Journal articles: 'Ginásio'

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Mendonça, Roselene Candida Barroso, and Sandra Elaine Aires de Abreu. "Ginásio Auxilium." Resgate: Revista Interdisciplinar de Cultura 29 (September 17, 2021): e021011. http://dx.doi.org/10.20396/resgate.v29i1.8663650.

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Abstract:

O ensino secundário brasileiro foi fortemente marcado por um sistema educacional dualista, em que aos filhos da elite estavam destinados os ensinos secundário e superior, enquanto aos filhos da classe trabalhadora restavam os ensinos primário e técnico profissional. Para as mulheres a situação era pior, pois a educação secundária foi negada a elas durante séculos. Este artigo objetiva analisar a implementação da primeira escola secundária feminina em Anápolis (GO), em 1943, destacando o caráter elitista desse nível educacional. A pesquisa utiliza-se de análise bibliográfica, documental e entrevista. Como resultado, verificou-se que as alunas do Ginásio Auxilium pertenciam a famílias privilegiadas social e economicamente.

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Bizzocchi, Carlos Eduardo. "Avaliação e recuperação nos Ginásios Estaduais Pluricurriculares Experimentais – Gepes (1967-1969)." Estudos em Avaliação Educacional, no. x (June 29, 2018): 1. http://dx.doi.org/10.18222/eae.v0ix.4710.

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Abstract:

Os processos de avaliação e recuperação integraram-se como ferramentas fundamentais para a promoção automática (como era denominada a progressão continuada) de 1967 a 1969, enquanto funcionou o Núcleo Experimental da Lapa, que coordenou o Grupo Escolar Experimental “Dr. Edmundo de Carvalho” e quatro unidades do Ginásio Estadual Pluricurricular Experimental (Gepe) na zona oeste paulistana, com o objetivo de implantar a continuidade dos ensinos primário e ginasial. O Núcleo valeu-se de variadas formas de avaliação e recuperação para validar a promoção automática. Com base na revisão bibliográfica, o presente estudo procedeu a uma análise crítica dos relatórios anuais das unidades e dos processos de formulação das propostas de avaliação e recuperação que fizeram parte do projeto, relatando a trajetória nem sempre linear em busca da melhor forma de avaliar e aprovar o aluno, diante do novo desafio da organização por ciclos. Evaluación y recuperación en los Ginásios Estaduais Pluricurriculares Experimentais – Gepes (1967-1969)Los procesos de evaluación y recuperación se integraron como herramientas fundamentales para la promoción automática (como se denominaba la progresión continuada) de 1967 a 1969, mientras funcionó el Núcleo Experimental de Lapa, que coordinó el Grupo Escolar Experimental “Dr. Edmundo de Carvalho” y cuatro unidades del Ginásio Estadual Pluricurricular Experimental (Gepe) [Liceo Estadual Multicurricular Experimental] en la zona oeste de la ciudad de São Paulo, con el objetivo de implantar la continuidad de la educación primaria y secundaria. El Núcleo utilizó variadas formas de evaluación y recuperación para validar la promoción automática. En base a la revisión bibliográfica, el presente estudio llevó a cabo un análisis crítico de los informes anuales de las unidades y de los procesos de formulación de las propuestas de evaluación y recuperación que formaron parte del proyecto, relatando la trayectoria no siempre lineal en búsqueda de la mejor forma de evaluar y aprobarlo al alumno, frente al nuevo desafío de la organización por ciclos.Palabras clave: Evaluación del Aprendizaje; Estudios de Recuperación; Ginásio Estadual Pluricurricular Experimental da Lapa; Gepe. Assessment and recovery in Ginásios Estaduais Pluricurriculares Experimentais – Gepes (1967-1969)Assessment and recovery processes have become essential instruments for automatic promotion (as continued advancement was called) from 1967 to 1969, while the Núcleo Experimental da Lapa was operating. It coordinated the “Dr. Edmundo de Carvalho” Experimental School and four units of the Ginásio Estadual Pluricurricular Experimental (Gepe) [Experimental State Multi-Curricular Junior High School] on the west side of São Paulo, with the goal of deploying the continuity of primary and junior high school education. The Núcleo used various forms of assessment and recovery to validate automatic promotion. Based on the literature review, the present study undertook a critical analysis of the annual reports of the units and the formulation processes of assessment and recovery proposals that were part of the project. It reported the trajectory, which is not always linear, in a search for the best way to evaluate and to promote the student, facing the new challenge of cyclical organization.Keywords: Learning Assessment; Recovery Studies; Ginásio Estadual Pluricurricular Experimental da Lapa; Gepe.

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Caldas Pessanha, Eurize, and Fabiany de Cassia Tavares Silva. "História de uma instituição escolar: democratização ou elitização do ensino secundário (1939-1971)?" Perspectiva 31, no. 3 (September 3, 2013): 1021–41. http://dx.doi.org/10.5007/2175-795x.2013v31n3p1021.

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Abstract:

Este texto resulta de pesquisa inserida no campo da história das instituições, com foco na reescrita da história do ensino secundário, a partir de uma hipótese central, a saber: as diferentes reformas por que passou este nível de ensino pareceram revesti-lo da condição de mecanismo de ascensão social, em uma espécie de democratização do acesso, mas que, em última instância, auxiliou na formação de grupos dirigentes. A partir dessa, buscamos compreender o processo histórico de implantação e consolidação do ensino secundário em uma instituição escolar do sul do estado de Mato Grosso no período de 1939 a 1971, datas determinadas pelo início do funcionamento da escola, o Liceu Campograndense, em Campo Grande, Mato Grosso, e pela Lei 5692, de 1971, que alterou a organização do ensino primário e do secundário, eliminando o ginásio. Essa instituição representou, neste espaçotempo histórico e educativo, o primeiro ginásio público da cidade e a possibilidade de ampliação de escolaridade para além do ensino primário; além disso, ao inaugurar sua sede própria em edifício projetado por Oscar Niemeyer, tornou-se marco arquitetônico da cidade e indutor de uma forma escolar para além dos muros da escola, em uma relação de representação da cidade. Em conclusão apontamos que a história dessa instituição indica que a “democratização” dos ginásios contribuiu para ascensão social das classes médias urbanas escolarizadas que, ao se apropriarem desse “luxo”, habilitaram-se a se inserir nos grupos dirigentes.

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Ávila, Virgínia Pereira da Silva de, and Kalline Laira Lima dos Santos. "Do Ginásio Industrial de Petrolina à Escola Marechal Antônio Alves Filho: vestígios da cultura escolar (1962-1971)." RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo 3, no. 2 (December 19, 2017): 337. http://dx.doi.org/10.20888/ridphe_r.v3i2.7838.

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Abstract:

Neste texto, apresentam-se resultados da pesquisa investigativa que analisou vestígios da cultura escolar presentes na documentação do primeiro ginásio do município de Petrolina, no Sertão do São Francisco, no período entre 1962 e 1971. A pesquisa se apoiou nos textos legislativos, bem como nas fichas individuais e antropométricas, por meio dos quais buscou identificar as práticas culturais e o perfil socioeconômico e educacional dos(as) alunos(as). A delimitação temporal compreende o ano de fundação do ginásio e a mudança de nomenclatura advinda com a Lei n. 5.692/71. Com relação ao referencial teórico, privilegiou-se o diálogo entre autores (as) do campo da História e da Historiografia da Educação, mais especificamente aqueles relacionada à História Cultural. Os dados iniciais permitiram identificar o papel do antigo ginásio na difusão da cultura, das atividades esportivas e da fé nos diferentes espaços da cidade. Por fim, o trabalho aponta para um conjunto de possibilidades para investigações futuras.

