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Academic literature on the topic 'Impercepção botânica'

Author: Grafiati
Published: 2 June 2025
Last updated: 31 July 2025

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Journal articles on the topic "Impercepção botânica"

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Ursi, Suzana, and Antonio Salatino. "Nota Científica - É tempo de superar termos capacitistas no ensino de Biologia: impercepção botânica como alternativa para "cegueira botânica"." Boletim de Botânica 39 (December 21, 2022): 1–4. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2316-9052.v39p1-4.

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Abstract:
“Cegueira botânica” é um termo amplamente conhecido na área de ensino de biologia para expressar a incapacidade do ser humano de perceber as plantas no ambiente, além da consequente desvalorização e prejuízo no ensino de temáticas botânicas. Críticas ao emprego da palavra “cegueira” nesse contexto têm sido realizadas devido ao seu caráter capacitista. Alternativas ao termo “plant blindness” têm sido propostas na literatura inglesa. Como alternativa a “cegueira botânica”, propõe-se o termo “impercepção botânica” para a língua portuguesa.
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Barros, Thaís Aline Farias, and Ana Carolina Rodrigues Cruz. "Impercepção Botânica e o Ensino de Biologia Vegetal: o que Pensam os Futuros Professores de Ciências e Biologia." EaD em Foco 14, no. 1 (2024): e2270. http://dx.doi.org/10.18264/eadf.v14i1.2270.

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Abstract:
Estudo descritivo de abordagem quanti-qualitativa com o objetivo de avaliar como os graduandos e graduandas do curso de Licenciatura EAD em Ciências Biológicas da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) – Consórcio Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro do polo Paracambi enxergam o ensino de Botânica ao longo do curso, assim como suas afinidades e dificuldades, visando compreender os principais fatores que influenciam na impercepção botânica e contribuir para a discussão sobre o ensino de botânica nos cursos de formação de professores de
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RODRIGUES-SOUZA, JEFFERSON, EMILLY CARVALHO BRITO, YASMIM ALLINE DE ARAÚJO CASTRO, ITAMARA ALMEIDA CASTRO, and ÍCARO FILLIPE DE ARAÚJO CASTRO. "ELABORAÇÃO E APLICAÇÃO DE MODELO DIDÁTICO COMO FERRAMENTA FACILITADORA PARA A DISCUSSÃO DA TEMÁTICA CICLO DAS ANGIOSPERMAS NO ENSINO MÉDIO." INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498 6, no. 3 (2023): 118–36. https://doi.org/10.31692/2595-2498.v6i3.296.

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Abstract:
O ensino da Botânica, ramo da ciência que estuda as plantas, possui um importante papel na formação discente. Entretanto, tem sido observadas diversas dificuldades no ensino-aprendizagem de Botânica na educação básica, principalmente por conta da “impercepção botânica”, a incapacidade de se perceber as plantas no cotidiano, bem como pela dificuldade de representar conceitos botânicos de modo que se facilite a aprendizagem. Nesse sentido, faz-se necessário o uso de estratégias metodológicas que tornem o aprendizado de Botânica mais motivador, significativo e contextualizado, como os modelos did
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RODRIGUES-SOUZA, JEFFERSON, EMILLY CARVALHO BRITO, YASMIM ALLINE DE ARAÚJO CASTRO, ITAMARA ALMEIDA CASTRO, and 5ÍCARO FILLIPE DE ARAÚJO CASTRO. "ELABORAÇÃO E APLICAÇÃO DE MODELO DIDÁTICO COMO FERRAMENTA FACILITADORA PARA A DISCUSSÃO DA TEMÁTICA CICLO DAS ANGIOSPERMAS NO ENSINO MÉDIO." INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498 6, no. 3 (2023): 118–36. http://dx.doi.org/10.31692/ijetpdvl.v6i3.296.

