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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
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  5. Reports

Academic literature on the topic 'Inégalité d'accès à l'école'

Author: Grafiati
Published: 22 June 2024
Last updated: 31 July 2025

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Journal articles on the topic "Inégalité d'accès à l'école"

1

Elbaum, Mireille. "Justice sociale, inégalités, exclusion." Revue de l'OFCE 53, no. 2 (1995): 197–247. http://dx.doi.org/10.3917/reof.p1995.53n1.0197.

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Abstract:
Résumé La question des inégalités a été en France dans les années soixante et soixante-dix au cœur du débat social sur la répartition des fruits de la croissance. Depuis le début des années quatre- vingt, l'idée de lutter contre les inégalités s'est toutefois trouvée remise en cause comme inadéquate, voire dépassée. De nouveaux développements théoriques ont mis en avant des conceptions de la justice, qui, soit, ont semblé dessiner un consen- sus renouvelé autour de la notion d'« équité », soit se sont référés à des conceptions complexes et plurielles de la justice, nées de la confrontation de
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David, Olivier. "L'accueil des jeunes enfants. Concentration des équipements et inégalité d'accès aux services." Espace, populations, sociétés 17, no. 3 (1999): 483–94. http://dx.doi.org/10.3406/espos.1999.1913.

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Noomen, Bahri. "Les inégalités d'accès à l'éducation des enfants en Tunisie." GPH-International Journal of Educational Research 07, no. 01 (2024): 31–41. https://doi.org/10.5281/zenodo.10638813.

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Abstract:
<strong>La sensation de privation, en particulier dans les premi&egrave;res stades de la vie de l'enfant, est n&eacute;gativement corr&eacute;l&eacute;e au d&eacute;veloppement physique et psychologique des m&eacute;nages, mena&ccedil;ant sa survie et exer&ccedil;ant une influence sur ses opportunit&eacute;s sociales et professionnelles ainsi que sur son bien-&ecirc;tre &agrave; l'&acirc;ge adulte. Par cons&eacute;quent, investir dans toutes les formes de privation des enfants et lutter contre toutes les formes de privation sont des moyens de surmonter les probl&egrave;mes sociaux et les impas
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4

Teixeira, Pedro Pinheiro, and Benoît Falaize. "Questões socialmente vivas/controversas (QSV): uma tentativa de comparação entre Brasil e França." Educação Online 20, no. 48 (2025): e25204810ST. https://doi.org/10.36556/eol.v20i48.1982.

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Abstract:
O Brasil e a França compartilham desafios em comum relacionados à educação. O objetivo deste artigo é comparar o ensino de temas socialmente vivos/controversos nos dois países. Propomos uma análise teórica da sua dimensão disciplinar, das controvérsias em torno dos currículos escolares e dos debates sobre a laicidade. Analisamos as mudanças sociais que ocorreram nos últimos trinta anos em relação ao acesso à escola, as quais podem explicar o desenvolvimento da sensibilidade a estas questões na sociedade. Le Brésil et la France partagent des défis communs en matière d'éducation. L'objectif de c
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Goldie, Peter D., Frances C. Hogan, Jill Gandhi, and Erin E. O'Connor. "Early Absenteeism and Academic Outcomes: Evidence from a Longitudinal Study." Alberta Journal of Educational Research 70, no. 1 (2024): 12–36. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v70i1.76497.

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Abstract:
Socioeconomically Marginalized Youth of Color (SMYoC) across global contexts tend to receive lower academic grades and standardized test scores due to systemic racism and classism. Research suggests that preschool enrollment is associated with short-term positive academic effects, yet little is known about how absenteeism relates to later academic outcomes particularly among SMYoC. This is a crucial area of study as preschool can help to close opportunity gaps and promote educational equity, yet absenteeism may buffer its benefits. The present study investigated long-term associations between
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Sacristán, Ana Isabel, Marisol Santacruz Rodríguez, Maria de Lourdes Miranda Quintero, Homero Enríquez Ramírez, and Sandra Evely Parada Rico. "Inégalités d'accès, de formation et d'utilisation des technologies numériques pour les mathématiques à l'école dans deux pays d'Amérique latine : la Colombie et le Mexique." Recherches en éducation, no. 55 (March 1, 2024). http://dx.doi.org/10.4000/ree.12552.

