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Dissertations / Theses on the topic 'História e ensino de língua latina'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 6 February 2022

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1

Santos, Clemilton Pereira dos. "Latinidade: uma questão de identidade em manuais didáticos de língua portuguesa." Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2017. http://tede.mackenzie.br/jspui/handle/tede/3386.

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Abstract:

Submitted by Giovanna Brasil (1154060@mackenzie.br) on 2017-09-13T22:58:58Z No. of bitstreams: 2 Clemilton Pereira dos Santos.pdf: 6549994 bytes, checksum: 6600750f4721eb9fbc00aac2d3323683 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2017-11-01T15:28:07Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Clemilton Pereira dos Santos.pdf: 6549994 bytes, checksum: 6600750f4721eb9fbc00aac2d3323683 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-

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Polónia, Cecília Paula Faria Morais, and Olívia Maria Figueiredo. "As expressões idiomáticas em português língua latina : uma experiência metodológica." Dissertação, Porto : [Edição do Autor], 2009. http://aleph.letras.up.pt/F?func=find-b&find_code=SYS&request=000196172.

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Abstract:

Este trabalho pretende, através de uma experiência metodológica, verificar quais os métodos e estratégias que melhor podem contribuir para o (re)conhecimento e a compreensão dos significados das Expressões Idiomáticas. Desta forma, esta dissertação divide-se em três partes distintas. Na fundamentação teórica pretendo mostrar a relevância do "texto autÊntico", a escolha da crónica como género discursivo a ser trabalhado em aula e, ainda, as especificidades das Expressões Idiomáticas. Na parte prática e experimental faço a descrição de duas Unidades Didácticas evidenciando a metodologia e as est

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Polónia, Cecília Paula Faria Morais, and Olívia Maria Figueiredo. "As expressões idiomáticas em português língua latina : uma experiência metodológica." Master's thesis, Porto : [Edição do Autor], 2009. http://hdl.handle.net/10216/23086.

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Abstract:

Este trabalho pretende, através de uma experiência metodológica, verificar quais os métodos e estratégias que melhor podem contribuir para o (re)conhecimento e a compreensão dos significados das Expressões Idiomáticas. Desta forma, esta dissertação divide-se em três partes distintas. Na fundamentação teórica pretendo mostrar a relevância do "texto autÊntico", a escolha da crónica como género discursivo a ser trabalhado em aula e, ainda, as especificidades das Expressões Idiomáticas. Na parte prática e experimental faço a descrição de duas Unidades Didácticas evidenciando a metodologia e as est

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Longo, Giovanna. "Ensino de latim : problemas lingüísticos e uso de dicionário /." Araraquara : [s.n.], 2006. http://hdl.handle.net/11449/93985.

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Abstract:

Orientador: Alceu Dias Lima<br>Resumo: A língua materna dos antigos habitantes de Roma há muito deixou de possuir falantes natos. O que resta como testemunho da fala viva desse povo são as fontes textuais autênticas de sua literatura. Isso significa que a única competência que podem adquirir os modernos estudantes dessa língua não é senão a competência receptiva escrita. Obras de referência como dicionários são instrumentos imprescindíveis ao trabalho com o texto. Entretanto, o uso constante das obras dessa natureza de que se dispõe atualmente, permite constatar que a descrição das unidades lé

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Freitas, Ronaldo Adriano de. "Língua e ensino - Objetos paradoxais: a contradição no ensino de língua portuguesa." Niterói, 2017. https://app.uff.br/riuff/handle/1/3491.

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Abstract:

Submitted by Fabiano Vassallo (fabianovassallo2127@gmail.com) on 2017-04-25T18:10:52Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) dissertação versão final.pdf: 1489215 bytes, checksum: 740b4d499179bd31a671d55d9815b8a7 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Josimara Dias Brumatti (bcgdigital@ndc.uff.br) on 2017-05-09T15:08:22Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) dissertação versão final.pdf: 1489215 bytes, checksum: 740b4d499179bd31a671d55d9815b8a7 (MD5)<br>Made available in D

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Queriquelli, Luiz Henrique. "Permanências e reincidências latinas do português brasileiro." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2016. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/167956.

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Abstract:

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Florianópolis, 2016<br>Made available in DSpace on 2016-09-20T04:38:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 340630.pdf: 3299643 bytes, checksum: 182550a1ef770ea07f564cde336fe2e4 (MD5) Previous issue date: 2016<br>Esta pesquisa busca alternativas para o ensino de latim no contexto de formações superiores em língua portuguesa no Brasil diante da crise institucional que o latim e todos os demais ícones do humanismo clássico enfrentam na modernidade e em particular no B

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Barbosa, Sara Rogéria dos Santos. "O ensino de língua latina e a institucionalização da profissão docente no Brasil (1759-1771)." Pós-Graduação em Educação, 2013. https://ri.ufs.br/handle/riufs/4860.

