Academic literature on the topic 'Gravações áudio'

http://dx.doi.org/10.5007/2175-7941.2016v33n2p641 O registro do áudio com qualidade aceitável em videogravações, que serão usadas nas pesquisas sobre os processos de ensino-aprendizagem em sala de aula, apresenta-se como um grande obstáculo à pesquisa em educação. Nesse trabalho, apresentamos um aparatado que visa minimizar essa dificuldade – o microfone boundary baseado no microfone de zona de pressão Crow (PZM). Descrevemos como construí-lo, além disso, explicamos ainda como montar um pré-amplificador para ampliar o sinal do microfone e, também, uma fonte regulada para prover a alimentação desses aparatos. As gravações obtidas com esses equipamentos apresentam uma qualidade bastante superior às obtidas com os microfones convencionais, potencializando as investigações que se valem desse tipo de registro.

Este artigo ilustra como o vídeo gerado por meio da captura de toques em telas pode auxiliar em análises relacionadas à manipulações e raciocínios de discentes da educação básica na resolução de tarefas de geometria. Duas situações de ensino, recortes de pesquisas com características de Design Experiment realizadas com alunos da Educação Básica, são apresentadas como forma de elucidar a utilização dos aplicativos AZ Screen Recorder e Screen Recorder Pro na produção dos dados. A primeira, com o AZ Screen Recorder, destaca as ações e interações dos sujeitos no aprendizado de conceitos relacionados ao estudo de retas e ângulos com o uso do GeoGebra aplicativo em smartphones. O Screen Recorder Pro foi utilizado em tablets para identificar e analisar como alunos realizam toques em telas na resolução de tarefas utilizando as transformações isométricas no plano com o Construtor Geométrico. As telagravações permitiram (re)visitar toques dos estudantes a partir de gravações em duas fontes simultâneas (áudio e interações em tela) utilizando o mesmo aplicativo. As análises apontam que as telagravações viabilizaram identificar interações em telas, que contribuíram para rastrear processos de aprendizagem e para reformular o planejamento do cenário da investigação.

Analisamos um evento de letramento em um curso de Pedagogia. Interessamo-nos pelos sentidos produzidos durante um dos momentos da disciplina sobre letramentos literários que objetivou a formação do professor leitor, com base na premissa de que o hábito da leitura favorece a mediação na construção desse letramento. Para fins de registro, utilizamo-nos de gravações em áudio e anotações em diário de campo. As interações foram analisadas a partir dos preceitos de dialogismo e construção de sentidos de Bakhtin ([1929] 2006; [1970-71] 2017) e evidenciaram uma vasta gama de interpretações polifônicas nas práticas sociais dos estudantes.

Esse trabalho apresenta um estudo qualitativo desenvolvido a partir da implementação de uma atividade investigativa explorando a fauna de macroinvertebrados em fontes de água com diferentes níveis de poluição. Os dados aqui apresentados e discutidos foram coletados por meio de gravações em áudio das atividades e diário de campo da pesquisadora. Sua análise objetivou investigar como o uso de uma atividade investigativa pode contribuir para a melhoria do ensino de Ciências. Os resultados apontaram elementos que indicam a contribuição da atividade no engajamento e interesse dos estudantes nas atividades desenvolvidas, do mesmo modo que auxiliou na compreensão dos conteúdos abordados.

Estudo comparativo entre os procedimentos composicionais de Ernesto Nazareth (1863-1934) no original de Odeon para piano de 1910 (NAZARETH e MAURÍCIO, 1968) e as práticas de performance e de arranjo pelo violonista de choro Raphael Rabello (1962-1995) no seu arranjo gravado em áudio comercial (NAZARETH e RABELLO, 1991) e em seu improviso gravado em vídeo não-comercial (RABELLO e NAZARETH, 1991). As análises das transcrições dessas gravações (NAZARETH e RABELLO, 2014; RABELLO e NAZARETH, 2014) revelam um tratamento livre da forma, alterações rítmicas, melódicas e harmônicas, e uma influência da linguagem idiomática do violão erudito e flamenco na performance de Raphael Rabello.

