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Dissertations / Theses on the topic 'Histoire – Méthodologie'
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1
Fisler, Marie. "Histoire de la métaphore de l'arbre dans les sciences naturelles." Paris, Muséum national d'histoire naturelle, 2014. http://www.theses.fr/2014MNHN0024.
Full textAbstract:
En Histoire des Sciences, on a pour habitude de former des « groupes » de penseurs : évolutionnistes, lamarckiens, darwiniens ou téléologiens. Mais ces catégories, amplement décrites, ne sont ni formalisées, ni transparentes. Il en était de même, dans le domaine de la systématique (science de la classification du vivant) avant les années 1960 : les groupes taxonomiques n’étaient pas non-plus formalisés. Mais l'apparition de méthodes comparatistes rigoureuses ont permis, en codant les ressemblances anatomiques, de fabriquer des classes emboîtées. Ces méthodes sont ici réutilisées pour coder les ressemblances entre les arbres élaborés par différents auteurs en Histoire Naturelle. Nous comparons ainsi 234 arbres, produits entre 1555 et 2012. Cela produit un arbre des arbres : une représentation hiérarchique des partages d'idées partagées entre les auteurs. Il permet de retrouver formellement des catégories déjà connues, de découvrir des catégories nouvelles, et même de s’apercevoir que certaines catégories ne sont pas homogènes. Mais il permet également d'étudier les circulations des idées entre les auteurs et d'étudier les éventuelles controverses historiquesIn History of Science, we usually form "groups" of thinkers: Evolutionists, Lamarckians, Darwinians or Teleogians. But, although these categories are fully described, they are neither formalized nor transparent. Before the 1960's, it was the same in the field of Systematics (the science of classification of life): taxonomic groups were not formalized. But the rise of rigorous comparative methods allowed taxonomists to create nested groups by coding the anatomical similarities. Those methods are here reused. With it, we encode the similarities among the trees developed by different Natural History authors. Then, we compare 234 trees drawn between 1555 and 2012. This produces a "tree of trees": a hierarchical representation of the sharing of ideas among authors. This tree allows us to formally find categories already known, to discover new categories, and even see that some categories are not homogeneous. But it also allows us to study the circulation of ideas among authors and to investigate historical controversies
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Fillieule, Renaud. "La question de la rationalité dans les sciences sociales : histoire et bilan." Paris 4, 1994. http://www.theses.fr/1994PA040218.
Full textAbstract:
Le terme "rationalite" prend des significations differentes suivant le programme de recherche dans lequel il est employe (philosophie des sciences, psychologie cognitive, economie, sociologie de la connaissance, anthropologie). Nous montrons que l'on peut regrouper les diverses conception de la rationalite en deux grandes categories: la "rationalite du cadre" (rationalite du choix qui s'opere entre des cadres conceptuels) et la "rationalite de l'inference" (rationalite du choix qui s'opere entre des regles d'inference qui, dans un cadre conceptuel donne, permettent de parvenir a une decision ou de resoudre un probleme). Nous mettons en evidence l'incomprehension ou l'ignorance reciproques qui existent entre la plupart des programmes de recherche au sujet de la rationalite. Cette incomprehension et cette ignorance sont particulierement marquees lorsque les programmes en question n'appartiennent pas a la meme categorie (c'est-a-dire lorsque l'un concerne la rationalite du cadre et l'autre la rationalite de l'inference)The term "rationality" has different meanings according to the research programme in which it is used (philosophy of science, cognitive psychology, economies, sociology of knowledge, anthropology). We show that one can regroup the various conceptions of rationality in two broad categories: "rationality of frame" (rationality of the choice between conceptual frames) and "rationality of inference" (rationality of the choice between inference rules which, in a given conceptual frame, permit to reach a decision or to solve a problem). We make clear that there exists reciprocal misunderstanding or ignorance between most research programmes interested in rationality. Those misunderstandings or ignorances are particularly important when the programmes do not belong to the same category (that is, when one is about rationality of frame and the other about rationality of inference)
3
Christopoulou, Vassiliki-Piyi. "La vérité en histoire et en psychanalyse : convergences et divergences." Paris 7, 2005. http://www.theses.fr/2005PA070064.
Full textAbstract:
L'objet de cette recherche se situe à la croisée des chemins de la psychanalyse freudienne, de l'épistémologie de l'histoire et du discours philosophique, assisté par les sciences philologiques. Il s'agit plus particulièrement d'une tentative qui s'inscrit dans le champ des interactions de la psychanalyse avec l'épistémologie des sciences historiques, face à une présupposée " vérité historique " qu'il s'avère nécessaire de cerner, définir et tenter d'appréhender. La valeur heuristique de cette démarche qui s'appuie sur l'emprunt des modèles et qui donne une direction à la recherche, sans poser d'emblée une théorie ou une hypothèse ayant une valeur axiomatique, confère une légitimité épistémologique à l'étude comparative problématique de deux champs essentiellement hétérogènes. Cet ouvrage comporte quatre parties. La première partie retrace l'évolution des relations entre psychanalyse et sciences historiques. La deuxième partie rappelle la complexité de la notion de vérité en philosophie et en histoire et révèle les liens très étroits entre vérité, mémoire et histoire à partir de l'étymologie des mots. La troisième partie traite de la vérité en psychanalyse et s'insère dans la continuité tout autant que dans un rapport subversif avec la tradition qui la précède. La quatrième partie enfin développe et discute quelques questions paradigmatiques et débouche sur la question de la transmission de la psychanalyse elle-même, à travers sa propre histoireThe object of this dissertation lies at the intersection of Freudian psychoanalysis, epistemology of history and philosophy, with the assistance of philology. In particular, the present work is a tentative enquiry into the interaction of psychoanalysis with the epistemology of history, with regard to a presupposed "historical truth" which is necessary to define and clarify. The method adopted is based on the so-called loan of models, which gives a direction to the research, without posing an initial hypothesis having an axiomatic value. This way to proceed confers epistemological legitimacy to the problematic comparative study of two heterogeneous disciplines, which would otherwise be problematic. This work contains four parts. The first part traces the evolution of the relations between history and psychoanalysis. The second part considers the complexity of the concept of truth in philosophy and history. The third part discusses the same concept in psychoanalysis and the fourth part (historical and psychoanalytical truth) develops some paradigmatic questions and finally embraces the problem of the transmission of psychoanalysis itself, throughout its own history
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Meyer, Carole. "Histoire naturelle de cinq groupes autonomes dans une organisation industrielle." Nancy 2, 2003. http://www.theses.fr/2003NAN21023.
Full textAbstract:
Les organisations font de plus en plus appel à des collectifs de travail, il est donc nécessaire d'étudier la performance des groupes de travail sur une longue période. Notre présence sur le terrain nous a permis d'obtenir une étude longitudinale de deux ans prenant en compte l'ensemble des aspects mesurables et quantifiables de l'implantation de collectifs de travail au sein d'une organisation industrielle. Nous avons réalisé une sorte d'expérimentation puisque nous étions présents avant l'implantation des collectifs de travail. Ceci nous a permis de recueillir des données empiriques avant le changement organisationnel et ainsi de pouvoir les comparer à celles recueillies après l'implantation des groupes de travail. Cette recherche porte d'une part sur l'évaluation des facteurs économiques tels que la production et l'absentéisme, l'appréciation du climat social et des rôles de chacun au sein du collectif et d'autre part sur la combinaison de ces facteurs entre euxMore and more often, organizations resort to work groups, so it is necessary to study the performance of work groups in the long term. Our presence in the field made it possible for us to get a two year long longitudinal study taking into account the whole of the measurable and quantifiable aspects of the setting up of work groups inside an industrial organization. We have carried out a sort of experiment as we were there before the setting up of work groups. This enabled us to collect empirical data before the organization changed and therefore, to compare them to those collected after the setting up of work groups. This research is concerned, on the one hand, with the estimation of economic factors such as production and absenteeism, the assessment of the social climate and of the parts of the individuals inside the group and, on the other hand, with the combination of those different factors
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Gosselin, Louis Pierre. "Analyse des processus de recherche et de modélisation du patrimoine à partir de deux cas : l’écluse Saint-Gabriel du canal de Lachine et la gare Montreal and Southern Counties Railways Co." Mémoire, Université de Sherbrooke, 2014. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/100.
Full textAbstract:
Depuis deux décennies, des chercheurs et des diffuseurs utilisent des modélisations
3D pour rendre compte d'espaces et de structures du passé. Cependant, les historiens
demeurent généralement réticents envers cette manière de représenter l'histoire. Pourtant,
la science historique peut tirer parti du 3D de plusieurs façons. Une modélisation peut
servir de laboratoire, une approche déjà utilisée en archéologie. Par exemple, à partir d'un
modèle 3D du Colisée, les historiens pourraient s'intéresser aux interactions entre la
population romaine et le bâtiment, aux techniques de construction, à l'impact de cette
architecture monumentale sur l'évolution urbaine. La modélisation ne doit pas non plus se
limiter aux grands monuments du passé. L'évolution de l'architecture vernaculaire, d'un
quartier populaire, d'un complexe industriel ou d'un village aborigène peut tout aussi bien
se prêter à une analyse tirant profit d'une modélisation. Mais avant d'intégrer une telle
approche à la discipline historique, il faut assurer les chercheurs du caractère scientifique
d'une maquette 3D. Un tel environnement doit pouvoir répondre aux mêmes critères
scientifiques que toute autre production historique de nature académique. De tels
systèmes – incorporant des objets virtuels, des sources et des éléments narratifs – sont
présentement en développement, et je porterai donc mon attention sur l'élaboration d'une procédure efficace pour créer des environnements virtuels pertinents respectant les pratiques historiennes.
6
Xu, Yan. "Histoire des méthodologies de l'enseignement du français en Chine (1850-2010)." Thesis, Nice, 2014. http://www.theses.fr/2014NICE2056/document.
Full textAbstract:
Par la présente étude, nous nous proposons d’étudier la notion de « méthodologie chinoise » réclamée par les acteurs chinois qui travaillent dans l’enseignement des langues étrangères en général et dans celui du français en particulier. Depuis des années, le terme est formulé et répété, sans qu’une recherche sérieuse soit menée sur sa légitimité ni sur sa définition. Pour l’élucidation de cette vision floue, nous tâchons d’adopter une approche à la fois historique et didactique en creusant les méthodologies qui ont été adoptées dans l’enseignement du français en Chine dès son origine, c’est-à-dire de l’an 1850 jusqu’à nos jours. Par cet effort de reconstitution chronologique, nous cherchons à révéler si une « méthodologie chinoise » a été bien constituée sur le terrain à un moment donné de l’histoire, et le cas échéant, à clarifier son sens. Durant la recherche, nous avons réussi à repérer les précieuses idées et pratiques pédagogiques qui sont nées du terrain en les concrétisant par d’innombrables documents historiques précieux. Et par ce « passage au méta », nous essayons, même si c’est pour une part modeste, de combler le vide regrettable à la conceptualisation des expériences locales dont souffre la discipline du FLE en Chine, et de là, d’apporter quelques réflexions personnelles sur la question de l’identité d’une méthodologie quelconque de l’enseignement des langues étrangères dans un contexte mondialiséFor this study, we propose to study the concept of “Chinese methodology” demanded by Chinese actors working in the teaching of foreign languages in general and the French in particular. For years, the term is made and repeated, without any serious research is conducted on its legitimacy and its definition. For the elucidation of this blurred vision, we strive to adopt an approach that is both historical and didactic by digging methodologies that have been adopted in the teaching of French in China since its origin, that is to say, the year 1850 to today. By this time rebuilding effort, we seek to reveal whether a “Chinese methodology” was well formed on the ground at some point in history, and if necessary, to clarify its meaning. During the research, we were able to identify valuable ideas and teaching practices that are born of the land by translating them into countless precious historical documents. And by this “pass meta”, we try, even if it is for a small part, to fill the empty damaging to the conceptualization of local experiences suffered by the discipline of the ELF in China, and than to empty, to make some personal reflections on the question of the identity of any particular method of teaching foreign languages in a globalized world
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Zeze, Beke Pascal. "Sources orales et histoire du peuplement du pays Nyabwa (Côte d'Ivoire) : essai de méthodologie." Paris 1, 1988. http://www.theses.fr/1988PA010655.