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Abstract:

This dissertation aims to analyze the laws, specially the royal legislation from June, 28th 1759, , as well as the teaching process of Latin, taking into consideration the reforms which promoted the teaching development in Brazil. The institutionalization of the teaching practice was also analyzed here, bearing in mind the fact that, at that time, the teaching practice was, for the first time, directly related to the State, and the State was its legal provider. Both objects cannot be dissociated, since the license was necessary for those who wanted to teach Latin. This license could be obtaine

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Freitas, Mercia Cristina de Araíjo. "História em quadrinhos: uma proposta de ensino da língua portuguesa para surdo." Universidade Federal da Paraíba, 2016. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/8481.

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Abstract:

Submitted by Maike Costa (maiksebas@gmail.com) on 2016-08-01T13:52:03Z No. of bitstreams: 1 arquivo total.pdf: 4150181 bytes, checksum: 9579ab3ae61a9b8a3cae15a5525c6374 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-08-01T13:52:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivo total.pdf: 4150181 bytes, checksum: 9579ab3ae61a9b8a3cae15a5525c6374 (MD5) Previous issue date: 2016-10-05<br>This qualitative research aims to build an intervention proposal for the development of writing skills with deaf student. Thus we conducted a study on the teaching and learning process of the Portuguese language, bringing

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Longo, Giovanna. "Ensino de latim : reflexão e método /." Araraquara, 2011. http://hdl.handle.net/11449/154627.

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Abstract:

Orientador: Arnaldo Cortina<br>Co-orientador: João Batista Toledo Prado<br>Banca: Alceu Dias Lima<br>Banca: Cláudio Aquati<br>Banca: Mário Ferreira<br>Banca: Neiva Ferreira Pinto<br>Resumo: O estudo do latim está essencialmente voltado à aquisição de uma competência receptiva escrita. Por essa razão, o ensino dessa língua antiga deve ter como objetivo principal a formação de leitores. A eficaz compreensão de textos antigos depende de um processo de aprendizagem que passe por três níveis de competência: o nível linguístico, o nível textual e o nível intertextual. Da conceituação saussuriana de

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10

Longo, Giovanna [UNESP]. "Ensino de latim: reflexão e método." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2011. http://hdl.handle.net/11449/154627.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2018-07-27T17:13:45Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-05-27. Added 1 bitstream(s) on 2018-07-27T17:16:23Z : No. of bitstreams: 1 000888659.pdf: 1339671 bytes, checksum: 5a60820d9a86b456b260bf2da9a452c1 (MD5)<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)<br>O estudo do latim está essencialmente voltado à aquisição de uma competência receptiva escrita. Por essa razão, o ensino dessa língua antiga deve ter como objetivo principal a formação de leitores. A eficaz compreensão de textos antigos depende de um processo de apre

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Conceição, Juliana Pirola da. "Ensino de História e consciência histórica latino-americana no Colégio de Aplicação da UFSC." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2012. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/94171.

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Abstract:

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2010<br>Made available in DSpace on 2012-10-25T07:15:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 281748.pdf: 1284116 bytes, checksum: f5991ea786bdc3875715faa0463d7763 (MD5)<br>A presente pesquisa propôs investigar a formação de uma consciência histórica latino-americana na disciplina de Estudos Latino-americanos (ELA) da 7ª série do Colégio de Aplicação (CA) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). O objetivo geral era conhecer quais relações a his

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Mello, Fabiane Cristina de. "Se a língua espanhola está presenta na América Latina, a América Latina está presente nos currículos de Letras- Português/Espanhol?" Universidade do Vale do Rio dos Sinos, 2016. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/5200.

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Abstract:

Submitted by Silvana Teresinha Dornelles Studzinski (sstudzinski) on 2016-04-26T16:22:05Z No. of bitstreams: 1 Fabiane Cristina de Mello_.pdf: 1602745 bytes, checksum: 9e7053d7daa5054f8be1fb9adf75b531 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-04-26T16:22:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fabiane Cristina de Mello_.pdf: 1602745 bytes, checksum: 9e7053d7daa5054f8be1fb9adf75b531 (MD5) Previous issue date: 2016-02-25<br>CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>PROSUP - Programa de Suporte à Pós-Gradução de Instituições de Ensino Particulares<br>Com base em estudos

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Pinto, Filomena da Imaculada Conceição. "A percepção da língua portuguesa por estudantes timorenses do ensino superior português." Master's thesis, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa, 2010. http://hdl.handle.net/10362/4820.