Este artigo tem por objetivo abordar o papel do professor em um curso de alemão, cujo fim específico é o desenvolvimento da habilidade de leitura nesta língua estrangeira (LE). Os resultados da pesquisa, realizada com bas eem notas de campo em um curso de alemão para leitura, diários, entrevistas, questionários, análise documental e gravações em áudio e vídeo, demonstraram o papel multifacetado do professor de LE para fins específicos que, além de ensinar a língua-alvo, analisa as necessidades da situação-alvo e da situação de aprendizagem, seleciona e elabora material didático, conscientiza seu aprendiz sobre o que significa a atividade de leitura e fomenta o desenvolvimento das estratégias de leitura.

Este artigo tem como objetivo refletir sobre letramento na escola com o foco na produção de textos de alunos do terceiro ano do ensino fundamental. Tomamos como base teórico-metodológica os novos estudos do letramento (NEL) articulada à perspectiva enunciativa da linguagem proposta por Bakhtin. A pesquisa realizou-se por meio de observações com gravações de áudio, registro no diário de campo e entrevista semiestruturada com a docente. Os resultados indicam uma forma dialógica de mediação da professora no trabalho com a língua escrita em uma turma que está finalizando o ciclo de alfabetização, a partir da análise da escrita de um bilhete, evento de letramento muito comum nesse contexto escolar.

Este artigo investigou por meio da ferramenta Padlet, as concepções de ambiente e EA de professores participantes de um processo de formação continuada em EA e Educomunicação. A pesquisa é de cunho qualitativo e utilizou como instrumento de coleta dos dados um mural interativo no recurso Padlet e gravações em áudio. Para análise das concepções utilizamos três concepções de ambiente (natureza, recurso e objeto de transformação/Local de emancipação), bem como as principais macrotendências político-pedagógicas de EA (conservacionista, pragmática e crítica). O Padlet se mostrou como uma ferramenta eficaz na investigação das concepções e possibilitou uma reflexão oportuna a formação crítica dos professores em EA.

A pesquisa investiga as ações e as contribuições de uma formação continuada nos anos iniciais do ensino fundamental para a prática pedagógica de 18 professores do município de Vacaria, Rio Grande do Sul (RS), envolvendo os conteúdos de Tratamento da Informação (TI), com base no programa Pró-Letramento em Matemática. A pesquisa é qualitativa e tem o estudo de caso como abordagem. A coleta de dados foi composta por questionários, entrevistas, gravações em áudio e análise documental. Os resultados apontaram que a proposta de formação atendeu às expectativas da maioria dos professores de alcançar novos conhecimentos teóricos sobre o conteúdo e seu processo de ensino e aprendizagem, bem como contribuiu para o desenvolvimento de estratégias para a prática pedagógica.

