Dissertations / Theses on the topic 'Importância atribuída'

Objetivos. Caracterizar um grupo de mulheres gestantes quanto a cuidados da gestação, tendo como foco a promoção do desenvolvimento infantil, e identificar a importância atribuída à inserção desses cuidados como temas das consultas de pré-natal. Método: estudo quantitativo, descritivo e exploratório, realizado em uma Unidade Básica de Saúde (UBS), na Zona Leste da cidade de São Paulo. Participaram do estudo 96 gestantes, sorteadas dentre as matriculadas na UBS. A coleta de dados se deu por entrevistas, com instrumento baseado na Ficha de acompanhamento dos cuidados para a promoção da saúde da criança. Parte das gestantes respondeu a perguntas abertas adicionais, justificando suas respostas. Realizou-se análise descritiva dos dados mediante frequências absolutas e relativas. As respostas às perguntas abertas foram submetidas à análise temática de conteúdo, obtendo-se categorias empíricas. Resultados: as gestantes tinham idade entre 18 e 42 anos, com maioria abaixo de 25 anos; 66,7% tinham Ensino Médio completo e 30,2% o Ensino Fundamental; 57,3% não exerciam atividade remunerada; 56,2% viviam com um companheiro. Quanto às características reprodutivas, 45,8% estavam na primeira gestação, sendo quatro o maior número de filhos vivos e sete o maior número de gestações. Quanto ao seguimento de pré-natal, houve ausência em gestações anteriores (4,2%) e na atual (1%); 49% participaram de atividades educativas sobre a gestação e 20,8% sobre o desenvolvimento infantil. Quanto aos cuidados com a gestação, houve respostas positivas abaixo de 70% para os seguintes tópicos: gravidez planejada; evitar esforços excessivos; considerar dor de cabeça forte e inchaço como risco. Entre 70 e 85% das participantes responderam positivamente em relação a alimentar-se, tomar vacinas e evitar contato com substâncias perigosas. Os seguintes itens tiveram respostas positivas em mais de 85% dos casos: realização do seguimento pré-natal; participação do pai na gestação; fazer tratamentos conforme orientações da equipe de saúde; evitar quedas, acidentes, fumar, exames radiológicos, ingestão de álcool, drogas e medicamentos sem receita; identificar perda de líquido, sangramento vaginal e parada dos movimentos do bebê como sinais de risco. Quanto à importância atribuída à inserção de cada tema na consulta de pré-natal, somente o item A gestante sente-se ajudada pela família? resultou em menos de 70 % de respostas positivas. Mais de 85% das entrevistadas concordaram quanto à importância de inclusão dessas questões na consulta. A maior parte das justificativas favoráveis a questionar os temas de cuidado nas consultas considerou a necessidade de o profissional obter informações para nortear sua conduta e de tratar-se de cuidados relacionados ao bom desenvolvimento da gestação e do feto. Quanto às respostas negativas, foram justificadas pela impossibilidade do profissional atuar e também pela experiência relatada pelas gestantes de nunca terem sido abordadas a respeito do assunto nas consultas de saúde. Conclusão: Embora grande parte das gestantes afirme realizar os cuidados necessários para a promoção da saúde e desenvolvimento do feto, alguns baixos índices de respostas positivas indicam situações que demandam maior atenção do serviço de saúde no acompanhamento pré-natal, especialmente para as gestantes que não conseguem garantir todos os cuidados necessários.<br>Objectives: to characterize a group of pregnant women about pregnancy care, focusing on the promotion of the child development, and identify the importance attributed to the insertion of such care as issues of prenatal consultations. Method: quantitative, descriptive and exploratory, performed in a public Health Unit (in Portuguese, Unidade Básica de Saúde UBS), at the East Zone of the city São Paulo. The study included 96 pregnant women randomly selected among those enrolled at the UBS. The information collection occurred through interviews with instrument based on the Formulary of attendance of the child health promotion care (in Portuguese, Ficha de acompanhamento dos cuidados para a promoção da saúde da criança) with a number of women answering additional open questions, and justifying their answers. We conducted a descriptive analysis of the material by absolute and relative frequencies. The answers to open questions were submitted to thematic analysis by the contents, obtaining empirical categories. Results: patients were between 18 and 42 years old, most under 25, 66.7% had completed high school and 30.2% had only primary education, 57.3% were not waged, 56.2% lived with a partner. In respect to reproductive traits, 45.8% were in the first pregnancy, being four the largest number of living children and seven the largest number of pregnancies. About the prenatal permanence, it did not happen in previous pregnancies (4.2%) and current (1%), 49% participated in educational activities about the pregnancy and 20.8% about child development. For the matter of pregnancy care, positive answers were below 70% for the following topics: unplanned pregnancy; avoid overexertion; considered severe headache and swelling as a risk. Between 70 and 85% of participants responded positively with regard to feeding, vaccinations and avoid contact with dangerous substances. The following items had positive responses in more than 85% of cases: permanence in prenatal consultations, parent involvement during pregnancy, to follow treatment guidelines of the health team; prevent falls, accidents, to avoid smoking, X ray exams, alcohol intake, nonprescription drugs, to identify loss of fluid, vaginal bleeding and stop the baby\'s movements as signs of risk. As regards the importance attributed to the insertion of each topic in the pre-natal consultations, only the item \"Does the patient feel supported by the family?\" resulted in less than 70% of positive responses. With values between 70 and 85% were: avoiding falls, accidents and contact with dangerous substances; to consider severe headache and swelling as signs of risk for pregnancy, and avoid radiological examinations. Over 85% of respondents agreed on the importance of including these questions in the consultation. The most favorable reasons to question the issues of care in the consultations considered the need of information for the professional, to guide their conduct and care. For the matter of negative responses, were justified by the inability of the professional work, and also the experience reported by pregnant women who have never been approached on the subject in health consultations. Conclusion: Although most of the women claim to make the necessary care to health promotion and fetus development, some low rates of positive responses indicate situations that require greater attention from health care in prenatal care, especially for pregnant women who cannot ensure all the necessary precautions.