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Abstract:

Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação, Especialização em Educação, Comunicação e Linguagem<br>Após de 24 anos de luta, o povo timorense encontrou a sua liberdade total, através do Referendum que, então, foi presidido pela ONU, em 30 de Augusto de 1999. Nasceu, assim, uma nova nação chamada Timor-Leste. O povo timorense demostrou, desta forma, seu valor heróico, ao ser um Estado soberano, como qualquer outro Estado-nação. O objectivo principal do presente trabalho é tentar entender os motivos que conduziram à escolha do português como língua oficial de Timor-Leste, uma vez que,

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Leite, Tarcisio de Arantes. "O ensino de segunda língua com foco no professor: História oral de professores surdos de língua de sinais brasileira." Universidade de São Paulo, 2004. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-22082006-102110/.

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Abstract:

A presente pesquisa consiste em um estudo voltado para a melhoria do ensino de língua de sinais brasileira (LSB ou LIBRAS) como segunda língua para alunos ouvintes. Empregando os procedimentos da história oral, foram realizadas entrevistas com professores surdos que, uma vez coletadas, receberam dois tratamentos diferenciados: em primeiro lugar, um tratamento formal, que pudesse resultar em histórias de vida a serem lidas pelo público-alvo da pesquisa pelo seu valor intrínseco; e, em segundo lugar, um tratamento analítico, que pudesse resultar numa análise das concepções de ensino que estão po

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Mendes, Maria Elaine. "Ensino de inglês em Gurupi/TO sujeitos, crenças e trajetórias." Universidade Federal do Tocantins, 2014. http://hdl.handle.net/11612/183.

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Abstract:

Na contemporaneidade, parece haver uma tentativa de compreender como ocorrem as mudanças individuais e coletivas na sociedade. Em tal compreensão, o conceito de identidade tem permeado campos distintos do saber, sobretudo a educação (suas disciplinas afins como a linguística e a história). O estudo aqui descrito converge para esse conceito, pois o texto materializa uma pesquisa que objetivou compreender as crenças presentes no cotidiano de professores de inglês de Gurupi (TO) e as implicações que têm tanto na construção da identidade deles quanto na imagem que têm de si como professores

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Ferreira, Jane Margareth. "Francofonia : igualdade e diversidade? : Francês língua estrangeira e relações étnico-raciais no contexto do Distrito Federal." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2017. http://repositorio.unb.br/handle/10482/24592.

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Abstract:

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, 2017.<br>Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2017-09-08T16:22:16Z No. of bitstreams: 1 2017_JaneMargarethFerreira.pdf: 2602565 bytes, checksum: 3d326c27dbcbc00f8644015d73a7472b (MD5)<br>Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2017-09-20T15:26:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_JaneMargarethFerreira.pdf: 2602565 bytes, checksum: 3d326c27dbcbc00f8644015d73a7472b (MD5)<b

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Macedo, Rebeca Louzada. "Os verbos ter e haver : história, mudanças e ensino da língua portuguesa no Brasil." Universidade Estadual de Londrina. Centro de Letras e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem, 2015. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000204555.

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Abstract:

O presente trabalho objetiva verificar o uso do verbos ter e haver, analisando a variação e a mudança pelas quais estes passaram e a abordagem desse processo nas gramáticas normativas e descritivas, haja vista os professores e os manuais didáticos basearem-se nas gramáticas normativas para o ensino da Língua Portuguesa. Assim, a maneira pela qual essas gramáticas apresentam a variação e a mudança influencia, em muito, a abordagem nas salas de aula. No entanto, as gramáticas descritivas são apresentadas como alternativa para os dias atuais, por isso, investiga-se como os dois tipos de gramática

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Pasquim, Franciele Ruiz. "Reforma do ensino da língua materna (1884), de Antonio da Silva Jardim, na história do ensino de leitura e escrita no Brasil /." Marília, 2013. http://hdl.handle.net/11449/96336.

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Abstract:

Orientador: Maria do Rosário Longo Mortatti<br>Banca: Cláudia Maria Mendes Gontijo<br>Banca: Marcos Tadeu Del Roio<br>Resumo: Nesta dissertação de mestrado, apresentam-se os resultados finais da pesquisa (FAPESP) vinculada ao GPHELLB - Grupo de Pesquisa "História do Ensino de Língua e Literatura no Brasil", e aos Projetos Integrados de Pesquisa "História do Ensino de Língua e Literatura no Brasil" e "Bibliografia Brasileira sobre História do Ensino de Língua e Literatura no Brasil (2003-2011) (Auxílio CNPq)", todos coordenados por Maria do Rosário Longo Mortatti. Com o objetivo de contribuir p

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Baumgärtner, Carmen Teresinha. "Aspectos constitutivos da história do ensino de língua portuguesa no Oste do Paraná : 1960-1979." Universidade Estadual de Londrina. Centro de Letras e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem, 2009. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000151284.