Neste trabalho apresentam-se resultados decorrentes de uma prática realizada com alunos de 7º e 9º anos do Ensino Fundamental, de duas escolas públicas, com o intuito de analisar estratégias evidenciadas por estudantes de 7º e 9º anos do Ensino Fundamental quando estes operam com atividades investigativas envolvendo o conteúdo da álgebra. Os aportes teóricos que sustentaram este trabalho estiveram alicerçados nas ideias de Usiskin (1995) quanto às concepções algébricas; e, Ponte, Brocardo e Oliveira (2009) na Investigação Matemática. Os dados foram obtidos por meio de gravações de áudio, diário de campo do professor e estudantes. Salienta-se que os estudantes tiveram momentos de autonomia, formulando diferentes estratégias acerca de atividades investigativas.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Tecnologia, Departamento de Engenharia Elétrica, 2016.
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Arquivos de áudio digital são uma importante fonte de vestígios e evidências relacionadas aos mais diversos crimes e conflitos. Seja por meio de gravações devidamente autorizadas pela autoridade judicial ou por gravações realizadas por um dos interlocutores em um diálogo, tais arquivos têm o potencial de serem determinantes em importantes decisões, uma vez que prestam-se a, via de regra, esclarecer algum aspecto da realidade dos fatos. Dessa forma, a autenticação dessa fonte de prova é uma tarefa muitas vezes necessária e crítica, porém ainda sujeita a muitos desafios. Com o objetivo de identificar edições em arquivos de áudio propõe-se uma técnica para detecção automática de adulterações em gravações de áudio por meio da constatação de variações anormais na frequência de oscilação de sinais interferentes da rede elétrica (ENF), eventualmente incorporados em um registro de áudio questionado. Variações anormais na ENF podem ocorrer como resultado de transições abruptas de fase decorrentes de inserções ou supressões de segmentos de áudio realizados durante o processo de edição. Dessa forma, propõe-se o estimador de ENF ESPRIT-Hilbert em conjunto com um detector de outliers baseado na curtose amostral da estimada ENF, do inglês ESPRIT-Hilbert ENF estimator in conjunction with an outlier detector based on the sample kurtosis of the estimated ENF (SPHINS). A técnica utiliza conjuntamente um estimador baseado na frequência instantânea obtida via transformada de Hilbert, e outro baseado na técnica ESPRIT. Calcula-se a curtose amostral das estimativas da ENF como medida do grau de anomalia da ENF, compondo-se um vetor de características que é aplicado a um classificador de máquinas de vetores de suporte (SVM), devidamente treinado a partir de uma base de dados conhecida para indicar a presença de edições. O método proposto tem seus resultados validados utilizando uma base de dados que contém 100 gravações telefônicas autorizadas de áudios não editados, e 100 gravações telefônicas de áudios editados. Os resultados obtidos são comparados com trabalhos correlatos anteriores. ________________________________________________________________________________________________ ABSTRACT
Digital audio recordings are an important source of evidences related to various crimes and conflicts. Whether through recordings duly authorized by a judicial authority or made by one of the parties in a dialogue, such files have the potential to be crucial in important decisions since they contribute to clarify some aspects of reality. Thus, the authentication of this source of evidence is often a necessary and critical task, but still subject to many challenges. In order to identify audio tampering we propose a technique to detect adulterations in audio recordings by exploiting abnormal variations in the Electric Network Frequency (ENF) signal eventually embedded in a questioned audio recording. These abnormal variations may be caused by abrupt phase discontinuities due to insertions and suppressions of audio segments during the tampering task. Thus, we propose the ESPRIT-Hilbert ENF estimator in conjunction with an outlier detection based on the sample kurtosis of the estimated ENF (SPHINS). The technique uses a joint estimate of ENF by two methods, one based in the Hilbert Transform, and the other in the ESPRIT approach. It calculates the sample kurtosis of the estimates as a measure of outlierness, computing a feature vector applied to a Support Vector Machine (SVM) classifier to indicate the presence of tampering. The proposed scheme is validated using an audio database with 100 edited and 100 unedited authorized audio recordings of phone calls. The results obtained are further compared with previous related works.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Tecnologia, Departamento de Engenharia Elétrica, 2016.
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Comparação forense de locutor (CFL) é utilizada como uma abordagem complementar na confirmação da autoria de um crime. A metodologia mais difundida mundialmente neste tipo de exame se baseia em análises perceptuais e acústicas. Uma das medidas acústicas mais utilizadas em CFL é a frequência fundamental (F0). O parâmetro acústico F0 é robusto em áudios de baixa qualidade e é independente do conteúdo das falas, o que o torna um parâmetro interessante de ser utilizado nas análises forenses. Além disso, o algoritmo de extração de F0 apresenta baixa complexidade computacional. Neste trabalho, propõe-se analisar o poder discriminante da medida de longo termo da frequência fundamental nomeada valor de base de F0, que em trabalhos recentes tem se mostrado menos sujeita a variações associadas ao conteúdo, ao estilo da fala, ao canal utilizado na gravação, além de exigir uma menor quantidade de material para obter uma medida estável em comparação a outras medidas de longo termo, como a média aritmética e o desvio padrão. Foi avaliado o ganho de poder discriminante ao combinar a medida do valor de base de F0 a outras medidas de longo termo de F0 usualmente utilizadas na área forense por meio de uma abordagem que aplica a estatística de densidade do núcleo de multivariáveis, do inglês Multivariate Kernel-Density (MVKD). Os testes foram realizados utilizando um corpus composto de gravações de áudios de falantes masculinos do português brasileiro contendo 60 segundos de produções vozeadas e obteve-se uma Taxa de Erro Igual, do inglês Equal Error Rate (EER)de 13 %, superando pesquisas recentes.
Forensic Speaker Comparisons (FSC) are applied as a complementary approach to con rm the authorship of a crime. The methodology most used in FSC is based on perceptual and acoustic analysis. One of the most frequent measures in FSC is the fundamental frequency F0. The acoustic parameter F0 is robust in low audio quality regardless of the speech content, which is very important to the forensic area. Moreover, its algorithm has a low computational complexity. In this work, we propose to analyze the discriminatory power of the long-term fundamental frequency parameter named baseline of the F0. This parameter is more stable considering the speech content and style, the recording channel and needs less audio quantity to extract a reliable measure compared to other F0 parameters, as arithmetic mean and the standard deviation which are the most used parameters in the forensic area. The discriminant gain improvement obtained combining the baseline of the F0 and other long-term fundamental frequency measures was addressed using the statistics of the Multivariate Kernel-Density (MVKD). The experiments were done using a brasilian portuguese male recording corpus containing 60 seconds of voiced speech each sample. We show that our proposed approach achieves an Equal Error Rate (EER) of 13 % outperforming recent researches.