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Ávila, Virgínia Pereira da Silva de, and Kalline Laira Lima dos Santos. "Do Ginásio Industrial de Petrolina à Escola Marechal Antônio Alves Filho: vestígios da cultura escolar (1962-1971)." RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo 3, no. 2 (December 19, 2017): 337–56. http://dx.doi.org/10.20888/ridphe_r.v3i2.9296.

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Abstract:

Neste texto, apresentam-se resultados da pesquisa investigativa que analisou vestígios da cultura escolar presentes na documentação do primeiro ginásio do município de Petrolina, no Sertão do São Francisco, no período entre 1962 e 1971. A pesquisa se apoiou nos textos legislativos, bem como nas fichas individuais e antropométricas, por meio dos quais buscou identificar as práticas culturais e o perfil socioeconômico e educacional dos(as) alunos(as). A delimitação temporal compreende o ano de fundação do ginásio e a mudança de nomenclatura advinda com a Lei n. 5.692/71. Com relação ao referencial teórico, privilegiou-se o diálogo entre autores (as) do campo da História e da Historiografia da Educação, mais especificamente aqueles relacionada à História Cultural. Os dados iniciais permitiram identificar o papel do antigo ginásio na difusão da cultura, das atividades esportivas e da fé nos diferentes espaços da cidade. Por fim, o trabalho aponta para um conjunto de possibilidades para investigações futuras.

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Magalhães, Paula. "Teatro do Ginásio: uma fábrica de gargalhadas." Sinais de cena, no. 9 (June 2008): 121–31. http://dx.doi.org/10.51427/cet.sdc.2008.0030.

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Britto, Sílvio Luiz, and Arno Bayer. "O educador jesuíta e suas ações pedagógicas no Rio Grande do Sul." Debates em Educação 11, no. 25 (December 23, 2019): 172. http://dx.doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n25p172-187.

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Abstract:

O professor jesuíta e o trabalho junto às colônias teutos e ao Ginásio Conceição de São Leopoldo/RS, no final do século XIX e início do século XX, é o foco desta investigação. De cunho qualitativo, esta pesquisa está fundamentada no conceito thompsoniano de Hermenêutica de Profundidade. Investigou-se a origem da Ordem, a partir de experiências vivenciadas nos colégios dos jesuítas. Analisou-se o processo de formação e atuação dos professores jesuítas e o trabalho desenvolvido junto às colônias teutos no que se refere à formação de professores e à avaliação. Constatou-se que os jesuítas contribuíram na formação da juventude teuto organizando um currículo comum a todas as escolas e através de seus ginásios devido aos resultados alcançados por seus alunos.

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Pérez-Samaniego, Víctor, Elena López-Cañada, and Javier Monforte. "ACTIVIDAD FÍSICA Y DISCAPACIDAD: UN ESTUDIO CUALITATIVO CON MUJERES EN UN GIMNASIO ADAPTADO." Movimento (ESEFID/UFRGS) 23, no. 3 (September 30, 2017): 855. http://dx.doi.org/10.22456/1982-8918.68973.

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Abstract:

Este estudo explora como um grupo de mulheres com incapacidade (n = 6) experimenta e percebe a prática da atividade física em um ginásio adaptado. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas como instrumento de coleta de dados qualitativos e uma análise temática indutiva. Os resultados foram agrupados em torno de quatro emergentes categorias temáticas: aptidão e autonomia pessoal; papel paliativo de exercício; bem-estar psicológico; relação social e apoio. Ele destaca a experiência bem sucedida dos participantes, que é dominada por uma avaliação positiva dos processos de autorregulação, concepção social-relacional da atividade física e a relevância do ginásio adaptado como facilitador ambiental e social.

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Coelho Júnior, Márcio Lemos Pinto. "Levantamento de patologia em uma obra no município de Porto Nacional/TO com utilização de VANT." Technology Sciences 1, no. 2 (November 12, 2019): 1–6. http://dx.doi.org/10.6008/cbpc2674-6425.2019.002.0001.

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Abstract:

Levantamento de orçamento no imovel com uso de drone (vant) no local da obra minimizando o tempo e custo do orçamento..Este artigo tem por objetivo avaliar o uso de tecnologias em canteiros de obras é um dos desafios para a gestão da construção. O uso de Veículos Aéreos Não Tripulados (VANT) aplicados a atividades de infraestrutura de transporte e monitoramento de obras, vem despertando a atenção da indústria da construção. Desta maneira essa proposta de pesquisa tem como objetivo avaliar a estrutura do Ginásio de Esportes Ciano Aires, localizado no município de Porto Nacional, utilizando VANT para identificar possíveis patologias. Os objetivo específicos são: pesquisar as principais incidências dos problemas patológicos na estrutura do Ginásio de Esportes; avaliar o processo de inspeção da segurança em uma obra edificada, com auxílio do VANT; identificar os fatores positivos e negativos para inspeção de segurança na obra escolhida, com o auxílio do VANT. A metodologia irá pautar em um estudo de caso a ser realizado no ginásio de esportes de Porto Nacional. O período de realização da pesquisa será compreendido entre os meses de agosto a novembro de 2019.

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Silva, Adriana Aparecida Alves da, José Roberto Garcia, and Wilson Sandano. "Ginásio Estadual de Pilar do Sul: um olhar sobre o uso dos espaços escolares (1959 -1976)." Revista HISTEDBR On-line 11, no. 42 (August 5, 2012): 249. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v11i42.8639878.

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Abstract:

Os resultados apresentados neste artigo fazem parte da pesquisa em andamento que investiga o campo escolar de Pilar do Sul – SP. Em meados da década de 50, o campo escolar de Pilar do Sul era constituído por três escolas, e este trabalho busca compreender a história de uma delas, o Ginásio Estadual de Pilar do Sul, analisando a arquitetura e os usos dos espaços escolares no período de 1959, ano de início de funcionamento do ginásio, a 1976, momento em que o ginásio é redefinido como escola de primeiro grau. Foram utilizadas fontes escritas, orais e iconográficas. A análise evidenciou, entre outros aspectos, que havia uma preocupação com a questão da salubridade e espaços específicos para artes manuais, apresentações artísticas e laboratório de ciências. A existência e a boa localização desses espaços nos revelam a importância de práticas escolares valorizando a formação integral pautada no civismo e na racionalidade científica. No entanto, os usos desses espaços não aconteciam plenamente, pois não havia materiais científicos para o laboratório ou livros e outros materiais, nem mobiliário para o seu pleno funcionamento. Outro aspecto é a posição do gabinete do diretor, centralizado, permitindo a constante vigilância e a disciplina rígida.

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Aksenen, Elisângela Zarpelon, and Maria Elisabeth Blanck Miguel. "Desvelando os exames de admissão ao ginásio na educação paranaense." Revista HISTEDBR On-line 14, no. 58 (January 31, 2015): 230. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v14i58.8640390.

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Abstract:

O estudo aqui apresentado pretende compreender como funcionaram os exames de admissão ao ginásio na realidade educacional paranaense. Por meio do Decreto nº 19.890 de 18 de abril de 1931, como parte da Reforma Francisco Campos, tais exames tornaram-se obrigatórios nas escolas de todo o Brasil até o ano de 1971 e marcaram um período histórico de restrição no acesso ao ginásio. A análise da legislação, o estudo da situação econômica, social e política do Paraná, articulada ao contexto nacional e o papel dos exames na realidade educacional paranaense situam a abordagem aqui apresentada. Entendemos que o contato com as fontes cria a possibilidade de reconstruir o passado, que somente será compreendido quando articulado ao contexto no qual foi produzido (BLOCH, 2001). Apontamos elementos da legislação, a análise do momento histórico no qual os exames de admissão estão inseridos, as orientações para as provas de matemática e procuramos desvelar o papel de tais exames na realidade educacional brasileira e paranaense. Percebemos, ao longo do período em que os exames de admissão ao ginásio foram aplicados, algumas mudanças estruturais regulamentadas e principalmente, um dispositivo de controle e poder devido ao seu caráter extremamente seletivo.

