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Abstract:

Cet article présente une analyse didactique des gestes professionnels de quatre étudiants stagiaires de troisième année de licence en éducation physique. La recherche prend appui sur la théorie de l’action conjointe et l’approche anthropologique du didactique selon une perspective comparatiste. La méthodologie met en relation des données filmées et issues d’entretien. Les résultats révèlent que les gestes des étudiants se caractérisent par : 1) une centration sur les savoirs spécifiques ; 2) l’actualisation de tensions entre apprentissages, sécurité, dévolution et gestion de la classe ; 3) l’a

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Miguel Addisu, Véronique, and Nathalie Thamin. "Acculturer à l’écrit dans une classe multilingue en maternelle : une étude holistique de l’ajustement des gestes professionnels." Repères 70 (2024): 131–53. https://doi.org/10.4000/13jf0.

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Abstract:

L’article analyse l’évolution des gestes professionnels d’enseignants de maternelle ayant mis en place des lectures bilingues avec des parents (PS et GS, écoles REP+, recherche collaborative LirMondes). Dans les deux classes multilingues étudiées, les lectures sont complémentaires de pratiques didactiques prenant appui sur la diversité langagière pour inclure tous les élèves. Une perspective holistique montre comment les gestes professionnels s’ajustent aux élèves au fil des séances de lecture. L’analyse prend appui sur quatre extraits vidéo exemplaires du corpus recueilli pendant deux ans.

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5

Savard, Annie, and Elena Polotskaia. "Gérer l’accès aux mathématiques dans la résolution de problèmes textuels : une exploration du côté de l’enseignement primaire." Éducation et francophonie 42, no. 2 (2014): 138–57. http://dx.doi.org/10.7202/1027910ar.

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Abstract:

Cet article présente la gestion de l’accessibilité aux mathématiques dans la résolution de problèmes textuels ayant des structures additives par des enseignantes de première et de deuxième année du primaire. Nous avons utilisé un modèle ethnomathématique pour analyser les effets de cette gestion sur l’accès aux mathématiques pour les élèves. Nous avons constaté que les enseignantes attribuent plusieurs rôles à la résolution de ces problèmes et que les gestes didactiques qu’elles posent en fonction de ces rôles peuvent affecter négativement cet accès. Afin de les outiller pour reconnaître les r

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Libion, Morgane, Luc Mahieu, and Élodie Pénillon. "Enseigner la lecture au primaire et au secondaire au primaire et au secondaire : quelles opérations de lecture, quels types de textes et quels gestes professionnels ?" NEXUS : Connecting teaching practice and research 2, no. 1 (2022): 65–84. http://dx.doi.org/10.14428/nexus.v2i1.62233.

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Abstract:

Le présent article vise à revenir sur les neuf séances d’analyse collaborative de pratiques d’enseignement de la lecture aux différents niveaux de la scolarité menées par le groupe de recherche CRIPEDIS (Centre de recherche interdisciplinaire sur les pratiques enseignantes et les disciplines scolaires) français dirigé par Jean-Louis Dufays et rassemblant des chercheurs et enseignants de différentes institutions en Fédération Wallonie-Bruxelles. Ce travail vise à valider et affiner l’usage de trois grilles d’analyse (les gestes professionnels, les schèmes et les opérations de lecture) en vue d’

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7

AL- SAMAN, Shehab abdullah. "Les gestes pédagogiques et didactiques dans la classe de Français langue Étrangère." مجلة الآداب للدراسات اللغوية والأدبية 1, no. 1 (2021): 7–27. http://dx.doi.org/10.53286/arts.v1i1.230.

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Abstract:

La gestuelle entre petit à petit dans le domaine de la didactique des langues. Elle y reste certes, encore très marginale, mais on ne peut plus la reléguer totalement; les nouvelles générations de didacticiens s’y intéressent, des travaux se font, quelques indices montrent que la gestuelle prend une bonne place dans la légitimité pédagogique. Notre étude vise donc à cerner expérimentalement ce qui est généralement traité sur la base de l’intuition ou d’observations personnelles.  Cette intuition nous l’avons nous-même partagée car c’est avant tout en tant qu’enseignant de FLE au Yémen, q

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8

Charbonneaux, Juliette. "La santé, instrument d’une stratégie politique ludique ?" Quaderni 113 (2024): 103–19. https://doi.org/10.4000/13jto.

