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1
Klapp, Lekholm Alli. "Grades and grade assignment : effects of student and school characteristics /." Göteborg : Acta Universitatis Gothoburgensis, 2008. http://hdl.handle.net/2077/18673.
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2
Story, Kathleen Ann. "Arbor Day curriculum unit for grades kindergarten through grade six." CSUSB ScholarWorks, 1992. https://scholarworks.lib.csusb.edu/etd-project/705.
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3
Silva, Nildsen Fernando Lisboa da. "Grades dieletricas anisotropicas." [s.n.], 1999. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/261991.
Full textAbstract:
Orientador: Attilio Jose GiarolaDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Eletrica e de Computação
Made available in DSpace on 2018-07-25T06:42:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_NildsenFernandoLisboada_M.pdf: 2044790 bytes, checksum: 0aadc23825dcd8d3900a89173ed7b05b (MD5) Previous issue date: 1999
Resumo: A análise de grades dielétricas anisotrópicas foi feita considerando-se uma anisotropia do tipo uniaxial. Procurou-se estudar as características dicróicas, na faixa de freqüências milimétricas, das grades dielétricas anisotrópicas utilizando a teoria Modal Rigorosa. Os resultados numéricos são apresentados em função da variação das constantes dielétricas do tipo senoidal e do tipo degrau, assim como, para polarizações da onda incidente dos tipos TE e TM. O efeito da anisotropia é estudado variando-se o quadrado da razão de anisotropia do material uniaxialmente anisotrópico. Os resultados numéricos mostram como esta variação afeta o perfil ressonante destas grades e quais as vantagens em se usar a anisotropia em grades dielétricas utilizadas como filtros
Abstract: The analysis of anisotropic dielectric gratings was done by considering an uniaxial anisotropy. The dichroic characteristics were studied in the millimeter wave band of anisotropic dielectric gratings using a Rigorous Modal Theory. The numerical results are presented as functions of parameters of sinosoidally and step varying dielectric constants, as well as of wave polarizations of TE or TM type. The anisotropy effect is studied by varying the square of the anisotropy ratio of the material. The numerical results show how this variation affects the resonant profile of these gratings and the advantages ofusing anisotropic dielectric gratings in filters
Mestrado
Mestre em Engenharia Elétrica
4
Bruce, Franklin A. "Factors influencing grades awarded by teachers : why don't grades reflect achievement only? /." Diss., This resource online, 1995. http://scholar.lib.vt.edu/theses/available/etd-06062008-162056/.
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5
McCorkle-Benz, Lori Kay. "The effects of early grade retention on academic achievement at subsequent grades." Diss., The University of Arizona, 1994. http://hdl.handle.net/10150/186614.
Full textAbstract:
Grade retention continues to be a common educational practice in the United States. Educators have typically used this procedure as a means of addressing academic deficits demonstrated by students. Although numerous research studies have been conducted to examine the efficacy of grade retention, conflicting results are reported at the first grade level. Few studies have addressed the issue of ethnicity and grade retention, although retainees are typically minority students. The purpose of this study was to examine the effects of first grade retention on second grade achievement in a predominately Hispanic population. In addition, this study examined the effects of retention based on gender. Seventy-three students who were retained in the first grade served as the subjects in this study. Each subject was matched with two promoted control students based on reading achievement, math achievement, language achievement, ethnicity, sex, birthdate, socioeconomic status and primary language of the home. Academic achievement was compared at the end of the students' second grade years. Results indicated that the reading, language and math scores of the retained subjects and the reading, language and math scores of the nonretained counterparts did not differ significantly. Differences of retention benefits based on ethnicity and gender were not evident. The results were discussed in relation to results obtained from previous research studies. Investigation of alternative strategies to address student academic deficits was indicated.
6
Dern, Tobias. "Hermitesche Modulformen zweiten Grades." [S.l.] : [s.n.], 2001. http://deposit.ddb.de/cgi-bin/dokserv?idn=970679084.
Full text
7
Pedroso, Edson Tessarini. "Segurança em grades computacionais." [s.n.], 2006. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/276234.
Full textAbstract:
Orientador: Ricardo DahabDissertação (mestrado profissional) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Computação
Made available in DSpace on 2018-08-08T18:08:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pedroso_EdsonTessarini_M.pdf: 1601998 bytes, checksum: a37e50088eb3b06977e4d812a3951695 (MD5) Previous issue date: 2006
Resumo: Grade computacional é um conceito que explora as potencialidades das redes de computadores, com o objetivo específico de disponibilizar camadas virtuais que permitem a um usuário ter acesso a aplicações altamente exigentes, bem como aderir a comunidades virtuais de grande escala, com uma grande diversidade de recursos de computação e de repositórios de informações. Grades computacionais são sistemas de suporte à execução de aplicações paralelas que acoplam recursos heterogêneos distribuídos, oferecendo acesso consistente e barato aos recursos, independente de sua posição geográfica. As tecnologias de grades computacionais possibilitam agregar recursos computacionais variados e dispersos, acelerando a execução de vários processos computacionais. Para melhor entendimento das questões de segurança, principal foco deste trabalho, um estudo geral sobre a grade computacional envolvendo assuntos como arquitetura, funcionalidades, aplicações e serviços, foi realizado com o objetivo de identificar e demonstrar a complexidade existente por trás destes cenários. As exigências de segurança são fundamentais a um projeto de grade computacional. Os componentes de segurança devem fornecer os mecanismos corretos para uma comunicação segura em um ambiente de grade. Sem estes mecanismos, as informações processadas dentro da grade tornam-se vulneráveis. O propósito deste trabalho é a realização de um levantamento sobre as questões de segurança em grade computacional, identificando problemas existentes, soluções, arquiteturas, ferramentas e técnicas aplicadas. Com base nessas informações é possível entender como funcionam os mecanismos de segurança em grade, identificando o que já existe de efetivo e quais as necessidades para que a maturidade e popularidade neste ambiente possam ocorrer
Abstract: Grid computing is a concept that exploits the power of computer networks, with the specific aim of making virtual layers available that allow users to have access to highly demanding applications, as well as to adhere to large scale, highly diverse, virtual communities. Grid computing provides support for the execution of parallel applications, grouping together distributed heterogeneous resources, offering consistent and inexpensive access to them, independently of their geographical location. The technology of grid computing allow the gathering of different and disperse computer resources, accelerating the execution of various computer processes. To better understand security issues in grids, the principal focus of this work, a general study of grid computing including architecture, functionalities, applications and services was done, with the goal of identifying and demonstrating the existent complexity behind this scenery. Security is fundamental to a grid project. Security components must supply the correct mechanisms for secure communication, without which processed information inside a grid becomes vulnerable. The purpose of this work is to survey security issues in grid computing, identifying existent problems, solutions, architectures, tools and techniques. Based on this information it is possible to understand how security mechanisms in grids work, identifying those mechanisms already in place and working, as well as what is needed for the full development of grid computing
Mestrado
Mestre Profissional em Computação
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Cardoso, Maria Lucília da Silva. "Vozes dentro de grades." Master's thesis, FEUC, 2010. http://hdl.handle.net/10316/14611.
Full textAbstract:
Relatório de estágio do mestrado em Sociologia, apresentado à Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra.O presente relatório é o resultado do estágio desenvolvido durante quatro meses no Estabelecimento Prisional de Coimbra. Como estagiária de Sociologia estive inserida nos Serviços de Educação e Ensino. O estágio conjugou a aprendizagem das tarefas realizadas nesses Serviços, pelos Técnicos Superiores de Reeducação com um trabalho de investigação, suscitado pelo interesse em acompanhar a implementação de um projecto inovador no EPC. À componente punitiva da prisão, cedo se associou as suas pretensas qualidades reabilitativas. Ao longo dos tempos a prisão tem sido criticada por não conseguir criar condições efectivas para a reinserção social dos reclusos, no entanto, têm sido constantes as reformas legitimadoras do seu funcionamento. A inovação implementada no Estabelecimento Prisional de Coimbra, numa ala denominada Ala C – Ala de Respeito, constitui uma tentativa de aproximação da prisão, do seu ideal ressocializador. O desafio que me propus, foi tentar perceber até que ponto este programa cumpre os seus objectivos. Ao longo dos quatro meses de estágio observei quotidianamente a vida da prisão, as relações entre as pessoas, as vivências dos espaços e dos tempos. Para uma análise mais detalhada do Projecto da Ala C, desenvolvi uma metodologia plural, recolhendo informação secundária e primária, realizando entrevistas semi-directivas com 16 reclusos do EPC. Apesar de ser muito cedo para fazer uma avaliação, é possível constatar um contributo positivo deste projecto para o funcionamento da instituição prisional e para as relações interpessoais no seu interior.
9
Rubin, Maria Augusta Stefanello. "Enfermagem atrás das grades :." Florianópolis, SC, 2000. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/79123.
Full textAbstract:
Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde.Made available in DSpace on 2012-10-17T23:29:16Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T17:05:13Z : No. of bitstreams: 1 153034.pdf: 13099513 bytes, checksum: 689b82d4dd655fd716589662de8300a1 (MD5)
Este trabalho apresenta a tese de que as pessoas encarceradas sofrem de doenças comuns a qualquer pessoa livre e sofrem também de problemas prisionais que abalam a sua saúde. Baseia-se na premissa de que a enfermagem, por não ter uma atuação sistemática em prisões, não produziu instrumentos adequados à intervenção nos problemas próprios da mesma. Assim, foram estabelecidos os objetivos: apurar as necessidades de saúde dos encarcerados e os problemas que agravam a saúde na prisão; e construir protocolos de enfermagem para a assistência aos encarcerados. Este trabalho, desenvolvido junto aos detentos do Presídio Regional de Santa Maria, RS, é basicamente qualitativo. Utilizando a consulta de enfermagem e a observação, foram relatados casos surgidos na assistência prestada, da qual emergiu uma proposta de condutas norteadoras, que foram validadas em duas etapas, e que culminaram nos Protocolos de Enfermagem. Várias circunstâncias são discutidas, como as dificuldades e avanços no atendimento e a situação familiar dos detentos. Inúmeros problemas prisionais foram detectados, os quais requerem assistência à saúde, sendo a enfermagem competente para contribuir nessa assistência. Este trabalho pretende ser uma contribuição para a enfermagem na assistência a presidiários ou familiares e a pessoas em situações especiais
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Andrade, Roger Vital França de. "De grades e refugos." Florianópolis, SC, 2003. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/84819.
