Log in

Relevant bibliographies by topics / Głos nauczyciela

Contents

Journal articles
Books
Book chapters

Academic literature on the topic 'Głos nauczyciela'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 29 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Głos nauczyciela.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Głos nauczyciela"

1

Majzner, Rafał Mariusz. "Prevention of functional disorders of the voice organ in the context of the specific work of an elementary education teacher." Family Upbringing 31, no. 2 (2024): 219–33. https://doi.org/10.61905/wwr/194602.

Full text

Abstract:

<b>Cel</b>. Głos ludzki, zarówno mówiony (oralny), jak i śpiewany (wokalny), odgrywa kluczową rolę w komunikacji międzyludzkiej oraz w przekazie ekspresji artystycznej. W pracy nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej i wychowania przedszkolnego głos mówiony jest narzędziem, które wpływa m.in. na efektywność przekazu, zarządzanie klasą oraz budowanie relacji nauczyciela z uczniami. Głos śpiewany natomiast jest wykorzystywany do prezentowania piosenek, śpiewu z klasą oraz zabaw i ćwiczeń, w których nauczyciel prezentuje głosem wokalnym pojedyncze frazy czy całe utwory. Celem artykułu by

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Dziaczkowska, Lucyna. "W POSZUKIWANIU METODY PRACY NAUCZYCIELA." Forum Pedagogiczne 5, no. 2 (2016): 109–25. http://dx.doi.org/10.21697/fp.2015.2.07.

Full text

Abstract:

Wykonywanie zawodu nauczyciela – jak żadnej innej profesji – pozostawia wyraźne ślady w życiu niemal każdego współczesnego człowieka. Działania nauczyciela mają charakter osobowotwórczy, nie są obojętne dla ludzkiej kondycji. Z tego powodu jest on moralnie zobowiązany do szczególnej troski o rozwój powierzonego mu ucznia i nieustanne stawianie sobie pytań o prawomocność własnej aktywności zawodowej. Powinien zabiegać o jej najlepszy kształt, ukierunkowując ją na dobro ucznia. Prezentowany artykuł stanowi głos w dyskusji na temat potrzeby i możliwości znalezienia metody pracy nauczyciela nastaw

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Kulpaczyński, Stanisław. "Aktualny i postulatywny obraz katechaty." Seminare. Poszukiwania naukowe 13 (June 30, 1997): 59–66. http://dx.doi.org/10.21852/sem.1997.05.

Full text

Abstract:

Niniejszy artykuł jest kontynuacją tematu dotyczącego retrospektywnego wizerunku katechety. Autor najpierw przypomina specyficzną misję katechety, jako powołanie ze strony Chrystus i Kościół. Podkreśl, że katechetę najczęściej nazywa się nauczycielem, wychowawca i świadek. To polecenie wynika z odpowiedzi katechetów. Bardzo bogaty obraz dzisiejszych katechetów został zaczerpnięty z badania odpowiedzi 800 uczniów czterech środowisk (dwie ostatnie klasy gimnazjum, liceum i technikum). Ankietowani postrzegają katechetę jako nauczyciela wiary, doradcę, człowieka z powołania. W ich ocenie są bardzo

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Borys, Marcin. "Andrzej Bonusiak, Głos Nauczyciela 1986-2015, Rzeszów: Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego 2019." Studia Polonijne 43 (December 7, 2022): 509–18. http://dx.doi.org/10.18290/sp2243.23.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Sosulska, Angelika, Barbara Sambor, and Małgorzata Jekiełek. "Wybrane czynniki ryzyka zaburzeń głosu oraz znajomość zasad higieny głosu wśród nauczycieli szkół podstawowych. Doniesienia wstępne." Logopedia Silesiana 10, no. 1 (2021): 1–28. http://dx.doi.org/10.31261/logopediasilesiana.2021.10.01.04.

Full text

Abstract:

Głos jest narzędziem pracy w wielu profesjach, najliczniejszą zaś grupę ludzi zawodowo posługujących się głosem stanowią nauczyciele. Narażeni są oni na powstawanie zaburzeń głosu, które mogą wynikać z braku wiedzy i doświadczenia związanego z prawidłową emisją głosu oraz higieną pracy. Mimo coraz większej wiedzy i świadomości na temat konieczności prawidłowego posługiwania się głosem duży odsetek chorób narządu głosu stanowią schorzenia wynikające z nadmiernego i nieprawidłowego wysiłku głosowego. W artykule przedstawiono podsumowanie wstępnych wyników badań mających na celu ocenę wiedzy i do

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Żurek, Ewelina. "Relacje nauczyciel – uczeń w perspektywie praw dziecka. Głos uczniów." Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze 632, no. 7 (2024): 66–76. http://dx.doi.org/10.5604/01.3001.0054.8027.

Full text

Abstract:

W artykule ukazane zostały relacje nauczyciel – uczeń w perspektywie praw dziecka. Instytucję szkoły i nauczycieli przedstawiono w kontekście dynamicznie zmieniającego się świata, w czasach ponowoczesności. Zmiany te dotyczą struktury formalnej szkoły, a także zmieniających się relacji nauczyciel – uczeń. Prawidłowo zachodząca relacja pomiędzy tymi podmiotami jest podstawą sukcesów w edukacji i korzystnie wpływa na efektywność nauczania. Główny zaś kierunek relacji zakłada podejście ku relacjom antyautorytarnym, demokratycznym, które skupione są na podmiotowości, dialogu, poszanowaniu godności

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Hamerlińska, Agnieszka. "Osobowość a zaburzenia głosu u nauczycielek." Logopaedica Lodziensia, no. 8 (December 13, 2023): 41–52. http://dx.doi.org/10.18778/2544-7238.08.03.

