Academic literature on the topic 'Handicapé social'

Cette thèse aborde l’évolution de la famille dans le contexte africain en général et en République du Cameroun en particulier à travers le handicap. La famille ne peut plus gérer le handicap dans la sphère privée. Le changement structurel constaté au travers des aspirations et des représentations sociales des acteurs sur la gestion du handicap suscite des réformes institutionnelles. Ainsi, le handicap de par ses aspirations crée une dynamique sociale permettant alors la cohabitation et la coexistence des deux systèmes de prise en charge à savoir : « tradition et modernité ». L’on voit la famille transférer la problématique du handicap de la sphère privée à la sphère publique qu’est l’État. L’analyse situationnelle réalisée dans les dix régions du Cameroun a permis de comprendre la mise en œuvre des pratiques sociales pour l’autonomie et l’épanouissement des personnes handicapées. Ainsi, la gestion de la prise en charge des personnes handicapées introduit un processus de modernisation. Des contradictions et des ambivalences observées traduisent par ailleurs la complexité qui engendre un type de contemporanéité. La construction sociale de l’État laisse à croire que celui-ci ne peut pas gérer le handicap sans la collaboration des familles. La famille devient donc un partenaire de l’État dans le traitement social de la personne handicapée. Cette recherche mène à comprendre comment la famille en tant qu’institution de socialisation et vecteur de cohésion sociale traduit la complexité de sa réalité sociale pour susciter des transformations sociales au travers de la prise en charge des personnes handicapées<br>This thesis in general approaches the evolution of the family in the African context and in Republic of Cameroun in particular through the handicap. The family cannot manage the handicap in the private sphere any more. The structural change noted through the aspirations and of the social representations of the actors on the management of the handicap causes institutional reforms. Thus, the handicap from its aspirations creates a social dynamics then allowing the cohabitation and the coexistence of the two systems of assumption of responsibility knowing: “tradition and modernity”. One sees the family transferring the problems from the handicap of the sphere deprived to the public sphere which is the State. The situational analysis carried out in the ten regional areas of Cameroun made it possible to understand the implementation of the social practices for the autonomy and the blooming of the handicapped people. Thus, the management of the assumption of responsibility of the handicapped people introduces a process of modernization. Contradictions and ambivalences observed in addition translate the complexity which generates a type of contemporaneity. The social construction of the State leaves believe that this one cannot manage the handicap without the collaboration of the families. The family thus becomes a partner of the State in the social treatment of the handicapped person. This research undertakes to understand how the family as an institution of socialization and vector of social cohesion translates the complexity of her social reality to cause social transformations through the assumption of responsibility of the handicapped people

Le législateur a mis en place une procédure administrative spécifique permettant de reconnaître la capacité de travail des personnes en situation de handicap : la RQTH. Le législateur de 2005 a profondément remanié la procédure de la RQTH offrant une place centrale aux personnes en situation de handicap. Si on ne peut que saluer la mise en place d’une telle procédure, elle reste encore largement perfectible, notamment quant à l’imprécision de ses critères d’attribution ou à la conciliation entre respect du contradictoire et du secret médical. Le législateur a, par ailleurs, renforcé la justiciabilité de ces décisions en multipliant les modes de contestations. Cependant, l’absence de juridiction spécialisée en matière de handicap ne permet pas de dégager une jurisprudence harmonieuse et rend ce contentieux parfois illisible, source d’insécurité juridique. Les décisions de RQTH s'accompagnent de l’orientation professionnelle des travailleurs handicapés vers le marché du travail ou le milieu protégé. Cette décision aura une incidence majeure sur leurs droits sociaux. Si les premiers auront le statut de salarié, les seconds seront assimilés à des usagers d’un service social ou médico-social. Si les progrès accomplis en faveur de l’emploi des personnes en situation de handicap sont incontestables, on peut en revanche s’interroger sur la pertinence et l’efficacité des mesures mises en œuvre. Les chiffres du chômage témoignent en effet de leurs difficultés persistantes en matière d’insertion professionnelle<br>The legislator has put in place a specific administrative procedure to recognize the work capacity of persons with disabilities : the RQTH. The 2005 legislature has radically revised the RQTH procedure, which provides a central place for people with disabilities. While one can only welcome the establishment of such a procedure, it is still largely perfectible, particularly as regards the vagueness of its award criteria or the reconciliation between respect for the adversarial and medical secrecy. The legislator has, moreover, reinforced the justiciability of these decisions by multiplying the modes of challenge. However, the absence of specialized jurisdiction in the matter of disability does not allow to draw harmonious jurisprudence and makes this dispute sometimes illegible, Legal uncertainty. RQTH decisions are accompanied by the vocational guidance of disabled workers into the labor market or the sheltered environment. This decision will have a major impact on their social rights. If the former have the status of employee, the latter will be assimilated to users of a social or medico-social service. While the progress made in the employment of people with disabilities is indisputable, it is possible to question the relevance and effectiveness of the measures implemented. Unemployment figures show their persistent difficulties in terms of employability

