Relevant bibliographies by topics / Giáo dục ngoại ngữ / Journal articles
To see the other types of publications on this topic, follow the link: Giáo dục ngoại ngữ.

Journal articles on the topic 'Giáo dục ngoại ngữ'

Author: Grafiati
Published: 2 June 2025
Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Giáo dục ngoại ngữ.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Huyền, Huỳnh Hồng, та Phan Thị Tuyết Vân. "NÂNG CAO NĂNG LỰC GIÁO VIÊN TIẾNG ANH: MỘT NGHIÊN CỨU VỀ NHẬN THỨC CỦA GIÁO VIÊN ĐỐI VỚI KHUNG NĂNG LỰC GIÁO VIÊN TIẾNG ANH TẠI MỘT BỐI CẢNH Ở VIỆT NAM". TNU Journal of Science and Technology 230, № 04 (2025): 417–24. https://doi.org/10.34238/tnu-jst.12187.

Full text
Abstract:
Khung năng lực giáo viên ngoại ngữ đã được triển khai nhằm hỗ trợ giáo viên nâng cao năng lực giảng dạy, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Tuy nhiên, mức độ nhận thức và áp dụng Khung năng lực giáo viên ngoại ngữ của giáo viên ngoại ngữ tại Việt Nam chưa được đánh giá đầy đủ. Nghiên cứu này tìm hiểu mức độ hiểu biết và tự đánh giá của giáo viên về Khung năng lực giáo viên ngoại ngữ, cũng như tác động của các chương trình phát triển chuyên môn đối với họ. Tham gia nghiên cứu là 30 giáo viên tiếng Anh từ các trường trung học cơ sở và trung học phổ thông ở Đồng bằng sông Cửu Long qua hình thức ph
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Nguyễn, Quỳnh Hoa, Thị Chi Nguyễn, Thiện Sao Bùi та ін. "TRẢI NGHIỆM CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC VỚI HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NGOẠI NGỮ TRỰC TUYẾN TRONG NĂM 2021-2022". VNU Journal of Foreign Studies 39, № 5 (2023): 115–44. http://dx.doi.org/10.63023/2525-2445/jfs.ulis.5051.

Full text
Abstract:
Trong thời kỳ đại dịch Covid-19, kiểm tra đánh giá trực tuyến được ứng dụng rộng rãi như là một hình thức ứng phó tạm thời để đảm bảo hoạt động dạy và học không bị gián đoạn. Đồng thời, nền giáo dục thế giới trong đó có giáo dục Việt Nam đang thay đổi nhanh chóng theo xu hướng chuyển đổi số và xây dựng các mô hình giáo dục mở. Trong xu thế chung đó, kiểm tra đánh giá trực tuyến sẽ ngày càng trở nên phổ biến. Với mục đích nhìn lại những gì đã diễn ra cũng như có cơ sở để hoạch định cho tương lai, nghiên cứu này được thực hiện thông qua việc thu thập ý kiến đánh giá của 685 sinh viên đã tham gia
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Nguyễn, Đức Anh, та Chính Khoa Đỗ. "SỰ KHÁC BIỆT GIỮA CÁC NHÓM SINH VIÊN TRONG LỰA CHỌN ĐỊNH HƯỚNG “NGOẠI NGỮ + KỸ NĂNG NGHỀ”: NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TẠI KHOA TIẾNG TRUNG QUỐC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ NỘI". VNU Journal of Foreign Studies 40, № 5 (2024): 44–57. http://dx.doi.org/10.63023/2525-2445/jfs.ulis.5191.

Full text
Abstract:
“Ngoại ngữ + Kỹ năng nghề” đang là xu hướng phát triển mới trong giáo dục ngoại ngữ. Việc nghiên cứu để xây dựng mô hình giảng dạy “Ngoại ngữ + Kỹ năng nghề” hiệu quả là việc làm cấp thiết. Nghiên cứu này sử dụng phương pháp điều tra bảng hỏi (n=304) nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến sự lựa chọn định hướng “Ngoại ngữ + Kĩ năng nghề” của sinh viên Khoa Tiếng Trung Quốc, Trường Đại học Hà Nội. Kết quả nghiên cứu cho thấy có 5 yếu tố tác động đến việc lựa chọn định hướng chuyên ngành của sinh viên, đó là: yếu tố nhà trường, yếu tố cá nhân, yếu tố xã hội, yếu tố ngành nghề và yếu tố người khác.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Nguyễn, Thúy Lan, Thu Trang Nguyễn та Việt Hùng Nguyễn. "SO SÁNH HIỆU QUẢ CÁC PHƯƠNG THỨC TUYỂN SINH THÔNG QUA THỐNG KÊ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT". VNU Journal of Foreign Studies 40, № 5 (2024): 106–23. http://dx.doi.org/10.63023/2525-2445/jfs.ulis.5192.

Full text
Abstract:
Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHNN, ĐHQGHN) là một trong những cơ sở giáo dục đại học có điểm đầu vào cạnh tranh nhất trong khối các trường đại học đào tạo ngoại ngữ và giáo viên ngoại ngữ tại Việt Nam. Hội đồng tuyển sinh của ĐHNN, ĐHQGHN cần các công cụ sàng lọc chính xác và hiệu quả để lựa chọn được đúng các ứng viên có tiềm năng. Nghiên cứu này° khám phá dữ liệu từ một nhóm 1659 sinh viên năm thứ nhất trong năm học 2022-2023. Dựa trên kết quả tuyển sinh đại học chính quy năm 2022 của những sinh viên này, nhóm tác giả bước đầu đánh giá tính hiệu quả của các phương thức
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Lộc, Nguyễn Phước. "Một số biện pháp phát triển chất lượng đội ngũ giáo viên tiếng Trung tại khu vực phía Nam". Tạp chí Khoa học 16, № 4 (2019): 151. http://dx.doi.org/10.54607/hcmue.js.16.4.2479(2019).

Full text
Abstract:
Bài viết đề cập một số biện pháp phát triển chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên (GV) tiếng Trung tại khu vực phía Nam nhằm đáp ứng nhu cầu đổi mới dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân. Việc phát triển chất lượng của đội ngũ GV là khâu chủ chốt trong công tác đổi mới toàn diện nền giáo dục đất nước và phải từng bước thực hiện theo quy trình thống nhất, rõ ràng.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Thư, Đàm Anh, та Phạm Thị Thùy Trang. "BƯỚC ĐẦU DẠY – HỌC VĂN BẢN VĂN HỌC CHO SINH VIÊN NƯỚC NGOÀI THEO ĐỊNH HƯỚNG LIÊN VĂN HÓA". Tạp chí Khoa học 16, № 7 (2019): 179. http://dx.doi.org/10.54607/hcmue.js.16.7.2370(2019).

Full text
Abstract:
Bài viết này sẽ đi vào tìm hiểu mối quan hệ tương tác giữa giáo dục ngoại ngữ và năng lực liên văn hóa. Bên cạnh đó, bài viết khẳng định văn bản văn học như một nguồn “tài liệu thực” (authentic materials) có giá trị trong việc giảng dạy ngoại ngữ nhằm khai mở và phát huy các cấp độ năng lực liên văn hóa ở người học. Cuối cùng, bài viết phân tích trường hợp tổ chức giảng dạy và học tập một văn bản văn học cụ thể (tác phẩm Oxford yêu thương) theo định hướng liên văn hóa để làm rõ các luận điểm trên.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Hương, Lê Thị Thu, та Đặng Thị Lan. "QUY TRÌNH THIẾT KẾ BÀI GIẢNG MÔN TOÁN SONG NGỮ ANH - VIỆT THEO TIẾP CẬN TÍCH HỢP NỘI DUNG VÀ NGÔN NGỮ (CLIL) Ở TIỂU HỌC". TNU Journal of Science and Technology 229, № 04 (2024): 463–71. http://dx.doi.org/10.34238/tnu-jst.9887.