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Abstract:

Prenant pour cas d’étude le défi autour des gestes barrières lancé en 2020 par le Président Macron aux youtubeurs Mcfly et Carlito, l’article vise à explorer la question de l’influence numérique dans un contexte de prévention sanitaire universelle. L’analyse sémio-discursive de vidéos réalisées par ces personnages médiatiques pour répondre à l’injonction présidentielle permet de montrer comment le dispositif orchestré par l’Élysée va transformer le statut des youtubeurs avec pour effet de les faire reconnaître et accepter comme « influenceurs santé » et, en retour, de légitimer la stratégie de

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9

Moinard, Pierre. "didacticiens de la littérature au défi des pratiques effectives." NEXUS : Connecting teaching practice and research 3, no. 1 (2023): 117–35. http://dx.doi.org/10.14428/nexus.v3i1.75073.

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Abstract:

Cet article revient sur plusieurs chapitres de trois ouvrages collectifs récents qui, en didactique de la littérature, examinent des pratiques effectives d’enseignement : Ronveaux et Schneuwly (2018), Louichon (2020) et Ahr et de Peretti (2023). Les chercheurs y posent en toute rigueur méthodologique des observations de ce qui n’est pas enseigné, de raretés (de certains gestes didactiques) ou encore de tensions et d’empêchements. La méta-analyse interroge le rôle de ces constats négatifs, au sens logique et sans connotation normative, pour rendre compte de la complexité de pratiques ordinaires

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Schmehl-Postaï, Annette, and Catherine Huchet. "Gestes professionnels de l’enseignant et interactions verbales au service de l’apprentissage lexical en école maternelle." SHS Web of Conferences 138 (2022): 06009. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202213806009.

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Abstract:

Lors des séances de lecture-compréhension, les enseignants peuvent accompagner les apprentissages lexicaux dans différentes dimensions. Nous nous attachons à la distinction entre approche sémasiologique et approche onomasiologique. Dans une perspective sémasiologique, la classe étudie la signification d'un mot en allant du signe vers le concept, donnant ainsi une définition au mot en question. À l’inverse, l’approche onomasiologique thématise un concept pour aller vers une unité lexicale spécifiquement employée dans le texte. Les deux ne visent pas les mêmes objectifs et ne sollicitent pas les

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Manterola, Ibon, and Ana Aldekoa. "Expérimentation d’une séquence didactique trilingue en contexte immersif en basque : des éléments pour un dialogue avec la règle du sept de la sociodidactique des langues." Calidoscópio 21, no. 1 (2023): 21–41. http://dx.doi.org/10.4013/cld.2023.211.02.

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Abstract:

Cet article vise à montrer les résultats de l’expérimentation d’une séquence didactique (SD) trilingue basque-espagnol-anglais en contexte de scolarisation immersive en basque. Egalement, l’article vise à souligner la pertinence de la règle du sept de la sociodidactique de langues (Dolz 2019). La recherche se base sur la perspective théorique de genres textuels en tant qu’objets didactiques pour l’enseignement et l’apprentissage de l’expression orale et écrite. Cette recherche adopte une vision de l’alternance linguistique contrôlée et planifiée, au service des processus de transfert interling

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Girouard-Gagné, Myriam, Marjorie Cuerrier, and Mélanie Paré. "La relation avec les élèves : une dimension clé de la gestion de classe pour la planification d’un enseignement différencié." Didactique 3, no. 3 (2022): 164–89. http://dx.doi.org/10.37571/2022.0308.

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Abstract:

L’hétérogénéité des classes primaires amène plusieurs chercheur·e·s à se pencher sur les pratiques de différenciation pédagogique afin de permettre au plus grand nombre d’apprenant·e·s de réussir. Il en ressort que les pratiques pédagogiques et les dispositifs didactiques mobilisés par les enseignant·e·s en classe doivent pouvoir se mettre au diapason des caractéristiques individuelles des apprenant·e·s. Pour ce faire, il semble que la gestion de classe soit un déterminant quant à l’implantation des pratiques différenciées. Cet article présente une recherche mixte qui vise à explorer les relat

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Dupuy, Catherine, and Stéphanie Genre. "Une analyse théorisée de données « authentiques»: enseignement du lexique/vocabulaire en littérature au cycle 3." SHS Web of Conferences 78 (2020): 05006. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20207805006.

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Abstract:

La présente communication cherche à éclairer les activités conjointes portant sur le lexique/vocabulaire en littérature à la fin de l’école élémentaire et au début collège. Pour ce faire, elle s’appuie sur des champs de recherche divers (lexicologie, analyse du discours, didactique de la littérature). Nous centrons notre analyse sur les gestes didactiques de l’enseignant afin d’identifier les interactions les plus déterminantes dans la construction du sens (Rastier, 1987/2009) déroulée dans les mouvements discursifs conjoints (Jeanneret, 1988) des échanges. L’étude menée se base sur plusieurs

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Bri�re-Guenoun, Fabienne. "De l�analyse des interactions didactiques aux gestes professionnels d�un enseignant d��ducation physique et sportive." Recherches en didactiques N�19, no. 1 (2015): 85. http://dx.doi.org/10.3917/rdid.019.0085.

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Dolz, Joaquim, Jean-Paul Mabillard, Catherine Tobola Couchepin, and Yann Vuillet. "Analyse contrastée des difficultés des élèves dans la rédaction d’une réponse au courrier des lecteurs, et de leur traitement en classe." Swiss Journal of Educational Research 31, no. 3 (2009): 541–64. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.31.3.4818.

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Abstract:

Dans le cadre de cet article, les auteurs s’efforcent de dégager une démarche méthodologique en vue d’analyser les problèmes d’écriture des élèves de l’école primaire en situation de difficulté, ainsi que les interventions didactiques des enseignants pour dépasser ces derniers. L’axe principal de la réflexion théorique concerne le traitement des problèmes d’écriture dans le cadre d’une didactique des genres de textes. Pour cette contribution, l’observation et la comparaison des productions écrites de trois élèves d’une classe de 4P qualifiés de «faibles» et de trois élèves qualifiés de «forts»

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Moscaritolo, Alice, Anne Dupuy, Pierre Ratinaud, and Chantal Zaouche Gaudron. "Vécu de familles monoparentales avec jeunes enfants durant le premier confinement lié à la COVID-19 en France." Rivista Italiana di Educazione Familiare 19, no. 2 (2021): 201–16. http://dx.doi.org/10.36253/rief-10179.

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Abstract:

En France, comme dans de nombreux pays, les mesures imposées lors de la pandémie de COVID-19 ont bouleversé le vécu des familles. Parmi elles, le vécu des familles monoparentales avec jeunes enfants semble singulier. L’article réside dans l’analyse des réponses à un questionnaire en ligne diffusé pendant le premier confinement, auquel certains de ces foyers se sont soumis, en mettant en perspective le vécu exprimé et les conditions de vie. Les données confirment une situation de plus grande fragilité de ces familles comparativement aux autres de l’enquête en révélant une distribution inégale d

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Clivaz, Lucette, Jennifer Duperret, Hélène Lescuyer, and Marc Vassant. "Dépasser les obstacles en situation d’apprentissage : projet d’un dispositif de formation continue pour formateurs en formation professionnelle." Formation et pratiques d’enseignement en question, no. 18 (January 1, 2015): 101–23. https://doi.org/10.26034/vd.fpeq.2015.165.

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Abstract:

Partant du constat que la notion d’obstacle est inhérente aux interactions didactiques, nous proposons un projet de mise en place d’un dispositif de formation continue pour des enseignants et formateurs exerçant leur activité en école professionnelle, école supérieure, Haute école spécialisée ou Haute école pédagogique. Nous appuyant en partie sur les publications et les recherches de J. Dolz et F. Leutenegger, utilisant des dispositifs d’analyse de pratiques d’orientation réflexive, privilégiant la méthode d’autoconfrontation avec comme outils, des enregistrements vidéo et des situations prof

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Palomo, Ruano Francisco de Asís. "Explicites et implicites culturels dans la bande dessinée francophone contemporaine : applications ultérieures en didactique des langues à travers le théâtre." Synergies Espagne, Nº 14 - 2021 (June 29, 2021): 267–79. https://doi.org/10.5281/zenodo.5062294.

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Abstract:

Cette étude essaie de dévoiler la présence des éléments culturels évidents et des non-dits dans certains ouvrages appartenant au domaine de la bande dessinée française et francophone, tout en proposant un parcours d’adaptation et de réutilisation didactiques à travers l’imitation, la création et la mise en scène d’extraits de bande dessinée contemporaine. Partant d’une analyse diachronique qui considère les fondements de la bande dessinée en langue française,

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Gamba Kresh, Tilia. "Le geste comme vecteur d'apprentissage en classe de langue étrangère : vers un apprentissage incarné et multimodal de la langue." Verbum et Lingua, no. 18 (June 30, 2021): 109–28. http://dx.doi.org/10.32870/vel.vi18.163.

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Abstract:

Le mouvement est notre premier enseignant, l’humain apprend par le geste et ce, dès sa naissance. Pourtant, on remarque encore aujourd’hui que la majorité des apprenants en classe de langues que l’on appelle « vivantes », « apprennent » une langue étrangère, assis à leur bureau durant plusieurs heures. La langue qui est censée être utilisée pour communiquer, échanger, s’exprimer… est extraite de son contexte et de sa dimension corporelle, complètement théorisée pour être retransmise à des êtres statiques. Dans la présente contribution, nous nous intéressons au lien qu’entretiennent gestes et p

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GUEDJATI, Mohamed Ridha, Hocine Bouncer, and Hacène Mehdioui. "Evaluation of medical graduation programs. The non-institutional experience at the Faculty of Medicine of Batna." Batna Journal of Medical Sciences (BJMS) 4, no. 2 (2017): 149–54. http://dx.doi.org/10.48087/bjmsoa.2017.4205.

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Abstract:

Introduction : L’adoption des programmes de formation tient compte de trois éléments, l’intrant, le processus et l’extrant. Le diplôme est le but de toute formation académique. Il ne peut être de qualité que s’il est en adéquation avec les besoins de la société. La conjugaison des connaissances académiques en des faits et des gestes professionnels constitue l’impact le plus visé par les programmes de formation. Contexte : Les programmes de formation médicale initiale faisaient l’objet de plusieurs réformes les toutes dernières remontent au mois de Juin 2000 où l’on basculait d’un Tronc Commun

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Service, YM, F. Tolmbaye Sem, E. Binguimalet Kozembrou, et al. "Lésions balistiques des parties molles des membres en zone de défense en Centrafrique." Journal Africain des Cas Cliniques et Revues 8, no. 4 (2024): 214–23. https://doi.org/10.70065/24ja84.005l022911.

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Abstract:

Introduction : L’objectif de cette étude était de décrire les aspects épidémiologiques, cliniques, thérapeutiques et évolutifs des lésions balistiques des parties molles des membres, prises en charge à l’Hôpital Militaire du Camp Fidèle OBROU (HMCFO). Méthodologie : Il s'agit d'une étude transversale descriptive réalisée d’août 2022 à janvier 2023. Elle portait sur des militaires des deux sexes, opérant dans les zones de défense en Centrafrique et évacués à l’HMCFO pour des lésions balistiques des parties molles des membres, sans atteintes osseuses sous-jacentes. Résultats : Parmi les 61 milit

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Zoungrana-Yameogo, WN, AMN Ngoufo Kenne-Combari, A. Some, et al. "Facteurs associés aux accouchements prématurés au Centre Hospitalier Universitaire de Tengandogo au Burkina Faso en 2022." Journal de la Recherche Scientifique de l’Université de Lomé 26, no. 3 (2025): 115–28. https://doi.org/10.4314/jrsul.v26i3.19.

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Abstract:

Introduction : Les accouchements prématurés font partis des facteurs de risque de mortalité néonatale. Plus de 65 % de ces accouchements surviennent en Afrique et en Asie. Cette étude avait pour objectif de déterminer les facteurs associés aux accouchements prématurés au Centre Hospitalier Universitaire de Tengandogo. Cadre et méthodes : Il s’est agi d’une étude transversale, descriptive et analytique qui s’est déroulée du 1er janvier au 31 décembre 2022. Un recensement des dossiers de toutes les patientes ayant accouché durant la période d’étude a été réalisé. Une régression logistique nous a

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Romaric Ledier, Angalla Affleck, Lamini N’Soundhat Norbert Edgard, Akoli Ekoya Ondzala, et al. "Prévalence et Facteurs de Risque Associés à la Lombalgie Commune chez le Personnel Soignant au Centre Hospitalier Universitaire de Brazzaville en 2021." European Scientific Journal, ESJ 19, no. 21 (2023): 174. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2023.v19n21p174.

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Abstract:

Objectif: Déterminer la prévalence et les facteurs de risque associés à la lombalgie commune chez le personnel soignant au Centre Hospitalier Universitaire de Brazzaville (CHU-B). Patients et méthodes: Il s’agit d’une étude transversale, descriptive et analytique menée au CHU-B, du 1er mars au 1er octobre 2021(8 mois). Elle concernait le personnel de santé en poste depuis au moins 6 mois, ayant consenti de participer à l’étude. L’instrument d’étude était un questionnaire anonyme auto-administré et comprenant les données sociodémographiques, les caractéristiques cliniques, les facteurs de risqu

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M., Halidou,, Kodo A, Diongolé, H, et al. "Bilan D’activités De 10 Ans De Pratique D’endoscopie Urologique Au Niger : Résultats, Défis Et Perspectives." European Scientific Journal, ESJ 18, no. 14 (2022): 228. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2022.v18n14p228.

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Abstract:

But: Rapporter les résultats de la pratique d’endoscopie urologique au Niger, recenser les défis et annoncer les perspectives. Matériels et Méthodes : Il s’agit d’une étude descriptive rétrospective allant du 1er janvier 2010 au 31 décembre 2019 portant sur les dossiers des patients ayant bénéficié de procédures endoscopiques urologiques. L’étude s’est déroulée sur quatre sites du pays qui disposaient de matériel endoscopique urologique. Les paramètres sont : les caractéristiques sociodémographiques des patients, le type de procédure endoscopique, les indications, les résultats. Ré

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Santa Cruz del Barrio, Angélica, Germán Delibes de Castro, Rodrigo Villalobos García, and Miguel Ángel Moreno Gallo. "Las prácticas funerarias dolménicas a través del testimonio de los monumentos de La Lora (Burgos)." Vínculos de Historia Revista del Departamento de Historia de la Universidad de Castilla-La Mancha, no. 12 (June 28, 2023): 16–39. http://dx.doi.org/10.18239/vdh_2023.12.01.

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Abstract:

RESUMENEl culto a los muertos es una práctica documentada en el ser humano desde tiempos prehistóricos. Uno de los fenómenos funerarios que revisten mayor popularidad dentro de la Prehistoria Reciente es el megalitismo, desarrollado en amplios territorios de Europa desde mediados del v milenio cal BC, y caracterizado por la construcción de grandes tumbas colectivas cuyo imaginario permanece en el folclore popular hasta nuestros días. En este trabajo se ofrece una interpretación de las prácticas funerarias que engloban dicho fenómeno a partir del estudio regional del conjunto megalítico de la L

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Billon, Virginie, and Véronique Boiron. "Scénario didactique : gestes d’ajustement et gestes d’étude, quelle(s) articulation(s) ?" Éducation et socialisation, no. 66 (November 15, 2022). http://dx.doi.org/10.4000/edso.21378.

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Champagne-Vergez, Martine, Maryse Rebière, and Martine Jaubert. "Enseigner-apprendre l’orthographe, des interactions langagières pour articuler gestes professionnels et gestes d’étude." Recherches en éducation, no. 40 (March 1, 2020). http://dx.doi.org/10.4000/ree.454.

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Brière, Fabienne, Marie-Paule Poggi, and Gilles Marrot. "Flexibilité des gestes didactiques de métier en situation d’enseignement de l’éducation physique et sportive." Éducation et socialisation, no. 66 (November 15, 2022). http://dx.doi.org/10.4000/edso.22004.

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Restif, Bruno. "Construire une histoire de la prière. Logiques, position, réception et nécessaire dépassement de l’œuvre de Bremond." La prière : enjeux théoriques des pratiques 20 (2024). http://dx.doi.org/10.4000/123qm.

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Abstract:

L’histoire de la prière demeure négligée et, en France au moins, toute réflexion visant à construire ce champ d’étude ne peut manquer de s’appuyer sur la monumentale Histoire littéraire du sentiment religieux d’Henri Bremond, du fait de ses apports méthodologiques novateurs, mais aussi parce que ses erreurs et insuffisances constituent elles-mêmes des enseignements. Une comparaison de cette somme avec les ouvrages, plutôt moins réussis, de Heiler et de Mauss révèle des convergences, complémentarités et oppositions, qui peuvent aujourd’hui être exploitées. La réception critique de Bremond par l

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Moinard, Pierre. "LE FORUM DE LECTEURS, UN ESPACE DE FORMATION DES PROFESSEURS ?" Pratiques universitaires et de formation 11 (September 14, 2020). http://dx.doi.org/10.7202/1071480ar.

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Abstract:

L’article interroge les déplacements réflexifs éventuellement provoqués chez des professeurs par des situations d’échanges en forums lors de stages de formation continue en France. Sont remises en question les évolutions des représentations ainsi que les attitudes. Il s’agit de comprendre si les mises en situation préparent à l’élaboration de gestes didactiques spécifiques aux enseignements littéraires hybrides. Le cadre théorique associe des travaux de didacticiens sur les usages du numérique dans l’enseignement de la littérature à la notion de tutorat hybride. Les analyses des billets échang

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Silva-Hardmeyer, Carla, and Sandrine Aeby Daghé. "INTERACTION ENTRE LA LANGUE D'ORIGINE ET LA LANGUE DE SCOLARISATION DANS L’ENSEIGNEMENT DE L’ORAL EN COURS DE PORTUGAIS BRÉSILIEN EN GENÈVE : LA PRESENTATION DE SOI." Revista de Letras 2, no. 41 (2022). http://dx.doi.org/10.36517/revletras.41.2.1.

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Abstract:

Le profil hétérogène des identités linguistiques des apprentis de portugais brésilien langue et culture d'origine (PLCO) en Suisse nous amène à nous interroger sur les usages des langues du contexte, notamment, du français langue de scolarisation dans l'enseignement du portugais. Une des préoccupations des enseignants de PLCO est de savoir comment transférer les connaissances acquises dans ces langues aux connaissances nécessaires au développement de la langue d'origine (LCO). Dans cette contribution, nous présenterons une expérience d'enseignement d'une séquence didactique du genre oral prése

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Boizumault, Magali. "Travailler sa présence corporelle et construire une posture éducative : exemple d’une formation en master MEEF EPS." Contextes et didactiques 25 (2025). https://doi.org/10.4000/14a9z.

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Abstract:

La mise en scène corporelle des enseignants et l’usage de leur corps comme média d’enseignement et de relation aux élèves et aux apprentissages restent encore peu questionnés. Dans le cadre de la formation des futurs enseignants d’Éducation physique et sportive (EPS), nous présentons un dispositif formatif réalisé autour de l’objectif de sensibiliser les étudiants au rôle de leur corps et de leurs communications non verbales (gestuelles et vocales) dans leurs interactions, pour des enjeux didactiques, pédagogique et ergonomique. Ces ateliers avaient pour objectif de les aider à construire leur

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Brière, Fabienne. "Les gestes didactiques de métier d’enseignants stagiaires en éducation physique et sportive : une (re)configuration en contexte." Contextes et didactiques, no. 16 (December 9, 2020). http://dx.doi.org/10.4000/ced.2246.

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Coulange, Lalina, Martine Jaubert, and Yann Lhoste. "Les gestes professionnels langagiers didactiques dans différentes disciplines : fondements théoriques et méthodologiques - études de cas en mathématiques et en français." Ejournal de la recherche sur l'intervention en éducation physique et sport -eJRIEPS, Numéro spécial 1 (April 1, 2018). http://dx.doi.org/10.4000/ejrieps.316.

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Billon, Virginie, Caroline Bulf, Martine Champagne, Lalina Coulange, and Yann Lhoste. "Étude des conditions du développement professionnel d’enseignants du premier degré. Genèse de gestes professionnels et pragmatisation de concepts didactiques." Recherches en éducation, HS9 (November 1, 2016). http://dx.doi.org/10.4000/ree.9879.

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Kemper, Jules, Jean-Jacques Delannoy, Stéphane Jaillet, Roberto Ontañon-Peredo, and Pablo Arias. "Apports de la carte géomorphologique et des matrices de Harris dans l’analyse des aménagements anthropiques : application à la grotte de La Garma (Espagne)." Varia 29, no. 4 (2023). http://dx.doi.org/10.4000/w9x4.

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Abstract:

La découverte récente d’importants aménagements anthropiques dans des sites ornés (ex : grotte Chauvet, Nawarla Gabarnmang) ou non (ex : grotte de Bruniquel), réinterroge notre connaissance sur ces espaces souterrains et sur la manière dont ils ont été investis par les sociétés passées. La grotte de La Garma (Cantabrie, Espagne) constitue un cas d’étude exemplaire. On y relève plusieurs structures anthropiques directement associées à d’anciennes phases d’occupation et d’ornementation magdaléniennes. Cette cavité constitue de ce fait un site idéal pour développer des outils méthodologiques visa

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Caussade, Diane, Sandra Cornaz, and Marina Yezhkova. "Enseignement/apprentissage du FLES aux EFIV : propositions didactiques de l’utilisation de comptines à gestes pour la perception et la production des phonèmes et graphèmes du français." Corela, HS-30 (January 15, 2020). http://dx.doi.org/10.4000/corela.10596.

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Gagnon, Éric. "Care." Anthropen, 2016. http://dx.doi.org/10.17184/eac.anthropen.031.

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Abstract:

Les années 1980 ont vu l'émergence, en philosophie, d’une éthique du care, qui n’a cessé de se développer et de gagner en importance. En rupture avec les conceptions kantiennes et rationalistes de la vie morale, cette éthique féministe met au centre de l’expérience morale la dépendance et le souci de l’autre, plutôt que la liberté et le détachement. Loin d’être des entités séparées, les individus dépendent des autres pour la satisfaction de besoins vitaux, et ce tout au long de leur vie, même s’ils le sont davantage à certains moments (naissance, maladie). Par delà leurs différences, les théor

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Administrateur- JAIM, KONE Abdoulaye, KONE Youssouf, et al. "Indications de la scanopelvimétrie et intérêt de l’indice de Magnin sur le mode d’accouchement au Centre Hospitalier Universitaire du Point G (Bamako)." Journal Africain d'Imagerie Médicale (J Afr Imag Méd). Journal Officiel de la Société de Radiologie d’Afrique Noire Francophone (SRANF). 14, no. 3 (2022). http://dx.doi.org/10.55715/jaim.v14i3.395.

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Abstract:

Aim: The purpose of our study was to describe indications of ct-scan pelvimetry in the and to the value of the Magnin index on the mode of delivery. Patients and method: This was a cross-sectional study over a period of 12 months from January 1st to December 31, 2018. It focused on pregnant women in whom a ct-scan pelvimetry was performed in the medical imaging department of the CHU du Point G during the study period. Result: Out of 2615 ct-scan examinations carried out in the radiology department, we collected 65 cases of ct-scan pelvimetry (0.7% of CT examinations). The predominant age group

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