Diversos estudos relacionados com o mercado de capitais têm investigado os disclosures obrigatório e voluntário, os seus efeitos e também os motivos que levam as organizações a realizá-los ou não. Entretanto, são incipientes estudos que investigam o disclosure em instituições de ensino. Nesse sentido, o objetivo desta tese é de realizar uma análise comparativa, sob a abordagem da teoria da divulgação, entre o índice de disclosure e a importância atribuída por stakeholders a informações consideradas relevantes para fins de divulgação em Instituições e Ensino Superior Filantrópicas do Brasil IESFB. O estudo desenvolve-se a partir da análise da população composta de 146 entidades cadastradas no Conselho Nacional de Assistência Social CNAS. Primeiramente foi desenvolvido o Índice de Disclosure das Instituições de Ensino Superior Filantrópicas do Brasil IDIESFB, mensurado a partir das características qualitativas de disclosure divididas em quatros grupos: (i) visão geral, (ii) desempenho dos serviços, (iii) desempenho financeiro e (iv) situação física e financeira, conforme proposta de Coy, Dixon e Tower (1993). Posteriormente, com a utilização da técnica delphi e tendo por base o estudo de Coy e Dixon (2004), buscou-se captar a percepção de stakeholders sobre quais informações eles consideram importante divulgar com relação às IESFB. Os resultados revelam a existência de um gap entre o que as IESFB divulgam e o que os participantes da técnica delphi consideram importante as IESFB divulgar. Os resultados mostram, ainda, que o índice de disclosure das IESFB, se comparado com os resultados dos períodos de 1993 e 1994, apresentados no estudo de Nelson, Banks e Fischer (2003), está acima do índice de disclosure das universidades canadenses, próximo ou igual ao das universidades da Inglaterra, País de Gales e Irlanda do Norte e bem abaixo do das universidades da Austrália e Nova Zelândia. A pesquisa também apontou que menos de 33% das IESFB realizam disclosure voluntário e que a maioria só apresenta disclosure obrigatório, indicando que são poucas, ainda, as instituições que se preocupam com a accountability pública além das exigências legais. O presente trabalho contribui para ampliar a literatura nacional e internacional sobre disclosure em instituições de ensino ao apresentar a realidade das IESFB, bem como a falta de motivação e de regulação para que as mesmas evidenciem mais suas ações, possibilitando, dessa forma, o desenvolvimento de futuras pesquisas, principalmente no que diz respeito aos motivos que levam as IESFB a não realizarem o disclosure voluntário.<br>Several studies related to the capital market have investigated the voluntary and mandatory disclosures, their effects and also the reasons that lead the organization to do it or not. However, they are incipient the studies that investigate the disclosure in educational institutions. In this sense, the objective of this these is to make a comparative analysis, under the accountability theory approach, between the index of disclosure and the importance given by stakeholders to information considered relevant aiming at the accountability in Philanthropic Institutions of Higher Education of Brazil - PIHEB. The study is developed from the analysis of a population of 146 entities that are drawn up a cadastre in the National Council of Social Assistance - NCSA. Firstly, it was developed the Index of Disclosure of the Institutions of Higher Education of Brazil - IDIHEB measured from qualitative characteristics of disclosure divided in four groups: (i) general view, (ii) services performance, (iii) financial performance and (iv) physical and financial situation, developed and used in the study of Coy, Dixon and Tower (1993). Farther, with the use of the delphi technique and having as basis the study of Coy and Dixon (2004), it was searched the capture of stakeholders perception about what information they consider important to account in relation to the PIHEB. The results reveal the existence of a gap between what the PIHEB account and the participants of the delphi technique consider important the PIHEB to account. The results show that the index of disclosure of the PIHEB, if compared to the periods of 1993 and 1994 results, presented in the studies made by Nelson, Banks and Fischer (2003) is above the average of disclosure of Canadian universities, near or equal to the universities from England, Wales and North Ireland and much below the index presented by the universities from Australia and New Zealand.The search also pointed that less than 33% of PIHEB prepare voluntary disclosure and that the majority only prepares mandatory disclosure, showing that are few, yet, the institutions that are concerned about public accountability beyond legal requirements.The present work contributes to broaden national and international literature about disclosure in institutions when presenting the reality of the PIHEB, as well as the lack of motivation and regulation for them to account their actions more often, making possible, in this way, the development of future research, mainly concerning the reasons that lead the PIHEB not to make the voluntary disclosure.