O presente Relatório Final foi elaborado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES), inserida no Mestrado em Ensino de Música do Instituto Piaget – ISEIT Almada. Este documento está estruturado em duas partes principais. Na primeira parte é apresenta toda a reflexão crítica sobre o desenvolvimento da prá-tica pedagógica e as aprendizagens efetuadas durante a Prática de Ensino Supervisionada. Na segunda parte é apresentado o trabalho de investigação intitulado “Gravações áudio como ferramenta de apoio ao estudo individual do clarinete”. Esta temática encontra-se vinculada ao percurso da mestranda enquanto instrumen-tista, e posteriormente à sua prática pedagógica do ensino de clarinete no ensino especializado da música de clarinete, no qual foi possível identificar uma problemática no estudo dos alunos, estritamente relacionada com aspetos negativos que dificultam o seu progresso. No que respeita à docência, esta conduz à investigação de respostas relativas a como ensinar os alunos a estudar, o que leva à problemática relacionada com os resultados que os alunos mostram nas aulas. Neste âmbito, para a aula de instrumento ser proveitosa e focada no desenvolvimento do aluno, este deve trabalhar individualmente os conteúdos que são expostos pelo professor. Assim, para alcançar bons resultados e um bom desen-volvimento enquanto clarinetista, o aluno deve, pelo menos, ter contacto com o instrumento nos dias da semana posteriores à aula. O problema surge quando o estudo do aluno se revela desorganizado e pouco instruído, adicionando-se a falta de cumprimento de objetivos e o recurso a metodologias de estudo. Deste modo, torna-se essencial haver uma organização do estudo instrumental e o recurso a estratégias de estudo, tendo em vista uma otimização e rentabilização do tempo de es-tudo dedicado ao instrumento. Só assim será possível verificar o progresso no desenvolvimento dos alunos, sendo que eles próprios serão capazes de notar esse desen-volvimento, conduzindo ao aumento da sua motivação.

Sistemas de biometrias baseados em voz são muito comuns hoje em dia, principalmente com a popularização de sistemas de comando por voz e assistentes digitais, como Google Assistant ou Alexa. Uma funcionalidade importante desses sistemas é detectar o usuário que está emitindo um comando, pois, assim controla-se o acesso à informações pessoais ou sensı́veis ao seu perfil. Assim, como em biometria baseada em faces, biometria por áudio pode sofrer ataques por dados sintéticos, onde gravações podem se fazer passar por dados reais. Este trabalho apresenta um modelo baseado em redes neurais profundas capaz de detectar essa técnica de invasão. Para o treinamento utilizou-se dados reais de gravações e dados sintéticos gerados a partir das gravações originais. Obteve-se resultados condizentes com a literatura, principalmente pela baixa taxa de falsa aceitação e alta taxa de F1-Score, mesmo em diferentes ambientes e ruı́dos.