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  5. Reports

Academic literature on the topic 'Grandes écoles'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 25 May 2024

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Journal articles on the topic "Grandes écoles"

1

Redon, Gaëlle, and Nathalie Montargot. "L’ouverture sociale des grandes écoles : entre stratégies affichées et pratiques sur le terrain." Annales des Mines - Gérer et comprendre N° 154, no. 4 (2023): 42–53. http://dx.doi.org/10.3917/geco1.154.0042.

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Abstract:
Cette étude analyse le déploiement des programmes diversité dans les Grandes Écoles (GE). Elle vise à révéler les points de tension existant entre les stratégies d’ouverture sociale, affichées par les GE, et leurs pratiques sur le terrain. Pour ce faire, une méthodologie qualitative, reposant sur une observation participante longitudinale sur douze ans de la fonction de Référent Diversité au sein d’une Grande École investie dans l’ouverture sociale, une analyse documentaire des comptes-rendus du Groupe Ouverture Sociale de la Conférence des Grandes Écoles et une série d’entretiens semi-directi
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2

Maillard, Didier. "Grandes écoles et grands corps malades ?" Commentaire Numéro 174, no. 2 (2021): 283–88. http://dx.doi.org/10.3917/comm.174.0283.

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3

Slaoui, Nesrine. "Démocratiser les grandes écoles." Hors les murs N° 496, no. 4 (2019): 34–35. http://dx.doi.org/10.3917/ehlm.496.0034.

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4

Tronchet, Guillaume. "2. Universités et grandes écoles." Regards croisés sur l'économie 16, no. 1 (2015): 37. http://dx.doi.org/10.3917/rce.016.0037.

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5

Collomb, Bertrand, and Bertrand Collomb. "Grandes écoles et excellence scientifique." Commentaire Numéro 126, no. 2 (2009): 451. http://dx.doi.org/10.3917/comm.126.0451.

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6

Billoux, Claudine. "Les archives des grandes écoles." La Gazette des archives 136, no. 1 (1987): 41–43. http://dx.doi.org/10.3406/gazar.1987.3022.

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7

Chevalier, Lucile. "Grandes écoles, toute petite diversité." Pour l'Éco N° Hors-série, HS10 (2022): 18–19. http://dx.doi.org/10.3917/poec.hs10.0018.

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8

Chevalier, Lucile. "Grandes écoles, toute petite diversité." Pour l'Éco N° Hors-série, HS6 (2021): 18–19. http://dx.doi.org/10.3917/poec.hs6.0018.

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9

Ménard, Sylvie. "Les Églises et la prise en charge de l’enfance au Québec : le cas des institutions d’enfermement pour les jeunes délinquants ou en danger (1858-1950)." Articles 69 (December 13, 2011): 69–82. http://dx.doi.org/10.7202/1006703ar.

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Abstract:
Cet article décrit la situation des Églises catholique et protestante lors de l’adoption de la première politique de l’enfance de l’État québécois en 1869 et montre comment cette situation évolue jusqu’en 1950, alors que les écoles de protection de la jeunesse remplacent les écoles de réforme et les écoles d’industrie. Nous voyons que les protestants doivent se contenter, faute de ressources, d’une école de réforme pour garçons délinquants moins bien équipée que celle des catholiques jusqu’à l’adoption de la loi fédérale de 1908 qui permet aux provinces le désirant d’établir un tribunal pour m
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10

Canel, Annie. "Les filles dans les grandes écoles." Bulletin de la Sabix, no. 26 (December 1, 2000): 57–58. http://dx.doi.org/10.4000/sabix.283.

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Dissertations / Theses on the topic "Grandes écoles"

1

De, Fournas Patrice. "Quelle identité pour les grandes écoles de commerce françaises ?" Phd thesis, Ecole Polytechnique X, 2007. http://pastel.archives-ouvertes.fr/pastel-00002949.