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7

Vandenberghe, Vincent. "Numéro 23 - septembre 2004." Regards économiques, October 12, 2018. http://dx.doi.org/10.14428/regardseco.v1i0.16043.

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Abstract:
Pour le commun des mortels, le mot "capital" désigne tantôt un compte en banque, tantôt un paquet d'actions Total Fina. Ce sont là diverses formes de capital car de tels actifs génèrent de façon répétée des revenus et d'autres produits utiles. Mais ces formes matérielles de capital ne sont pas les seules. Ainsi que le soulignait Adam Smith dès le 18ème siècle, l'éducation constitue un capital à part entière. Aux yeux de l'économiste, l'école - de la maternelle à l'université - constitue donc depuis longtemps une source d'accumulation d'un capital immatériel appelé capital humain. Plus récemmen
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Vandenberghe, Vincent. "Numéro 23 - septembre 2004." Regards économiques, October 12, 2018. http://dx.doi.org/10.14428/regardseco2004.09.01.

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Abstract:
Pour le commun des mortels, le mot "capital" désigne tantôt un compte en banque, tantôt un paquet d'actions Total Fina. Ce sont là diverses formes de capital car de tels actifs génèrent de façon répétée des revenus et d'autres produits utiles. Mais ces formes matérielles de capital ne sont pas les seules. Ainsi que le soulignait Adam Smith dès le 18ème siècle, l'éducation constitue un capital à part entière. Aux yeux de l'économiste, l'école - de la maternelle à l'université - constitue donc depuis longtemps une source d'accumulation d'un capital immatériel appelé capital humain. Plus récemmen
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Stathopoulos, Nikolas. "Territorial Distribution of Supply and Spatial Coverage of the Paris Rail Transit Network : A Method for Assessing Urban Transit Networks Efficiency." Les Cahiers Scientifiques du Transport - Scientific Papers in Transportation 29 | 1994 (June 30, 1994). http://dx.doi.org/10.46298/cst.11939.

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Abstract:
This paper focuses on the spatial impacts of transport supply distribution and on issues of equity of access to the networks. More specifically, the methodology we are presenting is based on a cross-analysis of the territorial distribution of supply on the one side, and the spatial coverage of the population by the Paris urban rail transit network on the other side. This methodology resorts to various concepts, indicators and methodologies from Graph Theory, Multicriteria Analysis for decision-making, and recent microcomputer-based network graphic design techniques. Within the field of network
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Dissertations / Theses on the topic "Inégalité d'accès à l'école"

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Onokoko, Okitongombe François. "L'éducation des enfants et des jeunes du Sankuru à l'épreuve des inégalités de la République Démocratique du Congo." Electronic Thesis or Diss., Université Côte d'Azur, 2022. http://www.theses.fr/2022COAZ2024.

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Abstract:
Les inégalités de scolarisation des enfants (6-12 ans) et des jeunes (12-15 ans) sont préoccupantes dans toute société et particulièrement en République Démocratique du Congo (RDC). Objet de débat et de discussion parmi les politiciens, les chercheurs et les organismes nationaux ou internationaux, (Rayou &amp; Van Zanten, 2011 ; Reboul, 2016), le droit d'accéder à l'éducation est loin d'être appliqué à tous les enfants du monde. Il l'est encore moins au Sankuru, notre terrain de recherche. Une jonction des facteurs permet d'expliquer et de comprendre le paradoxe du maintien des inégalités d'ac
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Joigneaux, Christophe. "Des processus de différenciation dès l'école maternelle : historicités plurielles et inégalité scolaire." Paris 8, 2009. http://www.theses.fr/2009PA083607.