Full textAbstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos. Programa de Pós-Graduação em Educação FísicaMade available in DSpace on 2012-10-20T12:47:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 202025.pdf: 727114 bytes, checksum: 56f68dfb8ce3272d143bbd9620ab5dc1 (MD5)
Esta pesquisa indaga as possibilidades de práticas pedagógicas não homogeneizantes e não discriminatórias, envolvendo a interculturalidade e a interdisciplinaridade na cultura da escola, tomando os diferentes saberes e sujeitos de forma dinâmica e polissêmica, os quais expressam diferentes lógicas, sentidos/significados, motivados pelas questões que envolvem geração, gênero, etnia, classe, dentre outras. Esta pesquisa caracteriza-se como revisão bibliográfica e tem como foco e análise das contradições e tensões expressas pela dinâmica da cultura da escola, levando-nos a seguinte questão: como superar a fragmentação e disciplinarização do saber, propiciando possibilidades de participação e constituição de uma dinâmica interdisciplinar? Como superar a pretensa homogeneização cultural existente nas práticas escolares tradicionais, desenvolvendo outras práticas pautadas no respeito à diferença e à polissemia cultural? Deste modo, indicam-se os seguintes objetivos desta pesquisa: análisar os aspectos da cultura da escola, tomando como referência o caso particular da Escola de Ensino Fundamental Aureníria Correa Pimentel (Serra/ES); desenvolver alguns fundamentos teórico-metodológicos que possibilitem a mediação e a superação do atual tratamento às diferenças culturais e aos diferentes conhecimentos no espaço escolar, com ênfase na Educação Física; e construir uma aproximação teórica entre os conceitos de interculturalidade e interdisciplinaridade.
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Berry, Mary Ann. "The personal reading interests of third, fourth, and fifth grade children in selected Arkansas public schools." Thesis, University of North Texas, 1991. https://digital.library.unt.edu/ark:/67531/metadc332624/.
Full textAbstract:
The purpose of this study was to determine the personal reading interests of students in the third, fourth, and fifth grades and to determine if advances in technology in the past twenty years have changed their reading interests.
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Bryan, Thomas Scott. "The relationship of eighth grade achievement scores and type of middle grades experience." Virtual Press, 1987. http://liblink.bsu.edu/uhtbin/catkey/514708.
Full textAbstract:
The purpose of the study was to compare the academic achievement of students having a junior high school experience to those having a middle school experience. sample consisted of eighth-grade students from the Mississinewa Community Schools in Gas City, Indiana. The scores of 420 students having a junior high school experience were compared to the scores of 762 students following the reorganization of the middle grades into a middle school.The Iowa Tests of Basic Skills, (Form 7) were used as a measure of academic achievement. The test results were compared based upon sex and ability group differences. The Cognitive Abilities Tests, (Form 3) were used to determine ability group. A two-by-two-by-three multivariate analysis of variance was used to statistically analyze the data.Findings1. A significant difference was found in favor of the middle school in the areas of vocabulary,reading, spelling, math concepts and math problems.2. Both males and females attained higher academic achievement scores in the middle school setting than in the junior high school setting.3. Students in average, below average and above average ability groups attained higher academic achievement scores in the middle school setting than in the junior high school setting.4. Larger academic achievement gains were made by students with greater ability levels.Conclusions1. The academic achievement was higher for eighthgrade students having a middle school experience than for those having a junior high school experience.2. The middle school is more beneficial to the academic achievement of both males and females than the junior high school experience.3. Students with higher ability levels attained higher academic achievement gains in the middle school than students with less ability.
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Fisher, Stacey J. "Family Literacy Grades K – 8." Digital Commons @ East Tennessee State University, 2012. https://dc.etsu.edu/etsu-works/4694.
Full text
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Fritz, Corey F. "The use of homework grades to compute final course grades in a college preparatory chemistry class." Online version, 2009. http://www.uwstout.edu/lib/thesis/2009/2009fritzc.pdf.
Full text
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Rosa, Ricardo da. "Grades computacionais baseadas em modelos economicos." [s.n.], 2010. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/275832.
Full textAbstract:
Orientador: Maria Beatriz Felgar de ToledoDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Computação
Made available in DSpace on 2018-08-15T11:55:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rosa_Ricardoda_M.pdf: 1883897 bytes, checksum: 06a13cb1deacddc65e4123779e1ac975 (MD5) Previous issue date: 2010
Resumo: Computação em grade e um paradigma que permite o compartilhamento de recursos heterogêneos, geograficamente distribuídos e sob administrações independentes. Esse compartilhamento deve ser realizado para otimizar a utilização de recursos e atender os requisitos de qualidade de serviço. Modelos econômicos podem ser aplicados para fornecer uma alocação justa desses recursos e incentivar a disponibilização de um maior número de recursos na grade. Nesta dissertação, será discutida uma arquitetura de grade baseada em modelos econômicos, em especial, os vários modelos de leiloes para permitir negociação entre um fornecedor e vários consumidores de recursos. Serú realizada uma anúlise sobre as diversas modalidades de leilão para verificar o comportamento de consumidores e fornecedores de recursos em um ambiente de grade
Abstract: Grid computing is a paradigm that allows the sharing of heterogeneous resources, geographically distributed and under independent administration. Sharing must be done to optimize the use of resources and meet quality of service requirements. Economic models can be applied to provide a fair allocation of these resources and to promote the entry of a greater number of resources into a grid. In this dissertation, a grid architecture based on economic models will be discussed, in particular, several auction models to allow negotiation between a provider and many consumer of resources. Different types of auction models will be analyzed to verify the behavior of consumers and providers of resources in a grid environment
Mestrado
Sistemas de Computação
Mestre em Ciência da Computação
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Silva, Gisleine Crepaldi. "Histórias de violência atrás das grades." Universidade Federal da Paraíba, 2012. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/6923.
Full textAbstract:
Made available in DSpace on 2015-05-14T13:16:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1
arquivototal.pdf: 2786663 bytes, checksum: b8f63d5907cfd541739a1228244997e1 (MD5)
Previous issue date: 2012-12-10Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
Esta tesis tiene como objetivo analizar la historia de vida y el involucramiento con la violencia de las mujeres que cumplen condena en una cárcel de mujeres en Cuiabá, Mato Grosso. Para comprender esta realidad se utilizó la teoría histórico-cultural de Vigotsky como marco teórico. Las categorías teóricas de esta tesis son: violencia de género, la subjetividad y el contexto social. La herramienta metodológica para el análisis del material fue El ALCESTE. Así se formó un corpus de entrevistas y enseguida los datos fueron analizados. Las mujeres que colaboraron con la búsqueda contaron sus historias de vida a través de entrevistas con preguntas abiertas con la finalidad de investigar el contexto social de la niñez, la adolescencia hasta llegar a la etapa de la edad adulta. Todas las mujeres entrevistadas hicieron relatos de violencia ocurridos durante la niñez, la adolescencia y la edad adulta. El objetivo general de esta tesis es analizar la historia de la vida y la implicación con la violencia de las mujeres que cumplen condena en una cárcel de mujeres en Cuiabá. Por lo tanto, los objetivos específicos son: a) caracterizar el contexto social de la niñez y la adolescencia de las mujeres apenadas b) caracterizar la violencia como una dimensión de género, c) identificar los elementos que llevaron a la transgresión d) identificar la delincuencia que cometieron y la pena recibida e) caracterizar la organización social establecida por estas mujeres dentro de la prisión como una forma de hacer frente a las dificultades cotidianas. Los resultados fueron presentados en cuatro dendrogramas. El primero presentó diferentes tipos de violencia en todas las etapas de la vida. El segundo mostró los sentimientos antagónicos, a veces expresadas por la desesperanza, a veces expresadas por el deseo de un futuro mejor. El tercero identificó crímenes de tráfico de drogas, asesinato, robo, hurto, robo y robo y violación con penas que van de provisional a 66 años. Los factores de motivación están relacionados con los derechos económicos, sociales y culturales. El cuarto tenía relaciones de solidaridad y los conflictos en el día a día. Todos los dendrogramas mostraron la violencia de género. La historia de vida de estas mujeres compone todo su proceso subjetivo de la niñez a la edad adulta en la cárcel.
Esta tese tem como objetivo analisar a história de vida e o envolvimento com a violência de mulheres que cumprem pena num presídio feminino em Cuiabá, Mato Grosso. Para compreender esta realidade, foi utilizada a Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky como arcabouço teórico. As categorias teóricas enfocadas nesta tese são violência, violência de gênero, subjetividade e contexto social. O ALCESTE foi a ferramenta metodológica para a análise do material. Assim foi constituído um corpus das entrevistas e logo em seguida a análise dos dados. As mulheres que colaboraram com a pesquisa contaram suas histórias de vida através de entrevista com questões abertas que pretendiam investigar o contexto social da infância, da adolescência até chegar à fase da vida adulta. Todas as mulheres entrevistadas contaram histórias de violência ocorrida durante a infância, a adolescência e a vida adulta. O objetivo geral desta tese é analisar a história de vida e o envolvimento com a violência de mulheres que cumprem pena num presídio feminino em Cuiabá. Para tanto, os objetivos específicos são: a) caracterizar o contexto social da infância e da adolescência das mulheres apenadas; b) caracterizar a violência como uma dimensão de gênero; c) identificar os elementos que as levaram à transgressão; d) identificar o crime que cometeram e a pena imputada; e) caracterizar a organização social implantada por essas mulheres dentro do presídio como forma de enfrentar as dificuldades cotidianas. Os resultados foram apresentados em 4 dendrogramas,sendo que o primeiro apresentou diferentes tipos de violência em todas as fases a vida. O segundo apresentou antagônicos sentimentos, ora expressos pela falta de esperança, ora expressos pelo desejo de um futuro melhor. O terceiro identificou os crimes de: tráfico de drogas, homicídio, latrocínio, estelionato, roubo, furto e estupro, com penas variando entre provisórias até 66 anos. Os elementos motivadores estão ligados a questões econômicas, sociais e culturais. O quarto apresentou as relações de solidariedade e de conflitos no dia-a-dia. Todos os dendrogramas apresentaram violência de gênero. A história de vida dessas mulheres compõe todo o seu processo de subjetivação desde a infância até a vida adulta dentro da prisão.