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Abstract:

Considerando que o que se faz atualmente nas aulas de língua portuguesa não nasceu agora, mas resulta de olhares e de fazeres histórica, social e ideologicamente constituídos, nessa pesquisa objetivamos, com base na historia oral e em fontes documentais, recolher informações sobre o pensar e o fazer, nas quatro ultimas series do Ensino de 1o Grau, na disciplina de Língua Portuguesa, na região Oeste do Paraná, no período compreendido entre 1960 e 1979. Nessa pesquisa de cunho qualitativo, ancorada na perspectiva sócio-histórica, em dialogo com a Lingüística Aplicada e com uma área da Historia d

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SILVA, Gentil Cândido da. "Mater et filia: origem e batismo da língua portuguesa." Universidade Federal de Alfenas, 2016. https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/998.

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Abstract:

A história da língua portuguesa, é uma saga que tem início no ano 218 a.C. no âmbito da segunda guerra púnica, quando os romanos com intuito de manterem a hegemonia no Mediterrâneo, invadirem a Península Ibérica e trouxeram consigo a língua latina. Com a queda do Império Romano do Ocidente e a chegada dos bárbaros houve uma desestruturação administrativa, onde tivemos o fechamento das escolas. A partir de então a língua latina foi abandonada à própria sorte, passando por um longo processo de dialetação. Ao analisar a gênese e evolução da língua portuguesa, podemos perceber que o fato linguísti

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Motta, Sérgio Roberto da. "Compreensão escrita de história em quadrinhos em língua estrangeira." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2009. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14096.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:24:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sergio Roberto da Motta.pdf: 1557848 bytes, checksum: e0115bf4745af6f1d2158a283efea0e8 (MD5) Previous issue date: 2009-07-28<br>Secretaria da Educação do Estado de São Paulo<br>In this study, I investigate the mediation of conventional and structural elements of comic strips, that is, the characteristic elements that compose the comic strips genre and their contributions to the reading comprehension process of a beginner and not a proficient reader. So this research is based on concepts of the use of image as propos

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Castro, Nathália Santos de. "Che Guevara vai ao cinema: possibilidades e perspectivas para o ensino de História." Universidade Federal de Goiás, 2017. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/6982.

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Abstract:

Submitted by Cássia Santos (cassia.bcufg@gmail.com) on 2017-03-21T11:37:54Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Nathália Santos de Castro - 2017.pdf: 1425163 bytes, checksum: 864a1e92a5f1fa0f585b40b34bd07361 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-03-21T12:15:29Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Nathália Santos de Castro - 2017.pdf: 1425163 bytes, checksum: 864a1e92a5f1fa0f585b40b34bd07361 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br

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Fraga, Natan Gonçalves. "A (in)visibilidade da América Latina em enlaces e eco : manuais de ensino do espanhol como língua estrangeira/adicional para brasileiros." Universidade Estadual de Londrina. Centro de Letras e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Letras Estrangeiras Modernas, 2016. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000207845.

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Abstract:

O cenário que encontramos no Brasil sobre o ensino de língua espanhola difere muito de algumas décadas atrás. Com a criação do Mercosul, na década de 90, e a lei 11.161/2005, que tornou obrigatória a oferta do idioma nos currículos das escolas de Ensino Médio, a busca pelo aprendizado da língua espanhola cresceu consideravelmente nos institutos de idiomas e cada vez mais as escolas tem implantado a disciplina de língua espanhola desde as séries iniciais. Ambos os fatores visam, entre tantos outros aspectos, à integração do Brasil com os demais países latino-americanos. Apesar disso, o país his

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Pasquim, Franciele Ruiz [UNESP]. "Reforma do ensino da língua materna (1884), de Antonio da Silva Jardim, na história do ensino de leitura e escrita no Brasil." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2013. http://hdl.handle.net/11449/96336.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:28:17Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-02-26Bitstream added on 2014-06-13T20:17:51Z : No. of bitstreams: 1 pasquim_fr_me_mar.pdf: 813880 bytes, checksum: 62a560af276b84042b0bab27643c3e16 (MD5)<br>Nesta dissertação de mestrado, apresentam-se os resultados finais da pesquisa (FAPESP) vinculada ao GPHELLB - Grupo de Pesquisa “História do Ensino de Língua e Literatura no Brasil”, e aos Projetos Integrados de Pesquisa “História do Ensino de Língua e Literatura no Brasil” e “Bibliografia Brasileira sobre História do Ensino de Língua e

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Batista, Marília Carvalho. "Pontos e entrepontos : apontamentos cronológicos para uma narrativa histórica do ensino de língua portuguesa - L1 em ambiente escolar no Brasil." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2014. http://repositorio.unb.br/handle/10482/16574.

