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Relevant bibliographies by topics / Histoire – Étude et enseignement – République centrafricaine

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Academic literature on the topic 'Histoire – Étude et enseignement – République centrafricaine'

Author: Grafiati

Published: 7 July 2024

Last updated: 29 July 2025

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Journal articles on the topic "Histoire – Étude et enseignement – République centrafricaine"

1

BARBIER, Olivier, Émilie BILICHTIN, Sarah AMAR, and Maëlle RACLE. "La formation actuelle des chirurgiens orthopédistes militaires français déployés en opérations extérieures est-elle pertinente?" Médecine et Armées Vol. 49 No. 1, Volume 49, Numéro 1 (March 8, 2023): 39–52. http://dx.doi.org/10.17184/eac.7480.

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Abstract:

Introduction : L’évolution actuelle des pratiques en chirurgie se fait de plus en plus vers l’hyperspécialisation. En revanche, en opérations extérieures, les chirurgiens orthopédistes doivent faire face à des pathologies très diverses. Ainsi, une formation spécifique des chirurgiens militaires projetables fut mise en place en 2007. Le but de cette étude était d’évaluer la pertinence de cet enseignement à la vue des pathologies rencontrées au cours des conflits actuels. Matériel et méthodes : L’activité des chirurgiens orthopédistes déployés sur trois théâtres d’opérations extérieures récents

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Dissertations / Theses on the topic "Histoire – Étude et enseignement – République centrafricaine"

1

Sokola, Bruno. "Usage des ressources documentaires et modélisation des pratiques d’enseignement-apprentissage de l’histoire en classe de 6e en République Centrafricaine." Electronic Thesis or Diss., Brest, 2023. http://www.theses.fr/2023BRES0099.

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Abstract:

Notre travail en didactique de l’histoire s’inscrit dans le cadre de la théorie de l’action conjointe en didactique (Sensevy, 2011 ; Collectif Didactique pour Enseigner, 2019) et de l’approche documentaire du didactique (Gueudet & Trouche, 2008, 2010). Il porte sur la mobilisation des ressources documentaires durant la préparation et l’enseignement de trois leçons d’histoire de l’Égypte antique, en classe de sixième en Centrafrique. L’étude présente, dans un premier temps, la pratique usuelle de préparation de séance et d’enseignement par deux professeurs d’histoire-géographie (P1 et P2).

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2

Mbiom, ondoua Auguste crepin. "Les pratiques d'enseignement des formes verbales en classe de sixième en France et en République centrafricaine." Electronic Thesis or Diss., Rennes 2, 2024. http://www.theses.fr/2024REN20019.

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Abstract:

Inscrite dans le cadre de la didactique des langues, la thèse interroge les pratiques d’enseignement des formes verbales en classe de sixième en France et en République centrafricaine. L’étude menée présente les difficultés d’enseignement-apprentissage du français en prenant appui sur un corpus constitué par des observations de classes, des fiches pédagogiques, des entretiens et des productions écrites d’élèves des deux pays. L’analyse épilinguistique de ce travail porte principalement sur la description et l’identification des erreurs des élèves. La recherche confronte également les pratiques

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3

Mbata, sogou Remy. "Les pratiques de l'enseignement de l’œuvre littéraire complète au lycée en France et en République Centrafricaine." Electronic Thesis or Diss., Rennes 2, 2024. http://www.theses.fr/2024REN20011.

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Abstract:

La présente recherche propose une étude comparative sur les œuvres littéraires enseignées au lycée en France et en République Centrafricaine, en se basant sur l’analyse des discours et des activités des enseignants. Le programme des œuvres étudiées en Terminale en Centrafrique date de 1972, conformément aux lignes directives adoptées par les États africains francophones. Les élèves manifestent aujourd’hui un faible intérêt pour ces œuvres et rencontrent des difficultés à les relier à la réalité socioculturelle. De leur côté, les enseignants déplorent la routine des mêmes œuvres enseignées depu

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4

N'zapali-Te-Komongo, Gervais. "Dynamique des langues et politique linguistique en République Centrafricaine : vers une intégration du plurilinguisme dans le système éducatif centrafricain." Thesis, Aix-Marseille, 2014. http://www.theses.fr/2014AIXM3069.

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Abstract:

Cette thèse qui s'inscrit dans le domaine de la sociolinguistique/didactique et qui traite de la vitalité des langues à partir des représentations linguistiques des élèves et enseignants, tente de résoudre le problème de la politique linguistique éducative en général et de l'appropriation du français mise à rude épreuve ces deux dernières décennies en particulier. Au niveau de la politique linguistique, des réflexions ont été portées sur les langues et sur la langue en vue de la mise en place des différentes structures capables de promouvoir un bilinguisme harmonieux et efficace entre le sango

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5

Brémond, Kévin. "Une histoire politique des facultés de droit : l'image des facultés de droit dans la presse quotidienne d'information nationale sous la Troisième République (1870-1940)." Thesis, Bordeaux, 2018. http://www.theses.fr/2018BORD0324.

