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Journal articles on the topic 'Haut potentiel intellectuel (HPI)'

Author: Grafiati

Published: 29 March 2025

Last updated: 31 July 2025

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1

Goldman, Caroline. "HPI (haut potentiel intellectuel)." Le Carnet PSY N° Hors-série, HS1 (2022): 5–10. http://dx.doi.org/10.3917/lcp.hs1.0005.

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2

Mazeaud, Eglantine, Aurélie Harf, Maude Ludot, et al. "Le Haut Potentiel Intellectuel : un concept culturellement codé." La psychiatrie de l'enfant Vol. 66, no. 1 (2023): 63–78. http://dx.doi.org/10.3917/psye.661.0063.

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Abstract:

La catégorie du HPI s’invite partout au xxi e siècle : écoles, milieux de soins. Pourtant, les professionnels ne font pas consensus autour de ce sujet. Des débats passionnés entourent le HPI et empêchent parfois de le penser. Ici, nous établissons un parallèle avec la figure du génie, en déclinant les différents aspects qui l’ont caractérisé depuis des siècles. Avec l’intérêt porté au HPI, à l’intelligence pure et à son potentiel, nous semblons loin des considérations de la figure du génie. Quels mouvements sociétaux auraient permis l’émergence de cette catégorie du HPI ? La recherche du grand

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3

Lorriot, S., B. Yvert, C. Plaisant, et al. "Le haut potentiel intellectuel est-il surreprésenté dans une population de patients douloureux chroniques ?" Douleur et Analgésie 33, no. 3 (2020): 169–73. http://dx.doi.org/10.3166/dea-2020-0107.

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Abstract:

Introduction : Objectif : savoir si le haut potential intellectuel (HPI) favorise l’apparition de douleurs chroniques. Matériel et méthode : Deux tests psychométriques documentent le HPI : l’échelle de vocabulaire Mill Hill pour l’intelligence cristallisée et les matrices progressives standard pour l’intelligence fluide. Résultats : Trente-neuf patients sur 534 sont HPI, soit 7,3 % (versus 2,2 % dans la population générale). Une dysharmonie entre le psychisme et le corps expliquerait ce résultat.

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4

Menguy, Nicolas. "Haut Potentiel Intellectuel et pratique sportive chez les jeunes en France : un engagement particulier ?" Staps Pub. anticipées (January 1, 2026): I110—XIX. https://doi.org/10.3917/sta.pr1.0110.

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Abstract:

En l’état actuel des connaissances et du relatif consensus international, l’identification du Haut Potentiel Intellectuel (HPI) passe par la réalisation d’un bilan psychologique et la passation d’un test d’intelligence approuvé conduisant à l’obtention d’un score général de Quotient Intellectuel (QI) égal ou supérieur à 130, correspondant à 2,3 % de la population. Près de 370 000 jeunes de moins de 20 ans sont donc concernés en France. Principalement menées en psychologie, nombre d’études à ce sujet se sont cantonnées au domaine scolaire. Mais qu’en est-il de leur évolution dans l’univers extr

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5

Dousson, Léa. "La catégorisation de haut potentiel intellectuel des enfants comme légitimation du régime culturel intensif mis en œuvre par leurs parents." Revue française de pédagogie 224 (2024): 53–70. https://doi.org/10.4000/13pch.

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Abstract:

Cet article traite de la transmission du capital culturel dans les familles d’enfants catégorisés à haut potentiel intellectuel (HPI) de milieux favorisés. Il montre que, dans les familles enquêtées, cette transmission est très loin de se réaliser « de façon osmotique », « en l’absence de tout effort méthodique et d’action manifeste » comme Pierre Bourdieu le propose au sujet des classes sociales fortement dotées en capital culturel. Si les parents s’engagent dans un travail éducatif particulièrement intensif, ils cherchent toutefois à minorer et invisibiliser leurs efforts en instrumentalisan

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6

Orain, Clémence. "Se jouer de la différence : Rôle de l’ergothérapeute dans l’accompagnement des enfants à haut potentiel intellectuel par le jeu pour favoriser leur participation scolaire." ErgOThérapies 87 (October 2022): 47–55. https://doi.org/10.60856/kymr-6x81.