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Abstract:

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, 2014<br>Submitted by Ana Cristina Barbosa da Silva (annabds@hotmail.com) on 2014-10-20T17:13:22Z No. of bitstreams: 1 2014_MaríliaCarvalhoBatista.pdf: 5986800 bytes, checksum: dd5f12648597b832c89869e3e24b49ff (MD5)<br>Approved for entry into archive by Tania Milca Carvalho Malheiros(tania@bce.unb.br) on 2014-10-20T17:48:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_MaríliaCarvalhoBatista.pdf: 5986800 bytes, checksum: dd5f12648597b83

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Silva, Otávio de Oliveira. "O Centro de Estudos de Línguas (CEL) na história do ensino de língua japonesa nas escolas públicas paulistas." Universidade de São Paulo, 2017. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8157/tde-11122017-152049/.

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Abstract:

Este trabalho estuda a implantação do ensino de japonês nas escolas públicas do estado de São Paulo, através do Centro de Estudos de Línguas (CEL), cuja criação, em 1987, objetivava implantar o ensino de espanhol na rede pública paulista de ensino fundamental e médio, com interesses que visavam os acordos políticos entre os países latino-americanos e a intenção de estreitar as relações econômicas entre esses a partir da criação do Mercosul. Para a nossa pesquisa, investigamos documentos oficiais publicados pelo Estado como Decretos e Resoluções, como também fizemos entrevistas semiestruturadas

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Castro, Neto Francisco Tomé de. "História do futuro : diagnóstico e perspectivas de políticas públicas para o Ensino⁄Aprendizagem de PLE-PL2 no Brasil do século XXI." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2013. http://repositorio.unb.br/handle/10482/14838.

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Abstract:

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, 2013.<br>Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2013-11-07T12:28:47Z No. of bitstreams: 1 2013_FranciscoTomeCastroNeto.pdf: 1910024 bytes, checksum: 0c15d1f1ff1dfb2e0a80350c3fd3e236 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2013-12-12T12:10:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_FranciscoTomeCastroNeto.pdf: 1910024 bytes, checksum: 0c15d1f1ff1dfb2e0a80

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Somer, Silvio. "A organização das informações do Aoristo-dicionário eletrônico latim-português." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2016. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/171457.

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Abstract:

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Estudos da Tradução, Florianópolis, 2016.<br>Made available in DSpace on 2016-12-13T03:11:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 343055.pdf: 3610227 bytes, checksum: a099c6297f11ebde4e95ba5f2cd82429 (MD5) Previous issue date: 2016<br>Esta pesquisa foi realizada pensando na organização das informações do Aoristo, um dicionário eletrônico bilíngue latim-português produzido como parte da pesquisa, mais precisamente, tratamos dos modos de aquisição, de tratamento, de distribu

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Rodriguez, Daví Jaén. "História em quadrinhos na aula de língua estrangeira: proposta de análise de adequação didática e sugestão de exercícios." Universidade de São Paulo, 2008. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8144/tde-24042009-160938/.

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Abstract:

O objeto de estudo da presente dissertação é a utilização das histórias em quadrinhos na aula de língua estrangeira, exemplificada a partir da língua alemã. Sua utilização justifica-se por vários motivos: seu caráter motivador e globalizador, a identificação por parte dos aprendizes, sua popularidade e atualidade, a possibilidade de diferentes abordagens, sua capacidade de facilitar os processos de memorização de vocabulário por combinar texto e imagem e porque são autênticos veículos de informações específicas da cultura e do contexto em que se inserem. A didatização das histórias em quadrinh

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Santos, Gabriel Nascimento dos. "E a história não acabou... : a representação da identidade de classe social no livro didático de língua inglesa." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2016. http://repositorio.unb.br/handle/10482/20058.

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Abstract:

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, 2016.<br>Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2016-04-29T13:42:37Z No. of bitstreams: 1 2016_GabrielNascimentoSantos.pdf: 6167689 bytes, checksum: 94e9d5afaf7234144beae2603ee62679 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2016-04-29T13:51:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_GabrielNascimentoSantos.pdf: 6167689 bytes, checksum: 94e9d5afaf7234144

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Marques, Raquel do Nascimento. "A configuração do português na gramática de D. Jeronymo Contador de Argote, \'Regras da lingua Portugueza, espelho da lingua Latina\'." Universidade de São Paulo, 2016. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-19122016-114107/.

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Abstract:

Esta dissertação funda-se em princípios da História das ideias linguísticas (Auroux, 2008, 2009) e trata da gramatização dos idiotismos ou particularidades do português. A metodologia utilizada para o desenvolvimento da pesquisa, de acordo com o fazer historiográfico, é analítico-interpretativa, com o objetivo de apresentar e examinar as particularidades do português, descritas nas duas edições da gramática de D. Jeronymo Contador de Argote, intitulada Regras da lingua portugueza, espelho da lingua latina, ou disposiçaõ para facilitar o ensino da lingua Latina pelas regras da Portugueza, publi

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CUNHA, Jonas Araújo da. "As letras humanas: os povos indígenas e o ensino da língua portuguesa na Amazônia Pombalina (1751-1763)." Universidade Federal do Pará, 2012. http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/4589.