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Abstract:
Lorsqu‘on aborde le sujet des Grandes Ecoles de Commerce Françaises (GECF), le ton alarmiste arrive vite : « villages gaulois » incompris à l‘étranger, elles seraient, faute de moyens, vouées à disparaître sous la pression d‘une concurrence acharnée des business schools anglo- saxonnes qui imposent le standard mondial du MBA. Comment, pourtant, ne pas s‘émerveiller de la formidable réussite que constituent les Parisiennes ? Cette thèse a pour objectif de puiser dans l‘histoire des GECF pour distinguer et étudier les éléments constitutifs de leur identité et répondre à la question suivante : co
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2

Fournas, Patrice de. "Quelle identité pour les grandes écoles de commerce françaises ? (HEC-ESSEC-ESCP)." Palaiseau, Ecole polytechnique, 2007. http://www.theses.fr/2007EPXX0015.

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3

Delespierre, Adrien. "L'internationalisation des grandes écoles d'ingénieurs françaises : une recomposition de la noblesse d'Etat." Thesis, Paris 1, 2016. http://www.theses.fr/2016PA01E038/document.

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Abstract:
Les grandes écoles d’ingénieurs font, depuis les années 1980, l’objet de critiques annonçant la fin d’un modèle en déclin, condamné à disparaître ou à s’adapter aux exigences de la « mondialisation » ; elles sont ainsi amenées à se redéfinir de manière à préserver leur légitimité. Sont notamment pris pour cible plusieurs traits hérités de la période qui s’étend de l’Ancien Régime à la Restauration, et dont la combinaison fait la spécificité nationale de ces établissements : élitisme scolaire, recrutement sur concours à l’issue des classes préparatoires, petite taille des effectifs d’élèves, en
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4

Peiffer, Christine-France. "De la créativité et de ses expressions chez les étudiants en grandes écoles." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2015. http://www.theses.fr/2015USPCB209.

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Abstract:
Cette recherche en psychanalyse et psychologie projective questionne, sous l'angle de la créativité, le système des grandes écoles en France et celui des classes préparatoires, mode de formation le plus courant pour intégrer ces écoles (établissements élitistes, principalement de commerce et d'ingénieurs). Elle s'intéresse aussi au processus adolescent activement à l'œuvre chez les élèves qui, pour la plupart, trouvent en classe prépa, manière à traiter leurs conflits. Si l'adolescence pousse à la créativité, le passage en prépa favorise la sublimation, destin pulsionnel privilégié qui peut ou
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5

Hipple, Dean A. "Re-entry training and education for returning sojourner undergraduates of French grandes écoles." Scholarly Commons, 2002. https://scholarlycommons.pacific.edu/uop_etds/562.

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Abstract:
This study is a design and delivery of a comprehensive re-entry training program which has been implemented to meet the needs of returning French engineering grande ecole undergraduate sojourners. With particular attention to the historical and specific character of a grande ecole's interdependent relationship with industry and professional training as an integral part of the educational design, this program has been specifically conceived as a semiautonomous, in-house institute for advanced intercultural training and studies with the combined aims of a) meeting the immediate and longer-term n
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6

Turion, Cécile. "L'Ecole des Mines d'Alès (1841-2000)." Montpellier 3, 2002. http://www.theses.fr/2002MON30030.

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7

Yamazaki, Akiko. "La place de la langue française dans la sélection des élites contemporaines : capital linguistique et socialisation dans la France du XXIe siècle." Thesis, Strasbourg, 2018. http://www.theses.fr/2018STRAG040/document.

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Abstract:
Cette thèse vise d’une part à déterminer la place qu’occupe la langue française dans la formation des élites d’aujourd’hui et d’autre part à essayer de saisir le rôle que jouent respectivement l'enseignement familial et la formation scolaire s’agissant de l’acquisition du capital linguistique. Pour ce faire, des enquêtes qualitatives ont été menées notamment auprès d’anciens élèves des grandes écoles, de leurs parents, ainsi que de professeurs de classes préparatoires. Ce travail débouche sur la mise en évidence de deux types de capital linguistique : l’un de nature plutôt culturelle, principa
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8

Dejours, Roxane. "Classes préparatoires, grandes écoles et entrée dans l'âge adulte : entre renoncement pulsionnel et sexualité." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2016. http://www.theses.fr/2016USPCB062.

