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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters

Academic literature on the topic 'Idoma language'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 13 February 2022

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Journal articles on the topic "Idoma language"

1

Sanusi, Issa Olarongbei, and Lydia Damilola Oyewole. "The Syntactic Position of Negative Markers in Idoma and Tiv: A Deviation from Language Universal Validity." Journal of Universal Language 20, no. 1 (2019): 77–98. http://dx.doi.org/10.22425/jul.2019.20.1.77.

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2

Ugwuona, Crescentia. "Linguistic Borrowing and Translanguaging in Multicultural Obollo Speech Community, Southeastern Nigeria." SAGE Open 10, no. 2 (2020): 215824402092931. http://dx.doi.org/10.1177/2158244020929312.

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Abstract:
Historically, the influx of people with different cultural and linguistic backgrounds (e.g., Onitsha, Hausa, Yoruba, and Idoma) in Nigeria to Obollo from 1970s onward led to language contact and its consequences on an unprecedented scale. The influx of people needs sociolinguistic awareness as they develop a complex mosaic of multiple communicative competences. In addition, the mass movement of people associated with globalization, business transactions, high rate of mobility of people, and their linguistic repertoire entails new sociolinguistic configuration of a type not previously experienc
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3

Segovia Silva, Julia Irene. "The Guaraní language in Medicine." DEL NACIONAL 9, no. 1 (2017): 1–3. http://dx.doi.org/10.18004/rdn2017.0009.01.001-003.

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4

Meléndez Acosta, Nayeli Joaquinita, Plautila Vásquez Martínez, and Ricardo Solano Monje. "Software de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura del idioma español." Revista de Investigación en Tecnologías de la Información 7, no. 14 (2019): 163–79. http://dx.doi.org/10.36825/riti.07.14.014.

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5

Cabrera Perdomo, Santa Yokasta, and Olga Lidia Martínez Leyet. "DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN IDIOMA INGLÉS EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS DOMINICANAS." Revista Cognosis. ISSN 2588-0578 2, no. 1 (2017): 27. http://dx.doi.org/10.33936/cognosis.v2i1.278.

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Abstract:
La comunidad educativa de República Dominicana afronta nuevos paradigmas en el proceso de aprendizaje del idioma inglés en las escuelas públicas: la expansión imparable de la información, las redes sociales y el nuevo enfoque que plantea la propuesta curricular del nivel preuniversitario (enfoque por competencias). Otro aspecto de igual importancia es alcanzar un nivel lingüístico B2 (según el Marco Común de Referencia para Las Lenguas MCRL), lo que se convierte en uno de los grandes desafíos del Ministerio de Educación (MINERD).A los egresados del nivel preuniversitario se le exige cada vez c
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6

Kornienko, Olga. "Brazilian Identity Evolution through the Prism of the Language." IBEROAMERICA, no. 1 (2020): 47–68. http://dx.doi.org/10.37656/s20768400-2020-1-03.

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7

Quishpe-Hipo, Luis. "EFECTOS DE LA CALIFICACIÓN EN EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA DEL IDIOMA INGLÉS." Revista de Investigación Talentos 6, no. 1 (2019): 1–11. http://dx.doi.org/10.33789/talentos.6.1.91.

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8

Oliveira, Ana Luiza Rodrigues de, Sandra Maria Holanda de Mendonça, and Regina Maria Holanda de Mendonça. "A língua estrangeira como barreira para o cuidado em saúde." Revista Recien - Revista Científica de Enfermagem 1, no. 3 (2011): 5. http://dx.doi.org/10.24276/rrecien2177-157x.2011.1.3.5-9.

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Abstract:
Com a migração global profissionais da área de saúde passaram a conviver com pacientes que falam línguas diferentes da língua do país em que vivem. As barreiras linguísticas tem grande impacto na qualidade e custos dos cuidados de saúde. O objetivo desse trabalho foi realizar revisão da literatura sobre a dificuldade de comunicação entre profissionais da saúde e pacientes que falam línguas diferentes. A maior parte dos estudos avaliados demonstrou que o idioma atua como barreira de comunicação e que esta traz prejuízo ao sistema de saúde, profissionais, pacientes e familiares. A privação da co
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9

Salamanca, Danilo. "El idioma miskito: estado de la lengua y características tipológicas." LETRAS, no. 43 (February 1, 2008): 91–122. http://dx.doi.org/10.15359/rl.1-43.6.

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Abstract:
El estudio describe las principales características tipológicas del miskito, mediante algunas comparaciones con otras lenguas de la familia misumalpa. Hecha una reseña de su situación histórica, geográfica y sociolingüística, se exponen los aspectos centrales del trabajo, referidos a la fonología, la morfología y la sintaxis de la lengua. El estudio concluye señalando la importancia de proteger el patrimonio lingüístico y cultural de las poblaciones indígenas centroamericanas.
 This study addresses the main typological characteristics of Miskito, by comparing it with other languages of th
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10

Payne, Doris L., and Wesley Thiesen. "Gramatica del idioma Bora." Language 75, no. 3 (1999): 636. http://dx.doi.org/10.2307/417114.