Full textAbstract:
Les recits d'origine, de migrations, de guerres constituent les documents habituels de l'histoire orale, mais d'autres types de sources s'offrent au chercheur. Il s'agit d'interroger notamment les nombreux genres de la litterature oraleStories of origin, migrations and wars are familiar documents of oral history but other types of sources exist for the rechercher. One can for instance study the numerous genres of oral literature
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Safou, Jean-Aimé. "Les reconstructions rationnelles et les apories méthodologiques en histoire des sciences." Aix-Marseille 1, 2008. http://www.theses.fr/2008AIX10104.
Full textAbstract:
La notion de reconstruction rationnelle, qui se présente d’abord comme la conquête d’une certaine tradition de la pensée philosophique de la science », devrait permettre aussi d’éclairer le travail de l’historien des sciences : c’est la thèse de ce travail. La philosophie des sciences contemporaine, par le biais de l’épistémologie poppérienne et du positivisme logique, a abordé ce problème uniquement sous l’angle de la méthodologie, manquant ainsi l’explication et l’approche historique des reconstructions. Seule une partie de la philosophie des sciences, dans sa version historiciste, représentée par Kuhn et Lakatos, pour ne citer que ces deux auteurs, considère que l’explication rationnelle, et la compréhension historique que l’on attend viennent d’une « réorganisation historicisante » des découvertes et des connaissances scientifiques du passé. Appliquant à l’analyse méthodologique, l’étude des systèmes scientifiques (copernicien et newtonien), mais revenant également sur l’heuristique des mathématiques, ce travail vise à montrer que l’on peut parfaitement combiner réflexion méthodologique et étude des faits historiques ; seule perspective permettant d’interpréter et de comprendre réellement les reconstructions rationnelles en histoire des sciences.
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Gomes, Paulo Cesar da Costa. "Géographie et modernité." Paris 4, 1993. http://www.theses.fr/1993PA040070.
Full textAbstract:
Ce travail a eu pour but de suivre le développement de la géographie au cours des deux derniers siècles dans ses rapports multiples avec le projet de la modernité. Dans la mise en œuvre de ce programme, nous avons d'abord identifié les axes généraux qui ont présidé aux principaux débats méthodologiques dans la science moderne, c'est-à-dire, la pensée des Lumières et le romantisme, envisagés comme deux pôles épistémologiques de la modernité. Cette période est donc vue sous l'angle d'une dualité épistémologique fondatrice qui résulte en deux modèles opposés qui se disputent en permanence la légitimité scientifique. Les débats méthodologiques de la géographie sont donc confrontés à cette dualité autant dans le contexte d'une géographie classique que dans la géographie moderne. Nous arrivons à la conclusion que le mythe de la modernité, qui opère son renouvellement par une dynamique duale, reproduit la même structure dans les principales controverses présentes dans l'histoire de la géographieThis thesis deals with the development of geography and its numerous connections with modernity over the last two centuries. Our first step was to identify the major directions which orientated the many methodological debates. Enlightment and romanticism can be considered as the two polarities. We analysed this period through epistemological duality which results in two opposite models, both claiming scientific legitimacy. We found that this duality lies behind all epistemological debates in geography, be it classical or modern geography. Thus we came to the conclusion that the myth of modernity based on a dual dynamic reproduces the same structure in the main controversies that took place in the history of geography
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Pisano, Jean-Baptiste. "Histoire, histoires et outil informatique : l'application Tabellion pour l'étude du Sartenais : une région périphérique de la France bourgeoise, d'après les actes notariés : dynamique interne, permanences, et mutations socio-économiques." Nice, 1995. http://www.theses.fr/1995NICE2043.
Full textAbstract:
La description d'un outil informatique spécifique, l'application tabellion, dirige la réflexion sur les problèmes que pose l'utilisation de l'informatique pour la recherche historique, l'outil aide à l'analyse des 2 152 actes notariés, des trois notaires de la ville de Sartène de 1813 à 1831. L’articulation des niveaux d'analyse et des procédures, nous installe au cœur de l'ensemble cohérent formé par les registres notariés. Ils reflètent d'une logique liée a un état économique et relationnel, qui peut se révéler comme significatifs des réalités du pouvoir politique. Les minutes démontrent là leur potentiel dans l'élaboration de l'histoire sociale d'une communauté et la reconstruction des modèles d'action individuelle et de groupe qui la caractérisent. Dans un système agro-pastoral prégnant, la terre, et ses modalités de redistribution, en perpétuelle reprise occupent une fonction centrale dans l'organisation de la reproduction sociale. Les baux ruraux, rappellent dans leur pratiques des usages qui se rattachent a une phase de transition tardive du féodalisme au capitalisme. Dots et testaments prennent tout leur sens confrontes aux autres venant à compenser les déséquilibres créés
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Cariou, Didier. "Le raisonnement par analogie : un outil au service de la construction du savoir en histoire par les élèves." Amiens, 2003. http://www.theses.fr/2003AMIE0004.
Full textAbstract:
Cette recherche porte sur les activités de construction du savoir en histoire par des élèves de Seconde. Elles apparaissent dans les raisonnements par analogie qui rapprochent une situation du passé ou du présent déjà connue et une situation du passé à connaître. Ces raisonnements constituent alors des situations quasi-expérimentales par desquelles les élèves mobilisent les démarches de la conceptualisation et de l'explication. Les analogies recueillies sont analysées à la lumière d'un modèle transformatif de l'appropriation du savoir en histoire s'inspirant de la théorie de l'apprentissage de Vygostki et de la théorie des représentations sociales de Moscovici. Dans une première phase, opérée par l'ensemble des élèves, les informations scientifiques sont transformées en un savoir du sens commun par le rapprochement avec des éléments de leur pensée sociale représentative ou de leur savoir historique. Une seconde phase suppose le contrôle et la formalisation de ce savoir par des opérations d'historisation encadrées par l'enseignant. Ces deux phases s'articulent par l'inscription des écrits des élèves dans le genre du récit historique défini par RicoeurThis research is about activities to build up historical knowledge by pupils in the 5th year. They appear in reasoning by analogy, bringing together a situation of the past or of the present, already known, and a situation in the past, to be known. The reasoning constitute then, virtually experimental situations by which pupils mobilise the thought processes of conceptualisation and explanation. The analogies found are analysed in the light of a transformational model of the appropriation of knowledge in history, inspired by the theory of learning of Vygostki and of the theory of social representations of Moscovici. In a first stage, practised by the whole group of pupils, scientific information are transformed in a common sense knowledge, by bringing them together with elements of their representative social thoughts or of their historical knowledge. A second stage involves the control and the formalisation of this knowledge by activities of historicism supervised by the teacher. Those two stages articulate themselves by the recording of the pupils' writings in the style of the historical story, defined by Ricoeur
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Bonneau, Gomes Lucie. "Le développement des compétences critiques des élèves : une étude didactique sur l'enseignement de l'histoire au lycée." Thesis, Nantes, 2019. http://www.theses.fr/2019NANT2048.
Full textAbstract:
L’étude de documents occupe une place importance de l’enseignement de l’histoire.Pourtant, au regard de l’épistémologie historienne, les pratiques habituelles en classene permettent pas aux élèves de les aborder de façon historienne. Avec un corpus de cinqséquences, nous avons voulu expérimenter le développement de la compétence d’étudecritique de documents dans une classe de Seconde au lycée. En effet, l’identification desdonnées contextuelles et le prélèvement d’informations sont souvent traitées de façonritualisée et ne permettent pas de développer ce sens critique dévolu au cours d’histoire. En référence à ce que font les historiens, nous postulons qu’il faut faire en sorte que lesquestionnements sur le passé et sur ses tracessoient tenus ensemble dans le cadre d’une enquête historienne problématisée pour produiredu savoir. Mais ce corpus relève de l’expérimentation. Les résultats auxquels nousaboutissons montrent des obstacles à ce développement, comme le questionnement del’objectivité ou non d’un document en histoire, mais aussi la posture du professeur qui cherche à produire de l’enseignable. Cela empêche les élèves de reconnaître les situations dans lesquelles mobiliser cette compétence, dont ils ont pourtant appris à maîtriser les procédures. Avec nos résultats nous proposons un curriculum possible pour permettre ledéveloppement de la compétence d’étude critique du document en classe d’histoireThe study of documents occupies an important place in the teaching of history.However, in the light of historical epistemology, the usual classroom practices do not allow students to approach them historically. With a corpus of five sequences, we wanted toexperiment the development of the critical study skills of documents in « Seconde » in highschool. Indeed, the identification of contextual data and the collection of information are often treated in a ritualized way and do not allow to develop this critical sense devolved to the history lesson. In reference to what historians do, we postulate that we must ensure that questionsabout the past and its traces be held together as part of a problematizedhistorian inquiry to produce knowledge. But this corpus is experimental. The results we reach show obstacles to this development, such as the questioning of the objectivity or not of a document in history, but also the posture of the teacher who seeks to produce tearable. This prevents students from recognizing situations in which to mobilize this skill, yet they have learned to master the procedures. With our results wepropose a possible curriculum to allow the development of the competence of critical studyof the document in history class
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Marsollier, Christophe. "Histoire personnelle des instituteurs et attitudes à l'égard de l'innovation : études de représentations." Lyon 2, 1996. http://www.theses.fr/1996LYO20005.
Full textAbstract:
Les récits de vie oraux recueillis auprès des instituteurs permettent de comprendre les raisons de leur attitude, soit innovante, soit réfractaire a l'innovation, a travers trois axes d'hypothèses : - au niveau affectif, l'enfance semblerait jouer un rôle discriminant. - Au niveau idéologique, les innovants défendraient essentiellement des valeurs humaines tandis que les sujets réfractaires chercheraient a pérenniser les "pédagogies qui ont fait leurs preuves". - Au niveau professionnel, les uns seraient dynamisés par des circonstances leur permettant de s'épanouir dans ce métier dont ils rêvaient. Pour les autres, leur immobilisme découlerait de facteurs circonstanciels ou institutionnelsThe oral life accounts gathered through primary school teachers enable to understand the reasons which oppose their attitude, either innovating or resistant to innovation, through three main of hypotheses : - at the affective level, childhood woold seem to play a discriminant role. - At the ideological level, innovating people would defend human walues where as resistant subjects would perpetuate educational methods "which have prover them selves". - At the professional level, some would be emergized by circumstances which would allow them to blossom out in this job they dreamt of, so to innovate. As for the others, their opposition to progress would ensue from circumstancial or institutional factors
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Cichocka, Marta. "Entre la nouvelle histoire et le nouveau roman historique : réinventions, relectures, écritures." Paris 8, 2004. http://www.theses.fr/2004PA082997.
Full textAbstract:
Réinventions, relectures, écritures : depuis la nouvelle façon de pratiquer l'histoire jusqu'à l'analyse détaillée de la poétique du roman historique contemporain, l'objectif de cette étude est de forger une modalisation du nouveau roman historique, opératoire non seulement au sein de la littérature hispano-américaine, mais également au sein d'autres littératures contemporaines. Le nouveau roman historique exige un nouveau pacte de lecture, intelligible grâce à une grille d'analyse qui isole les éléments paratextuels, les marques d'historicité, les référence spatiales et temporelles, le choix du sujet, les personnages, les modalités de l'écriture et les stratégies de la lecture. Finalement, ce qui définit le nouveau roman historique par rapport au roman historique traditionnel, c'est la localisation de la diégèse dans le passé historique identifiable comme tel pour le lecteur, la relecture démystificatrice du passé ainsi que les procédés métafictionnels et intertextuelsThe subject of this study is a theoretical approach of the complex panorama of the contemporary metahistorical fiction. The field of specialization is twentieth-century Latin American literature, with an emphasis on the reconstructing the official history and new ways of rewriting the past. The crucial issue that needs to be explained is why the contemporary historical novel appears to be so different, in many ways, from its classical form. Exploring this issue will serve to bring out the constitutive features of the poetics of what should be called the New Historical Novel
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Lorent, Marie-Françoise. "Le cimetière du Dieweg à Uccle (1868-1946). Proposition pour une méthode d’approche de l’art funéraire dans sa dimension sociologique." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 2017. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/248053.