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Abstract:
Depuis près de 40 ans, des travaux statistiques soutiennent que la préscolarisation tend à réduire les risques d’échecs scolaires ultérieurs sans pour autant diminuer les inégalités sociales face à l’école. L’objet de cette thèse est d’objectiver les processus de différenciation déjà scolaires sous-jacents à ce double constat. A cette fin, à partir notamment de l’analyse des schèmes théoriques présents dans des travaux de sociologie de l’éducation portant sur l’échec et la forme scolaires, nous avons cherché à comprendre comment se conjuguent dans des processus de différenciation une pluralité
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Leyle, David. "Bien-être et inégalité en Guinée Maritime : une question d'accès : un système d'information pour le développement." Bordeaux 3, 2010. https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00466522.

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Abstract:
Construit à partir d’une expérience dans un programme de recherche-action en Guinée Maritime, le présent travail met en lumière la nécessité d’actualiser les mesures classiques et macroéconomiques du développement humain, sur lesquelles se basent les politiques de développement qui sont menées en milieu rural africain. Une analyse géohistorique met en évidence une accélération contemporaine des changements géographiques, économiques, politiques et sociaux : la connexion des sociétés étudiées à un monde globalisé s’accroît, par la monétarisation des échanges et leur vulnérabilité augmente face
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Casassus, Juan. "L'école et les inégalités en Amérique latine." Paris 5, 2003. http://www.theses.fr/2003PA05H025.

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Abstract:
Indépendamment des forces qui sont transmises par la structure sociale, c'est à l'intérieur du système éducatif que se trouvent des processus qui génèrent la différenciation sociale, et par conséquent peuvent amplifier ou réduire les possibilités de mobilité sociale. Ces processus résultent d'interactions. La différenciation qui conduit à une mobilité sociale, ascendante ou descendante, est par conséquent fortement influencée par celles-ci. Une école qui favorise la mobilité sociale se caractérise donc par la modulation adéquate de ces interactions. Cependant certains types d'interaction ont u
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Crepon, Philippe. "La réduction des inégalités spatiales d'accès aux soins confrontés aux théories de la justice sociale." Paris 1, 1998. http://www.theses.fr/1998PA010039.

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Abstract:
La confrontation des théories de la justice sociale avec les mécanismes de régulation des dépenses de santé entraine des choix méthodologiques relatifs à la construction d'un modèle explicatif de la consommation. Dans le contexte d'une société marquée par le développement des situations d'exclusion et donc duale, quelle théorie de la justice est la mieux adaptée pour rendre compte des effets pervers de la plupart des dispositifs de régulation utilises jusqu'à présent ? L'allocation locale des ressources repose sur la comparaison entre des niveaux de consommation observés et théoriques. La cons
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Netter, Julien. "La division du travail scolaire : segmentation, solidarité et inégalités dans l'école primaire contemporaine." Electronic Thesis or Diss., Paris 8, 2015. http://www.theses.fr/2015PA080106.

Full text
Abstract:
Appuyée sur une enquête ethnographique d’orientation sociologique dans sept écoles primaires parisiennes socialement contrastées, cette thèse s’efforce d’expliquer la permanence du phénomène de reproduction sociale malgré les profondes transformations intervenues dans l’école primaire depuis les années 1960. L’école est en effet désormais « ouverte » à des activités diverses encadrées par des acteurs variés porteurs de logiques parfois divergentes. Pour soutenir l’analyse, la notion de « curriculum transparent » est introduite, qui désigne la façon dont cette école mosaïque attend des enfants
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Minassian, Laure. "Des formes scolaires différenciées : unification de l'école ou réseaux de scolarisation ? : l'exemple de l'enseignement professionnel agricole." Paris 8, 2013. http://www.theses.fr/2013PA084029.

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Abstract:
Dans leur ouvrage "L’école capitaliste en France", Baudelot et Establet mettaient en évidence l'existence de deux réseaux de scolarisation (le primaire-professionnel, le secondaire-supérieur) et montraient en quoi ces derniers contribuaient à pérenniser les inégalités sociales. Plus de 40 ans après leurs travaux, l’unification institutionnelle des réseaux socialement hétérogènes ne les a toujours pas annulés dans les pratiques. Nous étudions leur rémanence au même niveau d’enseignement, pour le même diplôme, à travers deux institutions d’enseignement agricole choisies pour leur aspect clivé (u
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Netter, Julien. "La division du travail scolaire : segmentation, solidarité et inégalités dans l'école primaire contemporaine." Thesis, Paris 8, 2015. http://www.theses.fr/2015PA080106.