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Abstract:

Contexte. Le Haut potentiel intellectuel (HPI) est caractérisé par des aptitudes intellectuelles supérieures à la moyenne, du fait d’un fonctionnement cognitif particulier. Même si ce terme apparaît comme positif, la réalité de ces enfants se révèle parfois difficile en raison de leur décalage développemental. Ils peuvent rencontrer des problématiques sociales affectant leur scolarité sous plusieurs angles tels que l’intégration, la motivation ou les apprentissages. Or, l’école et le jeu sont deux occupations essentielles de l’enfance car elles permettent d’acquérir de nouvelles compétences, t

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7

Gilloots, Emmanuelle. "Le Haut Potentiel Intellectuel." Gestalt 48-49, no. 1 (2016): 245. http://dx.doi.org/10.3917/gest.048.0245.

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8

MOUCHIROUD, C. "Haut potentiel intellectuel et développement social." Psychologie Française 49, no. 3 (2004): 293–304. http://dx.doi.org/10.1016/s0033-2984(04)00045-7.

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9

Tordjman, Sylvie. "Les enfants à haut potentiel : rôle de l’environnement familial." Perspectives Psy 62, no. 4 (2023): 333–44. http://dx.doi.org/10.1051/ppsy/2023624333.

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Abstract:

Cet article porte sur l’accompagnement psychologique, affectif et éducatif des enfants à haut potentiel intellectuel et/ou créatif dans le cadre d’une approche psycho-environnementale où le rôle de l’environnement familial est notamment interrogé. Dans un premier temps, l’évolution des concepts du don au haut potentiel est discutée. Puis, un modèle développemental est proposé sur le rôle des facteurs d’environnement dans l’expression du potentiel intellectuel et créatif de l’enfant. Ce modèle intègre les processus développementaux qui impliquent en particulier certains facteurs d’environnement

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10

Pry, Ren�. "Haut potentiel intellectuel et troubles du neurod�veloppement." Enfance N�2, no. 2 (2018): 373. http://dx.doi.org/10.3917/enf2.182.0373.

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11

Verschoot, Odile, and Catherine Verschoot. "Quand haut potentiel intellectuel se conjugue avec toute-puissance." Le Journal des psychologues 366, no. 4 (2019): 65. http://dx.doi.org/10.3917/jdp.366.0065.

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12

Tardy, Marie-Noëlle. "L’ennui des enfants à haut potentiel intellectuel et surdoués." Enfances & Psy 70, no. 2 (2016): 101. http://dx.doi.org/10.3917/ep.070.0101.

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13

Liratni, M., and R. Pry. "Enfants à haut potentiel intellectuel : psychopathologie, socialisation et comportements adaptatifs." Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence 59, no. 6 (2011): 327–35. http://dx.doi.org/10.1016/j.neurenf.2010.11.005.

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Guignard-Perret, Anne, Stephanie Mazza, Jean Baptiste Sauzeau, Olivier Revol, and Patricia Franco. "Macrostructure du sommeil des enfants à haut potentiel intellectuel (HP)." Médecine du Sommeil 13, no. 1 (2016): 3–4. http://dx.doi.org/10.1016/j.msom.2016.01.006.

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Cervena, Katerina, Anne Guignard-Perret, and Patricia Franco. "Analyse spectrale de l’EEG des enfants à haut potentiel intellectuel." Médecine du Sommeil 13, no. 1 (2016): 25–26. http://dx.doi.org/10.1016/j.msom.2016.01.075.

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16

Meier-Wyder, Anuschka, and Arx Priska Hagmann-von. "Begabungsdiagnostik unter der Lupe." Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik 29, no. 08 (2023): 23–30. https://doi.org/10.5281/zenodo.10303520.

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Abstract:

Jedes Kind hat das Recht auf eine individuelle Förderung, zu der auch die Begabungsförderung in der Schule gehört. Um Unter-forderung begabter Kinder und damit negative Auswirkungen auf ihre Entwicklung zu vermeiden, ist es entscheidend, Begabun-gen frühzeitig zu erkennen. In diesem Artikel besprechen wir zuerst die Hochbegabung als weit überdurchschnittliche Intelligenz – und damit verbunden die Intelligenzdiagnostik. Anschliessend thematisieren wir (Hoch-)Begabungsmodelle, die Begabung als mehrdimensionales und dynamisches Konzept modellieren. Schliesslich erörtern wir Möglichkeiten und Hera

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17

PEREIRAFRADIN, M. "La variabilité intra-individuelle chez les enfants à haut potentiel intellectuel." Psychologie Française 49, no. 3 (2004): 253–66. http://dx.doi.org/10.1016/s0033-2984(04)00049-4.