Full text
Abstract:
Chúng ta đang ở thế kỉ XXI, thế kỉ của hội nhập, của nền kinh tế tri thức toàn cầu. Trong bối cảnh chung đó, Việt Nam đang triển khai các đề án và chương trình nâng cao năng lực ngoại ngữ cho học sinh phổ thông và từng bước triển khai dạy học tích hợp ngoại ngữ trong một số môn học. Bối cảnh đó đặt ra cho ngành giáo dục nhiệm vụ quan trọng là đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu thời đại. Mô hình dạy học tích hợp nội dung và ngôn ngữ (CLIL) là chìa khóa vàng giúp trẻ phát triển tư duy toàn diện và tự tin giao tiếp tiếng Anh như người bản ngữ. Thông qua việc tìm hiểu về các nội dung kiến thức
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Uyên, Phạm Hướng Ngọc, and Ngô Nguyễn Thiên Duyên. "TRIGGERING MEANINGFUL LAUGHTERS IN THE CLASSROOM TO FOSTER LEARNING: BRIDGING TEACHER-STUDENT GAPS." TNU Journal of Science and Technology 229, no. 04 (2024): 455–62. http://dx.doi.org/10.34238/tnu-jst.9966.

Full text
Abstract:
Trong nền giáo dục đương đại, hạnh phúc trong môi trường học đường và kết quả học tập của người học có tầm quan trọng rất lớn và ngang nhau. Do đó, ý tưởng lồng ghép sự hài hước có chiến lược vào lớp học ngôn ngữ đang ngày càng thu hút sự chú ý của các nhà nghiên cứu và giáo dục học. Là một công cụ sư phạm đầy hứa hẹn, nhiều nghiên cứu cho rằng sự hài hước có thể mang lại những giá trị vượt trội trong quá trình học tập từ những khía cạnh khác nhau, đặc biệt là khía cạnh tri nhận và tâm lý người học. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều tranh cãi trong lĩnh vực này và việc đánh giá cao sự hài hước vẫn là v
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Phương, Hoàng Yến. "Phát triển bền vững Đồng bằng sông Cửu Long: Góc nhìn từ công tác đào tạo từ xa trực tuyến ngành Ngôn ngữ Anh". Can Tho University Journal of Science 58, SDMD (2022): 1–8. http://dx.doi.org/10.22144/ctu.jvn.2022.186.

Full text
Abstract:
Đồng bằng Sông Cửu Long (ĐBSCL) được xem là vùng đất quan trọng đối với Nam Bộ và cả nước trong phát triển kinh tế, hợp tác đầu tư và giao thương với các nước trong khu vực và thế giới. Tuy nhiên, lĩnh vực giáo dục của ĐBSCL vẫn còn nhiều vấn đề cần giải quyết trong đó có việc nâng cao dân trí nhằm góp phần phát triển mạnh mẽ hơn nữa tiềm năng của vùng. Ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng Anh, được xem là một công cụ giúp hỗ trợ việc giao tiếp với các đối tác nước ngoài, tra cứu tài liệu, học tập, nghiên cứu và làm việc một cách hiệu quả. Chính vì thế, các chương trình đào tạo hệ ngoài chính quy ngàn
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Duyên, Nguyễn Thị Hồng. "NHẬN THỨC VỀ CHUẨN ĐẦU RA NĂNG LỰC TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN NGỮ ĐẠI HỌC HUẾ". Hue University Journal of Science: Social Sciences and Humanities 130, № 6A (2021): 5–20. http://dx.doi.org/10.26459/hueunijssh.v130i6a.5979.

Full text
Abstract:
Trên cơ sở thực hiện mục tiêu của Đề án ngoại ngữ Quốc gia "Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 - 2020", nay được mở rộng đến năm 2025 trong đổi mới toàn diện việc dạy và học ngoại ngữ, chương trình dạy và học ngoại ngữ mới được triển khai ở các cấp học với nhiều mục tiêu cụ thể mà trong đó chuẩn đầu ra bậc 3/6 theo khung năng lực ngoại ngữ dành cho Việt Nam (B1 – CEFR) được đặt ra cho nhóm sinh viên ngoại ngữ không chuyên Đại học Huế như là điều kiện để nhận bằng tốt nghiệp. Bài báo này trình bày những kết quả ban đầu thông qua bảng hỏi và phỏng vấn trong nghi
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
11

Nguyễn, Thị Kiều, та Thị Mỹ Hạnh Bùi. "<span>Thiết kế một số hoạt động gi&aacute;o dục STEM trong m&ocirc;n To&aacute;n 3</span>". Dong Thap University Journal of Science 12, № 03S (2023): 305–18. http://dx.doi.org/10.52714/dthu.12.03s.2023.1173.

Full text
Abstract:
Giáo dục STEM là định hướng giáo dục được Bộ Giáo dục và Đào tạo (BGD&amp;ĐT) triển khai thực hiện trong những năm gần đây. Giáo dục STEM là phương thức giáo dục, giúp người học gắn lí thuyết với thực tế cuộc sống. Định hướng dạy học STEM cũng được coi là giải pháp: “Thay đổi mạnh mẽ các chính sách, nội dung, phương pháp giáo dục và dạy nghề nhằm tạo ra nguồn nhân lực có khả năng tiếp nhận các xu thế công nghệ sản xuất mới, trong đó cần tập trung vào thúc đẩy đào tạo về khoa học, công nghệ, kĩ thuật và toán học (STEM), ngoại ngữ, tin học trong chương trình giáo dục phổ thông.” (Thủ tướng Chính
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
12

Nguyễn, Thị Kiều, та Phạm Mai Thảo Đặng. "<span>Thiết kế chủ đề gi&aacute;o dục STEM trong dạy học m&ocirc;n To&aacute;n lớp 3 ở th&agrave;nh phố Đ&agrave; Lạt</span>". Dong Thap University Journal of Science 13, № 02S (2024): 237–54. http://dx.doi.org/10.52714/dthu.13.02s.2024.1383.

Full text
Abstract:
Giáo dục STEM là một định hướng giáo dục quan trọng được Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam triển khai trong những năm gần đây. Đây là một phương thức giáo dục hiện đại, tập trung vào việc kết nối kiến thức lí thuyết với thực tiễn cuộc sống, giúp người học phát triển toàn diện về kiến thức, kĩ năng và thái độ. Giáo dục STEM được xem là giải pháp quan trọng để thúc đẩy đào tạo về khoa học, công nghệ, kĩ thuật và toán học, ngoại ngữ, tin học trong chương trình giáo dục phổ thông. Giáo dục tiểu học là bậc học nền tảng, nội dung có tính tích hợp cao giữa các môn học Toán học, Khoa học (Tự nhiên – Xã
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
13

Oanh, Nguyễn Thị Thu. "XÂY DỰNG BỘ TÀI LIỆU CÁC BÀI TẬP RÈN LUYỆN SỨC BỀN CHO SINH VIÊN TRƯỜNG NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRONG GIẢNG DẠY, HỌC TẬP HỌC PHẦN BÓNG CHUYỀN HƠI". TNU Journal of Science and Technology 229, № 08 (2024): 390–96. http://dx.doi.org/10.34238/tnu-jst.9723.