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Dissertations / Theses on the topic "Idoma language"

1

McCarthy, John J. "Formal problems in Semitic phonology and morphology." New York : Garland, 1985. http://catalog.hathitrust.org/api/volumes/oclc/12106907.html.

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2

Bol, Oscar René Saquil. "A configuração narrativa em idioma maya q'eqchi de Guatemala." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2006. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/9911.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T14:31:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Oscar Rene Saquil Bol.pdf: 1528961 bytes, checksum: 00ba8691ee130f21f81954391b221273 (MD5) Previous issue date: 2006-08-22<br>Guatemala é um país que tem um tecido social composto por diferentes culturas (Maya, Xinca, Garifuna y Ladina). Entre elas o Q'eqchi' como idioma e cultura maya, sobre o qual se desenvolve esta investigação, no campo das ciências da linguagem, adotando os aportes da linguística textual. Neste processo participaram mestres (professores) que trabalham em cinco escolas de Xch'ool Ixi
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3

Malerba, Candilio Maria Luisa. "Social Networking in Second Language Learning." Doctoral thesis, Universitat Oberta de Catalunya, 2015. http://hdl.handle.net/10803/565551.

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Abstract:
Aquesta tesi se centra en l'aprenentatge informal d'una segona llengua en comunitats en línia com Livemocha i Busuu. Els objectius són: (1) analitzar el potencial de les comunitats en línia per a aconseguir resultats d'aprenentatge a llarg termini; (2) examinar les accions dels estudiants mentre construeixen oportunitats d'ús de la segona llengua en aquests entorns, i (3) explorar les potencialitats i les limitacions de les eines de les comunitats en línia. Amb la finalitat d'assolir aquests objectius, l'estudi, que s'inscriu en el marc teòric de la perspectiva sociocultural i de la teoria de
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4

Morrow, William Judson. "¿Qué va a pasar en el Buckeye State? Pasos hacia inglés como idioma oficial /." Bowling Green, Ohio : Bowling Green State University, 2008. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc%5Fnum=bgsu1211931412.

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5

Madeira, Lourenço Fabio Fernandes. "Crenças sobre o explicito construidas pelos aprendizes de um novo idioma." [s.n.], 2006. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269428.

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Abstract:
Orientador: Jose Carlos Paes de Almeida Filho<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem<br>Made available in DSpace on 2018-08-06T11:33:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MadeiraLourenco_FabioFernandes_D.pdf: 1190228 bytes, checksum: 68c7ef81df997c0d06beb7a64bde7343 (MD5) Previous issue date: 2006<br>Resumo: Este trabalho traz uma discussão sobre o sistema de crenças construído por aprendizes de língua estrangeira a respeito do papel do enfoque explícito da gramática no processo de aprendizagem. Em termos gerais, investiguei aqui as concepções
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6

Asqui, Oyola Fresia Gina, and Mori Henry Eduardo Oropeza. "Análisis de las percepciones de los adolescentes de la comunidad shipibo-conibo de Cantagallo respecto a su idioma." Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2019. http://hdl.handle.net/10757/626479.

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Abstract:
Desde el año 2001, integrantes del pueblo originario shipibo-conibo —grupo étnico de la Amazonía peruana— se establecieron en el mercado público de Cantagallo en el distrito del Rímac, Lima-Perú. Desde su llegada, a lo largo de diferentes etapas, los shipibos se han establecido y desarrollado en este espacio y han intentado mantener su cultura, costumbres y tradiciones junto con su lengua de origen. Sin embargo, no se sabe en qué medida los jóvenes han mantenido su cultura y su lengua originarias. Por ello, se explorarán las percepciones de los adolescentes de la comunidad shipibo-conibo de Ca
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7

Mórra, Eunice Martins. "O léxico no século XVI: um estudo do idioma brasileiro." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2006. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14431.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-28T19:34:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LPO - EUNICE MARTINS MORRA.pdf: 557956 bytes, checksum: 396367b65bf63e4f8ab0ba4b51d03ddd (MD5) Previous issue date: 2006-11-07<br>This paper, based on the research line of History and Description of Portuguese, implies an exploratory investigation, whichg object of study is circumscribed to the Brazilian Portuguese vocabulary of the XVI century. It is claimed that idiomaticity is inscribed in the transformation of the archaic-Provençal Portuguese that, transported to the Brazilian lands with the colonists who move
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8

Martinez, Juan. "Suecia sin anestesia : Un estudio sobre el bajo rendimiento de los alumnos suecos en el español como idioma moderno." Thesis, Stockholms universitet, Romanska och klassiska institutionen, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-169669.