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18

Pereira-Fradin, M. "La variabilité intra-individuelle chez les enfants à haut potentiel intellectuel." Psychologie Française 49, no. 3 (2004): 253–66. http://dx.doi.org/10.1016/j.psfr.2004.07.002.

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19

Courtinat-Camps, A., and A. Villatte. "Adolescent(e)s à haut potentiel intellectuel : des configurations familiales plurielles." Psychologie Française 56, no. 3 (2011): 173–88. http://dx.doi.org/10.1016/j.psfr.2011.08.002.

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20

Weismann-Arcache, Catherine. "Apport de la clinique projective à la problématique du haut potentiel intellectuel." Le Carnet PSY 169, no. 2 (2013): 44. http://dx.doi.org/10.3917/lcp.169.0044.

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21

Guignard-Perret, Anne, Marine Thieux, Aurore Guyon, et al. "Le sommeil des enfants à haut potentiel intellectuel: une étude en polysomnographie." Médecine du Sommeil 17, no. 1 (2020): 69. http://dx.doi.org/10.1016/j.msom.2019.12.100.

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22

Romand, Morgane, and Catherine Weismann-Arcache. "Haut potentiel intellectuel et syndrome d’Asperger : à la rencontre des nouveaux spectres." L'Évolution Psychiatrique 83, no. 1 (2018): 194–202. http://dx.doi.org/10.1016/j.evopsy.2017.06.001.

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23

Roman, Pascal. "La demande d’évaluation du haut potentiel intellectuel ou l’actualisation d’une chimère contemporaine." Le Journal des psychologues N° 409, no. 2 (2024): 47–51. http://dx.doi.org/10.3917/jdp.409.0047.

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24

Weismann-Arcache, Catherine. "Parents tardifs, enfant précoce ? Assistance médicale à la procréation et haut potentiel intellectuel." La psychiatrie de l'enfant 56, no. 2 (2013): 467. http://dx.doi.org/10.3917/psye.562.0467.

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25

Demeure, Élisabeth. "Éviter la souffrance de l’élève par une identification précoce du haut potentiel intellectuel." La Revue de Santé Scolaire et Universitaire 7, no. 42 (2016): 18–20. http://dx.doi.org/10.1016/j.revssu.2016.09.004.

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26

Liratni, M., and R. Pry. "Psychométrie et WISC IV: quel avenir pour l'identification des enfants à haut potentiel intellectuel?" Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence 55, no. 4 (2007): 214–19. http://dx.doi.org/10.1016/j.neurenf.2007.06.003.

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27

Courtinat-Camps, A., M. de Léonardis, and Y. Prêteur. "Formes du rapport au savoir chez des collégien(ne)s à haut potentiel intellectuel." Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence 59, no. 6 (2011): 336–41. http://dx.doi.org/10.1016/j.neurenf.2010.11.003.

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28

Escribe, Muriel, Bernadette Rogé, and Teresa Blicharski. "Diversité des difficultés adaptatives et typologies individuelles dans une population d’enfants à haut potentiel intellectuel." Revue de psychoéducation 35, no. 2 (2006): 377. http://dx.doi.org/10.7202/1097356ar.

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29

Kadri, Wiem, and Ghazi Chakroun. "L’impact des représentations enseignantes sur le vécu scolaire des enfants tunisiens à haut potentiel intellectuel." Formation et profession 31, no. 2 (2023): 1–21. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2023.780.

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30

Galiano, Anna Rita, Angéline Berger-Thoral, and Stéphanie Blois-Da Conceicão. "Ajustement psychosocial des mères d’un enfant à haut potentiel intellectuel : rôle des caractéristiques sociobiographiques des mères." Bulletin de psychologie Numéro567-568, no. 3 (2020): 181. http://dx.doi.org/10.3917/bupsy.567.0181.