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Abstract:

Submitted by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2014-01-06T18:34:42Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) Dissertacao_LetrasHumanasPovos.pdf: 1782998 bytes, checksum: b1c29188cb0bf0e18af15bccbca94924 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Ana Rosa Silva(arosa@ufpa.br) on 2014-01-13T16:55:24Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) Dissertacao_LetrasHumanasPovos.pdf: 1782998 bytes, checksum: b1c29188cb0bf0e18af15bccbca94924 (MD5)<br>Made available in DSpace o

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Silva, José Renato. "A LDB de 1961 = língua e educação na configuração nacional : um percurso na história." [s.n.], 2010. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269037.

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Abstract:

Orientador: Cláudia Regina Castellanos Pfeiffer<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem<br>Made available in DSpace on 2018-08-16T11:09:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_JoseRenato_D.pdf: 1198867 bytes, checksum: 1c4379de249098968aa9d28a3fb6fef4 (MD5) Previous issue date: 2010<br>Resumo: O percurso de análises desta tese - inscrito na História das Idéias Lingüísticas articulada com a Análise do Discurso de Linha Francesa - teve o objetivo de compreender quais os sentidos que 'Educação', 'Ensino' e 'Língua' têm em textualidades jurídicas

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Silva, Waldinei Santos. ""Written in black and white" : o ensino da língua inglesa no Atheneu Sergipense (1870-1877)." Universidade Federal de Sergipe, 2017. https://ri.ufs.br/handle/riufs/4824.

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Abstract:

This study aims to understand the configuration of English Language discipline in Atheneu Sergipense College, between the years 1870 and 1877. The time frame corresponds to the year in which the Atheneu Sergipense College was created with the entry of the first English language teacher to the year it was set up and regulated the standards for the first entry exam in the chair of the discipline. Therefore, this research is based on the concepts of School Discipline according to Chervel (1990), School Culture of Viñao Frago (1994) and Juliá (2011), and curriculum by Goodson's (1997). Then we map

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Alves, Andréa Andrade. "Educação em língua materna de quem? O descendente europeu em Orleans (SC) no contexto da política nacionalista de Vargas (1930)." reponame:Repositório Institucional da UNESC, 2015. http://repositorio.unesc.net/handle/1/3495.

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Abstract:

Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense-UNESC, como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação.<br>O propósito desta investigação é o de compreender o processo de ensino-aprendizagem da língua portuguesa pelo descendente de imigrante europeu residente no município de Orleans (SC) no contexto da implantação da política nacionalista do Governo Getúlio Vargas, a partir da década de 1930, em que houve a proibição do uso da língua materna do imigrante e obrigatoriedade da aprendizagem da língua portuguesa. Di

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Fontes, Pedro Marcelo Rocha. "Percurso histórico do ensino da língua portuguesa no Brasil : vestígios em concepções docentes atuais." Universidade Federal de Sergipe, 2015. https://ri.ufs.br/handle/riufs/5680.

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Abstract:

The main objective of this research is to promote a reflection on the Portuguese language teaching in Brazil since the beginning of its colonization to the present day, not only to have a panoramic vision of the process, but, above all, to understand how this historic route was built, which factors and events influenced the formation of the subject school, Portuguese Language, motivating or determining, over time, change, progression or regression that have turned up in the language methodologies and practices in schools. Also, in this study, there was intent to reflect on tongue, language and

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Santos, Rafael Borges Ribeiro dos. "Formando leitores no ensino de outra língua : uma análise de representações de leitura compartilhadas por professores de língua espanhola." Universidade Federal de São Carlos, 2017. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/9056.

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Abstract:

Submitted by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-08-23T13:27:14Z No. of bitstreams: 1 DissRBRS.pdf: 1782809 bytes, checksum: 51dde96be948d89e80a309bfaa0ee59f (MD5)<br>Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-08-23T13:27:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissRBRS.pdf: 1782809 bytes, checksum: 51dde96be948d89e80a309bfaa0ee59f (MD5)<br>Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-08-23T13:27:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissRBRS.pdf: 1782809 bytes, checksum: 51dde96be948d89e80a309bfaa0ee59f (MD5)<br>Made available in DSpace

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Bassani, G. "NA BOCA DA NOITE, UM GOSTO DE SOL: LEITURA E FORMAÇÃO, LITERATURA E ENSINO, em narrativas de professores de Língua Portuguesa." Universidade Federal do Espírito Santo, 2014. http://repositorio.ufes.br/handle/10/2205.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-08-29T11:04:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_7851_GERALDO BASSANI TESE.pdf: 1512647 bytes, checksum: fea9749b5d3a7938b8fb00cb2de67b89 (MD5) Previous issue date: 2014-07-18<br>Busca compreender, por meio da perspectiva da História da Educação no Espírito Santo, a constituição da Literatura como disciplina escolar, bem como as estratégias de seu ensino, especialmente o uso do texto literário em sala de aula, ou em trabalhos extraclasse. Analisa a narrativa de professoras de Língua Portuguesa e Literatura brasileira, entres as décadas de 1960 e de 1980, époc

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Paiva, Luís Roberto Beserra de. "Sindicalismo e associativismo docente universitário na América Latina - história e embates políticos na contemporaneidade (1990-2010)." Universidade Nove de Julho, 2016. http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1542.