Full textAbstract:
Cette recherche propose les outils méthodologiques de la lecture du monument funéraire afin d'éclairer la relation qu'il établit avec les défunts qu'il abrite. L'exercice a été pratiqué au cimetière du Dieweg (Uccle) pour la période 1868-1946. L'étude s'attache à décrire les profils esthétiques de la sépulture et sociologiques des défunts. Au terme de cette recherche, le monument apparaît bien comme le centre de gravité des composantes dont certaines ont été ici identifiées. Cette recherche propose donc une approche essentiellement méthodologique de l'art funéraire.Doctorat en Histoire, histoire de l'art et archéologie
info:eu-repo/semantics/nonPublished
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Vannier, Patricia. "Un laboratoire pour la sociologie ? : le Centre d'études sociologiques (1946-1968) ou les débuts de la recherche sociologique en France." Paris 5, 1999. http://www.theses.fr/1999PA05H014.
Full textAbstract:
Consacrée a l'étude du centre d'études sociologiques (ces), premier laboratoire propre du CNRS, depuis sa création en 1946 jusqu'en 1968, cette thèse s'inscrit dans le champ de l'histoire de la sociologie et veut montrer comment s'articulent les dimensions cognitives et sociales dans la reconstruction de la sociologie française après 1945. Plus de cinquante entretiens auprès d'anciens chercheurs et techniciens du ces, auxquels s'ajoutent des publications autobiographiques, ont permis de constituer une base de données sous forme de fiches biographiques. Les pionniers de la recherche sociologique apparaissent pluridisciplinaires, motives par des engagements politiques ou artistiques antérieurs, parfois par la vocation de la recherche, par les hasards de la vie ou par les progrès de la formation sociologique. L'analyse de leur production au cours de la même période, notamment du codage d'environ quatre cents articles, révèle les caractéristiques de la sociologie du ces : une sociologie ou coexistent deux modèles de production, l'un traditionnel l'autre moderne, une sociologie dominée par l'étude de la classe ouvrière, marquée par la perpétuation durkheimienne et l'affiliation marxiste, structurée en + champs ; de recherches, ou innovation et accumulation se combinent, ou les réseaux et structures de sociabilité éclairent sur la production sociologique. Le centre d'études sociologiques apparait alors a la fois comme le lieu de constitution du métier de sociologue, le lieu de reconstruction de la sociologie française moderne et le lieu expérimental, modèle et contre-modèle, d'un laboratoire de sociologieThis dissertation bears reference to the history of sociological studies center (CES), the first laboratory of sociological created by the CNRS, from 1946 to 1968. Contributes to the field history of sociology and we want to show how cognitive and social dimensions are connected in the reconstruction of French sociology after 1945. With about fifty researchers of the CES interviews and some autobiographies, we have constituted a basis of biographical data. The pioneers of sociological research come from different disciplines, owing to political or artistical involvements, to a vocation for research or the progress of sociological formation. An analysis of sociological production and about four hundred articles reveals the characteristics of the CES sociology : a sociology where coexist two patterns of production, one traditional the other modern, a sociology where predominates the working class study, durkheimien and marxist references, organized in fields of research, where innovation and accumulation associate, where networks and structures of sociability inform on the sociological production. At once the sociological studies center was the place of constitution of sociological trade, the place of reconstruction of the French and modern sociology and the experimental place, pattern and anti-pattern, of a laboratory of sociology
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Charpigny, Florence. "Tisser son passé : approche théorique et méthodologique d'un corpus d'ethnotextes." Lyon 2, 1988. http://www.theses.fr/1989LYO20060.
Full textAbstract:
Consacre a l'histoire de la fabrique lyonnaise de soieries, et voulant retracer la globalite d'une recherche construite a partir d'un corpus de documents oraux, ce travail est organise en trois parties. Tout d'abord, il s'agit de construire le cadre espitemologique, theorique et methodologique qui permettra d'apprehender les documents oraux (le concept d'ethnotextes est examine et retenu), puis de reflechir aux procedures a appliquer a ce type de materiaux pour en faire une source. Il s'agit ensuite, apres la presentation de l'enquete, de ses protagonistes et de son intension - de tenter de sauvegarder la memoire et la culture d'une communaute - de mettre en evidence le sens et l'originalite du discours oral. Parmi ces nombreuses pistes potentielles, trois ont emerge, particulierement pertinentes pour cerner l'identite des derniers travailleurs de la fabrique traditionnelle : le discours sur les lieux de la communaute, quartier, atelier : le discours sur la production, l'etoffe sous toutes ses formes; le discours mythique a travers lequel s'enracinent les rapports traditionnels au sein meme de la communaute et avec l'exterieur. Les enseignement de cette experimentation theorique et methodologique sont examines en conclusion, concurrement aux questions nouvelles qui en decoulent. En dernier lieu, un volume d'annexe propose une transcription largement annotee pour trois interviewsThis work, interested in the history of the lyons' traditional silk industry, wants to describe the whole research work, organized round oral documents. First, an epistemological, theoretical and methodological frame must be erected, in order to see through the oral documents and to reflect on the processus to make a source from documents. Secondly, after the description of interviews, their actors and intention to try save a community's memory and culture - my purpose is to show the sense and originality of the oral talmk. Among many possibilities, three came to light, as fit to invest the last traditional industry's workers identity : speeches about the community's places, as district and worksop; speeches about production, fabrics in every form; and mytical speech : throught it, traditional relationships inside and outside the community take roots. This methodological and theoretical experience results are examined in conclusion, and in the same time new questions are proposed. Lastly, an appendix tome presents a trascript amply annotated for three interviews
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Decobert, Jean-Christophe. "Méthodologie du traitement informatique des documents d'archives publiques et privées d'un pharmacien d'officine au XIXéme siécle." Paris 5, 1993. http://www.theses.fr/1993PA05P221.
Full text
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Montal, Fabrice. "Un village à deux têtes (1850-1970) : histoire orale, écomuséalisation et communication de l'histoire en Haute-Beauce." Master's thesis, Université Laval, 1986. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29491.
Full text
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Amrani, Khalid. "Méthodologie des anciens dans la transmission de la poésie arabe anté-islamique des origines jusqu'à la fin du IIIème siécle de l'Hégire." Bordeaux 3, 1994. http://www.theses.fr/1994BOR30018.
Full textAbstract:
Le role de la transmission a etet determinant dans la conservation et la diffusion de la poesie arabe ancienne. Cependant, comme elle etatit a ses debuts, la transmission n'a pas commu, a l'ere ante-islamique, d'evolution particuliere. Avec l'avenement de l'islam, la transmission de la poesie est denmeuree fort presente et ses activites n'ont pas diminie en intensite. Apres l'epoque islamique initiale et avec l'avenement de la dynastie umayyade, la transmision connut ses premiers signes d'evolution. Malgre cet essor manifeste. Il fallait pourtant attendre les deuxieme et troisieme siecles de l'hegire pour assister a un developpement sans precedent de la transmission poetiqueThe transmision had a prominent role in the preservation and the diffusion of the old arabic poetry. However, as was at its first steps, transmission did not experience any particular evelution at the pre-islamic era. With the advent of islam, poetry transmission remained after the initial islamic era and with the advent of the ymayyad dynasty, transmission experienced its first evolution signs. Despite this prominent development, not very important development of the poetic transmision could be realized before the second and the third centuries
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Cavazzini, Andrea. "Lo statuto del racconto nella storiografia contemporanea." Paris, EHESS, 2007. http://www.theses.fr/2007EHES0129.
Full textAbstract:
Ce travail est une analyse épistémologique de quelques démarches d'historiens contemporains (et notamment Marc Bloch, Georges Duby, Ariette Farge, Carlo Ginzburg), visant à dégager de leurs travaux une approche symptomatologique à la lecture des archives. Cette approche consisterait à saisir, dans les « lapsus » des sources narratives les traces d'une réalité historique que l'archive, en tant que dispositif abstrait régissant la possibilité même de la connaissance historique, ne parvient pas à voir et penser du fait de son lien aux pouvoirs sociaux et aux institutions. Par ce biais, plusieurs ouvrages historiques sont analysées, et les sujets du rapport entre passé et présent, entre le savoir de l'historien et ses affects, entre l'historien et les pouvoirs, entre le récit et la réalité, entre les cultures et les cas singuliers, sont abordésThe present work is a science-theoretical study about a number of contemporary historians (Marc Bloch, Georges Duby, Ariette Farge, Carlo Ginzburg); it aims to delineate a symptomathological approach to techniques of archives' reading. The aforementioned approach consists in detecting within the "lapsus" of narrative sources, the traces of historical reality the archive can neither see nor think because of its relationship with social powers and institutions. This viewpoint enables the analysis of many historical works to deal with such themes as the relationship between past and présent, between historical knowledge and affects, between historians and power, between narration an reality, between cultures and singularities
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Ebah, Mathias Codjo. "L'Afrique au fond des yeux : conceptions contemporaines de l'histoire africaine." Reims, 1993. http://www.theses.fr/1993REIML006.
Full textAbstract:
Depuis des siècles l’Afrique a préoccupé les esprits de tous les milieux comme en témoignent les écrits du quinzième au vingtième siècle. Mais le continent avait été aborde avec des préjuges plutôt qu'avec des méthodes de recherches fiables. Et bien que plus proche de l’Europe que les autres continents, il est présente comme isole, inhospitalier, anhistorique et surtout vide culturellement. Il présenta par la suite quelque intérêt comme réserve d'esclaves, de main d'œuvre. Par contre, très tôt, en Asie on a procédé a des fouilles systématiques qui dans un premier temps en avaient fait le berceau de l'humanité, mais aussi, le point de départ de foyers culturaux et culturels ayant influence le monde. L’Afrique se voit de nouveau propulsée sur la scène internationale par la "décolonisation" qui devrait conduire a une reprise en main par les africains, de ses destinées. Il est donc légitime que chacun se débarrasse de ses complexes, que tous les partenaires se connaissent enfin, afin de discuter objectivement de l'avenir de l'humanité. Pour les africains le rappel du passe ne doit pas conduire au narcissisme. Il est une exhortation au travail. C'est pourquoi nous avons analyse la situation catastrophique actuelle sur le plan économique, social et politique. Ce constat nous a incite a élaborer un plan de redressement culturel et économique. Nous sommes conscients des difficultés et des embuches; mais avec une réelle prise de conscience et une collaboration étroite avec l'occident, le continent peut retrouver sa dignitéFor centuries africa has been at the center of european preocupations. It is evidentz when we study the manuscrit from the fifteenth to the twentieth century. But this continent had rathes been studied with prejudices than with reliable scientific methods. An ever if africa is closer to europe than the other continents, it is presented as isolated un-welcoming, without a true history and above all culturraly empty. If then proved to be of some interest being a continent rich in slaves and manpower. On the contrary, in asia systematic excavations were soon carried out, granding in the title of cradle of civilization. But in fact, for several de cades, thanks to scientific discoveries made by french and americans researchers, we begin to see africa with different way. It is nowadays proved that africa has not only been the cradle of civilization, but also the starting point of cultural and agricultural seats which had a universal unfluence. Africa once more saw itself propelled on the international scene with the colonization which gave the african people the opportunity to regain the control of their destinies. Therefore it is totaly lawful that every partenaires know each other at last, to examine objectiviely of the futur of humanity. For the african people the remebrance of things past must not lead to dejection. It is an exhortation to work. That's why have analized the present economical, social and political situation which is problematic. This report made us elaborate a cultural and economical recovery plan. We do know the difficulties and pitfalls, but thanks to a true awareness and good collaboration with the occident, the african continent can recover its dignity
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Savatovsky, Dan. "L'invention du français : pour une histoire des exercices dans l'enseignement classique au XIXe siècle." Paris 8, 1997. http://www.theses.fr/1997PA081301.