Initialement, l’emploi des personnes handicapées était une pratique volontaire des organisations du secteur ordinaire – soit un engagement RSE pour le bien-être sociétal durable. Cependant, en raison d’un manque de résultats, le législateur a renforcé le corpus législatif existant en introduisant une obligation d’emploi de travailleurs handicapés, avec la loi 2005-102. Pour comprendre l’impact des incitations - au travers de la taxe incitative de 2005 – sur les pratiques RSE liées à l’emploi des personnes. handicapées, nous avons réalisé des études de cas issues des secteurs médico-social et pharmaceutique. Nous avons d’abord identifié un large panorama de pratiques dans les organisations - normées et non-normées, ayant pour finalité l’intégration des travailleurs handicapés. Nous avons constaté que les organisations expliquent leurs engagements davantage par des moteurs internes qu’externes – bien qu’elles identifient le système incitatif actuel et le trouvent utile de manière générale. Enfin, cette thèse met en évidence la coexistence de trois terreaux d’organisations – chêne, tournesol et roseau – qui n’ont pas la même sensibilité aux incitations. Il en résulte différents comportements d’organisations en matière d’emploi de travailleurs handicapés en contexte incitatif : volontaire, stratège, et détaché<br>Initially, the employment of disabled people represented a voluntary practice for ordinary environment organisations - a CSR commitment for sustainable societal welfare. However, due to insufficient outcomes, an obligation to employ disabled people was introduced with the law 2005-102, strengthen the existing body of laws. Our work aims to understand the effects of this incentive-based tax scheme on the integration of disabled people employment quality in organizations, and in a broader manner on CSR commitments. To understand the impact of incentives – in this case the 2005 incentive tax – on CSR practices related to the employment of disabled people, we have conducted different case studies focusing on the medico-social and pharmaceuticl sector. We identified a wide range of practices in organisations - both standard and non-standard - that aim to integrate disabled workers. We observed that organisations point out more often internal rather than external drivers to explain their commitments - although they identify the current incentive system and find it useful in general. Finally, this thesis has outlined the coexistence of three specific climates which had various sensibilities – oak, sunflower and reed - to incentive policies. Appears three forms of organisational behaviour as regards to the employment of disabled people in an incentive context: voluntary, strategic and detached behavior

Une geste fossile, mémoire des origines existe chez tout homme. De cet ailleurs de l'espèce humaine, dans cet espace de transitivité, en marge de la norme, vont se jouer des transformations dialectiques entre le travailleur social et le sujet dit handicapé mental. Le repérage dans le champ de l'axiologie poétique, de ce que nous pourrions appeler la renfermétude, vient conforter les droits de la différence. Il suscite une réflexion sur les droits de la ressemblance, nous entraîne du coté de l'étrangeté, et par là interroge les sciences de l'éducation à l'égard de toute personne, tout individu. L'essentiel des enjeux de la présente thèse démontre que, l'handicapé mental n'est pas saisissable totalement sur les plans typiques, atypiques et utopiques. Ce constat réinterroge son éducabilité et nécessite d'en clarifier les finalités. Réflexion à élargir à l'ensemble de la société pour en finir avec la mise à mal des différences et des ressemblances toujours d'actualié<br>An archaic gesture, memory of origins exists in every man. From that elsewhere of human kind, in that space of transitivity, out of standard, dialectical transformations will appear between the social worker and the subject so-called mentally handicapped. The locating in the poetical field of what we may call "withdrawing into oneself" confirms the rights of difference. It makes us think about the rights of resemblance, drives us to consider strangeness and thus questions the educational sciences about any person, any individual. The essential stake of the actual thesis shows that mentally handicapped person is not totally apprehended on the typical, atypical and utopian aspects. This questions again the possibility of his being educated and makes it necessary to clarify the objectives. A reflection to extend to the whole society so as to put an end to the ill treatment of differences and resemblances, always a topical subject

La situation de handicap lors des déplacements est considérée comme le résultat de l'interaction entre des facteurs individuels et environnementaux, auxquels s'ajoutent les besoins et pratiques des personnes en termes de mobilité. Avec les évolutions actuelles, tant sociales que démographiques, les pays développés pourraient connaître un accroissement du nombre de personnes devant faire face à ces situations. Cette recherche apporte une connaissance approfondie des populations concernées, de leur pratique de déplacements et de leur environnement, permettant d'aboutir à une compréhension globale de l'ensemble des facteurs qui, mis en interaction, peuvent créer une situation de handicap lors des déplacements. Cette thèse s'appuie d'une part sur deux enquêtes nationales, l'enquête. Handicaps-Incapacités-Dépendance (1999) et l'enquête Nationale sur les Transports et les déplacements (2007-08)et d'autre part sur la passation et l'analyse d'entretiens semi-directifs