Full text
Abstract:
Appuyée sur une enquête ethnographique d’orientation sociologique dans sept écoles primaires parisiennes socialement contrastées, cette thèse s’efforce d’expliquer la permanence du phénomène de reproduction sociale malgré les profondes transformations intervenues dans l’école primaire depuis les années 1960. L’école est en effet désormais « ouverte » à des activités diverses encadrées par des acteurs variés porteurs de logiques parfois divergentes. Pour soutenir l’analyse, la notion de « curriculum transparent » est introduite, qui désigne la façon dont cette école mosaïque attend des enfants
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Suchaut, Bruno. "Regards croisés sur l'école primaire française : éléments d'évaluation macro et micro." Habilitation à diriger des recherches, Université de Bourgogne, 2007. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00199857.

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Abstract:
A partir de recherches récentes et en cours, nous nous interrogerons dans ce document sur la qualité de notre école primaire en mobilisant des analyses qui présentent une complémentarité visible sur deux plans. Sur le plan méthodologique et conceptuel en prenant en compte différents niveaux statistiques : le pays, la classe et l'élève ; cela permet de percevoir une image globale du fonctionnement de l'école et de mieux comprendre comment les différentes facettes du contexte scolaire interviennent sur les apprentissages des élèves. La complémentarité se situe également sur le plan théorique plu
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Andrada, Myrian. "Les effets du choix de l'école selon la nature du dispositif mis en oeuvre : une approche comparative en terme d'équité." Dijon, 2007. http://www.theses.fr/2007DIJOL007.

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Abstract:
A la suite des travaux ayant montré que les effets des dispositifs de choix de l’école pouvaient varier fortement selon la nature de ce dispositif, cette thèse analyse les implications découlant des régulations et de la mise en œuvre de formules précises de choix de l’école sur l’équité de la distribution du bien social éducation. Nous effectuons une évaluation systématique de quatre formules de choix de l’école (Londres, Amsterdam, Paris et Buenos Aires). D’une part, un modèle théorique des effets du choix sur l’équité est construit à partir d’une opérationnalisation des principes de justice
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More sources

Books on the topic "Inégalité d'accès à l'école"

1

Université de Paris VIII-Vincennes à Saint-Denis, ed. Générations de normaliens et normaliennes instituteurs: Évolution du recrutement des Ecoles Normales parisiennes, des stratégies d'accès et des représentations de l'école et du métier (1955-1985). 1987.

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Book chapters on the topic "Inégalité d'accès à l'école"

1

Chung, Ryoa. "Domination, VulnérabiliTé Et Inégalité D'Accès Aux Soins De Santé." In L’humanitaire. Les Presses de l’Université de Laval, 2011. http://dx.doi.org/10.1515/9782763791869-009.

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Reports on the topic "Inégalité d'accès à l'école"

1

Belzil, Christian, Jörgen Hansen, and Xingfei Liu. The evolution of inequality in education - Trajectories and graduation outcomes in the US. CIRANO, 2022. http://dx.doi.org/10.54932/qxsu8178.

Full text
Abstract:
Nous modélisons la distribution conjointe (i) des trajectoires éducatives individuelles, définies par l'allocation du temps (semestres) entre diverses combinaisons d'inscription à l'école avec différentes modalités d'offre de travail et des périodes d'interruption de l'école consacrées soit à l'emploi soit à la production domestique et (ii) des résultats réels d'obtention du diplôme en utilisant deux cohortes de l'enquête longitudinale nationale sur les jeunes que nous suivons de 16 à 28 ans. Nous discutons de l'évolution des effets du revenu familial et des aptitudes, ces dernières étant déco
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