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31

Cxourtinat-Camps, Amélie, Aude Villatte, Line Massé, and Myriam de Léonardis. "« Qui suis-je ? » : diversité des représentations de soi chez des adolescent(e)s à haut potentiel intellectuel." Bulletin de psychologie Numéro 514, no. 4 (2011): 315. http://dx.doi.org/10.3917/bupsy.514.0315.

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Tordjman, S., and S. Kermarrec. "Mythes et réalités sur les enfants à haut potentiel intellectuel en difficulté : les apports de la recherche." Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence 67, no. 3 (2019): 130–39. http://dx.doi.org/10.1016/j.neurenf.2019.02.003.

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Coudronnière, Charlotte, Tess Bretesché, Judikaëlle Jacquin, Emmanuelle Toussaint, Agnès Florin, and Fabien Bacro. "Le comité participatif d’enfants et de jeunes : une initiative visant à les rendre acteurs de la recherche sur leur bien-être." Enfance N° 2, no. 2 (2024): 163–80. http://dx.doi.org/10.3917/enf2.242.0163.

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Abstract:

Après une introduction centrée sur la recherche participative impliquant des enfants, son intérêt et quelques exemples d’initiatives allant dans ce sens, l’objectif de cet article est de présenter le comité participatif d’enfants et de jeunes que nous avons constitué au sein de notre Université (sa composition, ses modalités de fonctionnement et une synthèse des trois premières réunions). La participation active des dix membres du comité, 6 filles et 4 garçons âgés de 6 à 17 ans, a permis non seulement d’améliorer le principal outil méthodologique utilisé dans une étude sur le vécu scolaire de

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Mouillot, Philippe, Dominic Drillon, and Clotilde Beylouneh. "Défis du HQI et richesse de la diversité intellectuelle." Management & Sciences Sociales N° 23, no. 2 (2017): 32–46. http://dx.doi.org/10.3917/mss.023.0032.

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Abstract:

Un Haut Quotient Intellectuel (HQI) est une chance que l’on ne saisit ni dans les universités, ni dans les organisations. Outre l’absence de reconnaissance de la part des mondes académique et professionnel pour la diversité de l’intelligence et le potentiel qu’elle représente, elle ne fait pas non plus l’unanimité chez les chercheurs qui tentent de la mesurer, d’où la multiplication des tests et de leurs limites heuristiques, et le ralentissement très sensible de la création, de l’utilisation, de la publication et de la mise à jour de tests d’intelligence. Dans le but de défendre ce potentiel,

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Villatte, A., and M. de Léonardis. "« Qui suis-je ? » Quelques spécificités du discours sur soi à l’adolescence chez les sujets à haut potentiel intellectuel." Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence 60, no. 2 (2012): 101–7. http://dx.doi.org/10.1016/j.neurenf.2011.09.002.

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Lancon, Christophe, Marion Martinelli, Pierre Michel, et al. "Comorbidités psychiatriques et qualité de vie chez les sujets adultes à haut potentiel intellectuel : relations avec l’estime de soi." La Presse Médicale 44, no. 5 (2015): e177-e184. http://dx.doi.org/10.1016/j.lpm.2014.11.018.

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Barfety-Servignat, V., and B. Lionet. "Lettre à l’éditeur : Lorriot et al. Le haut potentiel intellectuel est-il surreprésenté dans une population de patients douloureux chroniques ?" Douleur et Analgésie 33, no. 3 (2020): 181–82. http://dx.doi.org/10.3166/dea-2020-0110.

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Dousson, Léa. "La catégorisation de haut potentiel intellectuel des enfants comme légitimation du régime culturel intensif mis en œuvre par leurs parents." Revue française de pédagogie 224, no. 3 (2025): 53–70. https://doi.org/10.3917/rfped.224.0053.

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KAKULE MUKULU, Evariste, and Adrien VYAMBWERA ISSE-MUVUNGA. "Problem of identifying children with high intellectual potential in the Congolese environment." Cahiers du cedimes 19, no. 3 (2024): 37–49. https://doi.org/10.69611/cahiers19-3-03.