Full text
Abstract:
Bài viết nhằm mục đích xây dựng bộ tài liệu các bài tập rèn luyện sức bền cho sinh viên Trường Ngoại ngữ - Đại học Thái Nguyên trong giảng dạy, học tập học phần bóng chyền hơi. Nghiên cứu sử dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học thường quy: Phân tích và tổng hợp tài liệu, phỏng vấn tọa đàm, kiểm tra sư phạm, thực nghiệm sư phạm, toán học thống kê. Kết quả nghiên cứu đã xây dựng và ứng dụng có hiệu quả bộ tài liệu gồm 25 bài tập rèn luyện sức bền cho sinh viên Trường Ngoại ngữ - Đại học Thái Nguyên, góp phần bổ sung và làm phong phú thêm số lượng các bài tập được sử dụng trong quá trình giản
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
14

Tô Minh Tùng, Tô Minh Tùng. "Phương án đề xuất giảng dạy văn hóa chuyên ngành cho sinh viên ngoại ngữ tập trung hướng đến người học tiếng Hàn". TẠP CHÍ KHOA HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC TẾ HỒNG BÀNG 23 (24 травня 2023): 37–42. http://dx.doi.org/10.59294/hiujs.23.2023.336.

Full text
Abstract:
Dạy tiếng Hàn tại Việt Nam đã trải qua 28 năm phát triển. Nhờ đó đã đào tạo được một lượng lớn nguồn nhân lực phục vụ cho sự phát triển ngoại giao giữa hai nước và cả về kinh tế, chính trị, giáo dục, công nghệ, … Làm thế nào để nâng cao nguồn nhân lực thông thạo tiếng Hàn luôn là vấn đề được quan tâm trong nhiều năm của những người làm việc trong ngành giáo dục. Nghiên cứu này mong muốn thông qua việc khảo sát nhu cầu của người học để đề xuất việc áp dụng giảng dạy sớm về văn hóa Hàn Quốc. Qua đó góp phần ngăn chặn tình trạng bỏ học của học viên, tăng thêm sự yêu thích đối với ngôn ngữ Hàn Quố
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
15

Phuong Chi, Le Thi, та Nguyễn Hồ Hoàng Thủy. "NGHIÊN CỨU VỀ SỰ LO LẮNG KHI HỌC TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN CHUYÊN NGỮ NĂM THỨ NHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC HUẾ". Hue University Journal of Science: Social Sciences and Humanities 132, № 6D (2023): 45–59. https://doi.org/10.26459/hueunijssh.v132i6d.6662.

Full text
Abstract:
Sự lo lắng trong quá trình học ngoại ngữ được định nghĩa là một cảm xúc tiêu cực gắn liền với các hoạt động, tình huống cụ thể trong lớp học ngoại ngữ. Sự lo lắng này được nhận định mang nhiều đặc điểm khác biệt so với sự lo lắng vốn được xem là một đặc điểm tính cách cố hữu của con người. Có rất nhiều nghiên cứu đã tìm ra bằng chứng khẳng định cảm xúc tiêu cực này là một trong các yếu tố cản trở nghiêm trọng đến hiệu quả của việc học ngoại ngữ. Bài báo này nghiên cứu về sự lo lắng của sinh viên chuyên ngành tiếng Anh năm thứ nhất của Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế trong quá trình học n
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
16

Ánh, Phạm Thị Kim. "EFL TEACHERS’ PERCEPTIONS AND PRACTICES REGARDING THE TEACHER ROLES IN PROJECT-BASED LEARNING." TNU Journal of Science and Technology 229, no. 03 (2023): 104–11. http://dx.doi.org/10.34238/tnu-jst.9004.

Full text
Abstract:
Bài báo nhằm tìm hiểu nhận thức và thực tiễn thực hiện vai trò của giáo viên trong dạy học dự án tại một trường đại học công lập Việt Nam. Bài phỏng vấn tường thuật được dùng để thu thập dữ liệu định tính với sự tham gia của năm giáo viên tại khoa Ngoại ngữ trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả thu được cho thấy các giáo viên chưa nhận thức đầy đủ vai trò của mình khi áp dụng dạy học dự án, và thực tiễn giáo viên thực hiện vai trò của mình tương ứng với những gì họ nhận thức. Trong đó, vai trò của người thiết kế dự án được hiểu và thực hiện tốt nhất, tiếp đến là vai tr
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
17

Giang, Bùi Thị Hương. "EXPLORING THE INTERCULTURAL COMMUNICATIVE COMPETENCE INTERGRATION IN FOREIGN TEACHING AND LEARNING." Tạp chí Khoa học và Công nghệ - Đại học Thái Nguyên 199, no. 06 (2019): 3–9. http://dx.doi.org/10.34238/tnu-jst.2019.06.330.

Full text
Abstract:
Hơn 30 năm qua, tiếng Anh đã đóng một vai trò quan trọng như là một ngôn ngữ giao tiếp quốc tế ở Việt Nam. Hiện tại, tiếng Anh được dạy chính thức cho người học ở Việt Nam bắt đầu từ lớp ba. Trước đây, việc dạy và học tiếng Anh thường tập trung vào các chức năng và cách sử dụng của tiếng Anh. Thực tế cho thấy mặc dù thành thạo tiếng Anh nhưng hầu hết sinh viên Việt Nam sau khi tốt nghiệp đại học không thể giao tiếp bằng tiếng Anh hiệu quả với đồng nghiệp từ các nền văn hóa khác nhau. Do đó, mục tiêu của nghiên cứu này là phân tích quan điểm của sinh viên chuyên ngành tiếng Anh năm thứ hai và t
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
18

Nguyễn, Hiền. "THÁI ĐỘ VÀ NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN NGÀNH NGÔN NGỮ ANH KHI SỬ DỤNG CHATGPT TRONG HỌC KỸ NĂNG NÓI TIẾNG ANH". Tạp chí Khoa học, № 03 (21) T11 (6 листопада 2024): 103. http://dx.doi.org/10.55988/2588-1264/222.

Full text
Abstract:
ChatGPT xuất hiện (tháng 11 năm 2022) đã đem lại sự tiếp nhận hào hứng lẫn lo lắng cho các nhà quản lý giáo dục khi ngày càng nhiều giáo viên và học sinh sinh viên xem việc sử dụng ChatGPT cho mục đích sư phạm nhằm mang lại những lợi ích tiềm năng cho việc dạy và học ngoại ngữ. Trong bài viết này, tác giả nghiên cứu và đánh giá thái độ của sinh viên ngành Ngôn ngữ Anh, Trường Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa đối với việc sử dụng ChatGPT để cải thiện việc học kỹ năng Nói tiếng Anh cũng như nhận thức của sinh viên về lợi ích và bất cập của ChatGPT. Nghiên cứu cũng đưa ra những gợi
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
19

Sơn, Nguyễn Long, Trương Diệu Huyền, Hồ Tấn Tài та Lê Hải Mỹ Ngân. "SỬ DỤNG THÂN CÂY DỪA NƯỚC TRONG THIẾT KẾ BÀI HỌC STEM “ÁO PHAO TỪ THÂN CÂY DỪA NƯỚC” MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN LỚP 8". Tạp chí Khoa học 19, № 2 (2022): 229. http://dx.doi.org/10.54607/hcmue.js.19.2.3165(2022).

Full text
Abstract:
Trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018, giáo dục STEM là mô hình dạy học được quan tâm khuyến khích triển khai rộng rãi và tính mở trong nội dung giáo dục địa phương là một điểm mới quan trọng cần lưu ý. STEM là một thuật ngữ viết tắt của các từ Science (Khoa học), Technology (Công nghệ), Engineering (Kĩ thuật) và Mathematics (Toán học). Trên tinh thần gắn kết giáo dục với đặc điểm của từng địa phương, giáo viên có thể lựa chọn những nội dung kiến thức phù hợp để tích hợp trong dạy học hoặc đề xuất đưa vào trong chương trình giáo dục địa phương. Bài viết trình bày nghiên cứu tại địa phương
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
20

Chau, Tran Ngoc Bao, та Truong Vien. "NGƯỜI HỌC ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ DẠY HỌC: MỘT KHẢO SÁT ĐỊNH LƯỢNG TỪ MỘT TRUNG TÂM NGOẠI NGỮ TẠI VIỆT NAM". Hue University Journal of Science: Social Sciences and Humanities 129, № 6C (2020): 103–19. http://dx.doi.org/10.26459/hueuni-jssh.v129i6b.5820.