Full textAbstract:
Trois hypotheses guident ce travail. L'organisation d'une discipline autour de ses exercices. L'anteriorite des changements intervenus dans le dispositif classique par rapport aux innovations des cursus sans latin. L'autonomie seulement relative des savoirs scolaires par rapport aux savoirs dits "savants". Parmi les sources exploitees, nous accordons une attention particuliere aux sujets d'epreuves des agregations des lettres et de grammaire. En partant de l'idee selon laquelle, a partir de 1850, l'enseignement classique invente le francais comme une discipline distincte d'une simple matiere d'etude (la langue francaise), nous identifions d'abord les conditions d'emergence de cette discipline nouvelle, notamment a travers les changements qui affectent les exercices les plus anciens: vers, discours, cacologies, etc. Puis, nous decrivons les exercices propres au francais, en insistant sur la lecture a voix haute, l'explication de textes, les procedes de comparaison grammaticaux et litteraires, l'etude de l'ancien francais et les pratiques de traduction. Aux deux moments de ce parcours historique se superpose, mais pour une part seulement, un partage d'un autre ordre, assez indifferent aux langues etudiees (francais, latin, grec): d'un cote, les exercices de composition, fondes sur l'imitation et l'interiorisation des modeles, sur la transformation d'enonces; de l'autre, les exercices de passage, exercices d'un comprendre qui deploie ses propres operations, procedant de l'analyse et du commentaire des textes, visant a la resolution des "problemes" propres au savoir litteraire ou grammatical. Partage a maints egards anterieur au xixe siecle, mais dont nous cherchons a montrer comment l'enseignement du xixe siecle l'organise de maniere originale et de quels paradigmes distincts il releve. Ainsi, au dela des techniques propres a chaque exercice, nous mettons l'accent sur la solidarite, la complementarite des exercices a l'interieur de leur paradigme d'appartenanceThis research is based on three hypothesis. The exercises have a central role in the organisation of a subject matter or a discipline. The changes introduced in humanities occurred prior to the innovations in the curricula without latin. Disciplines are autonomous with regard to scientific theories, but only to a certain extent. Among the sources investigated, particular attention is devoted to the examination questions given in the agregation, and the licence. Showing how teachers in the classics stream, as of 1850, created french as a discipline, distinct from a simple subject matter or an object of study (french language), the conditions of emergence of this new discipline are identified. This is illustrated in particular by the changes affecting the older exercices such as verse, discourse, cacography/cacology, etc. Then exercices pertaining specifically to french are analysed, stressing reading aloud, "explication de textes" (critical analysis of literary texts), procedures of grammatical and literary comparison, the study of old french and translation exercises. To both stages of this historical development corresponds, but only in part, a different type of division that applies whatever the languages studied (french, latin, or greek): on the one hand "composition exercises" based on imitation, interiorisation of models, transformation of themes or texts; on the other, the "meta- (or trans-) exercises" resting on an analysis that develops its own procedures, and solving the specific "problems" raised by the study of literature or grammar. Though this division occurred before the xixth century, the teaching system of the xixth century organised it in an original way according to new paradigms. Thus beyond the specific techniques of each exercise the stress is laid on the interdependence, the complementarity of exercises within the paradigms they belong to
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Rosset, Arnaud. "Pour la construction d'une histoire globale : critiques et usages possibles du concept d'Histoire d'après sa déconstruction." Nice, 2006. http://www.theses.fr/2006NICE2010.
Full textAbstract:
Cette étude vise à montrer que l’entreprise de déconstruction du concept d’« Histoire » ignore ses propres limites. En découle la possibilité de construire une histoire globale qui respecte l’ouverture constitutive du processus historique (prévenant ainsi toute dérive téléologique) tout en transcendant les investigations plus restreintes (l’histoire narrative, locale ou régionale). Notre démonstration comporte quatre moments : après avoir mis en valeur la nécessité méthodologique d’une histoire globale, nous confirmons sa compatibilité épistémologique avec les normes relatives à l’histoire scientifique. Nous engageons ensuite sa construction en produisant des catégories suffisamment souples (inspirées de la théorie des systèmes-mondes) pour épouser le mouvement historique dans son ensemble sans le figer. Enfin, nous mesurons la pertinence expérimentale de cette grille catégorielle à partir d’une étude du capitalisme contemporainThis study shows that the deconstruction of the concept of History ignores its own limits. From this diagnosis emerges the possibility of building a global history that respects the intrinsic incompleteness of the historical process—avoiding, thus, any teleogical divergence—while transcending restrictive investigations (narrative history, local history, regional history). This demonstration is composed of four parts: after having shown the methodological necessity of a global history, we confirm it’s epistemological compatibility with the standards of scientific history. We then engage in a reconstruction of global history by producing categories (inspired by the “world-systems” theory) that are flexible enough to conceive of the historical process in its entirety without paralyzing its dynamic. Lastly, we demonstrate the experimental significance of this categorical table through a study of contemporary capitalism
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Couzinet, Marie-Dominique. "Connaissance des histoires et idéal méthodique dans la Methodus ad facilem historiarum cognitionem de Jean Bodin." Paris 4, 1994. http://www.theses.fr/1994PA040052.
Full textAbstract:
Dans la methodus ad facilem historiarum cognitionem (1566), bodin place l'histoire an centre d'un projet de totalisation des savoirs par la methode. L'objet de la these est de montrer que l'application de l'instrument methodique a l'histoire, repose sur la nature spatiale commune a l'objet historique et a la methode. L'application de la methode a l'histoire est, chez bodin, le resultat d'une evolution que nous caracterisons comme un mouvement d'identification de l'histoire et de la methode et comme une exportation de la methode du droit a l'histoire. Dans ce processus, la reference a la geographie joue un role essentiel. Nous montrons que bodin trouve chez polybe, un modele d'unification geographique de l'histoire a l'echelle du monde habite, qu'il etend de l'histoire romaine a l'histoire universelle, selon un processus analogue a celui mis en oeuvre pour passer du droit universel. Il trouve egalement dans la geographie alexandrine, un modele d'ordonnance methodique de lecture des histoires. Bodin contribue ainsi a l'etude de la place de la problematique spatiale dans l'encyclopedie des savoirs et a la determination des points sur lesquels elle a servi de modele pour penser la connaissance historique et la representation du tempsIn the methodus ad facilem historiarum cognitionem (1566), bodin grants history the central position in his project of totalyzing knowledge by the means of method. This thesis tries to demonstrate that the application of the methodical tool to history relies on the spatial nature of both method and historic al object. Applying method to history in bodin, results from an evolution which we may characterize as a gradual identification of history and method anf as transfer of method from law to history. Within this process, the geographical reference plays an essential part. This thesis shows how bodin finds in polybius a model for a geographical unifying of history, on the scale if the inhabited world, a unifying which he extends from roman to universal history, according to a process similar to that already used in passing from roman to universal law. He also finds in alexandrine geography a model for an order of methodical reading. Thus, bodin contributes to studying the place of the spatial concept in the encyclopeadia of knoxledge and to determine the points on which it served as a model for a conception of historical knowledge and the representation of time
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Peretti, Isabelle de. "Histoire littéraire, nouvelles critiques et scolarisation de Racine au lycée : deux études sur une discipline en quête d'identité." Lyon 2, 2001. http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2001/deperetti_i.
Full textAbstract:
L'enseignement du français au lycée pose problème, particulièrement en cette fin de siècle où une nouvelle population lycéenne vient remettre en question les fragiles équilibres de la discipline. Face à la multiplication de ses tâches et à la complexification des procédures d'analyse des textes, l'enseignant, tenté par une dérive méthodologique, a du mal à s'y retrouver. Au moment où se met en place une nouvelle réforme, nous étudions ici sur le plan de l'épistémologie scolaire, deux moments de crise de la discipline : la création de celle-ci au tournant du siècle et celle qu'elle a connue dans les années soixante-dix. Nous confrontons les savoirs savants, l'histoire littéraire et les nouvelles critiques, aux instructions officielles et à l'étude de Racine dans les manuels. Enfin, nous analysons la nouvelle réforme de l'enseignement du français au lycée à la lumière de ces données. Notre thèse voudrait ainsi contribuer à un bilan critique de la discipline en proposant un argumentaire pour "une métacognition épistémologique".
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Dupont-Delaleuf, Armance. "Styles techniques des céramiques de la protohistoire en Asie centrale : méthodologie et études de cas." Thesis, Paris 10, 2011. http://www.theses.fr/2011PA100190/document.
Full textAbstract:
L’Asie centrale constitue géographiquement et historiquement un vaste ensemble injustement méconnu. Il s’agit pourtant d’un territoire immense autrefois encadré par les brillantes civilisations de l’Indus et de la Mésopotamie. Depuis le Néolithique, cette région a été au centre de migrations de populations et elle a servi de carrefour pour la circulation des objets finis et des matières premières. La poterie constitue à sa manière un autre ensemble tout aussi vaste. Elle est devenue le témoin de référence des archéologues travaillant sur des périodes sans écriture. Par l’analyse des formes, des décors, des pâtes et des techniques, ils en ont fait le plus loquace des artefacts. Depuis de nombreuses années, l’analyse des données techniques s’est fortement développée grâce à l’élaboration des référentiels actualistes que sont l’ethnographie ou l’expérimentation. Cependant, l’approche technologique n’a que peu eu l’occasion de franchir la frontière mouvante de l’Asie centrale. Ce travail constitue donc une première rencontre entre ces deux titans. Ulug-Depe est un site important dans la mesure où il a livré la plus longue chrono-stratigraphie d’Asie centrale, allant du Chalcolithique à l’âge du Fer. Ce site est devenu prétexte à une étude technologique sur le temps long, étude à laquelle se mêle naturellement le regard du potier. La question de l’émergence et du développement des méthodes faisant intervenir le mouvement rotatif trouve ici un terrain favorable pour aborder ces questions sur le temps long et pour effleurer les implications sociales et anthropologiques de cette innovationCentral Asia is geographically and historically a large area unfairly overlooked. Yet, it is a huge territory formerly framed by the brilliant civilisations of the Indus and Mesopotamia. Since Neolithic, this region was the centre of population migrations and was a crossroad for the circulation of finished artefacts and raw materials.The pottery is in its way another set equally wide. It has become the reference artefact archaeologists working on for the periods without writing. For the analysis of forms, sets, clay and techniques, they constitutedthe artefact the most talkative.For many years, the techniques analysis strongly developed through the development of actualist frame of referencesuch as ethnography and experimentation. However, the technological approach has had a little opportunity to cross the Central Asia moving border. This work is the first meeting between those two giants. Ulug-Depe is an important site since it delivered the longest chrono-stratigraphy of Central Asia, from the Chalcolithic to the Iron Age. This site has become a pretext for a technological study on the long term, study that naturally blends the look of the potter. The question of the emergence and development of methods involving the rotary motion found here a fertile ground to address these issues in the long term and touch the social and anthropological implications of this innovation
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Laffitte, Pierre Johan. "Le sens du précaire." Paris 4, 2003. http://www.theses.fr/2003PA040219.
Full textAbstract:
Introduction à l'analyse praxique d'un discours, ce travail étudie la praxis des classes primaires de pédagogie institutionnelle ainsi que l'ensemble des discours qui s'y rattachent (dits et écrits des élèves, discours de groupe, corpus théorique). Le but premier est d'établir une épistémologie rendant fidèlement compte de la complexité d'une situation anthroposociale et des relations qui s'établissent en son sein entre les pratiques, les phénomènes anthropologiques (symboliques, singuliers, culturels) et son organisation institutionnelle. Cette situation, si elle respecte toutes ces données, sera une praxis. Sa complexité influe sur le discours qui est tenu sur elle par ses propres praticiens. Le but second est donc d'établir la spécificité de ces discours nés dans, de et pour la praxis. Un circuit s'établit entre pratique et théorie. Disjoindre ces deux moments, c'est faire disparaître tout à la fois le sens que prend pour le sujet la participation à une praxis, l'éthique qui impose le respect et l'autonomie de ce sujet dans son action et dans sa pensée, et la pertinence que seul un discours ancré dans la situation peut témoigner à son égard. Sens, éthique et pertinence forment donc un macro-concept de base pour l'étude de la complexité des relations unissant une praxis et son discours. Qu'est-ce qui fait la singularité de la machine praxique, son autonomie et sa capacité à tout à la fois tenir compte de ce qui aliène le sujet et aider ce qui le signe à s'exprimer ? En quoi le discours est-il un outil efficace dans un tel projet désaliénant ?As an introduction to a praxical analysis of discourse, this thesis focuses on the praxis of primary school classes referring to the "Pédagogie institutionnelle", as well as on the speeches related to this praxis (children's sayings and writings, group discourse, theoretical corpus). The first aim is to establish an epistemology able to conceptualise faithfully the complexity of both an anthroposocial situation, and the relation that is being established within this situation between practices, anthropological dimensions (the symbolic, singularity, culture) and its institutionalised organisation. A situation, the structure of which respects such points, will be called praxis. Its complexity has an influence on the discourse that is being made about it by its own practitioners. Thus, the second goal is to establish the specificity of such discourses stemmed from the praxis and aimed at going back into it. A praxical circuit is being established between practice and theory. Split those two moments means to have vanished three things: sense, which the subject considers into attending that praxis, ethics, which impose respect and autonomy for this subject (both in his action and thought), and relevance, which only a discourse stemming from one situation can show. Sense, ethics and relevance are thus the nucleus of a macro-concept which represents the basic level for any study of the complex relations between praxis and its discourse. What makes the singularity of a praxical machine, its autonomy and its capacity to both taking care of what alienates the subject and helping what defines he or she the most to express itself? In which way discourse is of any useful help for such a project of getting the subject less alienated ?