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Abstract:
El español es el idioma moderno que la mayoría de los alumnos suecos prefieren estudiar en la escuela secundaria y en el bachillerato. Debido a la falta de profesores de español, las escuelas suecas han estado obligadas a emplear profesores no titulados para cubrir la demanda. Esto ha llevado a que los alumnos obtengan bajos resultados académicos, la falta de motivación de estos y a que muchos abandonen sus estudios. Según el resultado de un estudio europeo, los alumnos suecos tienen un mejor dominio del inglés, a la vez que muestran los peores índices de dominio del español en toda la Unión E
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9

Mejía, Obando Katya Alejandra. "Uso de canciones en educación media para la enseñanza del idioma inglés en Tegucigalpa, Honduras." Universidade Federal de São Carlos, 2016. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/8677.

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Abstract:
Submitted by Aelson Maciera (aelsoncm@terra.com.br) on 2017-04-24T18:23:56Z No. of bitstreams: 1 DissKAMO.pdf: 1494748 bytes, checksum: 7f422c4f685ad4a38059d3feed6ea4e6 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-04-25T18:36:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissKAMO.pdf: 1494748 bytes, checksum: 7f422c4f685ad4a38059d3feed6ea4e6 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-04-25T18:36:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissKAMO.pdf: 1494748 bytes, checksum: 7f422c4f685ad4a38059d3feed6ea4e6 (MD5)<br>Made available in
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10

Sagar, Christine. "Design of an LMS-based English Language Learning Online Network Architecture based on User-Generated Content." Doctoral thesis, Universidad de Alicante, 2015. http://hdl.handle.net/10045/64781.

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Abstract:
Can adult learners of international English learn the language online? This thesis relates research in the domains of the English language learning paradigm, Second Language Acquisition theories, and online language learning findings to produce a model for an English Language Learning Online Network (ELLON) for usage from within an educational institution. This model is partially designable over Moodle. The main original features of this learning design are the reversal of the knowledge transmission system through learner-generated lessons and learning objects, a model designed towards an expa
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Books on the topic "Idoma language"

1

Ikoyi, P. O. Ita k'Ido̳ma: Ido̳ma proverbs with their translations and meanings in English. Willota Press, 2011.

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2

Grijelmo, Alex. El genio del idioma. Taurus, 2005.

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3

Antonio, Diego de Diego. Idioma q'anjob'al. Proyecto Lingüístico "Francisco Marroquín", 1993.

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4

Defensa apasionada del idioma español. Taurus, 1998.

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5

Amicis, Edmondo De. L' Idioma gentile. Salani Editore, 1987.

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6

Calel, Felipe Rosalío Saquic. Idioma quiché =: Quiché language : inglés, quiché, español. Editorial Piedra Santa, 1989.

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7

Calel, Felipe Rosalío Saquic. Idioma quiché =: Quiché language : inglés, quiché, español. Editorial Piedra Santa, 1989.

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8

Medina, J. Garrido. Idioma e información: La lengua española de la comunicación. Editorial Síntesis, 1994.

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9

Romani, Patrizia. Conservación del idioma en una comunidad italo-mexicana. Instituto Nacional de Antropología e Historia, 1992.

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10

Lazo, Róger Matus. Mejoremos nuestro idioma. Fondo Editorial CIRA, 1997.

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Book chapters on the topic "Idoma language"

1

Schneider, Britta. "¿Hablemos el mismo idioma? Salsa, Multilingualism and National Monolingual Ideology." In Language, Discourse and Identity in Central Europe. Palgrave Macmillan UK, 2009. http://dx.doi.org/10.1057/9780230241664_10.

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2

Álvarez, Alfredo. "El idioma, construcción social e ideológica de la lengua / Language, social and ideological construction of the tongue." In IVITRA Research in Linguistics and Literature. John Benjamins Publishing Company, 2016. http://dx.doi.org/10.1075/ivitra.13.02alv.

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3

Van Rooy, Raf. "The exception to the rule." In Language or Dialect? Oxford University Press, 2020. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780198845713.003.0003.

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Abstract:
Chapter 3 offers a case study of the thirteenth-century scholar Roger Bacon, who contrasted the terms lingua and idioma in a way prefiguring the later language/dialect distinction. Bacon was able to do so because of his exceptionally broad intellectual and linguistic horizon; he was familiar with English, French, Latin, Greek, and other tongues, as well as the regional variation within some of them. His mastery of Greek in particular was unique in his times. His linguistic outlook was a central precondition and a triggering circumstance for his lingua / idioma distinction. Bacon was in good company, since the renowned philosopher Thomas Aquinas presupposed a similar metalinguistic contrast in his exegetical works; yet Thomas was much less explicit about it. Chapter 3 finishes with a brief exposé on biblical exegesis as an overlooked source for ancient and medieval ideas on regional variation.
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