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Sokolov, Christopher Kirill. "Teacher Engagement In Grades 4-8." Thesis, Pepperdine University, 2017. http://pqdtopen.proquest.com/#viewpdf?dispub=10265217.
Full textAbstract:
In a review of previous literature, this study attempted to delineate and define work engagement, generally, and teacher engagement specifically. It aimed to illuminate the importance of identifying and understanding when a teacher is engaged. This study suggested ways school leaders and policy makers could use teacher engagement to improve the teaching and learning that takes place in their schools.
This study measured teacher engagement at a small independent K 8 school in two ways: (a) as a personal trait (using the Engaged Teachers Scale or ETS administered once); (b) as a state that may change over time (using an Experience Sampling Method form or ESF multiple times over the course of a work week). The ESF also measured variables on instructional format and levels of interaction with an administrator.
The findings of this study described the teacher engagement of the population sampled. It weighed the relationship between trait teacher engagement and state teacher engagement. It found a significant relationship between a teacher’s engagement when measured as a static trait and that teacher’s engagement when measured as a dynamic state. The study found a significant relationship between trait teacher engagement and a teacher’s social interactions with students. It did not find a similarly significant relationship when considering state teacher engagement. This study also considered the relationship between teacher engagement and a teacher’s last interaction with an administrator. It also considered a teacher’s social engagement with colleagues. The study explored the relationships between teacher engagement and the mean number of different instructional formats used in each class period. Finally, the study considered the relationships that might be present between teacher engagement and the percentage of time that a teacher uses varying instructional formats.
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Andersson, Stefan. "Analysis of welding in comparable steel grades : Influence of steel grade on the welding process." Thesis, Karlstads universitet, Avdelningen för maskin- och materialteknik, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-33714.
Full textAbstract:
This master thesis is written to examine the influence of different low carbon steel sheet materials on the GMAW welding process. During welding the properties of the base material influence the productivity of the welding process. The purpose of this thesis is to examine how the choice of material and welding speed affect the welding process and the productivity. A literature survey was performed to describe the welding technique and the differences in manufacturing for the sheet materials as well as the effect of alloying and welding on the sheet material. Defects in the weld and methods used to determine them are explained. Test pieces of the different sheet materials were welded with the GMAW process and examined. The result shows that there is a variation in the welding process regarding weld penetration. Measurements also show that welding speed and gap have little influence on the hardness of the weld and heat-affected zone and that the S355MC is more likely to suffer from a narrower toe transition radius than S355NL and S355MC Si. This and the higher area in the Y2 region for the S355MC could indicate a stronger inward flow in the weld pool during welding possibly a result of surface active agents such as oxygen and sulphur.Denna uppsats skrevs för att undersöka hur olika lågt legerade kolstål påverkar svetsprocessen för gasmetallbågsvetsning. Under svetsning påverkar materialets egenskaper produktiviteten för svetsprocessen. Syftet med denna uppsats är att undersöka hur svetshastighet och materialval påverkar svetsprocessen och produktivitet. En litteraturstudie genomfördes för att beskriva svetsprocessen och olikheter i tillverkningen av de olika plåtkvaliteterna samt hur olika legeringsämnen påverkar plåtkvaliteten. Dessutom beskrivs Svetsdefekter samt metoder för detektering av svetsdefekter förklaras. Testbitar av de olika plåtkvaliteterna svetsa samman genom gasmetallbågsvetsning och undersöks sedan. Resultatet visar på att variationer i svetsprocessen förekommer vid mätning av inträningen. Resultat visar även på att svetshastigheten och förekomsten av en spalt har liten inverkan på hårdheten i svetsen eller den värmepåverkade zonen samt att S355MC i större utsträckning lider av en snävare övergångsradie an S355NL och S355MC Si. Detta tillsammans med en större area i Y2 regionen av svetsen tyder på att S355MC kan leda av ett starkare inåtgående flöde i smältan vilken kan påverkas av ytaktiva ämnen som syre och svavel.
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Cedro, Daniela Medeiros. "Gestão da QOS em arquiteturas de grades computacionais orientadas a serviços." reponame:Repositório Institucional da UFC, 2010. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/2541.
Full textAbstract:
CEDRO, D. M. Gestão da QOS em arquiteturas de grades computacionais orientadas a serviços. 2010. 72 f. Dissertação (Mestrado em Engenharia de Teleinformática) - Centro de Tecnologia, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2010.Submitted by Marlene Sousa (mmarlene@ufc.br) on 2012-04-26T19:22:09Z No. of bitstreams: 1 2010_dis_dmcedro.pdf: 1683786 bytes, checksum: ad1aa16b7584d623bbff6ed9867f1845 (MD5)
Approved for entry into archive by Marlene Sousa(mmarlene@ufc.br) on 2012-04-26T19:23:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_dis_dmcedro.pdf: 1683786 bytes, checksum: ad1aa16b7584d623bbff6ed9867f1845 (MD5)
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The increasing deployment of services on the Internet is augmenting the demand for processing resources on the server side encouraging the use of Clusters of Computers and Grid Computing. At the same time, the engineering software brings new paradigms such as Service Orientation, which impose new challenges to be addressed by service providers. The convergence of these factors led Architectures for Service Oriented Grid Computing. This work presents an architecture proposed for service oriented grid computing, called G-DSAC (Grid - DiffServ Admission Control), which deals with aspects related to QoS (Quality of Service) and service differentiation. The G-DSAC architecture is an extension of WS-DSAC architecture (Web Servers - AdmissionControl DiffServ). This extension includes design of a Service Oriented Grid Computing Architecture which is able to ensure SLAs (Service Level Agreements) established with consumers using effectively the resources available in the grid. The solution also provides service differentiation in relation to response times offered to customers, end users and service consumers. The proposed new architecture introduces a block of functionality in a service oriented grid computing platform composited by Multclusters. This block allows publishing and localization of services, authentication and classification of requests and scheduling of those within the grid according to the service class they belong. It was also implemented a prototype that allowed the realization of experiments in a testing platform to evaluate the solution's ability to achieve the objectives proposed by the new architecture.
A crescente disponibilização de serviços através da Internet vem impondo uma demanda cada vez maior por recursos de processamento no lado servidor favorecendo a utilização dos Clusters de Computadores e das Grades Computacionais. Em paralelo, a engenharia de software traz novos paradigmas, como a Orientação a Serviços, que impõem novos desafios a serem tratados pelos fornecedores de serviços. A convergência destes fatores deu origem às Arquiteturas de Grades Computacionais Orientadas a Serviços. Neste trabalho é apresentada uma proposta de arquitetura em grades computacionais orientada a serviços, denominada G-DSAC (Grid – DiffServ Admission Control), que trata de aspectos ligados à QoS (Quality of Service) e a diferenciação de serviços. A arquitetura G-DSAC é uma extensão da arquitetura WS-DSAC (Web Servers – DiffServ AdmissionControl). Esta extensão compreende a concepção de uma solução voltada para grades computacionais que é capaz de garantir os SLAs (Service Level Agreements) estabelecidos com os consumidores de serviços utilizando de forma otimizada os recursos de processamento disponibilizados na grade. A solução permite ainda a diferenciação de serviços no que diz respeito aos tempos de resposta oferecidos aos clientes, usuários finais e serviços consumidores. A nova arquitetura proposta introduz um bloco de funcionalidades em uma plataforma de grade computacional orientada a serviços formada por multclusters. Esse bloco permite a publicação e localização de serviços, autenticação e classificação de requisições e o escalonamento das mesmas dentro da grade de acordo com a classe de serviço a qual pertencem. Foi também implementado um protótipo que permitiu a realização de experimentos em uma plataforma real de testes visando avaliar a capacidade da solução em atingir os objetivos por ela propostos.
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Dantas, Rennan Ferreira. "Problemas de código de identificação em grades." reponame:Repositório Institucional da UFC, 2014. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/18555.
Full textAbstract:
DANTAS, Rennan Ferreira. Problemas de código de identificação em grades. 2014. 69 f. Dissertação (Mestrado em ciência da computação)- Universidade Federal do Ceará, Fortaleza-CE, 2014.Submitted by Elineudson Ribeiro (elineudsonr@gmail.com) on 2016-07-12T16:18:54Z No. of bitstreams: 1 2014_dis_rfdantas.pdf: 1037258 bytes, checksum: ba52dfcc5e4297fcfb7a3690e788cc4e (MD5)
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The identifying code problem was introduced in 1998 by Karpovsky as a way to help fault diagnosis in multiprocessor computer systems Since then the study of this problem and its variants has been developed Antoine Lobstein maintains a bibliography with more than 200 articles on this subject The idea of the problem is to identify any vertex of the graph using just its identifying set which are the vertices of its closed neighborhood in the identifying code Many recent papers have investigated infinite graphs and then the main objective is to obtain identifying codes in these infinite graphs with the smallest possible density In 2005 Ben-Haim and Litsyn proved that the density of an optimum identifying code in the infinite rectangular grid is 7/20 In this dissertation we present a bibliographical study showing several existing results and we provide an alternative proof to the density 7/20 for optimum identifying codes in infinite rectangular grids using the discharging method.