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Lintz, Yannick. "Traditions anatoliennes, iraniennes et grecques en Anatolie achéménide : catalogue raisonné des objets conservés dans les musées de Turquie occidentale." Paris 1, 2010. http://www.theses.fr/2010PA010597.
Full textAbstract:
L'étude menée dans le cadre de cette thèse a pour ambition d'identifier les objets d'époque achéménide conservés aujourd'hui dans les musées de Turquie occidentale. Ce travail a été mené dans trente musées. Le résultat en est un corpus de plus de 1700 oeuvres, présenté sous forme d'un catalogue raisonné, qui constitue le volume 2, avec une notice par oeuvre, qui offre les informations techniques nécessaires : les numéros de fouilles ou d' inventaire, une bibliographie complète commentée, et une bibliographie de comparaison; celle-ci permet une analyse de chaque objet dans le contexte anatolien. Elle renvoie aussi aux productions des autres provinces de l'empire. L'ensemble de la bibliographie comporte près de 1800 références. Cette thèse est par ailleurs le résultat d'une réflexion de type méthodologique présentée dans la première partie du volume 1: comment, dans la pratique, conduire une recherche systématique dans les musées et dépôts archéologiques, qui puisse mener a l'identification des objets issus des provinces de l'empire achéménide ? L'importance quantitative du corpus présenté, la diversité des catégories d'objets, et le nombre de provenances connues (plus de 130 sites en Turquie occidentale) ouvrent des perspectives nouvelles, qui peuvent permettre d' analyser plus précisément les interactions culturelles anatoliennes. Iraniennes et grecques en Anatolie achéménide. C 'est à cette réflexion qu' est particulièrement consacrée la deuxième partie du volume 1 qui met en lumière la nature de l'iconographie achéménide dans ses variantes régionales de l'Anatolie occidentale et dans son évolution chronologique sur deux siècles.
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Riopel, Marc. "L'historien et le milieu : réflexions sur l'application de l'histoire : la publication d'une synthèse historique sur le Témiscamingue." Doctoral thesis, Université Laval, 2001. http://hdl.handle.net/20.500.11794/28575.
Full text
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Cantier, Jean. "Samuel Hahnemann et Claude Bernard : quelques données bibliographiques pour un essai de méthodologie comparée de l'homéopathie et de la médecine expérimentale." Montpellier 1, 1990. http://www.theses.fr/1990MON11173.
Full text
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Bécousse, Gérard. "Mémoire et autonomie en contexte scolaire : néophyte, praticien ou expert : les effets de situations de travail en autonomie sur les conduites de mémorisation des collégiens en histoire et en géographie." Lille 3, 2003. http://www.theses.fr/2003LIL30025.
Full textAbstract:
La mémorisation est envisagée comme un ensemble de mécanismes et de processus complexes en relation avec le niveau d'implication de l'élève : néophyte, praticien, expert. Les dimensions cognitives, contextuelles et motivationnelles des niveaux d'implication sont rapportées à l'autonomie dans un dispositif de mémorisation des connaissances déclaratives et procédurales. Il est organisé à partir de trois pôles (les élèves, les autres, les savoirs et outils dans le monde de la classe), générant trois interactions (enseigner, former, apprendre). Il est expérimenté en histoire et en géographie au collège selon trois modalités : enseigner en autonomie (mémoriser des notions, 6e), former en autonomie (mémoriser les repères spatio-temporels, 3e), apprendre en autonomie (mémoriser les procédures d'analyse et de description, 4e, 6e). Son effet sur les conduites de mémorisation des collégiens est analysé : maintien, modification, sélection, différenciation, explication et identificationMemorization is considered as a complex general effect of mechanisms and processes referred to pupil's level of implication : neophyte, practician, expert. Cognitive, contextual, and motivational dimensions of these three levels are also referred to autonomy in a pedagogical device including memorization of declarative and procedural knowledge. Three points of support form the structure of that organization (pupils, the others, knowledge and documents in classroom) creating three interactions (teaching, training, learning). Research combines three types of proceeding in history and geography (secondary French school, sixth to third forms) : autonomy supportive teaching (memorization of dates and places) autonomous learning (memorization of savoir-faire, analysis and description). Different effects on conducts are analysed : keeping, changing, selecting, differentiating, giving explicit, identifying
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Escudier, Alexandre. "Le récit historique comme problème théorique en France et en Allemagne au XIXe siècle." Paris, EHESS, 1999. http://www.theses.fr/1999EHES0027.
Full textAbstract:
Loin de toute visée normative, ce travail tente de prendre quelque recul historique avec les débats nés autour du linguistic turn". Dans le corpus immense des historiographies française et allemande du 19e s. , il s'efforce de repérer une couche d'énoncés limitée - la thermalisation explicite du récit historique -, afin de la décrire selon sa cohérence propre. En raison de leur rôle fondateur, de divers phénomènes de réception, etc. , plusieurs figures ont retenu notre attention: Guizot, Aug. Thierry, Barante, Langlois et Seignobos pour la France, Schlozer, Wilhelm Von Humboldt, Ranke, Droysen et Bernheim pour l’Allemagne. Redistribué, par commodité d'exposition, autour de ces auteurs, le matériau théorique analyse donne un aperçu, certes non exhaustif, mais en certains points assez systématique, de la problématisation de l'écriture de l'histoire au 19e s. Sont ainsi mises en perspective, autour du thème et des figures indiquées, les propositions théoriques d'autres auteurs (J. V. Muller, Ruhs, Niebuhr, Wachsmuth, Rehm, Donniges, Roscher, Gervinus, Loebell, Sybel, Maurenbrecher, Waitz, Mably, Volney, daunou, Mme de Staël, B. Constant, Chateaubriand, Michelet, etc. ). Si certains parallèles franco-allemands sont proposés au fil de la narration, ce travail n'ambitionne pas une analyse comparée systématique, se contentant de juxtaposer quelques tableaux à même de dégager, par contraste, d'assez nettes différences. Alors que, rompant avec l'histoire universelle du 18e s. (Gatterer, Schlozer), l'école critique allemande s'installe dans une unicité non problématique du réel et dans une transparence relative de l'archive, l'historik de Droysen s'affranchit de l'idée d'une seule forme d'exposition possible du passe et propose un inventaire systématique des divers effets possibles de toute mise en intrigue. Avec le thème de la couleur locale (i. E. Des effets sensibles de compréhension sur le lecteur de toute exposition du passe), l'historiographie libérale française plaide pour une vérité historique bifrons, à la fois factuelle et poétique. La seconde moitié du 19e s. , et finalement Langlois et Seignobos, rompt avec ces propositions sur les effets du récit : il y aura désormais la recherche historique d'un cote et de l'autre la communication de ses résultats dans "une bonne langue", sans "jamais s'endimancher".
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Palsky, Gilles. "La Cartographie thématique en France : recherches sur ses origines et son évolution jusqu'à la fin du 19è siècle." Paris 1, 1990. http://www.theses.fr/1990PA010508.
Full textAbstract:
Au 19e siècle, le langage cartographique ne s’applique plus seulement à la description géométrique traditionnelle de la surface terrestre. Il s’exprime de nouvelles connaissances, de nombreux thèmes originaux. La création des éléments d’un "style thématique" équivaut à une profonde mutation du code cartographique. Celle-ci est préparée, dans l’esprit et dans la forme, par certaines cartes spéciales des 17e et 18e siècles, ainsi que par les premiers diagrammes statistiques. Puis, dans la première partie du 19e siècle, quelques auteurs pionniers inventent les principales méthodes de cartographie quantitative : carte choroplèthe, carte par points ou carte de flux. La cartographie appuie alors des démonstrations du ressort de l’économie politique, de la statistique morale et sociale, de la médecine. Apres 1850, les réflexes perceptifs sont acquis, et les méthodes graphiques se diffusent largement, notamment dans les publications des bureaux statistiques des grandes administrations publiques, ou plus tardivement, en géographie. La profusion des travaux de cartographie quantitative conduit alors les statisticiens à réfléchir sur le classement et la standardisation des procédés graphiques, à poser les jalons d’une sémiologie graphiqueIn the 19 century, cartographic language is not solely employed for the traditional geometric description of the earth's surface, but is a mean to express, as well, a new knowledge and original themes. The elements of a "thematic style" are created, which leads to a deep renewal of the cartographic code. This was prepared, in form and esprit, by special maps of the 17th and 18th centuries, and the first statistical diagrams. Then in the first part of the 19th century pioneer authors invented the basic methods in quantitative cartography. They were used to illustrate demonstrations in the field of economics, moral and social statistics, and medicine. After 1850, apprehensive reflexes were acquired, and cartographic methods widely diffused, particularly in the publications by the statistical offices of the great public administrations,and, later, in geographical works. That profusion led the statisticians to lay the foundations of a graphic semiology, to study the classification and standardization of graphic processes
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Tabatchnikova, Svetlana. "Le Cercle de méthodologie de Moscou (1954-1988) : sa formation, son expérience et son projet philosophique." Paris, EHESS, 2002. http://www.theses.fr/2002EHES0081.
Full textAbstract:
Cette thèse est consacrée à un groupe d'intellectuels qui s'est constitué à Moscou, à la Faculté de philosophie, au début des années cinquante et a fonctionné, les uns partant les autres arrivant, jusqu'à la fin des années quatre-vingt. Ce travail a pour objectif d'analyser cette expérience philosophique, qui articule une recherche théorique avec une pratique originale (les " jeux d'organisation "), en tenant ensemble les différentes dimensions qu'elle présente : les idées elles-mêmes, la formation du groupe et les principes de son fonctionnement, les relations avec ses contextes sociaux. La notion d'expérience, telle qu'elle a été proposée notamment par Michel Foucault, devient ici essentielle dans la mesure où elle permet d'étudier les articulations entre les formes de savoir, les formes de pouvoir et les formes de subjectivité. Dans le cas concret du Cercle de méthodologie, le recours à cette notion permet d'éviter le schéma binaire, encore très répandu, selon lequel ne pouvait exister en Union soviétique que la vulgate marxiste dans sa fonction idéologique et, à l'opposé, la dissidence politique. Dans ses dimensions historique et sociologique, ce travail étudie les conditions de l'exercice de la pensée philosophique non seulement en URSS, mais également en Russie d'avant la Révolution, pour constater une sorte de continuité entre les XIXe et XXe siècles, malgré toutes les différences de conditions sociales et politiques : l'utilisation des conceptions philosophiques à des fins idéologiques avait en effet commencé en Russie bien avant l'arrivée du marxisme et ses dogmatisation et idéologisation ultérieures. En ce sens, la démarche du Cercle de méthodologie doit être vue comme la première expérience, en Russie, d'une pensée critique qui réfléchit sur les formes et les fondements même de la pensée.
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Noël, Patrick Michel. "Épistémologie, histoire et historiens : considérations conceptuelles, méthodologiques et empiriques autour du discours que les historiens tiennent sur leur savoir." Doctoral thesis, Université Laval, 2014. http://hdl.handle.net/20.500.11794/25426.