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Abstract:

According to the results of this article, it occurs to be convinced that high-potential children might be among the Congolese children population. This population of high potential children is important, although it is recognized that each child with high potential does not necessarily live in the same optimal conditions to develop or express this potential. As regards the factors that explain the high potential of these children, it should be noted that the sources of this high potential are much more hereditary and environmental (family environment, cultural background, physical environment)

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40

Rey, Amandine, Jean-Baptiste Sauzeau, Anne Guignard-Perret, Patricia Franco, and Stephanie Mazza. "Sommeil, mémoire et enfants à haut potentiel intellectuel : Performances dans des tâches épisodique ou procédurale avant et après une nuit de sommeil." Médecine du Sommeil 14, no. 1 (2017): 37. http://dx.doi.org/10.1016/j.msom.2017.01.058.

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41

Boisselier, N., and A. Soubelet. "La sociabilité et l’attrait pour la solitude des adultes à haut potentiel intellectuel (HPI)." Psychologie Française, June 2021. http://dx.doi.org/10.1016/j.psfr.2021.02.001.

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42

Vaivre-Douret, L. "Identification du haut potentiel intellectuel, conduite à tenir." Journal de Pédiatrie et de Puériculture, November 2024. http://dx.doi.org/10.1016/j.jpp.2024.10.003.

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43

"Haut potentiel intellectuel et heureux, Nathalie Clobert, Leduc, 2022, 224 pages, 17 €." Cerveau & Psycho N° 146, no. 8 (2022): 92a. http://dx.doi.org/10.3917/cerpsy.146.0092a.

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44

Martin De Lassalle, Céliane, Elodie Lerens, Estelle Mousset, et al. "Syndrome d’Asperger avec Haut Potentiel Intellectuel : le camouflage à l’origine des diagnostics tardifs ?" L'Évolution Psychiatrique, September 2020. http://dx.doi.org/10.1016/j.evopsy.2020.06.012.

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"Idées reçues sur le haut potentiel intellectuel, Nathalie Clobert . Le Cavalier Bleu, 2024, 176 pages, 21 €." Cerveau & Psycho N° 167, no. 7 (2024): 93a. http://dx.doi.org/10.3917/cerpsy.167.0093a.

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46

Mazeaud, E., M. Ludot, J. Sibéoni, R. Radjack, M. R. Moro, and A. Harf. "La reconnaissance du haut potentiel intellectuel, quelles conséquences ? Une approche qualitative du point de vue des adolescents." Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, April 2025. https://doi.org/10.1016/j.neurenf.2025.03.006.

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Cuadrado, Jérôme, Éric Meyer, Jenna Maire, et al. "Haut potentiel intellectuel, enjeux d’un bilan psychologique intégratif en clinique de l’adolescent. À propos d’une étude de cas." Annales Médico-psychologiques, revue psychiatrique, May 2023. http://dx.doi.org/10.1016/j.amp.2023.04.010.

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Buard, Karine, Minna Puustinen, and Amélie Courtinat-Camps. "Les dispositifs pour collégiens à haut potentiel intellectuel en France : une analyse des besoins des élèves perçus par les chefs d’établissement." Recherches en éducation, no. 44 (February 26, 2021). http://dx.doi.org/10.4000/ree.3468.

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49

Hamdioui, S., and L. Vaivre–Douret. "Existe-t-il un développement moteur et psychoaffectif spécifique de l’enfant à haut potentiel ? Influence sur les activités de la vie quotidienne et sur le profil du quotient intellectuel." Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, February 2022. http://dx.doi.org/10.1016/j.neurenf.2022.01.008.

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50

Goodale, Mark. "Droits humains." Anthropen, 2019. http://dx.doi.org/10.17184/eac.anthropen.093.

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Abstract:

En tant que sous-domaine émergeant de l'anthropologie sociale et culturelle, l'anthropologie des droits humains a contribué à la théorie et à la méthodologie de diverses manières. Il a également apporté des contributions en dehors de la discipline puisque les juristes internationaux, les responsables politiques et les représentants du gouvernement se réfèrent à l'anthropologie des droits humains comme source d'informations et d'idées au sujet des droits humains dans les documents politiques, les rapports aux agences gouvernementales et dans les principaux discours publics (voir par ex. Higgins

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