O problema do código de identificação foi introduzido em 1998 por Karpovsky com a finalidade de ajudar no diagnóstico de falhas em sistemas computacionais com multiprocessadores Desde então o estudo sobre esses códigos e suas variantes tem sido desenvolvido Antoine Lobstein mantém uma bibliografia com mais de 200 artigos sobre o assunto A ideia do problema consiste em identificar qualquer vértice do grafo utilizando apenas o seu conjunto de identificação que são os vértices de sua vizinhança fechada que estão no código de identificação Muitos estudos recentes se concentraram em grafos infinitos e com isso o objetivo é obter códigos de identificação nesses grafos infinitos com a menor densidade possível Em 2005 Ben-Haim e Litsyn provaram que a densidade de um código de identificação ótimo da grade retangular infinita é 7/20. Nessa dissertação fazemos um estudo bibliográfico apresentando vários resultados existentes e fornecemos uma prova alternativa para a densidade 7/20 de códigos ótimos em grades retangulares infinitas usando o método da descarga.
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Muthayan, Saloshini. "A case study of multigrade teaching in Canada: implications for South Africa." Thesis, Rhodes University, 2000. http://hdl.handle.net/10962/d1003319.
Full textAbstract:
This study examines multigrade teaching in selected schools in Canada and its implications for improving multigrade teaching in South Africa, where over 50 % of primary schools are multigrade and the teachers have not received preparation in multigrade teaching. The case study method was adopted because it allowed for 'an intensive, holistic description and analysis' of the multigrade classroom. The approach is interpretivist, based on the assumption that social phenomena are 'socially constituted' and 'valuationally based'. Research techniques included a literature review, interviews and observations. Four classrooms with grade combinations ranging from two grades to eight grades (Kindergarten to grade 7) were studied. Despite problems such as the lack of official recognition, inadequate teacher education and support - problems common to both Canada and South Africa - the Canadian teachers managed their classrooms effectively. This was indicated by their understanding of the children's needs, their integration of the curriculum for teaching across the grades and the learning areas, their use of effective instructional strategies and their involyement of parents in the classroom. A reason for their success may be that their teacher education includes child-centred, activity based approaches, integration of the curriculum, critical thinking, flexibility and effective instructional strategies, which they may adapt for effective multigrade teaching. The study found that successful multigrade teaching depended on the teacher. For South Africa, this may imply that intervention programmes should focus on relevant preparation and support for multigrade teachers. The emphasis on material resources in the implementation of Curriculum 2005 has not been balanced with adequate training on policy, curriculum and instructional strategies. Teacher education should include methodologies that are experiential, reflective and participatory. A variety of instructional strategies should be employed in the multigrade classroom. The respondents in the study believed further that multigrade teaching is more beneficial than single-grade teaching because it caters for the diversity of needs amongst children and allows for peer tutoring, thereby exploiting Vygotsky's theory of the 'zone of proximal development'. Thus, instead of viewing multigrade teaching as a temporary phenomenon, it should be viewed as an opportunity for improving school effectiveness.
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Arkley, Harriet H. Baer G. Thomas. "An evaluation of selected transition first grades." Normal, Ill. Illinois State University, 1986. http://wwwlib.umi.com/cr/ilstu/fullcit?p8705736.
Full textAbstract:
Thesis (Ed. D.)--Illinois State University, 1986.Title from title page screen, viewed July 19, 2005. Dissertation Committee: G. Thomas Baer (chair), John L. Brickell, Taimi M. Ranta, David L. Tucker. Includes bibliographical references (leaves 93-97) and abstract. Also available in print.
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Pickle, Maria Consuelo (suzie) Capiral. "Statistical Content in Middle Grades Mathematics Textbooks." Scholar Commons, 2012. http://scholarcommons.usf.edu/etd/4203.
Full textAbstract:
Statistical Content in Middle Grades Mathematics Textbooks
Maria Consuelo (Suzie) Capiral Pickle
Abstract
This study analyzed the treatment and scope of
statistical concepts in four, widely-used, contemporary, middle
grades mathematics textbook series: Glencoe Math Connects,
Prentice Hall Mathematics, Connected Mathematics Project, and
University of Chicago School Mathematics Project. There were
three phases for the data analysis. Phase 1 addressed the location
and sequence of the statistical concepts. Phase 2 focused upon an
examination of the lesson narrative, its components and scope.
Phase 3 analyzed the level of cognitive demand required of the
students to complete the exercises, and the total number of
exercises per statistical concept. These three phases taken
together provided insight into students' potential opportunity to learn
statistical topics found in middle grades mathematics textbooks.
Results showed that concepts, such as measures of central
tendency, were repeated in several grades while other topics such
as circle graphs were presented earlier than the recommendations
in documents such as the National Council of Teachers of
Mathematics Principles and Standards (2000) and the Common
Core State Standards (2010). Further results showed that most of
the statistical content was found in a chapter near the end of the
book that would likely not be covered should time run short. Also,
each textbook had a particular lesson narrative style. Moreover,
most of the statistical exercises required low level cognitive
demand of the students to complete the exercises, potentially
hindering the development of deep understanding of the concepts.
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Batista, Daniel Macêdo. "Engenharia de trafego multi-camada para grades." [s.n.], 2006. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/276243.
Full textAbstract:
Orientadores: Nelson Luis Saldanha da Fonseca, Fabrizio GranelliDissertação (mestrado ) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Computação
Made available in DSpace on 2018-08-08T18:06:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Batista_DanielMacedo_M.pdf: 1723518 bytes, checksum: b35136d03e434003ef1a7d13da25994f (MD5) Previous issue date: 2006
Resumo: Grades são ambientes computacionais caracterizados pela heterogeneidade de recursos e dinamismo. Por serem ambientes dinâmicos, as grades precisam de processos que otimizem a execução das aplicações de forma também dinâmica. Tais processos devem detectar mudanças no estado da grade e tomar medidas para manter o tempo de execução das aplicações o menor possível. Existem diversas propostas de otimização dinâmica de aplicações em grades que visam atender essa necessidade através da migração de tarefas. Esta dissertação propõe uma metodologia que considera variações na disponibilidade dos hosts bem como no estado da rede. A metodologia proposta é baseada nos princípios gerais da engenharia de tráfego e atua em várias camadas da arquitetura Internet. Ela tem como objetivo minimizar o tempo de execução das aplicações e visa ser simples e independente, tanto da aplicação, quanto da grade. Os ganhos obtidos na execução de aplicações em grades com a utilização da proposta, versus a execução sem a mesma, são avaliados através de simulação com exemplos implementados usando o simulador de redes NS-2. Esta dissertação propõe também uma família de escalonadores baseados em programação inteira e em programação mista para o escalonamento de tarefas em grades que modelam o estado dos hosts bem como o da rede, sendo este o diferencial em relação às demais propostas na literatura
Abstract: Grids are dynamic and heterogeneous computing environments which require systematic methods for minimizing the execution time of applications. Such methods needs to detect changes on resource availability so that the execution time of applications can be kept low. The method introduced in this dissertation considers changes on the availability of hosts as well as on the availability of network resources. This method ressembles the Traffic Engineering for the Internet. It was validated via simulation using the NS-2 simulator. This dissertation also introduces a set of schedulers based on integer and mix programming which considers both host availability as well as network resources availability, differing from other proposals in the literature
Mestrado
Mestre em Ciência da Computação
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Peixoto, Robson Roberto Souza. "Algoritmos para problemas de escalonamento em grades." [s.n.], 2011. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/275753.
Full textAbstract:
Orientador: Eduardo Candido XavierDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Computação
Made available in DSpace on 2018-08-18T10:12:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Peixoto_RobsonRobertoSouza_M.pdf: 1268588 bytes, checksum: ff8a093aa133696dcd5bbe31bc4d6e78 (MD5) Previous issue date: 2011
Resumo: Nesta dissertação estudamos algoritmos para resolver problemas de escalonamento de tarefas em grades computacionais. Dado um conjunto de tarefas submetidas a uma grade computacional, deve-se definir em quais recursos essas tarefas serão executadas. Algoritmos de escalonamento são empregados com o objetivo de minimizar o tempo necessário para executar todas as tarefas (makespan) que foram submetidas. Nosso foco é estudar os atuais algoritmos de escalonamento usados em grades computacionais e comparar estes algoritmos. Nesta dissertação apresentamos algoritmos onlines, aproximados e heurísticas para o problema. Como resultados novos, provamos fatores de aproximação para o algoritmo RR quando utilizado para resolver os problemas R; sit|Tj|Cmax, R; sit|Tj|TPCC, R; sit|Tj = L| Cmax e R; sit|Tj = L|TPCC é justo. Por fim, definimos uma interface que adiciona replicação de tarefas a qualquer algoritmo de escalonamento, onde nós mostramos a aproximação desta interface, e apresentamos uma comparação via simulação dos algoritmos sem e com replicação. Nossas simulações mostram que, com a utilização de replicação, houve a redução no makespan de até 80% para o algoritmo Min-min. Nas nossas análises também fazemos uso da métrica RTPCC que calcula exatamente a quantidade de instruções que foram usadas para executar todas as tarefas
Abstract: In this dissertation, we studied algorithms to solve task scheduling problems in computational grids. Given a task set that was submitted to a computational grid, the problem is to define in which resources these tasks will be executed and the order they will be executed. Scheduling algorithms are used in order to minimize the time required to execute all tasks (makespan). We studied the most recent scheduling algorithms proposed to be used in computational grids, and then compare them using simulations. In this dissertation we also present approximate algorithms and new heuristics for the problem. As new results, we proved approximation factors to the RR algorithm when applied to solve the problems R; sit|Tj|Cmax, R; sit|Tj|TPCC, R; sit|Tj = L| Cmax and R; sit|Tj = L|TPCC. Finally, we defined an interface that adds task replication capability to any scheduling algorithm. We then show approximation results for algorithms using this interface, and present a comparison of well know algorithms with and without replication. This comparison is done via simulation. Our simulations show that, with replication, there was up to 80% of reduction in the makespan to some algorithms like the Min-min
Mestrado
Teoria da Computação
Mestre em Ciência da Computação
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Dantas, Rennan Ferreira. "Problemas de cÃdigo de identificaÃÃo em grades." Universidade Federal do CearÃ, 2014. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14228.