Full textAbstract:
Devant les récentes – et moins récentes – réflexions sur les liens entre épistémologie – entendue dans son acception restreinte de philosophie des sciences – et histoire qui se penchent à la fois sur l’histoire de l’épistémologie, l’épistémologie de l’histoire et sur la place de l’histoire en épistémologie, soit l’épistémologie historique, cette thèse propose une interrogation sur la place de l’épistémologie en histoire, soit l’épistémo-logie historienne, à savoir au discours (logos) que les historiens tiennent sur leur savoir (épistémè). À la fois ignorée par les adeptes de l’épistémologie historique et les philosophes s’intéressant à l’épistémologie de l’histoire, l’épistémo-logie historienne constitue le véritable angle mort de la réflexion sur la relation entre épistémologie et histoire. Deux objectifs interreliés structurent cette thèse : enrichir la compréhension dialectique entre épistémologie et histoire – l’objectif général – en mettant en lumière le rapport discursif que les historiens entretiennent avec leur savoir, l’épistémologie historienne – l’objectif particulier. Nous ne tentons pas d’élucider nous-mêmes la nature de l’histoire comme savoir disciplinaire, mais d’examiner, à l’enseigne d’une méta-épistémologie de l’histoire, l’élucidation qu’en ont faite, tour à tour, les philosophes, mais surtout les historiens à travers le discours qu’ils tiennent sur leur savoir – leur épistémologie. Notre propos s’articule en trois parties visant à mieux circonscrire les objectifs général et particulier susmentionnés. Elles proposent des esquisses conceptuelles, méthodologiques et empiriques à travers lesquelles, d’une part, nous nous penchons sur la dialectique entre épistémologie et histoire et ce que nous considérons comme son angle mort, l’épistémologie historienne (I) et, d’autre part, nous définissons une méthodologie (II) pour cerner, à travers une étude documentée ancrée dans l’espace québécois, les ressources réflexives des historiens (III). Cette étude du savoir-dire historien vient mettre en cause la représentation traditionnelle et caricaturale de l’historien comme indécrottable empiriste et, de ce fait, la conviction, fortement répandue, que l’historien ne se forme et ne s’affirme que dans l’exécution de son savoir-faire. Nous concluons cette thèse en soulignant l’importance de l’épistémologie historienne dans la socialisation disciplinaire et la place de choix que devrait occupée son étude dans la formation historienne qui ne saurait se réduire à un apprentissage sur le tas.In conjunction with the recent – and not so recent – reflections on the relation between epistemology – understood here in its restricted meaning of philosophy of sciences – and history that focus on the history of epistemology, the epistemology of history, and the place of history in epistemology or historical epistemology, this thesis proposes to examine the place of epistemology in history or historian epistemology, namely the discourse (logos) that historians hold on their knowledge (episteme). Both ignored by proponents of historical epistemology and by philosophers interested in the epistemology of history, historian epistemology is the blind spot of the reflection on the relation between epistemology and history. Two interrelated objectives structure this thesis: enrich the dialectical understanding between epistemology and history – the general objective – by highlighting the discursive relation that historians have with their knowledge, historian epistemology – the particular objective. We do not attempt ourselves to elucidate the nature of history as disciplinary knowledge, but to examine, under the rubric of a meta-epistemology of history, the elucidation of it made alternately by philosophers, but also and mainly by historians through the discourse they hold on their knowledge – their epistemology. Our argument is divided into three parts in order to better define the general and particular objectives above-mentioned. They offer conceptual, methodological and empirical sketches through which, on the one hand, we examine the dialectic between epistemology and history and what we see as its blind spot, the historian epistemology (I) and, on the other hand, we define a methodology (II) to identify, through a documented study anchored in the Quebec disciplinary field of history, the reflexive resources of historians (III). The study of these resources calls into question the traditional caricatured representation of the historian as a hopeless empiricist and, therefore, the highly prevalent conviction that the historian is formed and asserts himself only by the execution of his know-how. We conclude this thesis by highlighting the importance of historian epistemology in disciplinary socialization and the key place its study should have in the historian training that should not be reduced to a learning-on-the-job process.
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Calabrese, Laura. "Le rôle des désignants d'événements historico-médiatiques dans la construction de l'histoire immédiate: une analyse du discours de la pensée écrite." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 2010. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/210172.
Full textAbstract:
Ce travail est divisé en deux grandes parties. La première explore la notion d’événement dans une perspective multidisciplinaire, à partir de l’histoire, la sociologie, l’ethnologie, la philosophie, la communication et la linguistique. Le but de ce parcours notionnel est double :tout d’abord, illustrer comment les sciences humaines évoluent (depuis les années 1950) vers une approche langagière de l’événement, et en deuxième lieu, nous doter des outils conceptuels nécessaires pour montrer que l’événement médiatique est une construction sociale dans laquelle le langage joue un rôle central. Cette construction est régulée par des routines de rédaction journalistiques, des contraintes matérielles (i. e. l’espace disponible pour rédiger des titres), des représentations et des habitus de lecture. En amont de la nomination par le média, des protocoles sociaux implicites règlent ainsi la mise en mots de l’événement. Cela explique l’énorme consensus dans la nomination d’événements à l’intérieur d’un même espace historico-géographique. La réflexion théorique sur l’événement a également permis d’observer le fonctionnement singulier du discours d’information, notamment en regard du discours historique, tout spécialement à partir de leur saisie particulière du temps, à savoir, les temps courts des médias et les temps long ou mi-longs de l’histoire. Cette forme d’appréhender le temps n’est pas sans conséquences sur les modes de nomination des médias, car ils ont besoin de nommer toute occurrence jugée événementielle, souvent sans le recul nécessaire pour les intégrer dans un récit global. La pratique conduit en effet le discours de l’information à produire une grande quantité de désignants qui pourront être mémorisés par les lecteurs sans pour autant produire de véritables connaissances. Malgré cette hypertrophie, l’événement médiatique constitue un repère collectif primordial pour organiser le vécu public. En ce sens, il est à distinguer du fait divers, qui n’organise pas le temps social mais produit, au contraire, des discours répétitifs, ancrés sur des archétypes et non sur l’actualité. Dans sa fonction cathartique, le fait divers présente une mise en récit du dysfonctionnement de la société et, dans sa répétitivité, n’a pas besoin d’être mémorisé par le discours social. Comme corollaire, il produit moins de dénominations et plus de séquences narrativisées. Ainsi, un fait divers peut accéder au statut d’événement en fonction de la place que le discours d’information −et la société− lui accorde, à la fois dans l’espace public et dans la matérialité du support écrit.
En tant que construction sociale, l’événement médiatique n’est pas un objet discret. Non seulement il n’est pas disponible tel quel avant l’acte de nomination, mais il n’est pas immédiatement disponible et perceptible. Comme d’autres réalités sociales ou institutionnelles, les événements ont une « ontologie subjective » mais sont perçus comme objectifs. Dans ce cadre, l’instance de médiatisation est fondamentale pour donner corps à l’événement et l’ériger en objet d’intérêt public. La question qui se pose est celle de la mise en forme de l’événement en consensus avec le corps social. Si nous considérons les événements comme des faits institutionnels, il devient évident que leur mode de donation est médiatisé par le biais d’une instance socialement légitimée à laquelle on accorde cette mission :les médias. Le mécanisme de médiation qui intervient ici est la déférence :nous déférons aux journalistes la tâche d’identifier, de décrire et de nommer les événements publics.
L’analyse des désignants d’événements dans une perspective linguistique (sémantique et syntaxique) s’avère ainsi fondamentale pour interroger les représentations mobilisées par le média. En effet, ces séquences linguistiques, largement partagées par le corps social, sont des prêts-à-dire capables de condenser une énorme quantité d’information sur l’événement, de ses données les plus objectives (où, quand, quoi) aux plus subjectives (images, représentations) mais partagées intersubjectivement. La deuxième partie de cette thèse aborde la description de ces séquences linguistiques, dans une démarche qui va de la sémantique lexicale à la sémantique discursive. Les désignants d’événements sont envisagés sous leur forme expansée, c’est-à-dire comme des expressions définies formées à partir d’un nom événementiel, nom qui dénote un événement en langue (attentat, catastrophe, crise, etc.). Cette base lexicale sert à catégoriser l’événement −en fonction de cadres cognitifs communs−, orientant le sens et affectant les représentations des lecteurs.
Parmi les différentes formes, nous distinguons des expressions définies complètes (la guerre en Irak, le massacre de la place Tiananmen, les attentats du 11 septembre, l’affaire du voile) et incomplètes (la crise, la canicule, le tsunami). Ces dernières se caractérisent par la présence d’un opérateur indexical qui fait référence au moment de l’énonciation et ont donc une capacité plus faible à stocker la mémoire de l’événement. Une fois le moment discursif passé, ces expressions ont tendance à être complétées par un complément (i. e. la canicule de 2003). Les expressions définies complètes présentent, elles, une tendance à la condensation. Elles produisent ainsi des mots-événements :des toponymes et des dates en fonction événementielle (que nous appelons héméronymes), ainsi que des désignants occasionnels (Tiananmen, le 11 septembre, le voile, respectivement). Malgré l’effacement du nom événementiel présent dans la dénomination originelle (massacre, attentat, affaire), celui-ci est pour ainsi dire enregistré par l’expression restante, et sert par là à orienter le sens de l’expression. La preuve qu’un sens notionnel a été enregistré par ces expressions est qu’elles peuvent être réutilisées dans des emplois métaphoriques, pour des événements de même nature (le 11 septembre de l’Europe, un Tiananmen à l’iranienne, tsunami financier). L’approche discursive permet également de distinguer des dénominations et des désignations, moins figées et à plus forte valeur axiologique, mais qui contribuent également à la construction de l’événement. Si Mai 68 peut être catégorisé comme une révolte, une révolution ou un mouvement par la presse et par les principaux acteurs sociaux, il peut également être qualifié de coup d’épée dans l’eau ou de rupture culturelle. Les premières constituent des séquences largement partagées dont le but est de catégoriser, mémoriser et retracer l’événement, tandis que les secondes expriment surtout le point de vue d’un énonciateur ou groupe, et ont par là un contenu axiologique plus évident.
Nous essayons de montrer que la description linguistique est une condition nécessaire pour décrire la capacité mémorielle de ces désignants, qui ont des degrés de stabilité et de figement différents. L’établissement des différentes catégories (expressions définies complètes et incomplètes, xénismes, mots-événements accidentels, toponymes événementiels et héméronymes) permet d’étudier leur capacité mémorielle en fonction de leur morphologie. En effet, moins le désignant a de contenu lexical, plus il a de facilité à circuler dans des contextes qui ne sont pas celui d’origine. Ainsi, les toponymes et les héméronymes ont une plus grande capacité d’évocation, en raison de leur proximité avec le nom propre. Dans le discours d’information, ils fonctionnent comme des outils cognitifs qui servent à mémoriser des événements, des images et des discours sur les événements.
Doctorat en Langues et lettres
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Dupont-Kieffer, Ariane. "Ragnar Frisch et l'économétrie : l'invention de modèles et d'instruments à des fins normatives." Paris 1, 2003. http://www.theses.fr/2003PA010025.
Full textAbstract:
L'objet de la thèse est de tester l'hypothèse d'une cohérence de l'ensemble des travaux de Frisch sur la macrodynamique, la modélisation et l'instrumentation des outils économiques, statistiques et comptables à des fins de politique économique. Cette cohérence peut expliquer l'originalité du programme de recherche frischien, qui consiste à définir l'économétrie comme une discipline. Dans cette perspective, elle est à la fois un champ de recherche - celui qui se situe à l'intersection de l'économie quantitative théorique et de l'économie quantitative empirique - deuxièmement une méthodologie - l'analyse de la confluence et plus largement celle de la modélisation - et enfin un ensemble d'outils - du modèle économétrique à la comptabilité nationale en passant par les indices et les tests statistiques. Cette définition de l'économétrie repose sur un double intrication : d'une part celle des mathématiques, de la théorie et économique et des statistiques, et d'autre part celle des dimensions heuristique et politique de l'économie politique.