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HERNANDES, Lucas Batista, and Tony HONORATO. "Arquitetura e espaços da cultura escolar: o Ginásio Estadual de Santo Antônio da Platina-PR (1953)." Revista de Educação Pública 28, no. 69 (September 25, 2019): 741. http://dx.doi.org/10.29286/rep.v28i69.8475.

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Abstract:

O Ginásio Estadual de Santo Antônio da Platina, localizado no Paraná, foi criado por lei em 1945 e funcionou em um prédio improvisado até 1953. Assim, objetiva-se apresentar e analisar a solução arquitetônica e a distribuição dos espaços interno do edifício do Ginásio inaugurado em 1953. É uma pesquisa com base na historiografia da educação que discute arquitetura e espaços escolares. Têm-se as plantas estruturais do prédio como fonte histórica central. Como resultado, percebe-se um edifício-escola representante de um programa arquitetônico fomentador de lugares de aprendizagens, relações de poder e sociabilidades na cultura escolar secundarista vivida em meados do século XX.

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Cid, Luis, Filipe Rodrigues, Diogo Santos Teixeira, José Alves, Sérgio Machado, Eric Murillo-Rodríguez, and Diogo Monteiro. "Exploração de um modelo de segunda ordem da Versão Portuguesa da Basic Psychological Needs in Exercise Scale (BPNESp): validade do constructo e invariância." Cuadernos de Psicología del Deporte 20, no. 2 (April 15, 2020): 95–111. http://dx.doi.org/10.6018/cpd.407391.

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Abstract:

O objetivo do presente estudo consistiu em analisar as propriedades psicométricas das versão portuguesa do Basic Psychological Needs Exercise Scale, testar um modelo de segunda ordem que represente as três necessidades psicológicas básicas, bem como analisar a invariância do modelo de medida de primeira e segunda ordem. Participaram neste estudo 550 sujeitos de ambos os géneros (264 femininos; 286 masculinos), com idades compreendidas entre os 14 e os 69 anos (M=30.0; SD=10.2) praticantes de exercício físico em ginásios ou health clubs de diversas atividades. Os resultados revelaram que o instrumento possui validade de constructo (validade fatorial, convergente e discriminante), fiabilidade compósita e revelou ainda ser invariante em função do género, e atividades praticadas no contexto ginásio (musculação, cardiofitness e musculação), tanto para o modelo de 1ª como de 2ª ordem. Em suma, as evidências encontradas no presente estudo, confirmam a validade e dão suporte à utilização sem reservas da versão Portuguesa da BPNESp para a avaliação das necessidades psicológicas básicas (individualmente ou através de um índice global) em investigações futuras no domínio do exercício

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Oliveira, Maurício Santos, Marco Antonio Coelho Bortoleto, and Myrian Nunomura. "A relação técnico-atleta na ginástica artística feminina." Revista Brasileira de Educação Física e Esporte 31, no. 3 (August 2, 2018): 639–50. http://dx.doi.org/10.11606/1807-5509201700030639.

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Abstract:

A qualidade das relações pessoais, circunscritas no contexto do Esporte, é determinante para a experiência esportiva e influencia os resultados conquistados por seus protagonistas: técnicos e atletas. O presente artigo visa apresentar e discutir o relacionamento técnico-atleta na Ginástica Artística Feminina por meio de um estudo de caso do tipo etnográfico. A pesquisa foi realizada em um ginásio de alto rendimento com ginastas de nível internacional. Observamos que, nessa microcultura, técnicos e atletas estão subordinados às idiossincrasias culturais mediadas por valores e princípios peculiares que influenciam, fortemente, suas condutas. E, inclusive, chegam a permitir atitudes combatidas no contexto exterior ao do ginásio de treinamento. As ginastas e os técnicos têm um acordo tácito no qual as atletas são vistas como corpos performáticos que devem cumprir as diretrizes dos técnicos sem questionamentos. Atos coercitivos, falta de diálogo, vigilância constante, subserviência e cobranças permeiam esse relacionamento escassamente debatido na literatura especializada.

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De Almeida, Natália Frizzo. "A comemoração das vanguardas pedagógicas do ensino secundário paulista da década de 1960:." Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade 29, no. 59 (October 28, 2020): 110–28. http://dx.doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2020.v29.n59.p110-128.

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Abstract:

As edições comemorativas foram produzidas nas décadas de 1990 e 2000, como fruto de reuniões de associações de ex-alunos de três escolas secundárias renovadas da década de 1960: os Ginásios Vocacionais (1961-1969), o Colégio de Aplicação da Faculdade de Filosofia Ciências e Letras da USP (1957-1969) e o Ginásio Israelita Brasileiro Scholem Aleichem (1949-1981). Nas comemorações os ex-alunos/editores denominaram a “renovação educacional” como uma “vanguarda pedagógica”. O objetivo é comparar os discursos dos livros/artigos comemorativos e compreender quais as motivações de transformar, o reencontro de antigos colegas de classe, em divulgação das suas experiências escolares do passado para um público mais amplo. O aporte metodológico foi baseado nos debates de história, memória e comemoração e partimos da premissa teórica de que o acontecimento comemorado visa sempre o seu devir. As comemorações cumprem a função de guardiões de um imaginário social e expõe ao público a construção da autoimagem de um grupo. Portanto, a recuperação dessas memórias propunha a retomada da expansão do ensino renovado nas escolas públicas, cujo projeto havia sido derrotado na década de 1960 com a instauração do Regime Militar.

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Sanches de Oliveira Silva, Stella. "EDUCAÇÃO SECUNDÁRIA CONFESSIONAL NO SUL DE MATO GROSSO: GINÁSIO IMACULADA CONCEIÇÃO." Poíesis Pedagógica 12, no. 2 (March 29, 2016): 61. http://dx.doi.org/10.5216/rpp.v12i2.33666.

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Abstract:

Final da década de 1930, uma escola de ensino secundário em Corumbá, sul de Mato Grosso, o Ginásio Imaculada Conceição conforma-se em objeto deste estudo. Instituição católica salesiana, fundada em 1904, para a educação de meninas. Com o intuito de analisar as particularidades do currículo ginasial confessional, o perfil de aluna que a escola aspirava formar e suas atribuições na organização do tempo escolar proposto no curso ginasial, busca-se responder à questão: em que as normas e a organização escolar corroboraram o perfil das alunas? No caminho para esboçar respostas, percebe-se a importância de acessar as finalidades, as normas e o conjunto de práticas de uma instituição escolar e observá-la não apenas com a função de produção de conhecimentos e aprendizagens em torno de regras, mas tomá-la como lócus para a inculcação de hábitos, comportamentos e atitudes. Foram utilizados como fontes da pesquisa dois documentos localizados no acervo documental da própria escola e produzidos em 1940: o Regulamento Escolar do Ginásio Imaculada Conceição e as Crônicas, este último específico de uma instituição salesiana.

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Pardim Gouveia, Relicler. "Elementos Históricos do Saber Profissional do Professor de Matemática: um estudo do ‘Caderno VII’ da professora Anna Franchi (São Paulo, 1971)." Revista de Educação Matemática 18 (January 8, 2021): e021002. http://dx.doi.org/10.37001/remat25269062v17id448.