Full text
Abstract:
Hoạt động Người học Đánh giá Hiệu quả Dạy học (NHĐG- HQDH) được xem là một công cụ đánh giá hiệu quả một khóa học tại các cơ sở giáo dục trên thế giới với nhiều lợi ích khác nhau (Marsh, 1987; Hejase và đồng sự, 2013). Tuy nhiên, việc áp dụng hoạt động NHĐG- HQDH ở các trường học vẫn còn hạn chế vì nhiều lý do khác nhau (Centra &amp; Gaubatz, 2000; Stowell, Addison &amp; Smith, 2012). Nghiên cứu mô tả này thực hiện nhằm mục đích tìm hiểu giáo viên và học viên Anh ngữ nhận thức như thế nào về hoạt động NHĐG- HQDH cũng như tìm ra sự giống và khác biệt giữa hai nhóm nhận thức. Nghiên cứu được tiế
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
21

Bắc, Vũ Đình, and Hoàng Thị Thanh Trúc. "APPLYING THE NEARPOD PLATFORM IN DESIGNING EXERCISES TO IMPROVE ENGLISH GRAMMATICAL COMPETENCE FOR HIGH SCHOOL STUDENTS." TNU Journal of Science and Technology 230, no. 03 (2025): 123–30. https://doi.org/10.34238/tnu-jst.12268.

Full text
Abstract:
Việc tiếp thu ngữ pháp vẫn là một thách thức đối với nhiều người học tiếng Anh như một ngoại ngữ (EFL), đòi hỏi những phương pháp đổi mới nhằm nâng cao hiệu quả học tập. Nghiên cứu này khảo sát tác động của việc sử dụng nền tảng Nearpod đối với việc cải thiện năng lực ngữ pháp của học sinh trung học. Thiết kế nghiên cứu bán thực nghiệm với phương pháp chọn mẫu có chủ đích đã được áp dụng, bao gồm 40 học sinh lớp 10A7 tại Trường Trung học Phổ thông Ngô Quyền. Các đối tượng nghiên cứu được chia thành hai nhóm: nhóm thực nghiệm, sử dụng Nearpod để thực hành ngữ pháp, và nhóm đối chứng, học theo p
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
22

Lê, Thanh Thảo, Hoàng Yến Phương, Thành Nhân Đỗ та Nhã Quyên Bùi. "Xây dựng nhóm sinh hoạt chuyên môn trực tuyến thông qua mong đợi của giáo viên các cấp đối với mô hình “Teacher Activity Groups”". Can Tho University Journal of Science 58, SDMD (2022): 299–308. http://dx.doi.org/10.22144/ctu.jvn.2022.216.

Full text
Abstract:
Cải cách giáo dục được thực hiện rất quyết liệt nhằm phát triển tối đa tiềm lực của người Việt Nam để cạnh tranh với các nước trong khu vực và quốc tế. Đáng chú ý, giáo viên các cấp được yêu cầu sử dụng tiếng Anh để giảng dạy các môn Toán và khoa học tự nhiên. Do không đáp ứng được về mặt năng lực ngoại ngữ và cả kỹ năng giảng dạy các lớp học trong đó tiếng Anh được sử dụng làm công cụ hướng dẫn, giáo viên Việt Nam gặp phải nhiều khó khăn và quan tâm khá nhiều đến nhu cầu phát triển chuyên môn. “Teacher Activity Groups” (TAGs), một hình thức phát triển chuyên môn trực tuyến, được thực hiện bởi
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
23

Ngọc, Trương Thị Như. "Tìm hiểu niềm tin vào khả năng thành công trong việc học kỹ năng nói tiếng Anh của sinh viên năm hai chuyên ngành Ngôn ngữ Anh tại một trường Đại học công lập Việt Nam". TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - KHOA HỌC XÃ HỘI 19, № 2 (2024): 82–93. http://dx.doi.org/10.46223/hcmcoujs.soci.vi.19.2.3449.1014.

Full text
Abstract:
Nghiên cứu này được đặt trong bối cảnh sự phát triển nhanh chóng của ngành giáo dục Tiếng Anh (TA) tại Việt Nam, nơi mà TA không chỉ là một ngôn ngữ ngoại giao, hội nhập quốc tế mà còn là công cụ để phát triển cá nhân. Trong môi trường này, Niềm Tin (NT) của Sinh Viên (SV) vào Khả Năng Thành Công (KNTC) trong việc học kỹ năng nói TA trở nên vô cùng thiết yếu, đặc biệt là đối với SV chuyên ngữ. Bằng cách tập trung NT vào KNTC trong việc học kỹ năng nói TA, bài báo này mong muốn đưa ra những hiểu biết mới về NT vào KNTC để giúp SV Việt Nam có kết quả tốt hơn trong việc học kỹ năng nói TA. Kết qu
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
24

Nguyễn Bảo Châu. "TỐI ƯU HOÁ VIỆC SỬ DỤNG BẢNG TƯƠNG TÁC TRONG DẠY-HỌC NGOẠI NGỮ". Tạp chí Khoa học Ngoại ngữ, № 40 (8 березня 2024): 82–86. http://dx.doi.org/10.56844/tckhnn.40.531.

Full text
Abstract:
Bảng tương tác (BTT) - công nghệ mới trong giáo dục, có tính tương tác mạnh mẽ và hỗ trợ hiệu quả các hoạt động dạy-học tại tất cả các cấp - đã được sử dụng phổ biến hơn một thập kỷ nay tại nhiều nước trên thế giới. Tại Việt Nam, BTT ít được sử dụng do giá thành cao và cần các thiết bị đi kèm như máy chiếu, máy tính, loa... Một số trường tuy đã trang bị BTT nhưng chưa khai thác được nhiều tính năng. Vì vậy, mục tiêu của bài viết là cung cấp những thông tin cô đọng nhất về BTT để giúp độc giả hình dung rõ nét về trang thiết bị này, đồng thời đưa ra một số đề xuất giúp tối ưu hoá việc sử dụng BT
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
25

Trang, Lê Thị Thu. "AN INVESTIGATION INTO FACTORS CAUSING STUDENTS’ POOR RESULTS IN APTIS E-EXAM AT SCHOOL OF FOREIGN LANGUAGES, THAI NGUYEN UNIVERSITY." Tạp chí Khoa học và Công nghệ - Đại học Thái Nguyên 225, no. 03 (2020): 117–22. http://dx.doi.org/10.34238/tnu-jst.2020.03.2607.

Full text
Abstract:
Những kỳ thi qua mạng Internet dường như đã quá phổ biến và được giới thiệu để đáp ứng nhu cầu của người tham dự và các nhà cung cấp giáo dục. Kỳ thi Aptis do Hội đồng Anh thành lập, yêu cầu thí sinh phải có mặt tại điểm thi và thực hiện bài thi trên máy tính có kết nối Internet. Mặc dù Aptis mới chỉ được áp dụng tại Việt Nam trong vài năm gần đây, đã có nhiều đơn vị lựa chọn hình thức thi này để làm chuẩn đầu ra cho sinh viên và Khoa Ngoại ngữ - Đại học Thái Nguyên cũng không phải ngoại lệ. Nghiên cứu này được thực hiện để tìm ra các yếu tố khiến sinh viên tại Khoa Ngoại ngữ - Đại học Thái Ng
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
26

Thi-Ut-Duyen Nguyen. "Ứng Dụng Công Nghệ AI Tạo các Video Bài Học Sinh Động Hỗ Trợ Dạy Tiếng Nhật". Journal of Technical Education Science 20, SI01 (2025): 23–33. https://doi.org/10.54644/jte.2025.1723.