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St-Jacques, François. "Étude comparative de trois traductions de Paradise Lost de l'anglais au français : définition d'une méthodologie quantitative de l'équivalence en traduction littéraire." Thesis, Université Laval, 2011. http://www.theses.ulaval.ca/2011/27977/27977.pdf.
Full text
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Delluc, Claire. "Les pays arctiques du continent américain : histoire d'un savoir géographique jusqu'à l'aube du XXe siècle." Paris 1, 1990. http://www.theses.fr/1990PA010631.
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La réflexion sur l'histoire d'un savoir géographique concernant l'arctique américain s'est prolongée 4 ans et elle a sans doute été trop brève, vu la complexité des voies à défricher. Par quelles étapes la pensée occidentale a pu intégrer l'immensité nordique si étrange a ses yeux ? Je suis donc remontée jusqu'aux premiers échos parvenus jusqu'à nous : "les temps héroïques" et dont quelques rares noms tout au long d'un long millénaire et demi ont marqué les prémices de l'exploration. L'occident des 14eme et 15eme siècles avait déjà une certaine prescience des terres d'au-delà des mers. Une curiosité intense avait saisi public et dirigeants ; la route du pays de Cathay devait apporter à son découvreur la suprématie européenne. Au cours des 17eme et 18eme siècles les expéditions se succèdent, la carte du monde arctique se dessine, anglais et français s'affrontent mais la perception d'un autre monde se fait jour. Les techniques cartographiques s'affinent, la navigation et les navires se perfectionnent. Les grands noms de découvreurs émaillent le 19eme siècle. Avec les moyens techniques du XXème siècle, le grand nord ne sera plus un inconnu, l'Alaska et le Labrador y seront inclusThe investigation of the history of the geographical knowledge of the American artic lasted for 4 years. It was surely too short, considering how complex the topics to be discovered were. Which steps the western thought had to go by to integrate the nordic immensity which seemed so strange to it. I thus went back to the first echoes we heard of : "the heroic times" - throughout fifteen hundred years, few names of those times paved the way to exploration. In the 14th and 15th centuries, the west had a certain knowledge of the accross- the-seas lands. The people and their leaders were seized by a strong curiosity : the way to cathay's land brought the european leadership to its discoverer. Through the 17th and 18th centuries, the map of the artic world was set up, as expeditions succeeded one another, the english and the french fight but the perception of another world is born. The map technics improve, sailing and the ships improve. Important names of discoverers are found throughout the 19th century. Thanks to the technical means of the 20th century, the big north is no longer unknown, including Alaska and Labrador
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Romero, Chacon Angel Enrique. "La mécanique d'Euler : prolégomènes à la pensée physique des milieux continus (principes et concepts physiques, et analytisation mathématique)." Paris 7, 2007. http://www.theses.fr/2007PA070088.
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Leonhard Euler (1707-1783) est considéré comme l'un des grands continuateurs sur le Continent du programme newtonien de la mécanique, en ce sens qu'on lui attribue la systématisation des fondements et des principaux concepts de cette science tels que Newton les aurait posés. L'analyse historique et épistémologique de l'œuvre d'Euler en mécanique que nous proposons dans le présent travail fait voir, au contraire, que la conception eulérienne de la mécanique ne peut pas être vue comme une simple suite de la tradition newtonienne, mais qu'elle constitue une réorganisation conceptuelle alternative des résultats obtenus par Newton, étroitement liée aux traditions cartésienne et leibnizienne. Notre étude s'attache à suivre les recherches d'Euler sur la mécanique, dans sa structure et son développement internes, depuis ses premiers travaux de 1736 jusqu'à ceux de la maturité des années 1750. Il est possible ainsi de mieux comprendre l'évolution historique de sa pensée et de situer son œuvre de manière plus précise par rapport aux œuvres contemporaines, notamment celle de d'Alembert. Trois dimensions fondamentales de la contribution d'Euler à la science de la mécanique apparaissent ainsi en évidence : la nature et le rôle des présupposés épistémologiques qui fondent sa vision du monde et leurs effets sur son travail scientifique ; la création et la formulation de concepts physiques propres à l'analyse des fluides et des milieux continus (tels que ceux & effort et de pression interne); et la mise en œuvre, à travers l'utilisation de l'analyse, de sa conception des relations entre la physique et les mathématiques. Au terme de ce travail, une idée majeure se dégage : tant la conception qu'Euler se fait de l'espace et des corps (sous-tendue par sa vision du monde) que les modèles mathématiques dont il se sert se sont trouvés particulièrement adaptés à l'approche et à l'analyse des milieux continus tels que la physique les a développés par la suiteLeonhard Euler (1707-1783) is regarded as one of the main developers of the Newtonian paradigm at de European continent, because the systematization of the foundations and main concepts of Newton's Mechanics following Newton's conceptions are attributed to him. We intend to show in this work that, on the contrary, an historical and epistemological analysis of Euler's work on Mechanics shows that Euler's conceptions about mechanics cannot be seen as just a continuation of the Newtonian tradition but, rather, as an alternative conceptual reorganization of the results obtained by Newton closely bound to the Leibnizian and Cartesian traditions. We follow Euler's research on the inner structure and development of Mechanics from his first works of 1736 as far as those of his mature years in 1750. In so doing, it is possible better to understand the historical evolution of his thought and, thus, better and more precisely compare his work with the contemporary works on the subject, specially D'alembert's. We show three dimensions of Euler's contribution to the science of mechanics: the nature an the roll of the epistemological assumptions underlaying his world's conception and their effects on his scientiflc work; the formulation and creation of his own physical concepts for the analysis of continuous mediums (as the strength and the internal pressure); the way he implements, by using the analysis, his conceptions of the relation of Physics and Mathematics. At the end of this work an idea stand out: Euler's Conception of space and bodies and the mathematical models he uses are quite adequate for the analysis of continuous mediums, as were developed afterwards in Physics
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Morel, Yves. "Charles seignobos devant ses contradicteurs : analyse de la controverse intellectuelle francaise du debut du xxe siecle sur l'histoire." Paris, EHESS, 1997. http://www.theses.fr/1997EHES0028.
Full textAbstract:
La pensee de seignobos apparait paradoxale et nourrie des grands courants philosophiques de l'epoque. Le fait historique y est une construction conceptuelle qui, en raison meme de l'objectivite de la raison, qu'elle atteste, interdit l'acces a la connaissance de la realite de phenomenes, a fortiori revolus. Aussi, sa conception de la cause fond et annule contingence et determination dans l'ipseite du fait ; ce que ne peuvent admettre les adversaires de seignobos, au premier rang desquels simiand et xenopol qui, pretendant depasser ce phenomenisme par une methode historique scientifique, aboutissent cependant a des impasses idealistes. Seul henri berr, beaucoup plus subtil, echappe a ce travers et laisse entrevoir le succes d'une telle entreprise en opposant implicitement une notion dynamique de la raison a la vision seignobosienne d'une nature humaine immobile.
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Penna, Maria-Teresa. "L'archéologie historique aux Etats-Unis." Paris 1, 1998. http://www.theses.fr/1998PA010641.
Full textAbstract:
Aux États-Unis, l'archéologie historique est l'une des disciplines qui se développe le plus rapidement au sein de l'archéologie. Depuis ses origines, au début du XXe siècle, avec la reconstruction et la restauration de sites historiques associes aux pères fondateurs, l'archéologie historique a accrue ses perspectives en incluant les investigations archéologiques dans toutes les couches de la société américaine. Dans les 30 dernières années le développement de cette discipline est le miroir des transformations qui ont pris place dans la société américaine. La manière à laquelle l'archéologie historique reflète et contribue à définir l'identité américaine est exploréeIn the United States, historical archaeology is one of the fastest growing disciplines in the field of archaeology. From its origins in the early twentieth century with the reconstruction and restoration of historical sites associated with the founding fathers, historical archaeology has expanded its perspectives to encompass archaeological investigations of all strata of American society. The development of the discipline over the past thirty years is a mirror of the transformations which have taken place in American society. The manner in which historical archaeology reflects and contributes to the American identity is explored
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Marcel, Jean-Christophe. "Les avatars de l'héritage durkheimien : une histoire de la sociologie en France (1920-1958)." Paris 1, 1997. http://www.theses.fr/1997PA010540.
Full textAbstract:
Le devenir de sa sociologie après la mort de Durkheim n'est pas l'inexorable déclin que certains ont décrit, et attribue à l'immobilisme intellectuel de collaborateurs occupés à défendre avec acharnement la position fragile car de plus en plus contestée de leur sociologie tant sur le plan intellectuel que sur le plan institutionnel. À travers les exemples de Mauss, Simiand Halbwachs et Bougle, on s'aperçoit en effet que dans l'entre-deux guerres la sociologie évolue. Ces auteurs, chacun à leur manière, posent de nouveaux jalons pour l'élaboration d'une "psychologie collective" qui, en s'intéressant aux états psychiques collectifs partagés par des individus places dans certaines situations, gomme le hiatus que Durkheim avait posé entre l'individu et la société. Toutefois, cette entreprise de rénovation conceptuelle reste inachevée. C'est pourquoi la deuxième guerre n'est peut-être pas non plus la coupure - marquée par la fin du durkheimisme et la nécessité de reconstruire la sociologie française - qu'on a souvent voulu voir. Pressés de répondre aux problèmes posés par la reconstruction, malmenés par une philosophie engagée qui dénie à leur discipline le statut de science, impressionnés par une science sociale empirique venu d'Outre-Atlantique qui se pose comme un nouveau modèle pour la recherche, des auteurs tels que Gurvitch, Friedmann, Stoetzel, bien que soucieux de construire une nouvelle sociologie plus empirique et capable de mieux saisir le sens vécu des conduites humaines, sont amenés à défendre une conception hexagonale de leur discipline. Ainsi tous gardent une posture épistémologique qui n'est pas sans rappeler le rationalisme durkheimien, car elle s'efforce de replacer, pour les comprendre, les pensées et les conduites individuelles dans la totalité de la société. Dans ce contexte, les travaux entamés par les durkheimiens une décennie plus tôt, qui avaient commencé à poser ces problèmes, restent d'actualité jusqu'à la fin des années cinquanteThe destiny of Durkheim's sociology after his death is not the inevitable decline some described and blamed as the result of the lack of intellectual inactivity of collaborators, busy to relentlessly defend the frail since more and more controversial position of their sociology, both from the intellectual and institutionnal point of view. The examples of Mauss, Simiand Halbwachs and Bougle prove that sociology evolved between world war I and world war II. These authors, each in his own ways, pave the way for a "collective psychology" which suppresses the hiatus Durkheim had set between the individual and society, by observing the collective psychical states shared by individuals in certain situations. However this attempt at reviewing concepts remains uncompleted. That is why the second world war may not be the break - marked by the end of durkheimism and the need to rebuild french sociology - it has often been assimilated to. Eager to face the issues of European reconstruction, criticized by a commited philosophy which denies their discipline the status of a science, impressed by an empirical social science from across the atlantic standing as a new model for research, authors such as Gurvitch, Friedmann, Stoetzel, although willing to build a new and more empirical sociology able to better comprehend the experienced meaning of human behaviours, are led to defend a French conception of their discipline. Then, they all keep an epistemological position, which somewhat reminds of the durkheimian rationalism, since it tries to put individual thougts and behaviours back in the whole society in order to understand them. In this content, the works the durkheimians started a decade ago, raising these issues for the first time, remain up to date until the end of the fifties
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Bressani, Martin. "Sciences, histoire et archéologie : sources et généalogie de la pensée organiciste de Viollet-le-Duc." Paris 4, 1997. http://www.theses.fr/1997PA040022.