Full textAbstract:
CoordenaÃÃo de AperfeÃoamento de Pessoal de NÃvel SuperiorO problema do cÃdigo de identificaÃÃo foi introduzido em 1998 por Karpovsky com a finalidade de ajudar no diagnÃstico de falhas em sistemas computacionais com multiprocessadores Desde entÃo o estudo sobre esses cÃdigos e suas variantes tem sido desenvolvido Antoine Lobstein mantÃm uma bibliografia com mais de 200 artigos sobre o assunto A ideia do problema consiste em identificar qualquer vÃrtice do grafo utilizando apenas o seu conjunto de identificaÃÃo que sÃo os vÃrtices de sua vizinhanÃa fechada que estÃo no cÃdigo de identificaÃÃo Muitos estudos recentes se concentraram em grafos infinitos e com isso o objetivo à obter cÃdigos de identificaÃÃo nesses grafos infinitos com a menor densidade possÃvel Em 2005 Ben-Haim e Litsyn provaram que a densidade de um cÃdigo de identificaÃÃo Ãtimo da grade retangular infinita à 7/20. Nessa dissertaÃÃo fazemos um estudo bibliogrÃfico apresentando vÃrios resultados existentes e fornecemos uma prova alternativa para a densidade 7/20 de cÃdigos Ãtimos em grades retangulares infinitas usando o mÃtodo da descarga
The identifying code problem was introduced in 1998 by Karpovsky as a way to help fault diagnosis in multiprocessor computer systems Since then the study of this problem and its variants has been developed Antoine Lobstein maintains a bibliography with more than 200 articles on this subject The idea of the problem is to identify any vertex of the graph using just its identifying set which are the vertices of its closed neighborhood in the identifying code Many recent papers have investigated infinite graphs and then the main objective is to obtain identifying codes in these infinite graphs with the smallest possible density In 2005 Ben-Haim and Litsyn proved that the density of an optimum identifying code in the infinite rectangular grid is 7/20 In this dissertation we present a bibliographical study showing several existing results and we provide an alternative proof to the density 7/20 for optimum identifying codes in infinite rectangular grids using the discharging method
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Ferreira, Flavia de Melo Leonel. "Vila Nova: entre sonhos, grades e sobrevivência." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2018. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/21671.
Full textAbstract:
Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-12-04T11:47:06Z
No. of bitstreams: 1
Júlio César D`Oliveira.pdf: 732280 bytes, checksum: 04cbc1fed33d89fbab87d9c8ce775291 (MD5)Made available in DSpace on 2018-12-04T11:47:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Júlio César D`Oliveira.pdf: 732280 bytes, checksum: 04cbc1fed33d89fbab87d9c8ce775291 (MD5) Previous issue date: 2018-09-17
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
This research deals with the reality of the territorial context of the Vila Nova neighborhood in the municipality of Registro-SP. In the face of complexities we perceived, we sought to reflect on how particular are the expressions of social issues in that territory. Therefore, a brief literature review on the capitalist mode of production and the production and reproduction of unequal social relations was necessary. Within this discussion it was possible to think the role that the state plays in this context. The territory was presented through data, participant observation and research subjects’ narratives, which enabled an analysis of the social locus that it takes in the municipality and in the capitalist system. It reveals a territory affected by poverty, stigma, limited or no access to rights, police violence and a high incarceration rate. By discussing the relationship between the state and "social issues" through the life stories of the research subjects, it is possible to reconcile macro- and micro-level analysis presenting how this relationship occurs both in the broader capitalist context and in the particular context of Vila Nova and considering the conditions for the high incarceration rate of its residents. In the narratives of the subjects, the potentialities and possibilities of the territory become evident, demonstrating that Vila Nova is a place of many struggles and resistances
A presente pesquisa trata de leitura da realidade do contexto territorial do bairro Vila Nova no município de Registro/SP. Diante das complexidades percebidas, buscou-se refletir sobre como as expressões da questão social particularizam-se no território. Para tanto, foi necessária breve revisão bibliográfica sobre o Modo de Produção Capitalista e sobre a produção e reprodução de relações sociais desiguais. Dentro desta discussão foi possível pensar o papel ocupado pelo Estado neste contexto. A apresentação do território, realizada através de dados, observação participante e das narrativas dos sujeitos da pesquisa, permitiu analisar o local social que o território ocupa dentro do município e do sistema capitalista. Revela um território marcado pela pobreza, pelo estigma, pelo não acesso ou acesso precário a direitos, pela violência policial e pelo alto índice de encarceramento. Através das histórias de vida dos sujeitos da pesquisa é possível, ao tratar da relação entre o Estado e “questão social”, conciliar análise macro e micro ao apresentar como esta relação se dá tanto no contexto capitalista mais abrangente quanto no contexto particular da Vila Nova, e assim, pensar as condicionantes para o elevado índice de encarceramento de seus moradores. Nas narrativas dos sujeitos as potencialidades e possibilidades do território se evidenciam demonstrando que a Vila Nova é um local de muitas lutas e resistências
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Nallamothu, Sri Harsha. "Evaluation of binder grades on rutting performance." Morgantown, W. Va. : [West Virginia University Libraries], 2003. http://etd.wvu.edu/templates/showETD.cfm?recnum=3011.
Full textAbstract:
Thesis (M.S.)--West Virginia University, 2003.Title from document title page. Document formatted into pages; contains viii, 69 p. : ill. (some col.), col. maps. Includes abstract. Includes bibliographical references (p. 55-58).
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Balen, Douglas de Oliveira. "Sistema para gerência autonômica de grades computacionais." Florianópolis, SC, 2009. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/93396.
Full textAbstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação.Made available in DSpace on 2012-10-24T21:28:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 263928.pdf: 1317827 bytes, checksum: 5c63a0e9320c2d62407194a4f03ddf55 (MD5)
As tecnologias de grades computacionais são largamente utilizadas como uma forma barata de agregar poder computacional. Estas estruturas ajudam a oferecer serviços, unindo equipamentos e compartilhando os recursos como se a rede fosse um único computador. Porém, a complexidade de gerenciamento aumenta à medida que a quantidade de recursos inseridos na grade cresce. Diante do exposto, a gerência manual dos ambientes de grades é inviável. Este ambiente necessita de métodos de gerência autonômica para oferecer disponibilidade, qualidade de serviço e configurações otimizadas. Este trabalho apresenta um sistema de gerência para ambientes de grade computacional baseada em elementos autonômicos, que visa fornecer ao sistema características de auto-gerenciamento. Também no escopo deste trabalho, são descritos detalhes da implementação do sistema proposto e a realização de estudos de caso em diferentes cenários. Grid computing technologies are being applied as an affordable method to cluster computational power together. These structures aim to support service applications by grouping devices and shared resources in one large computational unit. However, the management complexity grows proportionally to the number of resources being integrated. From a given point up, manual management of large grid structures is unfeasible. This scenario calls for automated management methods to support availability, quality of service and optimized configurations. This work presents the design of a grid computing management system based on autonomic elements, which aims to promote characteristics of self-management. In addition, it introduces a proof-of-concept implementation and case study scenarios.
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Prestwich, Jeanne Sperry. "Teacher Definitions of Integration in Primary Grades." BYU ScholarsArchive, 2012. https://scholarsarchive.byu.edu/etd/3738.
Full textAbstract:
One obstacle that challenges the implementation of effective curriculum integration practices is the confusion caused by the existence of numerous definitions of this construct in the literature. This concern is further compounded by the potential disconnect between the varied definitions proposed by scholars and classroom teachers' acceptance and use of curriculum integration. The purpose of this study was to analyze K-3 grade teachers' self-reported definitions of curriculum integration. Teachers responded to an Internet survey in which they provided their personal definition of curriculum integration, described integrated teaching examples from their own classroom, and rated six teaching scenarios for quality of integration. Results suggest that teachers may not share the wide variety of definitions of integration described in the literature. Teachers in this study seemed to generally share one definition of integration, as measured by their explanation of the term integration and by the teaching examples they provided. In addition, the majority of the teachers' definitions aligned with their teaching examples, suggesting that the teachers both define and practice integration in similar ways. Finally, when teachers ranked teaching scenarios written to illustrate different levels of quality of curriculum integration, the majority of the teachers again appeared to agree on a shared definition. There were no statistical differences based on grade level, years of experience and education level. In addition to presentation of results, implications for future research and practice are discussed.
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Lin, Ye. "Evaluating mode comparability in early elementary grades." Diss., University of Iowa, 2018. https://ir.uiowa.edu/etd/6604.
Full textAbstract:
With the widespread use of technology in the assessment field, many testing programs use both computer-based tests (CBTs) and paper-and-pencil tests (PPTs). Both the Standards for Educational and Psychological Testing (AERA, APA, & NCME, 2014) and the International Guidelines on Computer-Based and Internet Delivered Testing (International Test Commission, 2005) have called for studies on the equivalence of scores from different modes to support the uses and interpretations of scores across modes. Studies of administration mode effects, however, are quite limited and have found mixed results in the early childhood literature. In addition, little research has focused on both construct comparability and score comparability.
The purpose of this study was to examine comparability in two stages. The first stage consisted of a series of analyses performed to investigate construct comparability through methods such as Confirmatory Factor Analysis (CFA), Multivariate Analysis of Variance (MANOVA), Classical Test Theory (CTT) and Item Response Theory (IRT). The second stage included summary analyses performed to investigate score comparability by evaluating the means, standard deviations, score distributions and reliabilities for the overall test scores. Correlations between the two modes and Test Characteristic Curves (TCCs) for the two modes were evaluated. Results indicated that, in general, the constructs and scores were comparable between PPTs and CBTs. The item and domain level analysis suggested that several items and domains seemed to be influenced slightly different by mode, while the scores at the total test level were not impacted by mode. This information could be useful for test developers when making decisions about what items to include on both modes.
The current study sought to address gaps in the existing literature. First, this study examined how young test takers perform in a CBT testing environment. This work adds to previous literature in that young test takers have more access to technology than they did when many research studies were previously conducted. Second, this study discussed potential sources of mode effects such as test items and the characteristics of test takers in early elementary grades, another area in which comparability research is lacking. Third, the study evaluated comparability issues in two stages in a comprehensive manner.