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Abstract:
O ensino da Botânica, ramo da ciência que estuda as plantas, possui um importante papel na formação discente. Entretanto, tem sido observadas diversas dificuldades no ensino-aprendizagem de Botânica na educação básica, principalmente por conta da “impercepção botânica”, a incapacidade de se perceber as plantas no cotidiano, bem como pela dificuldade de representar conceitos botânicos de modo que se facilite a aprendizagem. Nesse sentido, faz-se necessário o uso de estratégias metodológicas que tornem o aprendizado de Botânica mais motivador, significativo e contextualizado, como os modelos did
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Dos Santos Silva, Daniella, and Marina Neves Delgado. "CATÁLOGO ILUSTRATIVO E TRILHA ECOLÓGICA COMO ESTRATÉGIAS DE ENSINO NA MITIGAÇÃO DA IMPERCEPÇÃO BOTÂNICA." Revista Eixo 13, no. 1 (2024): 25–38. http://dx.doi.org/10.19123/reixo.v13n1.10.

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Abstract:
Muitos estudantes apresentam desinteresse pelas plantas, o que intensifica a falta de percepção das mesmas por eles, fenômeno denominado impercepção botânica. Posto isso, o presente trabalho apresentou como objetivo mitigar a impercepção botânica dos estudantes que cursavam o componente Morfologia e Taxonomia de Fanerógamas do curso de Licenciatura em Biologia do Instituto Federal de Brasília – Campus Planaltina (IFB-CPLA) a partir da leitura de um catálogo confeccionado com a flora das áreas antrópicas do IFB-CPLA, além da realização de uma trilha ecológica no local. Para tanto, a pesquisa fo
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Raimundo Oliveira Silva, Jedson, and Cristiano Roberto Buzatto. "CONSTRUINDO CONHECIMENTO EM BOTÂNICA." Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC 14, no. 3 (2024): 323–52. https://doi.org/10.31512/encitec.v14i3.1658.

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Abstract:
Apesar de as plantas fazerem parte do nosso cotidiano, ainda encontramos dificuldades em reconhecer sua importância, especialmente no ambiente escolar. Nesse contexto, apresentamos um produto educacional constituído por uma sequência didática para o Ensino Médio, visando abordagens renovadas em biologia vegetal e combatendo a “impercepção botânica” e o analfabetismo vegetal nas instituições escolares. Essa sequência didática fundamenta-se nos princípios da aprendizagem significativa de Ausubel. Nosso estudo teve como propósito analisar os benefícios de uma abordagem de ambientalização vegetal
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Victório, Cristiane Pimentel, and Jenny Iglesias P. Fernandez. "Botânica, ciências & poesia." Revista A Flora 3, no. 12 (2024): 26–28. https://doi.org/10.5281/zenodo.15564911.

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Oliveira, Paola Fernanda Guidi Meneghin de, Julia Pradal Malosso, Nícolas Alberto Polizelli Ricci, and Lívia Onofre. "Combate à impercepção botânica no Ensino Médio: uma proposta de Educação Ambiental na Educação Básica." Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA) 19, no. 9 (2024): 437–46. https://doi.org/10.34024/revbea.2024.v19.18699.

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Abstract:
Este trabalho apresenta uma ação desenvolvida por estudantes do ensino médio, inserida no componente curricular de Empreendedorismo sob uma abordagem de Educação Ambiental, com o objetivo de combater a impercepção botânica. A iniciativa consistiu em identificar e catalogar o maior número possível de espécies vegetais no entorno escolar, destacando a alta biodiversidade botânica local. Foram registrados cerca de 53 indivíduos pertencentes principalmente às famílias Myrtaceae, Arecaceae e Anacardiaceae. A instalação de placas de identificação para cada espécie despertou a atenção de transeuntes,
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Santos, Filipe Andrade dos, and Elizamar Ciríaco da Silva. "OS JOGOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE BOTÂNICA." Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC 15, no. 1 (2025): 43–63. https://doi.org/10.31512/encitec.v15i1.1655.