Full textAbstract:
La thèse porte sur la métaphore organique dans les théories de Viollet-le-Duc, démontrant comment le rationalisme de celui-ci, loin d'un positivisme étroit, s'élabore dans une réflexion sur la nature du vivant et sur la structure du développement historique qui est typique au romantisme. Pour ce faire, elle explore les deux sources qui conditionnent le discours de Viollet-le-Duc : les sciences naturelles et les sciences historiques. Premièrement, et de façon immédiate, les nouvelles théories de l'organisme formulées par la pensée vitaliste française fournissent à Viollet-le-Duc un modèle scientifique pour développer ses analyses de l'architecture gothique et sa théorie du style. Deuxièmement, l'étude de la nouvelle méthode historique développée durant la restauration et l'examen du mouvement archéologique en France qui a son origine au XVIIIe siècle, donnent le cadre culturel plus large qui oriente la pensée organiciste de Viollet-le-DucThe dissertation explores the organic metaphor in Viollet-le-Duc’s theory of architecture, showing how his rationalism, far from a narrow positivism, proceeds from a reflection on both the nature of living beings and the structure of historical development. Two sources have shaped Viollet-le-Duc’s discourse: the natural sciences and historical studies. First, and most immediately, the new theories of the organism developed by French biologists provide Viollet-le-Duc with a scientific model for his analysis of medieval architecture and his theory of "style. " secondly, the study of romantic historiography and a survey of the archeological movement in France since the late-XVIIIth century, provides the broader cultural context to understand Viollet-le-Duc’s organicism
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Aim, Marie-Anastasie. "De la socialisation sanitaire à la santé comme phénomène représentationnel : socio-construction d'une "évidence"." Thesis, Aix-Marseille, 2018. http://www.theses.fr/2018AIXM0350.
Full textAbstract:
Cette thèse se propose d’interroger les genèse(s) des significations «de sens commun» liées à la santé per se. Une attention particulière sera portée à l’inscription des systèmes sanitaires et socio-culturels dans les contenus et processus de mise en sens de ce phénomène. Elle a aussi pour objectif d’explorer le rapport entre sexe/genre et santé dont les enjeux sont encore relativement invisibilisés. Motivée par les objectifs de cette thèse et par les caractéristiques de l’objet de recherche, une approche socio-représentationnelle «intégrative» et pluri-méthodologique a été adoptée. Ainsi, cette thèse se propose d’étudier les significations liées à la santé tout en développant une réflexion théorico-méthodologique dans le champ des représentations sociales. Neuf études ont été menées auprès de diverses populations. Les résultats ont permis de mettre en évidence l’étroite articulation entre éducation en santé et santé pour l’éducation. De façon générale, les participants disposent de savoirs liées à la santé à la fois polysémiques et polyphasiques, et ce dès l’enfance. Cet apprentissage actif est issu d’expériences vécues et de savoirs «scientifiques» relayés par divers acteurs. Les savoirs associés à la santé sont in-corporés dans et par les places et rôles sociaux que les personnes occupent, notamment en lien avec leurs identités imposées tels que le sexe/genre et la classe d’âge. À un niveau théorico-méthodologique, cette thèse nous invite à considérer la pertinence d'une approche socio-représentationnelle intégrative pour penser les phénomènes complexe ainsi que la nécessité d’articuler caractéristiques des méthodes et caractéristiques des objets de recherche étudiésThis thesis aims to question the genesis of the “common sense” meanings associated with health per se. Particular attention will be paid to the integration of health systems and socio-cultural systems into the content and processes of this phenomenon. It also explores the relationship between sex/gender and health, the issues of which are still relatively invisible. Motivated by the objectives of this thesis and by the characteristics specific to our research subject, “integrative” socio-representational approaches and pluri-methodological approaches were adopted. Thus, this thesis seeks to study the meanings associated with health while developing a theoretical-methodological reflection on the field of social representations. Nine studies were conducted with various populations. Results enabled to highlight the close link between health education and health for education. In general, participants have health-related knowledge that is both polysemic and polyphasic, and this from childhood. This active learning is the result of real-life experiences and “scientific” knowledge relayed by various actors. Health-related knowledge is embodied in and through the social roles and places that people occupy, particularly in relation to their imposed identities such as sex/gender and age group. At a theoretical-methodological level, this thesis invites us to consider the relevance of using an integrative socio-representational approach to think about complex phenomena as well as the need to articulate characteristics of the methods and characteristics of the research objects studied
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陈, 寒. "《红楼梦》诗性美翻译研究"Hong lou meng" shi xing mei fqn yi yan jiu." Paris, INALCO, 2011. http://www.theses.fr/2011INAL0016.
Full textAbstract:
La traduction française du Hong Lou Meng date de plus d'un siècle. De nos jours, il existe en France trois extraits traduits et deux traductions en volume parmi lesquelles celle de Li Tche-houa a permis aux lecteurs français d'apprécier cette grande oeuvre dans son intégralité. Néanmoins, depuis 1981, aucune orientation théorique n'a permis de procéder systématiquement à l'interprétation et à la critique de cette traduction. C'est la raison principale qui nous a conduits à choisir la traduction de ce roman comme sujet de notre thèse. Notre but est d'explorer une nouvelle méthodologie pour mieux traduire l'œuvre originale. Nous avons d'abord clarifié l'objectif central de la traduction de ce roman. Du point de vue esthétique, on définit sa valeur centrale par la notion de « beauté poétique qui privilégie le sentiment», lequel constitue aussi l'objectif central de la traduction du roman. Puis nous avons indiqué que la beauté ne préexiste pas au jugement esthétique, mais que les deux surviennent de manière concomitante. Une fois identifié l'objet de la traduction, nous avons souligné que la mission principale de la traduction du roman ne réside pas dans l'expression des éléments subjectifs ni objectifs, mais dans la représentation de leurs « relations» dynamiques et dialectiques. Ainsi le processus proprement dit de la traduction littéraire est-il réexprimé sous la forme «empathie -exotopie - surplus de vision- recréation». Enfin nous avons émis une hypothèse du point de vue esthétique : l'unité de traduction du Hong Lou Meng réside dans l'image qui peut être représentée esthétiquement dans le texte traduitThis dissertation is made of an introduction and five chapters. The introduction highlights above all the reason why we have chosen the perspective of "poetic beauty" as our main approach to the translation of this novel. Therefore, our discussions of theory and skills are confined to the esthetic framework. After introducing the history of the translation and studies of Hong Lou Meng in France to serve both as the basis of our demonstration and contribution to the "Redology" (the study of the novel A Dream of Red Mansions) in China, we have announced the contents and the connections of the five chapters, so as to clarizy the general structure of the dissertation. Finally, we have summarized the main arguments defended in the thesis. The first chapter tries to elucidate several theoretical problems. After having clarified the main target, the principal mission and the process, and put forward hypotheses concerning the unit of translation of Hong Lou Meng, we have set out arguments for our new strategy of translation based on three elements : image of word, image of rhetoric and image of rhythm. Besides, the translator should also pay attention to the coherence of the images, thereby completing the "atmosphere" of the translated work and achieving the core objective which consists in the representation of the artistic vision of the riginai work. In summary, the demonstration of the five chapters in this dissertation has presented a circular operation of "mindmosphere - image - discourse - image- mindmosphere", which corresponds with our interpretation of the bi-directional circular movement of the subjective and objective factors in the translation of Hong Lou Meng
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Jouin, Serge. "Biographie d’un enseignant : Max Marchand (1911-1962) : de la France à l’Algérie." Paris 8, 1993. http://www.theses.fr/1993PA080848.
Full textAbstract:
Cette thèse de doctorat s’appuie sur un ouvrage dont je suis l’auteur-éditeur : le destin tragique de Maxime Marchand. . . Et l’Algérie ; il s’agit dans cette biographie, de retracer d’une façon plus complète, plus nuancée et plus scientifique, les lignes directrices de la vie et de la carrière de max marchand, né en 1911 dans l’Eure et fusille à Alger en 1962 par un commando C. A. S. , c’est-à-dire de sa vie de collégien, de normalien et d’instituteur dans l’Eure, de professeur en seine maritime, de soldat et de prisonnier de guerre et, à partir de 1948, d’inspecteur primaire à Oran, d’inspecteur d’académie à Bône et à Alger; puis d’étudier son œuvre historique, pédagogique et littéraire ( thèse de doctorat et ouvrages de critique sur André Gide), ainsi que les problèmes de colonisation décolonisation et de la guerre d’Algérie qu’ il a vécus et l’ont conduit à la mort. Cette biographie d’un homme peu connu ne se veut pas seulement descriptive, mais elle implique une problématique concernant cet homme exceptionnel qu’est Max Marchand, place a un moment donne au carrefour des nationalismes algérien et français : va-t-il être le représentant de la société coloniale ou va-t-il suivre les forces internes qui le poussaient dans le sens de la libération de l’homme ? Ce travail est un peu la réponse à ces questions grâce, entre autres, aux témoignages des amis de max marchandThis thesis of doctorate is founded upon a book of which i am the author and publisher: the tragic destiny of Maxime Marchand. . . And Algeria; this biography is meant to recall the main outlines of his life and career in a more complete, more acute and more scientific way; Max Marchand was born in 1911 in the department of the Eure and shot down in Algiers in 1962 by an CAS commando; it recalls his life as a schoolboy, a student at the training college, a primary schoolmaster in the Eure, a teacher in the department of Seine-maritime, a soldier and prisoner of war and from 1948 onwards a primary school inspector in Oand thenin the educational districts of Bône (Annaba) and Algiers ; it studies his historical, pedagogical and literary works and critical books about A. Gide, his writings about the problems of colonization and decolonization, the Algerian war he had to endure and that led him to his death. This biography of a man who isn't well-known doesn't want to be a mere description but it raises a question about this exceptional man Max Marchand standing at a given time at the intersection of the Algerian and French nationalisms: is he going to be the representative?
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Charafeddine, Bulamah Rodrigo. "Ruínas circulares : vida e história no norte do Haiti." Thesis, Paris Sciences et Lettres (ComUE), 2018. http://www.theses.fr/2018PSLEH212.
Full textAbstract:
Cette thèse est consacrée à la problématique de l’histoire en Haïti contemporain. Basée sur un total de un an et demi de recherche de terrain dans la commune de Milot, au nord d’Haïti, ainsi que des investigations dans des archives en France, en Haïti et aux États-Unis, nous proposons une anthropologie de l’histoire ou, plus spécifiquement une anthropologie des connaissances, des pratiques et des représentations qui font du passé quelque chose de significatifThis thesis is an investigation about the problem of history in contemporary Haiti. Drawing from a total of one year and a half of fieldwork in the commune of Milot, Norther Haiti, as well as archival research in France, Haiti and the United States, I propose an anthropology of history or, more specifically, an anthropology of knowledge, practice and representations that assert different meanings to the past
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Dujardin, Laurent. "Carrières de pierre en Normandie : Contribution à l'étude historique et archéologique des carrières de pierre à bâtir à Caen (calvados) et en Normandie aux époques médiévale et moderne." Caen, 1998. http://www.theses.fr/1998CAEN1253.
Full textAbstract:
L'étude de l'extraction et du commerce de la pierre à bâtir en Normandie aux époques médiévale et moderne suit toutes les pistes possibles offertes par l'analyse des matériaux, par la recherche archivistique et par les investigations archéologiques de terrain. L’histoire des carrières de la région de Caen est l'objet principal mais d'autres centres carriers normands sont étudiés. La méthodologie de l'étude consiste à mettre en corrélation des données de provenances diverses : les sources écrites et les informations de terrain sont les plus importantes, complétées par la géologie, l'étude des matériaux en oeuvre et la toponymie. Les données récentes (XIXème et XXème siècles) ne sont pas négligées et s'intègrent dans une démarche régressive. L’étude archéologique des carrières souterraines est nouvelle en Normandie et la thèse est avant tout un document de travail pour de futures recherches concernant des sites dignes d'intérêt. Les méthodes d'extraction, l'outillage et la préfabrication en carrière concernent surtout les exploitations de la région caennaise, où les carrières médiévales ont été examinées en détail. Le commerce de la pierre à bâtir de qualité se faisait principalement à partir de centres carriers places à proximité de voies navigables. Quelques grands centres dominent, diffusant leur production dans une bonne partie de la province ; ils sont complétés par des centres de moyenne importance au rayonnement plus réduit et par de petits centres d'intér^tt local. LA géographie et les moyens de transport eurent une influence prépondérante sur le prix de la pierre et donc sur son utilisation L’étude des matériaux des bâtiments permet d'avoir quelques informations supplémentaires, en particulier en Angleterre pour la pierre de Caen et, dans certains cas, la pierre peut servir de marqueur chronologique. Enfin, les relations entre les carriers, les exploitants et les propriétaires de carrières ont été considérées ; il est possible de mieux connaître le carrier, grand oublie des chantiers.