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Von, Kleist Janelle I. "Implementing literature-based curriculum in primary grades." CSUSB ScholarWorks, 1990. https://scholarworks.lib.csusb.edu/etd-project/580.
Full text
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Torraga, Maria Giuliana Fontanelli. "Otimização da transição de grades poliméricos em reatores tipo loop para a produção de polipropileno." Universidade de São Paulo, 2016. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3137/tde-22092016-092941/.
Full textAbstract:
As unidades industriais de produção de poliolefinas operam de maneira contínua, mas precisam produzir diferentes tipos de grades poliméricos (polímeros com diferentes especificações, para diferentes aplicações). As condições de operação do reator são mantidas por um certo período de tempo para produzir um determinado grade, e periodicamente as condições são alteradas para produzir lotes de outros grades. Estas transições permitem produzir diferentes grades usando o mesmo reator, mas exige mudanças nas condições operacionais e, como consequência, o polímero produzido durante uma transição fica fora da especificação. Assim, é desejável que as transições sejam realizadas no menor tempo possível, de maneira a produzir a menor quantidade de polímero fora da especificação. Estratégias mais eficientes de operar a transição podem ser obtidas através da solução de um problema de otimização dinâmica. Neste trabalho uma função objetivo integral quadrática foi minimizada, utilizando técnicas sequenciais dinâmicas para resolução da otimização. Os resultados foram primeiramente simulados e depois otimizados para a homopolimerização e copolimerização. No caso da homopolimerização, as otimizações mostraram que para aumentar o MI é preciso aumentar a concentração de hidrogênio na alimentação. Já na copolimerização, para aumentar o MI foi preciso diminuir a concentração de hidrogênio na alimentação e aumentar a vazão de comonômero; e para diminuir a densidade foi preciso aumentar a vazão de comonômero. Observou-se que as propriedades instantâneas têm dinâmica mais rápida e agressiva que as cumulativas. Os resultados mostraram que quando a parametrização não era adequada a solução se afastava do ótimo. Foi possível notar que atuar durante 2 tempos de residência já traz uma redução significativa do tempo para o término da transição e da massa de produto fora da especificação. O perfil das propriedades da transição no sentido grade 1 - grade 2 se mostrou diferente do grade 2 - grade 1, concluindo que o perfil de uma transição depende fortemente da direção da mudança nas propriedades.Polyolefin plants operate under continuous production, but they need to supply many types of polymer grades (polymer with different specification, used in different applications). The operating conditions are maintained constant during the production of a certain grade and need to change periodically to produce another grade. Grade transitions allow the production of different polymer grades in a single reactor, but as they require changes in the operating conditions, there is a large production of off-specification polymer. Therefore, a desired transition drives the polymer properties to the new grade in a short period of time, producing a small amount of off-specification polymer. Efficient strategies to operate the transition can be obtained by solving a problem of dynamic optimization. In this work, a quadratic integral objective function was minimized by using dynamic sequential techniques for solving optimization. The results were first simulated and then optimized for the homopolymerization and copolymerization. In the case of homopolymerization, optimizations showed that to increase the MI is necessary to increase the hydrogen concentration in the feed. In the copolymerization, to increase the MI was necessary to reduce the concentration of hydrogen in the feed and increase the comonomer flow rate; and to decrease the density was necessary to increase the comonomer flow rate. It was observed that the instantaneous properties have faster and aggressive dynamics compared to the cumulative properties. The results showed that when the parameterization was not adequate the solution moves away from the optimum. It was observed that to act for 2 residence times makes a significant reduction in the transition time completion and in the mass of product out of specification. The trajectories of the transition properties towards grade 1 - grade 2 showed different behavior compared to grade 2 - grade 1 transition, concluding that the profile of a transition depends strongly on the direction of change in the properties.
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Tyree-Hamby, Ashley L. "An Examination of the Correlation between Teacher-Assigned Standards-Based Grades and Teacher-Assigned Traditional Grades and Student Achievement." Thesis, Lindenwood University, 2015. http://pqdtopen.proquest.com/#viewpdf?dispub=3732246.
Full textAbstract:
The relationship between teacher-assigned standards-based grades and teacher-assigned traditional grades and student achievement on the Missouri Assessment Program was examined for all students of the sample. The 120 participants for this study were third graders during the 2012-2013 school year transitioned to fourth grade during the 2013-2014 school year. The students were enrolled in Elementary School A in rural Missouri. One hundred twenty students’ permanent traditional and standards-based grade cards and Missouri Assessment Program (MAP) scores provided the data to determine the relationship between teacher assigned standards-based grade cards or teacher-assigned traditional grade cards and student achievement. The findings of this study provide strong suggestions for school districts considering a standards-based grading and reporting system in response to the recent transition away from traditional grading practices. The results of this study showed a significant relationship between teacher-assigned standards-based grades and student achievement on the MAP in the content areas of English Language Arts and Mathematics. The results of the study suggest standards-based grade reporting offers precise information concerning student learning that can be used as a measure of student achievement.
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Schön, Isabella. "What do schoolchildren think of grades in school? The views and values regarding grades of students in year six." Thesis, Linköpings universitet, Tema Barn, 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-123884.
Full textAbstract:
The purpose of this study is to give an insight into how school children in year six, in Sweden, value and view grades. In Sweden, currently there are many debates on whether schools should have grading systems and if so, in which school year they should be introduced. In the present study seven children (3 boys and 4 girls), attending year six, were divided into two focus groups; that were simultaneously conducted. In the focus groups, the children discussed their views, values and their experiences in regard to grades. The results discerned from the two focus groups were that the seven participating school children felt that there was value and merit in receiving grades because they gained a better understanding of their own academic performance based on the grades they received. Additionally, however, the children acknowledged that they also do experience negative emotional effects from receiving grades, such as stress and the de-evaluation of their capabilities in comparison to their schoolmates. Nevertheless, the participating children perceived that grades were necessary and believed that the grading system should begin to be enforced in either year four, or year five, for the most optimal effect.
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Aliaga, Alvaro Henry Mamani. "Estudo comparativo de técnicas de escalonamento de tarefas dependentes para grades computacionais." Universidade de São Paulo, 2011. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45134/tde-21102011-162130/.
Full textAbstract:
À medida que a ciência avança, muitas aplicações em diferentes áreas precisam de grande poder computacional. A computação em grade é uma importante alternativa para a obtenção de alto poder de processamento, no entanto, esse alto poder computacional deve ser bem aproveitado. Mediante o uso de técnicas de escalonamento especializadas, os recursos podem ser utilizados adequadamente. Atualmente existem vários algoritmos propostos para computação em grade, portanto, é necessário seguir uma boa metodologia para escolher o algoritmo que ofereça melhor desempenho, dadas determinadas características. No presente trabalho comparamos os algoritmos de escalonamento: Heterogeneous Earliest Finish Time (HEFT), (b) Critical Path on a Processor (CPOP) e (c) Path Clustering Heuristic (PCH); cada algoritmo é avaliado com diferentes aplicações e sobre diferentes arquiteturas usando técnicas de simulação, seguindo quatro critérios: (i) desempenho, (ii) escalabilidade, (iii) adaptabilidade e (iv) distribuição da carga do trabalho. Diferenciamos as aplicações para grade em dois tipos: (i) aplicações regulares e (ii) aplicações irregulares; dado que em aplicações irregulares não é facil comparar o critério de escalabilidade. Seguindo esse conjunto de critérios o algoritmo HEFT possui o melhor desempenho e escalabilidade; enquanto que os três algoritmos possuem o mesmo nível de adaptabilidade. Na distribuição de carga de trabalho o algoritmo HEFT aproveita melhor os recursos do que os outros. Por outro lado os algoritmos CPOP e PCH usam a técnica de escalonar o caminho crítico no processador que ofereça o melhor tempo de término, mas essa abordagem nem sempre é a mais adequada.As science advances, many applications in different areas need a big amount of computational power. Grid computing is an important alternative to obtain high processing power, but this high computational power must be well used. By using specialized scheduling techniques, resources can be properly used. Currently there are several algorithms for grid computing, therefore, is necessary to follow a good methodology to choose an algorithm that offers better performance given certain settings. In this work, we compare task dependent scheduling algorithms: (a) Heterogeneous Earliest Finish Time (HEFT), (b) Critical Path on a Processor (CPOP) e Path Clustering Heuristic (PCH); each algorithm is evaluated with different applications and on different architectures using simulation techniques, following four criterias: (i) performance, (ii) scalability, (iii) adaptability and (iv) workload distribution. We distinguish two kinds of grid applications: (i) regular applications and (ii) irregular applications, since in irregular applications is not easy to compare scalability criteria. Following this set of criteria the HEFT algorithm reaches the best performance and scalability, while the three algorithms have the same level of adaptability. In workload distribution HEFT algorithm makes better use of resources than others. On the other hand, CPOP and PCH algorithms use scheduling of tasks which belong to the critical path on the processor which minimizes the earliest finish time, but this approach is not always the most appropriate.
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Groschke, David Wayne. "Evaluation of USDA feeder calf grades and health status of steers and their impact on live and carcass performance in south Texas." Texas A&M University, 2005. http://hdl.handle.net/1969.1/2515.
Full textAbstract:
In 2003-2004, the Texas A&M University Ranch to Rail South program
evaluated 430 steers in Edroy, TX. Data were analyzed on several traits, but feeder calf
frame and muscle grades and health status were emphasized. Muscle thickness grade
(M), frame size grade (F), muscle thickness by frame size interaction (M*F), sire breed
type classification (SIRECODE), lung score (LUNG), ranch of origin (RANCH), and
level of treatment (LVLTRT) were evaluated as independent variables as affecting
ribeye area (REA), marbling score (MARB), fat thickness (FAT), hot carcass weight
(HCW), average daily gain (ADG), medicine costs (MED), days on feed (DOF), initial
value (VALUE), carcass value (CARVAL), and initial weight (INWT). M (P < .0001),
F (P < .0001), M*F (P < .0001), SIRECODE (P < .0001), RANCH (P < .0001),
LVLTRT (P = .0016), and INWT (P < .0001) were all significant influences on initial
value upon arrival. SIRECODE (P = .0344), RANCH (P = .0571), and INWT (P <
.0001) were significant in impacting carcass value. RANCH (P = .0045) and INWT (P <
.0001) were very significant influences upon ribeye area when the steers were harvested.