Objetivos: caracterizar a ocorrência dos cuidados familiares a crianças menores de 1 ano, segundo a Ficha de acompanhamento dos cuidados para a promoção da saúde da criança e identificar a importância atribuída pelos familiares de crianças menores de 1 ano à inserção dos conteúdos da ficha nas consultas de puericultura. Método: estudo quantitativo, descritivo e exploratório, realizado em uma UBS na Zona Leste da cidade de São Paulo. Participaram do estudo 96 familiares de crianças menores de 1 ano pertencentes à amostra sorteada. Dados coletados por entrevistas, com instrumento baseado na Ficha de acompanhamento dos cuidados para a promoção da saúde da criança. Parte dos familiares respondeu a perguntas abertas adicionais, justificando suas respostas. Realizou-se análise descritiva dos dados mediante frequências absolutas e relativas. As respostas às perguntas abertas foram submetidas à análise temática de conteúdo, obtendo-se categorias empíricas. Resultados: como responsável, observou-se predominância de mães, a maioria era casada, tinha entre 20 e 29 anos e não exercia atividade remunerada, 86,5% tinham menos de 8 anos de estudo. A maioria tinha apenas um filho e uma gestação. Todas tinham realizado acompanhamento pré-natal, 96,9% das crianças ficavam no domicílio. A maioria das moradias era de alvenaria, o chefe da família é o pai para 67,7% dos entrevistados. A escolaridade do chefe apresenta-se mais elevada do que a das mães e todos os chefes exerciam atividade remunerada. Quase a totalidade dos familiares afirmou que a chegada da criança foi bem aceita pela família, e a maioria considerou importante incluir essa questão na consulta de saúde da criança. A maioria das crianças recebia o alimento recomendado. Quanto aos aspectos afetivos, 90% das respostas foram positivas em relação às questões do instrumento, sendo este o considerado mais importante na consulta de puericultura para 90,6% dos respondentes, 94,8% consideraram importante a realização cuidados de higiene diária, acima de 90% afirmaram que também consideram importante a inclusão desse tema na consulta, e quase todas reconhecem como importante para a criança ter um bom acompanhamento de saúde. A maioria das famílias consegue reconhecer quando a criança precisa de algum tratamento, leva a criança ao serviço de saúde e garante o tratamento proposto; a cobertura vacinal é de 99%; 86 responsáveis consideram importante o profissional realizar perguntas referentes ao tema saúde. Todos afirmam que aproveitam os momentos de cuidados para brincar, conversar com o bebê. Como justificativa, 21,4% relatam que criança que brinca cresce saudável. Mais de 90% conseguem manter o bebê fora de perigo. Todas as famílias conseguem proporcionar momentos agradáveis para a criança, oferecendo carinho, afeto, atividades estimulantes. Proporcionam rotina organizada e mantêm a criança em uma rede social segura. Sentem dificuldades em dar limites às crianças. Quase a totalidade das justificativas apontam para o entendimento pelo profissional como elemento norteador da conduta para o bom cuidado da criança. Conclusão: a maioria dos familiares realiza o cuidado, mesmo que alguns deles não sejam compreendidos como fundamentais para o desenvolvimento infantil. A maioria não tem o conhecimento dos benefícios causados pelo cuidado. Percebem a importância de serem realizados os cuidados propostos pela ficha de acompanhamento.<br>Objectives: to characterize the occurrence of the family care for children under one year, according to the Formulary of attendance for the child health promotion (Ficha de acompanhamento dos cuidados para promoção da saúde da criança) and identify the importance attached by parents of children younger than one year to the inclusion of the contents of the form in consultations of childcare. Method: quantitative, descriptive and exploratory study, held in a UBS situated in the East Zone of São Paulo city. The study included 96 families with children under one year. The informations were collected through interviews with an instrument based on the Formulary of attendance for the child health promotion. Part of the families answered additional open questions, justifying their answers. We conducted a descriptive analysis of the informations by absolute and relative frequencies. The answers to the open questions were submitted to thematic analysis of the content, obtaining empirical categories. Results: as responsibles, there is some predominance of mothers, most of them were married, and had between 20 and 29 years old, and were not wage earners, 86.5% had studied less than eight years. Most had only one son and a single pregnancy. All participants had undergone prenatal care. 96.9% of the children lived in a house. Most of the houses were built by masonry, the head of the family is the father to 67.7% of respondents. The schooling of the head of the family tends to be higher than the mothers and all heads of family were employed. Almost all of the relatives said that the arrival of the child was well accepted by the family, and most considered important to include this matter on the children consultations. Most of the children received the recommended food. About the affective aspects, 90% have positive answers to questions from the instrument, which is considered important for 90.6% of respondents. 94.8% realized daily hygiene care and more than 90% said they considered important to include this topic in the consultation, and almost all recognize as important for children to have good health monitoring. Most families can recognize when a child needs some treatment, take the child to the health service and ensures the proposed treatment. Vaccination is assured for 99%, 86 of the responsibles considered important that the professional this kind of information conducting questions. All participants say that make the most of the opportunity enjoy of care to play and talk to the baby. As justification, 21.4% reported that child who plays, grows healthy. More than 90% can keep the baby out of danger. All families can provide a nice time for children, offering love, affection and stimulating activities. They affirm to provide an organized routine, and keep the child in a safe social network. Some of them have difficulty on setting limits to the children. Almost all of the justifications understand that the knowledge of the professional makes difference for a good child care. Conclusion: the majority of the families accomplishes the care, even if some of them are not understood as fundamental to the child development. Most have no knowledge of the benefits of taking care. They realize the importance of the care proposed on the formulary of this study.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:56:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gabriel Veiga Catellani.pdf: 2704219 bytes, checksum: 619aadee2366e72a15e6b11904a8b521 (MD5) Previous issue date: 2013-09-18<br>This research emerged from the study and investigation related to the real problems presented by our students who are teachers or aspiring teachers in higher education and who see tools for solving part of the pressing needs that teaching currently imposes in teaching, communication, and communication techniques, coming from the theater. Our study aims to investigate the importance attached to communication techniques, the concept of teaching, what it means to be a teacher and how communication techniques learned in the course of instruction in higher education taught by Projeto Mestre can improve or expand this concept. Therefore individual, in person interviews were held with six graduate students that are interested in teaching, on the subject of "teaching for higher education." A qualitative analysis was based on the answers, with the development of categories and selection of answers, relating them to the theories presented. The theoretical framework that supports and justifies this study arises from the intersection between the importance attributed to the identity formation of the teacher (Dubar, 2005), which takes their cognitive, affective, and expressive aspects into consideration, and human-interactional dimensions (Placco, 2006). Thus, the hypothesis underlying this research is that when graduate students, interested in teaching in higher education, have access to education in communication and teaching, as well as communication skills in the classroom, they begin to give substantial importance to the didactic and pedagogical education, with emphasis on communication, and realize the importance of these strategic tools for a better implementation of teaching<br>Esta pesquisa surgiu a partir do estudo e da investigação ligados à problemática real apresentada por nossos alunos que são professores ou aspirantes à docência no ensino superior e que veem na didática, na comunicação e nas técnicas comunicacionais, advindas do teatro, ferramentas para a solução de parte das necessidades prementes que a docência impõe atualmente. O nosso estudo pretende investigar a importância atribuída às técnicas de comunicação; ao conceito de lecionar; ao que significa ser professor e o quanto as técnicas de comunicação aprendidas no curso de didática para o ensino superior ministrado pelo Projeto Mestre, podem melhorar ou ampliar este conceito . Para tanto foram realizadas entrevistas individuais e presenciais com seis estudantes de pós-graduação, da matéria "didática para o ensino superior" e que têm interesse em lecionar. A partir das respostas foi feita uma análise qualitativa, com a elaboração de categorias e seleção das respostas, relacionando-as, com as teorias apresentadas. O quadro teórico que dá suporte e fundamenta este estudo parte da intersecção entre a importância atribuída à formação identitária do professor (Dubar, 2005), que leva em consideração os aspectos cognitivos, afetivos e expressivos do mesmo, e as dimensões humano-interacionais (Placco, 2006). Assim, a hipótese que fundamenta esta pesquisa é a de que os estudantes de pós-graduação lato sensu, interessados em lecionar no ensino superior, quando têm acesso à formação didática e comunicacional, bem como às técnicas de comunicação em sala de aula, passam a dar uma importância substancial à formação didático-pedagógica, com ênfase na comunicação, e percebem a importância dessas ferramentas estratégicas, para uma melhor realização docente

Dissertação de Mestrado em Psicologia Educacional<br>Foi objectivo deste trabalho perceber como se posicionam os Professores de Educação Regular e de Apoio, face a um conjunto de práticas educativas reconhecidas como eficazes para a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais na classe regular, perceber nomeadamente: - Qual o grau de Importância e de Dificuldade que atribuem a essas práticas. - Que práticas são consideradas Importantes e simultaneamente Difíceis. - Que obstáculos identificam em relação à implementação na sala de aula das práticas que consideraram como mais difíceis. Utilizámos como instrumento de recolha de dados o Questionário, para dar respostas às primeiras questões, e recorremos também à entrevista no sentido de encontrar resposta para a última das questões. A nossa amostra geral (sujeitos que responderam ao questionário) foi constituída por 60 sujeitos, dos quais 30 desempenhavam funções no Ensino Regular e 30 em Apoio Educativo. Desta amostra foi extraída uma pequena amostra (10 professores do Ensino Regular e 10 professores de Apoio Educativo) para a realização das entrevistas. As principais conclusões a que chegámos foram as seguintes: Apesar dos professores da nossa amostra terem atribuído, de uma forma geral, importância às práticas educativas que lhes foram apresentadas, dão um ênfase maior aos aspectos relacionais e de clima social, em detrimento dos aspectos considerados "chave" da Inclusão, como sejam, a gestão do currículo, avaliação/regulação e métodos e estratégias. Os Professores de Apoio Educativo apresentam um perfil de resultados diferentes dos Professores de Educação Regular, uma vez que atribuem não só importância aos aspectos relacionais, como também dão ênfase aos aspectos considerados "chave" da Inclusão. No que diz respeito ao grau de dificuldade atribuída constatámos que estes últimos aspectos são considerados os mais difíceis, e os aspectos relacionais e de clima social os mais fáceis de pôr em prática, resultado que é manifesto nos dois grupos de docentes. Para além deste aspecto verificou-se que em termos das práticas mais Importantes e Difíceis, os professores de Educação Regular dão ênfase a aspectos ligados ao Paradigma da "Integração", enquanto que os Professores de Apoio põem a tónica em aspectos que visam a "Inclusão". Em termos de obstáculos identificados constata-se, que os professores da nossa amostra, pesar de apresentarem alguns pontos comuns nas suas respostas, demonstram também diferenças de ponto de vista, como sejam: os professores do ensino Regular põem o ênfase da dificuldade na Gestão da Diferença, para além de factores de ordem externa, como as problemáticas dos alunos, enquanto os professores de apoio situam o problema em questões da prática educativa, nomeadamente nas metodologias e práticas de avaliação, para além de darem ênfase também à Formação de Professores.