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Abstract:

Neste artigo, buscou-se analisar o documento intitulado “Caderno VII”, o qual traz o planejamento de ensino da área de matemática para as primeiras séries do curso fundamental – 1.º grau. Esse material foi elaborado por uma equipe de educadores do Grupo Escolar – Ginásio Experimental “Dr. Edmundo Carvalho”, sob a supervisão da professora Anna Franchi. Para entender quais processos e dinâmicas, envolvidos na elaboração do referido caderno, se constituíram como ferramenta de trabalho do professor dos primeiros anos escolares no Experimental da Lapa, serviram de aporte teórico os estudos de Hofstetter, Schneuwly e Freymond (2017) sobre expertise e expert. Observou-se que a proposta de ensino do documento em questão – o Caderno VII –, tanto para o Grupo Escolar - Ginásio Experimental como para as demais escolas, detém-se na ideia de dominação de alguns determinados conceitos, porém mantém como referência um conjunto de objetivos específicos. O estudo parece evidenciar um saber objetivado, para ensinar matemática, contribuindo diretamente para a formação pragmática do professor, ou seja, para um melhor caminhar do professor – o que acaba refletindo na aprendizagem do aluno – em sala de aula.

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Pardim Gouveia, Relicler. "Elementos Históricos do Saber Profissional do Professor de Matemática: um estudo do ‘Caderno VII’ da professora Anna Franchi (São Paulo, 1971)." Revista de Educação Matemática 18 (January 8, 2021): e021002. http://dx.doi.org/10.37001/remat25269062v17id448.

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Abstract:

Neste artigo, buscou-se analisar o documento intitulado “Caderno VII”, o qual traz o planejamento de ensino da área de matemática para as primeiras séries do curso fundamental – 1.º grau. Esse material foi elaborado por uma equipe de educadores do Grupo Escolar – Ginásio Experimental “Dr. Edmundo Carvalho”, sob a supervisão da professora Anna Franchi. Para entender quais processos e dinâmicas, envolvidos na elaboração do referido caderno, se constituíram como ferramenta de trabalho do professor dos primeiros anos escolares no Experimental da Lapa, serviram de aporte teórico os estudos de Hofstetter, Schneuwly e Freymond (2017) sobre expertise e expert. Observou-se que a proposta de ensino do documento em questão – o Caderno VII –, tanto para o Grupo Escolar - Ginásio Experimental como para as demais escolas, detém-se na ideia de dominação de alguns determinados conceitos, porém mantém como referência um conjunto de objetivos específicos. O estudo parece evidenciar um saber objetivado, para ensinar matemática, contribuindo diretamente para a formação pragmática do professor, ou seja, para um melhor caminhar do professor – o que acaba refletindo na aprendizagem do aluno – em sala de aula.

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Delorenzo Neto, A. "Oposição de veto." Revista do Serviço Público 69, no. 01 (July 24, 2020): 32–40. http://dx.doi.org/10.21874/rsp.v69i01.4904.

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Abstract:

A Câmara Municipal de Guaranésia solicita parecer sôbre a seguinte proposição :Quais as condições que justificam a oposição de veto, em face das leis vigentes, tendo em vista o veto oposto pelo Prefeito Municipal à proposição de Lei C M /3/951, da Câmara, que dispõe sôbre o Ginásio Municipal, em data de 7 de abril de 1951.

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Oliveira, Sandra Ferreira de, and José Carlos Souza Araujo. "O Ginásio Cristo Rei de Uberlândia, MG (1944-1956), uma escola profissional." Revista HISTEDBR On-line 10, no. 37e (August 25, 2012): 266. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v10i37e.8639793.

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Abstract:

O objeto deste é a história da educação do Ginásio Profissional Cristo Rei (1944-1956) deUberlândia, MG, focalizado como espaço de formação dos alunos pobres. Nesse sentido,busca-se resgatar sua história, seu processo de criação e instalação, sua cotidianidadeinstitucional em vista da educação oferecida por essa entidade. Para a estruturação dotrabalho serão privilegiados os documentos da própria instituição, a imprensa local, bemcomo materiais oriundos de acervos de ex-alunos. A metodologia de investigação dosaspectos envolvidos na história do Ginásio Cristo Rei, a movimentação entre oembasamento teórico e as fontes permitiram a (re) construção do período históricopesquisado. Optou-se pela análise documental, bem como da história oral como técnica depesquisa com o objetivo de elucidar questões específicas a respeito da temática do ponto devista local. Diante da perspectiva de modernização da cidade de Uberlândia, essa escolaganhou um espaço primordial nesse processo de desenvolvimento, passando a ser vistacomo uma das vias de acesso para o progresso do mesmo, no intento de criar condições pormeio do estudo para uma nova forma de ascensão social. Nessa configuração contribuiucom o projeto de progresso da cidade, na tentativa de eliminar das áreas públicas os sinaisde desordem, traduzidas pela pobreza infantil.

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Sena, Nicodemo Valim de. "Violência, monumentalidade e poder: o conflito alexandrino de 38 d.C." Romanitas - Revista de Estudos Grecolatinos, no. 7 (November 6, 2016): 69. http://dx.doi.org/10.17648/rom.v0i7.14520.

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Abstract:

Este artigo tem por objetivo analisar a relação que existe entreviolência, monumentalidade e poder na formação e afirmação da identidadede gregos, egípcios e judeus. Para tanto, buscamos compreender por meioda obra In Flaccum e Legatio ad Gaium, de Filo de Alexandria, como algunsedifícios de Alexandria (ginásio, teatro e sinagoga) foram destruídos,apropriados e ressignificados durante o Conflito de 38 d.C.

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Bezerra, Wagner Da Silveira, and Alexandre Farbiarz. "O percurso dos educadores entre a pedagogia convencional e o ensino conectado - estudo de caso do Projeto GENTE." Comunicação & Educação 22, no. 1 (June 6, 2017): 147. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v22i1p147-155.

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Abstract:

O artigo busca evidenciar aspectos dos entrelaçamentos entre a educação para os meios e a chamada Educação conectada, a partir dos resultados finais obtidos no estudo de caso que investigou a reconfiguração tecnológica e o esforço adaptativo da comunidade escolar durante a implementação do uso pedagógico das TICs nos ambientes de ensino-aprendizagem do projeto GENTE (Ginásio Experimental de Novas Tecnologias).

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Caroline Ramires Neves, Késia. "Saberes propostos em manuais de preparação aos exames de admissão: o caso do Admissão ao Ginásio." RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo 5 (December 31, 2019): e019031. http://dx.doi.org/10.20888/ridphe_r.v5i0.9862.

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Abstract:

A discussão deste trabalho está pautada em indícios encontrados no manual preparatório para os exames de admissão ao ginásio, o Admissão ao Ginásio, uma produção de 1953 de autoras do Rio Grande do Sul. A investigação procurou identificar elementos que informassem sobre os saberes escolares exigidos nas provas e sobre os saberes voltados aos professores para ensinar a matemática dos exames. Ao abordar essa questão, o trabalho retratou a intenção das autoras em não somente preparar os alunos para a realização dos exames, mas também de informá-los sobre os aspectos culturais, sociais e de crescimento econômico do país, bem como nortear o ensino dos professores, também manuseadores do manual, com subsídios que fossem além dos saberes disciplinares. Assim, foram identificados alguns tipos de recursos para ensinar aquilo que seria exigido nas provas dos exames, foram verificados quais saberes foram priorizados para o ingresso no ensino secundário, como também foi observada a importância com que as autoras tratavam alguns desses saberes para abordar os problemas sugeridos ao fim das seções do livro. Portanto, esperamos que o trabalho possa colaborar com a história da educação sul-rio-grandense e ainda com a história da educação matemática do Brasil.