RANCH (P < .0001) was also influential on marbling score, and LVLTRT (P = .1096) was slightly significant for MARB. M (P = .0659), F (P = .0721), and M*F (P = .0722)
were moderately significant in influencing fat thickness. However, SIRECODE (P =
.0148) and RANCH (P < .0001) were significant in impacting FAT. HCW was
significantly affected by SIRECODE (P = .0056), RANCH (P < .0001), and INWT (P <
.0001). For live performance, SIRECODE (P = .0120) and RANCH (P < .0001) were
significant influences upon average daily gain. SIRECODE (P < .0001), RANCH (P <
.0001), LVLTRT (P < .0001), and INWT (P < .0001) were significant influences on days
on feed for the steers. Finally, RANCH (P < .0001) and LVLTRT (P < .0001) were
significant in affecting medicine costs. These findings suggest ranch of origin and breed
type play major roles in affecting live and carcass performance.
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CUNHA, FILHO Gilberto. "OGST (Opportunistic Grid Simulation Tool): uma ferramenta de simulação para avaliação de estratégias de escalonamento de aplicações em grades oportunistas." Universidade Federal do Maranhão, 2009. http://tedebc.ufma.br:8080/jspui/handle/tede/1842.
Full textAbstract:
Submitted by Maria Aparecida (cidazen@gmail.com) on 2017-08-18T14:43:06Z
No. of bitstreams: 1
Gilberto.pdf: 2769310 bytes, checksum: 210d2e0115f0c134b325cbf3a2354263 (MD5)Made available in DSpace on 2017-08-18T14:43:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gilberto.pdf: 2769310 bytes, checksum: 210d2e0115f0c134b325cbf3a2354263 (MD5) Previous issue date: 2009-02-13
CAPES
During the development of Grid middleware systems, researchers often employ simulation tools and techniques for validating new concepts and implementations. Simulation tools play a fundamental role on the development of Grid middleware systems since: (a) researchers often do not have access to huge Grid testbed environments, limiting the capacity for evaluating situations that demand high amount of resources; (b) it is difficult to explore in large scale application and resources scenarios involving several users in a repetitive and controlled way, due to the dynamic nature of Grid environments; (c) real Grid applications usually consume great amount of time, ranging from a few hours to even weeks. This work describes OGST, an object-oriented discrete event simulator whose main objective is to assist developers of opportunistic Grid middleware on validating new concepts and implementations. The preliminary motivation for OGST development was to provide a way for evaluating the behavior of scheduling algorithms commonly used on Grid environments under different execution environment conditions and the investigation of adaptive scheduling approaches. It was carefully designed to take into consideration the dynamics of opportunistic Grids, providing a set of features that hasten the development of simulations that takes into consideration the dynamism of the execution environment. The simulator was developed in the context of the InteGrade project, but was designed to allow the simulation of generic opportunistic Grids in order to be applied by other Grid middleware research projects.
Durante o desenvolvimento de sistemas de middleware de grade, pesquisadores freqüentemente empregam técnicas e ferramentas de simulação para valida- ção de novos conceitos e implementações. Ferramentas de simulação têm um papel fundamental no desenvolvimento de sistemas de middleware de grade uma vez que: (a) pesquisadores freqüentemente não têm acesso a grandes ambientes de grade para testes, limitando a capacidade para avaliar situações que demandam por uma grande quantidade de recursos; (b) é difícil explorar cenários com recursos e aplicações em larga escala envolvendo diversos usuários de forma repetitiva e controlada, devido à natureza dinâmica de ambientes de grade; (c) aplicações reais da grade geralmente consomem muito tempo, de poucas horas até mesmo a semanas. Este trabalho descreve o OGST, um simulador de eventos discretos orientado a objetos cujo principal objetivo é auxiliar desenvolvedores de sistemas de middleware de grade oportunista na validação de novos conceitos e implementações. A motivação preliminar para o desenvolvimento do OGST foi prover um caminho para avaliar o comportamento de algoritmos de escalonamento comumente usados em ambientes de grade sob diferentes condições do ambiente de execução e a investigação de abordagens de escalonamento adaptativo. Ele foi cuidadosamente projetado para levar em consideração a dinâmica de grades oportunistas, provendo um conjunto de funcionalidades que agilizam o desenvolvimento de simulações que consideram o dinamismo do ambiente de execução. O simulador foi desenvolvido no contexto do projeto InteGrade, mas foi projetado para permitir a simulação de grades oportunistas de uma maneira em geral com o propósito de ser aplicado a outros projetos de pesquisa envolvendo middleware de grades.
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GOMES, Raphael de Aquino. "Grades Computacionais Oportunistas: Alternativas para Melhorar o Desempenho das Aplicações." Universidade Federal de Goiás, 2009. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/524.
Full textAbstract:
Made available in DSpace on 2014-07-29T14:57:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1
dissertacaoRaphaelGomes.pdf: 1868602 bytes, checksum: 672048d88b1eb45c74f869fe6794261f (MD5)
Previous issue date: 2009-04-13Scavenging grid computing environments are being even more used as an alternative aside traditional processing categories. This kind of system is characterized by using of communal and shared workstations and its main concern is the guarantee of performance for the user who gives its resources to the grid. This concern, and because it is an extremaly dynamic environment, causes the adoption of treatments limited to best-effort. However, this effort hardly ever is fulfilled in an optimal way due the fact that are usually used treatments which doesn t create an effective managing of resources, doing the competitiveness of the grid applications with the local applications always penalize the grid s tasks, lowing the its performance. This work presents an architecture for the performance improvement to the grid applications, which takes into account using profiles of resources for locals applications, trying to identify when it is temporary and avoid taking actions as grid tasks migration. As alternative way or additional is proposed the using of adaptive technics who focus allowing the grade tasks maintenance on the actual node or the system improvement. The architecture was partially implemented on InteGrade middleware. We describe the developed implementation an its evaluation
Ambientes de grade oportunista vêm sendo cada vez mais usados como alternativa a categorias tradicionais de processamento. Esse tipo de sistema se caracteriza pela utilização de estações de trabalho comuns e compartilhadas e tem como principal preocupação a garantia de desempenho para o usuário que cede seus recursos à grade. Essa preocupação, aliada ao fato deste ser um ambiente computacional extremamente dinâmico, faz com que os tratamentos adotados no sistema sejam limitados ao melhor-esforço. Contudo, esse esforço nem sempre é cumprido da melhor forma possível pois geralmente são adotados tratamentos que não realizam um gerenciamento eficiente dos recursos, fazendo com que a competitividade das aplicações da grade com as aplicações locais penalize sempre as tarefas da grade, diminuindo o desempenho destas. Neste trabalho é apresentada uma arquitetura para melhoria de desempenho para aplicações da grade, que leva em consideração perfis de utilização de recursos por aplicações locais, tentando identificar quando isso é algo passageiro e evitar a tomada de ações como migração de tarefas da grade. Como medida alternativa ou adicional é proposto o uso de técnicas adaptativas que visam permitir a manutenção das tarefas da grade no nó atual ou melhorar o sistema. A arquitetura foi parcialmente implementada no middleware InteGrade. Descrevemos a implementação desenvolvida e sua avaliação
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Forte, Cássio Henrique Volpatto. "Desenvolvimento e avaliação de um escalonador para grades colaborativas baseado em consumo de energia." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018. http://hdl.handle.net/11449/153190.
Full textAbstract:
Submitted by Cassio Henrique Volpatto Forte null (cassiohenriquevolpatto@hotmail.com) on 2018-03-23T14:11:24Z
No. of bitstreams: 1
Dissertacao.pdf: 2024184 bytes, checksum: d6bed57662958df380a22b4445c0b980 (MD5)Approved for entry into archive by Elza Mitiko Sato null (elzasato@ibilce.unesp.br) on 2018-03-23T18:21:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 forte_chv_me_sjrp.pdf: 2024184 bytes, checksum: d6bed57662958df380a22b4445c0b980 (MD5)
Made available in DSpace on 2018-03-23T18:21:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 forte_chv_me_sjrp.pdf: 2024184 bytes, checksum: d6bed57662958df380a22b4445c0b980 (MD5) Previous issue date: 2018-02-07
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
A complexidade crescente das aplicações e o grande volume de dados utilizados por elas levam a um uso sempre crescente de sistemas distribuídos de alto desempenho. Nas últimas décadas o impacto do consumo de energia cresceu em relevância para o bom funcionamento desses sistemas, e seu tratamento é um grande desafio aos projetistas de hardware, desenvolvedores de aplicações e administradores. A dificuldade desse tratamento decorre do conflito entre consumo de energia e desempenho. Reduzir o consumo de energia das máquinas em um sistema distribuído causa prejuízos ao desempenho, enquanto fazer com que elas trabalhem mais rapidamente proporciona melhor desempenho mas causa aumento no consumo de energia. Nesse cenário, as políticas de escalonamento de tarefas podem levar em conta o consumo de energia, auxiliando no tratamento do problema. Este texto apresenta o desenvolvimento e avaliação de um novo algoritmo de escalonamento de tarefas independentes em grades computacionais federadas, o EHOSEP (Energy-aware Heterogeneous Owner-Share Enforcement Policy). O objetivo do novo algoritmo é tratar o consumo de energia, associando-o a um critério de justiça de propriedade. Esse critério de justiça decorre das chamadas grades federadas ou cooperativas, formadas por recursos computacionais de diferentes proprietários, procurando estimular seu compartilhamento pela garantia de uso justo. Os resultados obtidos com a simulação da aplicação do EHOSEP em diferentes modelos de grade mostram que é possível estimular o uso da grade atendendo-se limites de potência.