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Abstract:

La Troisième République marque un tournant dans la réorganisation des Facultés de droit en France. Le champ institutionnel est révélateur des bouleversements que connaît l’enseignement juridique à l’aune du nouveau régime, alors qu’il était précédemment emprisonné dans les cadres napoléoniens du début du XIXe siècle. C’est ainsi que l’on assiste à la création, certes contenue, mais significative et inédite de nouveaux établissements publics d’enseignement juridique, comme à Bordeaux ou encore à Lyon. En outre cette province, acclimatée à l’ombre de sa grande sœur parisienne, commence alors à s

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6

Cantisano, Maria. "Proposition d'un curriculum pour l'apprentissage du Français Langue Étrangère à partir d'une expérience avec les enfants de 4 à 7 ans à l'Alliance Française de Saint-Domingue." Paris 10, 2004. http://www.theses.fr/2004PA100064.

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7

Doubragne, Issa. "Le Logone Oriental entre pétrole et réfugiés : étude des impacts socio-économiques." Paris 1, 2013. http://www.theses.fr/2013PA010508.

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Abstract:

La thèse concerne la région du Logone Oriental située au sud du Tchad. Avant le pétrole, le secteur agro-pastoral représentait 80% des exportations nationales et 90% des revenus des populations. L'exploitation pétrolière dans cette région à vocation agricole représentait un immense espoir pour l'ensemble du pays et pour les populations locales qui s'attendaient aux retombées substantielles pour se développer. Mais le début de l'exportation du brut en 2003 coïncide avec l'éclatement des conflits politico-militaires en Centrafrique, un autre pays pauvre. Ces conflits contraignent environ 30 000

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8

Ranaivo, Rabetokotany Nelly C. "Contribution à l'étude de l'enseignement du passé national dans les écoles de la république : l'exemple malgache de 1960 à nos jours, historiographie, histoire nationale, histoire scolaire." Paris, EHESS, 2009. http://www.theses.fr/2009EHES0156.

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Abstract:

Les XIXe et XXe siècles malgaches deviennent un objet historique avec l'institution de l'école en 1820 et la traduction en langue malgache de la Bible en 1835. Dès lors, le document écrit s'impose face à toute autre forme de relation des faits politiques et sociaux. Ce travail s'intéresse à la transmission de l'histoire nationale écrite de Madagascar à travers l'école publique depuis 1960. La démarche historique suivie est attentive à l'anthropologie, ouverte à la socio-histoire et sensible à la science politique. Il propose un état des lieux de l'historiographie contemporaine de Madagascar as

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Alten, Michèle. "La musique et le chant dans les écoles primaires de la République (1882-1939)." Paris 1, 1993. http://www.theses.fr/1993PA010713.

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Abstract:

En 1882 le ministre de l'instruction publique introduit dans les programmes de l'école primaire une nouvelle matière d'enseignement obligatoire : la musique et le chant. L'ambition des exigences, l'absence de clarté sur les finalités et les méthodes, ainsi que la faible qualification des instituteurs dans ce domaine, rendent l'application des instruction officielles très aléatoire. Avant 1914, l'engagement civique des instituteurs les conduits souvent à faire célébrer par des chants les valeurs de la république. Mais le territoire français est divisé en deux : au sud d'une ligne St-Malo-Genève

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Dancel, Brigitte. "L'histoire de l'enseignement de l'histoire à l'école publique de la IIIe République : le ministre, le maître et l'élève dans les écoles primaires élémentaires de la Somme,1880-1926." Paris 5, 1994. http://www.theses.fr/1994PA05H038.

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Abstract:

L’objet de la recherche vise à faire l'histoire d'une discipline scolaire en allant en aval du discours prescriptif des ministres, des pédagogues, et des inspecteurs. C'est une histoire qui regarde du cote des maitres pour mesurer leur liberté d'action dans la définition de leurs pratiques individuelles qui doivent trouver une voie entre les lointaines directives ministérielles, les proches recommandations de l'inspecteur primaire et les réalités du terrain. L’observation se porte enfin du côté des élèves dont il convient de mettre en évidence les acquis et les compétences à travers l'analyse

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Books on the topic "Histoire – Étude et enseignement – République centrafricaine"

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Gautherin, Jacqueline. Une discipline pour la République: La science de l'éducation en France (1882-1914). Peter Lang, 2002.

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