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Azevedo, Elizabeth R. "Joana Paula Manso de Noronha: Uma dramaturga no teatro brasileiro do século XIX (1840-1959)." Urdimento - Revista de Estudos em Artes Cênicas 2, no. 41 (August 14, 2021): 1–24. http://dx.doi.org/10.5965/1414573102412021e0203.

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Abstract:

Este artigo apresenta a argentina Juana (Joana) Paula Manso de Noronha no período em que viveu no Rio de Janeiro, entre 1840 e 1859, e atuou como jornalista, romancista, educadora, mas principalmente como dramaturga e atriz. Joana trabalhou no Teatro São Pedro de Alcântara e no Ginásio Dramático. Escreveu quatro peças entre dramas e comédia, podendo ser considerada a primeira dramaturga “brasileira” de relevância na história do teatro nacional.

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Schulz, Kirsten. "As noites do Ginásio: Teatro e tensões culturais na Corte (1832–1868)." Hispanic American Historical Review 85, no. 4 (November 1, 2005): 718–20. http://dx.doi.org/10.1215/00182168-85-4-718.

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CERQUEIRA FILHO, G. "LITURATERRA [Memória: 2015,3]: Poesia no Ginásio de Esportes de Santiago de Chile." Passagens: Revista Internacional de História Política e Cultura Jurídica 7, no. 3 (October 6, 2015): 599–608. http://dx.doi.org/10.15175/1984-2503-20157309.

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Rios, Diogo Franco, and Mélany Silva dos Santos. "A Matemática no Curso Preparatório ao Exame de Admissão do Ginásio Pelotense." Ensino em Re-Vista 28 (May 11, 2021): e025. http://dx.doi.org/10.14393/er-v28a2021-25.

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Abstract:

Apresentamos uma análise sobre as modificações que ocorreram no ensino de Matemática no curso preparatório ao Exame de Admissão ao Ginásio Pelotense, denominado “Curso Admissão”, que existiu na cidade de Pelotas, no Rio Grande do Sul. Expomos permanências e modificações dos conteúdos de Matemática entre 1960 e 1971, a partir de uma análise documental dos diários do Curso Admissão e das prescrições do Programa para os Exames de Admissão (PEA), estabelecido em âmbito nacional, e do Programa Experimental para o Ensino Primário Gaúcho (PEEPG). Entre as conclusões, destaca-se que a Matemática do Curso foi se modificando em função das alterações educacionais, relacionadas ao Primário e ao Secundário, que vinham sendo praticadas à época. Essas modificações, especialmente em relação à segunda metade dos anos de 1960, também podem ser associadas à influência da Matemática Moderna, apesar disso não ter significado uma ruptura completa com os programas estabelecidos nos anos 50.

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Abreu, Geysa Spitz Alcoforado de. "A homogeneização do ensino secundário na década de 1930: estratégias de eficiência, racionalidade e controle." Educar em Revista, spe2 (2010): 291–302. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40602010000500018.

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Abstract:

O objetivo deste texto é discutir algumas medidas que evidenciam a crescente atenção por parte da administração brasileira quanto às instalações dos estabelecimentos destinados ao ensino secundário, a partir do decreto-lei nº 19.890 - de 18 de abril de 1931. Para tanto, parte-se da análise do documento intitulado "Classificação dos Estabelecimentos de Ensino Secundário", do Ministério da Educação e Saúde, consubstanciada na portaria de 15 de abril de 1932, elaborado por Anísio Teixeira, Paulo de Assis Ribeiro, Otavio Martins, dentre outros, que foram buscar nos standards de Strayer e Engelhardt as normas que julgavam necessárias adotar e adaptar para o Brasil; bem como suas repercussões num estabelecimento de ensino secundário, fundado em Curitiba, em 1935, a saber, o Ginásio Belmiro César, utilizando como fontes a legislação sobre o ensino secundário e relatórios de inspeção federal. A legislação que entrou em vigor, nos anos de 1930, visava à homogeneização do ensino secundário em instituições públicas e privadas, em todo o território nacional. Dentre as medidas complementares adotadas, merece especial atenção a implantação de uma sistemática de inspeção, por meio da qual poderiam ser alcançados níveis mais altos de eficiência, racionalidade e controle. Ainda que documentos oficiais e estudos em torno da matéria destaquem as grandes dificuldades enfrentadas pelo governo federal de fazer funcionar a sistemática de inspeção instituída, a sua força disciplinadora e de controle dos inspetores federais pode ser aferida, no caso do Ginásio Belmiro César.

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Azulay Tapiero, Marilda. "Paulo Mendes da Rocha. Conversaciones alrededor de la arquitectura: memoria, deseo y experiencia." EN BLANCO. Revista de Arquitectura 6, no. 15 (September 6, 2014): 100. http://dx.doi.org/10.4995/eb.2014.5856.

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Abstract:

Paulo Mendes da Rocha, definiendo la arquitectura como “el momento, la conveniencia, la urgencia, los deseos, las necesidades, la técnica, resolver problemas”, reflexionaba en que el futuro es siempre reconstrucción del pasado. Arquitectura que, basada en el deseo humano, dice, debe ser oportuna. Este artículo trata de su arquitectura; una obra donde confluyen memoria, deseo y experiencia para el futuro. De hecho, y particularmente, el Ginásio do Clube Atlético Paulistano (1958) inaugura algunas características fundamentales de la arquitectura construida en São Paulo durante las décadas siguientes.

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Mitterer, Isabela Toscan, and Sandino Hoff. "A organização do trabalho didático na disciplina história no Ginásio Frei Rogério (1943-1961)." Revista HISTEDBR On-line 10, no. 37e (August 25, 2012): 194. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v10i37e.8639789.

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Abstract:

O objeto desta pesquisa foi a organização do trabalho didático na disciplina História noGinásio Frei Rogério, no período de 1943 a 1961. Os componentes investigativosfundaram-se na categoria de Organização do Trabalho Didático envolvendo três aspectos:a relação educativa, a mediação dos recursos didáticos e o espaço físico. Verificar como seorganizou historicamente o trabalho didático na disciplina História no Ginásio FreiRogério foi o objetivo estabelecido. Alcançá-lo implicou pesquisa bibliográfica edocumental. Partimos do pressuposto de que há uma conexão íntima entre o trabalhodidático e a forma de ser de uma instituição escolar. A análise ao permitir o entendimentodas práticas escolares, que seguia as instruções impostas pelo Ministério da Educação,permitiu-nos entender a organização do trabalho didático no âmbito do Frei Rogério. AHistória, cuja função é formar cidadãos conformados à ordem dominante, também no FreiRogério foi organizada de forma a cumprir essa função. O aspecto singular é dado pelavertente religiosa: formar o cidadão não apenas “virtuoso”, mas também “bom cristão”.Igreja e Estado caminhavam juntos defendendo os mesmos interesses.

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Abreu, Geysa Spitz Alcoforado de, and Maria Angélica Pedra Minhoto. "Política de admissão ao ginásio (1931-1945): conteúdos e forma revelam segmentação do primário." Revista HISTEDBR On-line 12, no. 46 (September 16, 2012): 107. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v12i46.8640074.

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Abstract:

O objeto de estudo em análise é o exame de admissão ao ginásio, instituído em 1931, porVargas, e utilizado por 40 anos para a seleção de alunos ao ensino secundário. A análisecircunscreve-se aos anos 1931 e 1945, com o objetivo de discutir se os conteúdos e a formado exame exerceram efeitos na conformação curricular do ensino primário paulistano. Paratanto, foram revisados estudos sobre o tema e feito um levantamento de informaçõesacerca da realização do exame, em arquivos de cinco instituições de ensino secundário dacidade de São Paulo. Os dados foram analisados a partir dos conceitos de segmentação ede progressão, elaborados por Fritz Ringer, em obra que descreve e compara as diferentesconfigurações dos sistemas educacionais da Alemanha, França, Inglaterra e EstadosUnidos. Os resultados indicam que o exame foi ineficiente para conter a demanda poreducação secundária, infirmando parte da literatura especializada que via nessa meta afunção manifesta da prova, e que sua função latente, no entanto, foi a de legitimar umpadrão específico de recrutamento e camuflar a existência de barreiras institucionais ecurriculares presentes no ensino elementar da época.