A l'école maternelle, les marges de la tolérance pédagogique sont plus larges qu'aux niveaux ultérieurs du cursus, mais aussi plus aléatoires, dépendant moins des performances objectives des élèves que de facteurs subjectifs liés à la personnalité de chaque enseignant. Les différences produites par les conceptions personnelles de chaque enseignant ont davantage d'influence sur le diagnostic d'inadaptation scolaire que les difficultés objectivement rencontrées dans leur classe. Un niveau élevé de tolérance aux différences individuelles et culturelles est lié à l'adoption d'un modèle pédagogique pédocentrique qui implique à la fois une ouverture de l'école sur l'extérieur et une relativisation des normes. La tolérance pédagogique est associée à des indicateurs professionnels particuliers : l'appartenance à un mouvement pédagogique, le choix d'un milieu social d'exercice difficile (ZEP). Dans les deux cas, l'enseignant cherche à mettre en pratique un idéal de tolérance, qui s'intègre dans un ensemble de valeurs et de convictions éthiques. La tolérance de l'enseignement est mise à l'épreuve lorsqu'il s'agit d'intégrer en classe un enfant handicapé. La façon de concevoir l'intégration varie en fonction du type de pédagogie pratiquée. Si la tolérance de l'enseignant rend plus positif le statut de l'enfant handicapé, elle ne garantit pas pour autant la réussite de l'intégration<br>At nursery school, the teacher is more exuverant and extressive than at a higher grade level. Relating to children on a personnal, affective level is crucial at the nursery school echelon of teaching. The nurserey school teacher has the task of reconciling how s he can be at the same time maternalistic and achievement oriented. Moreover, teachers whose pedagogical aim is child - oriented respects the children's individual and cultural differences. They are more open to exchanging ideas and tractices about pedagogy with partners and can therefore relativize the norms set for their pupils. There exist certain professional cirteria linked to having a cosmopolitan approach : - member ship in professional associations; the choice to teach in a reputedly difficult school zone. The task of integrating children with special needs is indeed a test for the nursery school teacher. The teacher's method of integration can induce a successful classeoom experience but will not messarily insure that the child will individually progress. Notwithsanding the potential improvements that may occur with the implementation of an open teaching mindset, one must avoid so-called "god complex" in this approach. The teachers will not remedy categorically the various and profound demands of the special needs children

Suivant l'approche disciplinaire et la méthode de recherche choisie que nous avons; nous appréhenderons une dimension partielle d'un phénomène humain. Ce travail, né d'une confrontation personnelle avec les familles d'enfants polyhandicapés nous a conduit vers un questionnement sur les raisons de leur isolement, les pratiques de santé, le statut de la personne handicapée dans la société. Des questions de nature technique, telle que la mesure du handicap nous sont apparues face à la prise de conscience des inégalités de compensation sociale du handicap, telle une solution possible à la réduction de l'arbitrairedes décisions prises face à des personnes handicapées. Une étude basée sur le rapprochement de deux perspectives de lecture des incapacités, l'une basée sur leur objectivation médicale, l'autre sur leur perception par les personnes concernées nous a montré que nous appréhendions le milieu de vie de la personne et ce qui, dans celui-ci majore ou compense ses incapacités, l'exposant ainsi aux risques de ne pas pouvoir participer à part égale avec les autres à la communauté.

La scolarisation des enfants avec handicap mental reste encore un champ de recherche sous exploité malgré la richesse des informations qu'il peut apporter afin d'adapter au mieux les interventions pour la réussite de la loi d'intégration.L'intégration en milieu scolaire ordinaire est un défi de société. C'est un service offert aux enfants qui présentent une déficience intellectuelle, afin qu'ils puissent recevoir une éducation de qualité dans un cadre le plus normal possible et ainsi, établir des contacts avec des pairs non handicapés.Depuis 1996, les textes législatifs et réglementaires engagent de plus en plus l'éducation nationale à l'accueil de tous les enfants, quelles que soient leurs difficultés, la scolarisation deshandicapés mentaux avec cette loi rencontre des difficultés à se réaliser hors d'institutions spécialisées.Les actions de recherche sur la scolarisation des enfants avec handicap mental restent très rares, c'est pourquoi cette recherche va se concentrer sur les représentations de la société mises en avant (parents d'enfants handicapés, enseignants, parents d'enfants normaux) et de les expliquer afin de cerner les conditions requises pour l'intégration scolaire des élèves présentant une déficience<br>The school attendance of children mental handicap remains an underexploited field of search despite the opulant amount of informations that could bring to adapt to the best the interventions for the success of the Integration Act.The integration into mainstream education is a societal challenge. This service aims children with intellectual disabilities, so they can receive a quality education in a most normal framework possible and thus the ability toestablish contacts with non-disabled peers.Since 1996, laws and regulations engage more and more education brought to all children, whatever their difficulties, the education of mentally disabled with this law encounter difficulties to be achieved outside specialized institutions.The research actions on the education of children with mental handicaps remains very few, this is why research will focus on the representations of society put forward (disabled children's parents, teachers, normal children's parents), and to explain to them in order to identify the conditions for inclusive education