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Abstract:
À partir d'une recherche longitudinale, menée auprès de 51 préparationnaires et basée sur des entretiens cliniques annuels ainsi que sur la passation des épreuves projectives (Rorschach et TAT), cette thèse vise à élucider le rapport établi par de jeunes adultes avec le travail en classe préparatoire et en Grande École selon deux perspectives : les ressorts subjectifs de l'engagement dans le cursus préparatoire d'une part, les conséquences possibles de ce parcours pour leur fonctionnement psychique d'autre part. Si l'hétérogénéité qui se dégage de l'exploration de leur fonctionnement psychique
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9

Rauscher, Jacques-Benoît. "Les professeurs de Classes Préparatoires aux Grandes Écoles : une élite au service des élites ?" Paris, Institut d'études politiques, 2010. http://www.theses.fr/2010IEPP0052.

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Abstract:
Les professeurs de Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles constituent un groupe encore non étudié en tant que tel par la sociologie. Cette étude a pour objectif d’analyser les contours de ce groupe et le rôle qu’il remplit en expliquant comment ces enseignants participent, en fonction des caractéristiques qui sont les leurs, à la conquête et au maintien de la position particulière qu’ils occupent. Elle cherche également à analyser quels comportements ils adoptent pour construire, au quotidien et dans des situations variées, la légitimité dont ils peuvent bénéficier. Pour mener à bien à cette
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10

Hipple, Dean A. "Re-entry training and education for returning sojourner undergraduates of French grandes écoles : a thesis." Scholarly Commons, 2001. https://scholarlycommons.pacific.edu/uop_etds/562.

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Abstract:
This study is a design and delivery of a comprehensive re-entry training program which has been implemented to meet the needs of returning French engineering grande ecole undergraduate sojourners. With particular attention to the historical and specific character of a grande ecole's interdependent relationship with industry and professional training as an integral part of the educational design, this program has been specifically conceived as a semiautonomous, in-house institute for advanced intercultural training and studies with the combined aims of a) meeting the immediate and longer-term n
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Books on the topic "Grandes écoles"

1

Les grandes "écoles" esthétiques. "CinémAction, 1990.

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2

Jean-Richard, Cytermann, and France Documentation française, eds. Universités et grandes écoles. Documentation française, 2007.

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3

1969-, Walter Emmanuelle, ed. Grandes écoles: La fin d'une exception française. Calmann-Lévy, 2008.

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4

Wacziarg, Aude. Bizut: De l'humiliation dans les grandes écoles. Austral, 1995.

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5

Antoine, Teillet, ed. Portraits de femmes issues de grandes écoles. Groupe Studyrama Vocatis, 2012.

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6

A, Parsons Joan, and Rogers Elaine W, eds. Anglais commercial: [classes terminales, grandes écoles commerciales] : corrigé des exercices. Larousse, 1988.

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7

L'Institut européen des affaires: "un tour d'Europe devenu un tour du monde. DRC, 1985.

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8

Bian, Cui. International Students in French Universities and Grandes Écoles: A Comparative Study. Springer Singapore, 2017. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-10-1134-4.

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9

Laruelle, Philippe. La version anglaise: Classes préparatoires aux grandes écoles, langues étrangères appliquées. Ellipses, 1989.

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10

Christian, Hottin, Rideau Géraldine, and Andia Béatrice de, eds. Universités et grandes écoles à Paris: Les palais de la science. Action artistique de la ville de Paris, 1999.

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Book chapters on the topic "Grandes écoles"

1

Schippling, Anne. "Die grandes écoles: ein Auslaufmodell?" In Auswahl der Bildungsklientel. Springer Fachmedien Wiesbaden, 2015. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-09375-4_10.