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Abstract:

Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2016-11-30T16:58:42Z No. of bitstreams: 1 Luís Roberto Beserra de Paiva.pdf: 6176892 bytes, checksum: 1bbad2eba8ce7575475fed0a49b5849a (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-11-30T16:58:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Luís Roberto Beserra de Paiva.pdf: 6176892 bytes, checksum: 1bbad2eba8ce7575475fed0a49b5849a (MD5) Previous issue date: 2016-03-30<br>Higher education is , in most countries , responsible for the basic education teacher training , so the changes processed in the first are directly reflected on the whole education system to p

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Santos, Jocenilson Ribeiro dos. "Arqueologia da imagem no ensino de língua portuguesa no Brasil (1960-2010)." Universidade Federal de São Carlos, 2015. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/7428.

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Abstract:

Submitted by Daniele Amaral (daniee_ni@hotmail.com) on 2016-09-23T20:37:37Z No. of bitstreams: 1 TeseJRS.pdf: 7666309 bytes, checksum: 3a8ee354e833dd02b3a1e2bf0ef32125 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-09-26T18:37:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TeseJRS.pdf: 7666309 bytes, checksum: 3a8ee354e833dd02b3a1e2bf0ef32125 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-09-26T18:38:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TeseJRS.pdf: 7666309 bytes, checksum: 3a8ee354e833dd02b3a1e2bf0ef32125 (MD5)<br>Made available

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Pietri, Emerson de. "A constituição do discurso da mudança do ensino de lingua materna no Brasil." [s.n.], 2003. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269629.

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Abstract:

Orientador : Raquel Salek Fiad<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem<br>Made available in DSpace on 2018-08-03T19:20:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pietri_Emersonde_D.pdf: 527564 bytes, checksum: df530b4cc6c5fbade5b60e0a5191cf1b (MD5) Previous issue date: 2003<br>Resumo: O objetivo deste trabalho é observar as características de um discurso que, como procuro mostrar, se constituiu a partir do final da década de 70, no Brasil: o discurso da mudança nas concepções de linguagem e no ensino de língua materna (discurso da mudança). O discurso

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Damasco, Denise Gisele de Britto. "Contando uma história : o ensino público de línguas estrangeiras a partir das interpretações de jovens e de docentes do Distrito Federal." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2014. http://repositorio.unb.br/handle/10482/17518.

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Abstract:

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2014.<br>Submitted by Ana Cristina Barbosa da Silva (annabds@hotmail.com) on 2015-01-15T19:33:51Z No. of bitstreams: 1 2014_DeniseGiseledeBrittoDamasco.pdf: 15444206 bytes, checksum: bc5250d66c27b756362cb35b14d0fd64 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2015-02-02T18:01:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_DeniseGiseledeBrittoDamasco.pdf: 15444206 bytes, checksum: bc5250d66c27b756362cb35b14d0fd64 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-02-02

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Dias, Maria Aparecida Lima. "Relações entre língua escrita e consciência histórica em produções textuais de crianças e adolescentes." Universidade de São Paulo, 2007. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14112007-152831/.

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Abstract:

As concepções empiristas de aprendizagem no ensino de História centram-se, via de regra, na transmissão de fatos e conceitos por meio da exposição do conteúdo e dos exercícios de fixação. No ensino da língua escrita, privilegiam o domínio do código e da ortografia, centrando-se mais nas estruturas do que nos usos. Opondo-se a isso, o presente estudo parte de uma revisão conceitual sobre a História e o ensino de História, a escrita e o processo de aprendizagem desse sistema de representação, instituindo-os como um paradigma educativo voltado para a formação do sujeito pensante. Com base nesse p

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Silva, Raquel Sueli de Almeida Alcantara da. "(Re)conhecendo a lingua-cultura kayabi por meio de palavras com carga cultural partilhada." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2015. http://dx.doi.org/10.26512/2015.03.D.19116.