O estudo é qualitativo e foi desenvolvido a partir da observação e interação direta com pacientes internados na Unidade de Queimados - Emergência do Hospital das Clínicas - Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto (USP). Teve como objetivos conhecer os significados que os pacientes atribuíam à vivência da queimadura e detectar o processo de ajuda que o enfermeiro de saúde mental pode estabelecer. As bases teóricas que nortearam o estudo, centraram-se nos fundamentos de ROGERS(1966), de VINOGRADOV & YALOM(1992) e na teoria de CAPLAN(1950). A amostra foi constituída por 13 adultos de ambos os sexos, diferentes idades, ocupações e procedências. Os dados foram obtidos mediante a entrevista individual não diretiva e reuniões em grupo, que serviram, também, como veículo da assistência de enfermagem de saúde mental. O material foi submetido à análise temática conforme preconizado por BARDIN(1977). Daí emergiram temas comuns no discurso dos pacientes propiciando o conhecimento sobre a experiência vivida. Foram comuns as alusões referentes ao banho, curativo e a cirurgia, cujas percepções e significados compuseram o que se denominou de ciclo da dor. Esteve presente ainda, o tema solidão relacionado a vínculos familiares e pessoas significativas e por fim, as percepções dos pacientes a respeito da assistência recebida pela equipe de saúde. A partir da vivência da pesquisadora, enquanto profissional que estabeleceu um processo interativo durante 3 meses, foi possível relatar a experiência de ser uma enfermeira de saúde mental junto a essa população e ampliar o auto-conhecimento através da avaliação crítica de suas intervenções terapêuticas. Recomenda-se que o enfermeiro esteja igualmente atento a manifestações de dor externa (física) e interna (emocional) dos pacientes.<br>This is a qualitative study and was developed from the observation and direct interaction with inpatients at the Unidade de Queimados - Emergência do Hospital das Clínicas - Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto (USP). Had as objectives to know the meaning that the patients ascribed to the burning experience and to detect the aid process that the mental health nursing can establish. The theoretical foundations that guided the study were centered on ROGERS(1966), VINOGRADOV & YALOM(1992) and CAPLAN\'s(1950) theories. The sample was constituted by 13 adults of both sexes, different ages, occupations and origins. The data were obtained from individual non directive interview and group meetings, which also served as a vehicle for mental health nursing assistance. The material was submitted to a theme analysis as indicated by BARDIN(1977). From that, common topics arised from the patients speeches, giving us a knowledge of the living experience. References to the baths, dressings and surgery were common, and the perceptions and significances formed what we call pain cicle. The theme loneliness was also present related to family ties and significant people and, at last, the patients perceptions about the assistance received from the health staff. From the researcher\'s experience as a professional who established an interactive process during 3 months, it was possible to report the experience of being a mental health nurse with this population, and to enlarge self knowledge by a critical evaluation of one\'s therapeutic interventions. It is recommend that the nurse has to be alert to manifestations of the patient\'s external (physical) and internal (emotional) pain.

Dissertação de mestrado em Ciências da educação - especialização em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico. Instituto Politécnico de Beja, Escola Superior de Educação, 2012.<br>"Através do desenho, as crianças dizem muito sobre si mesmas. Na maioria das vezes, o desenho é quase sempre a primeira obra das crianças, traduz a sua primeira riqueza expressiva. De acordo Ana Salvador (1999) o desenho pode, em distintas situações, tornar-se na indicação, no “espelho” do estado de espírito da criança, porque traduz o que sente, pensa, deseja, o que a deixa inquieta, alegre ou triste. Este estudo pretende refletir e dar respostas ao modo como a interpretação do desenho infantil está presente nas vivências das crianças em diferentes contextos (J.I./Casa…). Assim como a importância que nos dias de hoje lhe é atribuída pelos profissionais e pelos encarregados de educação. Através de observação direta numa sala de Jardim de Infância, entrevistas a profissionais da área deste estudo e a questionários aos encarregados de educação da mesma sala da observação pretende-se responder às questões chave deste estudo."

Dissertação de mest., Educação Pré-Escolar, Escola Superior de Educação e Comunicação, Univ. do Algarve, 2012<br>O presente relatório, intitulado “ A importância atribuída ao brincar pelas educadoras de infância” realizou-se no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada do Curso de Mestrado em Educação Pré-escolar. Este é um estudo de natureza qualitativa, que decorreu numa instituição particular de Faro, no ano letivo de 2011/2012. O estudo teve como principal objetivo conhecer a importância que as educadoras atribuem ao brincar em contexto pré-escolar. Para tal, realizámos quatro entrevistas semiestruturadas às quatro educadoras de infância da instituição, da valência de jardim de infância, seguindo-se a análise de conteúdo da informação obtida. A análise e interpretação dos dados foi realizada com base no quadro teórico que sustenta o estudo. Os resultados obtidos permitem-nos concluir que estas educadoras atribuem muita importância ao brincar, incluindo-o na sua ação educativa diária, por considerarem que esta é uma atividade fundamental para o desenvolvimento equilibrado da criança.

Dissertação de mestrado apresentada ao ISPA - Instituto Universitário<br>O aumento significativo da esperança média de vida e consequente envelhecimento da população acentua a necessidade de repensar a forma como temos vindo a lidar com estas questões. A sexualidade, nesta faixa etária, tem sido um dos temas mais negligenciado em todo o mundo, especialmente em Portugal, onde a literatura é escassa. O presente tem como objectivo investigar os factores preditores da importância atribuída à sexualidade no envelhecimento. Recorrendo à plataforma on-line (https://www.surveymonkey.com/) e a várias instituições que oferecem resposta social à população sénior, obteve-se uma amostra constituída por 444 participantes (N=444), com idade superior a 62 anos (M=72.25; SD=6.32; [62-92]), dos quais 302 (68%) são do sexo feminino e 142 (32%) do sexo masculino. Os instrumentos utilizados foram o Questionário Sociodemográfico, Questionário de Saúde Sexual, Satisfaction With Life Scale (SWLS; Diener, Emmons, Larsen & Griffin, 1985); Positive and Negative Affect Shuedule (PANAS; Watson, Clark & Tellegen, 1988). Os resultados obtidos evidenciam o estado civil, prática religiosa, habilitações literárias, satisfação com a vida, afectos positivos, nível de actividade sexual ao longo da vida e satisfação com esse nível como preditores significativos da importância atribuída à sexualidade nesta fase da vida. Encontraram-se diferenças significativas entre ambos os sexos relativamente à importância da relação sexual, sendo que os homens atribuem maior importância comparativamente às mulheres. Pretende-se que o presente contribua para o esclarecimento, desmistificação e promoção de alterações na forma como actualmente esta temática é percepcionada.<br>ABSTRACT: The significant increase in life expectancy and aging population accentuates the need to rethink the way we have been dealing with these issues. Sexuality, in this age group has been one of the most neglected issues around the world, particularly in Portugal, where literature is scarce. This aims to investigate the predictive factors of importance given to sexuality in aging. Using the online platform (https://www.surveymonkey.com/) and several institutions offering social response to the senior population, we obtained a sample of 444 participants (N = 444), older than 62 years (M = 72.25; SD = 6.32; [62-92]), of which 302 (68%) were female and 142 (32%) were male. The instruments used were the Sociodemographic Questionnaire, Sexual Health Questionnaire, Satisfaction With Life Scale (SWLS; Diener, Emmons, Larsen and Griffin, 1985) e Positive and Negative Affect Shuedule (PANAS; Watson, Clark and Tellegen, 1988). The results show marital status, religious practice, qualifications, life satisfaction, positive affect, level of sexual activity throughout life and satisfaction with this level as predictors of assigned sexuality importance at this stage of life. There are significant differences among both sexes, regarding the importance of the sexual relationship, being that men give more emphasis to it when compared to women. It is intended that this contributed to the clarification, demystifying and promoting changes in the way this issue is currently perceived.