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2

Marty, Olivier, and Ray J. Amirault. "The Eighteenth-Century Enlightenment and France’s New Grandes Écoles." In Nicolas de Condorcet. Springer International Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-43566-0_3.

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3

Assimacopoulou, Fotini, and Konstantinos Chatzis. "Éducation et politique au XIXe siècle: Les élèves Grecs dans les grandes écoles d'ingénieurs en France." In Multicultural science in the Ottoman empire. Brepols Publishers, 2003. http://dx.doi.org/10.1484/m.dda-eb.4.00530.

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4

Shahrokni, Shirin. "From the grande école to the middle class." In Higher Education and Social Mobility in France. Routledge, 2020. http://dx.doi.org/10.4324/9781315603377-6.

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5

Darchy-Koechlin, Brigitte, and Hugues Draelants. "Chapitre 2. Le prestige des grandes écoles françaises." In Les écoles et leur réputation. De Boeck Supérieur, 2016. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.drael.2016.01.0047.

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6

Lemaître, Denis. "Internationalisation des grandes écoles et réformes curriculaires." In Travail, compétences et mondialisation. Armand Colin, 2012. http://dx.doi.org/10.3917/arco.mend.2012.01.0113.

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Taureck, Margot. "Grandes écoles pendant la guerre (1940-1944)." In Les intellectuels et l’Occupation, 1940-1944. Autrement, 2004. http://dx.doi.org/10.3917/autre.betz.2004.01.0262.

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TASSET, Cyprien. "Reproductions troublées." In Expériences pédagogiques depuis l'Anthropocène. Editions des archives contemporaines, 2021. http://dx.doi.org/10.17184/eac.5392.

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Abstract:
Une façon de comprendre l’Anthropocène consiste à y voir une discordance des temporalités entre la dégradation de la reproduction du vivant, et la reproduction coriace du système de production qui persiste à opérer cette dégradation, en attendant que les rétroactions de celles-ci le rattrapent. Au lieu d’absolutiser l’apparente absence d’échos de la crise du vivant sur la reproduction des fonctions sociales, on peut s’interroger sur les façons dont cette reproduction se trouble déjà, et pourrait se troubler davantage. L’enseignement supérieur est un des espaces qui se prêtent à une telle interrogation, et en particulier, en son sein, les « grandes écoles », vouées à la reproduction des fonctions d’encadrement. Ces écoles ont parmi leurs tâches celle de maintenir l’attractivité de celui-ci, ce qui leur rend difficile de rester totalement sourdes à des critiques qui jouent un rôle dans l’orientation des flux d’étudiants. C’est une fenêtre critique importante offerte par la conjoncture actuelle. Nous conclurons par quelques remarques sur les réponses pédagogiques à apporter à la montée d’un trouble « anthropocènique » dans les grandes écoles.
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9

"Eléments d’une étude transatlantique : élites, universités et grandes écoles." In Universitätskulturen - L'Université en perspective - The Future of the University. transcript-Verlag, 2012. http://dx.doi.org/10.14361/transcript.9783839418895.89.

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El Gammal, Jean. "Eléments d’une étude transatlantique : élites, universités et grandes écoles." In Universitätskulturen - L'Université en perspective - The Future of the University. transcript Verlag, 2012. http://dx.doi.org/10.1515/transcript.9783839418895.89.

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Reports on the topic "Grandes écoles"

1

Drouin, Olivier, Claude Montmarquette, Alexandre Prud'homme, Pierre Fontaine, Yann Arnaud, and Roxane Borgès Da Silva. Retour des enfants à l'école : intentions des parents d'enfants asthmatiques en contexte de pandémie (COVID-19). CIRANO, 2022. http://dx.doi.org/10.54932/nmaf4163.