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Topanotti dos Santos de Mello, Juliana. "Plural, coeducativo e gratuito: o primeiro ginásio/colégio público em Florianópolis (Santa Catarina, Brasil)." Cadernos de História da Educação 18, no. 2 (August 28, 2019): 595–98. http://dx.doi.org/10.14393/che-v18n2-2019-18.

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Abstract:

O livro “Ensino Secundário Público e de Qualidade no antigo Instituto de Educação – Florianópolis, 1947 – 1963”, publicado pelo pesquisador Norberto Dallabrida, em 2017 pela Editora Udesc e Dois Por Quatro Editora, traz uma importante contribuição para o campo da História da Educação catarinense. Esta obra, que destaca a história do primeiro estabelecimento público que ofertou o ensino secundário de forma gratuita no estado de Santa Catarina, traz à luz as práticas educacionais colocadas em marcha nesta instituição no período no qual ele funcionou no mesmo prédio que a Escola Normal Catarinense, qual seja de 1947 a 1963. O destaque dado a este período justifica-se pela pouca atenção dada a estes primeiros anos, visto que em 1963 com a mudança para um novo prédio, o maior de Santa Catarina e o significativo aumento no número de estudantes e professores/as, há um apagamento da história inicial desta instituição. O livro é composto de uma apresentação que situa o/a leitor/a acerca do processo de constituição de um ginásio e posteriormente de um colégio neste espaço educacional; dois ensaios: um sobre a cultura escolar e o outro focalizando o corpo docente e três entrevistas realizadas pelo autor com dois professores e uma professora que atuaram nesta escola no período recortado para este estudo.

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Bolle, Willi. "Entre o ginásio e a escola da rua: oficina teatral com romances de Dalcídio Jurandir." Revista USP, no. 96 (February 28, 2013): 90. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2316-9036.v0i96p90-102.

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Barbosa, Ana Mae. "Hebe de Carvalho: Educando os arte/educadores." Revista Digital do LAV 11, no. 2 (August 2, 2018): 309. http://dx.doi.org/10.5902/1983734833512.

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Abstract:

Este ensaio faz parte de uma pesquisa mais ampla sobre Mulheres Arte Educadoras na década de 60 em Recife, Brasília e São Paulo . A intenção era buscar as marcas impressas deixadas por essas mulheres como artigos escritos por elas ou sobre elas, dissertações, teses, entrevistas , relatos , aulas , etc . Hebe de Carvalho se revela através de entrevista que deu a Carlos Triguis para sua dissertação de mestrado. Hebe foi professora nas mais arrojadas experiências culturais e educacionais de São Paulo como o Museu de Arte de São Paulo (MASP), a Fundação Armando Alvares Penteado(FAAP) ,o Ginásio Pluricurricular Experimental da Lapa e a Escola Livre de Artes Plásticas do Juqueri

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Pires, Elaine Prochnow. "Ensino Primário e infância." Fronteiras: Revista Catarinense de História, no. 33 (May 23, 2019): 128–51. http://dx.doi.org/10.36661/2238-9717.2019n33.10629.

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Abstract:

Esse artigo versa sobre memórias de ginasianos do Alto Vale do Itajaí – Santa Catarina, acerca de seu percurso escolar no ensino primário nos tempos dos exames de admissão ao ginásio. Objetiva-se com esse estudo entender o percurso escolar dos sujeitos da pesquisa no ensino primário, percebendo elementos de sentido nas narrativas sobre as memórias da infância. A análise das narrativas foi feita a partir dos elementos de sentido destacados nas entrevistas sobre o período da infância dos sujeitos da pesquisa. Observou-se, a partir desse estudo, dois componentes de análise: a frequência dos elementos de sentido e a forma como isso reverberou nas narrativas orais e escrita dos sujeitos da pesquisa.

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Zancul, Maria Cristina de Senzi. "A COLEÇÃO DE INSTRUMENTOS ANTIGOS DO LABORATÓRIO DE FÍSICA DA ESCOLA ESTADUAL BENTO DE ABREU DE ARARAQUARA (SP)." Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte) 11, no. 1 (June 2009): 87–103. http://dx.doi.org/10.1590/1983-21172009110106.

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Abstract:

A Escola Estadual Bento de Abreu - EEBA, primeiro ginásio oficial da cidade de Araraquara, teve origem no início do século XX. Seu laboratório de Física abriga um variado conjunto de materiais para o ensino de Ciências e de Física do qual se destaca uma coleção de cerca de 200 instrumentos antigos, encontrados em locais impróprios e inacessíveis para a comunidade e para pesquisadores. Desde 2007 essa coleção vem sendo organizada, documentada e estudada visando à construção de um inventário com o objetivo de contribuir para a preservação da memória da escola, para a pesquisa sobre a cultura material escolar, bem como para o estudo da História do Ensino de Ciências e de Física no Brasil.

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Ávila, Virgínia Pereira da Silva, Nilton Ferreira Bittencourt Junior, and Dulcineia Cândida Cardoso de Medeiros. "Espaços, mobiliário escolar e práticas culturais no ginásio Sagrado Coração de Senhor do Bonfim – BA (1951)." Revista Educação e Emancipação 13, no. 3 (December 9, 2020): 233. http://dx.doi.org/10.18764/2358-4319.v13n3p233-254.

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Abstract:

Este texto analisa o papel atribuído aos espaços, ao mobiliário escolar e às práticas culturais no relatório de verificação do Ginásio Sagrado Coração, localizado em Senhor do Bonfim – BA. Organizado pelo inspetor Othoniel Almeida Moura, em 1951, o relatório registra a história da instituição, mas também apresenta as marcas e a significação do momento histórico e político vivenciado na sociedade brasileira. O relatório possui 110 páginas e contém dados sobre o histórico do estabelecimento, os aspectos relativos à estrutura física, a capacidade das salas, o corpo docente em exercício, a relação de livros da biblioteca, os materiais didáticos, a relação de materiais e os equipamentos de Educação Física, além de 26 fotografias. Composto de 07 (sete) divisões, nele são expostos e avaliados de maneira pormenorizadas, numa escala de 0 a 10 (dez), diversos aspectos referentes à localização, ao edifício, às instalações, às salas de aula, às salas especiais e os materiais didáticos, às instalações para semi-internato, às instalações para internatos. O texto dialoga com os estudos sobre cultura material, cultural escolar e patrimônio histórico-educativo. Autores como Benito (2012), Vinão Frago (2005), Castro e Gaspar da Silva (2011), Alcântara e Vidal (2018) e Rocha (2018) auxiliam na compreensão do patrimônio material escolar como o registro empírico e efetivo das práticas culturais “de uma época, de cada época, de todas épocas”. Por fim, o estudo possibilitou o levantamento de hipóteses das práticas culturais desenvolvidas pela instituição, assim como a compreensão da utilização dos espaços e dos materiais seguindo os padrões nacionalmente estabelecidos.Palavras-chave: Ginásio. Fontes de pesquisa. História da Educação.Spaces, school furniture and cultural practices in the Sagrado Coração de Senhor do Bonfim gymnasium - Ba (1951)ABSTRACTThis text analyzes the role attributed to spaces, school furniture and cultural practices in the verification report of the new facilities of the Ginásio Sagrado Coração, located in Senhor do Bonfim – BA. Organized by inspector Othoniel Almeida Moura, in 1951, the report records not only the history of the institution, but also presents the marks and the significance of the historical and political moment experienced in Brazilian society. The report has 110 pages and contains data on the history of the establishment, the aspects related to the physical structure, the capacity of the rooms, the teaching staff in the office, the list of books in the library, the teaching materials, the list of materials and the equipment of Physical Education, in addition to 26 photographs. Composed of 07 (seven) divisions, it is exposed and evaluated in a detailed way, on a scale of 0 to 10 (ten), several aspects related to the location, the building, the facilities, the classrooms, the special rooms, and the materials educational facilities, semi-boarding facilities, boarding facilities. The text dialogues with studies on material culture, school culture and historical-educational heritage. Authors such as Benito (2012), Vinão (2005), Castro and Gaspar da Silva (2011), Alcântara and Vidal (2018) and Rocha (2018) help to understand school material heritage as the empirical and effective record of cultural practices “of one season, each season, all seasons”. Finally, the study made it possible to raise hypotheses about cultural practices developed by the institution, as well as to understand the use of spaces and materials following nationally established standards.Keywords: Gymnasium. Search sources. History of Education.Espacios, mobiliario escolar y prácticas culturales en el gimnasio Sagrado Coração de Senhor do Bonfim - Ba (1951)RESUMENEste texto analiza el papel atribuido a los espacios, el mobiliario escolar y las prácticas culturales en el informe de verificación de las nuevas instalaciones del Ginásio Sagrado Coração, ubicado en Senhor do Bonfim – BA. Organizado por el inspector Othoniel Almeida Moura, en 1951, el informe registra no solo la historia de la institución, sino que también presenta las marcas y la importancia del momento histórico y político experimentado en la sociedad brasileña. El informe tiene 110 páginas y contiene datos sobre la historia del establecimiento, los aspectos relacionados con la estructura física, la capacidad de las habitaciones, el personal docente en la oficina, la lista de libros en la biblioteca, los materiales de enseñanza, la lista de materiales y el equipo. de Educación Física, además de 26 fotografías. Compuesto por 07 (siete) divisiones, se expone y evalúa de manera detallada, en una escala de 0 a 10 (diez), varios aspectos relacionados con la ubicación, el edificio, las instalaciones, las aulas, las salas especiales y los materiales, instalaciones educativas, instalaciones de semi-embarque, instalaciones de embarque. El texto dialoga con estudios sobre cultura material, cultura escolar y patrimonio histórico-educativo. Autores como Benito (2012), Vinão (2005), Castro y Gaspar da Silva (2011), Alcântara y Vidal (2018) y Rocha (2018) ayudan a entender el patrimonio material escolar como el registro empírico y efectivo de las prácticas culturales “de una temporada, cada temporada, todas las estaciones”. Finalmente, el estudio permitió plantear hipótesis sobre las prácticas culturales desarrolladas por la institución, así como comprender el uso de espacios y materiales siguiendo estándares establecidos a nivel nacional.Palabras clave: Gimnasio. Buscar fuentes. Historia de la educación.

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Gomes, Maria Laura Magalhães. "Elementos de uma História de Formação Docente: as memórias de um professor de Matemática." Bolema: Boletim de Educação Matemática 32, no. 60 (April 2018): 191–211. http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v32n60a10.

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Abstract:

Resumo Este artigo contempla o livro de memórias de Carlos Galante (1920-2003), professor de Matemática e autor de livros didáticos do estado de São Paulo, que lecionou em diversas instituições públicas e particulares brasileiras por quase 50 anos. O texto principia com considerações de natureza teórico-metodológica acerca dos relatos autobiográficos como fonte de pesquisa. Em seguida, apresentam-se Carlos Galante e suas memórias, que são analisadas segundo três aspectos: formação familiar e escolar inicial do autor, sua vida como estudante do Ginásio do Estado e do curso de Matemática da USP e sua atuação como professor de Matemática. Nos comentários finais, as memórias de Galante são relacionadas a dimensões teórico-metodológicas que orientam a pesquisa com fontes autobiográficas.

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Rodriguez, Alejandro Damian. "SI TE DUELE ES PORQUE ESTÁS ENTRENANDO BIEN. LA SENSACIÓN PARADÓJICA DE DOLOR CORPORAL EN LOS GIMNASIOS DE FITNESS DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES." Movimento (ESEFID/UFRGS) 23, no. 2 (June 21, 2017): 743. http://dx.doi.org/10.22456/1982-8918.70543.

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Abstract:

Neste artigo analiso a sensação de dor física para um grupo de treinados de academias da Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Através de uma abordagem etnográfica, eu mostro como uma sensação de dor específica está sendo constituída à medida que as pessoas desenvolvem suas experiências no ginásio. Na primeira parte do texto apresento algumas cenas etnográficas em que a dor física está presente. Na segunda parte, no entanto, realizo análise teórica. Do ponto de vista do senso comum, dor é pura negatividade, nada de positivo pode vir de um sentimento que envolve o sofrimento do corpo. A partir do caso aqui apresentado pode ser visto exatamente o oposto: a dor se converte de elemento negativo para outro positivo, surge como um elemento capaz de melhorar a pessoa.

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Imbruniz, Cristian Henrique. "Ênfases no ensino de escrita: tema, estilo e construção composicional em livros escolares de português." Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978) 49, no. 2 (June 26, 2020): 819–37. http://dx.doi.org/10.21165/el.v49i2.2655.

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Abstract:

Este trabalho apresenta a análise de propostas de escrita de dezesseis livros escolares de português publicados no período de 1930 a 2002, no Brasil. Descartando qualquer suposição de que a noção de gênero do discurso (BAKHTIN, 2016) tenha sido mobilizada como instrumento didático naqueles livros, as propostas são descritas com base no conteúdo temático, no estilo e na construção composicional, elementos do gênero de discurso utilizados como ferramentas teórico-metodológicas, aqui apresentadas na análise do livro Português para o ginásio, de Cretela (1948). O objetivo do trabalho foi determinar qual desses elementos é o mais enfatizado nos livros do período. Os resultados indicam que, entre 1930 e 1960, predominou a ênfase no conteúdo temático e, a partir de 1970, na construção composicional.

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Souza, Carlos Eduardo Dias. "CONTEXTOS, PRÁTICAS E INSTITUIÇÕES: O ENSINO SECUNDÁRIO E A ORGANIZAÇÃO DE REPERTÓRIOS PEDAGÓGICOS NO SEGUNDO REINADO." História da Educação 22, no. 54 (April 2018): 154–73. http://dx.doi.org/10.1590/2236-3459/70608.

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Abstract:

Resumo Este texto reconhece uma dinâmica interna às instituições de ensino secundário no Império do Brasil. O seu desenvolvimento se dá por meio da observação da dinâmica pedagógica de três colégios considerados chave: o Colégio Pedro II, no Rio de Janeiro, capital do Império; o Ginásio Baiano, de Salvador; e o Culto à Ciência, em Campinas. Tal dinâmica partilha elementos comuns, como a regularidade no ensino, a ênfase nas humanidades e o funcionamento em regime de internato, mas também possui variações que teriam relação com o contexto no qual cada colégio se insere. Assim, tomado de Ann Swidler, o conceito de repertório permite articular aspectos da cultura - neste caso, pedagógica - às dinâmicas políticas de cada contexto, iluminadas pela atuação de docentes como Abílio Borges e João Köpke.

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Camargo, Elizabeth de Almeida Silvares Pompêo de. "A poesia do corpo: a defesa de uma moral austera." Educação & Sociedade 27, no. 94 (April 2006): 13–46. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-73302006000100002.