The increasing complexity of applications and the large volume of data used by them lead to an ever-increasing use of high-performance distributed systems. In recent decades the energy consumption is becoming more relevant to the proper functioning of these systems, and its management is a major challenge to hardware designers, application developers and administrators. The difficulty of this management arises from the conflict between power consumption and performance. Reducing energy consumption of machines in a distributed system reduces performance as well, while making machines work faster provides better performance at a cost of an increase in energy consumption. In this scenario, task scheduling policies may also consider energy consumption, helping to solve this problem. This document presents the development and evaluation of a new scheduling algorithm for independent tasks in federated computing grids, the EHOSEP (Energyaware Heterogeneous Owner-Share Enforcement Policy). The goal of the new algorithm is to address energy consumption by associating it with a ownership fairness criterion. This fairness criterion stems from the so-called federated or cooperative grids, formed by computational resources of different owners, aiming the resource sharing by the guarantee of fair usage. Results achieved with the simulation of EHOSEP applied to different grid models show that it is possible to stimulate the use of the grid even limiting energy consumption.
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Lee, Pui-sze. "Broadbanding the executive and clerical grades in HKSARG." Click to view the E-thesis via HKUTO, 2004. http://sunzi.lib.hku.hk/hkuto/record/B31967565.
Full text
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Welter, Birgit Maria. "Einfluss des Katarakt-Grades auf die optische Biometrie." [S.l.] : [s.n.], 2005. http://deposit.ddb.de/cgi-bin/dokserv?idn=975221566.
Full text
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Ajami, Sam, and Lucas Maupin. "The effects of video gaming on university grades." Thesis, KTH, Skolan för datavetenskap och kommunikation (CSC), 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kth:diva-146654.
Full textAbstract:
I dagens IT-värld har användningen av datorspel ökat enormt och tagit en ordentlig plats i många unga människors upptagna vardag. Som ett resultat av detta har det börjat växa en oro bland många att detta spelande påverkar människorna negativt, speciellt när det gäller de akademiska prestationerna. Denna rapport är en undersökning för att finna eventuella samband mellan datorspel och högskolebetyg bland studenter. Undersökningens resultat indikerar att studenter som spelar mer, har större problem med sina betyg än de som spelar mindre. Resultaten indikerar dock också att det inte är spelandet i sig som är orsaken till problemet, eftersom korrelationen mellan antal timmar spenderat på datorspel och betyg, och korrelationen mellan antal timmar spenderat på andra hobbys och betyg, är starkt jämförbara. Detta tyder på att två timmars datorspelande påverkar betygen lika mycket som två timmar av fysisk träning. Slutsatsen av vår undersökning är att det är tiden som man spenderar på andra saker än att studera, som påverkar betygen. Däremot är datorspel bland de enklaste aktiviteterna att engagera sig i under en längre tidsperiod, och därmed också indirekt bland de mest potentiellt skadliga aktiviteterna för en students betyg.In this 21st century IT-world, the use of video gaming has dramatically grown and taken a firm place in many young peoples’ busy day-to-day schedule. As a result, many are growing worried that video gaming will affect people in a negative way, especially when it comes to students’ academic performance. This thesis is an investigation of the correlation between games and university grades amongst students. Our results show that students, who played more, had more problems with their grades than the ones who played less. However, the results also show that gaming itself is not the problem, as the correlation between hours spent gaming and grades, is similar to the correlation between hours spent on other hobbies and grades. In essence, two hours of video gaming affects the grades just as much as two hours of physical exercise. The conclusion from our research is that it is the time spent on other activities than studying, that affects the grades. Video gaming is however amongst the easiest activities to be engaged in for an extended period of time, and can therefore be indirectly harmful to students’ grades.
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Litke, Cary Del. "Virtual schooling at middle grades, a case study." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1998. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk2/ftp03/NQ34683.pdf.
Full text
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Anderson, J. Michael. "Open pit mine planning using simulated gold grades." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 2000. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk1/tape4/PQDD_0016/MQ54442.pdf.
Full text
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Mauldin, Shereé Diane Cagle. "High-performing principals and state-assigned school grades." [Pensacola, Fla.] : University of West Florida, 2007. http://purl.fcla.edu/fcla/etd/WFE0000077.
Full text
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Lee, Pui-sze, and 李佩詩. "Broadbanding the executive and clerical grades in HKSARG." Thesis, The University of Hong Kong (Pokfulam, Hong Kong), 2004. http://hub.hku.hk/bib/B31967565.
Full text
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Coats, Cecilia E. "Intercultural awareness education in grades kindergarten through fourth." Scholarly Commons, 2007. https://scholarlycommons.pacific.edu/uop_etds/653.
Full textAbstract:
This thesis examines how intercultural awareness education can be taught to kindergarten through fourth grade children. The concept of what it means to be interculturally aware and what is needed for teachers to instinct awareness in young students is examined. Literature research and data gathered from teachers through interviews and surveys is used to create a framework for teaching intercultural awareness education. In addition a set of recommendations for instruction and a bibliography for professional development around intercultural education are presented.
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Sartori, Eduardo Jose. "Estudo experimental de metamateriais baseados em grades dieletricas." [s.n.], 2004. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/258918.
Full textAbstract:
Orientador: Hugo Enrique Hernandez FigueroaDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Eletrica e de Computação
Made available in DSpace on 2018-08-03T22:43:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sartori_EduardoJose_M.pdf: 6567822 bytes, checksum: 66b273703dd0113e3e939a1ea818a7b4 (MD5) Previous issue date: 2004
Resumo: Com o crescente aumento da taxa de utilização do espectro radioelétrico, principalmente em função do avanço e proliferação das comunicações móveis sem-fio, uma maior atenção vem sendo dada à área de Compatibilidade Eletromagnética, no sentido de se estabelecer critérios de controle e prevenção dos efeitos indesejáveis provocados pela Interferência Eletromagnética. Nesse sentido, esforços têm sido direcionados para o desenvolvimento e aplicação de novas tecnologias que possibilitem um controle mais adequado dos sinais de RF emitidos pelos mais diversos tipos de equipamentos. O estudo de metamateriais eletromagnéticos vem sendo cada vez mais justificado, uma vez que tais estruturas apresentam características bastante úteis para a construção de dispositivos de controle e supressão de campos eletromagnéticos indesejáveis. O presente trabalho traz uma contribuição ao estudo dos metamateriais, discutindo o projeto, montagem e validação de um ambiente controlado para ensaios com estruturas periódicas inseridas em campos radiados, assim como todo um estudo do comportamento de grades di elétricas construídas com material de baixo custo, na faixa de freqüência de 8,0 GHz a 13,0 GHz
Abstract: With the greater use of the radioelectric spectra, mainly due to the advance and proliferation of the wireless mobile communications, more attention is being given to the area of Electromagnetic Compatibility, trying to establish criteria of control and prevention of the undesirable effect caused by Electromagnetic Interference. In this sense, efforts have been directed aiming the development and application of new technologies that make possible a more adequate control of the signals of RF emitted from most types oí equipments. The study of electromagnetic metamateriais is justified nowadays, since such - structures present sufficient1y useful characteristics for the construction of devices to , control and to suppress undesirable electromagnetic fields. The present work brings a contribution to the study of metamaterials, presenting the Jproject, assembly and validation of a controlled environment for testing the effect oí inserted periodic structures in radiated fields, as well as a study of the behavior oí constructed dielectric gratings with a low cost material, in the frequency band from 8,0 GHz to 13,0 GHz
Mestrado
Mestre em Engenharia Elétrica
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Teixeira, Fabiano Costa. "Um escalonador para grades computacionais utilizando modelos economicos." [s.n.], 2007. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/276252.
Full textAbstract:
Orientador: Maria Beatriz Felgar de ToledoDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Computação
Made available in DSpace on 2018-08-08T13:58:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Teixeira_FabianoCosta_M.pdf: 2209084 bytes, checksum: 57b8dcbf49ea5765258bd263373b2ebd (MD5) Previous issue date: 2007
Resumo: A necessidade cada vez maior de um grande poder de processamento e o aumento da complexidade das aplicações motivaram o surgimento de um paradigma de computação distribuído chamado Grade Computacional. Esse paradigma possibilita o compartilhamento de recursos entre participantes heterogêneos, geograficamente separados e sob administrações independentes. No entanto, o comportamento egoísta dos participantes que procuram somente consumir recursos e não fornecer pode dificultar o crescimento e fortalecimento de uma grade computacional. Diante de tal contexto, essa dissertação propõe a utilização de modelos econômicos no escalonamento de recursos de uma grade computacional. Através da utilização de créditos, os participantes devem, de forma virtual, pagar pela utilização dos recursos remotos. De maneira a oferecer uma maior flexibilidade, a arquitetura proposta permite ainda a formação de grupos de trabalho em que diversos participantes podem trabalhar de forma conjunta para adquirirem um maior valor de créditos que um participante sozinho não poderia obter. A arquitetura se preocupa ainda em fornecer garantia de qualidade de serviço, de maneira que um prazo máximo de execução pré-estabelecido por um consumidor seja respeitado. Para essa arquitetura foram desenvolvidos componentes relacionados com a implementação de modelos econômicos e utilizados alguns componentes já existentes no Globus Toolkit
Abstract: The need for a greater processing power and the increased complexity of applications have caused the appearance of a distributed computing paradigm called Computational Grid. This paradigm allows resource sharing among heterogeneous, geographically distributed and autonomous participants. However, the selfish behavior of participants, that only want to consume resources and do not provide them, may hamper the grid growth. Thus this dissertation proposes the use of economic models for scheduling resources of the grid. Participants can pay for grid resources using credits. To offer a greater flexibility, the proposed architecture allows the organization of participants into groups that can work cooperatively to acquire more credits and, thus, to solve problems requiring more credits that a participant alone could not have. This architecture focuses on providing quality of service. Deadlines established by consumers are guaranteed. The architecture includes components related with the implementation of economic models and others from Globus Toolkit
Mestrado
Mestre em Ciência da Computação