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Abstract:
A relação entre seres humanos e plantas remonta há milhares de anos, no entanto, ao longo do tempo, houve um distanciamento e desvalorização das plantas, ocasionando uma impercepção Botânica, que afeta diretamente o ensino de conteúdos botânicos nas escolas, tornando-se uma área com diferentes desafios no processo de ensino e aprendizagem, carente de recursos didáticos para aperfeiçoar sua implementação, como os jogos didáticos (JD). O presente estudo objetivou realizar uma revisão sistemática das produções de JD para o ensino básico de Botânica no Brasil nos últimos 23 anos, por meio de busca
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Ribeiro, Charles Lima, Rosângela Marques Romualdo Cardoso, Bruno Pereira Lemos, Josana de Castro Peixoto, and Andreia Juliana Rodrigues Caldeira. "A botânica e o cerrado na disciplina de ciências da natureza: uma análise do documento curricular para Goiás – DC-GO ampliado." OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA 22, no. 1 (2024): 1602–23. http://dx.doi.org/10.55905/oelv22n1-085.

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Abstract:
A Botânica, o Cerrado e as plantas do Cerrado, são temáticas importantes que devem ser abordadas de forma contextualizada e interdisciplinar no ensino de Ciências da Natureza, no entanto, ainda enfrentam inúmeros desafios por serem negligenciados, não evidenciados ou não discutidas em ambiente escolar. Dentro deste contexto, este estudo analisou o componente curricular de Ciências da Natureza e observou como os temas Botânica e Cerrado são abordados no Documento Curricular para Goiás Ampliado - DC-GO Ampliado; por meio de uma análise exploratória desses documentos oficiais e norteadores do Sis
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Book chapters on the topic "Impercepção botânica"

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Medeiros, Marcelo Henrique Torres de, Victor Vieira Oliveira, Ervens Windson Dias Olimpio, et al. "OS CAMINHOS PARA O DIAGNÓSTICO DA IMPERCEPÇÃO BOTÂNICA: UMA PROPOSTA PARA ALUNOS DE ENSINO MÉDIO." In Estudos Multidisciplinares em Educação: tensões e desafios. Editora Científica Digital, 2023. http://dx.doi.org/10.37885/231115040.

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Abstract:
O ensino de botânica na educação básica apresenta desafios, tanto devido à dificuldade dos alunos em assimilar os conteúdos, quanto à falta de ênfase dos professores em abordar esse tema de maneira dinâmica e interativa. Portanto, a estratégia mais eficaz para combater a impercepção botânica é promover uma educação precoce e consciente sobre as plantas. Portanto, este estudo, apresenta uma proposta de sequência didática para o ensino e aprendizagem de botânica com alunos do ensino médio, assim a presente sequência didática foi elaborada considerando o contexto do aluno, nesse caso, envolvem co
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Santos, Cristiane Aline Lopes Costa dos, and Patricia Soffiatti. "ESTRATÉGIA INTERDISCIPLINAR NO ENSINO DE BOTÂNICA – UTILIZAÇÃO DA ARTE PARA SUPERAÇÃO DA IMPERCEPÇÃO BOTÂNICA." In Diálogos em educação: Olhares multidisciplinares sobre a aprendizagem, Volume 3. Editora e-Publicar, 2024. http://dx.doi.org/10.47402/ed.ep.c240232020911.

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LIMA, HELENA ROLAND RODRIGUES, Luana Vieira Campos, Gabriel Araujo Sodré, Paula Cardoso Ferah, Sueli Soares de Sá Mancebo, and Neuza Rejane Wille Lima. "PLASTICIDADE FENOTÍPICA EM BOLDO MIRIM EM SALA DE AULA: DA PESQUISA AO ENSINO PARA REDUZIR A IMPERCEPÇÃO BOTÂNICA." In Educação: desenvolver e potencializar. Editora Conhecimento Livre, 2023. http://dx.doi.org/10.37423/230307462.

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