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Abstract:

O objetivo deste texto é o estudo das proposições feitas por Fernando de Azevedo relativamente à educação brasileira, em seu primeiro trabalho intelectual, produzido em 1915 e intitulado A poesia do corpo. O autor apresentou este texto em 1916 na forma de tese de concurso para a vaga de professor da cadeira de Ginástica e Educação Física no Ginásio Mineiro. Sem postular qualquer espécie de determinismo, objetiva-se verificar a existência de "tendências e conflitos" que possam ter marcado sua futura produção intelectual. Neste texto, especificamente, examina-se como aparece para Fernando de Azevedo e outros intelectuais da época, tais como Olavo Bilac, Coelho Neto, Euclides da Cunha e Monteiro Lobato, o tema do "rebaixamento do nível moral" no país.

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Oliveira, João Paulo Gama. "Itinerário discente:." Quaestio - Revista de Estudos em Educação 20, no. 1 (April 23, 2018): 33–48. http://dx.doi.org/10.22483/2177-5796.2018v20n1p33-48.

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Abstract:

Manoel Cabral Machado (1916-2009) foi um dos pioneiros professores do ensino superior e de um variado número de escolas do ensino secundário em Sergipe. Diante dos vastos caminhos percorridos por Cabral Machado neste estudo, analiso seu itinerário discente no recorte temporal de 1927 a 1937. A primeira data refere-se ao início dos estudos na cidade de Capela/SE, a segunda, concerne ao ano que concluiu o ensino secundário no Ginásio da Bahia em Salvador. Os registros das suas vivências nesses espaços foram vasculhados em diferentes arquivos privados e públicos, além das memórias registradas por ele nos seus últimos anos de vida, e entrevistas com o próprio Cabral Machado. O estudo concluiu que “professores-paradigma” são creditados como influenciadores dos caminhos percorridos pelo jovem estudante.

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Britto, Sílvio Luiz, and Arno Bayer. "O Ginásio Nª Sª da Conceição de São Leopoldo e a Produção de Livros Didáticos de Aritmética." Perspectivas da Educação Matemática 13, no. 31 (May 5, 2020): 1–19. http://dx.doi.org/10.46312/pem.v13i31.8372.

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Abstract:

O artigo analisa os livros didáticos de Aritmética produzidos por padres Jesuítas, para o Ginásio Nª. Sª. da Conceição, de São Leopoldo, de 1904 a 1912, divididos em parte teórica e prática. As obras abordam diferentes temas, desde cálculos com números inteiros, frações, potenciação, radiciação, medidas, razões proporções, progressões e logaritmos. Como o tema se insere na História da Educação Matemática no Rio Grande do Sul, este estudo qualitativo e documental ampara-se na história cultural para análise dos assuntos abordados. O público-alvo eram alunos do 1º e do 2º ano ginasial. A ideia defendida pelos autores consistia em algo que contemplasse um ensino mais prático e contextualizado a partir de uma relação contínua da teoria com situações práticas. As atividades desenvolvidas, em sua maioria, eram a partir de situações-problema. Constatou-se que a metodologia utilizada pelos professores visava contribuir para despertar e aguçar no aluno o desejo de alcançar o conhecimento matemático.

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Flores, Juliane Zilio, and Judite Sanson de Bem. "A preocupação com a preservação do patrimônio: estudo de caso do Ginásio das Dores em Porto Alegre." Conhecimento & Diversidade 12, no. 27 (December 9, 2020): 109. http://dx.doi.org/10.18316/rcd.v12i27.6928.

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Abstract:

O presente artigo trata sobre o estudo da importância da preservação de patrimônios históricos, ressaltando a iniciativa da Rede La Salle que desde o ano de 2007 está envolvida com o processo de restauração e reutilização do Ginásio Nossa Senhora das Dores, situado no Centro Histórico de Porto Alegre o qual fazia parte da Escola La Salle Dores até final da década de cinquenta. O estudo foi desenvolvido através de pesquisa em fotos, documentos, reportagens, revistas, folhetins da escola. Além do projeto de restauro e a continuação desta iniciativa que foi o documento realizado por uma comissão. Também foi realizado entrevistas com Irmãos Lassalistas. Os documentos e outros se encontram no Arquivo Central da Rede La Salle. O trabalho conclui que o restauro do patrimônio histórico da Rede La Salle e sua transformação em Centro Cultural irá preservar as memórias da instituição e evolução da sua obra educacional, além de dar novo conceito à edificação guardando suas características históricas e fortalecendo econômica e socialmente esta região.

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Silva, Cristiani Bereta da. "Era uma vez...uma editora, um livro: Admissão ao Ginásio, Editora do Brasil (Décadas de 1940-1960)." Revista Brasileira de História da Educação 18 (2018): 1–25. http://dx.doi.org/10.4025/rbhe.v18.2018.e032.

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Maciel, A. R. J. S., R. S. Santana, and J. E. Souza. "Carmelita Pinto Fontes e o Ginásio de Aplicação da Faculdade Católica de Filosofia de Sergipe (1961-1967)." InterEspaço: Revista de Geografia e Interdisciplinaridade 1, no. 3 (December 30, 2015): 331–44. http://dx.doi.org/10.18766/2446-6549/interespaco.v1n3p331-344.

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Gatti, Giseli Cristina do Vale, Geraldo Inácio Filho, and Décio Gatti Junior. "História de uma instituição escolar secundária e sua cultura material: o Ginásio Mineiro de Uberlândia (1920-1960)." EDUCAÇÃO E FILOSOFIA 23, no. 46 (August 21, 2009): 119–44. http://dx.doi.org/10.14393/revedfil.v23n46a2009-2191.

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De França, Maria do Perpétuo Socorro Gomes de Souza Avelino, and Laura Maria Silva Araújo Alves. "Ensino secundário no casarão da praça da bandeira:." Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade 29, no. 59 (October 28, 2020): 162–79. http://dx.doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2020.v29.n59.p162-179.

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Abstract:

Este artigo tem por objetivo analisar o processo de organização do ensino secundário público no Ginásio Paraense, em Belém do Pará, nos anos de 1930 a 1937. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa documental e bibliográfica. Para compreender esse processo, buscou-se reunir uma diversidade de fontes, como legislação do ensino, mensagens de governo e jornais. Os autores base deste estudo são Dallabrida (2009), Nunes (2000), Silva (2018), Souza (2008), Pessanha (2000), entre outros. Trata-se do primeiro estabelecimento de ensino secundário público, criado em Belém do Pará em 1841, tendo, ao longo dos anos, se constituído referência de estudos secundários na região norte do país. No ano de 1937, era o único da região a oferecer o curso secundário fundamental e complementar. Um lugar de difusão do conhecimento científico e literário.

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Gelamo, Rodrigo Pelloso. "O ensino da filosofia e o papel do professor-filósofo em Hegel." Trans/Form/Ação 31, no. 2 (2008): 153–66. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-31732008000200009.

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Abstract:

Este artigo tem por objetivo trazer à luz os meandros e as particularidades do pensamento de Hegel sobre o ensino da filosofia. Embora esta não seja uma questão central em seu pensamento, é possível notar sua preocupação acerca do tema, especificamente nos textos que escreveu durante o período no qual exerceu a função de professor e diretor do ginásio em Nürember. A apresentação que aqui se faz do pensamento de Hegel sobre o ensino da filosofia divide-se em três momentos: no primeiro, são pontuados os conteúdos que ele julga necessários para a formação do pensamento filosófico; no segundo, é apresentada a questão do método e a sua relação com os conteúdos no ensino da filosofia; e finalmente, no terceiro, procura-se entender o papel que o professor exerce nesse ensino.

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