O rápido crescimento das novas tecnologias de informação e comunicação traduziu-se na transformação da sociedade contemporânea. A internet assume um papel preponderante neste novo paradigma tecnológico, possibilitando a transição para um modelo comunicacional global, dinâmico e livre. De entre as inúmeras ferramentas de comunicação que surgiram, as redes sociais online têm vindo a afirmar-se ao longo dos últimos anos. A sua popularidade prende-se com a capacidade de agregar num único espaço inúmeras funcionalidades que permitem aos seus utilizadores partilhar conhecimento, experiência e valores, manter contacto com os seus pares, sem qualquer esforço e custo, reforçar laços criados num ambiente offline, assim como comunicar de forma livre e espontânea, desafiando os conceitos de espaço e tempo. Mas a presença nestas plataformas virtuais cria, inevitavelmente, um histórico online que lhes poderá ser prejudicial, a nível pessoal e profissional. Perante um mercado de trabalho difícil e competitivo, as empresas procuram captar os melhores talentos, o que não significa contratar o candidato com as melhores habilitações. Neste contexto, cada vez mais empresas recorrem aos perfis pessoais das redes sociais online dos candidatos para validar algumas das suas características pessoais, num ambiente não profissional. Procurámos com este estudo compreender qual a importância atribuída às redes sociais online nos processos de candidatura a emprego, especialmente, para os que agora iniciam a procura da primeira experiência profissional, ou seja, os finalistas do ensino superior. Para realizar este estudo foi desenvolvido e validado um questionário, disponibilizado online. Os resultados obtidos mostram que apesar de existir um cuidado com a atividade realizada nos sites das redes sociais, especialmente no Facebook, a presença online é um fator pouco valorizado no processo de candidatura a emprego.<br>The rapid growth and development of information and communication technologies has resulted in the transformation of contemporary society. The internet plays a leading role in this new technological paradigm, enabling the transition to a global, dynamic and free communication model. Among the many communication tools that have emerged, online social networks have proven to be the most popular. Its success has to do with the ability to converge several features into a single space that allows users to share knowledge and experiences, maintain contact with their peers, without any effort or costs, and strengthen ties that were created offline, as well as communicate freely and spontaneously. Thus, redefining the concepts of space and time. However, by accessing these virtual platforms we are, inevitably, creating an online history that could affect our personal and professional lives. Facing a difficult and competitive job market, companies seek to capture the best talent. In this context, companies are starting to screen online profiles to validate candidates’ personal characteristics in a non-professional environment. The main purpose of this study is to understand the importance of online social networks when applying for a job, especially for recent graduates, who are now starting to seek their first professional experience. Results show that even though recent graduates take caution when using social networking sites, especially Facebook, online exposure is not considered an important factor when undergoing employment processes.

A presente dissertação visa como objetivo geral contribuir para a compreensão da importância que os pais, profissionais e técnicos de saúde com contacto direto com crianças com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA) atribuem à intervenção com base na Expressão Dramática. Pretende-se especificamente analisar e compreender os benefícios percecionados pelos pais e técnicos sobre uma intervenção com base na Expressão Dramática na PEA; conhecer o panorama regional na RAM (Região Autónoma da Madeira) referente ao papel da Expressão Dramática e do teatro enquanto forma de terapia complementar às terapias convencionais; analisar a envolvência atual destas crianças e jovens com a expressão artística e verificar se existiram alterações desenvolvimentais, comportamentais ou outras percepcionadas, no caso de participarem em atividades dramáticas há pelo menos 3 meses. O estudo efetuou-se através de uma metodologia exploratória, descritiva com base em inquérito por questionários, constituídos por perguntas abertas e fechadas, nomeadamente para pais de crianças com PEA e outro para profissionais ou técnicos de saúde. As perguntas fechadas foram construídas com base na literatura científica da área, a fim de conhecer as opiniões e percepções dos intervenientes. Os questionários foram entregues em três instituições, nomeadamente a APPDA (Associação Portuguesa para as Perturbações do Desenvolvimento e Autismo da Madeira), EB1 Escola Básica do 1º ciclo de S. Martinho e SERARAM (Serviço de Saúde da Região Autónoma da Madeira). Os pais das crianças com PEA foram contactados através da EB1 Escola Básica do 1º ciclo de S. Martinho e da APPDA, sendo que os profissionais e técnicos de saúde estão distribuídos pelas três instituições. Recorreu-se a análise de conteúdo para o tratamento dos dados recolhidos através nas questões abertas e à análise quantitativa para os resultados obtidos através das questões fechadas. Da análise aos dados obtidos constatou-se que os pais, técnicos e profissionais de saúde concordam ou concordam totalmente com os benefícios da expressão dramática na melhoria dos sintomas, pelo que as crianças aludidas que frequentam atualmente atividades de expressão dramática há pelo menos 3 meses, apresentaram melhorias significativas em áreas como as competências sociais (e.g. comunicação, relacionamento interpessoal), pensamento abstrato e diminuição dos comportamentos depressivos, como o choro e o isolamento.<br>The present dissertation aims to elucidate the importance that parents, professionals and health professionals, with direct contact with children with Autism Spectrum Disorder (ASD) attribute to intervention theatre based. It is intended to understand the regional panorama in the Autonomous Region of Madeira as a form of therapy complementary to conventional therapies, to verify the current involvement of these children with artistic expression and if there have been changes perceived in the case of participating for at least 3 months. This study allows to know the perspective of the respondents to theatre, in order to verify the feasibility of starting a project or initiative of intervention based in theatre techniques in the ASD. The study was carried out through the collection of questionnaires, one for parents and the other for professionals or health technicians, consisted in open and closed questions. The closed questions were constructed based on the theatre intervention benefits demonstrated by the literature in the ASD, in order to understand the degree of approval of each of the respondents. The questionnaires were delivered to three institutions, namely the APPDA (Associação Portuguesa para as Perturbações do Desenvolvimento e Autismo da Madeira), EB1 Escola Básica do 1º ciclo de S. Martinho e SERARAM (Serviço de Saúde da Região Autónoma da Madeira). The parents of the children with ASD were contacted through the EB1 Escola Básica do 1º ciclo de S. Martinho and APPDA, the health professionals and technicians are distributed by the three institutions. A content analysis was used in the treatment of the data gathered in the open questions and a quantitative method in the interpretation of the results obtained in the closed questions. From the analysis of the data, we concluded that parents, technicians and professionals of health agree or totally agree with the benefits of theatre in children with ASD and the children who participate in activities related to theatre now a days for at least 3 months, showed significant improvements in social skills, (e.g. communication, interpersonal relationship), abstract thought and decrease depressive behaviors like crying and isolation.

Dissertação de Mestrado em Comunicação em Saúde apresentada à Universidade Aberta<br>O empowerment consiste num processo em que o doente adquire um maior poder e controlo sobre a sua vida, proporcionado quer por um ganho de conhecimentos como pelo desenvolvimento de competências, que lhe permitem a tomada de decisão e uma participação efectiva no seu projecto de saúde. Este processo pode assim ser utilizado intencionalmente pelo enfermeiro como uma ferramenta promotora da relação terapêutica. A questão central do estudo é: “Qual a importância atribuída pelos enfermeiros ao empowerment do doente na relação terapêutica enfermeiro/doente?” Este estudo é do tipo tipo exploratório, descritivo-correlacional e transversal, com as vertentes qualitativa e quantitativa, desta forma, não tem pretensão dos seus resultados serem extrapolados para o universo mas sim, de compreender as percepções dos enfermeiros relativamente à problemática do empowerment. A metodologia utilizada tem as vertentes qualitativa e quantitativa. Sendo que, através das entrevistas a informantes qualificados emergiram um conjunto de dimensões do conceito de empowerment. O conjunto formado por estas dimensões e as existentes no modelo de Gibson (1991) serviu de base para a construção do instrumento de colheita de dados. A amostra é constituida por 30 participantes, enfermeiros de seis unidades clinicas de um centro hospitalar da região de lisboa. Através da análise de dados quantitativos e qualitativos é possivel concluir que : As dimensões emergentes do empowerment identificadas pelos enfermeiros como importantes são: Parceria, Disponibilidade e o Dar Informação. Os enfermeiros reconhecem uma elevada importância atribuída ao empowerment na relação terapêutica com o doente, que estes resultados podem estar relacionados com o desejável socialmente e nos pressupostos da boa prática professional. Empowerment is a process in which the patient acquires more power and control on his life, provided by an addition of knowledge and development of skills, which allow him to take decisions and participate in his project of health. This process can be intentionally used by the nurse as a promoting tool of the therapeutic relation. The central question of the study is: “Which is the importance given by the nurses to the empowerment of the patient in the therapeutic relation nurse/patient?” The nature of this study is exploratory, descriptive co-relational and multidisciplinary, gathering qualitative and quantitative aspects, and aims to explore, describe and cross the information acquired, its intention is not to see its results overstepped worldwide but to understand the perceptions of the nurses concerning the empowerment discussion. The interviews to qualified informants surfaced a set of dimensions of the concept of empowerment. The set formed by these dimensions and the existent ones in the model of Gibson (1991) were used to construct the instrument of data gathering. The sample is made of 153 participants, nurses of five medical services from a hospital in the Lisbon district. Through the assessment of quantitative and qualitative data it was possible to conclude that: The nurses recognize that empowerment is very important in the therapeutic relation and that its results are directly connected with social expectations and the aims of good practice. -The most important dimensions of empowerment identified by the nurses are: partnership, availability and giving information.

Dissertação de mestrado em Educação (área de especialização em Supervisão Pedagógica em Ensino das Ciências)<br>Face aos graves problemas ambientais emergentes, a Educação Ambiental (EA) na escola ao nível do 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.ºCEB), assume um papel determinante, ajudando os alunos a comprometerem-se responsavelmente na resolução de problemas ambientais. Neste sentido, o professor é considerado um elemento essencial para a implementação efectiva da EA. Tomando como pressuposto o anteriormente referido, foram objectivos deste estudo: (1) Identificar o tempo que os professores a leccionar no 1.ºCEB dedicam às áreas curriculares de Língua Portuguesa, Matemática e Estudo do Meio; (2) Identificar se os professores a leccionar no 1.º CEB abordam nas suas aulas temas de EA; (3) Identificar como os professores de 1.º CEB percepcionam as suas necessidades de formação como educadores ambientais; (4) Identificar qual a importância que os professores atribuem a um conjunto de problemas ambientais; (5) Inferir qual a influencia que as variáveis experiência profissional, situação profissional e necessidade de formação têm sobre a disponibilidade dos professores para trabalharem temas de EA e (6) Inferir qual a influência da variável género na importância que os professores atribuem aos temas ambientais que mais os preocupam. Para atingir os objectivos anteriormente referidos, foi elaborado um questionário, que foi respondido por 300 professores a leccionar no 1.º CEB no Distrito de Braga. A análise das respostas dos professores permitiu chegar aos seguintes resultados: (1) os professores de 1.º ciclo, tendem a dedicar mais tempo lectivo ao ensino da área de Língua Portuguesa, seguido da Matemática e da área de Estudo do Meio, respectivamente; (2) A quase totalidade dos professores refere que a EA está presente nas suas práticas lectivas, essencialmente ao nível da área de Estudo do Meio; (3) A maioria dos professores destaca a necessidade sentida de formação em EA, principalmente na área da Didáctica da Educação Ambiental e das Ciências da Natureza; (4) Os problemas ambientais que mais preocupam os professores são de âmbito global; (5) Os professores com menos experiência profissional e numa situação profissional menos estável revelaram maior disponibilidade para trabalhar temas ambientais com os seus alunos e por sua vez, os professores que afirmaram sentir necessidade de formação em EA, estão menos disponíveis para abordar temas ambientais nas actividades de ensino aprendizagem; (6) Verificou-se que o género dos professores não influenciou na escolha dos temas que eles consideraram mais preocupantes.<br>Given the serious, emergent environment problems today, Environment Education (EE) in Primary School plays a determinant role in helping students responsibly commit to solving environment problems. This way, teachers are considered a key element in the establishment of such Education. Bearing the former in mind, this study has aimed at: (1) identifying the time Primary School teachers devote to the curricular areas of Portuguese, Mathematics and the Environment; (2) identifying whether Primary School teachers approach in their lessons any themes related to EE; (3) identifying how Primary School teachers are aware of their formation needs as environment educators; (4) identifying the importance teachers give to a set of problems concerning the environment; (5) inferring the influence that variables such as professional expertise, professional rank and formation needs play upon teachers’ willingness to approach EE themes and (6) inferring the influence of the gender variable in the importance teachers give the environment themes they are most concerned with. In order to reach all these objectives, a questionnaire was prepared and answered to by 300 Primary School teachers in the Braga District. After analyzing all the teachers’ answers, this study has come to the following results: (1) Primary School teachers tend to devote more of their teaching time first to Portuguese, then to Mathematics and last to the Environment; (2) most teachers refer that EE is present in their teaching, basically in the area of The Environment; (3) most teachers underline their need to have formation in EE, more particularly in Didactics of EE and Sciences; (4) the environment problems teachers are most concerned with are of a global scope; (5) teachers with less professional expertise and in a less stable professional situation are more willing to work on environment themes with their students whereas teachers who claimed the need to have formation in EE are less available to approach environment themes in their teaching; (6) this study has also proved that teachers’ choice of what they regarded the most preoccupying themes hasn’t been affected by their gender.

Tese de Doutoramento em Ciências da Educação na área de especialização em Formação de professores, apresentada no ISPA – Instituto Universitário<br>Esta pesquisa discute a formação de professores na perspectiva da inclusão escolar, esse é nosso objeto de estudo, considerando as representações sociais dos docentes da Educação Fundamental do estado de Pernambuco-Brasil. Nossa problemática está na tentativa de compreender a importância atribuída à inclusão por parte dos professores, no sentido de concretizar a educação inclusiva de todos os alunos no Ensino Regular. O problema de pesquisa busca investigar:Que modelo de formação inicial e continuada pode contribuir de forma significativa ao processo de inclusão de alunos com NEE? Com esse desafio, o objetivo geral: construir uma proposta de formação de professores que contribua com o processo de inclusão de alunos com NEE e como objetivos específicos: identificar as concepções dos professores a respeito de inclusão e formação; analisar as possibilidades de formação inicial e continuada que favoreçam de forma significativa o processo de inclusão de alunos com NEE de escolas públicas e privadas no estado de Pernambuco; refletir a formação inicial dos professores do Estado de Pernambuco numa perspectiva de inclusão; analisar os currículos dos cursos de formação (licenciatura) para professores das faculdades públicas e privadas de Pernambuco; identificar a importância atribuída pelos professores a respeito de sua formação continuada e analisar as necessidades que os professores enfrentam no processo de inclusão. A partir de uma revisão bibliográfica que destacou estudiosos da formação de professores e inclusão escolar como: Morgado(2003;2004), Garcia(1999), Nóvoa (1995), Peres(2001),Carvalho(2014), Gonzáles(2002), Mantoan(1997;2006),Tardif( 2002;2014), Schon(2000), Cunha( 2015), Ferreira(2017). Além desses autores, esse estudo tem como base, a teoria das representações sociais (Moscovici, 1978;2009), que nos auxiliou na coleta e análise das concepções de um grupo de professores de escolas públicas e privadas ao respeito das ideias sobre inclusão e formação de professores para inclusão. Uma pesquisa de abordagem qualitativa e como estratégia metodológica, optamos pela elaboração e aplicação de questionários e entrevistas semiestruturadas, utilizando também a análise documental e análise de conteúdo (Bardin,2011). Nossos dados revelam alguns resultados relevantes, no sentido de que a construção de um novo modelo de formação de professores para inclusão suscita romper com o paradigma da formação tradicional, que se baseia na homogeneidade e normalidade,superando a educação da mera integração para o paradigma da inclusão com base na diversidade e perspectiva de que todos aprenderam juntos, porém de formas diferentes.<br>This research discusses the formation of teachers in the perspective of school inclusion, this is our object of study, considering the social representations of the teachers of Fundamental Education in the state of Pernambuco-Brazil. Our problem is in the attempt to understand the importance attributed to inclusion by the teachers, in the sense of concretizing the inclusive education of all students in Regular Education. The research problem seeks to investigate: What initial and continuous training model can contribute significantly to the process of inclusion of students with SEN?With this challenge, the general objective is: to build a proposal for teacher training that contributes to the process of inclusion of students with SEN and as specific objectives: to identify the teachers' conceptions regarding inclusion and training; to analyze the possibilities of initial and continuous training that favor significantly the process of inclusion of students with SEN of public and private schools in the state of Pernambuco; to reflect the initial formation of the teachers of the State of Pernambuco in an inclusion perspective; to analyze the curricula of the training courses (undergraduate) for teachers of public and private schools in Pernambuco; to identify the importance attributed by teachers to their continuing education and to analyze the needs that teachers face in the inclusion process.From a bibliographical review that highlighted scholars of teacher training and school inclusion as: Morgado (2003; 2004), Garcia (1999), Nóvoa (1995), Peres (2001), Carvalho (2014), Gonzáles (2002), Mantoan (1997, 2006), Tardif (2002, 2014), Schon (2000), Cunha (2015), Ferreira (2017). In addition to these authors, this study is based on the theory of social representations (Moscovici, 1978; 2009) that assisted us in the collection and analysis of the conceptions of a group of teachers from public and private schools to the respect of ideas about inclusion and formation of teachers for inclusion. A research of qualitative approach and as methodological strategy, we opted for the elaboration and application of questionnaires and semi-structured interviews, also using documentary analysis and content analysis (Bardin, 2011). Our data reveal some relevant results, in the sense that the construction of a new model of teacher training for inclusion raises the paradigm of traditional training, which is based on homogeneity and normality, surpassing education from mere integration to the paradigm of inclusion based on diversity and perspective that all learn together, but in different ways.

A responsabilidade social das organizações (RSO) preconiza a tomada de decisões deliberadas e orientadas para a sociedade extravasando a busca pelos resultados financeiros das organizações, incorporando princípios de desenvolvimento sustentável. A adoção de práticas de responsabilidade social alinhadas com a missão, valores e posicionamento de mercado das organizações, cujo objetivo é promover um equilíbrio entre os interesses dos vários stakeholders, permite criar um share value. A presente investigação recai sobre um grupo de stakeholders importante no sucesso das organizações, sendo eles mais especificamente os consumidores. Estes sinalizam de forma imediata o alinhamento com a organização através do ato da compra, o que reflete uma atratividade identitária impulsionada por um desejo de definição social diferenciadora que aumente a sua confiança. Admite-se ainda que essa identificação é influenciada pela proximidade e ligação do consumidor com a causa social perante as sugestões na literatura de que as práticas socialmente responsáveis não são valorizadas de igual forma. No modelo de investigação testa-se se a variável identificação consumidor-organização medeia a relação entre as práticas de RSO percecionadas pelos consumidores e a intenção de compra destes e se, por sua vez, é moderada pela importância que os consumidores atribuem às práticas de RSO, recorrendo a um estudo de desenho experimental com 139 participantes. Visando trazer para a discussão académica a relevância da proximidade que os consumidores têm com as causas sociais, os resultados apontam para uma relação mediadora não-moderada dada a metodologia de avaliação utilizada, explicando ainda assim 71% da variação da intenção de compra na presente amostra.<br>Corporate social responsibility (CSR) advocates deliberate and society-oriented decisions that go beyond the pursuit for corporate financial gains, embedding sustainable development principles. The adoption of social responsibility practices aligned with mission, values and market positioning, that aims to promote a balance between the interests of several stakeholders, allows to create a share value. This research focuses on an important group of stakeholders for the success of organizations, them being the consumers, who immediately signal the alignment with an organization through the act of purchasing, which reflects an identity attractiveness driven by the desire for a distinct social definition that raises their confidence. It is further assumed that this identification is influenced by the closeness and connection of the consumer with the social cause, considering the proposition on the literature that social responsibility practices are not equally valued. The proposed model tests if the variable consumer-organization identification mediates the relation between the perceived CSR practices and the purchase intention and, in turn, if it is moderated by the importance consumers give to CSR practices, following an experimental research design with 139 participants. Aiming to bring to the academic discussion the relevance of the proximity the consumers have with social causes handled by social responsibility programs of organizations, the results point to a non-moderated mediating relation given the research methodology used, even so explaining 71% of the purchase intention variance on the sample.

Dissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção do grau de Mestre na especialidade de Psicologia Social e das Organizações.<br>O estudo foi motivado pela ausência de estudos sobre o efeito moderador da importância atribuída às práticas de recursos humanos, na relação entre a perceção das práticas de recursos humanos e o engagement, dos colaboradores, pelo qual pouco se sabe. Segundo Harter et al. (2009) o engagement está relacionado com vários aspetos de desempenho laboral, portanto, perceber se a importância atribuída tem um papel mediador, na relação entre a perceção das práticas de recursos humanos e o engagement, poderá ser uma forma de personalizar as práticas de gestão de recursos humanos e, consequentemente, levar a melhores resultados de produtividade. Face a tal ausência, desenhou-se este estudo não experimental com o objetivo de perceber se existe ou não um efeito de moderação da variável anteriormente referida em profissionais a trabalhar por conta de outrem em Portugal. O estudo conta com a participação de 152 indivíduos, com idades entre 21 e 63 anos, com a maioria a laboral no setor terciário (86.8%) e com um Diretor de Recursos Humanos (78.3%). Utilizaram-se a escala de Perceção Global de Práticas de Recursos Humanos de Cesário (2015) e uma versão traduzida da escala ISA Engagement Scale de Soane et al. (2012). Construiu-se também uma escala adaptada da escala de Cesário (2015) para aferir a importância atribuída às práticas de gestão de recursos humanos. Os resultados confirmam a existência de um efeito de moderação, pelo que a Importância Atribuída exerce um papel moderador nas relações entre as Perceções das Práticas de Recursos Humanos e o Engagement, indo de encontro à presente literatura.<br>The study was motivated by the absence of studies on the moderating effect of the importance attributed to human resources practices, on the relationship between the perception of human resources practices and the engagement of employees, for which little is known, and make way for future studies. According to Harter et al. (2009) engagement is related to various aspects of work performance, therefore, understanding whether the importance attributed has a moderation effect in the relationship between the perception of human resources practices and engagement may be a way to personalize practices of human resources management and, consequently, lead to better productivity outcomes. Given this absence, this non-experimental study was designed with the aim of understanding whether or not there is a moderation effect of the mentioned variable in employees working Portugal. The study has the participation of 152, aged between 21 and 63 years, with the majority working in the tertiary sector (i.e. services) (86.8%) and with a Human Resources Director (78.3%). It was used the scale of Global Perception of Human Resources Practices by Cesário (2015) and a translated version of the ISA Engagement Scale by Soane et al. (2012). A scale adapted from the scale of Cesário (2015) was also constructed to assess the importance attributed to human resource management practices. The results confirm the existence of a moderating effect, whereby the Attributed Importance plays a moderating role in the relations between Perceptions of Human Resources Practices and Engagement,supporting the present literature.

Tese de doutoramento em Ciências Farmacêuticas, na especialidade de Farmacognosia e Fitoquímica, apresentada à Faculdade de Farmácia da Universidade de Coimbra<br>Cymbopogon citratus (DC). Stapf (Poaceae), commonly known as lemongrass, is a tropical perennial shrub originated from the Southeast Asia. This plant is reported to possess antifungal, insecticidal, anti-diabetic, anti-septic, anti-mutagenic, anti-carcinogenic activities as well as anti-inflammatory. In fact, aqueous extracts of dried leaves are used all over the year in folk medicine for the treatment of peptic ulcers and inflammatory conditions. Recently, some phenolic compounds, such as luteolin and apigenin glycosides and condensed tannins, were identified and related to both antioxidant and anti-inflammatory properties. The purposes of this work were to i) validate an analytical method for quantification of phenolic compounds of C. citratus; ii) study the influence of harvest time and plant quality on the phenolic composition and antioxidant activity; iii) characterize the tannins; iv) validate the traditional uses of lemongrass infusion as anti-inflammatory in vivo; v) obtain a topical formulation to evaluate the phenolic compounds permeation and their anti-inflammatory activity; vi) trace the pharmacokinetic profile of the main phenolic compounds in rats. Three different extracts: infusion (CcI), 50% aqueous ethanol (CcM50%) and ethanol (CcM100%) extracts were prepared and a simple and efficient RP-HPLC-PDA method was successfully validated for simultaneous identification and quantification of phenolic acids and flavonoids. Infusions were also obtained from different harvest dates (April, June, July, August and September) and quality grades (High, Medium and Low). It was verified that the content on polyphenols and the antioxidant capacity of CcI is strongly related with the quality of the plant. The total phenols assay showed a substantial loss from August to September. It was possible to find out the best month to harvest the plant to get the most of each phenolic group: April and June for hydroxycinnamic acids; June and September for flavonoids; June, July and August for tannins. Regardless the group of phenolic compound addressed, its content was always inversely proportional to the degree of leaves ageing. For all tested oxidant species, the high-quality samples exhibited the best antioxidant results. CcI was fractionated by column chromatography and polyphenol-rich fractions, namely phenolic acids (CcPA), flavonoids (CcF) and tannins (CcT) were obtained. CcT was characterized by HPLC-PDA-ESI/MSn, revealing the presence of proanthocyanidin hetero-dimers, along with some common procyanidin dimers. These hetero-dimeric flavan structures have been described for the first time in lemongrass and consist of apigeniflavan or luteoliflavan units linked to a flavanone, either naringenin or eriodictyol, and may occur as aglycone or glycosylated forms. For the in vivo assays, CcI, CcF and CcT were tested. CcI administered before and after ethanol stimulus, significantly reduced the incidence and severity of gastric lesions and, consequently, the ulcer index, corroborating the traditional medicinal use of this plant to ameliorate gastritis and/or peptic ulcers symptoms. On the other hand, CcI, CcF and CcT were orally administered to rats, in order to evaluate the anti-inflammatory effect at the carrageenan-induced paw edema assay. The observed effect by CcI (68.24 mg/kg), 82.30% of edema inhibition, was very similar to that obtained by the reference NSAID used (diclofenac, 10 mg/kg), 84.00%. On the other hand, flavonoid (7.42 mg/kg) and the tannin-rich (5.96 mg/kg) fractions significantly contributed for the anti-inflammatory activity on the edema volume (59 and 61%, respectively). The topical anti-inflammatory activity of CcI was also addressed. The results suggest that flavonoids, mainly, luteolin 7-O-neohesperidoside, cassiaoccidentalin B, carlinoside and cynaroside, may contribute to the topical anti-inflammatory effect. CcF (0.6%), CcT (0.3%) and CcF+CcT (0.66%+0.34%) topical formulations were also tested, and the results obtained suggest that tannins and flavonoids also possess a significant activity and that a synergistic mechanism of action may occur. In fact, edema inhibitions of 43%, 47% and 59% were respectively verified, being CcF+CcT effect very close to that of 1% diclofenac (65.9%). Pharmacokinetic analysis was performed in plasma, liver and kidney and showed that the compounds present in CcI are not detected in vivo after a single-dose oral administration. In contrary, the metabolites, luteolin 7-O-glucuronide and luteolin 3’-O-sulfate, present at the highest bioavailability, are probably the main responsible for the anti-inflammatory activity previously reported. In conclusion, this work has developed a method to quantify the phenolic compounds contained in C. citratus; pointed the importance of harvesting and storing the plant material, in order to take the maximum advantages from the phenolic compounds use; and demonstrated, in safe doses, its anti-inflammatory activity, using an in vivo approach, which supports the traditional use of lemongrass infusion. Furthermore, C. citratus leaves flavonoids and tannins were highlighted as bioactive compounds, encouraging the development of new anti-inflammatory drugs or nutraceuticals.