Full text
Abstract:
Trong bối cảnh nhu cầu học tiếng Nhật gia tăng, ứng dụng công nghệ tiên tiến vào giảng dạy trở thành xu hướng tất yếu. Nghiên cứu này tập trung vào việc sử dụng trí tuệ nhân tạo (AI) để tạo video mô phỏng tình huống đàm thoại, giúp học viên nâng cao khả năng giao tiếp thông qua môi trường học tập trực quan, sinh động. Phương pháp nghiên cứu bao gồm tổng quan tài liệu, thực nghiệm sư phạm, khảo sát học viên và phân tích nội dung nhằm đánh giá hiệu quả so với giảng dạy truyền thống. Hệ thống video được xây dựng theo quy trình gồm tạo hình ảnh bằng AI, chuyển động, chuyển đổi văn bản thành giọng
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
27

Hà, Dương Thị Thiên, and Đỗ Thị Hồng Liên. "TEACHER’S PERCEPTION OF LEARNER’S AUTONOMY IN ONLINE EFL CLASSES." TNU Journal of Science and Technology 229, no. 12 (2024): 297–303. http://dx.doi.org/10.34238/tnu-jst.10682.

Full text
Abstract:
Trong các lớp học tiếng Anh trực tuyến, việc phát huy tính tự chủ của người học luôn là mục tiêu của các giáo viên để nâng cao tính độc lập và thúc đẩy sự tham gia của học sinh. Ngoài ra, nhận thức của giáo viên được cho là ảnh hưởng mạnh mẽ đến các hoạt động sư phạm mà họ lựa chọn, từ đó có thể quyết định sự thành công của mục tiêu đã đặt ra. Bài viết này nhằm mục đích tìm hiểu nhận thức của giáo viên về việc thúc đẩy tính tự chủ của người dạy và người học trong các lớp học ngoại ngữ trực tuyến, cụ thể tại Trường Quốc tế, Đại học Quốc gia Hà Nội. Phỏng vấn sâu được thực hiện với 7 giáo viên v
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
28

Trần Văn, An, та Cường Hoàng Hữu. "ĐÁNH GIÁ TÀI LIỆU GIẢNG DẠY LIFE PRE-INTERMEDIATE VÀ ENGLISH FILE PRE-INTERMEDIATE DƯỚI GÓC NHÌN VĂN HÓA, CHÍNH TRỊ VÀ NGÔN NGỮ". Tạp chí Khoa học Ngoại ngữ, № 62 (17 лютого 2021): 15. http://dx.doi.org/10.56844/tckhnn.62.81.

Full text
Abstract:
Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020 đã đặt ra yêu cầu đổi mới để nâng cao chất lượng giảng dạy chương trình tiếng Anh tại các cơ sở giáo dục, đào tạo Việt Nam. Trong đó, lựa chọn giáo trình, tài liệu giảng dạy phù hợp được xác định đóng vai trò quan trọng. Do đó, trong nghiên cứu này tác giả tiến hành đánh giá, so sánh hai giáo trình phổ biến trong giảng dạy tiếng Anh hiện nay: Life (được đề xuất bởi Dự án 2000) và English File (nổi tiếng với cách tiếp cận theo đường hướng giao tiếp trong giảng dạy ngôn ngữ) để lựa chọn một giáo trình phù hợp dùng cho giảng dạy học phần tiếng Anh tổng quát tại Trườn
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
29

Hoài, Hoàng Thị Thu, Nguyễn Thùy Linh, and Nguyễn Thị Hồng Hà. "A CASE STUDY OF INTERCULTURAL COMMUNICATION: SMALL TALK AT DIFFERENT STAGES OF RELATIONSHIP BETWEEN A VIETNAMESE AND AN AMERICAN." Tạp chí Khoa học và Công nghệ - Đại học Thái Nguyên 225, no. 03 (2019): 26–32. http://dx.doi.org/10.34238/tnu-jst.2020.03.1782.

Full text
Abstract:
Trong xu hướng hội nhập hiện nay, công dân Việt Nam có cơ hội tiếp xúc, giao thiệp xã hội và làm việc với những người nói tiếng Anh. Điều này dẫn tới việc trang bị cho sinh viên đại học ở Việt Nam các kiến thức và kỹ năng ngôn ngữ cần thiết là cực kì quan trọng. Ở Việt Nam hiện nay có khá nhiều các nghiên cứu về phương pháp giảng dạy ngoại ngữ nhằm giúp người học đạt được chuẩn đầu ra về ngôn ngữ đặt ra bởi bộ Giáo dục và Đào tạo; tuy nhiên, các khía cạnh văn hóa xã hội của ngôn ngữ chưa được quan tâm nhiều. Nghiên cứu này là một nghiên cứu trường hợp trong lĩnh vực giao tiếp liên văn hóa tiến
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
30

Phạm, Văn Tính, та Thanh Hải Huỳnh. "Một số yếu tố ảnh hưởng đến việc dạy học ngữ văn 6 theo định hướng phát triển năng lực". Can Tho University Journal of Science 59, Education in the Mekong Delta (2023): 100–107. http://dx.doi.org/10.22144/ctu.jvn.2023.098.

Full text
Abstract:
Giáo dục nước ta đang trong giai đoạn chuyển mình tích cực, hướng đến việc khắc phục tình trạng dạy học truyền thụ một chiều và ghi nhớ máy móc sang chú trọng, tập trung hướng dẫn các hoạt động học, tăng cường tối đa khả năng vận dụng kiến thức đã học của học sinh vào hoạt động thực hành. Từ đó, người học phát triển năng lực và phẩm chất, đáp ứng được yêu cầu giáo dục hiện đại. Song, việc dạy học theo định hướng phát triển năng lực đối với môn Ngữ văn 6 còn gặp nhiều trở ngại, khó khăn và chưa thực sự đồng bộ. Điều này xuất phát từ nhiều yếu tố khác nhau. Qua kết quả của 106 giáo viên Trung họ
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
31

Chi, Lê Thị Ngọc. "MỘT SỐ ĐỊNH HƯỚNG DẠY VIẾT DỰA TRÊN TIẾN TRÌNH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CỦA CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN NĂM 2018". Tạp chí Khoa học 18, № 2 (2021): 195. http://dx.doi.org/10.54607/hcmue.js.18.2.2986(2021).

Full text
Abstract:
Dạy kĩ năng viết cho học sinh trung học như thế nào để giúp học sinh phát triển được năng lực viết là một vấn đề được chú trọng trong dạy học Ngữ văn. Thông qua việc tìm hiểu Chương trình Giáo dục phổ thông môn Ngữ văn năm 2018 và tổng hợp một số tài liệu về tiến trình viết trong và ngoài nước, bài báo này góp phần xác định rõ các bước người học cần được trải nghiệm trong tiến trình viết, bao gồm: chuẩn bị trước khi viết, tìm ý và lập dàn ý, viết bài, xem lại, chỉnh sửa và rút kinh nghiệm; đồng thời phân tích các hoạt động mà người học cần thực hiện trong từng bước. Từ những cơ sở trên, bài bá
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
32

Anh, Trương Thị Thùy. "ẢNH HƯỞNG CỦA YẾU TỐ GIA ĐÌNH TỚI SỰ PHÁT TRIỂN LỜI NÓI MẠCH LẠC CỦA TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI". TNU Journal of Science and Technology 229, № 08 (2024): 255–62. http://dx.doi.org/10.34238/tnu-jst.9840.