Full text

Abstract:

Nauczyciele to grupa pracująca społecznie, narażona na duży wysiłek głosowy. Bycie nauczycielem wymaga pewnych predyspozycji osobowościowych. Przeprowadzono badania w grupie 30 nauczycielek. Wykorzystano narzędzie VHI do badania niepełnosprawności głosowej i NEO‑PI‑R do badania osobowości. Z analiz wynika, że cechami osobowości, które mają związek z zaburzeniami głosu, są sumienność i ugodowość. Efektem praktycznym uzyskanych wyników badań powinno być wdrożenie pomocy psychologicznej w poradniach laryngologicznych i foniatrycznych.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Zielińska-Czopek, Monika. "Aktywność komunikacyjna nauczycieli i uczniów na lekcjach. Analiza wyników badań własnych." KULTURA – PRZEMIANY – EDUKACJA 12-13 (December 29, 2023): 176–88. http://dx.doi.org/10.15584/kpe.2023.12.10.

Full text

Abstract:

Proces kształcenia stanowi system wzajemnych interakcji pomiędzy nauczycielem a uczniami, których podstawą jest komunikowanie się. Niewątpliwie mówienie i słuchanie to dwa najważniejsze elementy relacji edukacyjnych. Język stanowi bowiem najpowszechniejszą formę porozumiewania się na lekcji, prezentowania celów i treści dydaktycznych, wpływania na zmianę zachowania uczniów, motywowania ich, a także kontrolowania. Podjęte badania służyły określeniu relacji pomiędzy aktywnością werbalną nauczycieli i uczniów na lekcji. Analiza praktyk komunikacyjnych pozwoliła określić proporcje mówienia oraz uz

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Hamerlińska, Agnieszka. "Niepełnosprawność głosu u nauczycieli. Raport z badań." Logopaedica Lodziensia, no. 5 (December 22, 2021): 59–68. http://dx.doi.org/10.18778/2544-7238.05.04.

Full text

Abstract:

Nauczyciele to grupa zawodowa, w której najczęściej diagnozowane są zaburzenia głosu. Niepełnosprawność głosowa może rozwijać się przez wiele lat, co utrudnia wykonywanie pracy i codzienne funkcjonowanie. W ostatnim czasie obserwuje się zarówno wzrost liczby szkoleń z profilaktyki zaburzeń głosu, jak i samych zaburzeń. Wśród 221 nauczycieli przeprowadzono badania mające na celu przedstawienie stanu niepełnosprawności głosowej w danej populacji oraz tego, ile z badanych osób znajduje się pod opieką foniatry. Z badań wynika, że u większości nauczycieli – 173 osób (78 proc.) – stopień niepełnospr

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Majzner, Rafał. "Odżywianie a emisja głosu mówionego i śpiewanego nauczycieli wczesnej edukacji." Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce 15, no. 4(58) (2020): 39–51. http://dx.doi.org/10.35765/eetp.2020.1558.03.

Full text

Abstract:

W niniejszym artykule o charakterze teoretycznym podjęto problem wpływu sposobu odżywiania nauczycieli wczesnej edukacji na ich emisję głosu. Autor próbuje uzasadnić tezę, iż nawyki żywieniowe nauczycieli determinują sposób funkcjonowania ich aparatu głosowego, który jest dla nich podstawowym narzędziem pracy, służącym w przypadku nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej i wychowania przedszkolnego nie tylko komunikacji werbalnej, ale również wykorzystywany do fonacji wokalnej, co może generować dodatkowe komplikacje głosowe. Wychodząc od ustaleń terminologicznych i przeglądu literatury przytacza

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

More sources

Books on the topic "Głos nauczyciela"

1

Christian, Chudzik, Kongres Regionalnych Towarzystw Kultury (8th : 2006 : Warsaw, Poland), and Ogólnopolski Zjazd Nauczycieli Regionalistów (4th : 1990 : Lublin, Poland)., eds. A to Polska właśnie: VIII Kongres Regionalnych Towarzystw Kultury : referaty, wypowiedzi, głosy w dyskusji, dokumenty programowe i metodyczne ; IV Ogólnopolski Zjazd Nauczycieli Regionalistów. Ruch Stowarzyszeń Regionalnych Rzeczpospolitej Polskiej, 2007.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Book chapters on the topic "Głos nauczyciela"

1

Myszka, Agnieszka. "Emisja głosu w kształceniu nauczycieli (rozważania na marginesie książki Agnieszki Płusajskiej-Otto)." In Głos – Język – Komunikacja. Tom 5. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2018. http://dx.doi.org/10.15584/978-83-7996-582-3_13.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Zawadzka, Dominika. "Komunikacja niewerbalna oraz grzecznościowe akty mowy nauczycieli na lekcjach w szkole średniej (wybrane aspekty)." In Głos – Język – Komunikacja. Tom 6. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2019. http://dx.doi.org/10.15584/978-83-7996-731-5_16.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Ożga, Beata. "Stan wiedzy nauczycieli polonistów na temat problemów językowych związanych z dysleksją u uczniów klas IV–VI szkoły podstawowej." In Głos – Język – Komunikacja. Tom 6. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2019. http://dx.doi.org/10.15584/978-83-7996-731-5_15.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!