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Abstract:
Cette étude a été réalisée au cours de l’été 2020, alors que les parents venaient de vivre une fermeture complète des écoles pendant plusieurs mois dans la grande région de Montréal à cause de la pandémie de COVID-19. Les objectifs de cette étude étaient d’identifier les déterminants sociodémographiques, médicaux et psychologiques influençant la décision des parents de retourner leur enfant atteint d’asthme à l’école en septembre 2020 et d’analyser le changement d’opinion des parents par rapport au retour à l’école de leur enfant suite à la lecture de données probantes vulgarisées. Nos résulta
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Drouin, Olivier, Claude Montmarquette, Alexandre Prud'homme, Pierre Fontaine, Yann Arnaud, and Roxane Borgès Da Silva. Retour des enfants à l’école : intentions des parents d’enfants de Laval en contexte de pandémie (COVID-19). CIRANO, 2022. http://dx.doi.org/10.54932/lewn7553.

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Abstract:
Cette étude a été réalisée au cours de l’été 2020, alors que les parents venaient de vivre une fermeture complète des écoles pendant plusieurs mois dans la grande région de Montréal à cause de la pandémie de COVID-19. Les objectifs de cette étude étaient d’identifier les déterminants sociodémographiques, médicaux et psychologiques influençant la décision des parents de retourner leur enfant à l’école en septembre 2020, puis, d’analyser le changement d’opinion des parents par rapport au retour à l’école de leur enfant suite à la lecture de données probantes vulgarisées. Après lecture de la fich
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Savard, Annie, Alexandre Cavalcante, and Daniela Caprioara. L’enseignement des mathématiques dans les écoles secondaires du Québec: L’alignement entre les enseignants, les concepts mathématiques des programmes ministériels et les concepts mathématiques utilisés dans les emplois STIM. CIRANO, 2022. http://dx.doi.org/10.54932/mldf5092.

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Abstract:
Ce rapport présente une étude portant sur les concepts et processus enseignés à l’école secondaire au Québec. Il étudie l’alignement entre les concepts enseignés et les concepts utilisés par des travailleurs de l’industrie STIM du Québec, l’alignement entre les motivations et les tensions des enseignants et les concepts mathématiques enseignés, ainsi que l’alignement entre l’épistémologie des enseignants de mathématiques du secondaire, les concepts mathématiques du programme de formation et les mathématiques utilisées par les travailleurs de l’industrie STIM. Dans un premier temps, nous avons
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Palmer, Jennifer, and Diane Duclos. Considérations Clés : Surveillance à Base Communautaire dans le Domaine de la Santé Publique. Institute of Development Studies, 2023. http://dx.doi.org/10.19088/sshap.2023.014.

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Abstract:
Les récentes épidémies et pandémies à grande échelle ont démontré l’importance d’engager les communautés en tant que partenaires pour prévenir, détecter et répondre aux situations d’urgence sanitaire. La surveillance à base communautaire (SBC), qui s’appuie sur les communautés pour communiquer des informations en matière de santé publique, peut constituer un élément essentiel pour la mise en œuvre d’interventions efficaces, inclusives et responsables dans les situations d’urgence humanitaire et de santé publique, ainsi que dans le cadre de la lutte à long terme contre les maladies. Cette note
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Dolby, G. Palynological analysis of Carboniferous outcrop and corehole samples from the 1993–1995 Magdalen Basin NATMAP Project, with updated data files, locality data, and lists of taxa identified, Prince Edward Island, Nova Scotia, New Brunswick, and Quebec. Natural Resources Canada/CMSS/Information Management, 2024. http://dx.doi.org/10.4095/pcqvf1214e.

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Abstract:
Le projet NATMAP du bassin de la Madeleine était un effort de coopération et de collaboration visant à aborder l'histoire géologique de la fin du Paléozoïque et le potentiel de ressources de l'ouest du bassin des Maritimes. Ce bassin se trouve sous une grande partie du golfe du Saint-Laurent et peut être étudié à terre dans certaines parties de cinq provinces de l'est du Canada. Environ trente participants, représentant les services géoscientifiques régionaux et nationaux du gouvernement, des universités et du secteur privé, ont entrepris des études multidisciplinaires des parties terrestres d
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