Full text
Abstract:
Phát triển ngôn ngữ là một nhiệm vụ quan trọng trong chương trình giáo dục mầm non. Trong đó, phát triển lời nói mạch lạc được xem là cái đích cuối cùng trong tiến trình hoàn thiện ngôn ngữ của trẻ. Thực tế cho thấy, sự phát triển ngôn ngữ của trẻ nói chung, lời nói mạch lạc nói riêng chịu sự chi phối của nhiều yếu tố khác nhau. Trong đó, sự ảnh hưởng từ phía gia đình là điều không thể phủ nhận. Vì thế, nghiên cứu này được thực hiện nhằm xác định mức độ ảnh hưởng của một số yếu tố thuộc về gia đình đối với sự phát triển lời nói mạch lạc của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi. Phương pháp chủ đạo được sử dụ
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
33

Hà, Nguyễn Dương. "AN EVALUATION OF THE OXFORD ENGLISH HUB: INSIGHTS FROM ENGLISH LANGUAGE TEACHERS AND STUDENTS IN VIETNAM." TNU Journal of Science and Technology 230, no. 08 (2025): 449–56. https://doi.org/10.34238/tnu-jst.12888.

Full text
Abstract:
Nền tảng Oxford English Hub đi kèm bộ sách Q: Skills for Success là một nền tảng số được phát triển bởi Nhà xuất bản Đại học Oxford nhằm nâng cao hiệu quả của bộ sách cùng tên. Tại Trường Ngoại ngữ - Đại học Thái Nguyên, nền tảng này gần đây đã được áp dụng như một công cụ thực hành bài tập về nhà. Tuy nhiên, hiện chưa có nghiên cứu nào xem xét mức độ hữu ích của nền tảng này đối với giảng viên và sinh viên cũng như những hạn chế có thể bộc lộ trong quá trình sử dụng tại nhà trường. Do đó, nghiên cứu theo phương pháp hỗn hợp đã được thực hiện nhằm đánh giá nền tảng thực hành trực tuyến của bộ
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
34

Nga, Lê Vũ Quỳnh, Trần Thị Thu Trang, Lê Thị Nhung та Lê Thị Khánh Linh. "KHẢO SÁT NHU CẦU CỦA SINH VIÊN VỀ GIÁO TRÌNH CÁC HỌC PHẦN BIÊN - PHIÊN DỊCH: MỘT CĂN CỨ XÂY DỰNG BỘ TÀI LIỆU BIÊN - PHIÊN DỊCH TIẾNG ANH NÂNG CAO TẠI TRƯỜNG NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN". TNU Journal of Science and Technology 228, № 11 (2023): 131–40. http://dx.doi.org/10.34238/tnu-jst.8023.

Full text
Abstract:
Phát triển tài liệu giảng dạy từ lâu đã là một vấn đề thu hút được sự quan tâm của nhiều cơ sở giáo dục, các học giả, nhà nghiên cứu, nhà giáo. Việc xây dựng một hệ thống tài liệu giảng dạy có tính đặc thù, phù hợp với điều kiện khách quan của cơ sở sử dụng tài liệu, phù hợp với đối tượng người học cụ thể luôn được coi là một trong những tiêu chí tác động có tính quyết định của hoạt động giảng dạy. Vì lẽ đó, khảo sát nhu cầu của người học là một bước cần làm, để đảm bảo quan điểm “lấy người học làm trung tâm” không chỉ được thể hiện ở phương pháp giảng dạy trên lớp, mà còn từ những trang giáo
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
35

Bùi Thị Hồng Minh, Thèn Thị Liên та Trương Thị Thúy Ninh. "XÂY DỰNG HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ BỔ TRỢ KỸ NĂNG NÓI TIẾNG ANH TRÌNH ĐỘ BẬC 3 CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG". Tạp chí Khoa học và Công nghệ Trường Đại học Hùng Vương 30, № 1 (2023): 34–43. http://dx.doi.org/10.59775/1859-3968.120.

Full text
Abstract:
Trong số các phương tiện dạy học kết hợp, video là một phương tiện truyền thông phong phú và mạnh mẽ, thể hiện tính hiệu quả cao trong giáo dục do có thể trình bày thông tin một cách hấp dẫn và nhất quán, đặc biệt trong giảng dạy ngoại ngữ. Mục tiêu của bài viết này nhằm xây dựng bộ học liệu điện tử bổ trợ giúp giảm tải một khối lượng lớn thời gian giảng bài trên lớp học của giảng viên, vừa tăng cường tính tự giác, tự học của sinh viên không chuyên trong quá trình học tiếng Anh. Dựa trên nguồn số liệu thứ cấp và số liệu khảo sát 62 sinh viên không chuyên của trường Đại học Hùng Vương, nhóm tác
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
36

Đào, Nguyễn Hạnh, Nguyễn Minh Nguyệt, Nguyễn Thị Quỳnh Anh, and Trần Thu Trang. "INVESTIGATING HANOI UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY ELITECH STUDENTS' PERCEPTIONS OF HOW WARM-UP ACTIVITIES MAY SUPPORT THE LEARNING OF ENGLISH SMALL TALKS." TNU Journal of Science and Technology 230, no. 08 (2025): 120–26. https://doi.org/10.34238/tnu-jst.11661.

Full text
Abstract:
Nghiên cứu này khảo sát vai trò của các hoạt động khởi động trong việc hỗ trợ sinh viên chương trình Elitech tại Đại học Bách Khoa Hà Nội học nói hội thoại ngắn bằng tiếng Anh. Vấn đề đặt ra là kỹ năng giao tiếp tiếng Anh thường bị xem nhẹ trong chương trình đào tạo kỹ thuật, khiến sinh viên thiếu cơ hội luyện tập giao tiếp thông thường. Để tìm hiểu cách các hoạt động khởi động có thể cải thiện kỹ năng này, nghiên cứu áp dụng phương pháp định tính. Dữ liệu được thu thập thông qua phỏng vấn nhóm với bảy sinh viên và phỏng vấn sâu với bốn sinh viên đang theo học học phần IELTS Speaking 1. Dữ liệ
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
37

Sĩ, Trịnh Văn. "THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TRÒ CHƠI HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH LỚP 10 THPT". TNU Journal of Science and Technology 228, № 12 (2023): 198–205. http://dx.doi.org/10.34238/tnu-jst.8421.

Full text
Abstract:
Hiện nay, Chương trình giáo dục phổ thông 2018 nêu rõ mục đích để phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh. Ngoài ra, Chương trình 2018 cũng yêu cầu việc đổi mới phương pháp dạy học nhằm mục đích phát triển năng lực cho người học. Một trong số những phương pháp dạy học tích cực rất quan trọng và nên được sử dụng thường xuyên trong quá trình dạy học là trò chơi học tập. Bài nghiên cứu được thực hiện nhằm phân tích ý nghĩa của trò chơi học tập trong quá trình dạy học nói chung, dạy học Ngữ văn nói riêng, đồng thời đề xuất một số cách thiết kế và sử dụng trò chơi học tập trong giờ đọc hiểu v
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
38

Bắc, Vũ Đình, Nguyễn Thị Phương Dung, Dương Thị Hoàng, and Đoàn Mỹ Hạnh. "AN INVESTIGATION INTO THE USE OF MENUS AND BILLBOARDS IN SAPA TOWN, LAO CAI." Tạp chí Khoa học và Công nghệ - Đại học Thái Nguyên 199, no. 06 (2019): 73–78. http://dx.doi.org/10.34238/tnu-jst.2019.06.712.