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Abstract:

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada.<br>Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2015-12-17T17:31:17Z No. of bitstreams: 1 2015_RaquelSuelideAlmeidaAlcantaradaSilva.pdf: 8618283 bytes, checksum: 102c566e96a2a2a584312ab6109bae29 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2016-01-08T11:20:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_RaquelSuelideAlmeidaAlcantaradaSilva.pdf: 8618283 bytes

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Luz, Mary Neiva Surdi da. "LINGUÍSTICA E ENSINO: O DISCURSO DE ENTREMEIO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA." Universidade Federal de Santa Maria, 2010. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/3967.

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Abstract:

This study aims at investigating how and which theoretical aspects of linguistics are effective for implementing a Letters course directed across the educations of Portuguese language teachers. This doctoral dissertation is anchored to a theoretical-methodological perspective of the French discourse analysis which dialogues with the History of Linguistic Ideas. Our analysis is carried out through a documental investigation of a corpus of analysis containing accounts on the Letters course, specifically at UNOCHAPECÓ a community college in Santa Catarina, Brazil. In this study we looked upon t

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Barboza, Giselle Macedo. "A gramática de Reis Lobato e o ensino de língua portuguesa no Brasil (1770-1828)." Universidade Federal de Sergipe, 2011. http://ri.ufs.br:8080/xmlui/handle/123456789/4862.

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Abstract:

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This research investigates the process of institutionalization of teaching of Portuguese Language in Brazil from 1757 to 1828, through the analysis and interpretation of Brazilian and Portuguese legislation related to the language teaching, as well as the compendium Arte da grammatica da língua portugueza, of Antonio José dos Reis Lobato. The basis for this work will be some assumptions theoretical of history of school subjects (CHERVEL, 1990), of cultural history (CHARTIER, 2000; ANDERSON, 2008; HEBRARD 2000), of historical lingu

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Parma, Alan Febraio 1988. "Ensino infantil da língua inglesa no Brasil : uma análise discursiva da evidência do "quanto mais cedo melhor"." [s.n.], 2013. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/270529.

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Abstract:

Orientador: Claudia Regina Castellanos Pfeiffer<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem<br>Made available in DSpace on 2018-08-23T06:42:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Parma_AlanFebraio_M.pdf: 2112129 bytes, checksum: 463f6844e8ed48f6fa7a771d7268ae5e (MD5) Previous issue date: 2013<br>Resumo: Observamos, em nossa sociedade, um crescente aumento pela procura por cursos de língua inglesa para crianças desde a primeira infância, sustentado por um argumento que circula de maneira transparente como uma verdade estabilizada: o do "quanto mai

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Fortes, Fabio da Silva 1983. "Sintaxe greco-romana = Prisciano de Cesareia e Apolônio Díscolo na história do pensamento gramatical antigo = Graeco-roman syntax : Priscian of Cesarea and Apollonius Dyscolus in the history of ancient grammatical thought." [s.n.], 2012. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/270893.

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Abstract:

Orientador: Marcos Aurelio Pereira<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem<br>Made available in DSpace on 2018-08-20T10:06:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fortes_FabiodaSilva_D.pdf: 2771238 bytes, checksum: 7a06bb102f796bda45206df1abd22a5e (MD5) Previous issue date: 2012<br>Resumo: Em nossa tese, examinamos os dois livros finais (XVII e XVIII) das Institutiones grammaticae de Prisciano (séc. VI), intitulados De constructione, a partir de dois eixos fundamentais: (1) a maneira pela qual os temas gramaticais desenvolvidos por Prisciano na cons

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Afonso, Liz Helena Gouveia. "História e cultura no ensino-aprendizagem do francês língua estrangeira em contexto universitário: contribuições para o desenvolvimento da autonomia e do senso crítico." Universidade de São Paulo, 2016. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-08032017-141159/.

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Abstract:

Em nossa pesquisa partimos da hipótese de que o ensino de uma língua estrangeira no caso, o francês por meio da abordagem de seus aspectos históricoculturais, insumo tido como interessante e atual (ABDALLAH-PRETCEILLE, 1996), promoveria uma aprendizagem inserida no contexto da língua-alvo, facilitando o desenvolvimento da competência comunicativa e da autonomia do aluno e do professor para a gestão do processo como um todo. Ao mesmo tempo, ao traçar um paralelo com a história-cultura da língua materna dos alunos, nós como professora-pesquisadora objetivamos levá-los a repensar a história d

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Oliveira, Luiz Eduardo Meneses de. "A instituição do ensino das línguas vivas no Brasil: o caso da língua inglesa (1809-1890)." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2006. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10481.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:33:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Luiz Eduardo Meneses de Oliveira.pdf: 3239056 bytes, checksum: c7956c0fd5a7b18ffec36d36524caf93 (MD5) Previous issue date: 2006-02-22<br>This work investigates the process of institutionalization of the teaching of Modern Languages in Brazil as well as of its configuration as a school subject observing the specific case of the English Language from 1809 to 1890 with the purpose of establishing a periodization related to the main finalities assumed by those Languages in the system of Public Instrucion of the cou

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