Full text
Abstract:
Trên thế giới hiện nay, Tiếng Anh được sử dụng như một phương tiện giao tiếp toàn cầu, và đóng một vai trò quan trọng trong nhiều lĩnh vực bao gồm khoa học, giáo dục, y học, kỹ thuật, kinh tế, .... Tiếng Anh vô cùng cần thiết đối với lĩnh vực kinh doanh du lịch ở nhiều người các quốc gia đặc biệt là ở Việt Nam. Với số lượng khách quốc tế ngày càng tăng, việc sử dụng ngoại ngữ đóng một vai trò quan trọng trong du lịch, đặc biệt là hỗ trợ du khách quốc tế khi đi du lịch. Trên thực tế, tiếng Anh được sử dụng rộng rãi ở Sapa; tuy nhiên, người dân địa phương đã mắc một số sai lầm trong việc sử dụng
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
39

Giang, Bùi Thị Kiều. "CẢM NHẬN CỦA SINH VIÊN ĐỐI VỚI VIỆC XEM CÁC ĐOẠN PHIM TIẾNG ANH ĐỂ NÂNG CAO KỸ NĂNG GIAO TIẾP TIẾNG ANH". Tạp chí Khoa học và Công nghệ - Đại học Thái Nguyên 225, № 12 (2020): 85–92. http://dx.doi.org/10.34238/tnu-jst.3387.

Full text
Abstract:
Ứng dụng công nghệ hiện đại và đổi mới đã được thực hiện triệt để trong môi trường giáo dục trong những năm gần đây. Mô hình kết hợp và mô hình đảo ngược đã được áp dụng trong việc dạy và học 4 kỹ năng chính của tiếng Anh, trong đó công nghệ giảng dạy hiện đại và cập nhật mang lại lợi ích trong việc phát triển kỹ năng giao tiếp tiếng Anh. Nghiên cứu này điều tra sự cảm nhận của sinh viên đối với việc sử dụng xem các đoạn phim bằng tiếng Anh để phát triển kỹ năng giao tiếp tiếng Anh của các em. Mô hình bán thực nghiệm sử dụng kết quả bài thi nói đầu vào, đầu ra của lớp 32 sinh viên thực nghiệm
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
40

Cường, Phạm Huy. "ENGLISH PRACTICE SPACES FOR GLOBAL MOBILITY: A CASE STUDY OF AN INTERNATIONALLY ORIENTED UNIVERSITY IN VIETNAM." TNU Journal of Science and Technology 230, no. 04 (2025): 111–19. https://doi.org/10.34238/tnu-jst.11652.

Full text
Abstract:
Việc dạy và học tiếng Anh đóng vai trò thiết yếu trong quá trình quốc tế hóa giáo dục đại học. Các trường đại học Việt Nam không ngừng cải thiện trình độ tiếng Anh của sinh viên nhằm nâng cao khả năng hội nhập của sinh viên. Thông qua phân tích trường hợp một trường đại học tư thục theo định hướng quốc tế, nghiên cứu này nhằm tìm hiểu các không gian thực hành tiếng Anh tại trường và quan điểm của giáo viên về các mặt hạn chế của các hoạt động này. Nghiên cứu phân tích các chính sách ngôn ngữ, báo cáo nội bộ thường niên, bài đăng trên web của trường và dữ liệu phỏng vấn với 10 giảng viên cơ hữu
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
41

Cao, Lien. "THE USE OF LEARNING MANAGEMENT SYSTEM (LMS) IN ONLINE LEARNING AT UNIVERSITY OF FOREIGN LANGUAGES, HUE UNIVERSITY." Hue University Journal of Science: Social Sciences and Humanities 130, no. 6B (2021): 49–63. http://dx.doi.org/10.26459/hueunijssh.v130i6b.6262.

Full text
Abstract:
Hệ thống quản lý học tập (Learning Management System, hay còn gọi là LMS) được xem là một công cụ hữu ích giúp hỗ trợ quá trình dạy học trực tuyến, đặc biệt là ở các cơ sở giáo dục đại hoc. Bài báo trình bày các kết quả nghiên cứu nhằm tìm hiểu về thực trạng sử dụng LMS trong dạy học trực tuyến tại Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế. Một khảo sát đã được tiến hành với sự tham gia của 14 giảng viên và 130 sinh viên Khoa Tiếng Anh để tìm hiểu việc sử dụng và ý kiến đánh giá của họ đối với LMS trong thời gian phải học trực tuyến vì giãn cách xã hội. Kết quả nghiên cứu cho thấy, giữa giảng viên
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
42

Nga, Nguyễn Thị Việt. "USING CHATGPT IN TEACHING ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSES: TEACHERS’ PERSPECTIVES." TNU Journal of Science and Technology 229, no. 12 (2024): 362–69. http://dx.doi.org/10.34238/tnu-jst.10838.

Full text
Abstract:
Nghiên cứu tập trung tìm hiểu quan điểm của giáo viên trong việc sử dụng ChatGPT để giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành. Mục tiêu chính của nghiên cứu là xác định những lợi ích và bất lợi liên quan đến việc tích hợp ChatGPT vào giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành. Kết quả phân tích ba cuộc phỏng vấn nhóm tập trung với mười giáo viên từ ba trường đại học ở miền Bắc Việt Nam cho thấy giáo viên đã sử dụng ChatGPT để đơn giản hóa các thuật ngữ chuyên ngành, điều chỉnh các tài liệu cho phù hợp với trình độ của người học, dịch thuật ngữ, tạo bài tập phù hợp liên quan đến chủ đề chuyên ngành. Công cụ này c
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
43

Tâm, Tạ Thị Thanh. "Sinh viên ngoại ngữ: Nhân tố quan trọng trong việc bảo vệ và nâng cao các giá trị văn hóa dân tộc trong quá trình hội nhập quốc tế". Tạp chí Khoa học Ngoại ngữ, № 66 (22 грудня 2021): 137–46. http://dx.doi.org/10.56844/tckhnn.66.106.

Full text
Abstract:
Hội nhập quốc tế là xu thế tất yếu khách quan xuất phát từ nhu cầu phát triển kinh tế xã hội và mở rộng giao lưu quốc tế của đất nước. Quá trình hội nhập quốc tế diễn ra trên tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội, trong đó có văn hóa-giáo dục. Trong quá trình đó, sinh viên ngành ngoại ngữ nói chung và Trường Đại học Hà Nội nói riêng, có thể đóng vai trò quan trọng trong việc gìn giữ, bảo vệ và nâng cao giá trị văn hóa dân tộc. Để thế hệ trẻ hoàn thành sứ mạng của một đại sứ văn hóa, các nhà giáo cần áp dụng những phương thức giảng dạy nào? Trong bài viết này, từ thực tế nghiên cứu vai trò củ
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
44

Hoàng, Nguyễn Hữu. "THE IMPACT OF UTILIZING EDUCATIONAL TECHNOLOGY TOOLS ON IMPROVING THE SPEAKING PROFICIENCY OF ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE STUDENTS AT A UNIVERSITY IN VIETNAM." TNU Journal of Science and Technology 229, no. 12 (2024): 03–10. http://dx.doi.org/10.34238/tnu-jst.9609.

Full text
Abstract:
Trong nghiên cứu này, hiệu quả của các công cụ công nghệ giáo dục trong việc nâng cao kỹ năng nói đã được khám phá thông qua một thiết kế nghiên cứu gần đến thực nghiệm với sự tham gia của 84 sinh viên năm nhất chuyên ngành Công nghệ thông tin. Sử dụng các công cụ như FORVO (FV), YouGlish (YG) và Từ điển Oxford Advanced Learners' Dictionary (OALD) phiên bản thứ 8, nghiên cứu đã so sánh khả năng nói của nhóm sinh viên sử dụng các công nghệ này (nhóm thí nghiệm) với nhóm được giảng dạy bằng phương pháp truyền thống (nhóm kiểm soát). Quá trình thu thập dữ liệu bao gồm các bài kiểm tra, các cuộc k
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
45

Dương, Bích Thảo, Minh Khánh Phạm, Thị Yến Nhi Lê та Thiên Kim Trần. "Phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh phổ thông định hướng giáo dục stem thông qua chủ đề lập trình với robot Vex IQ". Can Tho University Journal of Science 58, Education in the Mekong Delta (2022): 36–45. http://dx.doi.org/10.22144/ctu.jvn.2022.149.

Full text
Abstract:
Bài viết đề cập nghiên cứu dạy học theo định hướng giáo dục STEM với mô hình dạy học 6E nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề trong tình huống thực tiễn cho học sinh lớp 11 bằng cách đưa robot vào việc dạy học lập trình ngôn ngữ Python. Trong bài báo, quá trình giáo viên vận dụng quy trình dạy học 6E được theo dõi và quy trình này được thực nghiệm 6 giai đoạn trong 7 tuần đối với 24 em học sinh của 4 lớp khối 11 của trường Trung học phổ thông Thực hành Sư phạm, Đại học Cần Thơ. Trong đó, 12 học sinh chỉ được học lý thuyết như thực tế triển khai thông thường tại các trường phổ thông (nhóm
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
46

Hiền, Hoàng Viết. "THE INTERPLAY BETWEEN VIETNAMESE EFL STUDENTS’ ARTIFICIAL INTELLIGENCE LITERACY AND TOOL USAGE FOR ACADEMIC WRITING." TNU Journal of Science and Technology 230, no. 04 (2025): 393–400. https://doi.org/10.34238/tnu-jst.12221.

Full text
Abstract:
Trí tuệ nhân tạo đã được tích hợp nhanh chóng vào giáo dục, tạo ra tác động đáng kể đến việc viết học thuật, đặc biệt đối với sinh viên học tiếng Anh như một ngoại ngữ. Nghiên cứu này khám phá mức độ hiểu biết và mức độ sử dụng các công cụ trí tuệ nhân tạo của sinh viên Việt Nam trong viết học thuật, và mối tương quan giữa hai yếu tố này. Một nghiên cứu định lượng đã được thực hiện thông qua khảo sát với 214 sinh viên chuyên ngành tiếng Anh tại một trường đại học tư thục. Kết quả cho thấy sinh viên có mức độ hiểu biết trí tuệ nhân tạo ở mức trung bình, với khả năng nhận thức và sử dụng trí tuệ
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
47

Mi, Nguyễn Hà Thảo, and Ngô Nguyễn Thiên Duyên. "STUDENTS’ PERSPECTIVES AND SELF-REGULATED BEHAVIORS TOWARD USING SOCIAL MEDIA IN LANGUAGE LEARNING." TNU Journal of Science and Technology 230, no. 04 (2025): 13–21. https://doi.org/10.34238/tnu-jst.11209.

Full text
Abstract:
Bài báo này khảo sát việc sử dụng phương tiện truyền thông trên mạng xã hội, học ngôn ngữ và học tự điều chỉnh của sinh viên học Tiếng Anh như ngôn ngữ nước ngoài tại Việt Nam. Một nghiên cứu nhập vai với 253 sinh viên không chuyên tiếng Anh trình độ A2 đã sử dụng phương pháp hỗn hợp để khảo sát ý kiến của sinh viên về mạng xã hội như một công cụ học ngôn ngữ và sự hỗ trợ của nó cho việc học tự điều chỉnh. Thái độ thường là tích cực, coi mạng xã hội là công cụ học ngôn ngữ do động lực, sự tham gia và tiện lợi của nó. Quan trọng hơn, nghiên cứu cho thấy việc sử dụng mạng xã hội là tiền đề cho c
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
48

Hà, Nguyễn Thanh. "INVESTIGATING FIRST-YEAR ENGLISH MAJOR STUDENTS’ VIEWPOINTS ON DIFFICULTIES DEVELOPING LISTENING SKILLS IN BUSINESS COURSE." TNU Journal of Science and Technology 229, no. 12 (2024): 93–100. http://dx.doi.org/10.34238/tnu-jst.10145.

Full text
Abstract:
Khi đề cập đến dạy và học tiếng Anh ở mọi cấp độ giáo dục tại các quốc gia tiếng Anh được coi như là ngôn ngữ nước ngoài, bốn kỹ năng chính – nghe, nói, đọc, và viết – được tiến hành nghiên cứu một cách rộng rãi. Kỹ năng Nghe từ lâu được cho là kỹ năng khó đối với giáo viên, sinh viên và những người nghiên cứu không phải là những người bản ngữ. Nghiên cứu hỗn hợp xem xét quan điểm của 60 sinh viên năm thứ nhất tại Học viện Chính sách và Phát triển trong học kỳ II năm học 2023-2024. Kết quả từ phiếu trả lời do người nghiên cứu thiết kế đã chỉ ra rằng người tham gia nghiên cứu gặp khó khăn trong
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
49

Mai, Phạm Thị Tuyết. "ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CỦA VIỆC SỬ DỤNG TRỢ GIẢNG SINH VIÊN TRONG QUẢN LÝ CÁC LỚP HỌC THUỘC CHƯƠNG TRÌNH DỰ BỊ TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG QUỐC TẾ - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI". TNU Journal of Science and Technology 227, № 13 (2022): 03–08. http://dx.doi.org/10.34238/tnu-jst.6193.

Full text
Abstract:
Từ lâu, việc sử dụng trợ giảng trong các lớp học tiếng Anh tại các cơ sở giáo dục đã trở thành một phương pháp phổ biến nhằm hỗ trợ giáo viên, giảng viên trong việc quản lý lớp giúp tăng cường chất lượng dạy và học tiếng Anh. Tuy nhiên, việc sử dụng trợ giảng sinh viên tại các trường Đại học còn là một điều mới mẻ và mới chỉ có một số trường áp dụng, trong đó có Khoa Ngôn ngữ ứng dụng của trường Quốc tế - Đại học Quốc gia Hà Nội. Để đánh giá hiệu quả của việc sử dụng trợ giảng sinh viên, nghiên cứu đã sử dụng phương pháp nghiên cứu tình huống bằng cách phỏng vấn giảng viên chủ nhiệm và khảo sá
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
50

Phạm, Văn Phước, Thị Xuân Hoàng та Bình An Trương. "Tác động của Ted Talks đến sự phát triển kỹ năng nói tiếng anh của sinh viên chuyên ngữ tại Trường Đại học Tây Nguyên". Tạp chí Khoa học Tây Nguyên (Tay Nguyen Journal of Science) 19, № 1 (2025): 103–9. https://doi.org/10.5281/zenodo.15571996.

Full text
Abstract:
B&agrave;i b&aacute;o n&agrave;y tập trung đ&aacute;nh gi&aacute; t&aacute;c động của TED Talks đến sự ph&aacute;t triển kỹ năng n&oacute;i tiếng Anh của sinh vi&ecirc;n chuy&ecirc;n ngữ tại Trường Đại học T&acirc;y Nguy&ecirc;n. Nghi&ecirc;n cứu đặc biệt quan t&acirc;m đến trải nghiệm của sinh vi&ecirc;n năm thứ hai chuy&ecirc;n ng&agrave;nh tiếng Anh, ph&acirc;n t&iacute;ch những t&aacute;c động t&iacute;ch cực m&agrave; TED Talks mang lại. C&aacute;c kh&iacute;a cạnh được xem x&eacute;t bao gồm việc mở rộng vốn từ vựng, n&acirc;ng cao kỹ năng nghe v&agrave; n&oacute;i, tiếp x&uacute;c với n
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography